第一篇：如何寫一份備受簽證官青睞的留學(xué)計(jì)劃書

一般來說，學(xué)習(xí)計(jì)劃書可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)類的學(xué)習(xí)計(jì)劃書可以參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

歐美國(guó)家，特別是移民國(guó)家，如法國(guó)，澳大利亞，新西蘭，加拿大等國(guó)針對(duì)留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求提供學(xué)習(xí)計(jì)劃書，通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書使簽證官了解您的背景，選擇留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選擇該國(guó)留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國(guó)理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此，學(xué)習(xí)計(jì)劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來說，學(xué)習(xí)計(jì)劃書需要包括以下幾方面內(nèi)容:

1、簡(jiǎn)單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；

2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè)；

3、詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排；

4、介紹留學(xué)所需資金及來源；

5、對(duì)未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國(guó)的理由。

由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書切不可寫得太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個(gè)問題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對(duì)您一段內(nèi)容的中心思想一目了然。

學(xué)習(xí)計(jì)劃書的重點(diǎn)部分是未來的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)后回國(guó)的理由，通過這一部分來告訴大使館您到該國(guó)留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫助，并且有 可信有力的理由學(xué)成歸國(guó)。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書的國(guó)家往往是移民國(guó)家，但是由于您申請(qǐng)簽證的理由是留學(xué)，因此通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書一定要消除您任何移民傾向。回國(guó) 理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭情況給出很合理的解釋，特別需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書中關(guān)于回國(guó)理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造。最后需要強(qiáng)調(diào)的是，由于學(xué)習(xí)計(jì)劃書在表達(dá)上要求非常有條理，邏輯嚴(yán)密，簡(jiǎn)潔有力，這是大多數(shù)中國(guó)申請(qǐng)人所難以達(dá)到的，由于語法錯(cuò)誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會(huì)導(dǎo)致理解的偏差。因此請(qǐng)專門的機(jī)構(gòu)由專家進(jìn)行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。

第二篇：鉆石畫備受學(xué)生的青睞

鉆石畫備受學(xué)生的青睞

經(jīng)過2013年鉆石畫的熱賣火爆市場(chǎng)之后，很多人對(duì)鉆石畫都有了一定的了解。而東莞，匯集了大部分的鉆石畫廠家，接觸過愛玩客DIY鉆石畫的客戶都會(huì)知道，我們的鉆石畫無論從水鉆還是畫布，都是優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，顏色清透，粘性好，易保存。

據(jù)愛玩客DIY鉆石畫了解到，鉆石畫不僅僅是辦公樓白領(lǐng)們的最愛，還受到了校園學(xué)生的青睞和追捧，從幼兒園的小朋友到大學(xué)校園的少男少女，都熱衷于這種新型的DIY產(chǎn)品。

幼兒園：很多的園丁們都利用鉆石畫來安排孩子們的動(dòng)手課或者繪畫課，通過老師的知道，每個(gè)小朋友都能獨(dú)立的繪制出自己喜歡的卡通圖畫。鉆石畫不僅能培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)，還能促進(jìn)他們的動(dòng)手能力，是老師家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的首選產(chǎn)品。

中小學(xué)：很多學(xué)校會(huì)利用鉆石畫來安排孩子們的一切課外活動(dòng)或者課程，中小學(xué)階段的孩子都是比較好動(dòng)的，鉆石畫能夠陶冶學(xué)生們的藝術(shù)感和培養(yǎng)他們的耐性，在孩子們的身上充分額體現(xiàn)了鉆石畫的價(jià)值和意義，每一幅鉆石畫都是唯一的作品，都有很大的甲魚意義。而且，現(xiàn)如今讀書壓力大，鉆石畫能夠讓孩子們?cè)诶L制的過程中，也舒緩一下壓力，調(diào)節(jié)一下心態(tài)，讓他們能夠休息后有更飽滿的精神投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去。

大學(xué)生：在大學(xué)校園中，鉆石畫是繼十字繡之后，更深得這些年輕人喜愛的DIY個(gè)性產(chǎn)品。學(xué)生時(shí)代，相互送禮，互道愛意是一件特別開心的事情，而鉆石畫因?yàn)槠洫?dú)特的性質(zhì)，加上它是用心繪制出來的產(chǎn)品，所以更加顯得珍貴。在周末的好天氣，三五成群，在草地里找個(gè)地方，朋友們有說有笑，一起繪制鉆石畫，并且交流下心得，是一間多么詩(shī)情畫意的事情啊。

第三篇：加拿大留學(xué)：簽證官考察什么

加拿大留學(xué)簽證官考察什么

加拿大留學(xué)簽證的申請(qǐng)是所有留學(xué)國(guó)家中申請(qǐng)材料最復(fù)雜的。那么為什么加拿大使館要求這么復(fù)雜的材料，準(zhǔn)備這些材料又是為了證明什么呢?專家表示，其實(shí)簽證官想要看到的就是以下三點(diǎn)：

一、留學(xué)的目的性和必要性

目的性是指申請(qǐng)人必須對(duì)自己留加有著明確的目的以及對(duì)自己的留學(xué)生涯有整體的規(guī)劃。必要性則是指，到加拿大留學(xué)對(duì)于申請(qǐng)人是必不可少的，并且是不可代替的，申請(qǐng)人要有充分的理由來說明自己為什么不留在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，而是選擇出國(guó)?為什么沒有選擇其他國(guó)家，而是選擇去加拿大?這兩點(diǎn)都要體現(xiàn)在申請(qǐng)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這是學(xué)生簽證申請(qǐng)成功的關(guān)鍵，也是簽證官考察申請(qǐng)人是否有移民傾向的重要依據(jù)之一。

二、經(jīng)濟(jì)能力

足夠的資金是通過簽證的首要條件。由于個(gè)別申請(qǐng)人在申請(qǐng)時(shí)出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，使得加拿大使館加強(qiáng)了對(duì)申請(qǐng)人經(jīng)濟(jì)能力方面的審查。

由于是自費(fèi)留學(xué)申請(qǐng)，那么申請(qǐng)人必須提供足夠的資金來支付其在加拿大留學(xué)期間的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，從而不會(huì)因非法打工而給加拿大政府帶來任何的負(fù)擔(dān)與麻煩。使館將要求申請(qǐng)人提交18個(gè)月以上的存單、銀行出具的存款證明以及一份資金來源說明。如果申請(qǐng)人提交任何有誤導(dǎo)性質(zhì)的文件，將會(huì)讓使館簽證官增加疑慮，并導(dǎo)致拒簽。此環(huán)節(jié)需要申請(qǐng)人很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)才可以將資信情況解釋得合理合情，令簽證官信服。

三、堅(jiān)決拒簽有移民傾向的留學(xué)生

加拿大簽證審核非常注重申請(qǐng)材料的邏輯性，對(duì)于申請(qǐng)人去加拿大讀書的真實(shí)原因以及畢業(yè)之后的工作計(jì)劃等方面非?？粗?。

第四篇：領(lǐng)事館簽證官解答美國(guó)留學(xué)常見問題

領(lǐng)事館簽證官解答美國(guó)留學(xué)常見問題

美國(guó)駐滬總領(lǐng)館簽證處官員Andrea解讀最新的美國(guó)留學(xué)簽證政策，對(duì)美國(guó)留學(xué)一些常見的問題進(jìn)行了詳細(xì)解答，以下是訪談實(shí)錄。

問：簽證處對(duì)于財(cái)產(chǎn)證明有沒有明確的時(shí)間要求？

Andrea：對(duì)于申請(qǐng)人名下的汽車、房產(chǎn)和資金，我們都希望有完整的歷史記錄。當(dāng)然，我們不需要提供所有的財(cái)產(chǎn)證明，只需要滿足1-2年的學(xué)費(fèi)即可。問：我的雇主支持我去美國(guó)學(xué)習(xí)，是否提供雇主資助信就可以了？

Andrea：經(jīng)濟(jì)資助是申請(qǐng)美國(guó)簽證最重要的問題。申請(qǐng)人需要提供足夠的經(jīng)濟(jì)資助證明，單單提供一份雇主資助信是不夠的，需要雇主將這筆錢(資助)轉(zhuǎn)到你的個(gè)人帳戶中，以證明你的經(jīng)濟(jì)能力。

問：如果希望8月底拿到入學(xué)通知書，應(yīng)該什么時(shí)間預(yù)約簽證？

Andrea：你可以提前申請(qǐng)簽證，如果9月開學(xué)的話，在6、7月份申請(qǐng)簽證應(yīng)該沒有什么問題，但是即使獲得美國(guó)留學(xué)簽證，你也只能在開學(xué)前30天之內(nèi)進(jìn)入美國(guó)。

問：我之前申請(qǐng)B1(商務(wù))和B2(旅游/短期訪問)都被拒簽了，現(xiàn)在準(zhǔn)備申請(qǐng)F(tuán)(留學(xué)生類)簽證，是否仍然會(huì)被拒簽？

Andrea：原則上是只要你能夠證明自己去學(xué)習(xí)的目的即可，當(dāng)然，簽證官對(duì)你的留學(xué)申請(qǐng)會(huì)比較嚴(yán)格，因?yàn)槟阌羞^兩次其它類別的拒簽紀(jì)錄。問：如去美國(guó)學(xué)習(xí)4年，在申請(qǐng)留學(xué)簽證時(shí)應(yīng)提供多少經(jīng)濟(jì)擔(dān)保？

Andrea：如果你能夠提供足夠4年的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，是最好的。當(dāng)然，我們主要還是看申請(qǐng)人能否提供第一年學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，因?yàn)榈搅嗣绹?guó)大學(xué)以后還有許多可變因素，例如獲得獎(jiǎng)學(xué)金或者打工等等。

問：對(duì)于就讀某些敏感性專業(yè)(高科技、生物等專業(yè))的中國(guó)學(xué)生，目前的簽證程序是否會(huì)影響他們申請(qǐng)留學(xué)簽證？

Andrea：我的建議是，如果你所學(xué)的專業(yè)或者背景是敏感性的，最好盡早辦理申請(qǐng)手續(xù)，把自己的材料早點(diǎn)遞交給簽證處，這樣可以預(yù)留出時(shí)間，以便簽證官要求補(bǔ)充新的材料。

問：父母離異，我應(yīng)該提供哪一方的資助證明？

Andrea：如果你的父母都愿意對(duì)你赴美留學(xué)提供經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，就應(yīng)該提供雙方的資助證明；如果只有一方愿意提供經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，那么提供一方的資助證明即可。

問：父母以前曾經(jīng)申請(qǐng)過移民簽證，今年我準(zhǔn)備申請(qǐng)留學(xué)簽證，是否會(huì)受到影響？

Andrea：是的，簽證官可能會(huì)對(duì)你的留學(xué)申請(qǐng)不予考慮。

第五篇：備受青睞的高考作文“蒙太奇”結(jié)構(gòu)法

備受青睞的高考作文“蒙太奇”結(jié)構(gòu)法

[技法點(diǎn)撥]

所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個(gè)鏡頭組織起指把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙的連接起來，以體現(xiàn)作品主題的方法。

近年來，高考作文以其開放性催生了許多具有獨(dú)創(chuàng)性的考場(chǎng)佳作。其中，記敘類文章出現(xiàn)了一種類似“蒙太奇”手法的結(jié)構(gòu)。在“蒙太奇”前用“類似”，是因?yàn)樗c傳統(tǒng)的“蒙太奇”有所不同：幾個(gè)畫面不但時(shí)空不同，而且，一般地說，人物也不同，事件與事件沒有任何具體的聯(lián)系。天上地下，古今中外，都可入文。所有片段都指向和表現(xiàn)同一個(gè)主題。

“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)法在高考中備受考生和閱卷老師的青睞，是因?yàn)檫@種體式有著共同的優(yōu)勢(shì)：取材廣泛自由，不受時(shí)空約束，因?yàn)槭∪チ顺猩蠁⑾碌倪^渡句或過渡段，可以把構(gòu)思與表達(dá)的時(shí)間和精力集中于若干相對(duì)獨(dú)立的片段上，以便快速而更臻完善地成文。它的行文感覺是：明快、簡(jiǎn)潔、大氣，有排比段式的外在形態(tài)和內(nèi)在韻律，符合現(xiàn)代讀者的審美需求。

一般是三個(gè)畫面，也有兩個(gè)的。在如何展示這些畫面的問題上，不同的考生有不同的處理方式，顯示出各自的審美觀和寫作機(jī)智。概括起來，至少有五種：一是用小標(biāo)題，概括畫面內(nèi)容；二是用“一、二、三”的形式排列；三是用第x幕表示；四是綜合式，即或用序號(hào)+小標(biāo)題，或用第x幕+小標(biāo)題；五是什么都不用，只讓畫面一個(gè)接著一個(gè)的展示出來。

[佳作1]

選擇三疊

江蘇考生

一

烈日在高空中嘲笑。

夸父拖著疲憊的身軀，跑呀跑呀。金黃的塵埃被激蕩得飛揚(yáng)起來?！疤柿耍幢闶俏己拥乃?，我也能一飲而盡，該歇歇了?！笨涓柑痤^，剛才還在頭頂上的太陽(yáng)早已落到西山了?！翱墒?，太陽(yáng)，萬物之主，是我的愛！我怎能讓他棄我而去！”夸父慢了下來，終于訇的一聲，夸父倒了。望著金黃的塵埃緩慢落定，夸父在他生命的塵埃落定之前，奮力的扔出了手杖，沿著他追尋太陽(yáng)的軌跡，在西天，花著一片桃花盛開的鄧林。

選擇夢(mèng)想，生命因夢(mèng)想而偉大！

二

江水在無奈中東逝。

白衣飄飄的屈原行吟澤畔。舉世混濁而我獨(dú)醒。此時(shí)的屈原顏色憔悴，形容枯槁，心系楚國(guó)萬千百姓之水深火熱怎能不憔悴，心憂楚國(guó)江山社稷之何去何從又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀烏鵲”竊據(jù)著朝中要位而自己卻忠而被逐。聽到漁父勸慰“舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波，眾人皆醉，何不甫其糟而啜其吃 ？”時(shí)，屈原有過一絲疑慮，可志存高遠(yuǎn)的雄鷹又怎能選擇同燕雀為伍？遂懷石投江。留在汨羅江上空的是那句響徹千年的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

選擇志潔，生命因志潔而不朽！

三

枯葉在空中哀鳴。

秋天的地牢除昏暗潮濕，多少籠了層寒氣，正如岳飛此時(shí)的心境?！暗?，明知是秦檜那老賊設(shè)計(jì)陷害。此時(shí)君昏臣佞，朝中一片烏煙瘴氣，這朝廷我們保它何用，不如反了！”這話隱約刺痛了岳飛，背上的“精忠報(bào)國(guó)”也隱約作痛。“孩子，*臣當(dāng)?shù)?，為父并非不知，可自古父為子綱，君為臣綱。身為人子，理應(yīng)盡孝；身為人臣，理應(yīng)盡忠，這責(zé)任乃男人頂天立地之本，吾兒切記！”

**亭上大義凜然的身影站成了一座永遠(yuǎn)的豐碑。

選擇責(zé)任，生命因責(zé)任而厚重！

[評(píng)析]三個(gè)典型故事,夸父逐日、屈原投江、岳飛被殺，組成了文題所說的“三疊”。每個(gè)部分段數(shù)基本相同，而且在相應(yīng)位臵的段，有的字?jǐn)?shù)相當(dāng)，有的字?jǐn)?shù)相同且句式一致，這種外在的結(jié)構(gòu)形態(tài)，被讀者的審美心理所觀照，自然會(huì)產(chǎn)生“形合”的藝術(shù)效果。然而，本文又主要*“意合”：三個(gè)故事分別從不同的角度，展示了不同人物在面臨不同境遇和考驗(yàn)時(shí)心靈世界的斗爭(zhēng)過程和崇高選擇。作為獨(dú)立的神話傳說和歷史故事，它們本來毫不相干，然而，卻由于都指向和表現(xiàn)這種過程和選擇而構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。

因?yàn)楣适轮g省卻了過渡句或過渡段，又不另加開頭結(jié)尾，所以，比之過渡開頭結(jié)尾不可或缺的體式來說，它的成文速度可以快得多，省下來的時(shí)間，就用來把人物、主題、語言等寫得更突出、更鮮明、更精彩一些。閱讀本文，可知作者做到了這些。[佳作2]

天涯〃凝望〃飛翔

江蘇考生

我是一只飛翔的鳥，但我受過傷，如果上天給我再來一次機(jī)會(huì)，我仍然選擇飛翔。

——題記

英雄本色

極限狀態(tài)下的生命是美麗的，瞬間凝聚成永恒，仿佛恒久的忍耐、堅(jiān)持都是為那一刻。

當(dāng)虞姬橫刀，我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸，將一朵生命之情綻放在矛尖鋒刃上。于是壯士掩面，烏騅悲鳴。聽著四面家鄉(xiāng)的楚歌，面對(duì)滔滔流逝的烏江，回望甚囂塵上的漢軍，一代霸王最終選擇了自刎。王圖霸業(yè)成空，美人香消玉損。任世間種種一切幻成隔世的畫影，搖在心頭，隨著烏騅尾上飄走。

那一刻，那個(gè)巨人在生死存亡的一念間，他是否為自己作出的抉擇后悔過，或許沒有人能確定。但我猜想：沒有。那剛毅的眼神凌厲無比。

于是，滔滔江水無言，任憑后世褒貶。

騷客傳奇

人生的道路由無數(shù)的路口讓你選擇，就是那些享譽(yù)古今的文人墨客仁人志士也有他們選擇的那一刻。

面對(duì)人事滄桑，李白選擇了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”；面對(duì)大江東去，蘇東坡選擇了“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”；面對(duì)故國(guó)故景，李后主發(fā)出了“落花流水春去也，天上人間”的無奈；面對(duì)正義真理，譚嗣同發(fā)出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的浩然正氣；面對(duì)離別，徐志摩選擇了“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，作別西天的云彩”。

我的選擇

好多好多的人和事在我生命中走來走去，像曇花，若流星，留不住一夜芬芳，留不住短暫痕跡。我是江上一襲冷冷的月光，照著岸邊徘徊的人，心如紫藤，琴箏都已腐朽，然而我不后悔，不恨，就算還要等上一萬年！為了尋找夢(mèng)里的影子，我執(zhí)著，一次又一次，活得如蒼山破石驚濤裂縫！為了尋求紅塵萬里不改的初衷，任憑紛揚(yáng)的落英遺我一聲蕭瑟，像清水里涉出的芙蓉，我純凈無邪的站在選擇面前。

韶華匆匆，人間若許年匆匆而過，正是一劍來去滄桑江湖中留下的心情。前程灰荒煙繞一回首，月明中，再回頭，便是天涯相隔！

時(shí)間無法遺忘創(chuàng)痛，天使無法告慰悲傷。

在天涯，我凝望，我選擇，我飛翔！

[評(píng)析]作者用三個(gè)小標(biāo)題分別領(lǐng)屬一個(gè)部分，共同構(gòu)成一篇文采斐然的佳作。

與“一、二、三”、“第x幕”相比較，小標(biāo)題本就有自己獨(dú)特的功能，即能提挈本部分的主要或關(guān)鍵的內(nèi)容，讓讀者一目了然。而本文中的小標(biāo)題還有自己的獨(dú)到之處：它們或揭示人物本質(zhì)，或概括人物的身份和選擇的超乎尋常，或借用文題中的主詞并化大為小。音節(jié)整齊而內(nèi)容與方式富于變化。這樣的小標(biāo)題與搖曳多姿的行文和絢麗奪目的文采構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體。

作者圍繞“心靈的選擇”展開全文，每個(gè)部分都從選擇的結(jié)果切入，但表現(xiàn)手法各有千秋：“英雄本色”是點(diǎn)上描寫，“騷客傳奇”是面上概括，“我的選擇”則是用純?cè)娀氖址ㄌ搶懽约哼x擇的心境。而綜觀全文，又可發(fā)現(xiàn)作者是在借古抒情，即用前兩部分為抒寫自己選擇的心境作鋪墊。在極有限的時(shí)間里，從容不迫、游刃有余地作出如此巧妙的構(gòu)思，而且表現(xiàn)出十分豐富的文采，除了其他方面的原因，不能不說，作者還得益于“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)法的獨(dú)特有勢(shì)。[佳作3]

看著我的眼睛 湖北考生

還記得人魚公主與王子的故事嗎？面對(duì)王子圣潔的邀請(qǐng)，人魚含淚卻微笑著接受。縱然柔軟的腳在刀尖上滑過，小人魚未曾凌亂她的腳步。每次讀到這個(gè)故事都忍不住淚眼婆娑，小人魚用他對(duì)王子真摯的情感讓他對(duì)愛與生存有了最深刻的認(rèn)識(shí)。

看到懸崖上的樹了嗎？它一直靜靜地立在那里。小鳥飛過去，留下不屑的嬉笑：“等待這棵樹的只會(huì)是養(yǎng)料耗盡后的死亡吧?！崩销椔舆^，炯炯目光后的是深深的思索，將巢搬上絕壁上的枝頭，“我知道，”老鷹說，“只有你才是強(qiáng)者，只有你才能領(lǐng)會(huì)峰巔的貧瘠。”“看著我的眼睛，”樹緩緩的對(duì)我說，“鷹和我是親近的，當(dāng)彼此深入地了解，才能有深刻的認(rèn)識(shí)啊?！庇谑俏颐靼祝^“一生二，二生三，三生萬物”，只有對(duì)事物深入地探究，與之建立親密的聯(lián)系，用真摯的情感，才能對(duì)事物有最清楚的認(rèn)知。

記得流浪異域，足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境？為什么要去領(lǐng)略凄楚與絕境的顫栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的幽遠(yuǎn)，還是駝鈴聲聲的悠揚(yáng)？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文字我領(lǐng)略到，正是她對(duì)沙漠的渴望讓她走入撒哈拉，從而擁有不同尋常的認(rèn)知?！翱粗业难劬Γ比挠牡膶?duì)我說：“只有懷著一份深深的感情，只要帶著對(duì)它的向往，只有縮短與它的感情的距離才能真正領(lǐng)悟沙漠?！庇谑?，我明白，認(rèn)知的本質(zhì)在于求索，求知的動(dòng)力在于感情。只有感情的親近才能喚起深入的思索，然后才能深入的認(rèn)知。

一幅幅畫面在我眼前靜靜的閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的凡〃高……“看著我的眼睛?！蹦銈冚p輕的說，于是我明白，對(duì)事物親密的情感，讓你們對(duì)事物有了最完美卻也最孤獨(dú)的認(rèn)知。

哀怨的音樂悄悄響起，小人魚靜靜的來到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋入大海，直到此時(shí)，王子才對(duì)小人魚有了最深的感情，于是才去認(rèn)知?？v然小人魚化作一個(gè)泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情，全面真實(shí)的認(rèn)知。我想，小人魚會(huì)笑的。因?yàn)?，因?yàn)槲艺粗难劬Α?/p>

[評(píng)析]“看著我的眼睛”在文中反復(fù)出現(xiàn)，詩(shī)意地寄托了這樣的含義：交流能夠拉近距離，使心與心貼在一起，認(rèn)識(shí)也便深入了。而這正是本文的主題。

主體部分展開了四幅畫面：第一幅是老鷹和樹的親密無間，第二、三、四幅分別寫我與三毛、海明威、凡〃高的心靈對(duì)話，采用的也是“蒙太奇”式的手法，將它們組接到一起，看似不相關(guān)聯(lián)，但都圍繞同一主題展開。與其它幾篇不同的是：

一、本文巧妙的運(yùn)用了剪裁藝術(shù)。第一、二幅詳寫，而三、四兩幅僅截取人物最本質(zhì)的生命意象，用一兩句勾勒出來，一筆帶過然而形象十分鮮明突出。

二、第一、二兩幅開頭都用設(shè)問句，形成呼應(yīng)之勢(shì)，第三幅用“一幅幅畫面從我眼前靜靜閃過”，造成一種“蒙太奇”的流動(dòng)感。這些句子當(dāng)然也可看成是一種過渡，不同于一般的是，它具有“蒙太奇”連接法的鮮明特征。

三、開頭結(jié)尾均是人魚故事。如此構(gòu)思，創(chuàng)造了一種境中之境、象中之象的藝術(shù)境界，體現(xiàn)了“蒙太奇”式畫面的層次感與深度感。

[佳作4]

把握感情，認(rèn)知事物

廣東考生 第一幕

時(shí)間：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

地點(diǎn)：宋國(guó)

人物：管仲、鮑叔牙

內(nèi)容：面對(duì)窮困，鮑叔牙慷慨大方，贈(zèng)讓錢財(cái)，面對(duì)小人誣陷，鮑叔牙仗義執(zhí)言，助其仕途；面對(duì)別人挑撥離間，鮑叔牙始終一笑了之，不一為意?；叵脒@一切，管仲知道自己歉鮑叔牙太多太多，但當(dāng)宋王向管仲提議讓鮑叔牙做宰相時(shí)，管仲認(rèn)識(shí)到宋國(guó)宰相一職之重要，便搖頭：“叔牙雖心善，但過于疾惡如仇，暴躁?！庇腥藢⑦@話傳給鮑叔牙，他大笑：“生我者父母，知我者管仲。沒錯(cuò)，要是我當(dāng)了宰相，首先要?dú)⒛氵@個(gè)人！”

畫外音：正確把握感情，為你認(rèn)識(shí)事物照亮前方，驅(qū)除黑暗。

第二幕

時(shí)間：民國(guó)元年

地點(diǎn)：廣州粵都

人物：孫中山、孫眉

內(nèi)容：中華民國(guó)成立，廣州粵府總督一職尚無人選。此時(shí)有人向臨時(shí)大總統(tǒng)孫中山推舉其哥哥孫眉就位。的確，孫眉在革命中屢建軍功且為人穩(wěn)重，深受群眾愛戴。但孫中山發(fā)電通告：粵府總督一職重要至極，非孫眉所能勝任。本來兄弟共事是好事，但目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)父毅然從全局著想，作出這一決定，為后人樹立榜樣。

畫外音：正確把握感情，為你認(rèn)識(shí)事物的途徑指明方向，不被困于感情的旋渦。

第三幕

時(shí)間：大雪紛飛的午后

地點(diǎn)：西藏高原上的哨崗

人物：將軍、營(yíng)長(zhǎng)、哨兵

內(nèi)容：年邁但仍魁梧的將軍來到海拔4000多米的一高原哨崗慰問士兵，當(dāng)問及一哨兵的年齡已超過規(guī)定時(shí)，將軍連聲責(zé)怪連長(zhǎng)：“如果這是你的親人，你還會(huì)讓他呆那么久嗎？？營(yíng)長(zhǎng)低頭，不支聲。哨兵張張嘴在營(yíng)長(zhǎng)的注視下也沒有說什么。一位軍長(zhǎng)低聲打破了這寂靜：“將軍，哨兵是營(yíng)長(zhǎng)的弟弟……”營(yíng)長(zhǎng)說：“這崗位總得有人守……“將軍慢慢地莊嚴(yán)地舉起右手，向營(yíng)長(zhǎng)和哨兵鄭重行軍禮。周圍的人也一起向營(yíng)長(zhǎng)和哨兵行禮致敬。

畫外音：正確認(rèn)識(shí)事物，需要擺好感情天平，作出理智而明確的決定。

結(jié)束語

感情，是一種奇妙而復(fù)雜的東西。正確把握好感情，為你認(rèn)知事物照亮前路，排除阻礙，助你走向成功的彼岸；任由感情泛濫，只會(huì)為你平添障礙，甚至把你拖向黑暗、失敗后悔的萬丈深淵。

[評(píng)析]本文以“第x幕”作為片段的標(biāo)志?！皶r(shí)間”、“地點(diǎn)”、“人物”、“畫外音”，這些劇本表現(xiàn)形式的移用，無疑使行文十分輕松快捷。三個(gè)故事本來是風(fēng)馬牛不相及，但在“正確地把握感情，才能正確地認(rèn)知事物”這一主旨的統(tǒng)帥下，采用類似“蒙太奇”的方式組接一起，構(gòu)成一篇意脈相承的佳作。故事性強(qiáng)，讀來生動(dòng)活潑，使“蒙太奇”的感覺更加強(qiáng)烈。

[相關(guān)提示]

運(yùn)用“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)法，須注意三點(diǎn)：

一、畫面的展現(xiàn)不能只停留在一個(gè)層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體的、全方位的反映主題。上面四篇文章在這方面做得都很出色，值得我們借鑒。

二、根據(jù)主題的需要，表達(dá)時(shí)，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題；如果要作議論抒情，則須從這個(gè)側(cè)面去“點(diǎn)睛”或“顯志”，而且要層層拓展：或縱向以體現(xiàn)深度，或橫向以體現(xiàn)廣度。例如，《選擇三疊》，每段故事末尾，議論精辟，緊扣人物形象，從三個(gè)側(cè)面揭示人物心靈選擇的崇高，由夢(mèng)想到志潔再到責(zé)任，層層深入，給人一種歷史的縱深感和思想的厚重感。

三、表現(xiàn)技巧要避免單一化，善于加以綜合運(yùn)用，力求使行文富于變化，搖曳多姿。例如，《選擇三疊》中的表現(xiàn)手法就富于變化，各有側(cè)重：寫夸父重在背景烘托，寫屈原重在反面襯托，而寫岳飛則重在內(nèi)心獨(dú)白，如此，則使人物形象產(chǎn)生了獨(dú)特的藝術(shù)效果?！犊粗业难劬Α芬晃脑谶@方面尤其突出，上文的已有涉及，這里不再贅述。