第一篇：“以人為本”課堂討論教學(xué)的重要性

“以人為本”課堂討論教學(xué)的重要性

來源: anylunwen.com

“課標(biāo)”提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式” 這一新理念后。各種新的教學(xué)方法得到了有效運(yùn)用。其中，討論教學(xué)法運(yùn)用得比較普遍。尤其是在一些公開課中。幾乎每課都可以看到它的影子。

討論課主要根基于人本主義教育理念。人本主義教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中人的因素，以發(fā)揮人的主體性為宗旨，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值。

以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式注重教師的知識(shí)傳授，但不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。往往導(dǎo)致教師目中無人，課堂成了布道場(chǎng)。

教學(xué)成了學(xué)生被動(dòng)接受的過程。

而討論教學(xué)一改課堂上教師唱獨(dú)角戲的弊端。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過生生、師生對(duì)話討論。使知識(shí)的授受處于動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過程中。

討論教學(xué)的意義也許人盡皆知，但對(duì)話討論不能只停留于形式上— — 否則。就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，甚至還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，這就不是所有運(yùn)用此法的老師都能明了的了。筆者曾聽過一堂實(shí)習(xí)生講的討論課— — 《第一次真好》。執(zhí)教的實(shí)習(xí)生是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

作者簡介、結(jié)構(gòu)分析、層意概述、課堂討論。執(zhí)教者把教學(xué)的重心放在了最后一個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生暢所欲言地談自己在生活中的第一次經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不錯(cuò)的，教師在講解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，既可以加深學(xué)生對(duì)課文主旨的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。但實(shí)際的教學(xué)情形，卻引起了我對(duì)這種討論教學(xué)的思考。

執(zhí)教者在引導(dǎo)學(xué)生討論這一環(huán)節(jié)，組織得還是比較成功的，課堂氣氛熱烈，學(xué)生發(fā)言爭先恐后。有位男生站起來說，他第一次和小伙伴到農(nóng)村去玩，在田地里捉迷藏、采野花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一只小貓，它的腿不知什么原因斷了。男生和小伙伴把貓捉住，綁在一株樹上，并找來一些柴禾，用火燒小貓。這名男生用一種興奮得意之情講述了給他留下深刻印象的第一次。接下來。一名女生講了她和伙伴在一個(gè)農(nóng)民家的茅房里放鞭炮的“刺激” 故事。隨后，各種各樣充滿刺激的“第一次”，就從這些十二、三歲的孩子口中說出來了。我聽了。真有說不出的感慨。課堂討論對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力、鍛煉他們的言語能力有很大的好處。但這堂討論課，卻有不少地方值得思考。

語文課堂討論是為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)文本或思考相關(guān)問題而應(yīng)用的一種教學(xué)手段。而不是一種為活躍課堂氣氛的做秀，因此，在語文課堂討論中應(yīng)體現(xiàn)出一種人文精神。就上述這堂課的討論內(nèi)容而言，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)愛生命，真正體驗(yàn)到生命中有價(jià)值、有意義的第一次，是課堂討論的目的所在，也是這堂討論課的靈魂所在。但遺憾的是，執(zhí)教者沒有這樣做，只是一味地讓學(xué)生自由發(fā)言，看似尊重了學(xué)生的主體性，但實(shí)際上，既沒有實(shí)現(xiàn)課堂討論教學(xué)的目標(biāo)，也喪失了語文課堂的人文性： 表面上的活躍，實(shí)際是課堂教學(xué)失控的表現(xiàn)。在這種情形下，教學(xué)思想無法在討論中體現(xiàn)，而沒有教育思想的課堂教學(xué)往往可能帶來單一的知識(shí)和技能傳授，甚至有可能變成謬誤或偏見被無意傳播的場(chǎng)所。后者Y學(xué)生而言是可怕的，因?yàn)殄e(cuò)誤的思想可能潛伏在學(xué)生的內(nèi)心深處，一遇到合適的時(shí)機(jī)就會(huì)發(fā)酵、變質(zhì)，危害生命的健康成長。譬如在這一案例中，如果教師不指出學(xué)生對(duì)生命、哪怕是動(dòng)物生命的漠視和殘忍的錯(cuò)誤性，學(xué)生就會(huì)默認(rèn)這種做法是對(duì)的。

仔細(xì)分析起來。課堂討論教學(xué)容易出現(xiàn)的弊端就在于人本主義思想的缺失。在討論過程中，只有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生(體現(xiàn)以人為本的前提)，關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生討論的內(nèi)容(體現(xiàn)以人為本的關(guān)鍵)。

才可能使討論教學(xué)在討論的形式下有其實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

要在課堂討論教學(xué)中體現(xiàn)人本主義的教育理念。教師對(duì)討論的介入是必需的，否則，課堂討論的價(jià)值就會(huì)大打折扣，不僅有可能達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，甚至還有可能產(chǎn)生負(fù)面的教學(xué)效果。

就這堂課而言，當(dāng)那兩位學(xué)生在敘說自己的第一次經(jīng)歷中表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物的殘忍和無聊心態(tài)時(shí)。

教師應(yīng)當(dāng)場(chǎng)指出其錯(cuò)誤，并結(jié)合課文進(jìn)行引導(dǎo) — 什么才是作者贊美的第一次。我們應(yīng)該去追求什么樣的第一次，而不是單純地尋求刺激的第一次。這樣，才能把情感態(tài)度和價(jià)值觀統(tǒng)一起來。

作者在文中寫道“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激。

使人回味無窮”，學(xué)生受到這個(gè)暗示而把第一次的經(jīng)驗(yàn)集中在了“新鮮而刺激”，特別是事件的刺激上，因而談的往往就是那些刺激的事件，卻沒有去思考這樣的第一次是否“使人回味無窮”。教師在聽了學(xué)生的發(fā)言后，應(yīng)很快地了解到學(xué)生對(duì)文章主旨理解的偏差和失誤，并需對(duì)此加以及時(shí)指正，讓學(xué)生再返回課文，深入理解作者所肯定和贊美的第一次，更多是指“使人回味無窮” 的第一次，是生命體驗(yàn)的第一次，比如“第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次看到自己的作品用鉛字印出來”，等等。

因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確的人生觀教育是應(yīng)該的— 不僅可以使這一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行得更完美，而且可以使學(xué)生在聯(lián)系自己生活的基礎(chǔ)上，加深對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。

總之，語文課堂討論教學(xué)雖然可以在一定程度上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，可以使學(xué)生的主體性得到張揚(yáng)，但貫穿其中的靈魂 — 以人為本 — 教師一定要抓住，否則，討論就有可能陷入口語游戲或做秀表演。甚至如同上例中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生命的殘忍和對(duì)無聊刺激事件的欣賞時(shí)。教師也未及時(shí)指正，其潛在的教育負(fù)面性，就不單是沒有教學(xué)效果了。

第二篇：以人為本構(gòu)建和諧課堂

以人為本構(gòu)建和諧音樂課堂

“以人為本，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”是黨的宏偉目標(biāo)，眾所周知，和諧社會(huì)是由若干個(gè)小的和諧環(huán)境共同構(gòu)成，對(duì)學(xué)校而言就是構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園，包括和諧的校內(nèi)環(huán)境，和諧的人際關(guān)系和和諧的課堂環(huán)境等。

學(xué)生是學(xué)校教育的主要對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，就音樂課的特殊性而言，構(gòu)建以人為本的和諧音樂課堂是音樂教學(xué)的課堂關(guān)鍵所在。

參加工作一年來，我為創(chuàng)建以人為本的和諧音樂課堂，也不斷努力，辛勤耕耘著。

我認(rèn)為和諧就是相互配合的適當(dāng)和平衡，是科學(xué)和民主的統(tǒng)一。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧課堂首先要言論自由，師生交流暢通，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主的課堂氛圍，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和積極性，以愛心立意，以真誠關(guān)愛學(xué)生，這一點(diǎn)我做到了。在課堂上講民主，我是在提出問題后，學(xué)生自由回答，然后歸納總結(jié)得出最后答案。遇到棘手的問題和學(xué)生共同解決，尤其是音樂作品，學(xué)生對(duì)每一部作品都有不同的理解，答案各不相同，似乎都有道理，這時(shí)候，我從來不限制學(xué)生的想象力，而是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。畢竟音樂的想象空間是無限的。一個(gè)學(xué)生能經(jīng)常受到教師的鼓勵(lì)，出了差錯(cuò)時(shí)教師能夠適度寬容，那學(xué)生的心里該多么興奮呀，他們會(huì)對(duì)這個(gè)教師心懷多大的感激！

在課堂上，不僅要把需要講授的東西用最好的方法完整清楚地表達(dá)出來，在講授過程中，更要有耐心，有熱情，要不厭其煩。例如，在樂理題的講解中，經(jīng)過幾次講解后，學(xué)生還沒弄懂，缺乏耐心的老師會(huì)說：“這道題我已講了幾遍了，你們還搞不清楚是你們自己的事了?！倍鵁崆檠笠?，不乏耐心的教師則會(huì)說：“什么地方還不懂，說出來，沒關(guān)系，我再講一講?！蹦姆N講課態(tài)度值得提倡，哪種老師更受學(xué)生歡迎，這是不言而喻的。通過再次講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步把握，師生情感也得到了一次升華。學(xué)生對(duì)音樂漸漸產(chǎn)生了興趣，使更難的問題變得簡單了。平等互動(dòng)，放飛心靈。自由、寬松、安全的氛圍可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。教師應(yīng)尊重學(xué)生，接納、平視、理解和寬容地看待學(xué)生的一切所作所為。教師應(yīng)像父母般珍愛學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快、平等對(duì)話的和諧音樂課堂。

在音樂課堂中培養(yǎng)音樂思維是很重要的，音樂本身就是時(shí)間的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，同其他學(xué)科不一樣，是通過聆聽達(dá)到思想的升華，給人以美的享受，音樂思維的培養(yǎng)不但要有很深的音樂理論基礎(chǔ)，還要有學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作手法的了解，對(duì)生活的感悟，因此在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維最好的方法就是充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常設(shè)置一些疑問，把它擺在學(xué)生面前，然后去解決這些疑問，從而很好的發(fā)揮了學(xué)生的想象力。例如，在講“二泉映月”時(shí)，我先提問“同學(xué)們，當(dāng)你在生活中遇到麻煩或者對(duì)一件事很犯愁的時(shí)候你的第一反應(yīng)是什么？學(xué)生很快就回答：“嘆息”，隨后我就導(dǎo)入音樂的主題;“對(duì)了，有這樣一首曲子你來聽一聽開頭的引子是不是作者也遇到了煩心的事哪？”引出了這首樂曲從“頭便是斷腸聲”的引子主題，這樣學(xué)生的思維很快被吸引他們很想聽一聽接下來發(fā)生的故事，于是我說“那你們來聽聽阿炳的講述吧’’通過這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維能力。

在音樂課堂上，學(xué)生是發(fā)展的主體，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用，但仍然不乏有

1滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，老師口若懸河地講，而學(xué)生只處于一種被動(dòng)地接受信息的狀態(tài)。試問？我們學(xué)生的主體地位何在?他們不是一部用以承傳知識(shí)的機(jī)器，而是未來世界的創(chuàng)造者，音樂課更是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位，教學(xué)要在方法、內(nèi)容上符合學(xué)生的愛好以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。愛好是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。假如學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不愛好，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種厭惡學(xué)習(xí)或者是厭惡某一學(xué)科的傾向，那么這堂課也絕對(duì)是一堂枯燥無味毫無生氣的課。在課堂上，只有不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，才會(huì)使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及追求知識(shí)的強(qiáng)烈，針對(duì)這一問題我在選擇講課的內(nèi)容上都是先從學(xué)生愛聽，熟悉的音樂入手，由淺入深，層層深入。堅(jiān)持情感教育，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生情感有吸引力的環(huán)境，把學(xué)生引入作品內(nèi)容所描述的情景中，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

印度大詩人泰戈?duì)栒f，師生活動(dòng)是“師生心靈約會(huì)”的活動(dòng)，教學(xué)過程一刻也離不開情感的交融。一個(gè)有影響力的教師，是善于投入情感資源，合理地表達(dá)自己情感的教師。教學(xué)活動(dòng)不是一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)式的流程，而是伴隨豐富情感交流的人際互動(dòng)活動(dòng)，除積極開展教學(xué)互動(dòng)外，還應(yīng)創(chuàng)造更多的人際交往機(jī)會(huì)。

各位老師，構(gòu)建和諧的音樂課堂，需要我們的共同努力，我們應(yīng)發(fā)揮陶行知先生的“愛滿天下”的精神，以愛動(dòng)其心，才能以言尋其行。只有真情傾注，才能使音樂在激情飛揚(yáng)中充滿活力，才能以人為本，構(gòu)建和諧音樂課堂。2

第三篇：以人為本,構(gòu)建生命課堂

以人為本,構(gòu)建生命課堂

我校推行理想課堂改革已有一學(xué)年了。大家積極探索，取得了一些成效。在改革的過程中也有許多困惑。結(jié)合上學(xué)期聽達(dá)標(biāo)課情況，結(jié)合參加省德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)課情況，針對(duì)老師們提出的困惑和大家具體探討一下。

一、我們的理想課堂改革有沒有必要？我們的學(xué)生適合不適合課堂改革？

從上學(xué)期課改情況看，有些老師比較積極主動(dòng)。但是不可否認(rèn)，有的老師心理上有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校在搞形式，行動(dòng)上存在應(yīng)付的現(xiàn)象。

其實(shí)，我們的理想課堂改革決不是搞形式，而是想引導(dǎo)老師實(shí)實(shí)在在的改變課堂沉悶的狀況，讓我們的課堂適應(yīng)學(xué)生需要，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

1、上級(jí)教研部門的要求：

這次全省公共文化課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了新的變化，體現(xiàn)了目前新的教學(xué)理念和方法要求。選擇幾條：（1）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā)，目標(biāo)明確，要求具體。注意各層次學(xué)生的需求，并體現(xiàn)于教學(xué)全過程教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)、靈活多樣；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)有時(shí)間、有空間、有實(shí)效，每位學(xué)生都有獨(dú)立思考（或練習(xí)）的時(shí)間與機(jī)會(huì)，有一定的練習(xí)量。（3）教師不局限于教材，及時(shí)捕捉、有效利用教育資源，師生互動(dòng)生成新知識(shí)。（4）學(xué)生自始至終注意力集中，興趣濃厚，思維活躍，發(fā)言踴躍，信心足，感受到成功的快樂。能積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生不低于95%。

2、各地改革風(fēng)起云涌，不改革就落后。

從這次省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選看，一般每個(gè)參賽老師背后都有一個(gè)智囊團(tuán)，所以參賽老師一般能反映出一個(gè)學(xué)校甚至一個(gè)地區(qū)的教學(xué)理念。有的地區(qū)課堂改革已經(jīng)走在前面。比較突出的是濟(jì)南，濟(jì)南的選手教學(xué)理念比較新，教學(xué)方法新穎，成績比較靠前。日照工業(yè)學(xué)校的王世勇老師采用小組合作學(xué)習(xí)法：導(dǎo)、學(xué)、議、賽、結(jié)五步教學(xué)。他講課后，我和他簡單交流了幾句。他說到咱們學(xué)校，看到有的用小組合作學(xué)習(xí)，有的不用。他們學(xué)校已經(jīng)都用，并且比較成熟了。有的地區(qū)選手觀念陳舊，仍然是一講到底，這樣的選手無論自己素質(zhì)多么高，評(píng)課成績都不理想。有個(gè)地區(qū)的一位老教師采用傳統(tǒng)的講授法。一下課他們地區(qū)的教研員過來問，我們這個(gè)老師講的怎么樣，評(píng)課組長毫不客氣地說：我給他總結(jié)八個(gè)字：一講到底，一頭霧水。從課堂效果看，教師一講到底的做法，無論學(xué)生還是評(píng)委都很反感，都盼著早下課。

3、課堂改革是學(xué)生需要。我們的課堂要以人為本，以學(xué)生為中心，就要研究學(xué)生，尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生和過去大不一樣，他們好動(dòng)，思維活躍，已經(jīng)不滿足只聽老師講。比如我孩子對(duì)我說：我的某某老師，和我們預(yù)想的不一樣，太讓我們失望了。我問：為什么？她說：我們班主任介紹，某某老師是剛畢業(yè)的研究生，我們認(rèn)為他會(huì)穿著牛仔褲，體恤衫出現(xiàn)，結(jié)果。。。我們覺得她的課堂會(huì)很活，結(jié)果光他自己講，也不組織我們討論。她越講地下越?jīng)]有聲音了。還有一次：孩子回家很興奮，說趕快查資料，我們計(jì)算機(jī)課要組織辯論賽。那堂課從孩子的描述中，看出他們老師組織的很成功，兩個(gè)隊(duì)辯論，還有自由提問，學(xué)生既鍛煉了能力，也學(xué)到了很多東西。

有的老師認(rèn)為我們學(xué)生和普通高中的不一樣，這是事實(shí)。同樣課改我們難度大的多。所以我們不要和普通高中比。區(qū)教研室于春祥主任建議我們到特教中心去聽課。特教中心給學(xué)生上課有時(shí)一個(gè)字教一天，他說我們應(yīng)該到特教中心去感受一下老師對(duì)學(xué)生那種永不言棄，持續(xù)關(guān)注的精神。咱的學(xué)生比特教的要好上千倍。我們要研究咱們學(xué)生的特點(diǎn) n換一種眼光看人才 n換一種眼光看教育 n換一種眼光看學(xué)生 換一種眼光看人才:

姚明、劉翔、讓他們做平形四邊形、相似三角形之類的平面幾何題，也會(huì)有麻煩。，五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者李素麗、徐虎，拿升學(xué)考試的數(shù)學(xué)、語文、外語試卷測(cè)試等，恐怕也是強(qiáng)人所難。

每一個(gè)人都是具有多種智能組合的個(gè)體.分析每個(gè)學(xué)生有哪些智能，挖掘他們的潛能。換一種眼光看教育 普通教育

是什么？ 為什么？ 職業(yè)教育

怎樣做？為什么這樣做？

例如：這次省德育優(yōu)質(zhì)課，有個(gè)課題是《職業(yè)與職業(yè)興趣》。

（二者思路比較）

有的老師偏離這一點(diǎn)，重點(diǎn)講開了：什么是興趣？什么是職業(yè)興趣？二者有什么區(qū)別？有什么作用？這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)反映出老師教育理念的落后，仍然是普通教育的思路：是什么？為什么？。第一種以知識(shí)傳授為中心

設(shè)計(jì)這堂課就應(yīng)該考慮我們是職業(yè)學(xué)校，開設(shè)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課目的是教會(huì)學(xué)生怎樣做。所以立足點(diǎn)應(yīng)該是幫助學(xué)生分析所學(xué)專業(yè)要求有什么職業(yè)興趣，對(duì)學(xué)生的職業(yè)興趣進(jìn)行測(cè)試，看是否符合所學(xué)專業(yè)要求，不符合的話，幫他們制定培養(yǎng)職業(yè)興趣的計(jì)劃，措施，加強(qiáng)培養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)的要求。側(cè)重怎樣做？第二種體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以能力、情感培養(yǎng)為中心的理念。

趙燕：寬容的力量，學(xué)生人際交往存在問題，不會(huì)寬容別人。情景創(chuàng)設(shè)、舉例立足于學(xué)生交往中出現(xiàn)的問題，教會(huì)學(xué)生寬容。用心理的方法解決心理問題，不能講成思想教育課。趙燕的課堂設(shè)計(jì)很符合學(xué)生實(shí)際，感染力也強(qiáng)。講完課后我問2組的評(píng)委，一個(gè)評(píng)委說：感動(dòng)的掉了兩次淚。

換一種眼光看學(xué)生

課堂上要做到以學(xué)生為中心，就要研究學(xué)生特點(diǎn)。因材施教。每個(gè)人都用自己的眼光看世界，我們喜歡的學(xué)生不一定喜歡。要樹立平等的學(xué)生觀，蹲下來平視學(xué)生。例如：杜俊美老師準(zhǔn)備省教學(xué)能手課的時(shí)候，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，試講后都問問學(xué)生的感受。

二、我們教師帶著什么進(jìn)課堂？ 帶著激情，微笑、趣味、愛心、鼓勵(lì)。

充滿激情，富有感染力.我們老師經(jīng)常抱怨學(xué)生上課不聽講,抱怨學(xué)生上課睡覺,抱怨有些活動(dòng)開展不下去.....為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題,我想學(xué)生的基礎(chǔ)差是一個(gè)原因,從我們老師的角度看，我們要思考,我們這節(jié)課的吸引力到底在哪里?如果我們自己都講的沒有激情,怎么能希望學(xué)生有激情呢?如果一個(gè)老師講課時(shí)激情洋溢,以自己的激情感染著學(xué)生,我想學(xué)生就是想睡也是睡不著的。

這次優(yōu)質(zhì)課比賽，有的老師課堂組織很完美,教學(xué)環(huán)節(jié)也緊湊合理,重點(diǎn)難點(diǎn)抓的也很準(zhǔn),知識(shí)講解更是無懈可擊,但是就是聽課老師昏昏欲睡,急切的盼著下課,甚至在課堂上就開了小差聊起了天?老師尚且如此何況學(xué)生呢?我想究其原因,就在于課堂缺少一種感染人的東西,一種活力,一種精氣神.我們教師在課堂上，就像一個(gè)演員，走上講臺(tái)，就是走向舞臺(tái)，無論在課前怎樣，只要走上講臺(tái)，就要充滿激情，全身心投入到課堂上，用自己的投入帶動(dòng)、感染學(xué)生投入到課堂上來，如果自己無精打采，讓學(xué)生全身心投入是不可能的。一個(gè)有精氣神的老師才能造就出有精氣神的學(xué)生。

這次評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一條：教師以對(duì)學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧。

有個(gè)選手是煙臺(tái)一職專，叫張亮，咱們有些老師聽了他的課。他的課除了課堂設(shè)計(jì)好以外，最大的特點(diǎn)就是和學(xué)生很快融合，輕松愉快。同樣用的是機(jī)電的學(xué)生，有的選手講完課就抱怨學(xué)生調(diào)動(dòng)不起來，影響了講課情緒。而張亮恰恰相反，以自己的熱情，自己投入，輕松愉快地帶動(dòng)起了學(xué)生，那節(jié)課老師講的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，聽課老師聽著輕松。其實(shí)這就是理想的課堂。咱們學(xué)校理想課堂模式的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

三、怎樣創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

有的老師不注意這一環(huán)節(jié)，用最簡單的直接導(dǎo)入法。這是最直接的方法，也是最偷懶的方法，不用思考。但是這樣做效果不好。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課的核心就是激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選幾乎所有的老師都采用了創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入的方式。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多：

1、圖片、視頻

2、講故事

3、情景模擬，角色扮演：例如：滕州第二職業(yè)高中趙亮講的《職業(yè)與職業(yè)性格》。開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)情景活動(dòng)：夸夸同桌，這一活動(dòng)不僅引出了性格這一課題，而其拉近了師生之間，學(xué)生之間的關(guān)系，帶學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景。設(shè)計(jì)的相當(dāng)巧妙。

4、展示實(shí)物(專業(yè)科:例齒輪,汽油泵)

5、唱歌(學(xué)生唱老師唱錄音

6、畫圖

7、游戲(崔東方參加市優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)。<數(shù)學(xué)不定式區(qū)域,學(xué)生數(shù)抽,縱坐標(biāo),橫坐標(biāo).原點(diǎn))創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：應(yīng)注意找到最佳導(dǎo)入點(diǎn)，或者叫切入點(diǎn)。比如：第一、二天的課題是：《職業(yè)道德行為養(yǎng)成作用、途徑》，大多采用了三聚氰胺事件導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入可以，但總覺得不十分理想。聽到第8節(jié)課：萊陽高職趙玲老師的課。她同樣使用這一事件導(dǎo)入，切入點(diǎn)把握缺技高一籌。她先放了一段奶粉事件的視頻，提出問題：你認(rèn)為這些生產(chǎn)者缺少了什么？職業(yè)道德。接著圖片顯示：溫家寶總理的一句話：“企業(yè)家身上應(yīng)流淌著道德的血液，不能只流淌利潤的血液?！?總理的這句話擲地有聲，震撼人心。用這句話導(dǎo)入真是一錘敲到點(diǎn)子上，效果太好了。奶粉

四、如何進(jìn)行小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)區(qū)別于個(gè)體教學(xué)。是在小組中實(shí)施的一種教學(xué)組織形式。它的精髓是合作、競爭。通過合作學(xué)習(xí)完成教師布置的任務(wù)，并確保所有小組成員都成功地領(lǐng)悟和完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

老師們?cè)谶\(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題或遇到的困惑有：

1、學(xué)生不參與。原因可能有這幾個(gè)：設(shè)計(jì)的活動(dòng)不合適，引不起學(xué)生興趣；學(xué)生沒有展示的機(jī)會(huì)；學(xué)生沒有自信；競爭機(jī)制不健全。

解決辦法：（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)要考慮學(xué)生興趣。趙亮那節(jié)課設(shè)計(jì)了“夸夸同桌”、“課堂辯論”、“演講PK”、“集體宣誓”四個(gè)活動(dòng)。都很新穎，學(xué)生感興趣。一個(gè)老師在陌生的學(xué)校，面對(duì)陌生學(xué)生，敢設(shè)計(jì)的這些活動(dòng)，并進(jìn)行的很成功。說明這個(gè)老師對(duì)課堂的駕馭能力，掌控能力都很強(qiáng)。他很善于引導(dǎo)學(xué)生，并且注意培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，我注意到他都對(duì)上臺(tái)發(fā)言學(xué)生的站姿、說話都提出明確要求并指導(dǎo)，課堂很成功。（兩個(gè)亮的課亮點(diǎn)多，很出彩）

（2）小組劃分合適,人人有事干。一般要4-6人，兩人為學(xué)習(xí)伙伴，可以先伙伴交流，然后組內(nèi)交流。先完成任務(wù)的學(xué)生幫助、指導(dǎo)同組其他成員。

（3）教師要善于運(yùn)用競爭機(jī)制，充分用好競爭這個(gè)手段，引導(dǎo)他們更好的合作。

（4）小組評(píng)價(jià)要注重對(duì)小組團(tuán)體評(píng)價(jià)，所有小組成員都必須同舟共濟(jì)，集體的成績來源于個(gè)人的努力和集體的智慧。

咱們老師普遍采用得分的方式。在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，日照工業(yè)學(xué)校王世勇老師的做法很好。介紹給大家： 2 3 4 5 6 A1 B3 A1 A2 最后評(píng)選最佳合作小組，最佳個(gè)人。（5）展示、檢測(cè)（后面詳細(xì)介紹）。

2、流于形式，場(chǎng)面熱鬧，效率低下。有的老師把討論泛濫化，動(dòng)不動(dòng)就說：請(qǐng)同學(xué)們討論討論吧。到底這個(gè)問題需不需要討論，學(xué)生能不能討論起來，沒有考慮。有的老師說了讓學(xué)生討論，可是還不等學(xué)生說話，老師接著又講，根本不給學(xué)生思考，交流的時(shí)間。完全流于形式。有的老師讓學(xué)生討論活動(dòng)，調(diào)控不住，學(xué)生閑聊，場(chǎng)面很熱鬧，其實(shí)沒有實(shí)效。

所有老師們?cè)谠O(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，一定要考慮，我這個(gè)活動(dòng)有沒有必要，對(duì)實(shí)現(xiàn)這堂課的目標(biāo)有沒有作用，對(duì)發(fā)展學(xué)生能力有沒有效果。有用，我就設(shè)計(jì)上這個(gè)活動(dòng)，沒有用就去掉。絕不能為了熱鬧，為了表面的課堂氣氛活躍去設(shè)計(jì)活動(dòng)。

另外老師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、監(jiān)控與督導(dǎo)。學(xué)生的一切活動(dòng)都是在教師的精心指導(dǎo)進(jìn)行的。

3、課堂紀(jì)律混亂，難控制。

解決的辦法：（1）、科學(xué)、準(zhǔn)確地選拔好小組長。利用小組長管好紀(jì)律。

（2）把紀(jì)律納入小組評(píng)價(jià)。

（3）讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，防止他們無事

生非（有的一堂課僅提問有數(shù)的幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生只當(dāng)觀眾和聽眾）。給每個(gè)學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自信。日照工業(yè)學(xué)校王世勇老師那節(jié)課，單獨(dú)起來回答問題的學(xué)

生達(dá)到17人次。

五、怎樣進(jìn)行學(xué)生展示？

實(shí)訓(xùn)課比較容易展示，有成品。文化課和專業(yè)理論課的展示可以“能說會(huì)道”。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、探索，達(dá)到“能”，將他“能”的說出來、寫出來、表演出來，運(yùn)用各種手段展示出來。老師把學(xué)生不能的教會(huì)他。再讓他把“會(huì)”的道出來。學(xué)生能了，會(huì)了，就有了自信，有了自信就愿意上課。

展示注意：不能只讓好學(xué)生展示，要給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)。例如：王林玲和李麗萍的課比較。

六、怎樣檢測(cè)？檢測(cè)的目的是讓學(xué)生明明白白、真真切切，知道自己會(huì)那些，不會(huì)那些，展現(xiàn)在大庭廣眾之下。學(xué)生都要臉面。通過多種方式檢測(cè)：比如：上黑板，必答、搶答，小測(cè)驗(yàn)等。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以激勵(lì)、刺激他們學(xué)習(xí)。檢測(cè)就是一種激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好機(jī)制。同時(shí)，老師也了解學(xué)生誰會(huì)了？誰不會(huì)？會(huì)了哪些？

這樣每堂課，老師、學(xué)生都弄個(gè)清清楚楚、明明白白。最后我想用這句話結(jié)束我的內(nèi)容：改革比不改好，改革對(duì)了比改錯(cuò)了好，用心改革，才能改得好，大家好才是真的好。讓我們立足以人為本，以學(xué)生為中心，以能力為中心，共同打造生命課堂，理想課堂。

第四篇：黨課 課堂討論

1、大學(xué)生黨員先鋒模范作用如何體現(xiàn)？

“帶”字當(dāng)頭，做踐行的模范

實(shí)踐鍛煉是大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗(yàn)其是否能保持先進(jìn)性的重要途徑。為每一位學(xué)生黨員搭建發(fā)揮先進(jìn)性作用的平臺(tái)，通過組織各種活動(dòng)教育和影響廣大學(xué)生，使其在實(shí)踐中感受作為一名黨員的光榮感和責(zé)任感，并在各方面起帶頭作用，同時(shí)通過學(xué)生教育學(xué)生,達(dá)到“不教而教”的最高教育目的。

帶動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)生黨員除了完成好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握過硬的為人民服務(wù)本領(lǐng)外，還要關(guān)注身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)，在同學(xué)中起帶頭作用。要特別關(guān)注愛上網(wǎng)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行勸阻。學(xué)生黨員要用自己的行動(dòng)營造優(yōu)秀帶先進(jìn)，先進(jìn)帶后進(jìn)的良好氛圍，形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

引領(lǐng)思想。學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息、娛樂和交流思想的重要場(chǎng)所,是對(duì)大學(xué)生開展思 想政治工作的重要陣地,通過讓學(xué)生黨員參與學(xué)生宿舍的管理，達(dá)到溝通學(xué)生與學(xué)校宿管部門之間的信息，收集和反饋學(xué)生對(duì)管理服務(wù)工作的建議和意見，宣傳學(xué)生和宿舍內(nèi)的好人好事，監(jiān)督檢查室內(nèi)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等活動(dòng)，以使學(xué)校深入、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的問題。大學(xué)生黨員是學(xué)生群里面的先進(jìn)分子，能夠起到良好的帶頭模范作用，深入學(xué)生生活，了解并幫助同學(xué)提升道德素質(zhì)以及普及毛鄧三以及科學(xué)發(fā)展觀等重要思想。

傳遞文明。學(xué)生黨員應(yīng)自覺遵守國家法律、遵守校紀(jì)校規(guī)，不應(yīng)該出現(xiàn)任何違紀(jì)行為；對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)事件或不良事態(tài)苗頭，應(yīng)該及時(shí)向黨組織反映新生思想動(dòng)態(tài)，推出建議和意見；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不做違反道德規(guī)范的事情；帶頭遵守校園文明規(guī)定。

推動(dòng)黨建。讓學(xué)生黨員直接參與學(xué)生黨支部的建設(shè)，使他們既成為黨支部的工作對(duì)象,又成為黨支部工作的主體和骨干力量。如選拔優(yōu)秀的學(xué)生黨員擔(dān)任支部書記、支委、黨小組長，或是將政治理論學(xué)習(xí)、黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正、積極分子培養(yǎng)與考察、聯(lián)系普通學(xué)生等支部的具體的、操作性的工作交給學(xué)生黨員去做,以增強(qiáng)學(xué)生黨員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，同時(shí)也有利于提高他們自身的理論水平和工作能力。

管理班級(jí)。讓優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部或是擔(dān)任低年級(jí)的助理班主任和聯(lián)系人等工作，通過對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)工作的開展，一方面可以開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的創(chuàng)建工作，同時(shí)能夠隨時(shí)了解事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面問題，并主動(dòng)地向?qū)W校相關(guān)職能部門反映,爭取得到解決和落實(shí)。

“樹”字為先，做自身和諧的模范

“一個(gè)黨員就是一面旗幟”。大學(xué)生黨員是青年大學(xué)生中最具有影響力的優(yōu)秀群體,他們應(yīng)該在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、公益活動(dòng)等方面發(fā)揮積極的作用，為廣大學(xué)生建設(shè)和諧校園樹立一種良好的導(dǎo)向示范作用。學(xué)生黨員的示范作用的發(fā)揮是一種無形的力量,滲透在校園的各個(gè)角落,使學(xué)生在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,并隨之調(diào)整著自己的言行,改變著自己的思想意識(shí)和價(jià)值觀念。

學(xué)習(xí)上是標(biāo)兵。大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)上必須有讓其他普通學(xué)生敬佩的專業(yè)知識(shí)技能和綜合素質(zhì),要帶頭刻苦學(xué)習(xí),掌握扎實(shí)、過硬的專業(yè)文化知識(shí),提高把握先進(jìn)文化的能力,具備建設(shè)社會(huì)主義的綜合能力,成為學(xué)習(xí)的標(biāo)兵和楷模。

生活中是模范。日常生活最能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，大學(xué)生黨員應(yīng)嚴(yán)于律己，崇尚文明、健康、進(jìn)步的生活方式。作為大學(xué)生黨員，在普通同學(xué)心目具有較強(qiáng)的親和力，群眾基礎(chǔ)好，應(yīng)在生活各方面以身作則，帶動(dòng)周圍的同學(xué)，一同創(chuàng)造和諧的校園生活環(huán)境。

身心上要健康。健康是工作的本錢。大學(xué)生黨員必須始終堅(jiān)持鍛煉，在大學(xué)里拓展身心素質(zhì)，用健康之弦撥動(dòng)生命之音，用健康藍(lán)圖描繪美麗人生，從而完善綜合素質(zhì)，健全人格，提高學(xué)習(xí)和生活的效率和質(zhì)量，影響、幫助同學(xué)們自覺地積極地鍛煉身體，求新求真，求善求美。

工作上是榜樣。這是大學(xué)生黨員發(fā)揮示范作用的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)榇髮W(xué)生黨員絕大多數(shù)是學(xué)生干部，在工作中應(yīng)盡心盡責(zé)，埋頭苦干，扎實(shí)工作，樹立良好的服務(wù)意識(shí)，用更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力創(chuàng)造一流的工作成績，在實(shí)踐中培育為人民服務(wù)的精神。

“幫”字為堅(jiān)，做服務(wù)的模范

近年來，大學(xué)生中的思想困惑和實(shí)際問題明顯增多，矛盾日益突出。發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用如果不同解決身邊學(xué)生的實(shí)際問題相結(jié)合，就很難有說服力。每一個(gè)學(xué)生黨員要力所能及的采取措施，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的困難，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，真正發(fā)揮學(xué)生黨員聯(lián)系群眾、貼近群眾、服務(wù)群眾的作用。

幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。高等教育的大擴(kuò)招，學(xué)費(fèi)的連年增長，高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生越來越多，高達(dá)學(xué)生總數(shù)的15％以上。學(xué)生黨員要力所能及的幫助貧困大學(xué)生，讓他們感覺到黨組織的溫暖，扶貧幫困、互愛互助，與他們一道想辦法戰(zhàn)勝貧困。

幫助心理困惑的學(xué)生。個(gè)體心理的健康發(fā)展，是個(gè)體形成良好思想品德的基礎(chǔ)。從某種意義上講，人們只有處在和諧愉悅的心理狀態(tài)下，才樂于接受教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生中有心理困惑的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的30％，這些學(xué)生心理上或多或少存在焦慮、恐懼、孤立、抑郁、敵對(duì)等心理障礙。大學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)試技巧，要關(guān)愛身邊有心理困惑的學(xué)生，幫助他們擺脫心理困惑，擁有陽光心態(tài)。

幫助就業(yè)困難的學(xué)生。隨著就業(yè)壓力的增大，有很多學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)，不僅給學(xué)校、家庭和社會(huì)增加了負(fù)擔(dān)，也增加了不和諧的因素，為此學(xué)生黨員必須高度重視就業(yè)問題，為就業(yè)有困難的學(xué)生搜集就業(yè)信息，幫助他們提高面試技巧，增加他們就業(yè)信心。

黨的十六屆四中全會(huì)首次提出建設(shè)和諧社會(huì)的命題，并把和諧社會(huì)的建設(shè)放到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)并列的突出位置。這是我們黨的一個(gè)偉大創(chuàng)造，對(duì)樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、體現(xiàn)黨的執(zhí)政能力有十分重要的意義，而且為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育也指明了方向。作為國家思想政治文化建設(shè)高地的大學(xué)校園，其自身的和諧無疑將為和諧社會(huì)的建設(shè)起到重大的推動(dòng)作用。學(xué)生黨員是學(xué)生的中堅(jiān)，在大學(xué)生群體中有較高的威信，建設(shè)和

諧校園必須注重發(fā)揮學(xué)生黨員這一重要抓手的作用，積極發(fā)揮他們“樹”、“帶”、“幫”的先鋒模范作用。

2、談?wù)劗?dāng)代青年大學(xué)生黨員如何在爭創(chuàng)優(yōu)先活動(dòng)中發(fā)揮表率作用？ 第一，要提高自己的學(xué)習(xí)能力。這就要求學(xué)生黨員勤奮刻苦，善于合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)中起表率作用，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要能和大家共同進(jìn)步，經(jīng)常交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不保留，樂于幫助后進(jìn)的同學(xué)。另外，學(xué)生黨員應(yīng)該在知識(shí)的攝取方面有一定的寬度和深度，就是要在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要注意個(gè)人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，增加自己的知識(shí)面，豐富自己的文化底蘊(yùn)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)好理論，提高素質(zhì)，在政治上帶動(dòng)同學(xué)進(jìn)步。強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，努力提高先進(jìn)性素質(zhì)，不斷提高自己的馬克思主義理論水平，擔(dān)重任先得強(qiáng)自身，講先進(jìn)須有高素質(zhì)。所以，大學(xué)生黨員要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,提高馬克思主義理論水平,提高解決實(shí)際問題的能力,繼續(xù)解決從思想上入黨的問題。一個(gè)黨員就是一面旗幟，在現(xiàn)階段，作為學(xué)生黨員，要有社會(huì)責(zé)任感。因此，作為學(xué)生黨員，應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)事，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)，帶動(dòng)周圍的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中切實(shí)能夠起到先鋒模范作用。

集和共產(chǎn)黨理論以培養(yǎng)自己的黨性修養(yǎng)。今天的社會(huì)是一個(gè)變化的社會(huì)，我們身邊的人、事、物都會(huì)不時(shí)地發(fā)生變化，學(xué)生黨員要學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬變。平時(shí)注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘惑的影響，以適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)，適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。同時(shí)，學(xué)生黨員在認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極宣傳黨的先進(jìn)思想、政治理論的基礎(chǔ)上，要從實(shí)際出發(fā)、發(fā)揮帶頭作用，勇于實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)，并不斷提高自己的思想修養(yǎng)和理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使自己成長為一名合格的共產(chǎn)黨員，真正做到“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”。

第三，學(xué)生黨員要用自己的行動(dòng)和工作影響、帶動(dòng)同學(xué)們共同前進(jìn)。試想如果連周圍的同學(xué)都團(tuán)結(jié)不好，何以團(tuán)結(jié)千百萬人民群眾？作為一個(gè)學(xué)生黨員，不僅要保持自己的先進(jìn)性，同時(shí)，要用先進(jìn)性來帶動(dòng)并作為開展工作的基礎(chǔ)。要在自己不斷進(jìn)取的同時(shí)，堅(jiān)持與同學(xué)共勉，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。學(xué)生黨員最根本和最實(shí)際的義務(wù)就是要有全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，而是有其豐富的內(nèi)容，想要真正做好也是很不容易的。黨員的先進(jìn)性不僅僅是一種思想境界，它更是在實(shí)踐中的積極參與及奉獻(xiàn)行為。實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代日益突出，因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高等學(xué)校工作發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)生可以利用學(xué)校優(yōu)越的智力資源和計(jì)算機(jī)信息，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過各種科技實(shí)踐活動(dòng)拓展自己的能力。同時(shí)，我們要接觸社會(huì)、了解社會(huì),在社會(huì)生活的坐標(biāo)中尋找自己的立足點(diǎn)和生長點(diǎn),努力使自己成為適應(yīng)新時(shí)代要求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)踐型人才。作為學(xué)生期間,要以做好身邊之事為起點(diǎn),把大學(xué)生活的追求與人生歷程的追求統(tǒng)一起來,正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,一步一步、踏踏實(shí)實(shí)地向理想的高峰攀登。

作用，要熱愛和關(guān)心集體，顧全大局，樹立榜樣作用，帶動(dòng)同學(xué)共同建設(shè)好集體，增強(qiáng)集體的凝聚力。既要與同學(xué)搞好關(guān)系，又要幫助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)、思想和政治上的問題，與同學(xué)共勉，共同進(jìn)步。大學(xué)期間，對(duì)于大學(xué)生來說，是非常寶貴而美好的一段時(shí)光。在這幾年中，同學(xué)們朝夕相處，所以，大學(xué)生黨員尤其應(yīng)重視在生活中發(fā)揮其先鋒模范作用。大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)注意和同學(xué)們保持良好的關(guān)系，通過平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融洽與同學(xué)的感情。此外，大學(xué)生黨員還應(yīng)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)在生活中存在的問題，并想辦法幫助解決。以上所述的這些方面應(yīng)該成為大學(xué)生黨員的形象，但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名大學(xué)生黨員要全面的不斷的完善自己。如今的時(shí)代是知識(shí)的時(shí)代，新的歷史時(shí)期的時(shí)代特征，決

定了共產(chǎn)黨員的形象必須具有更鮮明的時(shí)代特征和更突出的先進(jìn)性，每一位黨員，尤其是大學(xué)生黨員，都必須抓緊時(shí)代的脈搏，努力把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義先鋒戰(zhàn)士！在前進(jìn)的道路上，只有不斷超越自己才能不斷戰(zhàn)勝困難，不管是在學(xué)校里還是在社會(huì)上，大學(xué)生黨員都應(yīng)該自覺地為黨旗增光添彩，做同齡人中的先鋒模范。綜上所述，我們作為當(dāng)代的在校大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，就要從自身抓起，從小事做起，刻苦學(xué)習(xí)，全心全意為同學(xué)服務(wù)，敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，在不斷地學(xué)習(xí)中完善自我。

紀(jì)檢部關(guān)于“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的計(jì)劃要點(diǎn)

一、參觀歷史博物館。

二、社區(qū)服務(wù)

活動(dòng)目的：通過對(duì)敬老院、居住小區(qū)、公共場(chǎng)所進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，可以讓學(xué)生黨員有更多的機(jī)會(huì)出現(xiàn)在社會(huì)一線，這樣黨員們可以更好地了解群眾的疾苦和所思所想，以此來加強(qiáng)黨員們服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的決心。而且通過義工活動(dòng)可以讓黨員們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到課堂以外的知識(shí)，了解更廣大的天地，這對(duì)建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的黨史大有益處的。

四、組織讀書會(huì)、唱紅歌

活動(dòng)目的：通過強(qiáng)制性，要求黨員每學(xué)期要讀一些關(guān)于革命先輩的傳記和重大歷史事件的書籍，并且上交讀后感。此舉能強(qiáng)制性地增加黨員的讀書的時(shí)間，在增加黨員的知識(shí)視野的同時(shí)，也達(dá)到了提高黨員黨性的目的。

六、獻(xiàn)血愛心活動(dòng)

活動(dòng)目的：經(jīng)常獻(xiàn)血不僅可以加快我們身體的跟新?lián)Q代，有益于我們的身體健康，而且通過獻(xiàn)血可以讓我們間接地起到救死扶傷的作用。在獻(xiàn)血的過程中，我們可以請(qǐng)醫(yī)生為們講解一些醫(yī)學(xué)的基本常識(shí)，增長我們的見識(shí)的同時(shí)，也可以讓我們更好地注意一些生活上的問題，為以后投身于社會(huì)建起一個(gè)很好的身體。

七、大學(xué)生村官的帶頭模范作用

①大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村干部隊(duì)伍優(yōu)化。

②大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村文明風(fēng)尚形成。

④從人才培養(yǎng)的角度來說，讓大學(xué)生做“村官”，能讓青年學(xué)子扎根基層，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)性格，為今后的茁壯成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而孕育遠(yuǎn)大的理想和志向。

⑥大學(xué)生“村官”作為農(nóng)村的新生力量，在全國范圍內(nèi)逐漸形成為一個(gè)團(tuán)體，如何讓他們?cè)谵r(nóng)村這片土地上最大程度地發(fā)揮作用，將會(huì)對(duì)我國的新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義。

3、談?wù)勀銓?duì)幸福的看法。

幸福感:今年“兩會(huì)”的熱詞

代表、委員熱議“幸福感”，我覺得有兩點(diǎn)值得關(guān)注——

一是民眾的“幸福感”并不僅僅關(guān)乎工資收入。在過去的十年里，我國經(jīng)濟(jì)總量翻了兩番，成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，“國強(qiáng)”是不爭的事實(shí)。但是，國家的經(jīng)濟(jì)騰飛和民眾的生活改善并沒有同步發(fā)展，這也是不爭的事實(shí)。如何從“國強(qiáng)”演進(jìn)為“民富”，確實(shí)還有相當(dāng)長的一段路要走。正如有代表在“兩會(huì)”上所說：“勞動(dòng)者工資收入的逐年提高，而提高的幅度盡可能大些，這自然是''幸福''的必要條件，但民眾的''幸福感''并不只關(guān)乎工資收入，它還有諸多的元素”。這些元素在今年

“兩會(huì)”上被代表、委員頻頻提及，如：穩(wěn)定的社會(huì)保障，真正做到“病有所醫(yī)，住有所居，學(xué)有所教，老有所依”；公平的社會(huì)待遇，在教育、就業(yè)等方面有一個(gè)共同的“起跑線”；安全的生存環(huán)境，不僅僅是環(huán)保問題，還有一個(gè)食品安全、飲水安全、居住安全、出行安全等問題；優(yōu)化的生活質(zhì)量，諸如“一票難求”的尷尬現(xiàn)狀早日告終；等等。各級(jí)政府一旦把民眾的“幸福感”當(dāng)作全局性的問題來看待，來研究，來處置，并從制度上加以保障，那么，“國強(qiáng)”的同時(shí)，“民富”也就悄然而至。

二是民眾的“幸福感”更應(yīng)該從社會(huì)底層者來考量。就跟木桶原理一樣，社會(huì)底層人民的幸福感極大地影響著整個(gè)社會(huì)的幸福感。這次全國“兩會(huì)”，代表、委員在熱議“幸福感”時(shí)，有兩種聲音——替低收入群體和農(nóng)民說話——備受關(guān)注。如全國人大代表馬力在提及戶籍制度改革時(shí)，呼吁需要解決戶籍背后存在的福利覆蓋問題，他提供了一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：我國農(nóng)村和城市的福利待遇人均相差33萬元。至于如何改善和提高低收入群體的生活現(xiàn)狀，代表、委員在審議討論《政府工作報(bào)告》時(shí)和遞交的議案、提案中多有涉及，如：政府應(yīng)該向低收入群體實(shí)施政策傾斜；“包容性收入”首先應(yīng)該考慮的對(duì)象就是低收入群體；在實(shí)施行政的經(jīng)濟(jì)救濟(jì)的同時(shí)，完善對(duì)低收入群體的法律救助；將慈善事業(yè)與行政脫鉤，在社會(huì)化層面上有序運(yùn)作；等等。代表、委員們的這些建言獻(xiàn)策無疑給那些低收入群體獲得幸福平添了可行且有效的路徑。記得亞當(dāng)*斯密在《國富論》中說過：“社會(huì)大多數(shù)人境況的改善，對(duì)社會(huì)只有利，沒有弊；社會(huì)大多數(shù)人陷入貧困，決不是一個(gè)繁榮幸福的社會(huì)?！逼涞览眍H為淺顯：整個(gè)社會(huì)猶如一個(gè)“聯(lián)合船隊(duì)”，那些“最慢的船只”尚未抵達(dá)彼岸，能說是整個(gè)“聯(lián)合船隊(duì)”已勝利完成行程了嗎？

前一陣子，《中國形象》的制作片在美國街頭亮相，贏得好評(píng)如潮。我甚而認(rèn)為，中國形象首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在中國人民的臉上。中國人民個(gè)個(gè)臉上都掛著燦爛的微笑，中國形象的光輝自不待言。而燦爛的微笑則是來自一種人們由衷的“幸福感”。

第二、今年兩會(huì)召開，政協(xié)的一個(gè)建議提案是：建立和完善社會(huì)信用體系。

作為一名大學(xué)生青年黨員，你對(duì)這有什么看法？

答：社會(huì)道德意義上的信用，是指人們?cè)跒槿颂幨录斑M(jìn)行社會(huì)交往中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，它要求人們遵守諾言，實(shí)踐成約，以取得他人的信任；經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的信用，是指以償還為條件的價(jià)值運(yùn)動(dòng)的特殊形式，它主要存在于交易雙方非同一時(shí)空的交易過程中。信用的上述雙重含義是相互聯(lián)系、彼此制約的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的信用賦予一般社會(huì)道德意義上的信用以特有的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵；同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的信用也要以一般社會(huì)道德意義上的信用為依托。信用是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基石，信用機(jī)制缺損，市場(chǎng)機(jī)制不可能有效運(yùn)行；信用機(jī)制扭曲，會(huì)降低市場(chǎng)的有序性，從而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就難以健康發(fā)展。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性，因而完善的信用體系也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制不可或缺的重要組成部分。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，所有制關(guān)系的單一性，使各個(gè)社會(huì)主體間的經(jīng)濟(jì)交往形式非常簡單，甚至許多市場(chǎng)交易行為都呈現(xiàn)出非經(jīng)濟(jì)化的傾向，整個(gè)社會(huì)對(duì)信用系統(tǒng)的需求有限。改革開放后，我國所有制結(jié)構(gòu)日益多元化，市場(chǎng)化程度不斷提高，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)機(jī)制正逐步成為整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ)性機(jī)制，信用關(guān)系已成為維系各個(gè)市場(chǎng)主體間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的重要紐帶，整個(gè)社會(huì)對(duì)信用系統(tǒng)的需求急劇增長。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，特別是我國加入世貿(mào)組織后，建立健全與國際規(guī)則相銜接的社會(huì)信用體系，更成為當(dāng)務(wù)之急。目前，我國社會(huì)信用體系的發(fā)育程度仍然較低，遠(yuǎn)不能適應(yīng)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。社會(huì)信用體系不健全、不完善，是市場(chǎng)交易活動(dòng)中失信行為屢禁不止的主要原因。社會(huì)信用缺失，嚴(yán)重破壞了市場(chǎng)秩序，增加了市場(chǎng)交易成本，降低了交易效率，成為市場(chǎng)體系健康成長的重大障礙。改革與發(fā)展的實(shí)踐表明，建立健全社會(huì)信用體系的任務(wù)繁重而緊迫。

與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求相適應(yīng)的社會(huì)信用體系，應(yīng)以道德為支撐，以產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)，以法律為保障。道德是人們的自身行為和人際交往的準(zhǔn)則和規(guī)范，是社會(huì)公認(rèn)并倡導(dǎo)的價(jià)值理念和傳統(tǒng)文化習(xí)慣。道德通過人們的自律，可以對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為產(chǎn)生一定的約束作用。在全社會(huì)提倡社會(huì)主義道德，弘揚(yáng)中華民族崇尚誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德，可以為建立健全社會(huì)信用體系提供必要的社會(huì)自律機(jī)制。信用關(guān)系是產(chǎn)權(quán)制度的延伸，明晰產(chǎn)權(quán)是建立健全社會(huì)信用體系的制度前提。產(chǎn)權(quán)明晰，可以使經(jīng)濟(jì)主體意識(shí)到只有講信用、積信譽(yù)，才能保證自身長遠(yuǎn)利益的實(shí)現(xiàn)，由此增強(qiáng)追求長遠(yuǎn)利益的動(dòng)力。進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)權(quán)制度改革，明晰經(jīng)濟(jì)主體間的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，可以為建立健全社會(huì)信用體系提供必要的制度基礎(chǔ)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，法律體系可以為建立健全社會(huì)信用制度提供代表國家權(quán)威的強(qiáng)制性保障。建立起完備的法律體系，可以用法律上的嚴(yán)格他律，促進(jìn)道德上的自律；可以通過防范和懲治經(jīng)濟(jì)主體的不當(dāng)行為，保證社會(huì)信用體系的有效運(yùn)行。

當(dāng)前，推進(jìn)社會(huì)信用體系的建設(shè)，應(yīng)增強(qiáng)全社會(huì)的信用意識(shí)和信用觀念，為建立健全社會(huì)信用體系奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)倫理基礎(chǔ)；加快相關(guān)法律法規(guī)的制定，使社會(huì)信用體系的建立與運(yùn)行有法可依，有章可循；推動(dòng)社會(huì)信用體系的商業(yè)化運(yùn)作，以降低運(yùn)行成本，提高服務(wù)水平；完善信用監(jiān)管和失信懲戒制度，形成有效的失信懾止機(jī)制；逐步開放信用服務(wù)市場(chǎng)，增加國內(nèi)信用機(jī)構(gòu)的競爭壓力和發(fā)展動(dòng)力，以推動(dòng)我國社會(huì)信用體系的建立和完善。具體來說，應(yīng)抓好以下幾項(xiàng)工作：

一是完善行業(yè)信用記錄，推進(jìn)行業(yè)信用建設(shè)。

二是培育信用服務(wù)市場(chǎng)，完善信用公示和使用制度。

三是規(guī)范和引導(dǎo)信用中介組織發(fā)揮更大作用。其中，要充分發(fā)揮商會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)等在行業(yè)信用建設(shè)中的作用。

第五篇：課堂討論

1、在通往憲政的道路上，我國目前亟需解決哪些問題？

2、憲法的制定和修改與一般法律有何不同？

3、怎樣完善人民代表大會(huì)制度？

4、改革開放以來，我國政府機(jī)構(gòu)改革的歷程及主要內(nèi)容有哪些？

5、國際民主化浪潮對(duì)我國政黨制度帶來哪些挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對(duì)？

6、你認(rèn)為當(dāng)代中國政府存在的最大問題是什么？怎樣解決？

7、人類社會(huì)為什么會(huì)出現(xiàn)政府？政府會(huì)一直存在下去嗎？

8、政協(xié)開展工作的主要方式有哪些？與人大的主要區(qū)別是什么？

答案：

1、憲政，就是要改變“有憲法而無憲政”的局面，從憲法學(xué)的角度看，改變這一局面的最佳途徑便是在和平民主的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)“憲法司法化”，即讓憲法和民法、刑法一樣，在司法實(shí)踐中運(yùn)作起來，這樣才能充分地保障公民基本權(quán)利、限制國家權(quán)力、實(shí)現(xiàn)憲政。為什么法院“選擇了憲法”，就可以實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)呢？因?yàn)閼椃ㄋ痉ɑ膬蓚€(gè)核心步驟就是：

1.公民行使基本權(quán)利不被侵犯，具體指的是公民行使憲法基本權(quán)利的行為能夠成為“阻卻違法的正當(dāng)事由”，比如，在報(bào)紙上批評(píng)某位官員，只要內(nèi)容屬實(shí)，便不構(gòu)成侮辱、誹謗罪，即使表面上有侮辱的言語、有造成官員精神受損的后果、二者間有因果關(guān)系，也會(huì)因?yàn)榫哂小把哉撟杂蓹?quán)”這一正當(dāng)事由而不構(gòu)成犯罪。這樣，既可以保障公民基本權(quán)利，也能夠有效制約政府權(quán)力。

2.基本權(quán)利被侵犯后，可以得到法院的救濟(jì)。目前，我國憲法中規(guī)定的大部分公民權(quán)利在被侵犯后，都是不可訴的，因?yàn)槲覈娜笤V訟法所規(guī)定的法院的受案范圍多是侵犯公民人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的案件，而對(duì)受教育權(quán)、平等權(quán)等憲法基本權(quán)利并未規(guī)定可以被法院受理。這就需要擴(kuò)大法院的受案范圍，將其擴(kuò)大至各項(xiàng)憲法基本權(quán)利被侵犯的案件之中，齊玉苓案以及與其相關(guān)的“813司法解釋”便以開此先例。所以，實(shí)現(xiàn)憲政，保障基本權(quán)利、限制政府權(quán)力，其中的一個(gè)很重要的方面就是法制的完善，特別是司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和精益求精

2、按照憲法第六十二條的規(guī)定，只有全國人民代表大會(huì)才有權(quán)修改憲法，其他任何機(jī)關(guān)和

組織都沒有這項(xiàng)權(quán)力。由憲法的特殊重要性所決定，大多數(shù)國家的憲法都規(guī)定了特殊的憲法修改程序。我國憲法也規(guī)定了不同于一般法律的特殊修改程序。

第一，提議修改憲法的主體不同。憲法規(guī)定，有權(quán)提議修改憲法的主體是全國人大常委會(huì)或者五分之一以上的全國人大代表。而依據(jù)憲法和立法法的有關(guān)規(guī)定，全國人大主席團(tuán)、全國人大常委會(huì)、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會(huì)、一個(gè)代表團(tuán)或者三十名以上代表聯(lián)名，都可以向全國人大提出法律案；委員長會(huì)議、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會(huì)、全國人大常委會(huì)組成人員十人以上聯(lián)名，都可以向全國人大常委會(huì)提出法律案。由全國人大常委會(huì)或者五分之一以上全國人大代表提議修改憲法，可以保證憲法修改的嚴(yán)肅性，保證憲法修改的提議更加符合人民的意愿和我國的實(shí)際。

第二，通過的人數(shù)不同。憲法規(guī)定，憲法的修改由全國人大以全體代表的三分之二以上多數(shù)通過。而依據(jù)憲法和立法法的規(guī)定，法律和其他議案由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過，或者由全國人大常委會(huì)組成人員的過半數(shù)通過。

第三，公布的機(jī)關(guān)不同。憲法沒有明確規(guī)定憲法的修改由誰公布。實(shí)踐中，四部憲法和四個(gè)憲法修正案都是由全國人大公布的。而依據(jù)憲法和立法法的規(guī)定，法律由國家主席公布。

3、人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，是國家政權(quán)的基本組織形式。它的核心內(nèi)容是在全體人民范圍內(nèi)，實(shí)行民主集中制，通過各級(jí)人民代表大會(huì)，使人民享有和行使管理國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)事務(wù)的權(quán)利。

完善和發(fā)展人民代表大會(huì)制度，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，著重加強(qiáng)制度建設(shè)；必須從國情和實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，借鑒人類政治文明的有益成果，不照搬西方政治制度的模式；必須有利于加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，有利于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，有利于調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性，有利于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。

（１）健全民主制度，豐富民主形式，擴(kuò)大公民有序的政治參與，保證人民依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。人民代表大會(huì)的選舉、會(huì)議、立法、監(jiān)督、代表等制度和工作，由各級(jí)人民代表大會(huì)產(chǎn)生的行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的各項(xiàng)制度和工作，都需要按照健全、豐富和擴(kuò)大的要求進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)民主的制度化、規(guī)范化和程序化，使民主的程序和實(shí)體、形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，使國家的立法、決策、執(zhí)行、監(jiān)督等工作更好地體現(xiàn)人民的意志，維護(hù)人民的利益。

（２）加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)人大工作的領(lǐng)導(dǎo)，支持人民通過人民代表大會(huì)行使國家權(quán)力，支持人民代表大會(huì)及其常委會(huì)依法履行職能，包括立法權(quán)、重大事項(xiàng)決定權(quán)、國家機(jī)關(guān)工作人員任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。

（３）密切人大代表同人民群眾的聯(lián)系，形成開放、互動(dòng)、暢通的關(guān)系，使人大代表能夠深入了解民情、廣泛反映民意、充分集中民智，使中國特色的代議制民主更具生機(jī)和活力。

（４）按照依法治國、依法執(zhí)政的要求，適應(yīng)改革和完善黨的執(zhí)政方式的需要，加強(qiáng)民主法制建設(shè)和人大工作，從制度上、法律上保證黨的路線方針政策的貫徹實(shí)施，在法治軌道上推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。

（５）加強(qiáng)人大干部隊(duì)伍建設(shè)，加大人大干部與黨委、政府、政協(xié)干部之間的交流，優(yōu)化人大領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)，逐步減少人大領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，為進(jìn)一步提高人大工作的水平和質(zhì)量提供組織保證。

5、一方面，我們應(yīng)該順應(yīng)世界性的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到民主是人類的共同價(jià)值，更是社會(huì)主義的內(nèi)在價(jià)值，正像十七大所明確指出的，人民民主是社會(huì)主義的生命。我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從中利用有利于我國民主政治發(fā)展的契機(jī)，加快中國特色民主政治制度、特別是政黨制度的建設(shè)和完善。

另一方面，要清醒看到一些西方國家和政客在民主的幌子下推行霸權(quán)主義，搞“和平演變”，強(qiáng)迫其他國家的人民接受其政治價(jià)值的企圖。從拉美和非洲的“民主化”，到蘇東劇變，再到近年來中亞國家接連發(fā)生的“顏色革命”，表明了以美國為首的西方國家把西方民主模式擴(kuò)展到全球的力度和相繼得手。

八、會(huì)議 全體會(huì)議常委會(huì)議主席提案視察專題調(diào)研反映社情民意促進(jìn)祖國統(tǒng)一開展對(duì)外交往

人大與政協(xié)的區(qū)別是什么？

人大與政協(xié)的主要區(qū)別是：

1、性質(zhì)不同。人大是國家權(quán)力機(jī)關(guān)，國家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人大產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。人大是實(shí)現(xiàn)和保證我國人民當(dāng)家作主的根本政治制度，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越和社會(huì)主義民主的廣泛性。人民代表大會(huì)制度是以人大這一國家權(quán)力為基礎(chǔ)和核心的政治制度，屬于國家政權(quán)制度的范疇。而政協(xié)不是憲法規(guī)定的國家機(jī)構(gòu)，它是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是我黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的一項(xiàng)基本政治制度，屬于中國特色的社會(huì)主義政黨制度的范疇。

2、法律地位不同。憲法和法律規(guī)定，全國人大是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，地方各級(jí)人大是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)。作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)的人大是全權(quán)的、至高無上的，在中國人大制度下，不存在立法、司法和行政三權(quán)之間的制衡關(guān)系，“一府兩院”（政府、法院、檢察院）是人大的執(zhí)行機(jī)關(guān)，它們由人大產(chǎn)生，對(duì)人大負(fù)責(zé)，受人大監(jiān)督。而憲法和法律沒有賦予政協(xié)與人大相同或相似的國家權(quán)力，政協(xié)不產(chǎn)生“一府兩院”，故不存在“一府兩院” 對(duì)政協(xié)負(fù)責(zé)，受它的法律監(jiān)督和工作監(jiān)督。

3、職能和作用不同。人大的職能依據(jù)憲法和法律規(guī)定，概括起來主要有四個(gè)方面：即立法權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)和重大事項(xiàng)決定權(quán)。而且人大制度還是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的制度保證，因?yàn)楦鶕?jù)憲法和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》的規(guī)定，共產(chǎn)黨執(zhí)政是通過人大依法實(shí)現(xiàn)的，如果離開了人大，黨對(duì)國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)就失去了制度載體，共產(chǎn)黨執(zhí)政就形同

虛設(shè)。人民當(dāng)家作主掌握國家政權(quán)是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)要求，也是共產(chǎn)黨執(zhí)政的根本目的。而政協(xié)的職能主要是圍繞團(tuán)結(jié)和民主兩大主題，認(rèn)真履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能。人大最主要的職能是共產(chǎn)黨通過人大依法執(zhí)掌政權(quán)，而政協(xié)則是參政議政。也就是說，人大是人民掌握國家政權(quán)、行使國家權(quán)力的法定形式和法定制度，憲法規(guī)定：“人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)?！痹谧饔蒙?，政協(xié)是在決策之前對(duì)有關(guān)重要問題進(jìn)行協(xié)商。而人大是在協(xié)商后表決作決策，決策后“一府兩院”執(zhí)行。

4、活動(dòng)依據(jù)和法律效力不同。人大依據(jù)憲法和法律開展工作，進(jìn)行立法，進(jìn)行法律監(jiān)督和工作監(jiān)督，任免國家機(jī)關(guān)工作人員，決定重大事項(xiàng)等，對(duì)行使權(quán)利中發(fā)現(xiàn)的問題除了提出議案、批評(píng)、意見、建議和糾正外，還可以對(duì)有關(guān)國家機(jī)關(guān)工作人員的違法犯罪行為提出罷免和責(zé)成司法機(jī)關(guān)依法追究法律責(zé)任，對(duì)事對(duì)人能夠產(chǎn)生直接的法律后果。而政協(xié)按照其章程開展工作，對(duì)有關(guān)重要問題進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有關(guān)國家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作中發(fā)現(xiàn)的問題主要是通過批評(píng)和建議進(jìn)行民主監(jiān)督，通過向共產(chǎn)黨和有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出意見和建議，一般不產(chǎn)生直接的法律后果。

5、產(chǎn)生方式和結(jié)果不同。人大依據(jù)《憲法》、《選舉法》、《代表法》等由有選舉權(quán)的選民直接和間接選舉產(chǎn)生，全國和地方各級(jí)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）以上都必須選舉產(chǎn)生人大，是法定必須產(chǎn)生的各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)。而政協(xié)產(chǎn)生的方式是依照其章程設(shè)立全國委員會(huì)和地方委員會(huì)，均不進(jìn)行選舉；而且地方委員會(huì)不是必須設(shè)立，依照政協(xié)章程第40條規(guī)定：自治州、設(shè)區(qū)的市、縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市和市轄區(qū)，凡有條件的地方，均可設(shè)立地方委員會(huì)。

6、工作形式和內(nèi)容不同。人大行使職權(quán)的工作形式由憲法法律和法規(guī)確定，主要有制定、修改、解釋、監(jiān)督憲法法律（全國人大及其常委會(huì)）、審查批準(zhǔn)有關(guān)議案、聽取和審議有關(guān)工作報(bào)告、執(zhí)法檢查、評(píng)議、任免有關(guān)國家機(jī)關(guān)工作人員、質(zhì)詢或詢問、特定問題調(diào)查等；內(nèi)容涉及立法（省級(jí)人大、較大的市）、國家機(jī)關(guān)工作人員的任免、法律監(jiān)督和工作監(jiān)督、重大事項(xiàng)的決定等（全國人大有15項(xiàng)職權(quán)、全國人大常委會(huì)有21項(xiàng)職權(quán)。縣以上地方各級(jí)人大有15項(xiàng)職權(quán)、縣以上地方各級(jí)人大常委會(huì)有14項(xiàng)職權(quán)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大有13項(xiàng)職權(quán)。）政協(xié)的工作形式主要由其章程和共產(chǎn)黨的文件加以規(guī)定，主要有民主協(xié)商會(huì)、小范圍談心會(huì)、座談會(huì)等通過提案和其他形式提出批評(píng)建議等進(jìn)行民主監(jiān)督；內(nèi)容由其章程或中共中央文件規(guī)定（全國政協(xié)有5項(xiàng)職權(quán)、全國政協(xié)常委會(huì)有7項(xiàng)職權(quán)。政協(xié)地方委員會(huì)有4項(xiàng)職權(quán)。中發(fā)<2005>5號(hào)文件規(guī)定政協(xié)協(xié)商的7個(gè)方面的內(nèi)容）。