第一篇：管理經(jīng)驗(yàn)之方小強(qiáng)

管理經(jīng)驗(yàn)之方小強(qiáng)

2012年10月8日，我公司組織了關(guān)于管理經(jīng)驗(yàn)的在線學(xué)習(xí)，主講人為方小強(qiáng)，方老師有過人之處，但是也有其不足之處，因此我們不能全盤皆收，而應(yīng)該批判性的學(xué)習(xí)。

一、在線學(xué)習(xí)中，方老師從標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場管理著手，主要講到了兩點(diǎn)：效率和品質(zhì)。

1．關(guān)于公司效率，方老師舉了一個(gè)例子，“三三原則”即一個(gè)崗位至少三個(gè)員工、一個(gè)員工至少會(huì)三個(gè)崗位的操作，這樣才不會(huì)再人員請(qǐng)假時(shí)耽誤進(jìn)程，影響工作效率。

2.關(guān)于品質(zhì)，方老師講到不僅是產(chǎn)品質(zhì)量，更包括員工素質(zhì)、公司環(huán)境及公司精神等。談到員工素質(zhì)問題，方老師特別提到，不是員工沒有素質(zhì)，而是公司沒有提供相應(yīng)的好的環(huán)境，我覺得頗有道理。例如，增加了工作的員工，為什么產(chǎn)量會(huì)下降？這讓我記起小時(shí)候經(jīng)常聽到的“三個(gè)和尚”的故事，人都會(huì)有懶惰心理，這是不可避免的，但是公司沒有可以進(jìn)行合理的人力資源的分配，干活的人多了就會(huì)產(chǎn)生相互依賴的現(xiàn)象，公司可以合理利用人力資源。任何事都有其兩面性，放在企業(yè)上講可分為公司方面和員工方面，而最關(guān)鍵的是怎樣做公司才能做到最好。

二、我將方老師的講述總結(jié)為兩大核心：流程和計(jì)劃。對(duì)其分析如下：

1.計(jì)劃。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見做事的計(jì)劃性是相當(dāng)重要的。計(jì)劃主要包括兩個(gè)方面：時(shí)間的計(jì)劃性、責(zé)任的計(jì)劃性。

簽訂合同時(shí)會(huì)談到運(yùn)輸問題，這就牽扯到時(shí)間的計(jì)劃性，以及我公司分配的銷售任務(wù)，銷售額都被分配到每個(gè)月，這就是典型的時(shí)間的計(jì)劃性，這是一種壓力也是動(dòng)力。

責(zé)任的計(jì)劃性，牽扯到責(zé)任的預(yù)先分配，加強(qiáng)工作人員的責(zé)任心，例如生產(chǎn)加工的不及時(shí)會(huì)影響到銷售，進(jìn)而影響到公司利潤，又會(huì)影響到公司員工的薪酬問題，如果沒有計(jì)劃性，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，就會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響公司的利益。

2.流程。文中的流程即生產(chǎn)加工的流程，方老師在講述現(xiàn)場浪費(fèi)中強(qiáng)調(diào)要按照流程生產(chǎn)加工，有一道工序錯(cuò)誤就不能執(zhí)行下面的流程，這樣既保證了產(chǎn)品的質(zhì)量又提高了資源利用率。

但是這也必然存在弊端，在線學(xué)員反應(yīng)他們推行流程，反而減緩了生產(chǎn)的進(jìn)度，對(duì)于此方老師也為給予合理的解決方案?？梢姟傲鞒獭币参幢乜尚?，我們可以在易出錯(cuò)的生產(chǎn)加工的環(huán)節(jié)使用流程，在不易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)取消使用流程化生產(chǎn)加工，這樣或許相對(duì)較好一些。

至于公司的管理道路如何去走，我們要結(jié)合公司情況，從實(shí)際出發(fā)，批判性的借鑒成功案例，走出力美自己的管理道路，走力美化的管理道路。

第二篇：魏書生班主任管理經(jīng)驗(yàn)之八

魏書生班主任管理經(jīng)驗(yàn)之八

如何控制學(xué)生吃零食

新年快到了，學(xué)生們忙著排練節(jié)目，買節(jié)日用品，大家喜洋洋、樂陶陶。生活委員說：“這幾天教室地面不干凈了，不僅有紙屑，還有瓜子殼?！?“怎么辦？大家討論一下吧！”

臟東西主要來源于吃零食，零食該不該吃，全班同學(xué)們都發(fā)表自己的意見。首先肯定零食的范疇：非吃飯時(shí)間內(nèi)吃的一切食物，統(tǒng)稱零食（病號(hào)需要除外），特別需指出的是瓜子、冰棍、糧葫蘆，這些帶殼、帶棍的食物在校內(nèi)吃飯時(shí)也不準(zhǔn)吃，在校外則另當(dāng)別論。

吃零食有沒有利？當(dāng)然有，但總體而言，弊大于利，表決結(jié)果，大家通過了在校內(nèi)，特別是在教室內(nèi)不吃零食的決定。

按班規(guī)班法，有了一項(xiàng)較重要的規(guī)定，便要確定一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。

誰負(fù)責(zé)提醒大家不要吃零食呢？剛一問，班內(nèi)便有數(shù)十人競爭，高高舉著手，搶著做這項(xiàng)工作。大家都搶，究竟誰干？爭執(zhí)了一會(huì)兒，不知誰冒出一句：“平時(shí)誰最愛吃零食就選誰！”

“好！”同學(xué)們齊聲擁護(hù)這個(gè)建議。三（7）班選的是盧建。

盧建站起來問大家：“如果發(fā)現(xiàn)別人吃零食怎么辦？”

“發(fā)現(xiàn)一次罰寫1000字的說明書?！?/p>

“對(duì)吃瓜子的還應(yīng)該罰得重一點(diǎn)！”

“重到什么程度？”

“誰扔到地上一粒瓜籽殼，就罰寫1000字的說明書?！?/p>

“瓜子帶到學(xué)校來也不行，盧建有權(quán)利搜索吃零食同學(xué)的衣袋，在衣服口袋若發(fā)現(xiàn)一粒瓜子，就寫100字的說明書?！?/p>

“如果有100粒呢？還要寫1萬字不成嗎？”

“就該寫1萬字，誰讓他裝那么多瓜子在身上呢！”

“法規(guī)訂得嚴(yán)些是為了不讓人觸犯。你如果訂吃一粒寫100字，衣袋里有一粒寫10個(gè)字，那別人不害怕，也就制止不住吃零食?！?/p>

我說：“停止?fàn)幷摚F(xiàn)在表決。同意吃零食一次寫100字說明書的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?/p>

只有兩名同學(xué)贊成。

“同意扔地上一粒瓜子殼就寫1000字的請(qǐng)舉手?！?/p>

班內(nèi)舉起了70只手，以壓倒多數(shù)通過了嚴(yán)罰吃零食者的規(guī)定。

第二天，盧建同學(xué)上任了，為了獲得說服別人的權(quán)力，他先從自己做起，有毅力控制自己愛吃零食的習(xí)慣。

他控制住了，別人也開始控制自己。通過決定后的5天內(nèi)，大家都忍住了，盧建盡管注意觀察，也沒能發(fā)現(xiàn)該挨罰的人。

第六天中午，一位平時(shí)極愛吃零食的同學(xué)忘乎所以，以為班級(jí)放松了對(duì)這件事的管理，終于控制不住，剝開一粒瓜子吃，并下意識(shí)地將瓜子殼扔到了地上。

上任6天的盧建正在為自己沒能發(fā)現(xiàn)懲罰目標(biāo)而著急，見狀立即上前，當(dāng)場讓那位同學(xué)撿起，并問：“還記得班規(guī)嗎？”“忘了?！薄澳呛茫曳深檰柊?！”

第三篇：小強(qiáng)的故事

小強(qiáng)的故事——中學(xué)生不穩(wěn)定行為輔導(dǎo)

個(gè)案基本情況：

小強(qiáng)是一名中學(xué)生，小時(shí)候就特別挨凍，從懂事起，不論給他買什么玩具，他“不拆壞決不罷休”。上學(xué)期，看到有的同學(xué)彈吉他，他很羨慕，回家和父母商量也想買把吉他。媽媽給他買了一把名牌吉他，并從藝術(shù)學(xué)院為他請(qǐng)了位老師，每周利用課余時(shí)間輔導(dǎo)三次。小強(qiáng)對(duì)吉他著了迷，每天晚飯后做完作業(yè)，就在自己的房間內(nèi)彈吉他，一談就是幾小時(shí)，父母勸他休息會(huì)，他還發(fā)脾氣?？梢粋€(gè)月后，他又突然對(duì)吉他不感興趣了，再也沒有彈過。

在學(xué)校也是這樣。最近一個(gè)星期他每天放學(xué)后幫同學(xué)打掃衛(wèi)生。一次大掃除后，他發(fā)現(xiàn)班里有幾把椅子壞了，領(lǐng)班的教師沒有上鎖，他就拿幾把壞椅子去換了幾把好椅子。

輔導(dǎo)過程：

我以班隊(duì)活動(dòng)表演節(jié)目為理由找小強(qiáng)進(jìn)行了一次談話。

師：小強(qiáng)，聽說你在學(xué)吉他，現(xiàn)在談得怎樣了？下次班會(huì)活動(dòng)你來表演一個(gè)？

生：甭提了，早就不彈了。

師：為什么呀，你不是很有熱情的嗎？

生：剛開始是很新鮮，很好玩的，可彈了一個(gè)月，就覺得沒意思了。每天都彈這些基本的曲子，也不給新曲子聯(lián)系，真是無聊！

師：可聽說你剛開始的時(shí)候勁頭十足，每天都要練幾個(gè)小時(shí)?。∩菏前。∫?yàn)槲沂窒矚g流行音樂，我想學(xué)了吉他以后，就可以自己彈奏了，科學(xué)了一個(gè)月也彈不大好，就沒勁了。

師：不會(huì)吧，你比初彈時(shí)一點(diǎn)進(jìn)步也沒有？一首曲子也彈不好？ 生：那倒不是，我會(huì)彈七八首曲子。

師：你會(huì)彈一首曲子就要為自己高興一次，你應(yīng)該珍惜每一次的成功，看來是你沒有珍惜這些，所以老覺得自己不行。你聽說過達(dá)·芬奇畫蛋的故事嗎？

師：正因?yàn)樗粎捚錈┑鼐毩?xí)畫雞蛋，為他后來得繪畫成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做任何事情都一樣，在取得成功的背后都要付出艱辛的努力。

生：是的，我也知道，可我總是堅(jiān)持不下去，半途而廢。

師：不是的。老師發(fā)現(xiàn)你身上有你自己沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。比如你這個(gè)星期連續(xù)好幾天幫同學(xué)打掃包干區(qū)，毫無怨言，這就是一個(gè)很好的優(yōu)點(diǎn)嘛！

生：不對(duì)，那只是我自己高興罷了。

師：只要你做每一件事情都保持這樣一種高興的狀態(tài)，那么做每一件事都堅(jiān)持下去，并從中獲得樂趣。生：那我怎樣才能保持這種狀態(tài)呢？

師：不要做一件事情就無休止、全身心地投入。我們來一個(gè)約定吧！你可以用規(guī)定的事件來做你喜歡的一件事，到規(guī)定的時(shí)間就停下，由老師或你爸媽監(jiān)督你。如果你做到了，就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)；如果沒做到，我們就提醒你休息一會(huì)兒，然后再做別的事，逐漸使自己的生活變得有規(guī)律。

生：好的，我試試看，謝謝老師！

小強(qiáng)欣然接受了我與他的約定，我還要爭取他父母的支持。只有得到家長的配合，這個(gè)方案才能得以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)協(xié)商溝通后，我與小強(qiáng)的父母約定了以下幾點(diǎn)：

1.隨時(shí)保持聯(lián)系，及時(shí)交流小強(qiáng)的最新情況，以便進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。2.對(duì)于預(yù)定的目標(biāo)，可以根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整。3.嚴(yán)格督促小強(qiáng)按時(shí)間段安排自己的活動(dòng)。個(gè)案反思：

做事三分鐘熱度是現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中比較普遍的一種現(xiàn)象。從某種角度來看這也是一種好現(xiàn)象，說明學(xué)生有求知欲，想要努力地區(qū)學(xué)習(xí)一個(gè)新事物。但為什么剛開始的時(shí)候勁頭十足，沒過多久就偃旗息鼓了呢？當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事物有新鮮感時(shí)，他的好奇心是最強(qiáng)的。隨著對(duì)這件事物的逐漸熟知，好奇心會(huì)逐漸消失，這時(shí)，就需要有另一種動(dòng)力推動(dòng)他去繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種動(dòng)力就是不斷獲得成功的滿足與喜悅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)成功。這不僅會(huì)成為他學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，也可以幫助他認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)信心。一． 輔導(dǎo)方法

在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，我們主要采用的是“行為矯正法”。對(duì)小強(qiáng)的行為做了具體了解后，又運(yùn)用了“代幣治療法”，利用強(qiáng)化遠(yuǎn)離對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行行為矯正。還通過那個(gè)，與小強(qiáng)及其父母進(jìn)

行交流，共同我商量制定了一個(gè)“代幣治療”的方案，對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行行為矯正。二． 輔導(dǎo)過程

首先采用認(rèn)知療法。通過與小強(qiáng)談話，使小強(qiáng)認(rèn)識(shí)到自己的持續(xù)性情緒高漲是一種不正確的情緒表現(xiàn)，它是不穩(wěn)定型人格的表現(xiàn)，這種人格的產(chǎn)生和自己的認(rèn)知有關(guān)。比如他在彈吉他前，就會(huì)出現(xiàn)“我 應(yīng)該堅(jiān)持彈下去”的念頭。在這種思想指導(dǎo)下，他會(huì)越彈越高興，最后導(dǎo)致長時(shí)間彈吉他的行為。實(shí)際上，這種“一直彈下去”的想法是一種不良的暗示，如果換成“我只彈一個(gè)小時(shí)”的想法，到了時(shí)間就停止彈吉他，改作其它的事情，就會(huì)逐漸變得有規(guī)律起來。認(rèn)識(shí)改變了，不良行為也就消除了，當(dāng)然也要讓小強(qiáng)認(rèn)識(shí)到，這種心理行為問題時(shí)可以矯正的，只要有信心并自覺的矯正，一定會(huì)受到良好的效果。

其次，采用“暫停療法”。通過與家長協(xié)商溝通后，于小強(qiáng)協(xié)商只做了一直在那個(gè)“課余時(shí)間安排表”，規(guī)定他用一定的事件做一件事情，到了時(shí)間自覺停止，休息10分鐘，然后再轉(zhuǎn)移做別的事情。如果他自覺做到了，可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；如果他逾時(shí)沒有停止，由家長強(qiáng)行命令他停止，使他的生活逐漸變得有規(guī)律。

最后，就是要使小強(qiáng)在學(xué)習(xí)中不斷有成功的體驗(yàn)。我們時(shí)刻關(guān)注小強(qiáng)在學(xué)習(xí)中取得的沒一點(diǎn)細(xì)小進(jìn)步，堅(jiān)持“多表揚(yáng)、少批評(píng)”的原則，并適當(dāng)多給小強(qiáng)一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如在班會(huì)

或家庭聚會(huì)中進(jìn)行表演等，使他對(duì)同一事物的興趣能夠持續(xù)下去。

——長春教育在線：004km.cn

第四篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)之十一優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

勤與愛

——班主任管理經(jīng)驗(yàn)兩點(diǎn)體會(huì)

對(duì)于一名青年教師來說，在座的老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，要說來談?wù)劗?dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在不敢當(dāng)，我僅對(duì)我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào)，談一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流共勉！

我在班主任工作中最大的兩個(gè)體會(huì)就是跟班要勤和對(duì)學(xué)生要愛。作為一名年輕班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，就只能在學(xué)、看、聽、說中不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，勤奮是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。一個(gè)“勤”字看似簡單，實(shí)則體現(xiàn)在我們工作的很多細(xì)節(jié)，如：勤到班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)等等，總之，要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤到細(xì)節(jié)中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生青春期特殊的心理變化，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

其次，要把班級(jí)看做是我們自己的一個(gè)“家”，學(xué)生就是家里的每一個(gè)成員。所以，作為班主任“?；丶铱纯础保Ｅc“家人”談?wù)?。勤與科任教師交流，勤督促，勤抓紀(jì)律，勤記錄，及時(shí)記錄下學(xué)生的違紀(jì)情況，可以作為鞭策他上進(jìn)的例子。勤總結(jié)班主任工作的得與失，把班級(jí)的各項(xiàng)事宜都當(dāng)做自己的家事來做，這樣才能讓學(xué)生感受到溫暖，從而提高班級(jí)管理水平。

在跟班過程中，還要勤發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且能增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)，還可以讓他在已有的成績上再創(chuàng)新高。比如，我班有個(gè)學(xué)生叫張偉，剛進(jìn)入高中就出了名，上課說話，自習(xí)課不守紀(jì)律，課下不完成作業(yè)，可是很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他干值日很積極，甚至主動(dòng)幫助掃地的同學(xué)，有時(shí)掃地的同學(xué)忘記清理衛(wèi)生角，他還主動(dòng)為之??我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，后來我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)不再說話而是注意聽講了，班里值日更是跑在前面，后來我就用他做我們班的生活委員。由此可見鼓勵(lì)和表揚(yáng)多么重要，它不分年齡，沒有界限，它適用于同事之間、朋友之間、夫妻之間、師生之間同樣需要。

作為班主任，愛是靈魂。

愛是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。但我認(rèn)為，作為教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓學(xué)生感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。

愛的力量是無窮的。魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案?！币蜷_學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。

為了將“愛的教育”進(jìn)行到底，我還將“五心教育”融入到了日常班級(jí)管理中，教導(dǎo)學(xué)生要有：感恩心、誠信心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信心。讓學(xué)生在愛與理解的環(huán)境中逐步成長，感受愛的美麗，感悟愛的真諦。

不管是勤，抑或是愛，都離不開一個(gè)“細(xì)”字，只有把握住細(xì)處，才能勤到妙處，愛到心底。所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，大抵就是這個(gè)道理，班主任工作做好了，一切工作都好做了。但是，我的工作中仍存有很多的不足，在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭取把工作做得更好。

第五篇：基礎(chǔ)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料之四

班組管理工作報(bào)告

我叫**，現(xiàn)在是**車間箔軋班運(yùn)行二班班長兼二級(jí)主操，榮幸能夠代表**車間班長，來參加這次公司組織的“基礎(chǔ)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作及和給位同事進(jìn)行交流相互學(xué)習(xí)。從09年軋機(jī)安裝調(diào)試以來就擔(dān)任班長職務(wù)，所帶班組成員斷斷續(xù)續(xù)換了好幾波，接觸過多種脾氣性格、工作態(tài)度、思想意識(shí)不同的員工，經(jīng)過幾年的積累，在班組管理工作上積累了自己的一定經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就自己對(duì)班組基礎(chǔ)管理工作認(rèn)識(shí)向各位領(lǐng)導(dǎo)及同事作個(gè)簡要匯報(bào)。

班組管理工作在企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作中，雖然處于最末梢，但卻極其重要。班組長在落實(shí)工作中就應(yīng)該既掛帥又出征，做表率帶頭干，親自抓總負(fù)責(zé)。抓好班組管理，一可以大幅提升車間的管理水平，二可以打造一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，火車跑得快，全靠車頭帶。班組長就好象是火車頭，整個(gè)生產(chǎn)運(yùn)作的好壞，就全看我們班長的管理的水平了。其次班組工作管理的好壞還直接影響著安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、節(jié)能增效等各方面。在日常的班組管理中，我有自己的思路，總結(jié)起來主要是以產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)量、現(xiàn)場、安全等來反向管理人，人性化、民主化管理?？偨Y(jié)起來主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、加強(qiáng)自律，領(lǐng)會(huì)車間管理思路

作為一名班長，職位不高但他是車間二級(jí)管理的中堅(jiān)力

量，在車間日常的管理工作中起著承上啟下的重要作用，上，要想著為車間考慮，下要為職工著想。嚴(yán)于律己既能讓車間

省心又能為班組成員樹立一個(gè)良好的榜樣。**車間在*主任

帶領(lǐng)下，對(duì)于班組的管理思路是班組自主管理，要讓每個(gè)班

組都能夠?qū)崿F(xiàn)由“要我管理”到“我要管理”的轉(zhuǎn)變，使自

身成為成本、質(zhì)量、安全和現(xiàn)場工作的主體。在班組管理中，車間堅(jiān)持“三為主”的工作方針，以班長為主、以生產(chǎn)質(zhì)量

為主、以工作績效為主，突出班長個(gè)人的主體作用。這種管

理模式給予了我們很大的施展空間，在日常的生產(chǎn)工作中就

可以根據(jù)實(shí)際情況制定、實(shí)施自己的關(guān)于提高產(chǎn)量、質(zhì)量一

些班組管理辦法。比如，我們班和箔軋運(yùn)一班相比較，在穿

帶操作、質(zhì)量控制思路、生產(chǎn)安排、人員調(diào)配等方面都存在著差異，雖然是簡單的幾個(gè)步驟從中都能找到不同點(diǎn)，這就

是班長自主管理產(chǎn)生的效應(yīng)，各盡其能，想盡一切辦法來提

高自己班組的產(chǎn)量、質(zhì)量。作為班長我把這種自主管理的方

法運(yùn)用到了班組管理上，班組堅(jiān)持“五為主”的工作方法，以安全現(xiàn)場為主、以質(zhì)量為主、以產(chǎn)量為主、以不被考核為

主，以爭第一為主，提高班組成員在班組里的主人翁意識(shí)及

責(zé)任心。經(jīng)常給他們灌輸?shù)乃枷刖褪亲约旱氖伦约焊桑芤?/p>

個(gè)人完成的不要其他人幫忙，要做就做好，不想做就別做，有想法就說，有好的方法就去實(shí)踐，敢想也要敢做，安全方

面一人出問題是全體的問題，質(zhì)量產(chǎn)量出問題是班組的恥辱，現(xiàn)場衛(wèi)生有問題是個(gè)人的恥辱，誰的問題誰承擔(dān)。就目前而

言我們班已經(jīng)形成了一種良好的工作氛圍及工作習(xí)慣。

二、充分調(diào)動(dòng)班組成員工作積極性

并不是評(píng)比出的優(yōu)秀班組原身就是優(yōu)秀的，起初也是由

技術(shù)水平、素質(zhì)參差不齊的人員組合在一起，發(fā)展的好壞，我認(rèn)為班長在其中起著至關(guān)重要的作用，例如我們班，剛開

始組班的時(shí)候，基本上除了我之外都是新手，對(duì)軋機(jī)是一無

所知，工作積極性差，不團(tuán)結(jié)。作為班長絕對(duì)不能怕事，把

他作為一種自我提高的鍛煉，從我自身來說，無論什么樣的員工，來者不拒，說一個(gè)敏感的問題，就是那些靠關(guān)系進(jìn)來的，可能這樣的人對(duì)大多數(shù)班長來說是一件頭疼的事，本身

職位不高想干好工作又怕得罪人，但是我不這么認(rèn)為，工作

是一件的事情，雖然班長官不大但是畢竟管著幾個(gè)人，就必

須要做到一碗水端平、一視同仁，否則將嚴(yán)重影響其他人的工作積極性以及班組制度的實(shí)施。干好工作不是一個(gè)人的事，需要一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，作為班長絕對(duì)不要輕視班組里的任何

一位成員，特別是對(duì)那些新手及存在懶惰思想的人，要主動(dòng)的和他們套近乎拉關(guān)系，先讓他們?nèi)谌氲竭@個(gè)集體中來，盡

量在上班期間讓大家都能有一個(gè)好心情、好狀態(tài)，建立一個(gè)

好的工作思維。盡量不要強(qiáng)迫別人去改變，用已經(jīng)形成的那

種班組兄弟式的工作氛圍去影響他。時(shí)間長了他自己就會(huì)感

到不好意思，只有能激發(fā)出人的工作積極性及上進(jìn)心。作為

我個(gè)人來說，從內(nèi)心里很抵觸那種階級(jí)制度、班長高高在上，整天黑著個(gè)臉、班組成員唯聽是從，有想法不敢說的班組管

理。慢慢的大家就會(huì)養(yǎng)成一種對(duì)待工作你推我搡、安排就干、不安排就看的習(xí)慣。嚴(yán)重影響工作效率及班組成員的工作積

極性。班組是一個(gè)小的集體，任何一名班組成員都是這個(gè)集

體的主人，對(duì)于這個(gè)班組的發(fā)展，作為集體的一份子任何人

都有發(fā)表意見的權(quán)利，只有這樣大家在一起工作的時(shí)候才沒

有壓力，工作積極性才能充分的發(fā)揮出來，這樣才能把大家

擰成一股繩，完成本職工作。

二、實(shí)事求是的安排工作

在日常的班組管理中，班前會(huì)非常重要，我認(rèn)為開班前

會(huì)的目的就是讓大家醒醒困提提神，有工作就安排，不需要

羅嗦的就不羅嗦，不說大話不說空話，不講大道理。一切從

實(shí)際出發(fā)?？陬^上傳達(dá)的再好不如腳踏實(shí)地的干好，大家都

有自己的思想認(rèn)識(shí)，一切冠冕堂皇的許諾都是擺設(shè)。只有從

實(shí)際出發(fā)才能讓大家從內(nèi)心里接受，工作開展起來才能更加

順暢。作為班長即應(yīng)該無條件的服從車間的各項(xiàng)工作安排，更應(yīng)該和班組成員站在同一戰(zhàn)線上，共同商量一同完成上級(jí)

安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。班前會(huì)只是一天工作的開始，和大家

討論一下當(dāng)班的產(chǎn)量、質(zhì)量控制點(diǎn)，現(xiàn)場衛(wèi)生情況，避免班

長一人做主效果要好的多，工作起來就不會(huì)發(fā)牢騷、埋怨，反而會(huì)更加細(xì)心，協(xié)調(diào)性安全性更好。小錯(cuò)誤只要是不涉及

安全問題的從不點(diǎn)名批評(píng)，旁敲側(cè)擊，以玩笑的方式從側(cè)面

提醒會(huì)收到更好的效果。用心去交流，用事實(shí)說話，三、班組從嚴(yán)管理的要害在于班組長

企業(yè)如果沒有各項(xiàng)規(guī)章制度的保證，就不可能完成生產(chǎn)

任務(wù)，就不會(huì)產(chǎn)生效益。班組如果沒有一定的規(guī)矩和制度，班組的工作作風(fēng)松松垮垮，職工個(gè)個(gè)象散兵游勇一盤散沙，作為班組長，你再有能力，也沒辦法把班組的生產(chǎn)管理工作

搞上去。首先，我作為箔軋班班長對(duì)工作要有高度的負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)于律己，處處起好帶頭的表率作用，我要求班里的職工做到，首先自己要做到；不能做的事情，自己絕對(duì)不能

去做。處理班內(nèi)事務(wù)要做到一視同仁，這樣班組的管理工作，才好大膽的開展。在開展工作的同時(shí)，特別是要注重工作方

式，要善于團(tuán)結(jié)同志，做好職工的思想政治工作。遇事情冷

靜，與班里的同志商量，要敢于承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)真總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，廣泛征求職工對(duì)班組管理的意見和建議，不斷

改進(jìn)工作方法，完善班組管理的措施。例如：在班組處理低

壓料帶油問題及每天的產(chǎn)量問題上，作為班長都是和大家商

量著來的，今天我們需要出多少料，帶油問題怎么控制，昨

天的成品出現(xiàn)了哪些問題，今天怎么避免，大家你一言我一

語的，平時(shí)大家在工作中的好的想法很快會(huì)集種起來。積極

采取大家的意見，讓班組成員都能感覺到自己在為這個(gè)班組

做出了貢獻(xiàn)，這樣大家才能有一種主人翁的感覺，工作起來

才能更積極主動(dòng)。所以說，班組管理中，班組長要認(rèn)真抓落

實(shí)，不要搞假搞虛偽的。

四、強(qiáng)化班組安全從嚴(yán)管理，提高戰(zhàn)斗力

安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，必須做到常抓不懈。在日常的生產(chǎn)過程中，對(duì)于班組的安全工作也總結(jié)出了一些有

用的經(jīng)驗(yàn)措施，例如：操作標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定工作。操作標(biāo)準(zhǔn)是安

全標(biāo)準(zhǔn)化管理重要的一個(gè)組成部分。在開機(jī)前的準(zhǔn)備工作中，必須檢查水電氣是否正常，軋機(jī)周圍是否有不安全因素，油

霧潤滑、工藝油、稀油等是否正常，這些工作都是由巡檢人

員在接班后第一時(shí)間完成的，現(xiàn)在班組運(yùn)行中已經(jīng)養(yǎng)成了一

種習(xí)慣。在穿帶操作上也總結(jié)出了一套安全快速的操作方法。

穿帶過程中采用手勢提醒的辦法，做到了安全高效。

班組管理工作的提升需要堅(jiān)持不懈的努力，我深知自己離領(lǐng)導(dǎo)要求還有很大差距，在今后工作中，我將努力工作，加強(qiáng)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，使班組的各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工

作能有一個(gè)較大的提高和發(fā)展