第一篇：如何提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

如何提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，是幫助人們解決問(wèn)題的工具。在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),而且涉及到多方面的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還是幾何題、簡(jiǎn)易方程，都離不開(kāi)計(jì)算。計(jì)算的準(zhǔn)確性直接影響到學(xué)生解決問(wèn)題的正確性，而計(jì)算的準(zhǔn)確率將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，在教育教學(xué)中采取一定的措施，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力具有重要意義。

一、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，打好必備基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的準(zhǔn)確率和速度?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的準(zhǔn)確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高?？谒隳芰訌?qiáng)了，計(jì)算的速度就會(huì)提高?？谒隳芰ψ鳛橛?jì)算能力的一個(gè)方面，是不可忽視的。所以我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，堅(jiān)持讓孩子每天做口算題。不論是本冊(cè)的口算題還是以前學(xué)過(guò)的基本口算內(nèi)容，都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以求達(dá)到熟練的程度。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

二、注重法則教學(xué)，確保方向正確

計(jì)算法則是學(xué)生計(jì)算正確的重要保證。所以教師在課堂教學(xué)中，要注重計(jì)算法則的教學(xué)，使學(xué)生充分理解和掌握，以便于計(jì)算。我在計(jì)算法則的教學(xué)中主要注重以下幾個(gè)方面：一是注重計(jì)算算理過(guò)程的語(yǔ)言表述，在教學(xué)每一種計(jì)算類(lèi)型時(shí)要求人人都會(huì)說(shuō)計(jì)算的算理和過(guò)程，使學(xué)生加深對(duì)計(jì)算算理及計(jì)算過(guò)程的理解，避免出錯(cuò)。二是把計(jì)算過(guò)程概括成簡(jiǎn)明扼要的口訣形式，有助于學(xué)生記憶。如在除法計(jì)算中，口訣是一試商，二相乘，三相減。三是把學(xué)生在計(jì)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤編成兒歌，引起學(xué)生的注意。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣

1、規(guī)范審題要求。審題時(shí)要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號(hào)）、二劃（在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步）、三想（想什么時(shí)候用口算，什么時(shí)候用筆算，是否可以用簡(jiǎn)算）、四算（認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算）。這樣，就能使計(jì)算有了初步的保證。

2、規(guī)范計(jì)算要求。計(jì)算規(guī)范是正確計(jì)算的前提和保證。在計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生做到計(jì)算規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)和試卷整潔，其中包括草稿在內(nèi)。因?yàn)椴莞迨沁M(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的必要手段，許多計(jì)算錯(cuò)誤都是因草稿潦草、雜亂所致。我曾對(duì)學(xué)生的草稿進(jìn)行過(guò)三次試驗(yàn)，具體情況如下：

3、規(guī)范訂正要求。第一，對(duì)于作業(yè)、練習(xí)卷中出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤一定要及時(shí)訂正。第二，針對(duì)典型錯(cuò)例要在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。第三，對(duì)發(fā)生重復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo)。第四，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行自查和互查。自查要求：先跟同桌用語(yǔ)言正確敘述計(jì)算的過(guò)程，再用紅筆框出計(jì)算錯(cuò)誤的地方，并在旁邊把錯(cuò)題訂正好。

四、運(yùn)用多種方法，及時(shí)檢驗(yàn)正誤

1、落實(shí)驗(yàn)算環(huán)節(jié)。驗(yàn)算是計(jì)算的程序之一，是培養(yǎng)提高學(xué)生計(jì)算能力的重要一環(huán)。我在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要作用，在學(xué)生的頭腦中建立起驗(yàn)算重要的意識(shí)，并教給學(xué)生多種驗(yàn)算方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇便捷的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。有時(shí)還可采用讓同桌之間互相驗(yàn)算，增強(qiáng)他們的興趣，把驗(yàn)算的習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。

2、養(yǎng)成估算習(xí)慣。估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否。運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過(guò)計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因是多方面的，有時(shí)學(xué)生身體的不適也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生影響。因此，作為數(shù)學(xué)教師，要想真正提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，應(yīng)該首先分析每個(gè)學(xué)生在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，根據(jù)不同的“病因”，開(kāi)出不同的“處方”，然后對(duì)癥下藥，這樣才能從根本上解決學(xué)生的計(jì)算問(wèn)題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

第二篇：如何提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

《如何提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率》專(zhuān)題講座

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)。

我認(rèn)為提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率應(yīng)從以下方面入手：

1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

“興趣是最好的老師”，為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

2、透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)，糾正學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤。

要使學(xué)生計(jì)算中少出錯(cuò)誤，首先必須明確怎樣算，即考慮這道題運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念，運(yùn)算性質(zhì)等。比如，有的學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的乘法口訣都不熟悉，那么，在計(jì)算時(shí)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)計(jì)算速度較慢，正確率較低的狀況。又如，在計(jì)算0.25×（40＋8）時(shí)，有的學(xué)生對(duì)于乘法分配律的運(yùn)用還不清楚，便會(huì)出現(xiàn)0.25×（40＋8）=0.25×40＋8=10＋8=18這樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)變得越來(lái)越豐富，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混淆的現(xiàn)象。這時(shí)，不能急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，運(yùn)用知識(shí)遷移，不斷深入。

3.在教學(xué)中，注意估算能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，估算在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用,在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計(jì)算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。例如，在計(jì)算39×486時(shí)，可以讓學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)積大概是多少，從而知道，積的位數(shù)，不至于出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤；在簡(jiǎn)算3.74×9.8=?時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)3.74×9.8=3.74×(9.8+0.2)的錯(cuò)誤，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先估算，3.74×9.8兩個(gè)因數(shù)分別是兩位、一位小數(shù)，則積一定是3位小數(shù)，末位4×8=32，則積的末尾一定是2，可見(jiàn)，結(jié)果肯定是錯(cuò)的，再分析原因，問(wèn)題就解決了。

4、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

口算是筆算的基礎(chǔ)，是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能，又是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。牢記一些常用數(shù)據(jù)，如125×8=1000，25×4=100。每天堅(jiān)持練習(xí)。

5、注重對(duì)比訓(xùn)練。

對(duì)于容易混淆的計(jì)算問(wèn)題，或者為突出新知識(shí)的特征，一般在復(fù)習(xí)課中，安排對(duì)比練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)對(duì)比幫助溝通與辨析，從而更好地掌握新知識(shí)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和鑒別能力，克服學(xué)生思維定勢(shì)的消極作用，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看題，仔細(xì)解題的良好習(xí)慣。

6、重視錯(cuò)題分析。

學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析計(jì)算錯(cuò)誤的原因，尋找錯(cuò)誤的根源，及時(shí)改正過(guò)來(lái)。對(duì)于重復(fù)犯的某種錯(cuò)誤，可以有針對(duì)性地選擇常見(jiàn)的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生一起觀察、思考、分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，既達(dá)到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。

7、認(rèn)真審題。對(duì)于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題，但對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生卻提筆就算。加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。因此，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。在教學(xué)中，分三步走：一要審清數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么；三要審清計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可以通過(guò)分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才動(dòng)手解題。

8、專(zhuān)心校對(duì)。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄寫(xiě)的題目，都要及時(shí)校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。試想，題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果怎么可能正確呢？但在計(jì)算中，學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)的現(xiàn)象是非常普遍的。對(duì)學(xué)生的抄題要有嚴(yán)格的要求，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，如果作業(yè)有連續(xù)五次得優(yōu)秀，就可以得到一顆五角星，滿(mǎn)五顆五角星就可以獎(jiǎng)到一本本子；剛開(kāi)始，如果哪一次作業(yè)中出現(xiàn)有三次或以上抄錯(cuò)現(xiàn)象，就把那次作業(yè)從頭至尾抄寫(xiě)一遍。以后，則提高到出現(xiàn)一次抄錯(cuò)，就從頭再來(lái)。這樣，一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面也提醒學(xué)生抄題要格外小心，做到及時(shí)校對(duì)，以免出錯(cuò)。

9、積極驗(yàn)算。一些學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無(wú)，其實(shí)不然。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，例如，用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性；在加法運(yùn)算中和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù)；在減法中，差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。作為教師，可以和學(xué)生一起編順口溜：抄題寫(xiě)數(shù)立即查；計(jì)算時(shí)反復(fù)查；脫式時(shí)上下查；計(jì)算完畢整體查。當(dāng)然，檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。

10、及時(shí)訂正。作業(yè)中的錯(cuò)誤，若是共性的，可集體糾正；若是個(gè)別的，要讓學(xué)生自己改正過(guò)來(lái)，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以免今后再出同類(lèi)錯(cuò)誤。學(xué)生還可以自己收集錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

11、家庭配合教育對(duì)策

選取計(jì)算容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的優(yōu)等生和后進(jìn)生，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，在家里進(jìn)行口算訓(xùn)練和計(jì)算練習(xí)?？傊?，要提高計(jì)算能力并不是一朝一夕的事，要通過(guò)長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，才會(huì)形成技能。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一刻鐘。計(jì)算教學(xué)中，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練。通過(guò)長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)得到較好的提高。

第三篇：如何提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率階段小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的研究

文坑初小專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)。

影響學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的因素有以下幾點(diǎn)：

1、感知不準(zhǔn)確。

小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是籠統(tǒng)、粗糙的，他們往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系。因此，他們對(duì)事物的感知缺乏整體性，在看題、讀題、審題、以及抄寫(xiě)的時(shí)候，有時(shí)觀察不仔細(xì)，因而獲得的表象就是模糊的，這時(shí)感知的錯(cuò)誤就使信息失真，致使學(xué)生把題目中的數(shù)字、符號(hào)抄錯(cuò)。如把“35”寫(xiě)成“53”，把“＋”寫(xiě)成“－”，抄上一行串到下一行等等。

2、注意力不集中。

小學(xué)生在注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。比如，學(xué)生正在解答計(jì)算題時(shí)，老師的一句“請(qǐng)大家把字寫(xiě)認(rèn)真些”，就會(huì)使學(xué)生的注意力被分散，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。另外由于他們的注意力集中的時(shí)間很短暫，常常顧此失彼，丟三落四，所以，容易發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，漏寫(xiě)數(shù)字等錯(cuò)誤。

3、思維定勢(shì)的干擾。

計(jì)算中，學(xué)生往往用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問(wèn)題，從而出錯(cuò)。比如，經(jīng)常在練習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)算時(shí)，就會(huì)用小數(shù)加減法的豎式計(jì)算了。

4、被假象迷惑。

有些運(yùn)算順序以及簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的錯(cuò)誤，也是由于感知上的籠統(tǒng)、粗糙，尤其在特殊數(shù)據(jù)的刺激下，被假象的“好算”或“簡(jiǎn)算”迷惑。如將14×5/7÷14×5/7誤算成14×5/7÷14×5/7=10÷10=1。

5、虛榮心作怪。

有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不薄弱，做題速度也很快，但也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。這主要是學(xué)生的虛榮心在作怪，是意志不夠堅(jiān)定的表現(xiàn)。

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，加上平時(shí)的訓(xùn)練度不夠，方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)興趣不高。

有些學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算沒(méi)興趣，隨便亂做，也有些不愿動(dòng)腦筋，計(jì)算時(shí)喜歡到同學(xué)處去偷看答案，抄錯(cuò)或看錯(cuò)。

針對(duì)以上因素，我認(rèn)為提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率應(yīng)從以下方面入手：

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)的氛圍。

1、開(kāi)展計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于枯燥無(wú)味的計(jì)算，學(xué)在掌握計(jì)算方法之后，往往會(huì)隨便應(yīng)付，造成更多的計(jì)算錯(cuò)誤。這時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展一些計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，往往能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高計(jì)算的興趣，達(dá)到提高計(jì)算準(zhǔn)確率的目的。

2、熱情鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生由于粗心出錯(cuò)，我們要熱情鼓勵(lì)。首先要肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點(diǎn)。

三、對(duì)比分析，反復(fù)練習(xí)，形成計(jì)算技能。

1、對(duì)于較為普遍或易混淆的計(jì)算問(wèn)題，利用課堂最佳時(shí)間，通過(guò)典型錯(cuò)例的對(duì)比分析，使個(gè)別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識(shí)，從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維。

2、對(duì)于學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題，建立錯(cuò)題檔案卡片，反復(fù)鞏固練習(xí)，切實(shí)克服常犯的計(jì)算毛病，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

3、每天的教學(xué)保證一定的計(jì)算量，使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計(jì)算技能，不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、自習(xí)課上與課下進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、課題研究成果與反思

效果：通過(guò)一學(xué)期的努力與實(shí)踐，全班學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有所提高。最近幾次的作業(yè)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率由原來(lái)的不足四成提高到現(xiàn)在的近八成，效果是明顯的，也更加堅(jiān)定了我對(duì)本課題繼續(xù)深入研究的信心。

第四篇：如何提高三年級(jí)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率

如何提高三年級(jí)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率

計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？在教學(xué)工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果，總結(jié)幾點(diǎn)心得如下:

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

1、看：要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。

2、想：引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。

3、算：就是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

4、查。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算.因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)。

1、為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合。

2、每天安排練習(xí)。

3、多種形式變換練。

三、收集錯(cuò)題類(lèi)型，做到對(duì)癥下藥。

在平日教學(xué)中善于及時(shí)了解、收集筆算中存在的問(wèn)題，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的；對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，則組織對(duì)比練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。糾錯(cuò)題型上的練習(xí)，通常這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正→總結(jié)出預(yù)防同類(lèi)錯(cuò)誤的方法。在練習(xí)形式上安排有多種形式，如判斷題、找出各題錯(cuò)誤處、改錯(cuò)題等練習(xí)；可以讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)本、錯(cuò)題本，對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題重新分析訂正等.總之，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，應(yīng)該貫徹在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。

第五篇：提高抄表準(zhǔn)確率

定期輪換抄表

--提高抄表準(zhǔn)確率

一、前言

電力營(yíng)銷(xiāo)管理工作中抄、核、收工作是經(jīng)營(yíng)管理效益體現(xiàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，抄表數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性與抄表工作質(zhì)量的好壞成正比關(guān)系。定期輪換抄表的做法一直有，但多長(zhǎng)時(shí)間輪換就各有說(shuō)法。

八十年代的人工抄表方式利用抄表簿對(duì)用戶(hù)憑目測(cè)電能表走字?jǐn)?shù)據(jù)后填寫(xiě)入抄表記錄本。通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算器乘用電單價(jià)后計(jì)算得出用電客戶(hù)的應(yīng)繳電費(fèi)，兩部制電價(jià)用戶(hù)，抄行峰谷電價(jià)的用戶(hù)，小水電結(jié)算用戶(hù)通過(guò)印制的表格形式逐項(xiàng)計(jì)算后得出用戶(hù)的電費(fèi)。九十年代中后期逐步開(kāi)始使用功能簡(jiǎn)單的抄表機(jī)抄表，在人工抄表或應(yīng)用抄表機(jī)抄表的過(guò)程中，因功能設(shè)置上的原因，抄表數(shù)據(jù)的錄入難免存在一定程度的差錯(cuò)。通過(guò)這幾年?duì)I銷(xiāo)稽查、營(yíng)業(yè)審計(jì)、財(cái)務(wù)審計(jì)等專(zhuān)項(xiàng)檢查，多次提出適當(dāng)?shù)亩ㄆ谳啌Q抄表勢(shì)在必行，為了減少營(yíng)銷(xiāo)工作漏洞，應(yīng)建立完善的抄表管理制度，制定抄表路線(xiàn)、抄表冊(cè)、定期輪換抄表人員，加強(qiáng)抄表人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和敬業(yè)思想道德教育，從根本上杜絕人為抄表數(shù)據(jù)的錯(cuò)漏，在不斷完善營(yíng)銷(xiāo)MIS系統(tǒng)的同時(shí)，利用先進(jìn)的紅外抄表系統(tǒng)對(duì)抄表數(shù)據(jù)進(jìn)行抄錄。從技術(shù)手段上減少多抄、少抄、漏抄的現(xiàn)象。

二、目前的抄表管理模式，造成的營(yíng)銷(xiāo)漏洞較為突出：

目前的管理模式比較簡(jiǎn)單，抄表員不僅負(fù)責(zé)抄表，還負(fù)責(zé)該片配網(wǎng)日常維護(hù)工作，由于基層工作任務(wù)繁雜瑣碎，工作過(guò)程中容易造成人為管理環(huán)節(jié)的漏洞。由于以前抄表人員在一定時(shí)間內(nèi)一年、兩年或多年的長(zhǎng)期管理，無(wú)法難免通過(guò)與用電客戶(hù)內(nèi)外勾結(jié)、偽造電能表電量行度、電流互感器CT倍率，調(diào)整用電價(jià)格的可能性，與客戶(hù)串謀騙取不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)收入；甚至個(gè)別抄表員利用不辦理報(bào)裝用電手續(xù)、擅自為他人裝表接電的違章行為；或利用工作之便在社會(huì)上結(jié)識(shí)的“哥們”、親戚、朋友主動(dòng)減免電量、電費(fèi)，存在我管理，我抄表，我說(shuō)了算的不良工作作風(fēng)。綜合上述的種種現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間的證實(shí)固定抄表管理模式引發(fā)了行業(yè)工作作風(fēng)的“人情電、關(guān)系電、霸王電”陋習(xí)，在社會(huì)上給廣大用電客戶(hù)帶來(lái)了一定程度的影響，給電力企業(yè)的服務(wù)宗旨“人民電業(yè)為人民”的良好形象抹上了一層黑影，給國(guó)家以及電力行業(yè)的經(jīng)營(yíng)收入造成了一定程度的損失，只有通過(guò)革新管理模式，加強(qiáng)管理機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家與企業(yè)的雙贏目標(biāo)。

當(dāng)前應(yīng)用微機(jī)實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)管理化，建立用電客戶(hù)用電報(bào)裝檔案資料，每一客戶(hù)具備固有的電子檔案身份證(用電編號(hào))，通過(guò)查詢(xún)功能隨時(shí)可以顯示用戶(hù)電能表資料、行業(yè)分類(lèi)、用電性質(zhì)、用電電價(jià)以及工作變更等等的信息記錄，電量電費(fèi)由微機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算完成。抄表工作形成常態(tài)化，每月規(guī)定抄表日期，抄表機(jī)數(shù)據(jù)的上裝、下裝由專(zhuān)人按規(guī)定日期完成，抄表機(jī)的領(lǐng)用履行簽名制度，實(shí)施當(dāng)天領(lǐng)用當(dāng)天歸手續(xù)，抄表機(jī)集中管理，避免抄表機(jī)個(gè)人保管，存放過(guò)夜的行為。抄表員按規(guī)定的抄表路線(xiàn)進(jìn)行抄表，抄表機(jī)顯示的用電編號(hào)，電能表局編號(hào)，出廠(chǎng)編號(hào)，相對(duì)應(yīng)后，抄表員目測(cè)電能表走字?jǐn)?shù)據(jù)錄入抄表機(jī)完成抄表工作。出現(xiàn)多抄、少抄數(shù)據(jù)，抄表機(jī)按設(shè)定條件會(huì)發(fā)出電量異常提示，如出現(xiàn)漏抄戶(hù)數(shù)，抄表機(jī)將無(wú)法實(shí)現(xiàn)抄表數(shù)據(jù)的上載，多功能的系統(tǒng)提示大大提高了抄表數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，但數(shù)字按鍵的操作難免也可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別性的差錯(cuò)，通過(guò)近幾年的營(yíng)銷(xiāo)工作分析，利用先進(jìn)的科技手段管理無(wú)疑取得了很大的進(jìn)步，但客戶(hù)現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題又給予了我們今后工作更多的提示，固定的抄表管理模式在工作中不便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理問(wèn)題，原因是抄表員長(zhǎng)時(shí)間負(fù)責(zé)抄表客觀上理解是認(rèn)為自己的工作是正確的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的，不容易被外界環(huán)境所干擾，對(duì)所負(fù)責(zé)抄錄的電量數(shù)據(jù)持堅(jiān)持自信態(tài)度。但通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)稽查、抄表員輪換抄表路線(xiàn)，往日未暴露的問(wèn)題都一一浮現(xiàn)在我們的眼前，如：電能表行碼電量不相符，電流互感器倍率，接線(xiàn)錯(cuò)誤，電子式多功有電能表欠流、壓流、逆相序等等提示，綜合上述存在的問(wèn)題，采取不定期或定期，隨機(jī)抄表的管理模式可盡量縮短漏洞的時(shí)間，減少營(yíng)銷(xiāo)差錯(cuò)事故發(fā)生，避免給企業(yè)及用電客戶(hù)帶來(lái)不必要的損失。今年在鼎城供電所發(fā)生一起營(yíng)銷(xiāo)差錯(cuò)就是換片時(shí)發(fā)現(xiàn)的。因此我們提出抄表員必須半年換片。

目標(biāo)：針對(duì)鼎湖局管理情況，首先實(shí)現(xiàn)抄表員半年輪換。目的提高抄表準(zhǔn)確性，提高營(yíng)業(yè)管理水平，減少營(yíng)業(yè)差錯(cuò)。首先在坑口所實(shí)施，同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中逐步調(diào)整，成熟后向全局推廣。

三、采取對(duì)策：

當(dāng)前的管理現(xiàn)狀，農(nóng)電工實(shí)行了競(jìng)聘上崗與統(tǒng)一管理，進(jìn)入供電局隊(duì)伍，人員素質(zhì)有了較大幅度的提高，管理水平逐年提升。特別是在線(xiàn)損管理方面，按照線(xiàn)損四分要求都制定了嚴(yán)格的指標(biāo)考核辦法，做到了人人肩上有任務(wù)，個(gè)個(gè)頭上有指標(biāo)。但事實(shí)表明多數(shù)供電企業(yè)在落實(shí)線(xiàn)損管理任務(wù)時(shí)都是將考核指標(biāo)連同線(xiàn)損管理任務(wù)、抄表任務(wù)落實(shí)給同一個(gè)人（或部門(mén)），也就是抄管不分，這樣雖然有利于考核指標(biāo)的完成，但是指標(biāo)完成的背后卻可能潛伏著危機(jī)，當(dāng)線(xiàn)損能夠完成時(shí)管理者可能將剩余的電量留起來(lái)或變相揣進(jìn)自己的腰包，完不成時(shí)再往里填或采取其它不正當(dāng)?shù)氖侄螠愖阒笜?biāo)。這種做法的后果是指標(biāo)完成缺乏真實(shí)性與可信度，同時(shí)給供電企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)不利影響。

抄管分離的基本含義 2004年8月國(guó)家電網(wǎng)公司在縣級(jí)供電企業(yè)線(xiàn)損管理試點(diǎn)工作研討會(huì)議上明確提出：供電企業(yè)線(xiàn)損管理過(guò)程當(dāng)中“抄管”應(yīng)分離。抄管分離是針對(duì)參與線(xiàn)損各環(huán)節(jié)管理者之間的責(zé)、權(quán)、利而言的，所謂的抄管分離是指同一工作范圍的抄表任務(wù)與線(xiàn)損管理任務(wù)由不同的人員（或部門(mén)）來(lái)承擔(dān)，即兩項(xiàng)任務(wù)不能由同一個(gè)利益人（或群體）完成。它包含抄表任務(wù)與日常線(xiàn)損管理任務(wù)的分離，也包括抄表任務(wù)與線(xiàn)損指標(biāo)考核的分離。

實(shí)施抄管分離的意義 實(shí)施供用電抄、管分離能夠最大限度修正企業(yè)目標(biāo)考核管理的負(fù)面影響，提升企業(yè)管理層次。目標(biāo)考核管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要手段，如果目標(biāo)考核的依據(jù)缺乏真實(shí)性，那么就失去了獎(jiǎng)勤罰懶、促進(jìn)工作效率提高和企業(yè)效益增長(zhǎng)的實(shí)際意義。

實(shí)施抄管分離，作為一種有效的制約手段，可以扭轉(zhuǎn)變相指標(biāo)承包的局面，維護(hù)農(nóng)電企業(yè)考核管理制度的嚴(yán)肅性和有效性。實(shí)施供用電抄管分離的最大效能是引入監(jiān)督和制約機(jī)制，扼制管理過(guò)程中的虛假行為，保證營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的真實(shí)性；能夠進(jìn)一步增強(qiáng)職工的工作責(zé)任心，促進(jìn)職工樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；可以從根源上消除為應(yīng)付上級(jí)線(xiàn)損管理指標(biāo)考核而進(jìn)行自我調(diào)控的僥幸心理，敦促職工擺正位置、端正態(tài)度，提高工作質(zhì)量，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

實(shí)施供用電抄管分離，有利于“三公開(kāi)、四到戶(hù)、五統(tǒng)一”的進(jìn)一步落實(shí)。落實(shí)抄管分離后，給日常管理專(zhuān)職人員以充足的時(shí)間去集中精力落實(shí)管理，在工作責(zé)任與個(gè)人利益的雙重驅(qū)動(dòng)下去嚴(yán)格管理，從而促進(jìn)供用電管理措施的進(jìn)一步到位和落實(shí)。

抄管分離的模式探索 總結(jié)多年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，有如下幾種較好的抄、管分離模式：

模式一：智能集中抄表

采用先進(jìn)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能集中抄表，從而完全取代人工抄表。集中抄表相比人工抄表具有極大的優(yōu)勢(shì)，它可以完全克服抄表過(guò)程中的人為因素，抄表準(zhǔn)確率、同時(shí)性、工作效率大大提高。目前，國(guó)內(nèi)的集中抄表技術(shù)日臻成熟，已經(jīng)具有大面積推廣使用的可能，只是造價(jià)較高，隨著技術(shù)的進(jìn)步，單位成本會(huì)逐步降低，在不久的將來(lái)，全面推廣集中抄表是可以實(shí)現(xiàn)的。這種模式可以實(shí)現(xiàn)純粹意義的抄管分離，抄表質(zhì)量不再受人為因素影響，管理者的工作任務(wù)只是維護(hù)、管理、考核和服務(wù)，線(xiàn)損指標(biāo)完成也將是真實(shí)可靠的。

模式二：成立專(zhuān)職抄表計(jì)量班

一個(gè)供電營(yíng)業(yè)所根據(jù)自己的用戶(hù)表數(shù)，專(zhuān)門(mén)抽出幾個(gè)人成立專(zhuān)職抄表計(jì)量班（按每個(gè)月8天抄表時(shí)間，每天300塊抄表任務(wù)來(lái)計(jì)算）。在8天抄表時(shí)段內(nèi)負(fù)責(zé)全所10千伏線(xiàn)路的臺(tái)區(qū)總表與低壓子表的抄表工作；其它時(shí)間負(fù)責(zé)計(jì)量裝置的周期輪換，新裝用戶(hù)的接表、故障表計(jì)處理等工作。專(zhuān)職抄表計(jì)量班不承擔(dān)線(xiàn)損指標(biāo)，但必須建立嚴(yán)格有效的抄表質(zhì)量考核、表計(jì)運(yùn)行質(zhì)量考核辦法，用以提高抄表人員的工作質(zhì)量。供電所應(yīng)設(shè)立專(zhuān)、兼職抄表質(zhì)量檢查員來(lái)檢查監(jiān)督抄表人員的工作質(zhì)量。專(zhuān)職抄表計(jì)量人員的工作范圍可以相對(duì)固定，一般半年輪換一次即可。專(zhuān)職抄表計(jì)量人員的工資、獎(jiǎng)金收入水平應(yīng)適當(dāng)高于其他職工收入的平均值，以調(diào)動(dòng)抄表員的工作積極性，穩(wěn)定專(zhuān)職抄表計(jì)量隊(duì)伍。專(zhuān)職抄表計(jì)量班以外其他的職工可根據(jù)實(shí)際需要成立其他班組，負(fù)責(zé)10千伏線(xiàn)路、0.4千伏線(xiàn)路及其他用電設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)、管理與業(yè)擴(kuò)工程施工、催費(fèi)、報(bào)修服務(wù)等工作。其中參與線(xiàn)損管理的職工根據(jù)工作范圍承擔(dān)線(xiàn)損指標(biāo)，工作范圍可以相對(duì)固定，只負(fù)責(zé)管理，沒(méi)有抄表等其他工作的權(quán)利與義務(wù)。這種模式也可以實(shí)現(xiàn)較為徹底的抄管分離，工作任務(wù)明確，職責(zé)清晰，便于操作、考核。

模式三：異地交叉抄表

這種管理模式是指從事線(xiàn)損管理的人員既承擔(dān)線(xiàn)損管理任務(wù)又承擔(dān)抄表任務(wù)，但線(xiàn)損管理和抄表不能在同一工作范圍，也就是自己管理范圍內(nèi)的表計(jì)不能由自己來(lái)抄。這種模式線(xiàn)損管理的工作范圍可相對(duì)固定，異地抄表范圍則應(yīng)定期輪換，抄表員承擔(dān)自己管理范圍的線(xiàn)損指標(biāo)。這種管理模式雖然也可以實(shí)現(xiàn)抄管分離，但在利益與人情關(guān)系的驅(qū)使下，抄表員之間可能相互串通、袒護(hù)，或人前說(shuō)是執(zhí)行交叉抄表，而暗地里還是自己抄自己的工作范圍。如果沒(méi)有強(qiáng)有力的管理制度、高素質(zhì)的從業(yè)人員做保證，便很難實(shí)現(xiàn)徹底的抄管分離。

考慮鼎湖局各供電所現(xiàn)狀，目前采取人員先換崗半年，下一步實(shí)施管片和抄表分離。

準(zhǔn)確、規(guī)范抄表路線(xiàn)，以10KV一次結(jié)線(xiàn)圖為單位，核實(shí)配變地址、名稱(chēng)、容量并增設(shè)用戶(hù)用電編號(hào)標(biāo)識(shí)；低壓臺(tái)區(qū)以地理平面圖標(biāo)識(shí)低壓出線(xiàn)回路數(shù)量，按線(xiàn)路回路編號(hào)，駁接低壓線(xiàn)的用電客戶(hù)按平面分布圖標(biāo)識(shí)用戶(hù)名稱(chēng)、用電編號(hào)、電能表表箱噴涂或粘貼防暴曬的不干膠用戶(hù)用電編碼，在條件成熟的情況下制作成電子文檔，以便更好地配合輪換抄表工作的查詢(xún)。遇線(xiàn)路改接、新增用電客戶(hù)等情況應(yīng)做到及時(shí)準(zhǔn)確地更新圖物標(biāo)識(shí)。在基礎(chǔ)資料建立的同時(shí)，建議將抄表機(jī)內(nèi)的抄表冊(cè)、用電單位名稱(chēng)、臺(tái)區(qū)名稱(chēng)、用電客戶(hù)編號(hào)區(qū)段等資料編制或抄表路線(xiàn)指南的小冊(cè)子，供抄表員查詢(xún)。在日常抄表工作中，抄表班組應(yīng)計(jì)劃性指定2-3人交叉跟蹤熟悉抄表路線(xiàn)，為定期或不定期輪換抄表工作做好充分的準(zhǔn)備。

輪換抄表從客戶(hù)上可充分利用現(xiàn)有的人力資料，避免正常抄表期內(nèi)因工作安排或個(gè)人事假等原因，造成規(guī)定抄表日的拖延；在經(jīng)營(yíng)管理方面，可減少因固定抄表的營(yíng)銷(xiāo)漏洞，減少多抄、少抄、估表、計(jì)量裝置異常、故障的發(fā)生，利用輪換抄表工作制及早發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及時(shí)處理，把經(jīng)營(yíng)損失降低到最低的限度，避免給用電客戶(hù)帶來(lái)一定程度的影響。輪換抄表與紅外抄表機(jī)的應(yīng)用，將大大提高抄表數(shù)據(jù)的真實(shí)性與準(zhǔn)確性，縮短抄表時(shí)間，提高抄表工作量，將經(jīng)營(yíng)管理工作推進(jìn)一個(gè)新里程。

------------------------------抄管分離工作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.要注意加強(qiáng)職工的思想教育、素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，使職工具備較強(qiáng)的工作責(zé)任感，有勇于承擔(dān)工作的能力和勇氣。

2.實(shí)行人員定崗、定編，明確每位員工工作職責(zé)和工作范圍。

3.制定切實(shí)可行的管理制度和考核辦法，實(shí)行嚴(yán)考核、定指標(biāo)、復(fù)抄制、稽查制等有效措施，防止錯(cuò)抄、漏抄、估抄等現(xiàn)象，徹底杜絕“關(guān)系電、權(quán)力電、人情電”的發(fā)生。

4.嚴(yán)格經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的考核及兌現(xiàn)，嚴(yán)防抄、管分離工作流于形式。

5.實(shí)行月抄表工作例會(huì)制度。每月抄完表后要適時(shí)組織全部抄表人員召開(kāi)抄表分析會(huì)，研究抄表中存在的問(wèn)題并分析產(chǎn)生的原因責(zé)任，制定出改進(jìn)的措施和辦法，責(zé)任到人。6.制定出抄管分離的工作流程圖，嚴(yán)格按照流程的要求來(lái)落實(shí)抄管分離的具體工作。

7.為了確保所有抄表人員都能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一有序的正確抄表，每個(gè)臺(tái)區(qū)都要按照線(xiàn)路分布圖繪制出抄表路徑圖。這樣既能統(tǒng)一抄表路線(xiàn)，又能讓每一組人員都能熟悉供電范圍，方便輪換抄表工作。

8.完善計(jì)量裝置，確保電表集裝箱安裝規(guī)范，箱號(hào)、用戶(hù)號(hào)清晰，鎖、封齊全。