第一篇：班主任管理經(jīng)驗之做一個快樂幸福的班主任

做一個快樂幸福的班主任

怎樣做一個好班主任，如何當一個讓學生喜歡的班主任，這一直都是我在思索的問題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標。

寫下這個題目，我眼前浮現(xiàn)出去年暑假開學時的情景，那天是星期一，我因生病出院回校，進班的那一刻，同學們高興的鼓掌并大聲對我說：“劉老師，我們愛你”，他們圍著我抱著我，這時王靜同學說“老師，你不在的這段日子，我們就像沒人要的孩子一樣，你回來了我們好幸福有了媽媽的感覺?！狈队聆瓮瑢W說“老師，你不在的這段日子，我們都很乖，天天盼你回來呢”……… 我的心里暖洋洋的，心里更是一片晴朗。我太開心了，太開心了！和同學們流下了幸福的眼淚，我想這就是當班主任的幸福吧。

剛開始接任班主任時，我內心不太樂意，因為當時感覺當班主任太累，偶爾還會抱怨：“我整天都圍著學生轉，從催促早操到檢查晚寢，還要找人談心……忙死了！”是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦。但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。比起其他任課老師，我們同學生的接觸要密切得多，對學生各方面的關心越無微不至，我們得到的來自學生的愛也越豐厚。例如：當你和學生一起出去郊游時，在縱情嬉戲中，你會感到自己不知不覺走進了學生的心靈，自己也變年輕了；當你生病在床時，最能給你以安慰的，是床前學生的微笑和他們送上的一束鮮花；當學生畢

業(yè)前夕，在他們依依不舍的眼神里，你會發(fā)現(xiàn)，學生最留戀的老師，還是他們平時有些“懼怕”甚至有點“怨恨”的班主任……面對學生愛的回報，作為嘔心瀝血的班主任，我們會感到由衷的欣慰：也許我們的月收入遠不及那些“個體攤”上的買賣人，但我們從事的不僅是太陽下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè)！

班主任的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實，我每天都在實踐著，思考著，感動著，幸福著?，F(xiàn)在我是發(fā)自內心地愿意做班主任，因為班主任不僅僅是給我們無窮的情感財富而且還更能鍛煉我們。我這里說得是“更能鍛煉我們”，意思就是說，比起做一般的任課老師，做班主任得到的鍛煉更多。

“一個優(yōu)秀的班主任就是一位教育家。”

一個優(yōu)秀的班主任，會以高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的精神，全身心地投入到班集體的建設和促進學生全面發(fā)展的活動中，發(fā)揮著無可替代的作用，真正體現(xiàn)了教育者在培養(yǎng)人、教育人、塑造人中的價值：班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校實施教育教學計劃的中堅和骨干，是協(xié)調各種教育力量的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學生健康成長、全面發(fā)展的指導者、促進者。

怎樣才能做一個幸福、快樂的班主任，建設一個和諧快樂的班集體，我認為要做到“三心”、“三力”，做好“三件事”。“ 三心 ”：關心、細心、耐心。“ 三力 ”：語言表達能力、協(xié)調組織能力、學習創(chuàng)新能力?！?三事 ”：建設好班風，樹立正氣；建設好班干部隊伍，讓學生自己管理自己和自己教育自己；建設好班規(guī)，用制度來管

理和約束人。這就要求我們不斷學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務知識和能力。

一、加強學習，不斷提升自身素質

俗話說：“活到老，學到老”。作為一名班主任，要給學生一杯水，自己必須有一桶水。

二、要與時俱進，勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好的班主任，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新，不斷探索新的途徑方法，要以學生為主體。

三，要會處理突發(fā)事件 突發(fā)事件是指班主任在上課及日常的班級工作中所遇到的一些突然的出乎意料的事情。

1、沉著冷靜，機智果斷。

如果一遇到發(fā)生的事情就“怒氣沖冠”，大發(fā)雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問題的措施，而且使全班學生的思想，注意力集中到這個事件上，容易激發(fā)師生之間的矛盾，有損班主任的形象。

2、個別提醒，掌握分寸。

有一些突發(fā)事件，屬于個別現(xiàn)象，不正當?shù)奶幚?，往往會打亂集體正常的秩序。掌握寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭。褜W生推向對立面。

舉例：一次課堂作業(yè)時，教室里靜悄悄的，同學們認真地做著練習，我發(fā)現(xiàn)一名學生低頭往課桌里看著什么（游戲機），悄悄解決。

3、耐心細致，全面了解

由于一些突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，班主任了解情況要詳細，處理問題要細致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科學的分析，根據(jù)問題的性質進行相應的處理，這樣面對學生才會言之有據(jù)、言之有理、曉之以情，才會使學生口服、心服，從而收到良好的處理效果。

作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，永遠面對是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，這是多么令人自豪！獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。正如青年馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）

在《給教師的一百條建議》中，蘇霍姆林斯基這樣寫道，“每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復，各有特色。如果這個世界顯示在你面前，如果你感覺到每個兒童都有個性，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！边@里所說的“喜悅”，正是班主任特有的幸福。

陶行知說：“我要說，真教育是心心相印的活動?！碧K霍姆林斯基說：“教育――這首先是人學！”而我要說，惟有班主任，才能真正和學生“心心相印”，才能真正領略到“人學”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。

第二篇：做一個快樂幸福的班主任

做一個快樂幸福的班主任

“全國教育管理者與班主任隊伍建設高級研修班”暑期培訓會有感

勝利小學楊雪梅

2011年7月22日至7月27日，我有幸參加了中國教育學會科學教育分會在昆明舉辦的“全國教育管理者與班主任隊伍建設高級研修班”培訓。主辦方邀請了中學語文特級教師，曾榮獲全國優(yōu)秀教師、“全國十佳中小學青年教師”稱號及香港柏寧頓教育基金會儒子牛金球獎，享受國務院政府特殊津貼專家，中國教育學會語文教學專業(yè)委員會理事趙謙翔老師給我們做了《育人為本，管導雙贏》的報告，中學高級教師、全國賽課一等獎獲得者、四川省骨干教師、瀘洲市學科帶頭人、全國教學名師巡講團成員、瀘州市優(yōu)秀班主任、四川省中小學最具風采班主任黎中慧老師給我們做《 建構班級自主管理，學生自我教育機制》的報告，還邀請了北京市中小學優(yōu)秀班主任“紫禁杯”一等獎，被北京市政府命名為“北京市模范班主任”丁榕老師給我們做《加強班主任專業(yè)化建設，做幸福、快樂、有成就感的班主任》的報告。在短短五天的培訓活動中，我聆聽了教育專家、優(yōu)秀班主任的精彩報告及考察了大理、麗江的文化風情。這三個專家都有著豐富的教育教學實踐經(jīng)驗，他們全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談四點體會。

一、更新觀念

現(xiàn)在的學生學情百態(tài)，我們當班主任的如果觀念不更新，上課時總是手捧同一本書，同一本教案，采用同樣的教法，這樣日復一日，年復一年，那我們豈不成了只會重復的機器，教育生命豈不消失？因此，在以后的教學中，我要向趙謙翔老師一樣勤于思考，勇于創(chuàng)新，跟學生打成一片，零距離接觸，既抓成績，又教學生做人，用真誠喚醒學生的良知，永不放棄“大寫”精神，以詩人一般的情懷，去包容、去贊美、去感悟孩子那絢爛的生命。正如丁榕老師所說的：“接受改變不了的，改變能夠改變的”。在快樂中教育學生，感化學生。

二、構筑“我育我自己”的班級管理機制

1、建構“競選”機制：建設一支會工作的干部隊伍，實現(xiàn)班集體建構。

2．建構“小班化管理”機制：一個幾十人的大班分成幾個小班，每個小班都有完整的班干部，形成人人都能管，人人有事做的狀態(tài)。

3．建構“我們的班規(guī)我作主”： 每個小班自主發(fā)揮，自己定班規(guī)，使“我育

我自己”良性運行。

4．建構“班級建設，家長必須參與進來”機制，擴大班集體育人功能。學生自己是育人的主體。黎中慧老師從下面四個方面實現(xiàn)班集體建構，形成班集體整體育人氛圍及“我育我自己”的良性運行。

三、走進學生的心靈，了解他們的需要

丁老師在報告中說：“班主任 走進學生的心靈，就意味著用學生的大腦去思考問題，用學生的情感去體驗情感，用學生的興趣填補自己興趣的空白，把學生的困難當成自己的困難?！彼€說：“如果說“愛”是做好班主任工作的情感基礎，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。作為一名教師，在和學生們朝夕相處的日子里，比我們教師們的成人世界更動人的是學生們的心靈世界。在那里，如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里，如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里，像天堂一樣沒有苦難，只有關愛；在那里，像佛教中的佛心一樣沒有憎恨，只有善良。你愛他們，他們也愛你。”“把愛全給了我，把世界給了我。”這是黎中慧老師在培訓報告會上的開場白，也是她對學生的真實的寫照，對教育的全部承諾。平時在我講課時，總認為很簡單的問題，可是學生們還是不理解，我便沒有了耐心，心急浮躁?？墒?，我從來沒有真正地立足于學生想一想這樣的問題他們能正確分析嗎？能真正的理解嗎？今天聽了黎老師、丁老師的心育真言點亮了我的心燈，我以后要用愛心去澆灌他們稚嫩的心靈，用耐心點亮他們智慧的火花，用恒心尋回他們失落的笑容，做他們的知心伙伴，與他們同喜同樂，和他們能做到心與心的溝通和交流，真正走進學生的內心世界去了解他們，感受他們的心靈，做一個成功的教育者。

四、保持一顆童心，做一個快樂的班主任

在平常的工作中，我們做班主任的要有一顆童心。這顆童心，比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態(tài)很重要，要時刻保持平常心，該和學生一起開心的時候，應該大膽的放聲和學生一起快樂。學生做錯了事，也不能大聲發(fā)怒，體罰學生，更不能用語言侮辱學生，應該保持平常心。學生本身就是在不斷的犯錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上，學生就會喜歡你，就會覺得你有魅力。每天和學生一起成長,每天讓學生在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著學生在自己的關心呵護下健康快樂的成長，自己也會有快樂感，也會忘記疲勞，真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。

這次培訓，我感到如沐春雨，茅塞頓開。作為班主任的我不但學到了知識，而且開闊了視野，提升了管理水平，感到自己今后責任的重大。在今后的工作中，我將以一個全新的自我投入到工作中，勤學習，多思考，多交流，多反思，不斷的改進，不斷的提高，不斷的探索，不斷的總結，使自己的教學工作再上一個新的臺階。

第三篇：做一個幸福的班主任

做一個幸福的班主任

又是一年高一開學時，剛從學?；丶摇Ｏ戳藗€澡，就坐到電腦前來，整理下思緒。原來本不想再做班主任，但是，跟某個領導溝通了下，還是繼續(xù)老本行，繼續(xù)做班主任了?；貞涍@么多年的班主任歷程，更多的是感動，是幸福。

經(jīng)常聽別人說學生無情，結合我的經(jīng)歷，我覺得是我們付出的還不夠。其實學生是能給班主任帶來幸福的。

班主任的的幸福從何而來？

從學生中來（水乳交融，心心相印）這次補習班招生，我的學生給了我很大的支持，在所有的班級中，我班級來二中補習的人最多，我倒不覺得他們有多喜歡二中，更多的可能是我們師生的情誼。

從閱讀中來（親近經(jīng)典，對話大師）教語文，閑暇經(jīng)常可以看些作品，給我們心靈的啟迪，人生的啟發(fā)。讓我們對生活多一份浪漫的情懷。

從難題中來（面對煩惱，積累智慧）問題學生不斷，這也是提高自我智慧的一個途徑。每當看到一個差的學生被自己教育好時，總有一種成功的喜悅。

海子說過：“從明天起，做一個幸福的人......”，我想，以后我要做個幸福的班主任。

作為一個平凡的老師，我沒有想過青史留名，也沒有想過榮華富貴，但我的生命和學生的生命一起芬芳過，璀璨過，我為之自豪，希望未來的日子里，所有的老師都可以更幸福！

第四篇：做一個幸福的班主任

做一個幸福的班主任

暑假還未開學，全體老師正在學習之中。忽然接到政教主任戴老師的通知，說是讓我們幾個參見“知行中國”的班主任遠程培訓。說實話，剛開始一聽說此事，心中頓生反感。怎么這么多的培訓呢？馬上就要開學了，而且今年又教畢業(yè)班，再加上學校正在維修樓房。事物特別繁雜。哪有那么多的時間去聽那些高深莫測的理論。再者說了放假前不是剛培訓完了么，怎么又要培訓?；叵霃慕桃詠恚磕甓家M行一些大大小小的各級別培訓，感覺真正有用的實在是少之又少。那些專家們地講課脫離了我們的教學實踐，感覺就像“水中月、鏡中花”。

帶著抵觸的情緒打開“知行中國”版主任遠程研修的網(wǎng)頁。登陸，看完我的課堂“小研培訓”對操作平臺有了大致的了解。然后選課、看課。從“預熱學習”到“案例模塊一”，不知什么時候，我竟然完全沉浸其中，忘記了周圍的一切。好像一個孤獨的在沙漠饑渴難耐的旅行者猛然發(fā)現(xiàn)了一片綠洲；又像一個在漆黑的夜里不知所蹤的迷途中猛然發(fā)現(xiàn)了指路明燈一般。這里的專家全部是從事教學一線的優(yōu)秀班主任工作者。他們所講的：遲到、值日、曠課、打招呼等等，不正是我們每一個班主任每一天都會碰到的嗎，這些問題不正是每一天都困擾著我們每一個班主任搞得我們每一天身心疲憊而我們對此又束手無策的一些事情嗎？這樣的培訓才是：想班主任之所想，急班主任之所急。

通過幾天的學習，我感覺最深的一點就是：班主任工作有許多技巧和藝術。但所有方法的基礎就是我們首先應給擁有一顆對學生的愛心。這是做一名優(yōu)秀班主任的前提。在我們的現(xiàn)實教育生活中很多老師不愿做班主任，但是我認為如果一個人當了一輩子老師卻沒有做過班主任，那將是他人生最大的遺憾。我們都是從學生走過來的，我們自己可以想一下，從小學到初中、高中、大學，在教過你的所有老師中，很多老師的名字你可能已經(jīng)忘記，但你絕不會忘記班主任的名字。我們在上學的時候往往把班主任親切的成為“老板”或者“老大”。我們往往把班主任稱作“親老師”。所以我認為既然我們已經(jīng)做了老師為什么不選擇做班主任呢？既然我們已經(jīng)選擇做班主任了為什么不做一名優(yōu)秀的班主任呢？那就讓我們從擁有一顆愛學生的心開始吧！

我絕不會把這次千載難逢的學習機會白白的浪費掉。因為現(xiàn)代教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，只有不斷的充實自己，才能適應這個瞬息萬變的世界。

我相信，學習著就是快樂著！

老師們！加油吧！

班主任！加油！

第五篇：做一個幸福的班主任

做一個幸福的班主任

在新聞傳媒快速發(fā)展、網(wǎng)絡信息資源非常豐富的今天，你身邊還有人去抄書嗎？且還是教育類方面的書籍。我的案頭上有一本書，學校的一些班主任借去抄，一些科任教師借去抄，一些學校的領導也借去抄。這一借竟兩月有余。這本書是自主化管理實驗課題組的負責人鄭學志老師贈給我所在的學校的，名字是《把班級還給學生》，作者鄭立平。

翻開散發(fā)著油墨清香的書籍，我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。簡潔流暢的文字、不蔓不枝的敘述、新穎獨到的見解以及字里行間所蘊含的思想都深深地吸引了我。在前言中，作者寫道：“我喜歡教師，喜歡當班主任，并不只為了學生的成長，也不僅僅為了教育事業(yè)，更不單純?yōu)榱思议L的希望和信賴；我是為了我自己，為了我自己的生活充實而幸福，為了我自己的生命健康而有價值?！边@種自信、從容和淡定我們幾人心中有？這比那些把教師這一職業(yè)夸大到使人不著邊際的高度的言論更打動人幾百倍！

如何當一名班主任，作者說，求人不如求己，在發(fā)展學生的同時，我們也必須發(fā)展自己，只有當我們擁有了更強的專業(yè)能力，才會有更大的教育影響力。的確，在工作中，我們要學會欣賞自己，看得起自己，積極地悅納自己，自信地展示自己，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)班主任這一職業(yè)的幸福和快樂。正像魏智淵老師所言：“真正的強者是不抱怨的，命運把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊?！?/p>

當前，有不少班主任覺得現(xiàn)在的學生難管，他們自私、嬌氣、專橫，他們自制力差，不良習慣多。一些班主任因而經(jīng)常生活在憂慮、矛盾和不快樂中。而作者的學生觀是什么呢？“你把學生當魔鬼，你就掙扎在地獄；你把學生看成天使，你就享受在天堂?！闭媸且徽Z驚醒夢中人！原來，我們的生活狀態(tài)取決于我們個人的思想認識。所以，作者說：不論何時，我們都不要寄希望于學生會輕易地接受改變，因為我們能改變的只有自己。

在現(xiàn)實生活中，有些人當了十幾年甚至幾十年班主任到頭來依然平庸無奇。盡管我們可以找出種種理由為自己開脫，比如說忙碌、比如說年長或年老等等。其實，忙碌、年齡等都不是班主任拒絕成長的借口，惰性才是造成我們平庸的禍首。所以，作者說，我們要提高自己的生活質量，享受教育的快樂和幸福，就必須認真細致地規(guī)劃自己，下決心改變自己。因為，“愚蠢的人總奢望遠方，智者在腳下播種幸福?！?/p>

朱永新教授說：“一個人的精神發(fā)育史，就是他的讀書史?！敝挥心切┙?jīng)常與偉人、名人交流，經(jīng)常吮吸人類思想精華的人，才能成為品格高尚、精神高貴、志向高遠的人。當一個幸福的班主任，一方面，自己要多讀書，讀文學名著，讀教育經(jīng)典著作，豐富自己的教育智慧，提高自己的管理藝術水平；另一方面，要引導學生多讀書，讀好書，讓書成為學生的朋友，讓書成為學生的老師。

老子說：“天下大事必作于細，天下難事必作于易?！卑嘀魅我欢ㄒ纫话憬處煾P注教育教學的細節(jié)，“要用關注的眼光去發(fā)掘細節(jié)，用發(fā)展的思維處理細節(jié)”。有一則寓言是這樣講的：一個惡貫滿盈的殺人犯死后進了第十八層地獄，他聽到一個老師在他下面的一層喊救命。殺人犯不解，問判官：“為什么老師要下第十九層地獄?。俊贝鹪唬骸澳銈Φ闹皇侨说娜怏w，而他傷害的則是人的靈魂！”

由此看來，班主任不經(jīng)意的一句話、一個舉動就可能對學生造成傷害。反之，老師一句真誠的鼓勵、一次善意的關懷就可能在學生心中播下希望的種子，為他們的生命開啟一扇通向光明和成功的門。所以，班主任應牢記這句話：“學校無小事，事事有教育；教師無小事，處處是楷模；管理無空白，事事能育人?！?/p>

本書的作者說：“幸福是沉醉于一種狀態(tài)，要體味真正的幸福，就要享受我們的職業(yè)?！蔽阌怪靡?，班主任工作是繁忙的、勞累的，但你把它當做一項事業(yè)去從事的時候，就一定是幸福的。當代著名女歌唱家殷秀梅在一首歌里唱道：“幸福在哪里，朋友啊告訴你，它不在月光下，也不在睡夢里，它在辛勤的耕耘中，它在知識的寶庫里。啊，幸福，就在你閃光的智慧里……”班主任朋友們，請從改變自己的思想認識做起，從書山中汲取營養(yǎng)，從關注教育細節(jié)努力，通過自己的勞動創(chuàng)造，做一個幸?？鞓返陌嘀魅伟伞?/p>