第一篇：高三化學(xué)前期復(fù)習(xí)工作建議

高三化學(xué)前期復(fù)習(xí)工作建議

做好高三化學(xué)復(fù)習(xí)前期工作，打好基礎(chǔ)，對后期的總復(fù)習(xí)能起到舉足輕重的作用。注重教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)

教材既是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是高考命題的依據(jù)。2003年上海高考化學(xué)卷有三道試題內(nèi)容力求與教材的原文相符合。如：第一卷中的犤第16題犦給的是電解氯化銅溶液的裝置與高三教材109頁圖5.8電解池示意圖完全一致。犤第21題犦，題目給的是實(shí)驗(yàn)室制氨氣的裝置和選用的試劑，指出錯(cuò)誤的是哪個(gè)圖？

與實(shí)驗(yàn)教材中常見三種氣體制取裝置圖吻合。犤第29題第(6)小題犦雖然只寫了一個(gè)化學(xué)方程式，但如果高三教材193頁犤實(shí)驗(yàn)9.2犦做到分析透徹，不就是一道簡單題嗎？所以建議在前期復(fù)習(xí)中，無論是“教”是“學(xué)”，一定要充分注重教材中的圖表:并一定要親自去體驗(yàn)此過程，從知識的源頭入手，形成正確、規(guī)范的知識網(wǎng)絡(luò)。

注重整理，優(yōu)化解題思路

日常的“教”與“學(xué)”當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有這樣一種情況：學(xué)生在做平時(shí)練習(xí)時(shí)所需時(shí)間、正確率相差不大，但測驗(yàn)時(shí)解題速度、正確率卻相差很大。問題在于前期復(fù)習(xí)中，知識的梳理、解題方法的梳理一定不可少。比如：學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)以后，能將有關(guān)概念、有關(guān)反應(yīng)類型、有關(guān)實(shí)驗(yàn)及反應(yīng)原理梳理一遍，然后提煉出反應(yīng)條件對產(chǎn)物有何影響？物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中官能團(tuán)的消除與引入有何規(guī)律？簡單合成題的推斷如何找到突破口？有機(jī)計(jì)算大致有幾種方法等等?？傊⒅貜闹R的動態(tài)過程入手、從知識的因果關(guān)系入手、總結(jié)各章的知識體系及解題思路，最好將介紹過的典型例題、好的習(xí)題中的解題方法進(jìn)行比較，找出他們各自的優(yōu)劣，這樣能夠起到舉一反

三、觸類旁通的功效，不斷優(yōu)化解題思路。

注重聯(lián)系實(shí)際，提高綜合能力

能力立意已經(jīng)是高考試卷的主旋律。試題將化學(xué)知識向日常生活、生產(chǎn)、化工、環(huán)保、高科技、新材料、新能源等與人類進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題發(fā)散，構(gòu)成以“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”的信息給予題。建議在前期復(fù)習(xí)時(shí)，按試題設(shè)計(jì)小型課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如：氮氧化物于二氧化硫的回收處理，與實(shí)驗(yàn)的整套裝置相結(jié)合，與工業(yè)制法相結(jié)合，讓學(xué)生在特定的“現(xiàn)場”主動獲得應(yīng)有的感性知識和親身體驗(yàn)，在交流合作中添加一些思維的支撐點(diǎn)，像這樣做題，可以有效的獲得相關(guān)知識，提高綜合能力。

第二篇：高三化學(xué)復(fù)習(xí)建議

高三化學(xué)復(fù)習(xí)建議

一、高三教學(xué)中存在的的問題

1．基本概念和基本理論知識薄弱，主要體現(xiàn)在化學(xué)方程式、離子方程式和電極反應(yīng)書寫錯(cuò)誤較多。

2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識不過關(guān)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實(shí)驗(yàn)裝置圖不會畫。

3．教師在教學(xué)中選擇的例題不能針對學(xué)生的實(shí)際情況。

二、2005年高考形勢展望

1．穩(wěn)定是高考理綜中化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn)。包括試題難度、內(nèi)容要求、試題結(jié)構(gòu)等估計(jì)都會保持相對穩(wěn)定；

2．命題將會逐步與課程改革接軌；

3．學(xué)科內(nèi)綜合是今年理綜高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)，估計(jì)會繼承和發(fā)揚(yáng)；

4．實(shí)驗(yàn)和計(jì)算是化學(xué)試題的重要組成部分。今年的試題與其他內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，受到廣泛好評，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)備考建議如下：

三學(xué)：一是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，對領(lǐng)會新課程高考有所收獲；二是學(xué)習(xí)2005年考試大綱，考綱是高考命題的依據(jù)，高考命題不拘泥大綱，不拘泥于教材，及時(shí)調(diào)整第二輪復(fù)習(xí)起點(diǎn)和落點(diǎn)；三是學(xué)習(xí)2004年評價(jià)報(bào)告中學(xué)生失分點(diǎn)，制定防止學(xué)生失分可行性計(jì)劃。

三研：一是研究新程理念下的命題思路和考綱的知識，能力要求；二是研究考綱的變化及命題的趨勢和題型示例；三是研究和探討有效的、有針對性的復(fù)習(xí)方法，以提高復(fù)習(xí)效率。

三重視：一是重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是高考中的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。復(fù)習(xí)過程中要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機(jī)地結(jié)合起來，按照實(shí)驗(yàn)考察要求對課本上出現(xiàn)過的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；二是重視教材，課本是實(shí)施中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本，是化學(xué)知識的載體，基本概念和基本理論是運(yùn)用化學(xué)語言的工具和基本的化學(xué)思維方法，離開了這些，任何有關(guān)提高學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量都成為無稽之談，從學(xué)生答題情況可以看，雙基不扎實(shí)而造成的無謂失分占有相當(dāng)比例，因些重視課本，落實(shí)雙基，仍是今后中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重心；三是重視擴(kuò)大備考的視野，能源、新材料、生命科學(xué)、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切相關(guān)的領(lǐng)域，是進(jìn)行復(fù)習(xí)和高考命題的切入點(diǎn)，要善于將這些內(nèi)容與所有關(guān)知識聯(lián)系起來進(jìn)行分析，從而獲得解決問題的方法和途徑。

三加強(qiáng)：一是加強(qiáng)做題訓(xùn)練，復(fù)習(xí)過程中“做題”是必不可少的，講究熟能生巧。做題要注意訓(xùn)練的針對性、代表性、典型性和思考性，要善于總結(jié)，每做一題要注意解決一類問題；二是加強(qiáng)試卷的講評及時(shí)性、針對性和新穎性，及時(shí)進(jìn)行試卷講評，針對學(xué)生普遍性錯(cuò)誤要重點(diǎn)講評,個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別講評，試題不僅用常規(guī)思維常規(guī)方法進(jìn)行分析,更重要的是用各種思維和新的解題方法,給學(xué)生有一種全新的感覺；三是加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是考前要加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

第三篇：高三化學(xué)復(fù)習(xí)四點(diǎn)建議

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索，不僅要想方設(shè)法跟上老師的復(fù)習(xí)思路，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。下面給大家分享一些關(guān)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)四點(diǎn)建議，希望對大家有所幫助。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)四點(diǎn)建議

1.循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。

要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定較好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點(diǎn)。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識、電化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對知識的理解和能力的培養(yǎng)，力求做到“記住―理解―會用”。要針對自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有重點(diǎn)有針對性地復(fù)習(xí)。

2.掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。

化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)反應(yīng)中斷鍵成鍵的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速率和準(zhǔn)確性。推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機(jī)物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過復(fù)習(xí)提高靈活應(yīng)用知識的能力，適當(dāng)做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時(shí)可以啟發(fā)思維。要注重實(shí)驗(yàn)原理，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的比重較大，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)的基本操作，實(shí)驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)和評價(jià)，從“怎么做”到“為什么”，重視實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)會比較。如檢測NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可以用沉淀法、氣體法和滴定法，比較可知滴定法最好。今年的高考題比較注重知識的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)要求能夠用準(zhǔn)確的化學(xué)語言解釋生活中的化學(xué)問題。

3.加強(qiáng)練習(xí)，溫故知新，提高解題能力。

練習(xí)的方法較多，首先可以將做過的習(xí)題再有重點(diǎn)有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)展，選做其中同步的習(xí)題。不要做一題對一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯(cuò)，加以訂正，遇有不懂之處應(yīng)通過一定的方式向同學(xué)或老師請教。還可以把今年各地的高考化學(xué)試題作為練習(xí)，檢測一下自己目前的化學(xué)水平。練習(xí)時(shí)要注意分析解題的思路和方法。如針對物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的“位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系、等效平衡的應(yīng)用、離子共存的條件、用守恒法解計(jì)算題等，多問為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度，能開闊解題思路。

4.把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)。

復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強(qiáng)弱點(diǎn)。分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn);要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤原因。

高中化學(xué)五字學(xué)習(xí)法

(一)觀

“觀”即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀察看到“水蒸氣沖動壺蓋”而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前──反應(yīng)中――反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，具體步驟是：(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味;(2)反應(yīng)條件;(3)反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象;(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁;(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。

(二)動

“動”即積極動手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

(三)記

“記’即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認(rèn)為：(1)要“因材施記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背);(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。

(四)“思”

“思”指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不可朦朧而過，應(yīng)深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

(五)練

“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)法

一、復(fù)習(xí)要有個(gè)性化

前階段的復(fù)習(xí)主要是打好扎實(shí)的基礎(chǔ)和建立寬廣的思路。教與學(xué)中，比較多的是解決共性的問題。在學(xué)習(xí)過程中，必定會暴露出很多問題，而這些問題對每個(gè)學(xué)生來說不一定相同，具有個(gè)性化，這些問題不一定能在共同學(xué)習(xí)(如課堂教學(xué)或做同類型的習(xí)題等)時(shí)得到解決。那么，在后階段的復(fù)習(xí)中，你能否把做過的大量的習(xí)題中所犯的錯(cuò)誤(暴露出來的問題)作一個(gè)再認(rèn)識，而這一個(gè)“再認(rèn)識”不能只滿足于“會做了”，而是要知道錯(cuò)在哪里?為什么會犯這樣的錯(cuò)誤?這樣做，能使你進(jìn)一步發(fā)掘知識的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類似的錯(cuò)誤。重點(diǎn)解決自己的薄弱環(huán)節(jié)是后階段復(fù)習(xí)的主攻方向。

二、總結(jié)解題的規(guī)律性

解決問題，總有它的客觀規(guī)律，我們做過大量的題目，應(yīng)該在解題方法上去尋求它的規(guī)律，這種規(guī)律包括解題常規(guī)的切入口，容易犯的錯(cuò)誤等，譬如在比較溶液中離子濃度大小時(shí)，無非是從電離、水解、電荷守恒和物理守恒的方面來考慮;判斷離子方程式的書寫正確與否，最應(yīng)該注意的是是否給出反映物的量，“少量”、“過量”、“等物質(zhì)的量”等等，給出的量不一樣，反應(yīng)的生成物可能不一樣，這是最容易錯(cuò)的地方;對于有機(jī)反應(yīng)信息題，首先要讀懂、理解所給予的信息，尤其是信息中的反應(yīng)過程，推導(dǎo)有機(jī)物時(shí)就要充分利用給予的信息(多數(shù)是依樣畫葫蘆)，結(jié)合官能團(tuán)性質(zhì)或反應(yīng)中分子式的差異來解決;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)一般是從“原理成立、操作簡捷、現(xiàn)象明顯、結(jié)果正確、安全環(huán)保”等幾方面考慮。認(rèn)識了解題的規(guī)律性，既能提高解題的正確性，又能提高解題的速度。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)題

在歷年化學(xué)高考中，得分率總是較差。所以在扎實(shí)地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注意考綱中對化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的變化，對探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的合理性、正確性的分析等必須引起足夠的重視。

第四篇：高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

一、第一輪復(fù)習(xí)的總體思路：

1、善待課本，鞏固雙基，降低重心、挖掘隱形關(guān)系

2、善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真對待課堂

3、講究方法，立足實(shí)效、歸納技巧

4、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程的理解

二、學(xué)生存在的主要問題

1、知識遺忘嚴(yán)重

2、基礎(chǔ)知識有待于進(jìn)一步夯實(shí)

3、解題方法單一，計(jì)算準(zhǔn)確率低

4、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

5、解題步驟有待于規(guī)范

6、實(shí)驗(yàn)探究的方法和技能有待于全面發(fā)展

三、應(yīng)對策略

1、熟記知識框架，也就是目錄

2、挑選重點(diǎn)段落閱讀課本

3、一邊做題，一邊反饋到課本的知識點(diǎn)上

4、根據(jù)已經(jīng)反饋出的知識點(diǎn)再讀課本，補(bǔ)全以前沒有注意到的知識

5、再做題，并且總結(jié)最重要的知識點(diǎn)

四、具體做法

1、板塊復(fù)習(xí)，列出相應(yīng)的知識框架，對相應(yīng)的知識概念必須了解清楚。

化學(xué)是理科中的文科，記的東西散、多，然而化學(xué)的特殊性又在于把細(xì)化、簡單的東西靈活運(yùn)用。所以，你要對基礎(chǔ)知識一個(gè)不漏，碰到相關(guān)的題，一看就能至少有八分把握要考什么，這樣化學(xué)基本就沒什么問題了！

2、第一輪復(fù)習(xí)最重要的就是要注重基礎(chǔ)，每一本課本，包括配套的練習(xí)冊都要去反復(fù)看一下，不要做別的事了，更不要去做難題目，這樣反而會打擊自己。

3、不會的知識點(diǎn)弄懂，自己試著把每一塊的內(nèi)容總結(jié)一下，一定是自己總結(jié)，可以看書總結(jié)，但不要看輔導(dǎo)書替你總結(jié)的。第一輪不要怕浪費(fèi)時(shí)間，要把基礎(chǔ)打好。

4一定要做板塊筆記，把知識分板塊

5每個(gè)知識點(diǎn)都要看

6、老師寫的題要記下，一定要有筆記本

7、基礎(chǔ)，雖然是老生常談，但你基礎(chǔ)都沒搞清楚的話，我保證你到后期會抓狂的如果覺得自己基礎(chǔ)掌握不好的話就看下以前的課本以及你做的筆記，與此同時(shí)學(xué)校會發(fā)一些練習(xí)，必須按時(shí)完成。

8、化學(xué)方程式很重要必須要牢記，不然的話你到后面幾輪復(fù)習(xí)會很吃力的。

第五篇：關(guān)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

關(guān)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

新一輪的高考改革正在如火如萘地進(jìn)行，教師在探索，學(xué)生在思考，怎樣才能使我們擁有卓越的競爭力？高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)綜合性工程，工程的設(shè)計(jì)者是教師，如何使設(shè)計(jì)更趨合理而有效，這是每位高三化學(xué)教師面臨的老課題。

這也是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。因此，我認(rèn)為必須抓好高三化學(xué)的復(fù)習(xí)工作，具體包括以下幾個(gè)方面：

一、整合雙基，全面復(fù)習(xí)

縱觀近幾年來高考化學(xué)試題，總的講覆蓋面較大，綜合性較強(qiáng)。但絕大多數(shù)題型考查來源于課本，考查基本知識、基本能力。因此，第一輪復(fù)習(xí)我們重點(diǎn)應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

這一階段，學(xué)生必須重視課本的閱讀，課本題依據(jù)大綱編寫的，是學(xué)生復(fù)習(xí)的藍(lán)木，是任何復(fù)習(xí)資料都不能替代的。閱讀課本時(shí)要全面看課本內(nèi)容，包括物質(zhì)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系、例題、課本上的演示實(shí)驗(yàn)等等，清楚每一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

特別對于過去那些在新課教學(xué)中未弄懂或不清楚的知識點(diǎn)應(yīng)面對于原來已經(jīng)弄懂，但遺忘的知識應(yīng)加以鞏固強(qiáng)化。只有將基本的知識熟練掌握了，在遇到問題時(shí)，才能迅速地將知識分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，最終使問題得到解決。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高能力。

通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對基本知識已經(jīng)較為熟悉了，但要在考場上得分，學(xué)會僅是一個(gè)方面，還應(yīng)總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高自身能力。有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，不知如何下手。確實(shí)，關(guān)鍵在記，但死記硬背顯然不行，容易遺忘，且易混淆，必須形成知識體系。

因此，抓好第二輪的專題復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，我們將整個(gè)中學(xué)階段的化學(xué)內(nèi)容分為這樣幾個(gè)專題：基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算。再將每個(gè)專題細(xì)化，如對于無機(jī)化學(xué)來說，我們復(fù)習(xí)元素化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以從個(gè)別→一般，根據(jù)“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”這一思路，也可從單質(zhì)到化合物為主線，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

又例如，復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，可以以官能團(tuán)間的轉(zhuǎn)化這一線索復(fù)習(xí)：“鹵代烴 == 醇==醛→羧酸”。這樣，通過多種途徑，循環(huán)復(fù)習(xí)，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶。還助于提高思維能力的培養(yǎng)。

而這一階段需要在教師的指導(dǎo)下，把各部分知識按其內(nèi)聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、將散、亂的知識串成線、結(jié)成網(wǎng)，從而使知識系統(tǒng)化，同時(shí)配以針對性的訓(xùn)練，通過練習(xí)，要達(dá)到強(qiáng)化記憶，熟練掌握知識，擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍，以提高學(xué)生的知識遷移能力和應(yīng)用能力。

三、查漏補(bǔ)缺，樹立信心

無疑，復(fù)習(xí)工作已近尾聲，學(xué)生們進(jìn)入最后的沖刺階段。在這一階段，學(xué)生心理上發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)出不自信，緊張等情緒。此時(shí)，教師應(yīng)做好心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立信心，有計(jì)劃、有目標(biāo)的安排好后期的復(fù)習(xí)。

學(xué)生也要學(xué)會正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。

在復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的，應(yīng)正確對待每次的考試成績，把每一次考試當(dāng)作練兵，充分暴露自身存在的問題，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。

高考前的一個(gè)多月，教師要開始引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，系統(tǒng)全面地溫書。溫書在高中化學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)及專題復(fù)習(xí)之后，著重讓學(xué)生熟悉一些非“主干”小知識點(diǎn)，特別要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)課本中的圖表、實(shí)驗(yàn)、及習(xí)題。臨近考試的幾天教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生高考場上的一些答題的方法、技巧，合理安排好作息時(shí)間，輕松應(yīng)對高考。

堅(jiān)信，只要每位同學(xué)都注重基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，堅(jiān)定信念，努力奮斗，定當(dāng)金榜題名！

（瀘縣二中化學(xué)組）