第一篇：教學(xué)改革

我?，F(xiàn)在努力搞好素質(zhì)教育，全面提高教師素質(zhì)，加大教育投資，改善硬件設(shè)備，優(yōu)化校園文化氛圍，并且把校本教學(xué)開展得如火如荼，使得得文明禮儀成為我校的特色教育。回顧近年來的教改路程，我校始終遵循以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。在教學(xué)中，我校堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)：“學(xué)”貴在“問”。學(xué)起于思，思起于疑，沒思、沒疑也就沒學(xué)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生去繼承古人的尋知七問：即心存疑問；勇于提問；不恥下問；隨時(shí)反問；善于自問；問一返三；問以致用。那么對(duì)我們教師來說“好課應(yīng)當(dāng)是越講問題越多?！?/p>

2、面向全體的基本要求是切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生

已經(jīng)實(shí)行的新課改，其中一個(gè)重要的指導(dǎo)思想是：為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興。其實(shí)是在實(shí)踐著鄧小平的那句話“要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為廣泛的人口資源。我們都深知這句話的道理：沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。

3、堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展

全面發(fā)展就是讓每個(gè)學(xué)生德、智、體諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展（應(yīng)該這樣理解“全面發(fā)展“的概念：全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，更不等于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)科科優(yōu)秀。人無全才，”合格加特長“就是有用之才。

4、能使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的教育，才能稱之為教育、才是成功的教育。給學(xué)生一些權(quán)力，讓他們?nèi)ミx擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己向前走。

生命不息，教改不止，今后我校的教學(xué)改革之路還要向縱深方向發(fā)展。

第二篇：教學(xué)改革

教學(xué)改革

我，實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，曾是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢(shì)化為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，在我的特長小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓......老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在地上的聲音都能聽見，我的心緊張得快要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準(zhǔn)備反復(fù)練習(xí)時(shí)，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰響亮......世間萬物好像壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

在老師眼里，我不過是一個(gè)差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)，每個(gè)人都是老師嚴(yán)加管教批評(píng)或用威懾力量教訓(xùn)出來的。老師說嚴(yán)師出高徒，但是不講教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會(huì)理解你的用意？

老師，我知道你一心想讓自己的學(xué)生成為人上人，但凡事必講究方法二字。如果這樣下去，必定會(huì)傷了他們的自尊心，必定會(huì)在每一顆幼小而純真的心靈上劃下一道深深的傷痕。

第三篇：教學(xué)改革

的位置：雜志>《成才之路》> 2011年>第02期來源：《成才之路》2011年第02期作者：牟學(xué)芬;選擇字號(hào)大

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機(jī)械制圖教學(xué)中新模式應(yīng)用淺析收藏本文 分享“機(jī)械制圖”這門學(xué)科是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,被人們喻為“工程上的語言學(xué)”。凡從事工程技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)加工的人都應(yīng)掌握好這門語言學(xué),具備繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力。只有這樣才能更容易、更輕松地學(xué)習(xí)與應(yīng)用,從而提高專業(yè)化技術(shù)水平。本課程重在培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的重教輕學(xué)、重理論輕實(shí)踐、一味單方面灌輸?shù)慕虒W(xué)方法和講授課模式已不適應(yīng)這門學(xué)科的教學(xué),為了更快更好地學(xué)習(xí)并達(dá)到預(yù)期的效果,就必須要有新的教學(xué)模式來更替。在此,本人將新模式教學(xué)總結(jié)為“三新兩結(jié)合”。

一、課堂新新模式的機(jī)械制圖課堂要以人為本,創(chuàng)建和諧平等的課堂環(huán)境。從職校生源來說主體是高考落榜生和中考失意生,基礎(chǔ)差,有厭學(xué)情緒。這樣的生源主體,致使同學(xué)們都帶著各種復(fù)雜心情進(jìn)入學(xué)校,有渴望學(xué)到一技之長,學(xué)到真正知識(shí)的,有彷徨無奈搖擺不定過一天算一天的,面對(duì)這種矛盾、差別極大的心態(tài),要將枯燥乏味的制圖課上成充滿活力、激情主動(dòng)的課堂的確不是一件容易之事。因此務(wù)必要求教師要進(jìn)行重新武裝,授課方法、方式也要徹底更新,不再給學(xué)生灌輸、硬塞、強(qiáng)迫傳授。而是引導(dǎo)其嘗試、鼓勵(lì)、主動(dòng)參與,善于思考問題、善于提問問題,徹底解除學(xué)生在以往課堂中產(chǎn)(本文共計(jì)1頁)......[繼續(xù)閱讀本文]

第四篇：高等教育教學(xué)改革

附件1：

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“省教改項(xiàng)目”）管理，確保項(xiàng)目建設(shè)取得實(shí)效，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目管理暫行辦法〉的通知》(教高〔2007〕14號(hào))、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，制定本辦法。

第二條 省教改項(xiàng)目是指由黑龍江省教育廳對(duì)學(xué)校審核上報(bào)的教育教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)行匯總確認(rèn)的省級(jí)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目。省教改項(xiàng)目旨在促進(jìn)高校深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，加大教學(xué)投入，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培育高水平教學(xué)成果，不斷提高高等教育質(zhì)量。

第三條 省教改項(xiàng)目的組織實(shí)施，必須全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，圍繞高等教育改革和發(fā)展面臨的重大問題、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題以及教育教學(xué)中的新情況開展研究與改革，力求實(shí)效。

第四條 省教改項(xiàng)目的主要范圍與分類

省教改項(xiàng)目的主要范圍是高等學(xué)校的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源共享、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障、教育教學(xué)特色培育等方面的研究與實(shí)踐。

根據(jù)研究的內(nèi)容，省教改項(xiàng)目一般可分為七個(gè)類別。

1．綜合性研究：是指對(duì)高等教育教學(xué)改革中相對(duì)宏觀的問題進(jìn)行的戰(zhàn)略性、全局性的研究與實(shí)踐，主要包括區(qū)域高等教育的結(jié)構(gòu)與布局、高校發(fā)展戰(zhàn)略、院校比較研究、高校管理體制改革、產(chǎn)學(xué)研用合作教育、地方高等教育行政管理部門重大戰(zhàn)略決策和重點(diǎn)工作推進(jìn)措施等方面的探索。

2．人才培養(yǎng)模式改革：針對(duì)某類學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革的項(xiàng)目，主要包括專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)理念、大類人才培養(yǎng)、卓越人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的創(chuàng)新。

3．課程與教材建設(shè)：面向課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法、教材建設(shè)、多媒體教學(xué)課件開發(fā)等方面的改革項(xiàng)目。

4．實(shí)踐教學(xué)改革：主要包括實(shí)踐教學(xué)體系與機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的研究與實(shí)踐。

5．教育教學(xué)管理改革：是指促進(jìn)高?？茖W(xué)管理的改革與實(shí)踐，主要包括教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制、基層教學(xué)組織建設(shè)、高等教育信息化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系、考試與評(píng)價(jià)制度的改革與實(shí)踐等。

6．師資隊(duì)伍建設(shè)：主要包括青年骨干教師培養(yǎng)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和拔尖創(chuàng)新人才的培育、教師教育教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)能力的提高等。

7．其他項(xiàng)目。

第五條 省級(jí)教改項(xiàng)目完成時(shí)間年限為2--3年。

第六條 省教育廳負(fù)責(zé)省教改項(xiàng)目的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、推廣等工作。

第二章 項(xiàng)目上報(bào)

第七條 黑龍江省教育廳每年發(fā)布通知和指南，公布各校申報(bào)限額，各高校據(jù)此組織本校項(xiàng)目遴選并統(tǒng)一上報(bào)。同時(shí)將《項(xiàng)目申請(qǐng)書》電子文檔上傳到“黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理系統(tǒng)”（http://61.180.175.202/）。不受理個(gè)人上報(bào)項(xiàng)目。

第八條 省教改項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目主持人制。項(xiàng)目組人員原則上不超過5人，每次限報(bào)一個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目主持人應(yīng)符合以下條件：

1．黑龍江省內(nèi)高校在編教育工作者，近三年無教學(xué)事故或其他不良記錄。

2．具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱（教學(xué)一線的講師、教學(xué)管理部門或教學(xué)輔助單位的助理研究員）。

3．因違反第十四條規(guī)定，有“撤銷、中止”記錄的項(xiàng)目主持人，三年內(nèi)禁止上報(bào)新項(xiàng)目。

第九條 為鼓勵(lì)青年教師參與教學(xué)改革研究實(shí)踐，設(shè)立本科高校青年教師教改試點(diǎn)項(xiàng)目，主持人年齡應(yīng)在35周歲以下（項(xiàng)目組成員平均年齡不超過40周歲），中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，三年及以上工作經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目上報(bào)名額為每年各校上報(bào)名額總數(shù)的15%（不占各校上報(bào)名額總數(shù)）。

第三章 項(xiàng)目匯總與確認(rèn)

第十條 省教改項(xiàng)目實(shí)行學(xué)校審核、省教育廳確認(rèn)制。

第十一條 省教改項(xiàng)目匯總確認(rèn)程序?yàn)椋?/p>

1．學(xué)校審核上報(bào)。各學(xué)校組織專家進(jìn)行遴選審核并進(jìn)行公示無異議后，確定上報(bào)項(xiàng)目。

2．省教育廳對(duì)各校上報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行形式審查、匯總、確認(rèn)、編號(hào)，發(fā)放黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目通知書，并行文發(fā)布。

第四章 實(shí)施與管理

第十二條 項(xiàng)目所屬學(xué)校要在建立健全學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目研究工作的管理、指導(dǎo)和檢查，采取有效措施為項(xiàng)目的研究與實(shí)踐提供必要條件。

第十三條 凡有下列情況之一者，須由項(xiàng)目主持人在項(xiàng)目結(jié)題前至少一年以上時(shí)間內(nèi)提出申請(qǐng)并填寫《黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目調(diào)整申請(qǐng)單》，經(jīng)學(xué)校簽署意見后上報(bào)：

1．變更項(xiàng)目主持人或參加人。

2．由于特殊原因申請(qǐng)延期結(jié)題或中止項(xiàng)目研究。

第十四條 凡有下列情況之一者，將撤銷項(xiàng)目，中止項(xiàng)目研究。

1．剽竊他人成果，弄虛作假。

2．未經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)，無故中止的項(xiàng)目。

3．獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成。

第五章 經(jīng)費(fèi)

第十五條 省教育廳設(shè)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于資助省教改項(xiàng)目的實(shí)施。資助額度為每個(gè)項(xiàng)目3--5千元。

第十六條 省教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)來源于省財(cái)政廳，劃撥到承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)校后，由學(xué)校財(cái)務(wù)部門設(shè)立專門帳戶并由學(xué)校主管教改項(xiàng)目的部門統(tǒng)一管理，各學(xué)校必須保證不少于1：1的經(jīng)費(fèi)配套。項(xiàng)目所在學(xué)校要保證省教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?。

第十七條 教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用范圍：

1．資料費(fèi)和印裝費(fèi)，含與項(xiàng)目研究相關(guān)的材料打印、復(fù)印、裝訂費(fèi)，圖書、教學(xué)軟件等文獻(xiàn)資料的購置費(fèi)和郵寄費(fèi)；

2．項(xiàng)目研究所需的調(diào)研差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)；

3．與項(xiàng)目相關(guān)的論文、著作出版費(fèi)；

4．項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定費(fèi)用。

第十八條 學(xué)校教改項(xiàng)目管理部門和財(cái)務(wù)部門對(duì)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行管理、監(jiān)督、審核。

第十九條 部委學(xué)校、高職院校所立項(xiàng)目由其主管部門提供經(jīng)費(fèi)支持。

第六章 結(jié)題驗(yàn)收

第二十條 已完成的省教改項(xiàng)目由學(xué)校統(tǒng)一組織上報(bào)，由省教育廳進(jìn)行確認(rèn)。第二十一條結(jié)題需要提交的材料包括：《結(jié)題驗(yàn)收書》，項(xiàng)目研究報(bào)告，項(xiàng)目成果（包括成果被采用、轉(zhuǎn)載及獲獎(jiǎng)等情況的證明及其他可以說明研究成果的有關(guān)材料，如論文、教材、著作、課件、培養(yǎng)方案、獲獎(jiǎng)證書等）。結(jié)題材料的提交和報(bào)送根據(jù)有關(guān)通知的具體要求，并通過“管理系統(tǒng)”提交與紙質(zhì)材料相同的電子文檔。

第二十二條 結(jié)題項(xiàng)目所提交成果材料的要求：

1．研究報(bào)告：1萬字以上，內(nèi)容包括：項(xiàng)目研究的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容，研究方法與具體措施，研究成果，取得的成效及推廣應(yīng)用價(jià)值。

2．論文：需圍繞研究?jī)?nèi)容在省級(jí)及以上期刊發(fā)表1篇以上教研論文。

3．教材：要突出教學(xué)改革和創(chuàng)新內(nèi)容，須正式出版并被應(yīng)用。

4．多媒體教學(xué)課件或軟件：須正式出版或被采用，說明其先進(jìn)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和實(shí)效性。

5．著作：要突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出成果的社會(huì)效益和推廣應(yīng)用價(jià)值。

6．項(xiàng)目主持人必須有作為第一完成人的成果，項(xiàng)目參加人必須有相關(guān)成果。

第二十三條 項(xiàng)目結(jié)題時(shí)間以通過確認(rèn)的日期為準(zhǔn)。

第二十四條 初次結(jié)題不合格的項(xiàng)目可暫緩結(jié)題，項(xiàng)目主持人須提出延期結(jié)題（最多不超過1年）的書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校教改項(xiàng)目管理部門同意后上報(bào)。待項(xiàng)目組完善相應(yīng)材料、補(bǔ)充相應(yīng)成果后，可再次申請(qǐng)結(jié)題。

第七章 成果推廣應(yīng)用

第二十五條 省教改項(xiàng)目的研究成果（包括著作、論文、軟件、課件、專利等）公開發(fā)表或出版時(shí)，應(yīng)在醒目位置標(biāo)注“黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目”和項(xiàng)目編號(hào)。省教改項(xiàng)目研究成果歸屬黑龍江省教育廳和項(xiàng)目完成學(xué)校。

第二十六條 高校要采取積極措施和手段加強(qiáng)對(duì)省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目成果的宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化，使其發(fā)揮最大效益。

第八章 附則

第二十七條 高職院校、成人（繼續(xù)）高等教育院校省級(jí)教改項(xiàng)目管理參考本辦法執(zhí)行。

第二十八條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，其解釋權(quán)和修改權(quán)歸黑龍江省教育廳。

黑龍江省教育廳

2014年4月15日

第五篇：教學(xué)改革總結(jié)

保福小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)

2010

近年以來，我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，在課堂教學(xué)改革方面，主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，在改善課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法、更新教學(xué)手段等方面均取得了可喜成績(jī)，全體教師樹立了新的教育觀念，人才觀和質(zhì)量觀，營造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育發(fā)展，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我們的主要做法是：

一、更新觀念，以人為本

新課程改革，要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新觀念，更新教法，我校課堂教學(xué)改革遵循三個(gè)宗旨，一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，二是遵循以人為本，以學(xué)生為本的教育理念，三是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。要求教師學(xué)新理念，用新教法，切莫穿新鞋走老路，用新的教學(xué)方法，去獲取理想的教學(xué)效果。

二、狠抓備課，深化課堂教學(xué)改革理念。

通過狠抓教師備課，強(qiáng)化教師素質(zhì)的提高。狠抓教師備課，每周集中一次，要求教師在集中備課時(shí)不但要求做到“三定”（即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）“還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”、“二實(shí)”。三準(zhǔn)是指：抓準(zhǔn)所備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，叫準(zhǔn)教材各部分知識(shí)之間的聯(lián)系、地位及作用，根據(jù)知識(shí)縱橫聯(lián)系找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。三細(xì)是指：教師對(duì)編者編寫這部分教材的意圖理解要細(xì)，教材訓(xùn)練項(xiàng)目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)要細(xì)，教材的重點(diǎn)在哪些;難點(diǎn)在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。二實(shí)是指：所備內(nèi)容具有實(shí)用性，要求教師將所研究的內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用，要通過抓集體備課使全體教師能互相取長補(bǔ)短，資源共享，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。

三、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)水平。

（一）完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高教師的業(yè)務(wù)能力

為了使我校的教學(xué)管理更加規(guī)范，我校結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，有備課制度、上課制度、教研制度、聽課制度、評(píng)課制度、作業(yè)批改制度、考試制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等，要求各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)并討論各項(xiàng)制度和各科課堂教學(xué)基本要求，使全體教師在實(shí)際工作中有章可循，有法可依。

（二）抓好“三引”“四關(guān)”“五促”工作

在常規(guī)教學(xué)中，我校重點(diǎn)做好“三引”、“四關(guān)”、“五促”工作，分層督查各年級(jí)教師常規(guī)教學(xué)工作計(jì)劃的制定落實(shí)?！叭?。一是規(guī)范教學(xué)引入。確保常規(guī)教學(xué)各方面，各環(huán)節(jié)的規(guī)范化，杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路。想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)和樹立教師中的先進(jìn)典型，促使其發(fā)揮骨干帶頭作用，確保常規(guī)教學(xué)活動(dòng)方面的正確性。三是強(qiáng)化教改引課。強(qiáng)力推行教學(xué)改革，使常規(guī)教學(xué)工作不斷深化，不斷煥發(fā)新的活力?！八年P(guān)”。一是備課關(guān)。每學(xué)期檢查教案四次，每月都認(rèn)真檢查所有任課教師的教案，聽課記錄，作業(yè)批改，檢查結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。檢查教案時(shí)，一查備齊數(shù)量;是否超前一周，書寫是否認(rèn)真，二查教案內(nèi)容是否通過教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)而寫出來的，三查教學(xué)方法是否符合學(xué)生實(shí)際，是否實(shí)用。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。堅(jiān)決杜絕不顧學(xué)生實(shí)際而應(yīng)付檢查的教案存在，我們堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀教案，評(píng)為優(yōu)秀的在崗位考核中加分并獎(jiǎng)勵(lì)。選出較好的打印，集體交流，以促進(jìn)全體教師水平的提高。二是授課關(guān)。堅(jiān)持課前2分鐘的候課制度，老師分充分利用課前2分鐘理清思路，另外，通過“推門看課”的形式檢查教師授課情況。三是作業(yè)關(guān)。嚴(yán)格遵循減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，和因人制宜原則，課下作業(yè)作到：“少、精、活”，并適合不同學(xué)生的需求，對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查、評(píng)判、糾正。此外，增加了活動(dòng)性作業(yè)，加大了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè)，讓學(xué)生多讀課外書，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意做到夯實(shí)基礎(chǔ)，遷救拓展。四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，樹立信心，解決疑難，補(bǔ)救不足。檢查作業(yè)批改時(shí)，一查作業(yè)的量是否適當(dāng)，難易是否適度，二查批改是否認(rèn)真及時(shí)，是否有鼓勵(lì)性評(píng)語，三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的，便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧，我們還規(guī)定不同的學(xué)生可以留不同層次的作業(yè)，做到優(yōu)等生能吃飽，中等生能吃好，差等生吃得了，以滿足各類學(xué)生的需求，達(dá)到大面積提高及格率，大幅度提高優(yōu)秀率。“五促”一是以評(píng)促教。在教師的評(píng)價(jià)上，做到個(gè)人自評(píng)，教師互評(píng)，任教學(xué)生評(píng)，校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)相結(jié)合，評(píng)定結(jié)果與當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)、安排下一年工作掛鉤，二是以考促教，重視各年級(jí)其中、期末考試，做好質(zhì)量分析。三是以聽促教。任課教師聽課要與評(píng)課相結(jié)合，既要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，更要評(píng)出不足，評(píng)出改進(jìn)的方法。四是以查促教，教務(wù)處定期檢查教師的教案，聽課筆記，檢查學(xué)生作業(yè)本，檢查教師上課情況。五緊考促教，提高教師的基本功尤為重要，課堂上的導(dǎo)入、板書、表達(dá)、演講、簡(jiǎn)圖、總結(jié)、訓(xùn)練、綜合能力，多媒體技術(shù)在課堂的使用與考核相結(jié)合。

四、以教研促科研，以科研帶教研

自新課改來，我校先后舉行了 “推門看課”；“一人一節(jié)最佳課”和“最佳課匯報(bào)課”活動(dòng)，在活動(dòng)中教師、課堂教學(xué)水平得到了整體提高。

五、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平提高工作

我校目前的現(xiàn)狀是教師老齡化，為此，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平再提高工作尤為重要，具體作法是：

1、不斷充電，知識(shí)更新。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，我校請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人士為全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，使教師從簡(jiǎn)單、重復(fù)、低效的勞動(dòng)中解放出來，享受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的快樂。

2、在新一輪課程改革中，通過自學(xué)、互學(xué)、培訓(xùn)等多種形式，讓老師以最快的速度，接受新課改內(nèi)容。

通過我們的努力，我校在組織的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，均取得了較好的成績(jī)，展望未來，我們要再接再厲，高舉課堂教學(xué)改革的大旗，矢志不渝，努力為保福人民交出一份滿意的答卷。

保福小學(xué)

課 堂

教 學(xué) 改 革

2010

結(jié) 總