第一篇：強(qiáng)化口才訓(xùn)練提高學(xué)生素質(zhì)

1、正確的語音傳遞能力：即發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語調(diào)、語速、語氣，增強(qiáng)話語表現(xiàn)力和感染力。

2、熟練的語言表達(dá)能力：即運(yùn)用正確、簡(jiǎn)潔、委婉、生動(dòng)的語言表達(dá)思想。

3、巧妙的內(nèi)容組織能力：即緊扣話題講述見聞，當(dāng)眾即興簡(jiǎn)短發(fā)言，條理清楚地安排內(nèi)容，根據(jù)不同場(chǎng)合、氣氛、對(duì)象組織內(nèi)容、調(diào)整內(nèi)容。

4、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)表現(xiàn)能力：即通過表情、手勢(shì)、體態(tài)變化等增強(qiáng)話語表達(dá)效果。

二、遵循口才訓(xùn)練的基本原則

1、民主性原則：

教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，善于傾聽學(xué)生意見，放手讓學(xué)生討論、爭(zhēng)論、辯論。學(xué)生說錯(cuò)了，絕不諷刺挖苦；學(xué)生與自己有不同意見，甚至頂撞，絕不強(qiáng)制壓服，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、個(gè)個(gè)躍躍欲試、人人各抒己見的口才訓(xùn)練氛圍。

2、層次性原則：

口才訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按年段分解訓(xùn)練目標(biāo)，組織訓(xùn)練活動(dòng)，形成由低到高、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的口才訓(xùn)練序列。如：從說好一段話到敘述事情、講述見聞再到出口成章；從說準(zhǔn)到說順、說細(xì)再到說完整。既要適當(dāng)降低坡度，夯實(shí)各階段口語基礎(chǔ)，確保目標(biāo)到位。又要逐步增加難度，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。通過及時(shí)調(diào)控，使層次環(huán)環(huán)相扣、步步深入、漸入佳境。

3、科學(xué)性原則：

口才訓(xùn)練不僅要使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，還要教給學(xué)生說的方法，使學(xué)生逐步掌握舉例子、打比方、列數(shù)字、引用名人名言、歷史典故等表達(dá)技巧，旁征博引，使論證邏輯嚴(yán)密、充分有力。

4、全面性原則：

口才訓(xùn)練以語文課聽說讀的能力為基礎(chǔ)，又要立足于聽說讀綜合能力的提高。要使它獲得最佳效果，結(jié)出豐碩果實(shí)，須注意四個(gè)結(jié)合：（1）語言與思維訓(xùn)練、內(nèi)容與形式訓(xùn)練互相結(jié)合，互相滲透；（2）聽說讀寫訓(xùn)練互相結(jié)合，互相促進(jìn)；（3）課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，分散訓(xùn)練與集中訓(xùn)練互相結(jié)合；（4）因材施教與全面提高互相結(jié)合，力求形成全方位、多觸角、多形式的訓(xùn)練體系。

5、示范性原則：

教師應(yīng)加強(qiáng)語言修養(yǎng)，有意識(shí)地磨練自己的語言功夫，講究句式的選擇、詞語的錘煉，使自己的語言清晰流暢、形象生動(dòng)、妙語連珠、扣人心弦，給學(xué)生留下深刻印象，發(fā)揮潛移默化的示范作用。

三、創(chuàng)設(shè)口才訓(xùn)練的特定情境

1、實(shí)物演示情境

（1）看物說話：即看實(shí)物說話、看模型說話、看圖片說話、看場(chǎng)景說話及觀察大自然說話。（2）操作說話：即借助手工制作、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)說話。（3）實(shí)驗(yàn)說話：即通過直觀演示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文體游戲等活動(dòng)訓(xùn)練說話。

2、音像表演情境

（1）聲像配音：聽一段音樂，展開想象編講故事；看一段錄像，根據(jù)畫面配旁白，按照口形配對(duì)話。（2）影視評(píng)說：看百片、讀百書，舉辦口頭影評(píng)、書評(píng)或觀后感、讀后感交流活動(dòng)。（3）話劇表演：這里主要指課本劇表演（小學(xué)語文課本劇已匯編成冊(cè)出版發(fā)行）。

3、角色模擬情境

（1）生活舞臺(tái)：讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購(gòu)買物品，在適當(dāng)場(chǎng)合說出最適當(dāng)?shù)脑?。?）道德法庭：創(chuàng)設(shè)法庭場(chǎng)景，按程序?qū)ζ返虏涣夹袨檫M(jìn)行審判，評(píng)其美丑，論其善惡。（3）商品洽談會(huì)：模擬交涉、談判、廣告，采用迂回婉轉(zhuǎn)的語言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據(jù)理力爭(zhēng)。（4）記者招待會(huì)：開展調(diào)查、考察、采訪，明確采訪目的，設(shè)計(jì)采訪問題，召開“記者招待會(huì)”，以記者身份口頭報(bào)道采訪結(jié)果。（5）新聞發(fā)布會(huì)：布置學(xué)生收看新聞，安排時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地匯報(bào)國(guó)內(nèi)外大事。

4、信息交流情境

（1）天南地北：以日常生活為素材，組織學(xué)生自發(fā)聊天，如：“街談巷議”、“說三道四”、“海闊天空”等，讓學(xué)生暢所欲言，侃侃而談。（2）異想天開：結(jié)合科幻影視、讀物，進(jìn)行科幻內(nèi)容討論，發(fā)揮創(chuàng)造想象力，培養(yǎng)口語能力。（3）開心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話、歇后語等幽默語言與故事，讓學(xué)生匯報(bào)、表演、運(yùn)用。（4）熱門話題：圍繞衣食住行等學(xué)生最感興趣的熱點(diǎn)問題，展開討論，各抒己見。（5）每日演講：開展每月故事會(huì)和每學(xué)期“讀書報(bào)告會(huì)”。

5、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變情境

（1）小型辯論會(huì)：圍繞某一專題，分正方、反方組織辯論比賽，使學(xué)生會(huì)聽對(duì)方發(fā)言的中心，會(huì)抓對(duì)方發(fā)言的漏洞，會(huì)利用有利時(shí)機(jī)，會(huì)用簡(jiǎn)練的語言闡述自己的觀點(diǎn)。

（2）班隊(duì)聯(lián)歡會(huì)：由學(xué)生輪流主持班隊(duì)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生把各項(xiàng)內(nèi)容用極富文采、流暢詼諧的語言串聯(lián)起來，提高口語才能。

解詞悟句把握重點(diǎn)《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)想二十世紀(jì)古代文學(xué)理論研究之回顧略論中學(xué)語文教學(xué)的控制問題對(duì)我國(guó)上市公司管理者收購(gòu)的思考小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)研究我國(guó)古代詩(shī)歌風(fēng)格論中的一個(gè)問題看圖·讀句·學(xué)詞·識(shí)字公安機(jī)關(guān)內(nèi)部審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)剖析及對(duì)策研究作文批改講評(píng)的嘗試劉承干與南潯嘉業(yè)堂藏書樓研究適應(yīng)時(shí)代要求深化小學(xué)語文教學(xué)改革唐代貶官制度與不平之鳴——試論開明專制下的文人遭遇與心聲小學(xué)語文教學(xué)法教材的比較研究陶淵明與鳥說話能力的結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練方式三教論衡與唐代俗講運(yùn)用改換比較法培養(yǎng)語感二十世紀(jì)元曲研究芻議審題能力與快速作文求學(xué)之

第二篇：強(qiáng)化口才訓(xùn)練提高學(xué)生素質(zhì)

1、正確的語音傳遞能力：即發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語調(diào)、語速、語氣，增強(qiáng)話語表現(xiàn)力和感染力。

2、熟練的語言表達(dá)能力：即運(yùn)用正確、簡(jiǎn)潔、委婉、生動(dòng)的語言表達(dá)思想。

3、巧妙的內(nèi)容組織能力：即緊扣話題講述見聞，當(dāng)眾即興簡(jiǎn)短發(fā)言，條理清楚地安排內(nèi)容，根據(jù)不同場(chǎng)合、氣氛、對(duì)象組織內(nèi)容、調(diào)整內(nèi)容。

4、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)表現(xiàn)能力：即通過表情、手勢(shì)、體態(tài)變化等增強(qiáng)話語表達(dá)效果。

二、遵循口才訓(xùn)練的基本原則

1、民主性原則：

教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，善于傾聽學(xué)生意見，放手讓學(xué)生討論、爭(zhēng)論、辯論。學(xué)生說錯(cuò)了，絕不諷刺挖苦；學(xué)生與自己有不同意見，甚至頂撞，絕不強(qiáng)制壓服，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、個(gè)個(gè)躍躍欲試、人人各抒己見的口才訓(xùn)練氛圍。

2、層次性原則：

口才訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按年段分解訓(xùn)練目標(biāo)，組織訓(xùn)練活動(dòng)，形成由低到高、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的口才訓(xùn)練序列。如：從說好一段話到敘述事情、講述見聞再到出口成章；從說準(zhǔn)到說順、說細(xì)再到說完整。既要適當(dāng)降低坡度，夯實(shí)各階段口語基礎(chǔ)，確保目標(biāo)到位。又要逐步增加難度，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。通過及時(shí)調(diào)控，使層次環(huán)環(huán)相扣、步步深入、漸入佳境。

3、科學(xué)性原則：

口才訓(xùn)練不僅要使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，還要教給學(xué)生說的方法，使學(xué)生逐步掌握舉例子、打比方、列數(shù)字、引用名人名言、歷史典故等表達(dá)技巧，旁征博引，使論證邏輯嚴(yán)密、充分有力。

4、全面性原則：

5、示范性原則：

教師應(yīng)加強(qiáng)語言修養(yǎng)，有意識(shí)地磨練自己的語言功夫，講究句式的選擇、詞語的錘煉，使自己的語言清晰流暢、形象生動(dòng)、妙語連珠、扣人心弦，給學(xué)生留下深刻印象，發(fā)揮潛移默化的示范作用。

三、創(chuàng)設(shè)口才訓(xùn)練的特定情境

1、實(shí)物演示情境

2、音像表演情境

3、角色模擬情境

4、信息交流情境

5、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變情境

（1）小型辯論會(huì)：圍繞某一專題，分正方、反方組織辯論比賽，使學(xué)生會(huì)聽對(duì)方發(fā)言的中心，會(huì)抓對(duì)方發(fā)言的漏洞，會(huì)利用有利時(shí)機(jī)，會(huì)用簡(jiǎn)練的語言闡述自己的觀點(diǎn)。

（2）班隊(duì)聯(lián)歡會(huì)：由學(xué)生輪流主持班隊(duì)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生把各項(xiàng)內(nèi)容用極富文采、流暢詼諧的語言串聯(lián)起來，提高口語才能。

解詞悟句把握重點(diǎn)《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)想

二十世紀(jì)古代文學(xué)理論研究之回顧

略論中學(xué)語文教學(xué)的控制問題

對(duì)我國(guó)上市公司管理者收購(gòu)的思考

小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)研究

我國(guó)古代詩(shī)歌風(fēng)格論中的一個(gè)問題

看圖·讀句·學(xué)詞·識(shí)字

公安機(jī)關(guān)內(nèi)部審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)剖析及對(duì)策研究

作文批改講評(píng)的嘗試

劉承干與南潯嘉業(yè)堂藏書樓研究

適應(yīng)時(shí)代要求深化小學(xué)語文教學(xué)改革

唐代貶官制度與不平之鳴——試論開明專制下的文人遭遇與心聲

小學(xué)語文教學(xué)法教材的比較研究

陶淵明與鳥

說話能力的結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練方式

三教論衡與唐代俗講

運(yùn)用改換比較法培養(yǎng)語感

二十世紀(jì)元曲研究芻議

審題能力與快速作文

求學(xué)之

第三篇：口才訓(xùn)練提高

來參加我們口才訓(xùn)練班的，有不少是各個(gè)高校的在讀學(xué)生。大學(xué)階段是人一生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，馬上就要從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，演講和口才能力的好壞將對(duì)人生以后的路起著非常重要的作用。那么大學(xué)生在平時(shí)的生活中，應(yīng)該如何訓(xùn)練自己的口才技巧呢？

首先，我們要認(rèn)清演講和口才能力的重要性，下定決心認(rèn)真訓(xùn)練，提高自身的口才能力。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)槊總€(gè)人都不會(huì)去做一件沒有動(dòng)力的事情，只有真正認(rèn)清了口才對(duì)人生發(fā)展的重要性，才會(huì)自己自覺努力，進(jìn)行口才能力的訓(xùn)練。

第二，多在一些比較正式的場(chǎng)合進(jìn)行發(fā)言和講話。有很多朋友在和一些比較親密的人交往時(shí)，往往能夠非常好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而在一些公共場(chǎng)合或者比較正式的場(chǎng)合，便會(huì)出現(xiàn)大腦短路的情況，變的完全不會(huì)說話。所以要提高我們的演講和口才能力，就必須經(jīng)常在人多的地方說話，鍛煉自己的膽量和口才。

第三，多看書，不管是口才方面或者演講技巧方面，甚至是一些“雜書”，都可以看，要博覽群書。見多識(shí)廣的道理大家都明白，淵博的知識(shí)是良好口才的基礎(chǔ)。沒有這些積累，而空談一些什么演講技巧、口才技巧是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟巧婦難為無米之炊。

第四，可以參加一些口才和演講培訓(xùn)，畢竟能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，會(huì)讓你少走不少的彎路，還可以結(jié)識(shí)到一些志同道合的朋友。

第四篇：強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高師資素質(zhì)

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè) 提高師資素質(zhì)

——白寺鎮(zhèn)中心?！敖處熽?duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)情況匯報(bào)材料 商水縣白寺鎮(zhèn)現(xiàn)有中學(xué)一所，公立寄宿制小學(xué)一所（原二中），公立小學(xué)22所，民辦小學(xué)2所。中學(xué)教師75人，小學(xué)教師185人（含代課）。全鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生合計(jì)數(shù)7273人。近年來，中心校全面準(zhǔn)確地貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷量化、細(xì)化內(nèi)部管理，深化教育教學(xué)改革，向管理要質(zhì)量、要效益，推動(dòng)了教育教學(xué)的穩(wěn)步提高和發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了良好成績(jī)。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)成績(jī)明顯，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大群眾及師生的肯定。

教體局下發(fā)《教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)通知》后，中心校全體成員通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，一致認(rèn)為：振興學(xué)校教育的希望在教師，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面的主力是教師隊(duì)伍。必須把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的頭等大事來抓，注重教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效性，努力辦人民滿意的教育。立足學(xué)校、教師隊(duì)伍實(shí)際，把努力建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、講求奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍當(dāng)做立校之本來抓。為此我們成立了以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中心校成員、一中、二中校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)組。5月8號(hào)我們及時(shí)召開專題校長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)教體局文件精神，傳達(dá)《白寺鎮(zhèn)中心校2013年教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)方案》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《教師法》，組織校長(zhǎng)首先觀看《師德啟示錄》并把教體局文件全文印發(fā)到各中小學(xué)。要求各學(xué)校同樣及時(shí)制定出本校的實(shí)施方案和成立領(lǐng)導(dǎo)組。并按教體局文件精神和中心校實(shí)施方案步驟按時(shí)執(zhí)行。具體要求：

1、各學(xué)校要強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)形勢(shì)需要、教改要求、教師實(shí)際安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。有政治思想學(xué)習(xí)、職業(yè)道德學(xué)習(xí)、法制學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師們對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感，許多教師不怕辛苦，勇挑重?fù)?dān)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，大膽改革創(chuàng)新，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)；通過學(xué)習(xí)，提高了教師的職業(yè)道德水平，教師們能遵守師德規(guī)范，熱愛學(xué)生，勤奮工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，言行舉止成為學(xué)生表率，良好教風(fēng)已經(jīng)形成。各學(xué)校要按《中心校實(shí)施方案》要求，開展“師德師風(fēng)建設(shè)”演講比賽、征文評(píng)比、師德標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)，要按時(shí)段要求認(rèn)真填寫自查整改表，認(rèn)真寫好自查自糾報(bào)告，認(rèn)真簽寫承諾書，每次學(xué)習(xí)、活動(dòng)都要做好記錄，寫出心得筆記，建立“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)專項(xiàng)檔案。這些工作截止5月27日各校已經(jīng)完成。年底中心校要按教體局標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)檢查，評(píng)出先進(jìn)單位和個(gè)人。

2、中心校規(guī)定教師每學(xué)期聽課25節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)，每學(xué)年都要評(píng)選校內(nèi)優(yōu)秀公開課，落實(shí)常規(guī)，形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣。在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上要求集體備課，在集體備課中就如何落實(shí)分層教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)要求等廣泛展開討論。通過廣大教師的集思廣益，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。

3、評(píng)課工作要形成制度，我們的具體程序是：教師備課—上課（邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教研組內(nèi)教師、其他教師聽課）—領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教研組內(nèi)教師評(píng)課（須寫各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)課記錄）—上課教師自我反思，通過這條途徑，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)技能的提高。

4、重視青年教師的培養(yǎng)，個(gè)學(xué)校特別是一中、二中要根據(jù)青年教師多的特點(diǎn)，把青年教師的培養(yǎng)擺在重要位置，經(jīng)常開展青年教師基本功比賽，組織青年教師觀看優(yōu)秀課例錄像，要求青年教師過好公開課，主題班會(huì)、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生本領(lǐng)關(guān)，積極為青年教師的成長(zhǎng)提供良好條件。

5、組織新老教師間“結(jié)對(duì)幫扶”，新老教師互幫互學(xué)，新教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)構(gòu)思，學(xué)教學(xué)基本功；老教師向年青教師學(xué)信息技術(shù)，共同探究新型的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略，以老帶新，以新促老，共同提高教學(xué)技能。

6、要求廣大教師積極參加繼續(xù)教育、國(guó)培計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育和校內(nèi)外各種培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校在時(shí)間、排課等方面積極給予支持，以切實(shí)保障青年教師進(jìn)一步提高素質(zhì)的權(quán)益。依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，促使教師教學(xué)技能“現(xiàn)代化”。強(qiáng)化教師現(xiàn)代化教育教學(xué)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使教師自覺地提高現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的運(yùn)用能力，促使教師將遠(yuǎn)程教學(xué)資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，努力把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，制作課件，改變傳統(tǒng)的黑板+粉筆+課本+嘴巴的簡(jiǎn)單教學(xué)手段。能進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教師不斷增加，較好發(fā)揮了教師學(xué)習(xí)資源中心，多媒體教室在教育教學(xué)中的作用。教學(xué)手段、教學(xué)方式的多樣化，提高課堂教學(xué)效益，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。

7、不斷進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中不斷提高。自我反思是校本教研的基礎(chǔ)，教師必須以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象進(jìn)行不斷審視、分析和思考。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期寫出不少于2000字的教學(xué)反思，反思的內(nèi)容是教學(xué)中的得失，教學(xué)機(jī)智、學(xué)生獨(dú)特見解等等，中心校將這些內(nèi)容作為檢查考核的必有內(nèi)容，同時(shí)搜集展示優(yōu)秀教學(xué)反思，從而達(dá)到在自我反思中提升，在同伴互助中發(fā)展的校本教研目的。

通過近一個(gè)月的活動(dòng)開展，我真的教師隊(duì)伍建設(shè)已初有效果，涌現(xiàn)了一些活動(dòng)較好的學(xué)校和個(gè)人。如一中通過活動(dòng)，教師思想認(rèn)識(shí)大有提高，面對(duì)良好的發(fā)展機(jī)遇，我們將在教體局和鎮(zhèn)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和幫助指導(dǎo)下，努力構(gòu)建“三個(gè)一”的新枸局：建設(shè)一個(gè)開拓進(jìn)取、嚴(yán)于律己、以身作則、團(tuán)結(jié)高效、素質(zhì)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子；打造一支熱愛本職工作、業(yè)務(wù)精良、組織紀(jì)律性強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；塑造一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于上進(jìn)、立志成才的學(xué)生群體。以“加快發(fā)展為主題、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力、以優(yōu)化社會(huì)形象為重點(diǎn)、以教學(xué)研究為先導(dǎo)、以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵、以提高育人質(zhì)量為目標(biāo)”，把白寺鎮(zhèn)各學(xué)校建設(shè)成辦學(xué)理念先進(jìn)、服務(wù)管理高效、教學(xué)設(shè)施一流、師資隊(duì)伍精良、育人環(huán)境優(yōu)雅的全縣的先進(jìn)學(xué)校，努力提高白寺鎮(zhèn)民族整體文化素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)白寺鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可技續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障和智力支持，為構(gòu)建和諧白寺、小康白寺、平安白寺培養(yǎng)更多的合格勞動(dòng)者和建設(shè)者。

白寺鎮(zhèn)中心校

2013年5月27日

第五篇：口才訓(xùn)練

演講口才：見面時(shí)，要主動(dòng)打招呼技巧

當(dāng)我們漫步街頭或是乘地鐵時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到一些不太熟的人，這時(shí)我們往往會(huì)猶豫，“該不該打招呼呢”？

大家肯定有過類似的經(jīng)歷吧。遇到這種情況時(shí)，你會(huì)想“我要是冒昧地上去打招呼，也許對(duì)方會(huì)覺得很奇怪，那多不好啊”，或是想“和他聊些什么呢”。猶豫的同時(shí)，你就會(huì)錯(cuò)過了打招呼的機(jī)會(huì)，或者立刻改變自己的路線，故意不打招呼就溜走了。

請(qǐng)大家記住，如果認(rèn)識(shí)對(duì)方，就一定要主動(dòng)上去打招呼。有句話叫“人脈帶來商機(jī)”，只有平時(shí)就主動(dòng)和他人寒暄，熱衷與和他人交流，才能擴(kuò)大你的人脈和商機(jī)。

當(dāng)你遇到了認(rèn)識(shí)的人，哪怕還相隔100米以土，也應(yīng)該先點(diǎn)頭致意。主動(dòng)和對(duì)方打招呼，能抬高對(duì)方，這樣做很容易讓對(duì)方心情愉悅。但是，打招呼慢了的一方往往會(huì)有“糟了”，“我太失禮了”的心情，所以也不要太過于主動(dòng)地去打招呼。

打招呼時(shí)，先下手為強(qiáng)。首先開口打招呼的人，就能牢牢把握住對(duì)話的主動(dòng)權(quán)。不管對(duì)方地位多高，歲數(shù)多大，你主動(dòng)向他們打招呼的話，都能在他們心理上加一定的壓力，有可能使他們跟著你的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話。

某項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，如果讓一些人組成小組進(jìn)行討論，首先發(fā)言的人很自然地就會(huì)成為會(huì)議主席。從我們個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，這也是非常、容易理解的。

當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到認(rèn)識(shí)的人來，如果覺得“現(xiàn)在打招呼有點(diǎn)太早就暫時(shí)先把頭低下，就暫時(shí)先把頭低下然后慢慢抬起頭，露出微笑，向?qū)Ψ阶呷?。這時(shí)，對(duì)方已經(jīng)被你的氣勢(shì)控制，你可以隨心所欲地選擇話題或是控制對(duì)話的節(jié)奏。

我認(rèn)為善于打招呼以及和他人寒暄的人容易得到別人的青瞇。因?yàn)檫@類人會(huì)笑瞇瞇地、大聲地說“你好”，這樣的問候會(huì)讓人精神為之振，心情變得很愉快。就我們自身來講，如果別人主動(dòng)和我們打招呼，我們的自尊心就會(huì)立刻得到滿足。我們會(huì)感覺得到了別人的承認(rèn)，會(huì)非?？鞓?。

你在主動(dòng)出擊去打招呼的時(shí)候，切記要稍微做得夸張一點(diǎn)。這一點(diǎn)在所有的人際交往技巧中都適用，因?yàn)椴簧晕⒆龅每鋸堃稽c(diǎn)的話，對(duì)方往往注意不到你的行為。既然你是主動(dòng)打招呼，那就不要只是微微一低頭，嘟嘟囔囔地說一聲“你好”，而應(yīng)充分顯示出自己的活力。