第一篇：讀書(shū)讓生命更加充實(shí)x張杰

讀書(shū)讓生命更加充實(shí)

康成小學(xué)五年級(jí)五班張杰

毛姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個(gè)避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難?！边@句話把養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣比喻成了筑起一個(gè)避難所，在我看來(lái)，讀書(shū)就像一桶黃金，只有你去閱讀，它才會(huì)更有價(jià)值。

我讀過(guò)很多課外書(shū)，比如楊如櫻阿姨的校園小說(shuō)，動(dòng)物童話，其中馬小跳的故事讓我感覺(jué)到就像是我身邊發(fā)生的故事一樣，而笑貓也像我家的寵物貓一樣，讓我浮想聯(lián)翩，還有法國(guó)小說(shuō)《愛(ài)的手勢(shì)》讓我更是淚落如珠，其中的主角諾艾，八年了，他的爸爸一直在他的身邊，但她完全不知情，家，在他心中只是海上燃燒著的一根火柴??

我記得我第一次看的書(shū)是《西游記》，那時(shí)我才五歲，還是爸爸一句一句的念給我聽(tīng)的呢。我記得那本書(shū)好像是我姐姐送給我的，后來(lái)我越來(lái)越大了，那些《西游記》、《水滸傳》，已經(jīng)遠(yuǎn)無(wú)不能滿(mǎn)足我的胃口了，一本小書(shū)三五天就讀完了，后來(lái)我又聽(tīng)別人說(shuō)音樂(lè)廣場(chǎng)上有一個(gè)借書(shū)的地方，找到之后，我一口氣借了四五本書(shū)，幾乎是囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。吸引我的首先是故事中人物的關(guān)系，然后就是它們之間發(fā)生的故事。

每一本書(shū)我都像供祖宗一樣保存著，缺一本我都會(huì)火冒三丈。有一次，我寫(xiě)完作業(yè)準(zhǔn)備讀書(shū)，可是發(fā)現(xiàn)那本書(shū)找不到了，難不成還自己長(zhǎng)腿跑了，忽然一個(gè)念頭讓我想了起來(lái)，對(duì)了，我借給馬超了。我立刻急匆匆的趕到了馬超家，定睛一看，他正津津有味地看著那本書(shū)呢，一剎那，我的氣就上來(lái)了，開(kāi)始指鼻大罵，一口氣就把書(shū)給搶了回來(lái)。

通過(guò)讀書(shū)我明白了許多在課本里明白不了的東西，是書(shū)帶我走進(jìn)了知識(shí)的殿堂，也是書(shū)，讓我明白了人類(lèi)靈魂的全部美麗。

第二篇：“白板” ,讓語(yǔ)文課堂更加充實(shí)

“白板” ,讓語(yǔ)文課堂更加充實(shí)

山西省陽(yáng)城縣芹池聯(lián)校 燕曉霞 【摘要】交互式電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用使靈活的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 語(yǔ)文課堂

充實(shí)

多媒體課件曾經(jīng)使語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)光彩，但與交互式電子白板相比，在應(yīng)用過(guò)程中還有不少弊端，如：缺乏交互性，內(nèi)容缺乏靈活性等。自從去年我校裝配了交互式電子白板，它擁有很多多媒體軟件不具有的功能，便于靈活高效地實(shí)施教學(xué)過(guò)程，便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存等，為課堂教學(xué)注入了充沛的活力，從而提高課堂效率。下面我對(duì)交互式電子白板在課堂教學(xué)一些實(shí)踐，談一談自己的粗淺體會(huì)。

一、巧用電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高效課堂上，白板發(fā)揮了巨大的作用。它的教學(xué)手段新穎，內(nèi)容豐富，即時(shí)顯示功能更毋庸贅言，學(xué)生可以在白板上依自己的喜好，用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法，而不用擔(dān)心錯(cuò)誤，這樣學(xué)生的思維就會(huì)活起來(lái)。久而久之，學(xué)生在課堂中就會(huì)樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。只有學(xué)生的思維不再沉寂，我們才能說(shuō)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極的變化。比如：在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，一些重點(diǎn)詞句的理解就可以運(yùn)用白板中的勾

畫(huà)、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生的閱讀理解力得到提高。在教學(xué)《清平樂(lè)?村居》中，提醒學(xué)生注意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻時(shí)，我采用了勾畫(huà)功能，并拖放出這些字的音節(jié)，學(xué)生的注意力迅速集中，在理解“無(wú)賴(lài)”的意思時(shí)，我用了拉幕的功能：

1、過(guò)去的王小明是個(gè)無(wú)賴(lài)，大家都不喜歡他。

2、最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

3、天下三分明月夜，二分無(wú)賴(lài)是揚(yáng)州。

學(xué)生根據(jù)情景能夠準(zhǔn)確理解意思，收到了好的效果。

電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界，原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作等現(xiàn)象大大減少，學(xué)生們積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

二、巧用電子白板，突破教學(xué)難點(diǎn)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及唯美的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力，從而突破難點(diǎn)。

例如教學(xué)《夢(mèng)圓飛天》一課，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出文章主旨，我播放神州飛船發(fā)射時(shí)的圖片，配上優(yōu)美的歌曲《歌唱祖國(guó)》，在斗志激昂的歌聲中，一幅幅神州飛船發(fā)射的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)這一組課件的播放，學(xué)生們深切體會(huì)到了祖國(guó)的航天事業(yè)蒸蒸日上，這勝過(guò)教

師千言萬(wàn)語(yǔ)的講解。孩子們上課積極性可高了，他們看得那么認(rèn)真，聽(tīng)得那么入迷，很快就對(duì)課文的內(nèi)容能夠熟練掌握了，教學(xué)效果非常好。

三、巧用電子白板，促進(jìn)師生互動(dòng)。

電子白板的引進(jìn)，提高了課堂教學(xué)中的互動(dòng)性，原來(lái)使用的多媒體課件, 確實(shí)為我們的課堂注入了不少精彩。但遺憾的是，上課時(shí)，老師似乎不得不待在電腦前忙著操作，走到孩子中間去，與孩子一起學(xué)習(xí)、交流、討論的那種和諧、融洽似乎越來(lái)越少，逐漸變淡了。有些教師由于離孩子較遠(yuǎn)而似乎只能當(dāng)旁觀者，上課時(shí)總顯得引導(dǎo)有方而參與度不夠。另外，由于所用課件必須在課前制作好，所以一步一步只能是老師自己的精心預(yù)想與設(shè)計(jì)，資源的選擇全憑老師思路決定，課堂上孩子難免會(huì)被老師牽著走，而那些生成的、靈動(dòng)的元素有時(shí)只能被無(wú)奈地選擇忽略掉。但是，白板似乎沒(méi)有這樣的煩惱。白板界面非常人性化，可親可愛(ài)，視覺(jué)效果和諧。它能使黑板與電腦兩者融合。白板上的按鍵可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)電腦鍵盤(pán)的部分功能，電磁筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書(shū)寫(xiě)，這種互動(dòng)的功效絕對(duì)是其他多媒體設(shè)備無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。交互式電子白板可以在課件基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在白板上書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、拖拽、完成趣味習(xí)題等。這樣可以提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?？朔硕嗝襟w投影只能用于展示教學(xué)內(nèi)容的缺點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

四、巧用電子白板，有效整合資源

交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合，填補(bǔ)

了傳統(tǒng)黑板直觀性和信息量的空白。白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。如在教學(xué)《清平樂(lè)?村居》時(shí)，對(duì)于辛棄疾的朝代、創(chuàng)作這首詞的背景和內(nèi)容的理解上，僅僅通過(guò)教師的講解是不能被小學(xué)生理解的，利用白板資源，將反映詞創(chuàng)作背景和內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放在了資料庫(kù)中，當(dāng)進(jìn)行板書(shū)時(shí)，直接用圖片代替了文字，這樣不僅因?yàn)閳D片而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且變欣賞圖片和進(jìn)行板書(shū)這兩個(gè)環(huán)節(jié)為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時(shí)間，極大的提高了課堂的效率。

電子白板技術(shù)為語(yǔ)文高效課堂教學(xué)開(kāi)辟了一條高質(zhì)高效的教學(xué)途徑，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由地進(jìn)入白板的“廣闊天地”，讓語(yǔ)文課堂更加充實(shí)。教學(xué)中我們也不能盲目追求單一的白板運(yùn)用，一切教學(xué)方法都應(yīng)該結(jié)合教材和實(shí)際情況靈活運(yùn)用，才能讓白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的效果。

第三篇：讀書(shū),讓我的生活更加充實(shí)李佳昕

讀書(shū)，讓我的生活更加充實(shí)

—— 興安盟扎賚特旗音德?tīng)柕谖逯袑W(xué)二年九班 作者：李佳昕 電話：*** 指導(dǎo)教師：丁長(zhǎng)安 話：*** 書(shū)是明燈，能照亮道路；書(shū)是陽(yáng)光，能照亮心靈；書(shū)是甘泉，能滋潤(rùn)情感；書(shū)是一面鏡子，它能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)我的缺點(diǎn)。

讀書(shū)，充實(shí)了我的生活。

六歲那年，我就愛(ài)上了讀書(shū)。四大名著、文學(xué)經(jīng)典、名人傳記，都快要把家里的書(shū)柜擠爆了。我讀過(guò)許多書(shū)，如《賣(mài)火柴的小女孩》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，書(shū)中的故事生動(dòng)有趣，讓人回味無(wú)窮。看書(shū)時(shí)，我很癡迷，也很投入，就像饑餓的人撲到面包上一樣。有一次媽媽大聲叫我吃飯我毫無(wú)察覺(jué)?？吹綃寢屔鷼獾臉幼?，我乖乖地放下了書(shū)，我隨便吃了兩口飯就下桌了，緊接著我又端起書(shū)看了起來(lái)，不知不覺(jué)地暢游在書(shū)海中，仿佛置身于世外一樣舒心、暢快?；叵肫鹞倚r(shí)候讀書(shū)的瘋狂勁頭，真是耐人尋味。

憶往昔，我讀書(shū)時(shí)的一幕幕還在我的腦海中閃現(xiàn)：在寒冷的大年夜，我與賣(mài)火柴的小女孩一同感受新年的快樂(lè)與孤獨(dú)。我非常佩服賣(mài)火柴的小女孩，她善良、勤勞。我對(duì)賣(mài)火柴的小女孩的悲慘遭遇表示深深同情。我們比她幸福多啦，我們要好好珍惜我們現(xiàn)在的生活，讓我們的未來(lái)更加美好。在賈府，我與林黛玉一同遨游詩(shī)海，盡情品味，樂(lè)在其中。在景陽(yáng)岡，我見(jiàn)證了武松剛勇豪邁，毫無(wú)畏懼的英雄氣概。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也經(jīng)常會(huì)碰到一些“攔路虎”，我們要發(fā)揚(yáng)武松打虎精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，用自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。在偏僻荒涼的熱帶小島上，我與魯濱孫一起冒險(xiǎn)闖蕩世界。魯濱孫的所作所為潛移默化地影響著我，不斷地激勵(lì)著我，我要向魯濱孫學(xué)習(xí)，用積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待困難，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，長(zhǎng)大后回報(bào)父母，回報(bào)老師，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)！

我很愛(ài)看書(shū)，所以我從書(shū)中學(xué)到了很多知識(shí)。那是一次暑假，同學(xué)借給我一本《意林》。當(dāng)我翻開(kāi)《意林》時(shí)，我就投入其中，我被其中的一個(gè)個(gè)故事而感動(dòng)了。最令我感動(dòng)的是《隱形的翅膀》，她講述了4歲就因事故失去雙臂的雷慶瑤身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的故事，通過(guò)閱讀，我從中受到很大啟發(fā)，我為雷慶瑤的不屈精神和無(wú)窮的潛力而震撼，我流下了感動(dòng)的淚水。原來(lái)我在學(xué)習(xí)中遇到困難就退縮，這次通過(guò)讀《意林》這則故事，我變得越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。這則故事永遠(yuǎn)激勵(lì)著我面對(duì)困難不松懈，不低頭，勇敢地向困難挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗?！蔽覀兓蛟S無(wú)法改變自己天生的缺陷，但是我們可以靠自己的努力過(guò)得更好！

在以后的學(xué)習(xí)時(shí)光里，我漸漸喜歡上了《意林》。一有空我就翻開(kāi)《意林》，從《意林》中我學(xué)到了很多很多做人和做事的道理?！兑饬帧访牢娜A章，猶如音樂(lè)，余音繞梁。《意林》中的每一篇美文，都會(huì)像動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一樣，在不經(jīng)意間悄悄打動(dòng)我的心靈，豐富我的精神世界?！兑饬帧钒槲页砷L(zhǎng)。讀書(shū)，讓我的生活更加充實(shí)。

當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，是書(shū)教會(huì)了我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保屛矣钟辛诵判呐c勇氣。

當(dāng)我生活受挫時(shí)，是書(shū)教會(huì)我“天下興亡、匹夫有責(zé)”，讓我認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的使命，從而更加努力奮斗。

當(dāng)我想半途而廢時(shí)，是書(shū)教會(huì)我“立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事”，讓我懂得了要想成功的話，就必須有堅(jiān)定的意志。

讀書(shū)，讓我看到了大千世界，讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。我在書(shū)海中快樂(lè)遨游，在書(shū)香中茁壯成長(zhǎng)。我的生活因?yàn)橛袝?shū)陪伴而更加美好！

讀書(shū)，讓我的生活更加充實(shí)。

第四篇：讀書(shū),讓課堂更充實(shí)

讀書(shū)，讓課堂更充實(shí)

撫松縣第八中學(xué)郭紹春

談到讀書(shū)，又各種各樣的名言，談到讀書(shū)，有各式各樣的方法，談到讀書(shū)，有各式各樣的要求。對(duì)此，學(xué)校也有類(lèi)似的要求，要求寫(xiě)多少字的讀書(shū)筆記，寫(xiě)多少字的讀書(shū)心得，抑或有各式各樣的讀書(shū)報(bào)告……

初衷是好的初衷，但是執(zhí)行起來(lái)卻頗費(fèi)周章，不管是寒假還是暑假，書(shū)沒(méi)有看幾本，筆記寫(xiě)了不少，心得寫(xiě)的深刻，其實(shí)那些都是網(wǎng)上搬來(lái)的東西……這樣的讀書(shū)有何用處呢？

但去年聽(tīng)了一節(jié)省里來(lái)的老師的課，忽然間覺(jué)得，真的應(yīng)該讀點(diǎn)書(shū)了！

即使不每天讀，就臨時(shí)抱抱佛腳也多少有點(diǎn)收獲吧！

正好要講到《列夫.托爾斯泰》，到圖書(shū)室找來(lái)《列夫.托爾斯泰傳》隨便翻閱，略記一二于心……兩三天下來(lái)，薄薄的一本書(shū)，幾近閱畢，也沒(méi)有過(guò)多的思考，只是略作思考，整理一下思緒，便準(zhǔn)備上課。

偶讀《讀者》中《托爾斯泰夫人的說(shuō)不盡》一文，甚為歡喜，便信手拈來(lái)，于課前與學(xué)生分享，便借此掀開(kāi)課堂的序幕。

延續(xù)這篇文章，講到課文中對(duì)于托爾斯泰的刻畫(huà)，聯(lián)系到托爾斯泰的生活，了解到托爾斯泰的思想，深入他的精神世界，一番探視，竟課堂生機(jī)勃勃……

忽然想起來(lái)美拉老師的那節(jié)《湖心亭看雪》來(lái)，那是何等的風(fēng)采呢？與學(xué)生，那將是一種怎樣的收獲？于己，那該有多大的提升呢？

一節(jié)課，四十五分鐘，自己侃侃而談，信心百倍；學(xué)生聽(tīng)得興味盎然，眼神中帶著羨慕，羨慕中帶著佩服！此不亦快哉！

靜下來(lái)，思忖良久，忽然間覺(jué)得，讀書(shū)竟如此酣暢！如此淋漓！讀書(shū)如此讓課堂充實(shí)！多讀點(diǎn)書(shū)吧！即使再忙，掇一本書(shū)，捧一卷書(shū)，據(jù)一桌一椅，傾心于書(shū)的世界中，徜徉于名人之林，那將是最幸福的事情。

再思，幡然領(lǐng)悟：讀書(shū)，乃提升自己的之途徑。只有心甘情愿地坐與書(shū)同，才可領(lǐng)悟半畝方塘之明媚，方可采擷天光云影共徘徊之韻……

第五篇：創(chuàng)業(yè)讓生命更加精彩

創(chuàng)業(yè)讓生命更加精彩

當(dāng)今，我們正生活在一個(gè)需要和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)，處于一個(gè)呼喚創(chuàng)業(yè)者的年代。黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；十六屆三中全會(huì)又對(duì)東北提出“用新思路、新體制、新機(jī)制、新方式，走出一條老工業(yè)基地的振興之路”的宏偉構(gòu)想。目標(biāo)與構(gòu)想已經(jīng)提出，實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，就在于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，營(yíng)造鼓勵(lì)人們干成事業(yè)的社會(huì)氛圍和創(chuàng)業(yè)機(jī)制，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，這就賦予了“青春創(chuàng)業(yè)”這四個(gè)字鮮明的時(shí)代特征和富有深度的內(nèi)涵。美國(guó)的“石油大王”約翰.戴維森.洛克菲勒曾說(shuō)過(guò)，“如果你要成功，你應(yīng)朝新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踏爛了的成功之路”。這種新的道路，我的理解就是今天廣義概念上的“創(chuàng)業(yè)”。它既包括從零開(kāi)始創(chuàng)建新企業(yè)，也包括從一個(gè)老企業(yè)創(chuàng)建成一個(gè)煥發(fā)生機(jī)和活力的新企業(yè)。青年人作為社會(huì)中最富有朝氣和活力、最富有創(chuàng)造性的群體，無(wú)疑是方興未艾的創(chuàng)業(yè)大潮中勇挑大梁的主體。況且，青年人精力旺盛，思想活躍，視野開(kāi)闊，普遍受過(guò)良好的高等教育，正處在干事創(chuàng)業(yè)的好時(shí)候。因而，我們說(shuō)一個(gè)創(chuàng)業(yè)的年代，已經(jīng)

展現(xiàn)在世人面前！一個(gè)由青春創(chuàng)業(yè)者打造的年代，即將到來(lái)！如今，振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)役已經(jīng)打響，美麗的吉林油田已嶄露頭角，這為我們青年施展才華提供了難得的機(jī)遇和廣闊的舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，吉林油田的發(fā)展從來(lái)沒(méi)有像今天這樣充滿(mǎn)機(jī)遇、充滿(mǎn)魅力、充滿(mǎn)希望。把握機(jī)遇，方顯英雄本色。積極投身創(chuàng)業(yè)大潮，以百米的速度、沖力快速啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以萬(wàn)米的耐力、韌勁持續(xù)發(fā)展創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)中改變。創(chuàng)業(yè)是育才的搖籃，創(chuàng)業(yè)是聚才的平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)是建才的基地。每一創(chuàng)業(yè)者都要在創(chuàng)業(yè)之初求真務(wù)實(shí)、嘗試辛勞、從小事做起，努力加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)智能的提升，要知道思考的深度將決定事業(yè)發(fā)展的程度。同時(shí)，要敢于把握時(shí)機(jī)，獲得成功；確也要經(jīng)得起失敗的洗禮，艱難困苦的磨礪，要知道每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都不可能有100%的把握獲得成功，但他的先鋒姿態(tài)，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。當(dāng)勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本“五大要素”集中體現(xiàn)于青年的身上，青年便成為人才。因而，在新的歷史起點(diǎn)上，青年還要把握這“五大要素”，運(yùn)用累積的知識(shí)、發(fā)展的技術(shù)、誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)、先進(jìn)的管理。

“青春”只有在激情中燃燒，方可展現(xiàn)出生命之光彩；“創(chuàng)業(yè)”只有在奮斗中閃光，才能演繹出壯麗奪目的“青春”。讓我們用油田青年的智慧、汗水和創(chuàng)造性勞動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)之路上，點(diǎn)亮一盞明燈，用油田青年的那股敢冒、敢拼、敢闖的勁頭，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于青春的光輝業(yè)績(jī)，讓生命更加精彩，讓時(shí)代更加輝煌。