第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析

呂亭中心小學(xué)張神奇

一、試卷類(lèi)型及特點(diǎn)

本試題類(lèi)型主要包括填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等六部分。他們的特點(diǎn)：填空題中基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。判斷題重點(diǎn)是易混淆的概念，選擇題主要是概念的比較與區(qū)分，計(jì)算題主要是基本的計(jì)算技能，動(dòng)手操作主要是解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決。

二、學(xué)生答題情況：

填空題正確里94%，填空題正確率94%，選擇題86%，計(jì)算題98%，動(dòng)手操作90%。及格率87%，優(yōu)秀率63%。

基本概念和基本計(jì)算題學(xué)生做的較好，易混淆概念、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生做的一般。判斷題做的較差，主要原因是基本概念學(xué)生掌握的較好，基本計(jì)算技能學(xué)生大多具備。平時(shí)多利用生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)易混概念掌握的不夠。

三、存在問(wèn)題

1.易混概念的比較與辨別能力較差。

2.判斷、圖形拼組等較欠缺。

四、改進(jìn)措施

1.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的概念與比較教學(xué)。盡快提高學(xué)生辨別是非的能力。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)概念的判斷、圖形拼組要多練習(xí)。

3.教生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步提高生活中學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的必然聯(lián)系。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析（范文）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

本次考試的內(nèi)容含蓋了四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一、第二、三單元的主要內(nèi)容。

試卷共有七大題:

一、填空題；

二、判斷題；

三、選擇題；

四、讀數(shù)；

五、操作題；

六、計(jì)算題；

七、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這次其中本班的成績(jī)不錯(cuò)，從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)已經(jīng)理解與掌握，并且具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與方法。

從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生對(duì)填空題和操作題掌握較好。

全班52人參加考試，其中最高分99.5分1人，90分以上的12人，80分以上的13人，70分以上的12人，60分以上的6人，60以下的9人?？偡?861分,平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的問(wèn)題有

1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。

2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于滿(mǎn)10進(jìn)一規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。

3、關(guān)于簡(jiǎn)算。學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

4、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題部分，學(xué)生出錯(cuò)參差不齊，很多后進(jìn)生幾乎全錯(cuò)，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯(cuò)不夠。

二、對(duì)今后教學(xué)工作的想法:

（1）進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問(wèn)題關(guān)鍵?；A(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。

計(jì)算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問(wèn)題，不少同學(xué)及老師對(duì)此很困惑，事實(shí)上，造成計(jì)算出錯(cuò)的原因，首先是思想意識(shí)上，很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能解決問(wèn)題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認(rèn)為粗心是先天的，無(wú)法克服，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡(jiǎn)捷，需要有效的檢驗(yàn)手段（如數(shù)形結(jié)合，合理估算等），要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。

（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力

教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決普遍性問(wèn)題，開(kāi)展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期中考試試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期中考試試卷分析

一、試卷概述：

本次考試題目類(lèi)型靈活多樣,本試卷是對(duì)1-3單元的檢測(cè)，包括，大數(shù)知多少、計(jì)算器、三位數(shù)乘兩位數(shù)。

二、試卷特色：

考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大,突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),擴(kuò)散了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際又貼近生體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。本試卷題量、難易都很適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又有對(duì)能力的考查。使學(xué)生通過(guò)本次考試，對(duì)自己有了一個(gè)全面檢測(cè)自己學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、學(xué)情分析及得失原因：

實(shí)有人數(shù)34人，實(shí)考人數(shù)34人，全員參加考試。

優(yōu)秀率31%及格率82.1%平均分76.7由于本班學(xué)生兩邊薄弱,中間突出.故本次考試優(yōu)秀率不佳,及格率較高.從卷面上反映的情況來(lái)看:

1、基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。平時(shí)我們的教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練, 本次檢測(cè)著重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)全面調(diào)查,通過(guò)這次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒(méi)有失分的現(xiàn)象。第二大題掌握也很好。第三題細(xì)心計(jì)算基本上沒(méi)有失分。第四大題2、3題掌握很好，就連平時(shí)對(duì)這些題有點(diǎn)難度的學(xué)困生也有不少的進(jìn)步。

2、能力的拓展有待加強(qiáng)。本次考試不僅檢測(cè)了基礎(chǔ)知識(shí)，也對(duì)學(xué)生的能力拓展有了很好更進(jìn)上步的檢查，但通過(guò)本次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)用能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。第一大題第4、5小題學(xué)生失分較多，這兩道題其實(shí)就是兩道乘法題，但是改變了以前課堂訓(xùn)練中簡(jiǎn)單的計(jì)算形式，學(xué)生做起來(lái)就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題，失分也較多。

3、課堂效果有待提高。有些題目，在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)講過(guò)，但是類(lèi)似的題目學(xué)生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學(xué)生的注意力不夠。當(dāng)然也證明強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。

四、教學(xué)改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。.2、提高學(xué)生的課堂拓展能力。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

4、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，提高課堂效果。

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元試卷分析

一、試卷情況：

本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決實(shí)際問(wèn)題等形式，從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。題量適中，但從學(xué)生答題情況看難度有些偏大。

二、卷面分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分本次考試，共有8個(gè)填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。

第2小題，七千萬(wàn)比七千多（）學(xué)生大多數(shù)都填六千三百萬(wàn)了，可見(jiàn)學(xué)生是口算得來(lái)的，沒(méi)有落實(shí)到筆上，實(shí)在是不認(rèn)真。第7小題，有些學(xué)生思路窄，沒(méi)有動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，所以丟分較多。第8小題和第5小題雖然難度大一些，但平時(shí)練習(xí)中我們已經(jīng)練過(guò)了，可是還是有不少學(xué)生答錯(cuò)，看來(lái)“三清”工作沒(méi)有做到位。

2、判斷題共5小題，學(xué)生掌握較好，只有幾個(gè)學(xué)生第5小題出現(xiàn)錯(cuò)誤.。

3、選擇題共6小題，其中第1小題，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題誤以為鐘表上共有360個(gè)小格子，所以有些學(xué)生就寫(xiě)成1度。第3小題，是二年級(jí)學(xué)過(guò)的“多一些”“少得多”，有些學(xué)生已經(jīng)淡忘了。

4、計(jì)算部分本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。尤其是第4小題，學(xué)生一看不是平時(shí)練的題型，干脆就放棄，連計(jì)算都沒(méi)有做，失分更多的是發(fā)現(xiàn)了什么，基本沒(méi)有寫(xiě)全的，由此可見(jiàn)，在這方面還極為欠缺，探究性學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí)到位。還有早自習(xí)的口算、計(jì)算訓(xùn)練流于形式，力度不夠。在以后的教學(xué)中，我一定要把口算教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。

5、解決問(wèn)題學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后措施

1、急需提高學(xué)困生的成績(jī)。大量的學(xué)困生的涌入，使我不堪重負(fù)。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，我班學(xué)困生的成績(jī)已經(jīng)在40分上徘徊了。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)?！捌　庇谡n堂之外。這給我提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題，怎樣有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討。作為任何一名班主任，我們要靜下心來(lái)認(rèn)真思考，在以后的教研活動(dòng)中，深入開(kāi)展教學(xué)研討，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。同時(shí)也建議學(xué)校能及時(shí)督促、檢查；或者學(xué)校制定相應(yīng)的規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師做好幫困工作。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一二單元試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一、二試卷分析

第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》試卷分析

（一）第一單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，掌握大數(shù)的讀寫(xiě)，并能在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中，認(rèn)識(shí)近似數(shù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個(gè)部分：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大數(shù)的改寫(xiě)以及近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。主要做法是：讓學(xué)生經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫(xiě)以及比較數(shù)的大小。在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)方法。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

（一）學(xué)生卷面反饋

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生做得的十分理想，特別是大數(shù)的讀寫(xiě)，可見(jiàn)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的穩(wěn)、準(zhǔn)、實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位。學(xué)生的進(jìn)步特別快,這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)容易知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生在三年級(jí)的計(jì)算能力比較差，乘法列豎式不會(huì)寫(xiě)，除法當(dāng)作乘法列豎式，也不會(huì)試商，我們要要求學(xué)生計(jì)算做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬。

2.、填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。

3、學(xué)生對(duì)數(shù)找規(guī)律，掌握得很好，觀察仔細(xì)，積極思考，能找出數(shù)的規(guī)律，填寫(xiě)的較好?？墒菍W(xué)生對(duì)大數(shù)有“0”的讀法，掌握得比較欠缺。不會(huì)運(yùn)用每一級(jí)的中間不管有幾個(gè)0只讀一個(gè)0，以及每一級(jí)末尾的0都不讀的方法進(jìn)行寫(xiě)數(shù)。

（二）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，特別是計(jì)算題，我們有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我們對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)上的能力，這是我們教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我們一定想辦法克服這一毛病。

3.、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

4.、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。

5.、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

第二單元《角的度量》試卷分析

（二）在本單元中要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)從直觀上認(rèn)識(shí)了角，知道了銳角、鈍角的名稱(chēng)，但 是不能準(zhǔn)確地描述什么是銳角、鈍角。在本單元中，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，學(xué)習(xí)習(xí)近平角、周角。

這一單元的知識(shí)并 不是很難，從學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程看，學(xué)生比較愿意學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，動(dòng)手操作、量角、畫(huà)角，學(xué)生都比較感興趣。但是，本單元的知識(shí)點(diǎn)不難可是很容易錯(cuò)，某些概念之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，所以很容易混淆。因此，需要學(xué)生概念非常清楚，才能很好地解答問(wèn)題。

從學(xué)生測(cè)試情況看，學(xué)生對(duì)基本概念的理解準(zhǔn)確、清晰，只有極少數(shù)的同學(xué)對(duì)某一概念掌握的不太準(zhǔn)確。如：判斷題的第（5）題，“線段和射線都是它們所在直線的一部分”。學(xué)生認(rèn)為這句話是錯(cuò)誤的。說(shuō)明這幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有理解線段、射線、直線三者之間的關(guān)系。其他的錯(cuò)誤都是由于學(xué)生沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，不夠細(xì)心、踏實(shí)造成的原因。如：畫(huà)完角后沒(méi)有標(biāo)注出所畫(huà)角的度數(shù)；沒(méi)有寫(xiě)出角的計(jì)量單位“°”；量角不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)比較大的誤差；丟題等等。

總之，這次月考成績(jī)展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn)，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，試卷分析也是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是一面鏡子，能照出斑點(diǎn)；它也是一個(gè)坐標(biāo)，為我們教學(xué)指明改革方向，望我們今后做得更好。

東興區(qū)高山小學(xué)

李雙雙