第一篇：談?wù)劯呷瘜W復(fù)習心得

談?wù)劯呷瘜W復(fù)習心得

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好

現(xiàn)在我簡介一下我校的情況。

我校高三有五個班，二個文科班，理科共有三個班。理科班總?cè)藬?shù)125人，分三個班，我擔任112、114班化學教學，113班化學由張金全老師任教。在高二時，我擔任了112班化學教學，進入高三后，增加了114班化學及其班主任工作。這一屆是初中進行課改的第一年，各方面都無所適從，學生基礎(chǔ)很差，高一剛接手時，與06屆我?guī)У母呷啻嬖趶娏业姆床?。高一?jīng)過我們的艱苦努力，還是取得了不錯的成績。進入 高二后，當時領(lǐng)導(dǎo)想換換思路，由往年的文多理少，換成文少理多。

在本期復(fù)習中，讓我實實在在感到學生基礎(chǔ)的重要，我們有很多同學到高三復(fù)習沒有進步，主要是基礎(chǔ)太差，基本概念不理解，記不住，在各位優(yōu)秀同行面前我沒什么好方法、好經(jīng)驗可談，我主要談?wù)勎以诟呷瘜W復(fù)習中的體會和做法，真誠希望各位為我提出寶貴意見和建義。

高三化學復(fù)習的主要目的是：幫助學生對已基本掌握的零散的化學知識進行鞏固整理、加工歸類，使知識由點連成線、由線構(gòu)成面、由面織成網(wǎng)。對熱點、考點進行思考，總結(jié)，處理。從而使學生掌握的知識更為扎實、更為系統(tǒng)、更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)、更具有分析問題和解決問題的能力，同時將學生獲得的知識轉(zhuǎn)化成能力。高三化學一輪復(fù)習具有較強的針對性和時效性，要求復(fù)習者在全面中有重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益。近三年我都帶有畢業(yè)班，下面結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勎覍Ω呷瘜W復(fù)習的做法： 在教學在我主要從以下幾方面去做：

1、重視《高考復(fù)習大綱》、《考試大綱》，《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習備考的依據(jù)。認真研讀每年《考試大綱》的考試范圍、新增內(nèi)容、題型示例和樣卷。仔細分析每年各地區(qū)的高考試題。在二輪復(fù)習時把各地區(qū)高考題中同一類型、同一知識點的題放在一起作專題講解，與學生共同分析專家的出題方向，研究我們應(yīng)掌握哪些知識點才能解答這類題目。

2、教會學生看教材：許多學生看課本時不能深入課本、枯燥無味，看完一遍、二遍與沒看沒多大區(qū)別。所以學生對看書沒興趣，寧愿做練習都不愿看書。學會看教材，能看懂、看通、看透教材，這樣做練習會更有興趣，才能達到事伴功倍。

3、高三每年訂的資料都不相同，雖然大同小異，但每年的資料都在推陳出新。所以我在備課時都會將知識點仔細看一遍，練習認真做一遍（包括例題）。主要目的是：① 有沒有學生生疏的知識點以便上課時引導(dǎo)學生理解、記憶；② 有沒有我不知道或不熟悉的知識點，如有我將作好記錄，并多看幾遍，力爭立馬記住變?yōu)樽约旱臇|西；③ 做練習是為了防止自己不會做；④ 也是為了篩選有代表性的題上課時講解，同時尋找多種解法，拓展學生思維。

4、幫助學生樹立信心：每年高考試題一公布我就將化學部分復(fù)印來給高二學生測試，讓他們提前走進高考、了解高考，知道高考并不是想象中的高不可攀。鼓勵學生我們還有一冊新課沒學，沒有進行綜合復(fù)習就能考這個分數(shù)，再經(jīng)過一年多的或者勤奮學習，我們都將能考出理想的成績。提前分析高考題的易、中、難的分配比例，多給學生打氣只要我們勤奮+方法+細心，我們就能取得滿意的高考成績。

高考《考試大綱》中明確表示學生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學處理化學問題的能力、實驗?zāi)芰?。針對以上能力的要求，要注意加強以下幾方面的訓練?/p>

1、審題能力：每次考試是有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根

本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢？在平時的練習中加強學生對關(guān)鍵詞語的理解、挖掘隱含條件的、排除干擾因素，快速找到已知量與待求量之間的關(guān)系。

2、表達能力：化學中的文字表述題丟分率很高，并不是學生不理解這類題，而是學生不能用簡捷的語言表達。有的同學答得太簡單，可能出現(xiàn)歧意；有的同學向?qū)懽魑囊粯樱痤}卡都寫不下，出現(xiàn)言不達意，漏掉一些關(guān)鍵字、詞，以上兩種情形都會導(dǎo)致丟分。我在講這類題時要求學生把答案寫出來，再回頭看看哪些字、詞是不能漏掉的，還有沒有更簡捷的答法。告訴學生在高考評卷中

主要看你的關(guān)鍵字、詞答對、答全沒有而給分，并不看你答的長短。

3、計算能力：高考化學的計算題是填空題，而且分值高，沒有步驟分，所以在計算過程中一步出錯，我們做的就是無用功。針對這一問題我采用的是：要求學生記住一些常見物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、原子量；合理將大計算量轉(zhuǎn)化為小計算量（如將題中的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的量計算時，計算量往往會減小很多）；不允許學生平時用計算器?？傊阂M可能防止學生出現(xiàn)會而不對，對而不全的現(xiàn)象。

4、應(yīng)用能力：據(jù)初步統(tǒng)計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學化學的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習在整個化學復(fù)習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。我們一部分同學是記不住概念，而一部分是記住概念不會應(yīng)用，有效的記概念是要抓住概念的關(guān)鍵字、詞。

第二篇：高三化學復(fù)習的幾點心得

高三化學復(fù)習的幾點心得

借鑒前人的教學經(jīng)驗，聯(lián)系本人實踐，總結(jié)一輪復(fù)習和備考的一些經(jīng)驗和策略，希望能給廣大學生提供一些借鑒與參考。

（一）夯實基礎(chǔ)。在一輪復(fù)習中，復(fù)習之前教師一定要鉆研大綱，通讀教材，對教材的每一個角落都不要放過。如選修5教材上的三頸瓶，在2012年考題中出現(xiàn)過，很多學生因為平時沒有引起重視而丟分。雖然在教材上只有一個圖片，但教師在課堂上要引導(dǎo)學生歸納出每個頸口的作用，這樣學生在遇到類似的實驗儀器時才不會陌生，處理起來也會得心應(yīng)手。常見基礎(chǔ)知識如阿伏伽德羅定律、物質(zhì)的分類、離子方程式、元素性質(zhì)、必考有機、電化學、化學平衡理論、化學基本用語等在復(fù)習時隨時注意學生的掌握情況，對學生掌握的比較好的可以點到為止，對學生整體掌握不好的可以多用一點時間，個別學生需要吃小灶。在練習題的處理上，提高練習題的質(zhì)量，課堂上爭取每個知識點后要配有典型習題和高考常考題，做好講練的有機結(jié)合，這樣學生對知識點就會有更深刻的印象。課后要給學生整理出近幾年的同一知識點的高考題和模擬題來讓學生進一步鞏固基礎(chǔ)知識。教師要對學生的作業(yè)完成情況及時的講評并注意查漏補缺。

（二）注重圖表解題。2012年27、28題兩道大題都有圖或表格，要求學生從圖表中提取有用信息做題，這是化學科目的新特點，也是今后的一個考查方向。高三復(fù)習的最終目的是訓練學生對知識的綜合運用，應(yīng)加強對學生認識知識的遷移能力的培養(yǎng)，幫助學生建立基礎(chǔ)知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發(fā)展。而借助圖表解題往往可以起到事半功倍的效果。除了分析題中已有的圖表，教師還可以根據(jù)題中的信息自制圖表來解題，這種能力的培養(yǎng)往往會激發(fā)學生學習的動力。但是往往學生對此類題目存在著分析能力較差，從圖、表中獲取有用的信息能力不足，對題目形成錯誤的思維定勢等不良的審題習慣，對此在教學中教師要逐步引導(dǎo)學生用順向思維、逆向思維、多向思維的導(dǎo)向來幫助學生學會分析、審題并形成思維遷移能力。

（三）重視學生語言表達能力的培養(yǎng)。通過對學生平時測驗和考試試卷的分析發(fā)現(xiàn)，部分學生對題目的分析很到位，但在語言描述時往往得不到分。比如，在分析鹽類水解平衡的移動方向時，先寫上該水解方程式，再根據(jù)方程式進行分析，配以簡單的文字說明即可，比全部是語言敘述要簡單、明了。很多考生寫不出，更不能做到“簡要說明”。還有部分學生不會準確使用化學用語，這也造成了考試過程中的丟分。因此’在今后的復(fù)習過程中，不僅要知道是什么，還要知道是為什么，更要知道怎么做、如何回答，一定要加強把自己的思維過程用語言表達出來的訓練。

（四）不搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅決刪掉。較復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)以及涉及量的關(guān)系的一類離子反應(yīng)，硝酸鹽的分解產(chǎn)物，學科間的綜合如物理熱力學方程上的一些問題，要少花精力，點到為止。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識的重點和難點及關(guān)鍵上。

（五）做好試卷講解。高三考試頻繁，一次一次的傳統(tǒng)講評方式更容易讓學生厭煩，尤其是一成不變的采取教師一道題一道題講的方式，收效甚微。在講解之前把相近知識的題目歸類，并適當拓展，教給學生一些規(guī)律和解題方法和技巧，以求在今后的考試中節(jié)省一些時間。這樣學生的學習興趣在一定程度上被激發(fā)了起來，收到了一定效果，學生也比較愿意聽。同時，在閱完卷、統(tǒng)計學生錯誤的基礎(chǔ)上，找學生錯誤率高而本身又是主干知識的幾個典型題讓學生說題，把審題、分析解答和回顧總結(jié)的思維過程說出來，學生以主人身份參與試卷講析，教師精心點撥，形成了師生雙邊互動的教學局面。通過這樣的幾次嘗試，發(fā)現(xiàn)學生犯同樣錯誤的幾率大大減少了，而且對正確知識點的印象更深了。

（六）過好實驗關(guān)?；瘜W實驗題均為教材上的基礎(chǔ)實驗，實驗不多，難度也不大。常出的實驗有酸堿中和滴定、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置、萃取、蒸餾、重結(jié)晶、沉淀溶解平衡、乙烯的制備、酯化反應(yīng)等。教師在平時多給學生做總結(jié)，集中把各個實驗復(fù)習一遍，在考試中應(yīng)該問題不大。

（七）注重聯(lián)系生產(chǎn)、生化實際。理科綜合《考試大綱》的“命題要求”提出“要以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學素養(yǎng)的考查”。近幾年，聯(lián)系生產(chǎn)、生化實際的考題在增加，既考查了新材料的知識，又加強了化學與生活的聯(lián)系。在平時的講課過程中隨時隨地把新的信息傳遞給學生，又要引導(dǎo)學生注意生活常識的積累。

總之，高三化學復(fù)習要講究方法、技巧。師生共同努力分析、總結(jié)歸納，結(jié)合高考要求和學生的實際情況，制定符合實際情況的計劃與策略方法，以良好的心態(tài)去迎接高考，一定會取得良好的成績。

第三篇：高三化學復(fù)習策略初探教學心得

高三化學復(fù)習策略初探

近幾年來高考化學試題，總的講覆蓋面大，綜合性強，單一知識點的檢測題較少，單一識記題較少，基本實驗內(nèi)容的題較少。體現(xiàn)了源于課本而高于課本的思想。因此，高三化學總復(fù)習階段必須堅持三到位。即基礎(chǔ)知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。通過復(fù)習使自己將原來分課時分單元學習的知識進一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。通過復(fù)習使自己原有知識鏈中薄弱環(huán)節(jié)得到加強，錯誤理解的概念得到糾正。如何進行有效復(fù)習，通過復(fù)習使學生自己掌握中學化學雙基的同時，提高觀察、思維、想象、記憶、表達、自學等諸多能力。我認為可以從以下幾方面著手實施。

一、閱讀教材，形成體系

課本是高考命題的依據(jù)。復(fù)習的關(guān)鍵首先要過好課本關(guān)。任何復(fù)習資料都不能代替課本。因此，在總復(fù)習中必須重視課本的閱讀。閱讀課本時，要全面看課本內(nèi)容，如書上例題，有關(guān)習題，課本上演示實驗和有關(guān)的分組實驗。在看書過程中要劃出重點和難點，了解哪些知識屬于記憶性內(nèi)容，哪些屬于理解性內(nèi)容，哪些屬于綜合運用內(nèi)容，做到心中有數(shù)。俄國教育學家烏申斯基指出，復(fù)習不是單純的重復(fù)，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈。如果一味的看書，不細讀、精讀，勢必引起味同嚼蠟之感。因此，在看書前必須明確章節(jié)學習目標。如化學平衡一章，要知道這一章是中學化學重要理論部分之一，它用動態(tài)的觀點揭示了可逆反應(yīng)的基本規(guī)律。這一章的重點在于動態(tài)和平衡，影響平衡移動的條件。在閱讀中著重掌握概念的內(nèi)涵和外延，勒沙特列原理及其應(yīng)用。同時，必須通過看書對課本知識進行整理歸納，進行分析綜合，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，使點、線、面結(jié)合形成知識網(wǎng)絡(luò)，可通過表解形式、圖解形式加以歸納。如元素化合物知識可通過不同的單質(zhì)及化合物的相互轉(zhuǎn)化串聯(lián)起來，又如，“分子結(jié)構(gòu)”中易混淆的概念較多，可建立相關(guān)概念系統(tǒng)，進行概念同化?；靖拍畹木W(wǎng)絡(luò)化有利于有效儲存，在遇到問題時，才能迅速將知識分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決。

二、重視基礎(chǔ)，凸顯重點

復(fù)習中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，把注意力放在鞏固所學的基礎(chǔ)知識上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅決刪掉。一些內(nèi)容如磷酸式鹽和堿的反應(yīng)，較復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)以及涉及量的關(guān)系的一類離子反應(yīng)，硝酸鹽的分解產(chǎn)物，過氧化納與某些混和氣體反應(yīng)后，氣體體積變化方面的內(nèi)容，要少花精力，不要任意拓展，要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識的重點和難點及關(guān)鍵上。高中化學元素化合物知識占了很大比例，涉及兩大反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、電解質(zhì)溶液、化學平衡等理論知識，又和實驗、計算密切相關(guān)。要注重各章節(jié)的聯(lián)系，加強理論的學習和指導(dǎo)。重視基礎(chǔ)不等于面面俱，如高一化學第一章《鹵素》，重點應(yīng)是第一節(jié)“氯氣”。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應(yīng)原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)學習“鹵族元素”時，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規(guī)律，關(guān)鍵是在共性

中把握元素性質(zhì)的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學生只會死記結(jié)論不會理解，可以根據(jù)如下典型題目，必要時結(jié)合實驗進行突破。

下列物質(zhì)不能使?jié)駶櫟腒I淀粉試紙變藍的是（）

A、KCl溶液B、碘酒C、氯水D、溴蒸氣

要回答該題必須掌握：①遇淀粉變藍的是碘單質(zhì)而非碘離子，②碘酒是碘單質(zhì)溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，③鹵素單質(zhì)Cl2，Br2有氧化性，I-有較強的還原性，它們之間可以發(fā)生置換反應(yīng)而生成碘分子。

可以看出，此題不難，也不大，但牽涉的知識面廣。另外在有機物的學習中，有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是基礎(chǔ)，也是很重要的知識。根據(jù)有機物中官能團的特點來分析有機物的性質(zhì)和相互衍變關(guān)系，通過物質(zhì)的性質(zhì)去理解物質(zhì)的制法和用途，只有全面抓住這一系列內(nèi)容，近年高考中出現(xiàn)的有機信息題、合成題才能迎刃而解。因此，復(fù)習時必須全面地理解基礎(chǔ)，并要善于抓住重點。

三、把握熱點、注重總結(jié)

做題時鞏固知識的重要手段，是由知識到能力的轉(zhuǎn)化過程，是學習成功的關(guān)鍵之

一。但決不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，逢題便做，浪費精力和時間卻達不到復(fù)習的目的。近幾年高考題型相對穩(wěn)定，熱點內(nèi)容往往涉及到：與NA有關(guān)題；離子共存；離子方程式正誤的判斷；不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質(zhì)；溶液中離子濃度大小排隊；熱化學方程式及反應(yīng)熱的計算；氧化還原反應(yīng)；混合液PH值的計算；晶體結(jié)構(gòu)和化學鍵；化學反應(yīng)速率及勒沙特列原理；有機新信息題；阿伏加德羅定理及其推論；金屬性、非金屬性強弱判斷；同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；四種晶體的有關(guān)知識；弱電解質(zhì)的電離及平衡理論；中和滴定原理；三池的原理；膠體的知識；常見元素及化合物的性質(zhì)等主干知識。因此，在總復(fù)習過程中，要根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下做適量的針對性練習。

在迎考前通過典型例題、類比題、拓展題針對相應(yīng)的知識點進行強化訓練，注重解題思想的指導(dǎo)和解題模型的建立。如守恒思想、端點法、十字交叉法等模型。另外，化學與社會、生活密切相關(guān)，要引導(dǎo)學生用化學的原理思考、解決一些實際問題，提高他們的學習興趣和運用知識的能力。

四、自我強化，加強反思

高考測試學生的能力和能力品質(zhì)包括：觀察、實驗、思維、自學等，因此一個章節(jié)復(fù)習結(jié)束了，教師要對學生進行驗收、學生自己對自己也要進行驗收，進行信息反饋。特別是綜合復(fù)習階段，要進行針對性自我強化。強化的辦法是：按照高考的要求，選擇適當?shù)脑囶}，最好是近年來的高考題材和各類模擬題。像統(tǒng)一考試有人監(jiān)考一樣，在120分鐘內(nèi)答卷，然后，對照標準答案，辨明正誤，自我評分。通過自測自評，發(fā)現(xiàn)學習上的薄弱環(huán)節(jié)，查閱資料，及時補缺。對典型題目展開思路，尋求規(guī)律，總結(jié)一題多解，多題一解類型，制定新的措施，大大提高學習的主動性和應(yīng)試能力。老師對試題錯誤的分析與學生自我反思、評價結(jié)合起來，盡量避免歷年高考、歷屆學生的共同錯誤，如：思維的變通性差；語言表達能力差；做題的規(guī)范化差；信息的處理和把握能力低；實驗?zāi)芰Σ畹取?/p>

總之，高三復(fù)習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習效率，須在夯實基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習中作到有的放矢，加強復(fù)習的針對性，策略性也顯得非常重要。

第四篇：高三化學復(fù)習建議

高三化學復(fù)習建議

一、高三教學中存在的的問題

1．基本概念和基本理論知識薄弱，主要體現(xiàn)在化學方程式、離子方程式和電極反應(yīng)書寫錯誤較多。

2．化學實驗知識不過關(guān)，化學實驗現(xiàn)象不熟悉、學生的實驗操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實驗裝置圖不會畫。

3．教師在教學中選擇的例題不能針對學生的實際情況。

二、2005年高考形勢展望

1．穩(wěn)定是高考理綜中化學命題的一個特點。包括試題難度、內(nèi)容要求、試題結(jié)構(gòu)等估計都會保持相對穩(wěn)定；

2．命題將會逐步與課程改革接軌；

3．學科內(nèi)綜合是今年理綜高考命題的一個重要特點，估計會繼承和發(fā)揚；

4．實驗和計算是化學試題的重要組成部分。今年的試題與其他內(nèi)容的有機結(jié)合，受到廣泛好評，應(yīng)加強這方面的訓練。

三、復(fù)習備考建議如下：

三學：一是學習教學大綱和新課程標準，對領(lǐng)會新課程高考有所收獲；二是學習2005年考試大綱，考綱是高考命題的依據(jù)，高考命題不拘泥大綱，不拘泥于教材，及時調(diào)整第二輪復(fù)習起點和落點；三是學習2004年評價報告中學生失分點，制定防止學生失分可行性計劃。

三研：一是研究新程理念下的命題思路和考綱的知識，能力要求；二是研究考綱的變化及命題的趨勢和題型示例；三是研究和探討有效的、有針對性的復(fù)習方法，以提高復(fù)習效率。

三重視：一是重視實驗復(fù)習，因為實驗是高考中的難點和重點之一。復(fù)習過程中要把化學實驗與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的演示實驗進行全面復(fù)習；二是重視教材，課本是實施中學化學教學的根本，是化學知識的載體，基本概念和基本理論是運用化學語言的工具和基本的化學思維方法，離開了這些，任何有關(guān)提高學生能力、提高教學質(zhì)量都成為無稽之談，從學生答題情況可以看，雙基不扎實而造成的無謂失分占有相當比例，因些重視課本，落實雙基，仍是今后中學化學教學的重心；三是重視擴大備考的視野，能源、新材料、生命科學、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切相關(guān)的領(lǐng)域，是進行復(fù)習和高考命題的切入點，要善于將這些內(nèi)容與所有關(guān)知識聯(lián)系起來進行分析，從而獲得解決問題的方法和途徑。

三加強：一是加強做題訓練，復(fù)習過程中“做題”是必不可少的，講究熟能生巧。做題要注意訓練的針對性、代表性、典型性和思考性，要善于總結(jié)，每做一題要注意解決一類問題；二是加強試卷的講評及時性、針對性和新穎性，及時進行試卷講評，針對學生普遍性錯誤要重點講評,個別錯誤個別講評，試題不僅用常規(guī)思維常規(guī)方法進行分析,更重要的是用各種思維和新的解題方法,給學生有一種全新的感覺；三是加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是考前要加強應(yīng)試技巧的訓練和培養(yǎng)。

第五篇：高三化學第一輪復(fù)習

高三化學第一輪復(fù)習

一、第一輪復(fù)習的總體思路：

1、善待課本，鞏固雙基，降低重心、挖掘隱形關(guān)系

2、善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)，認真對待課堂

3、講究方法，立足實效、歸納技巧

4、重視化學實驗及化學計算復(fù)習，加強對實驗過程的理解

二、學生存在的主要問題

1、知識遺忘嚴重

2、基礎(chǔ)知識有待于進一步夯實

3、解題方法單一，計算準確率低

4、學習態(tài)度不端正

5、解題步驟有待于規(guī)范

6、實驗探究的方法和技能有待于全面發(fā)展

三、應(yīng)對策略

1、熟記知識框架，也就是目錄

2、挑選重點段落閱讀課本

3、一邊做題，一邊反饋到課本的知識點上

4、根據(jù)已經(jīng)反饋出的知識點再讀課本，補全以前沒有注意到的知識

5、再做題，并且總結(jié)最重要的知識點

四、具體做法

1、板塊復(fù)習，列出相應(yīng)的知識框架，對相應(yīng)的知識概念必須了解清楚。

化學是理科中的文科，記的東西散、多，然而化學的特殊性又在于把細化、簡單的東西靈活運用。所以，你要對基礎(chǔ)知識一個不漏，碰到相關(guān)的題，一看就能至少有八分把握要考什么，這樣化學基本就沒什么問題了！

2、第一輪復(fù)習最重要的就是要注重基礎(chǔ)，每一本課本，包括配套的練習冊都要去反復(fù)看一下，不要做別的事了，更不要去做難題目，這樣反而會打擊自己。

3、不會的知識點弄懂，自己試著把每一塊的內(nèi)容總結(jié)一下，一定是自己總結(jié)，可以看書總結(jié)，但不要看輔導(dǎo)書替你總結(jié)的。第一輪不要怕浪費時間，要把基礎(chǔ)打好。

4一定要做板塊筆記，把知識分板塊

5每個知識點都要看

6、老師寫的題要記下，一定要有筆記本

7、基礎(chǔ)，雖然是老生常談，但你基礎(chǔ)都沒搞清楚的話，我保證你到后期會抓狂的如果覺得自己基礎(chǔ)掌握不好的話就看下以前的課本以及你做的筆記，與此同時學校會發(fā)一些練習，必須按時完成。

8、化學方程式很重要必須要牢記，不然的話你到后面幾輪復(fù)習會很吃力的。