第一篇：課堂討論報(bào)告格式

問題式課堂觀察研究報(bào)告基本格式

一、課堂觀察的背景和意義

起因或目的，點(diǎn)明進(jìn)行該項(xiàng)研究的意義與價(jià)值

二、研究的內(nèi)容和目標(biāo)

1、選課——研究觀察載體的確定

2、明確教學(xué)目標(biāo)與要求

3、教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）如何依據(jù)新課程理念及執(zhí)教者對本課的理解展開有效的教學(xué)設(shè)計(jì)？（2）如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本？如何體現(xiàn)“以讀代講” 教學(xué)的基本策略與手段？

三、課堂觀察量表樣例及設(shè)計(jì)依據(jù)，要解決問題說明

四、教學(xué)基本情況

1、執(zhí)教教師基本情況

2、承擔(dān)學(xué)校、班級基本情況，學(xué)生年段特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況分析

3、教學(xué)變量控制與觀察

授課計(jì)劃時(shí)間

實(shí)際使用時(shí)間

提前備課、試教

五、課堂觀察活動中觀課教師記錄及課堂教學(xué)情況分析

1、觀察與記錄

根據(jù)量表，把課例作為研究的事件原原本本地記錄實(shí)證，在記錄與敘

述中要注意有價(jià)值的問題背景及細(xì)節(jié)描述（如執(zhí)教者的教學(xué)細(xì)節(jié)處理，學(xué)生的思維火花等）。

2、根據(jù)課堂觀察記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提出一系列供參考、討論的問題。

3、其他聽課教師及評課專家評價(jià)與討論

六、執(zhí)教者反思

通過課例研究的集體討論與分析，執(zhí)教教師認(rèn)真分析反思自己的教學(xué)過程與基本環(huán)節(jié)，形成一份有價(jià)值的反思文本。反思的結(jié)果是對后續(xù)研究的導(dǎo)引。

七、課例研究的成果與結(jié)論

圍繞研究主題，針對課例的研究提出解決問題的方法與策略，明確后續(xù)研究跟進(jìn)措施與要求。（可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召）

八：執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)

（共兩篇，其中一篇為活動當(dāng)天執(zhí)教教學(xué)設(shè)計(jì)，另一篇為課堂觀察后綜合多方面建議再次修改的。）篇二：課堂報(bào)告打印版格式 [title] team member1: team member2: team member3: group 1, monday(12)[date] contents part 1 introduction......................................................................1 1.1 motivation [選題緣由]...................................................................................................................1 1.2 purpose [目的]................................................................................................................................1 1.3 methods [方法]...............................................................................................................................1 1.4 significance [意義]..........................................................................................................................1 part 2 research backgrounds...............................................2 2.1 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................2 2.2 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................2 2.3 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................2 2.4 summary..........................................................................................................................................2 part 3 case study.............................................................................3 3.1 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................3 3.2 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................3 3.3 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................3 3.4 summary..........................................................................................................................................3 part 4 analysis/discussion.........................................................4 4.1 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................4 4.2 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................4 4.3 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫]......................................................................................................................4 4.4 summary..........................................................................................................................................4 part 5 conclusion...........................................................................5

references..........................................................................................6

appendix................................................................................................7 part 1 introduction 1.1 motivation [選題緣由] 1.2 purpose [目的] 1.3 methods [方法] 1.4 significance [意義]（所有章節(jié)中，一級標(biāo)題三號字，二級標(biāo)題小三號字，三級標(biāo)題4號字，標(biāo)題全部加粗；字體選擇times new roman，正文小四字號，1.5倍行距）part 2 research backgrounds [研究背景：根據(jù)選題內(nèi)容自行填寫] 2.1 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫] 2.2 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫] 2.3 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫] 2.4 summary(以一組研究“現(xiàn)代大學(xué)生對女性主義的看法”為例)2.1 the definition of feminism 2.2 important movements 2.3 famous feminists and successful women 2.4 summary(另一組研究“恐怖主義襲擊與安全防護(hù)方法”為例)2.1 the definition of terrorism 2.2 terrorist attacks in the past three decades 2.3 the main causes 2.4 summary part 3 case study [可根據(jù)實(shí)際內(nèi)容添加小標(biāo)題](根據(jù)第二部分的研究設(shè)計(jì)案例分析或調(diào)查，可以采取理論論證、問卷調(diào)查、采

訪、資料查閱、文獻(xiàn)查閱等方式；如果是問卷調(diào)查需要附錄問卷，如果是訪

談，需要附錄訪談的問題)3.1 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫] 3.2 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫] 3.3 [根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填寫] 3.4 summary篇三：課堂討論活動總結(jié)報(bào)告 材料學(xué)院第45期黨校輔助活動之

課堂討論活動總結(jié)報(bào)告 討論主題：

活動時(shí)間：

活動地點(diǎn)：

參加人員：

活動總結(jié)報(bào)告：

（1500-2000字，仿宋三號，照片）

倍行距，插入2-4張活動1.15篇四：課堂小組討論報(bào)告表

課堂/小組討論報(bào)告表 篇五：觀察報(bào)告的格式

觀察報(bào)告的構(gòu)成要素

標(biāo)題：《關(guān)于??的觀察》

摘要： 關(guān)鍵詞：3-5個(gè)

正文：

一、導(dǎo)論：介紹觀察的背景及觀察所要達(dá)到的目標(biāo)。

二、正文內(nèi)容：包括觀察的內(nèi)容，觀察的步驟，如何觀察，以及觀察的結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)體會，理性思考，問題和建議。重點(diǎn)寫自己的認(rèn)識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認(rèn)識。注意層次清楚。

三、結(jié)語：寫出實(shí)踐者對此次實(shí)踐的意見或建議。

四、參考文獻(xiàn)

五、附錄：附錄上自己的觀察表格設(shè)計(jì)

參考格式

（1）文章標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于??的調(diào)查》；也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如：《社會需要怎樣的醫(yī)學(xué)生》，亦可根據(jù)活動具體情況自定。

（2）中文摘要：不少于300字，關(guān)鍵詞3-5個(gè)。

（3）導(dǎo)論：介紹調(diào)查研究的背景及調(diào)查所要達(dá)到的目標(biāo)。

（4）文章主體：包括實(shí)踐內(nèi)容，調(diào)查資料，調(diào)查結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)體會，理性思考，問題和建議。重點(diǎn)寫自己的認(rèn)識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認(rèn)識。注意層次清楚。

（5）結(jié)語：寫出實(shí)踐者對此次實(shí)踐的意見或建議。

（6）參考文獻(xiàn)：列出報(bào)告中所直接提到或引用的資料來源，包括資料的時(shí)間、內(nèi)容、作者、發(fā)表的刊物名稱及頁碼或網(wǎng)站的網(wǎng)址等。

課堂教學(xué)觀察報(bào)告的撰寫

一、課堂教學(xué)觀察報(bào)告及其特點(diǎn)

課堂教學(xué)觀察簡稱課堂觀察。是指觀察者(研究者)帶著明確的目的，借助于自身感官或有關(guān)輔助工具，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，從而收集研究資料的一種教學(xué)研究方法。這種方法使用一整套課堂觀察技術(shù)，幫助教師科學(xué)地、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，并真實(shí)地、客觀地認(rèn)識課堂教學(xué)中所發(fā)生的一切事情。它是促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,同時(shí)也為教育決策與教育評價(jià)提供相應(yīng)的事實(shí)依據(jù)。

課堂教學(xué)觀察報(bào)告是運(yùn)用觀察研究的方法，對在課堂中的某個(gè)教育對象或某種教育現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究后撰寫的研究報(bào)告，它是教學(xué)觀察研究的成果表現(xiàn)形式。

課堂教學(xué)觀察報(bào)告有其自身的特點(diǎn)：

①選擇性。課堂中的觀察不是面面俱到地進(jìn)行觀察，而是有意識有目的地對與研究問題有關(guān)的方面進(jìn)行觀察。觀察報(bào)告的注意點(diǎn)在觀察得到的那些有價(jià)值和有意義的信息。②理論性。主要反映在課堂觀察方法本身就必須有一定的方法論作依據(jù),課堂觀察需要觀察研究的教育現(xiàn)象或教育問題也需要一定的教育理論作指導(dǎo)。

③目的性。無論是任課教師自己或是其他研究者，課堂觀察的指向是一定的教育現(xiàn)象或某些特定的教育問題，在課堂觀察中通常根據(jù)自己的研究目的來從事觀察活動。因此，課堂觀察報(bào)告是指向課堂觀察中研究者選擇課堂觀察的策略，課堂觀察的過程，以及通過觀察得到的結(jié)果。

二、課堂教學(xué)觀察報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫

一篇完整的課堂教學(xué)觀察報(bào)告，由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、觀察研究的背景（或稱觀察背景、研究背景）、觀察步驟、觀察結(jié)果和討論、參考文獻(xiàn)等。1．標(biāo)題

與其他類型論文標(biāo)題的寫法類似，可以是單標(biāo)題或是正副標(biāo)題。但標(biāo)題應(yīng)簡明扼要、能反映觀察的對象和觀察的內(nèi)容，如“學(xué)困生課堂行為觀察研究”，“創(chuàng)新帶來的喜悅——數(shù)學(xué)課堂觀察與思考”。2．署名(略)3．摘要(略)4．觀察的背景

觀察研究背景也可以以“觀察背景”、“研究背景”或“問題的提出”預(yù)以表示，主要說明為什么要對該問題進(jìn)行觀察研究，在怎樣的情況或條件下進(jìn)行研究的。主要包括：本觀察研究所要達(dá)到的目的；本觀察研究的緣由、重要性；文獻(xiàn)綜述；本觀察研究的問題、關(guān)鍵術(shù)語的界定及觀察研究的假設(shè)。

①觀察研究所要達(dá)到的目的。通常表現(xiàn)為研究者闡明自己感興趣并且認(rèn)為很重要的某個(gè)領(lǐng)域的某個(gè)方面的目標(biāo)。

②觀察研究的緣由和重要性。闡明為什么開展該項(xiàng)研究，開展觀察研究的背景是什么。說明研究的重要性時(shí)，一般是寫清楚研究結(jié)果帶來的認(rèn)識上突破或?qū)嵺`上的指導(dǎo)作用。

③文獻(xiàn)綜述。該部分的寫作會涉及到對相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述，其關(guān)鍵是從相關(guān)的文獻(xiàn)中找出他人研究存在的不足之處作為自己研究的突破口。如觀察報(bào)告“課堂教學(xué)交往的觀察研究”，作者以國內(nèi)外學(xué)者對課堂教學(xué)交往為背景，綜述了國內(nèi)外學(xué)者對課堂交往的類型、課堂交往模式研究的情況，選擇了“雙向顯性交往方式的對象與手段”為自己研究的突破口。研究所要達(dá)到的目的是探尋現(xiàn)行課堂教學(xué)中存在的交往方式的特點(diǎn)及作用，分析教師在管理課堂教學(xué)交往中應(yīng)當(dāng)注意的問題，指導(dǎo)小學(xué)課堂教學(xué)。研究的緣由與重要性體現(xiàn)在“充實(shí)國內(nèi)外學(xué)者的研究”。

④觀察研究問題與假設(shè)。觀察研究問題是對觀察目的的具體化，通常以疑問的形式表達(dá)。觀察研究假設(shè)是關(guān)于本研究可能結(jié)果的一種預(yù)期。如“學(xué)生參與的傾向性是否會影響學(xué)生交往的機(jī)會？”“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與交往方式有關(guān)嗎？”“交往的對象是否與學(xué)生的性別有關(guān)？”這些都是“課堂教學(xué)交往的觀察研究”的問題?！皩W(xué)生參與的傾向性會影響學(xué)生交往的機(jī)會”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與交往方式相關(guān)”“、交往的對象與學(xué)生的性別有關(guān)”，這些則是研究的假設(shè)。5．觀察研究的步驟 觀察研究的步驟也可表示為“觀察程序”或“觀察的方法”或“觀察的對象與方法”，主要用于闡明觀察研究的整個(gè)過程。包括：觀察研究所使用的工具；觀察對象選取的方法；觀察過程中收集到的數(shù)據(jù)的分析方法。

①觀察研究所使用的工具。課堂教學(xué)觀察在許多情況下需要借助一定的觀察工具，如用觀察記錄表記錄觀察對象的學(xué)習(xí)參與情況及其他表現(xiàn)；借助于儀器設(shè)備，如錄音、錄像設(shè)備記錄教學(xué)現(xiàn)場的實(shí)況等，以彌補(bǔ)感官上的不足。觀察的工具，有的已經(jīng)比較完善可以借用。如果沒有完全適合自己研究的工具可借用，可以對現(xiàn)有的工具進(jìn)行修訂，也可以自己開發(fā)。如“課堂教學(xué)交往的觀察研究”，該研究所使用的《師生交往角色與時(shí)空關(guān)系記錄表》和《學(xué)生課堂交往行為記錄表》，是在南京師范大學(xué)四位學(xué)者所設(shè)計(jì)工具的基礎(chǔ)上，參照觀察者的能力和課堂交往的具體情況修訂而成。但對自己開發(fā)的工具，在設(shè)計(jì)和使用的過程中要保證研究的效度。

②觀察對象的選取。一般而言，以隨機(jī)抽樣的方法選取觀察的對象。要求樣本具有一定的代表性，使樣本的研究結(jié)論能夠在可估計(jì)的概率下推廣到總體。當(dāng)然，也可以篩選出某些特定的對象進(jìn)行觀察。如，“課堂教學(xué)交往的觀察研究”，抽取廣州市華南師范大學(xué)附屬小學(xué)一至四年級的語文和數(shù)學(xué)課，每年級一個(gè)班作為觀察對象。又如，“學(xué)困生”在課堂學(xué)習(xí)中究竟在干什么，選取的是“學(xué)困生”作為觀察對象。③觀察的程序。介紹觀察研究的程序細(xì)節(jié)是為了使別的研究者能夠重復(fù)研究，以證實(shí)或反駁本觀察研究的結(jié)果。因此，應(yīng)該包括本研究具體要做什么，什么時(shí)候做，在什么地點(diǎn)做以及怎樣做。④介紹觀察數(shù)據(jù)資料的分析方法。在課堂觀察中，可收集到反映研究對象特征的一些數(shù)據(jù)資料。這些數(shù)據(jù)是如何處理的，要作出說明。6．觀察的結(jié)果和討論 觀察的結(jié)果部分主要是對課堂中的觀察記錄進(jìn)行分統(tǒng)計(jì)分析后得出的事實(shí)。結(jié)果和討論可分為“結(jié)果與分析”、“討論（或思考與建議）”來寫。在撰寫觀察結(jié)果部分時(shí)，研究者要客觀地呈現(xiàn)在觀察中所收集到的實(shí)證資料；在討論部分，研究者把研究結(jié)果放在更為寬廣的范圍中，闡述研究結(jié)果的意義。討論包括作者自己的傾向和觀點(diǎn)。

第二篇：課堂討論

1、在通往憲政的道路上，我國目前亟需解決哪些問題？

2、憲法的制定和修改與一般法律有何不同？

3、怎樣完善人民代表大會制度？

4、改革開放以來，我國政府機(jī)構(gòu)改革的歷程及主要內(nèi)容有哪些？

5、國際民主化浪潮對我國政黨制度帶來哪些挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對？

6、你認(rèn)為當(dāng)代中國政府存在的最大問題是什么？怎樣解決？

7、人類社會為什么會出現(xiàn)政府？政府會一直存在下去嗎？

8、政協(xié)開展工作的主要方式有哪些？與人大的主要區(qū)別是什么？

答案：

1、憲政，就是要改變“有憲法而無憲政”的局面，從憲法學(xué)的角度看，改變這一局面的最佳途徑便是在和平民主的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)“憲法司法化”，即讓憲法和民法、刑法一樣，在司法實(shí)踐中運(yùn)作起來，這樣才能充分地保障公民基本權(quán)利、限制國家權(quán)力、實(shí)現(xiàn)憲政。為什么法院“選擇了憲法”，就可以實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)呢？因?yàn)閼椃ㄋ痉ɑ膬蓚€(gè)核心步驟就是：

1.公民行使基本權(quán)利不被侵犯，具體指的是公民行使憲法基本權(quán)利的行為能夠成為“阻卻違法的正當(dāng)事由”，比如，在報(bào)紙上批評某位官員，只要內(nèi)容屬實(shí)，便不構(gòu)成侮辱、誹謗罪，即使表面上有侮辱的言語、有造成官員精神受損的后果、二者間有因果關(guān)系，也會因?yàn)榫哂小把哉撟杂蓹?quán)”這一正當(dāng)事由而不構(gòu)成犯罪。這樣，既可以保障公民基本權(quán)利，也能夠有效制約政府權(quán)力。

2.基本權(quán)利被侵犯后，可以得到法院的救濟(jì)。目前，我國憲法中規(guī)定的大部分公民權(quán)利在被侵犯后，都是不可訴的，因?yàn)槲覈娜笤V訟法所規(guī)定的法院的受案范圍多是侵犯公民人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的案件，而對受教育權(quán)、平等權(quán)等憲法基本權(quán)利并未規(guī)定可以被法院受理。這就需要擴(kuò)大法院的受案范圍，將其擴(kuò)大至各項(xiàng)憲法基本權(quán)利被侵犯的案件之中，齊玉苓案以及與其相關(guān)的“813司法解釋”便以開此先例。所以，實(shí)現(xiàn)憲政，保障基本權(quán)利、限制政府權(quán)力，其中的一個(gè)很重要的方面就是法制的完善，特別是司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和精益求精

2、按照憲法第六十二條的規(guī)定，只有全國人民代表大會才有權(quán)修改憲法，其他任何機(jī)關(guān)和

組織都沒有這項(xiàng)權(quán)力。由憲法的特殊重要性所決定，大多數(shù)國家的憲法都規(guī)定了特殊的憲法修改程序。我國憲法也規(guī)定了不同于一般法律的特殊修改程序。

第一，提議修改憲法的主體不同。憲法規(guī)定，有權(quán)提議修改憲法的主體是全國人大常委會或者五分之一以上的全國人大代表。而依據(jù)憲法和立法法的有關(guān)規(guī)定，全國人大主席團(tuán)、全國人大常委會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會、一個(gè)代表團(tuán)或者三十名以上代表聯(lián)名，都可以向全國人大提出法律案；委員長會議、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會、全國人大常委會組成人員十人以上聯(lián)名，都可以向全國人大常委會提出法律案。由全國人大常委會或者五分之一以上全國人大代表提議修改憲法，可以保證憲法修改的嚴(yán)肅性，保證憲法修改的提議更加符合人民的意愿和我國的實(shí)際。

第二，通過的人數(shù)不同。憲法規(guī)定，憲法的修改由全國人大以全體代表的三分之二以上多數(shù)通過。而依據(jù)憲法和立法法的規(guī)定，法律和其他議案由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過，或者由全國人大常委會組成人員的過半數(shù)通過。

第三，公布的機(jī)關(guān)不同。憲法沒有明確規(guī)定憲法的修改由誰公布。實(shí)踐中，四部憲法和四個(gè)憲法修正案都是由全國人大公布的。而依據(jù)憲法和立法法的規(guī)定，法律由國家主席公布。

3、人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是國家政權(quán)的基本組織形式。它的核心內(nèi)容是在全體人民范圍內(nèi)，實(shí)行民主集中制，通過各級人民代表大會，使人民享有和行使管理國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會事務(wù)的權(quán)利。

完善和發(fā)展人民代表大會制度，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，著重加強(qiáng)制度建設(shè)；必須從國情和實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，借鑒人類政治文明的有益成果，不照搬西方政治制度的模式；必須有利于加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，有利于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性，有利于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步。

（１）健全民主制度，豐富民主形式，擴(kuò)大公民有序的政治參與，保證人民依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。人民代表大會的選舉、會議、立法、監(jiān)督、代表等制度和工作，由各級人民代表大會產(chǎn)生的行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的各項(xiàng)制度和工作，都需要按照健全、豐富和擴(kuò)大的要求進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)民主的制度化、規(guī)范化和程序化，使民主的程序和實(shí)體、形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，使國家的立法、決策、執(zhí)行、監(jiān)督等工作更好地體現(xiàn)人民的意志，維護(hù)人民的利益。

（２）加強(qiáng)和改進(jìn)黨對人大工作的領(lǐng)導(dǎo)，支持人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力，支持人民代表大會及其常委會依法履行職能，包括立法權(quán)、重大事項(xiàng)決定權(quán)、國家機(jī)關(guān)工作人員任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。

（３）密切人大代表同人民群眾的聯(lián)系，形成開放、互動、暢通的關(guān)系，使人大代表能夠深入了解民情、廣泛反映民意、充分集中民智，使中國特色的代議制民主更具生機(jī)和活力。

（４）按照依法治國、依法執(zhí)政的要求，適應(yīng)改革和完善黨的執(zhí)政方式的需要，加強(qiáng)民主法制建設(shè)和人大工作，從制度上、法律上保證黨的路線方針政策的貫徹實(shí)施，在法治軌道上推動各項(xiàng)工作的開展。

（５）加強(qiáng)人大干部隊(duì)伍建設(shè)，加大人大干部與黨委、政府、政協(xié)干部之間的交流，優(yōu)化人大領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)，逐步減少人大領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，為進(jìn)一步提高人大工作的水平和質(zhì)量提供組織保證。

5、一方面，我們應(yīng)該順應(yīng)世界性的發(fā)展趨勢，認(rèn)識到民主是人類的共同價(jià)值，更是社會主義的內(nèi)在價(jià)值，正像十七大所明確指出的，人民民主是社會主義的生命。我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，以積極的態(tài)度去應(yīng)對挑戰(zhàn)，從中利用有利于我國民主政治發(fā)展的契機(jī)，加快中國特色民主政治制度、特別是政黨制度的建設(shè)和完善。

另一方面，要清醒看到一些西方國家和政客在民主的幌子下推行霸權(quán)主義，搞“和平演變”，強(qiáng)迫其他國家的人民接受其政治價(jià)值的企圖。從拉美和非洲的“民主化”，到蘇東劇變，再到近年來中亞國家接連發(fā)生的“顏色革命”，表明了以美國為首的西方國家把西方民主模式擴(kuò)展到全球的力度和相繼得手。

八、會議 全體會議常委會議主席提案視察專題調(diào)研反映社情民意促進(jìn)祖國統(tǒng)一開展對外交往

人大與政協(xié)的區(qū)別是什么？

人大與政協(xié)的主要區(qū)別是：

1、性質(zhì)不同。人大是國家權(quán)力機(jī)關(guān)，國家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人大產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。人大是實(shí)現(xiàn)和保證我國人民當(dāng)家作主的根本政治制度，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越和社會主義民主的廣泛性。人民代表大會制度是以人大這一國家權(quán)力為基礎(chǔ)和核心的政治制度，屬于國家政權(quán)制度的范疇。而政協(xié)不是憲法規(guī)定的國家機(jī)構(gòu)，它是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是我黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的一項(xiàng)基本政治制度，屬于中國特色的社會主義政黨制度的范疇。

2、法律地位不同。憲法和法律規(guī)定，全國人大是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，地方各級人大是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)。作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)的人大是全權(quán)的、至高無上的，在中國人大制度下，不存在立法、司法和行政三權(quán)之間的制衡關(guān)系，“一府兩院”（政府、法院、檢察院）是人大的執(zhí)行機(jī)關(guān)，它們由人大產(chǎn)生，對人大負(fù)責(zé)，受人大監(jiān)督。而憲法和法律沒有賦予政協(xié)與人大相同或相似的國家權(quán)力，政協(xié)不產(chǎn)生“一府兩院”，故不存在“一府兩院” 對政協(xié)負(fù)責(zé)，受它的法律監(jiān)督和工作監(jiān)督。

3、職能和作用不同。人大的職能依據(jù)憲法和法律規(guī)定，概括起來主要有四個(gè)方面：即立法權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)和重大事項(xiàng)決定權(quán)。而且人大制度還是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的制度保證，因?yàn)楦鶕?jù)憲法和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》的規(guī)定，共產(chǎn)黨執(zhí)政是通過人大依法實(shí)現(xiàn)的，如果離開了人大，黨對國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)就失去了制度載體，共產(chǎn)黨執(zhí)政就形同

虛設(shè)。人民當(dāng)家作主掌握國家政權(quán)是社會主義民主政治的本質(zhì)要求，也是共產(chǎn)黨執(zhí)政的根本目的。而政協(xié)的職能主要是圍繞團(tuán)結(jié)和民主兩大主題，認(rèn)真履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能。人大最主要的職能是共產(chǎn)黨通過人大依法執(zhí)掌政權(quán)，而政協(xié)則是參政議政。也就是說，人大是人民掌握國家政權(quán)、行使國家權(quán)力的法定形式和法定制度，憲法規(guī)定：“人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！痹谧饔蒙?，政協(xié)是在決策之前對有關(guān)重要問題進(jìn)行協(xié)商。而人大是在協(xié)商后表決作決策，決策后“一府兩院”執(zhí)行。

4、活動依據(jù)和法律效力不同。人大依據(jù)憲法和法律開展工作，進(jìn)行立法，進(jìn)行法律監(jiān)督和工作監(jiān)督，任免國家機(jī)關(guān)工作人員，決定重大事項(xiàng)等，對行使權(quán)利中發(fā)現(xiàn)的問題除了提出議案、批評、意見、建議和糾正外，還可以對有關(guān)國家機(jī)關(guān)工作人員的違法犯罪行為提出罷免和責(zé)成司法機(jī)關(guān)依法追究法律責(zé)任，對事對人能夠產(chǎn)生直接的法律后果。而政協(xié)按照其章程開展工作，對有關(guān)重要問題進(jìn)行協(xié)商，對有關(guān)國家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作中發(fā)現(xiàn)的問題主要是通過批評和建議進(jìn)行民主監(jiān)督，通過向共產(chǎn)黨和有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出意見和建議，一般不產(chǎn)生直接的法律后果。

5、產(chǎn)生方式和結(jié)果不同。人大依據(jù)《憲法》、《選舉法》、《代表法》等由有選舉權(quán)的選民直接和間接選舉產(chǎn)生，全國和地方各級（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）以上都必須選舉產(chǎn)生人大，是法定必須產(chǎn)生的各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)。而政協(xié)產(chǎn)生的方式是依照其章程設(shè)立全國委員會和地方委員會，均不進(jìn)行選舉；而且地方委員會不是必須設(shè)立，依照政協(xié)章程第40條規(guī)定：自治州、設(shè)區(qū)的市、縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市和市轄區(qū)，凡有條件的地方，均可設(shè)立地方委員會。

6、工作形式和內(nèi)容不同。人大行使職權(quán)的工作形式由憲法法律和法規(guī)確定，主要有制定、修改、解釋、監(jiān)督憲法法律（全國人大及其常委會）、審查批準(zhǔn)有關(guān)議案、聽取和審議有關(guān)工作報(bào)告、執(zhí)法檢查、評議、任免有關(guān)國家機(jī)關(guān)工作人員、質(zhì)詢或詢問、特定問題調(diào)查等；內(nèi)容涉及立法（省級人大、較大的市）、國家機(jī)關(guān)工作人員的任免、法律監(jiān)督和工作監(jiān)督、重大事項(xiàng)的決定等（全國人大有15項(xiàng)職權(quán)、全國人大常委會有21項(xiàng)職權(quán)。縣以上地方各級人大有15項(xiàng)職權(quán)、縣以上地方各級人大常委會有14項(xiàng)職權(quán)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大有13項(xiàng)職權(quán)。）政協(xié)的工作形式主要由其章程和共產(chǎn)黨的文件加以規(guī)定，主要有民主協(xié)商會、小范圍談心會、座談會等通過提案和其他形式提出批評建議等進(jìn)行民主監(jiān)督；內(nèi)容由其章程或中共中央文件規(guī)定（全國政協(xié)有5項(xiàng)職權(quán)、全國政協(xié)常委會有7項(xiàng)職權(quán)。政協(xié)地方委員會有4項(xiàng)職權(quán)。中發(fā)<2005>5號文件規(guī)定政協(xié)協(xié)商的7個(gè)方面的內(nèi)容）。

第三篇：課堂討論實(shí)踐報(bào)告

課堂討論實(shí)踐報(bào)告

時(shí)間：****年2月23日

地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)樓223

人物：模具1005班全體師生

問題：

一、測試以下三組溶液密度（水、液壓油、油水混合物）

二、定性分析這三種液體的粘度

三、測試這三種液體的酸堿度

討論方法：將全班分為六個(gè)小組討論，以各小組組長為代表，匯報(bào)討論成果，老師總結(jié)的形式得出結(jié)論。

測量工具：天平、燒杯、量筒、、玻璃棒、PH試紙、水、液壓油、油水混合物

測量方法：

一、測量水或油的方法

1、先調(diào)平天平

2、在燒杯中裝（油或水液體）倒入V1ml到量筒中

3、測量剩余液體和燒杯的質(zhì)量m14、再到部分液體到量筒中讀出總體積V5、在測量液體和燒杯的質(zhì)量m26、據(jù)公式：ρ=（m1-m2)/(V-V1)

二、測量油水混合物的方法

1、先調(diào)平天平

2、稱出空燒杯質(zhì)量m=90g3、用量筒分別取等體積60ml的水和油在燒杯中充分混合，測出混合物和燒杯總質(zhì)量m14、將混合物倒入量筒中讀出體積V6、據(jù)公式：ρ=（m1-m)/v

據(jù)計(jì)算我們小組的測量結(jié)果是：

水的密度：ρ=1.01g/ml

油的密度：ρ=0.95g/ml

油水混合物的密度：ρ=0.98g/ml

二、定性分析三種液體的粘度：

我們小組是采取用玻璃棒分別蘸去三種溶液，用玻璃棒去蘸碎紙片，根據(jù)粘起紙片的多少來判斷各溶液的粘度的 得出的結(jié)論是：油>油水混合物>水

三、測試這三種液體的酸堿度

用玻璃棒分別蘸取少量三種溶液涂在PH試紙上，過幾分鐘后和PH試紙比色卡比對

結(jié)果：水PH=7;油PH=5;油水混合物PH=6

四、誤差分析：

1、燒杯天平等量具不潔凈，引起誤差

2、油黏性太大轉(zhuǎn)移液體時(shí)會附著在儀器壁上

3、組員的不同引起的讀數(shù)誤差

解決方法：讀數(shù)多次測量取平均值

模具1005班：***

第四篇：課堂討論案例

課堂討論案例：北京雪蓮羊絨有限公司小苗的成長

要求：同學(xué)們先看錄像教材上的這個(gè)案例，并在授課老師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)小組的形式開展討論，然后由小組長綜合本組成員分析的情況代表大家在全班發(fā)言，接著由授課老師講評本案例；最后讓每個(gè)參與討論的學(xué)員在小組發(fā)言稿上簽名后交給授課老師，記做形考成績。）

問題：請分別用內(nèi)容型和過程型激勵(lì)理論來分析小苗的成長過程。

答：麥克利蘭的成就激勵(lì)理論認(rèn)為：在人的生理需要基本得到滿足的條件下，還有對權(quán)力的需要、對歸屬和社交的需要、對成就的需要，這些需要具有挑戰(zhàn)性和引發(fā)人的快感，增加奮斗精神，對行為起主要影響作用。北京雪蓮羊絨有限公司的實(shí)例告訴我們，在激勵(lì)人的過程中可以采用多種方法，實(shí)例中的小苗是一個(gè)高成就需要者，公司為他創(chuàng)造了高成就的機(jī)會，小苗在他為公司做出成就的同時(shí)，公司及時(shí)給予他必要的物質(zhì)激勵(lì)，就是說把內(nèi)激勵(lì)和外激勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)然，在對人的激勵(lì)過程中可以采用多種方法，我們對于不同的情況要做具體的分析。

分析與討論：

1、本人分析的觀點(diǎn)：

從小苗剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在比較短的時(shí)間內(nèi)，成為公司的主要技術(shù)骨干，并為公司做出了重大貢獻(xiàn)。我覺得公司領(lǐng)導(dǎo)在小苗的成長過程中主要是很好地運(yùn)用了內(nèi)容激勵(lì)理論中的需要層次理論，讓小苗有成分展示自己能力的機(jī)會和平臺，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

2、記錄同學(xué)的發(fā)言

A王晨同學(xué)發(fā)言

我覺得公司領(lǐng)導(dǎo)主要滿足了小苗自我實(shí)現(xiàn)的需要，讓小苗的潛能得到了充分的發(fā)揮，滿足了小苗的成就感。

B吳球輝同學(xué)發(fā)言

我覺得公司領(lǐng)導(dǎo)充分注重了激勵(lì)因素，通過獎(jiǎng)勵(lì)住房，讓小苗產(chǎn)生了了一種強(qiáng)烈的知足感和歸屬感。

C黃熾華同學(xué)發(fā)言

我覺得公司領(lǐng)導(dǎo)十分重視讓小苗勇挑重?fù)?dān)，讓小苗的工作具有挑戰(zhàn)性，讓小苗在企業(yè)中有追求理想有奔頭，能讓他學(xué)有所用。

D王振榮同學(xué)發(fā)言

我覺得公司領(lǐng)導(dǎo)十分注重了激勵(lì)因素中的負(fù)有較大的責(zé)任的因素，讓剛剛畢業(yè)的小苗承擔(dān)了企業(yè)重要的科研任務(wù)從而讓小苗很快地成長起來。

E龍蔚蘭同學(xué)發(fā)言

我覺得公司領(lǐng)導(dǎo)能夠清楚地根據(jù)小苗本人的特點(diǎn)，充分地認(rèn)識到像小苗這樣的大學(xué)生已經(jīng)超越了生理需要，他需要的是尊重，而公司領(lǐng)導(dǎo)正是從這一點(diǎn)出發(fā)，讓小苗在現(xiàn)實(shí)中有實(shí)力、有成就、有信心。

結(jié)論：

案例中小苗的成長過程充分說明，如何激發(fā)人的工作積極性是年輕人成長的關(guān)鍵，要弄清楚人在怎樣的條件下，人會更加愿意工作，更賣力，更有效。人的能量需要激發(fā)，激發(fā)就需要?jiǎng)恿?，而?nèi)容激勵(lì)理論研究的就是從人的需要和動機(jī)出發(fā)，來如何推動人們的行為。人的需要有生理、安全、友愛和歸屬、尊重、求知、求美、自我實(shí)現(xiàn)等需要，獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、成長、責(zé)任感、成就感等等，而對于小苗來說，他更需要的是尊重、自我實(shí)現(xiàn)、成就感，而公司對他的獎(jiǎng)勵(lì)更是對他成長很好的促進(jìn)。

一、案例分析（50分）愛通公司公司里的員工關(guān)系

思考題：

1、明娟和阿蘇之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么?

2、威恩作為公司領(lǐng)導(dǎo)解決矛盾的方法是否可行?

3、從本案例中，你對如何處理人際關(guān)系有何啟發(fā)？

答：

1、由職權(quán)之爭引發(fā)沖突，又因信息溝通障礙產(chǎn)生矛盾。

2、威恩解決矛盾的方法是可行的。他采用了轉(zhuǎn)移目標(biāo)的策略，如給他們設(shè)置一個(gè)共同的沖突者馬德，并促進(jìn)明娟和阿蘇之間溝通信息，協(xié)調(diào)認(rèn)知。

3、改善人際關(guān)系一定要體現(xiàn)平等的原則、互利原則和相容的原則。讓明娟和阿蘇和平共處、互相諒解，且告知他們未升遷的利益更大，并使他們相信威恩的話。這一過程啟發(fā)我們應(yīng)該依據(jù)人際交往的原則，運(yùn)用科學(xué)的方法，幫助下屬正確處理好人際關(guān)系方面的問題。

二、案例分析（50分）紅旗輕工設(shè)計(jì)院

問題：

1、劉工的管理風(fēng)格是什么樣的？請運(yùn)用所學(xué)過的領(lǐng)導(dǎo)理論分析劉工的領(lǐng)導(dǎo)行為特征。

2、院長為什么要撤劉工的組長職務(wù)？請用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析劉工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)。

3、請用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析王工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)，他為何不但拒絕出任組長，反而遞上辭職申請書，去一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)另謀高就？

4、請用管理方格圖理論分析院長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)。

5、這個(gè)案例對你有哪些啟示?如何認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來源?

答：

1、由于程序缺乏公平，劉工缺乏管理能力，既想用權(quán)又想避免矛盾，引發(fā)沖突；又由于小組里形成以王工為首的非正式群體，帶來工作效率的下降，最后劉工放任自流，讓非正式群體占據(jù)主導(dǎo)地位。

2、劉工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)：劉工能力不弱，缺乏創(chuàng)新。

3、王工個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)：比較清高自負(fù)，群眾基礎(chǔ)不太好。

4、院長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)：管理風(fēng)格是獨(dú)裁式的管理，有方法和手段，任命劉工是他的意見，在設(shè)計(jì)院任務(wù)分派上不應(yīng)該缺乏溝通，不應(yīng)該缺乏程序公平。

5、紅旗輕工設(shè)計(jì)院是一個(gè)走向市場、知識性員工聚集的企業(yè)，這樣的企業(yè)要求自身的獨(dú)創(chuàng)能力比較強(qiáng)，要求獨(dú)立意識比較高，這樣的企業(yè)尋求彼此尊重，尋求平等的支撐系統(tǒng)，企業(yè)尊重知識、人格和發(fā)明創(chuàng)造，對軟環(huán)境比對硬環(huán)境要求更高，這與其他技術(shù)含量低的企業(yè)的管理要求是不一樣的。我認(rèn)為要任命設(shè)計(jì)室負(fù)責(zé)人，必須跳出設(shè)計(jì)院公開招聘，原因是：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)企業(yè)性質(zhì)，能夠真正做到程序公平；避免非正式群體的消極作用；摻沙子，打散原有人事結(jié)構(gòu)，能夠使企業(yè)內(nèi)部互相溝通。

如何成為一名成功的管理者

在未來競爭激烈的社會里，對成功的管理者的素質(zhì)要求愈來愈高。未來的成功的管理者既不是單純的技術(shù)專家，也不只是精通領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的專家。他們不僅要?jiǎng)偃闻f有成效的管理工作，還要有力地領(lǐng)導(dǎo)自己的團(tuán)隊(duì)在同心協(xié)力完成既定目標(biāo)的同時(shí)，時(shí)刻準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。未來成功的管理者應(yīng)具備的十種關(guān)鍵素質(zhì)是：

1.戰(zhàn)地指揮家。越來越多的實(shí)踐表明：企業(yè)需要的是能控制局面的領(lǐng)軍人物——能夠像裝甲坦克一般用低沉的語調(diào)鎮(zhèn)住整個(gè)會議室、不論有多大困難和障礙都能達(dá)到目的的人。做生意就像是打仗，而作為職業(yè)經(jīng)理，最好是戰(zhàn)地指揮家。

2.胸懷坦蕩。不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，能諒人之短，補(bǔ)人之過。善于傾聽不同的意見，集思廣益。善用一種對員工包容和關(guān)懷的管理方式。對集體取得的業(yè)績看得比個(gè)人的榮譽(yù)和地位更重要。

3.團(tuán)隊(duì)組建、信念的傳播能力。未來的企業(yè)更需要團(tuán)隊(duì)組建者和信念的傳播者——即能夠與雇員建立良好關(guān)系，向員工灌輸企業(yè)忠誠理念的人。

4.感染力和凝聚力。能用言傳身教或已有的業(yè)績，在領(lǐng)導(dǎo)層和員工中不斷增加感染力、凝聚力的人。這種人在組織決策中，把信任不是建立在地位所帶來的權(quán)威之上，而是靠自身的感染力來影響大家，堅(jiān)定人們的信念。

5.“做大夢”的能力。能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)班子成員提出的眾多議題，提出自己新穎的思想、建設(shè)性的意見或建議，把握好前進(jìn)的方向，不斷培養(yǎng)自己帶領(lǐng)大家超越現(xiàn)實(shí)、想得更遠(yuǎn)。

6.同情心。在組織工作中，不能只靠行政命令去強(qiáng)制人們的意志，而要努力去了解別人，并學(xué)會尊重別人的感情。選擇人們普遍接受和認(rèn)可的方式，讓一顆博大的仁愛之心贏得眾人的支持。

7.預(yù)知能力。技術(shù)和全球化要求人們在工作中擁有新技巧、新能力和新的做事方式，以應(yīng)對市場的瞬息萬變。這就需要成功的管理者有創(chuàng)新精神和戰(zhàn)略預(yù)知能力。

8.醫(yī)治能力。對于一個(gè)成功的管理者來說，當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)變革和重大變故時(shí)，能像一位成熟的外科手術(shù)主治醫(yī)師那樣，及時(shí)醫(yī)治自己的企業(yè)是非常了不起的。

9.致力培養(yǎng)員工的成長。努力培養(yǎng)員工的成長，不只是讓員工感受到上司的器重，而更重要的是無形中提升了企業(yè)的內(nèi)在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人、集體同升共榮的價(jià)值觀。

10.建立網(wǎng)絡(luò)能力。只有建立“上掛、橫連、下輻射”的公關(guān)營銷網(wǎng)絡(luò)，溝通協(xié)調(diào)好社會各界關(guān)系，才能不斷拓展企業(yè)的生存發(fā)展空間。

組織行為學(xué)作業(yè)5

一、單項(xiàng)選擇題

1、B

2、C

3、B

4、B

5、A

6、A

7、B

8、A

9、A

10、D

二、多項(xiàng)選擇題

1、ACDE

2、ABC

3、ADE

4、ABCD

5、ACDE

6、ACDE

7、ABCDE

8、ACD

9、ABC

10、AB

三、判斷題

1、×

2、×

3、×

4、×

5、×

四、問答題

1、什么是組織行為學(xué)？研究和學(xué)習(xí)組織行為學(xué)有何重要意義？

答：組織行為學(xué)是綜合運(yùn)用與人有關(guān)的各種知識，采用系統(tǒng)分析的方法，研究一定組織中人的行為規(guī)律，從而提高各級主管人員對人的行為的預(yù)測和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一門科學(xué)。

加強(qiáng)組織行為學(xué)的研究和應(yīng)用，對于改進(jìn)管理工作和提高管理水平，對于培養(yǎng)和選拔各級管理人才，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和提高領(lǐng)導(dǎo)水平，對于提高工作績效，對于改進(jìn)干群關(guān)系，調(diào)動廣大職工群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)企業(yè)事業(yè)單位的活力和提高社會生產(chǎn)力，都具有重要的意義：

（1）有助于加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性

（2）有助于知人善任，合理地使用人才

（3）有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理凝聚力和向心力，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展

（4）有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系

（5）有助于組織變革和組織發(fā)展

2、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)差異有何作用？

答：氣質(zhì)，被定義為是一種心理活動的動力性特點(diǎn)。它與我們?nèi)粘Ｉ钪刑岬降摹捌狻薄ⅰ氨浴庇泻芟嗨频膬?nèi)容。對個(gè)體的行為類型進(jìn)行分析的工作，在人類社會早期就有記載。根據(jù)神經(jīng)類型特點(diǎn)與心理動力性特點(diǎn)的結(jié)合，人們確定典型的氣質(zhì)的類型包括以下四種：多血質(zhì)；膽汁質(zhì)；粘液質(zhì)；抑郁質(zhì)。氣質(zhì)差異的應(yīng)用的范圍：人機(jī)關(guān)系；人際關(guān)系；思想教育，此外，要選拔和培訓(xùn)某些特殊專業(yè)的人員，也必須運(yùn)用氣質(zhì)差異，以提高培訓(xùn)效果。應(yīng)用的原則：氣質(zhì)絕對原則；氣質(zhì)互補(bǔ)原則；氣質(zhì)發(fā)展原則。

3、群體決策的有哪些方法？

答：群體決策的方法有：頭腦風(fēng)暴法；德爾菲法；提喻法（哥頓法）；方案前提分析法；非交往型程序化決策術(shù)。

4、人際交往應(yīng)遵循哪些原則？如何改善人際交往？

答：人際交往的原則：平等原則；互利原則；信用原則；相容原則。改善人際關(guān)系的途徑：在組織中，改善人際關(guān)系必須從領(lǐng)導(dǎo)和群眾兩個(gè)方面入手。

5、什么是工作壓力？怎樣正確認(rèn)識和正確對待工作壓力？

答：所謂壓力，是指人在對付那些自己認(rèn)為很難對付的情況時(shí)，所產(chǎn)生的情緒上和身體上的異常反應(yīng)。它是人和環(huán)境的相互作用的結(jié)果，是機(jī)體內(nèi)部狀態(tài)，是焦慮、強(qiáng)烈的情緒和生理上的喚醒，以及挫折等各種情感和反應(yīng)。壓力在心理上產(chǎn)生的作用就是緊張。壓力狀態(tài)由兩方面的因素構(gòu)成：一個(gè)是威脅，也稱“緊張刺激物”；另一個(gè)是由個(gè)體生理上可測量的變化和個(gè)體行為組成的反應(yīng)。

組織行為學(xué)家的研究成果表明，個(gè)人是否能夠體驗(yàn)到工作壓力，主要取決于知覺、經(jīng)歷、壓力與工作績效關(guān)系、人際關(guān)系等因素。這是因?yàn)槊總€(gè)人所具有這四個(gè)因素的情況不同，所以壓力的體驗(yàn)完全是因人而異的。

壓力所引起的情感反應(yīng)因人而異，受性別、文化背景、遺傳、環(huán)境和對付壓力的方法等各種因素的制約。

人們體驗(yàn)到壓力之后，就會有反應(yīng)。這種反應(yīng)可以是畏縮或者奮爭。這種反應(yīng)影響到肌肉、眼睛、呼吸速度和心跳速度，使軀體作好臨敵逃脫或奮勇抵抗的準(zhǔn)備。大腦向位于兩腎上端的腎上腺發(fā)出指令，該指令迅速得到辨認(rèn)，人體便開始分泌腎上腺素。

一般來說，壓力來源于環(huán)境因素、組織因素和個(gè)人因素三個(gè)方面。

壓力產(chǎn)生的后果有積極和消極兩種，但通常更多的是表現(xiàn)在消極方面。壓力的消極作用表現(xiàn)在生理、情緒和行為三個(gè)方面。壓力對生理的影響包括：血壓升高、尿頻、易怒、缺乏食欲等。壓力對情緒的影響包括：發(fā)怒、憂慮、意志消沉、影響自尊心、智力功能降低、神經(jīng)過敏、激動、對領(lǐng)導(dǎo)的憤慨、以及對工作不滿等。壓力對行為影響包括：工作績效降低、缺勤率高、工傷事故率高、有沖動性行為、以及難于溝通等。

低于中等水平的壓力感有助于員工提高工作績效。但經(jīng)受的壓力感水平過高，或中等水平壓力感持續(xù)的時(shí)間過長，都會使員工績效降低。這時(shí)就需要管理人員采取行動通過組織途徑來改變行為方式以減輕和抵消壓力,員工個(gè)人可以積極參加體育活動，從而增強(qiáng)抵消壓力的本領(lǐng)。

五、論述題：試述如何評價(jià)組織行為的有效性？

答：現(xiàn)代社會的發(fā)展，正深刻地影響著各種組織，各種組織只有順應(yīng)歷史潮流迎接挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整與完善自身的結(jié)構(gòu)和功能，提高自身的靈活性和適應(yīng)能力，才能求得生存和發(fā)展。組織變革與發(fā)展的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)組織行為的合理化，組織行為合理化就是組織在適應(yīng)社會發(fā)展的進(jìn)程中，如何使自身的結(jié)構(gòu)和功能更加完善和合理，以提高組織的靈活性和適應(yīng)性，創(chuàng)造出更和諧的組織環(huán)境和更高的社會經(jīng)濟(jì)效益的過程。組織行為合理化必須有一定的標(biāo)準(zhǔn)，它是對組織活動全過程的反映，所以其評價(jià)準(zhǔn)則和尺度不是單一的，而是一個(gè)綜合的、多層次的指標(biāo)體系。通常一個(gè)組織公道正派的行為準(zhǔn)則包括明確的長遠(yuǎn)理念、開創(chuàng)新的事業(yè)、興和諧之道、立誠信之本。結(jié)合組織對員工行為規(guī)范、員工行為準(zhǔn)則、組織對內(nèi)行為規(guī)范和對外行為規(guī)范構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的評價(jià)體系。這個(gè)體系包括組織的靜態(tài)、動態(tài)和心理要素等方面的評價(jià)準(zhǔn)則和尺度。具體來講它包括組織結(jié)構(gòu)的合理化、組織運(yùn)行要素的有效性、組織氣氛的和諧性、組織成員行為的績效等方面。

六、案例分析

答：（1）因?yàn)樘莆臑榱吮阌谧约簩具M(jìn)行集中領(lǐng)導(dǎo)，有利于他實(shí)施控制與管理，所以要對以前的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。改革后的組織結(jié)構(gòu)是典型的直線職能結(jié)構(gòu)：他包含了直線關(guān)系、參謀和委員會，管理層次分明，且具有集中領(lǐng)導(dǎo)，便于調(diào)配人力、財(cái)力和物力；職責(zé)分明，有利于提高辦事效率；秩序井然，使整個(gè)組織有教高穩(wěn)定性的優(yōu)點(diǎn)。

原先的組織結(jié)構(gòu)具有多頭領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)責(zé)不明、管理層次混亂、管理跨度不合理等缺點(diǎn)。

（2）唐文改革組織結(jié)構(gòu)可能遇到以下問題：

① 來自公司上下員工觀念上的阻力；

② 因地位變化產(chǎn)生的阻力；

③ 來自人們的生活習(xí)慣方面的阻力；

④ 來自社會環(huán)境方面的阻力，如人們的職責(zé)或批評等。

（3）他應(yīng)該分以下步驟予以實(shí)施：

① 要開展宣傳教育活動；

② 要利用群體動力，發(fā)動群眾討論和參與組織結(jié)構(gòu)改革；

③ 舉辦培訓(xùn)班，號召人們促進(jìn)與支持改革；

④ 獎(jiǎng)懲分明，使用力場分析法，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、教育后進(jìn)，增強(qiáng)支持改革的因素，削弱反對因素。

第五篇：課堂討論題目（范文）

《中國文學(xué)一》課程討論題目

1、為什么說“關(guān)心民生，反映現(xiàn)實(shí)”的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)是由《詩經(jīng)》開創(chuàng)的？

2、閱讀討論曹植的《白馬篇》（可以從主題、藝術(shù)、語言風(fēng)格以及對漢代五言詩的影響等方面考慮）

3、為什么說杜甫詩歌是“詩史”？

4、閱讀討論高適《燕歌行》（可以從主題、藝術(shù)、語言風(fēng)格以及在邊塞詩中的地位等方面考慮）

5、怎樣認(rèn)識和評價(jià)蘇軾以詩為詞的新變？

6、閱讀討論李清照的《聲聲慢》（可以從主題、藝術(shù)、語言風(fēng)格以及李清照詞的特點(diǎn)等方面考慮）

7、閱讀討論湯顯祖《牡丹亭》中《驚夢》一出（可以從主題、藝術(shù)、語言風(fēng)格以及《牡丹亭》的影響等方面考慮）

8、《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人性格各有什么特點(diǎn)？