第一篇：2012年秋四年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析

2012年秋四年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析

本次考試的內(nèi)容含蓋了四年級數(shù)學上冊第一、第二、三單元的主要內(nèi)容。試卷共有七大題:

一、填空題；

二、判斷題；

三、選擇題；

四、計算；

六、解決數(shù)學問題。這次其中本班的成績不錯，從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學生所學知識已經(jīng)理解與掌握，并且具備相應(yīng)的數(shù)學能力與方法。

從卷面上看,學生的書寫不算認真，卷面不整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象較多，說明學生還沒有形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生對填空題和操作題掌握較好。

全班17人參加考試，其中最高分93分1人，90分以上的2人，80分以上的4人，70分以上的10人，60分以上的15人，60以下的2人?？偡?1225 分,平均分 72.1分，及格率82.7%。優(yōu)生率23.5%；綜合 63.96 分。與上學期比較是進步了不少，但還存在很多問題。

一、主要存在的問題有

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。

2、計算失誤除了粗心之外，學生對于滿10進一規(guī)律理解不透徹，導致計算結(jié)果的錯誤。

3、關(guān)于作圖。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強練習，引導學生多加觀察，培養(yǎng)學生的作圖能力。

4、解決數(shù)學問題部分，學生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題后再做，也可能是學習態(tài)度和認真錯不夠。

二、對今后教學工作的想法:

（1）進一步夯實數(shù)學基礎(chǔ)

扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵。基礎(chǔ)訓練講究一個“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。

計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數(shù)學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復訓練才能提高水平；運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數(shù)形結(jié)合，合理估算等），要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準的弊病。

（2）數(shù)學教學重在提高能力

教學中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題，不斷提高教學的應(yīng)用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學實踐能力。

第二篇：四年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析（范文）

四年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析

本次考試的內(nèi)容含蓋了四年級數(shù)學上冊第一、第二、三單元的主要內(nèi)容。

試卷共有七大題:

一、填空題；

二、判斷題；

三、選擇題；

四、讀數(shù)；

五、操作題；

六、計算題；

七、解決數(shù)學問題。這次其中本班的成績不錯，從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學生所學知識已經(jīng)理解與掌握，并且具備相應(yīng)的數(shù)學能力與方法。

從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生對填空題和操作題掌握較好。

全班52人參加考試，其中最高分99.5分1人，90分以上的12人，80分以上的13人，70分以上的12人，60分以上的6人，60以下的9人。總分3861分,平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的問題有

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。

2、計算失誤除了粗心之外，學生對于滿10進一規(guī)律理解不透徹，導致計算結(jié)果的錯誤。

3、關(guān)于簡算。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強運算的練習，引導學生多加觀察，培養(yǎng)學生的數(shù)感，從意義上幫助學生理解，多加應(yīng)用，直到學生能理解和正確應(yīng)用為止。

4、解決數(shù)學問題部分，學生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題后再做，也可能是學習態(tài)度和認真錯不夠。

二、對今后教學工作的想法:

（1）進一步夯實數(shù)學基礎(chǔ)

扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵?；A(chǔ)訓練講究一個“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。

計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數(shù)學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復訓練才能提高水平；運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數(shù)形結(jié)合，合理估算等），要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準的弊病。

（2）數(shù)學教學重在提高能力

教學中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題，不斷提高教學的應(yīng)用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學實踐能力。

第三篇：小學數(shù)學四年級上冊期中考試試卷分析

小學數(shù)學四年級上冊期中考試試卷分析

一、試卷概述：

本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對1-3單元的檢測，包括，大數(shù)知多少、計算器、三位數(shù)乘兩位數(shù)。

二、試卷特色：

考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出了平時的教學重點,擴散了學生的多項思維能力，培養(yǎng)了學生的靈活運用知識的能力,既貼近學生的訓練實際又貼近生體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。本試卷題量、難易都很適中，既有對基礎(chǔ)知識的檢測，又有對能力的考查。使學生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。

三、學情分析及得失原因：

實有人數(shù)34人，實考人數(shù)34人，全員參加考試。

優(yōu)秀率31%及格率82.1%平均分76.7由于本班學生兩邊薄弱,中間突出.故本次考試優(yōu)秀率不佳,及格率較高.從卷面上反映的情況來看:

1、基礎(chǔ)知識較扎實。平時我們的教學注重基礎(chǔ)知識的訓練, 本次檢測著重點是對學生基礎(chǔ)知識的一個全面調(diào)查,通過這次考試,發(fā)現(xiàn)學生對基礎(chǔ)知識掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒有失分的現(xiàn)象。第二大題掌握也很好。第三題細心計算基本上沒有失分。第四大題2、3題掌握很好，就連平時對這些題有點難度的學困生也有不少的進步。

2、能力的拓展有待加強。本次考試不僅檢測了基礎(chǔ)知識，也對學生的能力拓展有了很好更進上步的檢查，但通過本次考試，發(fā)現(xiàn)學生的獨立應(yīng)用能力還要進一步加強。第一大題第4、5小題學生失分較多，這兩道題其實就是兩道乘法題，但是改變了以前課堂訓練中簡單的計算形式，學生做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題，失分也較多。

3、課堂效果有待提高。有些題目，在復習時已經(jīng)講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

四、教學改進措施

1、加強基礎(chǔ)知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓練。.2、提高學生的課堂拓展能力。

3、繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。

4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。

第四篇：小學數(shù)學四年級上冊期中考試試卷分析1

小學四年級數(shù)學上冊期中質(zhì)量分析

任課教師：鄭友平

一、考試基本情況分析：

本次期中考試的基本情況：四年級（3）班應(yīng)參考44人,實參考44人，四年級（4）班應(yīng)考43人，實考43人，兩班最高分90分，最低分24分，平均分63、65分,及格率是59%、74﹪。優(yōu)秀率是23%、12﹪。就基礎(chǔ)而言，四（3）班兩極分化嚴重，四（4）班兩頭薄弱，中間突出。

二、試卷概述：

本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對認識更大的數(shù)、線與角、三位數(shù)乘兩位數(shù)的檢測。

三、試卷特色：

考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出了平時的教學重點,擴散了學生的多項思維能力，培養(yǎng)了學生的靈活運用知識的能力,既貼近學生的訓練實際又貼近生體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。

本試卷題量、難易都很適中，學生成績一般，既有對基礎(chǔ)知識的檢測，又有對能力的考查。使學生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。

四、從卷面上反映的情況來看:

1、基礎(chǔ)知識方面。.平時我們的教學注重基礎(chǔ)知識的訓練, 本次檢測著重點是對學生基礎(chǔ)知識的一個全面調(diào)查,通過這次考試,發(fā)現(xiàn)學生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠,像第一大題填空題,2、4、7、8小題失分的現(xiàn)象較嚴重。第二、第三大題掌握也不是很好。第四題計算學生掌握較好，計算基本沒有錯誤。第五、六兩大題是操作題，學生動手操作能力不強，將135°量成40°。60°畫成45°。第七大題解決問題，特別是第1、2、5小題是要求學生估算，但大多數(shù)學生卻進行了筆算，還有少數(shù)

學生算式列對了，計算卻錯了。

2、能力的拓展有待加強.本次考試不僅檢測了基礎(chǔ)知識，也對學生的能力拓展有了很好更進上步的檢查，但通過本次考試，發(fā)現(xiàn)學生的獨立應(yīng)用能力還要進一步加強。第三大題第3、6小題學生失分較多，這兩道題改變了以前課堂訓練中簡單的計算形式，學生做起來就找不出頭緒。還有第六大題，第5小題，問題中問：“這個糧店30天大約售出大米多少千克？”，部分同學不理解題意。所以本題失分也較多。

3、課堂效果有待提高。

有些題目，在復習時已經(jīng)講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

五、教學改進措施

1、加強基礎(chǔ)知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓練。.2、提高學生的課堂拓展能力。

3、繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。

4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。

六、奮斗目標

期末考試的均分要達到75分，及格率達到80%，優(yōu)秀率達到40%。

2013年11月8日

第五篇：四年級語文上冊期中考試試卷分析

四年級語文上冊期中考試試卷分析

> 四年級上學期期中考試語文試卷分析

一、學情分析

本學期我班共有學生19名。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎(chǔ)知識不扎實，尤其是閱讀能力和寫作能力很差;部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學過的知識的運用能力比較差;部分學生學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?部分學生作業(yè)書識面狹窄，語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

二、檢測成績

本班共有19人，杜建哲等五名同學不及格，優(yōu)秀率為35.3%。平均分63.92。

三、試卷評析

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型有三大類，分別是積累與運用、閱讀和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，閱讀能力和寫作能力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

四、考題分析

現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：

第一大題讀拼音，寫詞語。出錯不多，只有個別同學將“牲畜”“懸崖”寫錯，其余同學掌握都不錯;補充成語極少數(shù)同學有錯;判斷題有一部分同學對課文內(nèi)容掌握不牢固;根據(jù)課文內(nèi)容填空，少數(shù)同學有錯別字，個別同學如杜建哲、姚忠山等人失分較多。

第二部分閱讀題：大部分同學不會仔細閱讀短文，不能根據(jù)短文內(nèi)容作出合理的判斷和答案，有些甚至停留在主觀猜測的水平上，看來，這方面還需要下大力氣來抓。

第三部分習作園地。要求寫一處自然景觀，學生可以選擇的內(nèi)容很多，但是有7名學生“跑題”，居然去寫小動物，整個卷面上，學生失分4-15分不等。

五、今后的努力方向

本次考試已告一落，這只是這半個學期來的一個小測試，在今后的教學中，我要繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎(chǔ)知識的訓練，努力提高學生的記憶力。語文課堂教學做到一放再放，充分調(diào)動學生學習語文的積極性，激活學生的思維。讓學生通過自己的實踐，自己的評說，自己的悟性將知識融會貫通，這樣才能充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生真正在自主、探究、合作的方式中獲得理性的語文知識，達到使他們終身受用之目的。> 小學語文四年級上學期期中考試試卷分析

本次試卷試題類型及所占分值：

一 聽力：5分

二 抄寫句子：5分

三 基礎(chǔ)知識：19分

四 閱讀：31分

課內(nèi)閱讀：20分

課外閱讀：11分

五 作文：40分

口語交際：10分

習作：30分

試卷分析：

一 聽力練習：

此題主要是為了考察孩子能否專注傾聽，能否帶著所給問題進行有目的地傾聽，能否聽懂一段話。通過測驗，大多數(shù)學生都能達到要求，只是因為寫錯別字和寫書名時忘帶書名號而扣分。

二 抄寫句子：

此題是為了考察孩子的書寫是否正確、規(guī)范，書寫句子格式是否正確。通過考察，大多數(shù)學生都能正確、規(guī)范地書寫，只是個別孩子因為漏字、抄錯字、開頭未空格或者標點放在了該行的第一格而扣分。

三 基礎(chǔ)知識：

此題包括看拼音寫詞語、給漢字注音、補充日積月累中的名言警句和根據(jù)自己對所給人物語言的理解補充人物說話時的動作、神態(tài)、心情的提示語。通過考察，發(fā)現(xiàn)孩子們對于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對于課本上要求認識的生字掌握不太好。在給人物語言添加提示語時，學生基本上都能添加合適的提示語，只是好多孩子“地 的 得”不能正確運用。

“地”后面一般跟表示動作的詞語，比如：認真地聽 飛快地跑

“的”后面一般跟表示名稱的詞語，比如：美麗的花 潔白的云

“得”后面的詞語是補充“得”前面的詞語的，比如：跑得快 笑得燦爛

四 閱讀題

無論是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，通過做題發(fā)現(xiàn)，有的孩子做閱讀題時不能認真閱讀每一道題，存在著審不清題和漏題現(xiàn)象。比如本次考試中課內(nèi)閱讀二的第(4)題是：“‘眾星拱月’什么意思?‘星’指什么?‘月’又指什么”個別孩子就丟題了;課外閱讀的第三和第四小題丟題;

再比如課內(nèi)閱讀一的第(4)小題：“請你把描寫動作和心理的句子用直線和曲線分別畫出來，并在旁邊注明寫的是動作還是心理，還要批上自己的感受。本題要求較多，一是用直線和曲線分別畫出描寫動作和心理的句子并注明寫的是動作還是心理。二是批上自己的感受。有的孩子只讀到了第一個要求，對于第二個要求就沒看到。

五 作文：

這次作文包括口語交際和習作兩部分，口語交際部分孩子語言不精煉，要表達的意思不明確，或者每個發(fā)言人只寫一兩句，因此扣分。

本次習作要求孩子們以一顆感恩的心敘述爸爸或媽媽最令你感動的一件事?？墒怯械暮⒆佑捎跊]讀清題意而寫跑題，比如：有兩個孩子文章列舉了幾件事;一個孩子文章寫的不是自己爸爸或媽媽，而是從書中看到別人的爸爸和媽媽對孩子的愛。

除了錯讀題以外，還存在以下問題：

一 分不清寫作重點。

有的孩子不是正面來歌頌爸爸或媽媽對自己的愛，而是通過自己開始對爸爸或媽媽的誤解到后來明白了他們的愛。這樣寫也是可以的，但是孩子們分不清描寫的重點，把對父母的誤解寫得很生動，到了最后，只是用“我從這件事知道了媽媽是愛我的”等一兩句話來寫自己的感激。而這是表達文章中心的地方，小作者是怎樣體會到家人的良苦用心的?應(yīng)該重點來寫。

二 缺少細節(jié)的描寫

全篇都是敘述，缺少對父母關(guān)愛自己的神態(tài)、語言、動作的細節(jié)描寫。細節(jié)的刻畫是較難的，但是有的學生基本上沒有人物細節(jié)的描寫。

三 選材過于單一

父母對于孩子的愛是在時時處處都可以表現(xiàn)出來的：天氣變冷時給孩子送去的一件厚衣服、出門時幾句發(fā)自內(nèi)心的叮嚀、自己外出時的牽腸掛肚等等，但是孩子們大多數(shù)選的都是自己生病了父母如何背起自己上醫(yī)院、如何精心照顧自己的事。選材不新穎，就不會引起讀者閱讀的興趣，也就不會給讀者留下深刻的印象。所以作文的選材很重要。

本次考試試題量較大，再加上考前又沒有系統(tǒng)的復習，所以孩子考得不好也可以理解。但是一定要教育孩子平時要認真學習，考試時要用心讀題，不要出現(xiàn)不必要的錯誤。