第一篇：聽《幸福人生》講座有感

聽《幸福人生》講座有感

我是一個很榮幸的人！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳校長的推薦下，讓我參加了《幸福人生》講座。首先應(yīng)該感謝陳校長，推薦了我；再者就應(yīng)該感謝《幸福人生》講座的所有義工老師，以及那些為了這個講座而獻(xiàn)出愛心的人們。

四天的學(xué)習(xí)，無論是專家老師的講座、大家的分享，還是義工的服務(wù)，都非常令我感動。在這期間，講座雖然大部分都是以觀看視頻的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是都真正的詮釋了什么是幸福，什么是幸福人生，怎樣才能擁有幸福的人生？下面我就來淺談我的幾點體會：

一、傳統(tǒng)的禮儀：讓我震撼

當(dāng)我們一到達(dá)學(xué)習(xí)中心的大門，就有六位義工在那里恭候我們每一個前往的人，他們排列有序、精神煥發(fā)、畢恭畢敬的首先深深的鞠躬，而整齊又真誠的喊著“熱烈歡迎各位老師的到來”，讓我小有驚喜，我也就看作是普通歡迎而已，就顯得略微真誠一點罷了。這時有一位義工帶領(lǐng)著我們前去報到的地方，而一到達(dá)簽到點，“熱烈歡迎各位老師的到來”，當(dāng)時在場的所有義工、老師、工作人員，都再次的讓我聽到、看到了剛才的那一幕，我感覺有點懵了。這則真正的讓我感到了他們這里的所有人都是那么的有禮貌，待人都是那么的真誠謙和。而在我學(xué)習(xí)的這幾天里，學(xué)習(xí)課程中也安排有待人禮儀的課程，這里的所有義工老師的一舉一動都是那么的恭敬謙和。所以，讓我真正的明白了，我平時的生活中，禮儀做的有多么的欠缺，也激發(fā)了我在今后的日子里對禮儀的重視，對禮儀的學(xué)習(xí)，對禮儀的運用。

二、《弟子規(guī)》：中國傳統(tǒng)文化的瑰寶

首先，我對《弟子規(guī)》有了真正意義上里了解。是我們中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作，是精髓。它里面包羅萬象，生活中的一切的一切，點點滴滴，《弟子規(guī)》都能解釋，讓我們都能想通，都能做好。讓我明白了“學(xué)習(xí)”的真正含義。學(xué)，簡單的說就是：了解，知道，理解，明白；習(xí)，則是：做，實踐。所以，“學(xué)習(xí)”就是必須要合起來才行，絕不能分開使用。則是：明白了，知道了，懂得了，就要去落到實處，真誠去實踐，否則就是空談，都是瞎扯。正如習(xí)主席所說：空談?wù)`國，實干興邦；李總理所說：喊破嗓子，不如甩開膀子。

三、餐飲：素食能拯救人類

在學(xué)習(xí)期間，我們沒有聞到，更沒有嘗一點點的葷腥，天天所食用的全是素食。我以前對“素食”的理解很單一，僅以為就是平時偶爾的吃吃素罷了，也就對身體有一點點的好處，為環(huán)保能有那么一點點的影響。而當(dāng)我真正的素食了幾天，學(xué)習(xí)了幾天后，我才真正的了解了何為“素食”，原來素食有那么大的好處。

1、對身體的影響實在是太大啦，不僅僅是能清洗我們腸胃，而能夠提供我們身體所需的所有營養(yǎng)成分，能讓我們的身體更健康，能讓我們延年益壽。

2、環(huán)保，能保護我們身邊的環(huán)境，能讓我們的子孫有更好的生存環(huán)境，有更多的資源利用，能讓我們的地球母親不那么早早的就逝世。

四、以周邊的人為榜樣，嚴(yán)格要求自己。

這幾日聆聽了諸位老師的講座，方才明白：他們的心地是多么善良，他們的生活是多么的幸福。更有幸的是，我們可親可敬的義工老師們用自己高尚的人格魅力在影響著我們，平時關(guān)心、問候我們，走時還送了很多相關(guān)的書籍與光碟……無一不體現(xiàn)出對世人的關(guān)心。所以，我一定要以他們?yōu)榘駱?，沿著他們的足跡走下去。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，使我的心靈得到了凈化和洗禮，在今后的教育教學(xué)工作中，經(jīng)常給孩子們講授，用行動去帶動孩子們，從小事做起，從孝敬父母的點滴做起，我將努力弘揚中國傳統(tǒng)文化，以身作則踐行《弟子規(guī)》，把愛傳遞下去，為構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會盡自己的微薄之力。

羅太蘋

2013年8月21日

第二篇：聽《幸福人生講座》有感

聽《幸福人生講座》有感

聽了王老師在形勢與政策課上關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的講授以及蔡禮旭老師的《幸福人生講座》之后，感觸頗多，有一種心靈得到滋養(yǎng)的感覺，同時卻又憂心于我們的教育對中國傳統(tǒng)文化的漠視。

何謂幸福？在西方人看來，物質(zhì)豐裕、個人得到享受就是幸福，而這種幸福卻沒有穩(wěn)固的根基，因為每個人都在追求個人的幸福，勢必充滿競爭，當(dāng)這種競爭演繹到極致的時候就會引發(fā)戰(zhàn)爭，在這個時候所有人的幸福都將瞬間崩塌。而中國人強調(diào)“君子務(wù)本，本立而道生”，認(rèn)為幸福人生的根基在于有正確的思想觀念，要從小積福，而后造福，最后到老年的時候才能夠享福。只有從小開始接受傳統(tǒng)文化的教育，講求孝道、仁愛、慈悲，“己所不欲，勿施于人”，替他人著想，與他人和諧共處，最終才能走向有穩(wěn)固根基的共同幸福。

聽了《幸福人生講座》之后我感悟到，幸福是一種心靈的感覺而不是一種生理的感受，物質(zhì)的豐裕所帶來的滿足僅僅是一時按習(xí)性生活得到的快感，既不真實也十分淺薄，而真正的幸福并不需要過多的物質(zhì)，它是一種按照自己的本性生活，通過愛他人、愛家庭、愛社會所得到的一種心靈充盈的感覺，這種感覺直達(dá)心靈，深入我們的靈魂，并且可以用我們的愛不斷創(chuàng)造，一直延續(xù)。這讓我終于明白，為什么每一次我真心實意地去幫助他人，孝順我的父母，為這個社會做力所能及的貢獻(xiàn)的時候，心里的那一種快樂總是那么地真實，那么地圓滿，而每當(dāng)我同他人競爭，為了自己的利益而與他人爭奪，縱使最后得到自己想要的東西的時候，那一種快樂卻那么平淡，并且總是伴隨著一種空虛與愧疚。而更讓我震驚的是，回首自己走過的二十載人生，發(fā)現(xiàn)真實圓滿地快樂卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于那些虛幻、平淡的快樂，頓悟到自己的人生原來一直在歧途上行進(jìn)！

而我又在思考，為什么我到現(xiàn)在才明白這些老祖宗已經(jīng)傳承了幾千年的道理？回想起自己一直以來所受的教育，我找到了答案。我們從小便沒有系統(tǒng)的接受過中國傳統(tǒng)文化的教育，《弟子規(guī)》這本書我到高中才聽說過，初中、高中課本里那些經(jīng)典的文言文，甚至《論語》、《孟子》等也淪為唯一的作用只有做默寫題，那些經(jīng)典的語句、樸素的真理只入了我們的眼睛、大腦卻從來沒有用于滋養(yǎng)過我們的心靈，無怪乎我們一直在狂奔卻不知道自己一直在錯誤的路途中迷失了自己。

再看看其他國家對中國傳統(tǒng)文化的高度評價和重視，更是讓我感覺到現(xiàn)代的教育讓我們中國人都愧為中國人。我們在崇洋媚外，不斷拋棄中國的傳統(tǒng)文化的同時，我們的鄰國韓國、日本卻視我們的文化為瑰寶，諾貝爾得獎主認(rèn)為二十一世紀(jì)人類要生存需要汲取孔老夫子的智慧，偉大的歷史學(xué)家湯恩比認(rèn)為要解決社會問題需要靠孔孟學(xué)說、大乘佛法。試想：如果我們拋棄了老祖宗留給我們的古老智慧，中華民族的生存根基何在？中華民族的未來命運又將走向何方？

悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。我想我是幸運的，能在二十歲這個不算太晚的年歲，開始領(lǐng)悟博大精深的中國古圣先賢的智慧，那些穿越了幾千年的樸素真理、諄諄教誨必將照亮我以后的人生旅途，引領(lǐng)我走向正確的幸福之路。也非常感謝老師的言傳身教，帶領(lǐng)我走入中國傳統(tǒng)文化這個智慧殿堂，在以后的日子里我會以更虔誠的心去從古圣先賢那里汲取更多的營養(yǎng)，并通過言傳身教去影響和感染更多的人來學(xué)習(xí)我們中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第三篇：聽李彬“幸福人生家庭大講堂”講座有感

聽李彬“幸福人生家庭大講堂”講座有感

今天上午去聽李彬“幸福人生家庭大講堂”講座，講座中提到家庭教育為什么重要？現(xiàn)在許多家庭只有一個孩子，父母把所有期望都放在孩子身上，如果父母過于關(guān)心孩吃飽穿暖，考試分?jǐn)?shù)高低，忽略了孩子精神和心靈成長，這樣的孩子遲早會出問題。因此孩子的一生成就，由父母和家庭決定，父母的品質(zhì)是孩子的起步線，孩子的成長由父母的成長所決定。

其次，家庭教育應(yīng)該教什么？百善孝為先，家庭的教育必須從孝字抓起，這才是中華文化的根本。其次，父母還需要鼓勵孩子多學(xué)習(xí)、接觸偉人傳記和圣賢思想、經(jīng)典音樂、西方經(jīng)典文化、科普知識、經(jīng)典故事，讓孩子成為一個有心靈修養(yǎng)和思想境界、全面發(fā)展的人。

第三，家庭教育應(yīng)該怎么教？李老師表示，關(guān)鍵的一點是讓孩子用耳朵聽。給孩子反復(fù)讀幾遍之后，孩子就可以記住聽到的內(nèi)容，不斷重復(fù)這種做法，就能夠獲得“用耳朵來記憶”的記憶力（而不是用眼睛來記憶的記憶力）。這樣培養(yǎng)出來的記憶力是優(yōu)質(zhì)的記憶力！

這一次公益報告會，將正確的家庭教育的觀念植入到與會家長的心里，講座中不僅有案例，同時還有方法，并且圖、文、音、視屏相結(jié)合，是我們家長全面掌握了教育孩子的防腐，不少父母表示，為了孩子，為了家庭，他們愿意攜手與孩子一起成長，成為高品質(zhì)的父母。

第四篇：聽講座有感

聽專家講座有感

通過這次的專家講座培訓(xùn)，我感受的自己的渺小與不足，剛步入教育事業(yè)的大家庭，在教書育人的這條道路上，我還有很多要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方，逐步的完善自我。

感悟一:讀書能育己、育人

孔子曾經(jīng)感嘆過儒冠誤身，說是自己做事不成的原因是讀書太多了。而汪洙在《神童詩》中反駁到：莫道儒冠誤，詩書不負(fù)人。我理解的是：別說讀書耽誤人，讀書不會對人有負(fù)面的影響。我認(rèn)為讀書是一個學(xué)習(xí)的過程，通過讀書，我們可以從自身狹隘的范圍走向一個更廣闊的世界，這樣才會成為一個合格的教育者，講起課來才會字字珠璣、妙趣橫生、引人入勝。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”！如果我們身為教師都不能認(rèn)真地讀書，淵博的知識從哪來？開闊的視野從哪來？又如何能夠教書育人？

感悟二：讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)

就像《老子》中所說的一樣，授人以魚不如授人以漁，我們的重點不在于教學(xué)，而在于如何教學(xué)生去學(xué)。教學(xué)應(yīng)該如陶行知先生主張的那樣，加強社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們要盡可能的利用學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)、好奇的特點，讓學(xué)生能跳出文本，在生活中學(xué)習(xí)與提升，在觀察和探究中學(xué)習(xí)，從而，在探究能力得到提高的同時，掌握學(xué)習(xí)策略，獲取新的知識，對學(xué)習(xí)有更多的領(lǐng)悟與體會。

感悟三：讓學(xué)生在玩中學(xué)

講授法是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，是最直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握知識的一種方法，但講授教學(xué)又是比較枯燥無味的一種教學(xué)方式。如果教師一味地去講授教學(xué)會，就會適得其反，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)的興趣，會直接影響學(xué)習(xí)的效果。教師設(shè)計一個好玩的游戲或是情境會使得學(xué)生的情緒高漲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生被吸引以后，注意力會高度的集中，這樣學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的事情。游戲能把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，他們會從老師教我知識，轉(zhuǎn)變成自己自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

第五篇：聽講座有感

聽講座有感

戴蕓

4月的最后一天，我有幸和園長聆聽市婦聯(lián)組織的兩場名為《民族復(fù)興、美好家園》和《樂享健康 有機生活》的講座，兩場講座主講老師都演講的非常精彩，話語幽默、事例生動，讓我受益匪淺！

上午徐學(xué)通副教授作了名為《民族復(fù)興、美好家園》的講座，在不到兩小時的講座中，他以深入淺出的介紹、幽默風(fēng)趣的語言和列舉身邊鮮活的事例為特點，為大家梳理了“兩會”概況及其背景，緊密結(jié)合社會保障、醫(yī)療、住房和農(nóng)民工等社會實際和熱點時事，引用大量典型事例，總結(jié)了今年“兩會”的特點；堅持“穩(wěn)中求進(jìn)”的總基調(diào)；關(guān)注民生；會議的透明度越來越高。徐教授著重就2014年政府主要工作進(jìn)行詳細(xì)解讀，他指出，2014年我國政府將以深化改革為強大動力，以調(diào)整結(jié)構(gòu)為主攻方向，以改善民生為根本目的，從加大開發(fā)力度、擴大內(nèi)需、保障農(nóng)業(yè)農(nóng)村、促進(jìn)城鎮(zhèn)化等多方面進(jìn)行改革。

下午的講座由浙江大學(xué)高級健康管理胡刪老師主講，她首先從世界食品安全問題入手，結(jié)合有機與我們?nèi)梭w的關(guān)系、有機與環(huán)境的關(guān)系，用大量的案例、詳實的調(diào)查數(shù)據(jù)，闡明了推廣有機生活的迫切性和必要性。她從專業(yè)的角度糾正了大部分人對有機食品理解的誤區(qū)，“有機要求空氣、土壤、水源達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn)以上，在整個種植、生產(chǎn)、加工過程中不加任何人工合成的化學(xué)物質(zhì)，像農(nóng)藥、化肥、生長激素都是不能用的”等。胡刪還結(jié)合現(xiàn)實生活，全面而詳細(xì)地介紹了有機生活主張，崇尚“尊重自然、關(guān)愛生命、關(guān)心他人、分享快樂”的生活態(tài)度。

胡老師認(rèn)為“什么樣的食物決定了致癌細(xì)胞的去向“，她通過分析比較有機牛奶和普通牛奶，列舉國內(nèi)外的調(diào)查研究，以西瓜、雞、豬等食品的催熟過程為例，使大家直觀地認(rèn)識到長期食用大量使用各種化學(xué)添加劑、農(nóng)藥的食品對健康造成的巨大危害——罹患腫瘤疾病的人數(shù)激增，新生