第一篇：關于中學生使用計算器的利與弊的調查報告

關于中學生使用計算器的利與弊的調查報告

對初中數(shù)學教育而言，使用計算器是一種新理念；對初中學生而言，掌握計算器的使用方法是一種基本技能；對促進學生學習發(fā)展而言，計算器是一種輔助學生探究數(shù)學規(guī)律、解決問題的工具。但是凡事有一利必有一弊，初中生在學習上過分依賴計算器的情況也日益嚴重，逐漸成為一個不可忽視的問題。

一、初中生要使用計算器的概況

在門家莊中學初二年級一共有3個班，共計216名學生。其中擁有計算器的有173個，超過80%。而在我教課的初二3班一共有65名學生，擁有計算器的學生有57個，所占比例超過85%。使用計算器的學生越來越多，計算器已經(jīng)成為他們學習中不可或缺的一種工具。

二、對學生大量使用計算器的情況的分析

1．數(shù)字計算在一個人成長過程中的作用

我認為計算能力有兩個要素：計算技能和數(shù)學思維。即計算技能和數(shù)學思維結合才能形成計算能力。而且學習數(shù)字計算的過程對人的思維發(fā)展起到了極大的作用。而在初中低年級，如初一年級要學習有關實數(shù)的運算，由正數(shù)擴充到負數(shù)，由有理數(shù)擴充到無理數(shù)，是小學階段數(shù)字計算的延續(xù)。學生應在學習算理，應用法則方面作必要的思維訓練，這也很重要。

社會對人基本運算技能的要求是與時俱進的。事實上，用數(shù)

學解決實際問題，重要的是分析其中的數(shù)學規(guī)律，建立數(shù)學模型的“數(shù)學化”過程。電腦是人腦的延續(xù)。有些問題，設計好“算法”程序，就可以由計算機解決。

2．使用計算器會影響了學生的計算能力嗎？

如果一個初中學生在平時練習時過于依賴來計算器，那么他的計算能力肯定受到影響。若一些簡單計算過于依賴計算器，形成惰性心理，其計算的細心程度會有一些影響。我想所謂學生計算能力下降，很大程度是計算時的認真程度下降。在一次教研活動中，我與數(shù)學組的老師們仔細的探討了這個問題，老師們認為：現(xiàn)在的初中生普遍依賴計算器，不愛動腦。但是計算器在另一方面確實簡化了學生大量的計算任務?？偟膩碚f弊大于利。學生不動腦這樣就降低了學生學習的主動性，不利于學生的成長。雖然在初中允許使用，但是從長遠看不是好辦法。而學生應著重培養(yǎng)計算方法的訓練，比如：約分，利用完全平方公式等簡便算法有時要比計算器要好。歸根結底還是學生學習主動性下降，對依賴計算器的依賴的危害認識不足。

3．從初中階段的教學目標要求看計算能力的價值用計算器主要涉及代數(shù)方面的問題。一個人的代數(shù)能力，最重要的是他的代數(shù)式變形能力。代數(shù)運算是“式”的運算，是代數(shù)式的變形。初中階段主要有同解變形和恒等變形，盡管初中階段代數(shù)式變形的過程中，也伴隨著諸如系數(shù)、指數(shù)、常數(shù)項等等數(shù)

字的計算，但這與單純的數(shù)字運算已大不相同，對數(shù)字計算的要求比較低，只涉及運算技能。其中的絕大部分數(shù)字計算所涉及的方法都是小學階段已學過的算理，只要仔細，一般不會出錯。若用計算器解決，通常所用的時間會比口算所用的時間還要長。

4.使用科學計算器對中考評價的影響

中考要考查學生的數(shù)學應用意識，考查學生解決問題的能力。實際背景問題的數(shù)據(jù)一般都不太好處理。使用計算器避開復雜的數(shù)字計算，可以突出考查初中數(shù)學的核心內容，而計算器解決的只是有限的部分內容，所占分值極低。

若不使用計算器，學生往往糾纏于繁雜的數(shù)字計算，影響對實際問題的解決。學生數(shù)字計算錯了，不等于他解題思路的錯誤，但錯誤的數(shù)字卻會影響他后面思維的展開，這將影響試題的效度。

三、尋求一條揚長避短之路

1．什么時候用計算器的什么功能是有講究的！

如前所述，培養(yǎng)學生計算機能的最佳時機是在小學階段，這一階段應少用計算器。分析初中數(shù)學教科書中相關內容的呈現(xiàn)順序，不難看出什么時候使用計算器，使用計算器的什么功能也是有要求的，決不能濫用。如初中教科書七年級上冊第三章第一節(jié)無理數(shù)中“探索的值”，學生僅用了計算器的平方（或乘法）功能，逐步“夾逼”，得到 的近似值。若直接用計算器計算的值，其結果

一按就出來了，學生就體會不到其間的數(shù)學思想方法。

又如八年級下冊第七章第一節(jié)一元二次方程中“探索一元二次方程的近似解”，如果給學生講一元二次方程的求根公式，學生根據(jù)一元二次方程的求根公式按計算器，其結果可以立即呈現(xiàn)。學生就體會不到其中的數(shù)學思想方法，所以，這部分內容是萬萬不能濫用計算器的。

2．調查研究，控制使用。老師們要加強對這問題的思想認識，研究學生使用計算器的心理，搞好心理輔導。引導學生合理的使用計算器。讓學生在心理上不輕視這個問題，不找客觀理由。這些方面，還有待于我們深入研究。

3．培養(yǎng)學生的好習慣，在計算過程中不斷地反思，檢驗，審題。

4．教師應注重對學生計算技能的培養(yǎng)，通過典型例題來讓學生積累經(jīng)驗，對個別學生進行特別輔導。

總之，初中數(shù)學教學及中考中使用計算器是《課標》的要求；是學習教材內容的需要；學生的計算能力不等同于代數(shù)式變形的能力；快速處理數(shù)據(jù)的能力是時代對每個人的要求；只要好好控制使用，不會對學生的數(shù)學能力造成多大的影響，但是這需要學生與老師的共同努力。

第二篇：中學生使用手機的利與弊

中學生使用手機的利與弊

一、導語：

縱觀人類幾千年的歷史，從最初的四肢爬行到直立行走，從蒙昧無知到文明開化，從手工勞作到大機械化生產(chǎn)，正是科技的力量使人類一步步的前進，一步步向更高層次發(fā)展。第一次工業(yè)革命將人類由手工勞動帶入了機器時代，第二次工業(yè)革命使電能走入了千家萬戶，在第三次工業(yè)革命中，電腦等一系列的電子科技產(chǎn)品走入了公眾的視線。手機，作為一種新型電子科技通訊設備，成為了大眾新寵。它方便，隨時隨地，無時無刻，人們都可以利用它與自己的親友聯(lián)絡；它小巧，裝在口袋里，裝在背包里，隨身即可攜帶。隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術的進步，手機正越來越被大眾所接受。中學生，也開始成為了手機使用的主力軍。但這究竟是利還是弊呢？一方面，它方便了我們與家長溝通聯(lián)系，使家長不必為我們的安全而擔心，也令我們更方便的與自己的同學朋友聯(lián)系，增進友誼；而另一方面，手機的一些功能會使自制力相對較差的我們分心，浪費大量的時間在短信聊天交友上，從而影響學習。那么中學生使用手機的現(xiàn)狀到底如何呢？手機帶給我們的，更多的是益處，還是不利呢？我們應該如何對待手機，使用手機呢？為此，我們小組完成了如下的社會實踐探究。

二、正文

摘要：眾所周知，手機作為一種非常方便的現(xiàn)代化通訊工具，是人民生活富裕的表現(xiàn)，是社會進步的必然結果。自先 進的通訊工具——手機普及以來，手機革命帶給了人民新視覺，同時，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，手機已逐漸成為了人手必備的大眾型消費品，成 了人們追求新潮時尚的一大亮點。雖然手機的普及給我們的生活帶來了極大的方便，但是中學生在校究竟能不能使用手機，這是現(xiàn)代通訊工具普及帶來的又一新話 題，值得商榷。

手機作為中學生一種方便快捷的現(xiàn)代通訊工具，它在學生中的普及使用，既有利，也有弊。

使用手機的利

一是方便家長和學生聯(lián)系。家長想了解孩子在學校的動向，隨時可聯(lián)系掌握，同時，對子女噓 寒問暖也方便。父母常常會不放心.現(xiàn)在,只要撥通孩子的手機就可以知道他是否安全或督促,提醒他趕快回家.因為中學生放學,回家都沒有固定的時間,帶手機可以隨時隨地和父母取得聯(lián)系,這樣可以消除父母的擔心,可見,讓親子之間實現(xiàn)隨時聯(lián)絡,是家長給孩子買手機的最主要原因.主張給孩子買手機的家長都表示,買手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子,比如放學后能督促其盡快回家.二是一旦孩子路遇歹人,也能及時用電話報警.一位家長說,手機實際上是一根“繩”,能“拴”住孩子讓做父母的放心。

二是有利學生與老師溝通，有時課業(yè)上的問題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問題，通過手機交流免去了膽怯和尷尬。

三是有利于同學間交流，有不愉快的事或煩惱，可以與同學發(fā)發(fā)短信，聊聊知心話，既可聊一些中學生成長過程中的心里話，又能加深同學間的友情。但當我們享受著高科技產(chǎn)品——手機給我們帶來的益處，同時收集的弊端也是不可忽視的。

使用手機的弊

1,玩游戲,很多手機都有游戲的功能,隨著新機型的不斷推出,手機的游戲功能也越來越多,有的手機還可以從網(wǎng)上直接下載游戲功能.這就大大方便了一些喜歡上網(wǎng)玩游戲的同學,可以通過手機在課堂上游戲,雖然不如網(wǎng)吧里盡興,但足可以讓自制力差的同學樂不思蜀,課間玩,上課也玩.影響聽課質量.2,發(fā)短信,學生在課堂上偷發(fā)短信,玩游戲,根本無心聽講,學習質量大打折扣.很多網(wǎng)站都開通了短信業(yè)務,分辨能力不高的同學很容易就可以從網(wǎng)上下載各種各樣的短信,互相發(fā)送.那些內容不健康的短信勢必影響他們的成長.3,考試作弊,某校在寒假期末考試中發(fā)現(xiàn),有學生利用手機互相傳遞考試答案,雖然利用現(xiàn)代通訊手段在考場上作弊在社會上已經(jīng)屢見不鮮,但是出現(xiàn)在高中考場上老師還是有些吃驚,立刻進行制止.由于手機發(fā)短信簡單,隱蔽,成了學生作弊的又一理想工具.4,廣泛聯(lián)系,同學之間起了爭執(zhí),雙方誰也不找老師解決,而是掏出手機,打電話通知社會上的一群“朋友”,來幫助“擺平”對方.手機為他們聯(lián)系提供了方便,在學校有什么不順心的事,當場就掏出手機給對方聯(lián)系,成群結隊打架.5,炫耀資本,有些同學經(jīng)常在課間有意無意地把手機拿出來顯示一番,引得很

多同學圍觀,達到了自己炫耀的目的.有些學生把自己的手機款式拿出來相互比較,炫耀自己手機的各種功能,一股校園攀比風氣也在暗暗滋生.6,增加父母負擔,中學生目前并不具備經(jīng)濟能力,手機話費全部由父母支付,這樣會給家庭帶來一定負擔.因此，我們調查了中學生對使用手機的態(tài)度

調查結果如下：

1、80%的學生有手機，70%的學生認為使用手機利大于弊。經(jīng)過一天的緊張學習，晚上回到宿舍放松一下自己，同時賀老同學發(fā)發(fā)短信，聯(lián)系一下，這也是怎進同學之間感情的途徑，有什么不順心的事，也可以向父母傾訴，有利于調整自己的心情。

2、30%的學生認為使用手機弊大于利，有的同學上課發(fā)短信，影響自己的學習，有時甚至在課堂上收集鈴聲響起，嚴重影響老師上課，晚上，有的同學玩手機到深夜，手機震動，鈴聲等影響了別的同學的休息。

如何正確使用手機

顯然，中學生使用手機有利也有弊，雖然這些“弊”帶給中學生的后患不少，但學校光靠沒收、禁止，那是行不 通的，何況禁止學生接觸新事物，掌握使用新工具，這有違教育的初衷。因此，如何引導中學生使用手機，讓現(xiàn)代通訊工具為中學生所用，是學校教育的新課題，是學校教育的責任。

我們小組的同學通過討論，吸取別的同學的建議，認為我們中學生使用手機應做到以下幾點：

1、上課時要關機，認真聽講，不要讓手機影響到我們的學習。

2、對于手機上的不良信息，我們要提高自己的免疫力，做到健康文明使用手機。

3、晚上玩手機不要太晚，要保證我們和其他同學的睡眠時間。第二天也有精力學習。

希望同學們能夠正確對待手機，讓手機服務于我們同時，不要給我們帶來不利。

在此，感謝同學們的積極配合，才是我們成功地完成了這次研究性學習。

第三篇：中學生使用手機的利與弊

中學生使用手機的利與弊

手機已成為當今社會辦公、學習、娛樂必不可少的工具。在廣大的中學生群體中，手機的使用已經(jīng)非常普遍。對于中學生來說，手機主要有以下用途：上網(wǎng)和上網(wǎng)。其中上網(wǎng)包括網(wǎng)上學習、查閱資料、瀏覽新聞、玩游戲、交友聊天等。

然而，事物都是有兩面性的。手機的使用有利有弊 我認為使用手機有以下幾點益處： 第一，手機是了解咨詢、快速掌握多方面知識的重要途徑 當一臺手機聯(lián)網(wǎng)后，它就將整個世界呈現(xiàn)在你的面前。讓你足不出戶，走遍天下。通過手機在網(wǎng)上，我們可以了解到最新、最快、最權威的新聞，可以接觸書本以外的、更加寬廣的知識，使我們了解更前沿的科技，拓寬我們的知識面，增長我們的見識。第二、手機學習自主性大且方便 如今，市場上的學習軟件琳瑯滿目，比書本靈活、有趣，容易引起我們的興趣。使用手機看書也很便捷，我們需要閱讀的名著都可以在網(wǎng)上打包下載到手機里。第三、手機是加強交流的有益工具。我們大多都是獨生子女，朋友較少，通過手機網(wǎng)絡，我們可以使用微信、QQ等聊天工具和同學交流，還可以交到新的朋友。這對渴望朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們來說是一個絕好的機會。我們在網(wǎng)絡中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。

但手機帶給我們的弊端也是不容忽視的。首先就是健康問題。眼睛長時間盯著屏幕，會引起視力下降。如果每次對著屏幕的時間超過兩個小時，對眼睛的傷害極大。有關資料顯示，我國現(xiàn)在中學生的近視率已達60％，而且有逐年上升的趨勢。手機對人有輻射，許多廣告只說手機有多少先進功能，卻從未提對人體的傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。其次，中學生使用手機會妨礙學校的教學秩序。試想一下當我們徜徉在知識長河中時，突然響起了最炫民族風，實在是大煞風景。手機未關機，突然來電話不但影響全體同學聽課，而且會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。最后，使用手機額外增加父母的負擔，據(jù)一項調查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，且每月的話費也是父母掏腰包，對于家境并不寬裕的家庭來說給孩子買手機等于給家庭增添新的負擔。

手機它作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發(fā)展規(guī)律的，它本身并無利弊對錯，錯的只是我們無法自制的心。鑒于這一點，遠離手機，熱愛生活似乎才是對我們而言最明智的選擇了，我的演講完了，謝謝

第四篇：中學生使用電腦的利與弊(演講稿)

中學生使用電腦的利與弊

電腦成為當今社會辦公、學習、娛樂必不可少的工具。在廣大的中學生群體中，電腦的使用已經(jīng)非常普遍。對于中學生來說，電腦主要有以下用途：學習、玩游戲、上網(wǎng)，其中上網(wǎng)包括網(wǎng)上學習、查閱資料、瀏覽新聞、玩游戲、交友聊天等。

然而，事物都是有兩面性的。合理使用電腦會提高我們的工作、學習效率，但同時電腦帶給我們的危害也是顯而易見的。

我認為使用電腦有以下幾點益處：

第一，電腦是了解咨詢、快速掌握多方面知識的重要途徑

當一臺電腦聯(lián)網(wǎng)后，它就將整個世界呈現(xiàn)在你的面前。讓你足不出戶，走遍天下。通過電腦在網(wǎng)上，我們可以了解到最新、最快、最權威的新聞，可以接觸書本以外的、更加寬廣的知識，使我們了解更前沿的科技，拓寬我們的知識面，增長我們的見識。

第二、電腦學習，自主、互動，收益大

如今，市場上的學習軟件琳瑯滿目，比書本靈活、有趣，容易引起我們的興趣。使用電腦看書也很便捷，一張小小的圖書光盤，可以收錄所有中學生需要閱讀的名著。此外，還有遠程教育這種新式的教學方式。相應課程的視頻可以反復看，也可以使用網(wǎng)絡和同學、老師進行交流，互動學習。這樣的教學模式不受時間、地點的約束，對我們中學生的自由發(fā)揮有很大的幫助。

3、電腦是加強交流的有益工具。

我們中學生大多都是獨生子女，朋友較少，此時正處于青春期的我們也不愿和父母交流。而通過電腦網(wǎng)絡，我們可以使用MSN、QQ等聊天工具和同學交流，還可以交到新的朋友。這對渴望朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們來說是一個絕好的機會。我們在網(wǎng)絡中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。但電腦帶給我們的弊端也是不容忽視的。

首先就是視力損害。眼睛長時間盯著屏幕，會引起視力下降。如果每次對著屏幕的時間超過兩個小時，對眼睛的傷害極大。有關資料顯示，我國現(xiàn)在中學生的近視率已達60％，而且有逐年上升的趨勢。

其次，正處于身體發(fā)育期的我們，長時間坐在電腦前，會使我們的脖子僵硬，坐姿不端正，對我們的形體姿態(tài)危害極大。

再次是電腦輻射，雖然現(xiàn)在還沒有人知道電腦放出的輻射對人體健康到底有多大影響，但其存在電磁污染已是不爭的事實。這些電磁場有可能導致白血病發(fā)生率的升高。

最嚴重的是我們中學生特別容易“迷戀”電腦游戲，一旦上癮，就把課余時間全花在玩電腦游戲上，荒廢了學業(yè)，致使學習成績下降。對社會認識不深的我們，好奇心強，缺乏一定的辨別能力，在網(wǎng)上交友容易上當受騙好，網(wǎng)上一些不健康的內容對我們的危害也很大。

任何事物的發(fā)展都是利弊共存的，只要我們合理的運用，我們就能趨利避害，使之更好地為我們服務。

第五篇：中學生使用手機的利與弊 原創(chuàng)

中學生使用手機的利與弊原創(chuàng) 2014-12-04 9 1164 這里跟大家分享一下中學生使用手機的利與弊。

方便于家人溝通有了手機隨時隨地都可以跟家長溝通，遇到問題或者麻煩都可以及時聯(lián)系到家長，及時解決問題。

有助于學習現(xiàn)在的手機都是智能機，一般都可以上網(wǎng)，如果孩子自控能力好，善于上網(wǎng)找資料學習，會對學習有很大幫助。

有利于同學交流學生都喜歡和同類玩，如果很多同學都帶手機，而你的孩子沒帶，很容易被其他同學別區(qū)別對待。

緊急時刻可以求助有很多學生會在上學時候收到欺負，如果有手機的話可以及時求助，避免收到傷害。

有輻射總所周知，手機是有輻射的，長期攜帶難免對身體有一些負面的影響。

耽誤學習上面說幫助學習是正確使用，但是更多時候可能是在玩游戲、看小說，中學生年紀比較小，自控能力還沒有那么強，很容易被一些有趣的東西吸引。

對視力不好長期使用手機的人，視力都會收到一些影響，我個人就有一點近視，況且中學生正在長身體的時候，很容易影響到視力發(fā)育。我: 隨著時代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生，不占少數(shù)，據(jù)某中學的問卷調查結果顯示，有48%的學生每天帶手機上學，有73%的學生擁有手機，某業(yè)的手機生產(chǎn)商把中學生視為他們將來龐大的銷售市場，中學生使、用手機更應該值得關注。經(jīng)過調查，綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大于利。

中學生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結出中學生使用手機有利的方面：

①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。

中學生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯(lián)絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學業(yè)不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。使用手機有弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時尚。

③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣。⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

通過這次研究，我們對手機的利弊也有所了解。我們中學生可以使用手機，但要合理適度地使用它，大可不必手機不離身，每天捧著它，而是應該在需要它時使用它，充分利用高科技帶給人們的好處，揚長避短，真正發(fā)揮一部手機應有的作用，造福于我們的學習、生活！手機本身并沒有對錯之分，最重要的是我們怎么來使用手機，在哪些地方，在哪些時候使用。我們也堅決反對同學得上用手機上課發(fā)短消息，考試進行作弊等不良的為，同時，我們也肯定手機確實給我們的生活帶來了快捷和方便。

以上就是我們組對“中學生使用手機利弊”的研究。通過研究我們希望在電子科技產(chǎn)品快速發(fā)展的今天，廣大中學生能夠更多地了解如何形成良好的生活習慣，塑造健康的生活方式，讓手機健康地進入我們的校園。我: 弊端一：干擾課堂秩序 老師正在講課，手機鈴突然響起；甚至有人故意把手機鈴調為下課鈴聲??每當出現(xiàn)上述現(xiàn)象時，全班學生總會不約而同地轉移注意力。呼市某中學一位班主任無奈地說：“有的學生雖然不搗亂，但思想處于游離狀態(tài)，總時不時掏出手機看短信或發(fā)短信，心思都集中不到課堂上。每當遇到自習課或‘無聊’科目時，不少學生還偷偷用手機打游戲。這些行為都嚴重干擾了正常的課堂秩序?！?弊端二：浪費學習時間 買部手機原本只是為了滿足孩子的愿望，聽班主任談起學生們頻頻使用手機接發(fā)短信聊天的情況后，李嘉洋的媽媽憂心忡忡。因為她好幾次發(fā)現(xiàn)孩子在字臺上攤開了一大堆作業(yè)，卻總在低頭擺弄手機。家長王文天無意中發(fā)現(xiàn)女兒嬌嬌的手機上，前一天末條信息顯示的時間為零點40分，信息內容寥寥幾個字，無聊且庸俗，數(shù)量卻多達30多條?！笆謾C確實在不知不覺中‘掠奪’了孩子們很多寶貴時光?！蓖跸壬鷻嗪庠偃X得做家長的不能僅僅為圖聯(lián)系孩子方便，而忽視了學生帶手機的弊處。于是，他把女兒的手機沒收了。弊端三：借“機”作弊初露端倪

期中測驗時，離交卷還有20分鐘了，呼市某重點中學的一位高一男生對班主任王老師說他想去廁所，王老師同意了他的請求。一會兒，該學生從廁所回來后，在答題紙上陸續(xù)寫上了答案。細心的王老師在他走后記下了他在試卷上做出的答案。隨后，與該學生新的答案做了對比，發(fā)現(xiàn)30個選擇題答案被更改了22個。王老師說：“很明顯，這個學生是通過手機接到了答案，在廁所短時間內將其背會，然后抄到了自己的試卷上。老師沒有權利阻攔和監(jiān)視學生上廁所，但這種行為會導致學生學習主動性變差，久而久之，形成惡性循環(huán)?！币恍┏醺咧袑W生也坦言，在同學中確實存在靠手機傳遞答案作弊的現(xiàn)象。弊端四：加重家長經(jīng)濟負擔

初二年級的張晶說，她很頭疼每月在手機上的花銷，因為家里每個月給她50元手機費?！斑@點錢剛夠發(fā)信息，多出來的費用不敢和家里要，只好從自己的零花錢里省，有時為了交話費，好幾天連早點都不舍得吃。”江曉波說，自從有了手機，即使沒什么重要事情，還是忍不住發(fā)幾條信息“騷擾”一下別的同學。一個月下來，收發(fā)短信都在500條以上。最讓呼市某中學的劉老師詫異的是，有的學生早就通過挪用“壓歲錢”和“討好”長輩佩帶上了手機，但做父母的卻竟然不知道。

呼市三十四中副校長賈靈旺說，過早地讓學生使用手機會助長他們奢侈浪費和盲目攀比之風。班內學生的家庭經(jīng)濟狀況各不相同，一些學生不比學習，而是比誰的手機更高檔。攀比的結果是，手機檔次越來越高，而一些買不起手機的學生會感到自卑，甚至一些學生為了得到一部手機而去偷盜、搶劫，走上違法犯罪的道路。弊端五：損害學生身心健康

一些不良信息，如色情、暴力、非法小廣告等總是頻頻出現(xiàn)在手機短信上，這對“接受信息能力強，處理信息能力弱”的中學生來說，其負面影響是不可估量的。呼市三十六中副校長陶建琪說，根據(jù)派出所、教育局綜治辦反饋，在校園周邊經(jīng)常被人劫持、索要錢物的學生大多數(shù)家境優(yōu)越。中學生佩帶手機，容易被一些不法分子盯梢和攻擊，給自身安全造成隱患。我: 你是正方反方？

正：中學生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。有利的方面：

①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。

反：中學生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯(lián)絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學業(yè)不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。有弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時尚。

③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣。⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。我: 弊大于利！不適合使用手機，原因如下： 1，一部分學習的精力都用在玩手機上了，學習不專心。2，更加增強了同學之間時尚與流行的攀比心理 3，手機的輻射對大腦絕對有害，少用為妙。4，學生的獨立自主性降低了，一點雞毛蒜皮的事，也要打個電話，或發(fā)個短信，5，影響課堂紀律，雖然說按規(guī)定上課時候都要關機，但是完全做到的沒幾個，總有老師反映其課堂紀律因手機而變的更加混亂 6，前不久，在報紙上看過一篇文章，《手機搶走了我的友情》，明顯的說明了同學之間的友誼和溝通，因為手機的增多，而變的少了。7，手機讓好多同學處于半饑餓狀態(tài)。有的同學看見人家買手機了，而自己經(jīng)濟又不算富裕，于是就借錢買，然后從生活費里扣出大部分還還錢，經(jīng)常連飯都不舍得的吃。8。讓部分同學成為“手機奴隸”。同學們經(jīng)常說，“手機，買起用不起”。面對五花八門的手機服務，同學總愛去嘗試，然而，這些費用都不低。平時買日用品或課外讀物的錢都用來交花費了，調查表明，多數(shù)有手機的同學，一個月的手機消費達100元以上，這就足夠造成經(jīng)濟上的緊張甚至頹廢。[ 我: 中學生使用手機利大于弊 引言

中國信息產(chǎn)業(yè)部25日的最新統(tǒng)計顯示，截至2007年12月，中國手機用戶數(shù)達5.47286億戶，手機普及率為41.6%。手機短信發(fā)送量達到5921億條，同比增長37.8%。隨著科技的迅猛發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)物為人們的生活帶來了方便——手機，就是其中一個。手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。但在此同時，類似于手機這樣的高科技產(chǎn)品也在不知不覺中為人類帶來了一系列負面影響，手機聽多了對耳朵不好，空調吹多了對身體不好，對環(huán)境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生，不占少數(shù)，據(jù)某中學的問卷調查結果顯示，有48%的學生每天帶手機上學，有73%的學生擁有手機，某業(yè)的手機生產(chǎn)商把中學生視為他們將來龐大的銷售市場，中學生使、用手機更應該值得關注。使用手機的目的

1.親人贈送手機的目的

①調查中有的同學家長經(jīng)商，有時會長期不在家，孩子有手機方便聯(lián)系，且可以了解孩子目前的情況；

②獎勵:有的家長買手機作為孩子生日禮物,鼓勵孩子好好讀書。有的家長則應孩子要求,成績進步后買手機作獎勵；

③去接補習的孩子走岔路。有些老師的家地方偏僻,家長有時會找不到路,為了及時接孩子回家,家長愿意給孩子買手機。2.自己買手機的目的

①與同學聯(lián)系，增進友誼,把煩惱和同學講,減輕壓力；學習上交流,共同進步； ②與家長聯(lián)系,有時家長在外,學生遇到困難,可及時向家人反映,尋求幫助；

③向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。我方觀點

手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發(fā)展規(guī)律和人民根本利益的。本身并無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)的負面影響，進一步暴露了學生規(guī)則意識缺乏等學校德育的“老問題”。學校一紙禁令其實只能在表面上掩蓋問題。對中學生有手機應該一分為二地看。如今，身處信息時代的中學生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。所以，擁有作為現(xiàn)代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發(fā)展進步的必然。隨著生活水平的提高，為學生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔，有了手機后，家長能夠更好地監(jiān)管孩子。當然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到“利大”，最根本的是要整體提升學校德育水平，讓學生具備自律意識，以健康的心態(tài)使用手機。作為中學生，無們更應該培養(yǎng)自己的自覺性。對手機的使用，做到自我約束。只要我們合理地使用手機，它一定會給你帶來另類的幫助，一定會成為我們中學生良好的生活伴侶。我們應該正確使用手機，手機并非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。比如可以用手機上網(wǎng)，獲取有關知識與信息。課余時間可以與家長、同學直接通話。手機還可以當計算器和鬧鐘用。當然，上課不要開手機，這是一般中學生都明白的。中學生也是現(xiàn)代人，作為現(xiàn)代通訊工具之一的手機也可以用一用。所以，只要家庭條件許可，中學生也是可以用手機的，總結

隨著手機的應用和普及，中學生擁有手機的數(shù)量越來越多，我們有必要相信這種趨勢會持續(xù)下去，因為這是社會的進步。而伴隨手機的普及，手機的應用功能也越來越多，手機上網(wǎng)也稀松平常。這更為中學生接觸社會、了解社會開辟了新的途徑。試問，我們的社會需要的是一心只讀圣賢書的考試機器，還是能夠融入社會、有所作為的人呢？再者，僅從手機通信這方面講，難道中學生就不中學生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網(wǎng)頁瀏覽等等。這些功能如果同學們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發(fā)送信息也能更快捷，訊息方便傳達。

能加強與親戚朋友的聯(lián)系嗎？難道與很多久不聯(lián)系的父母兄弟表達一下感情都有錯？手機的便利必將惠及所有的中學生。中學生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網(wǎng)頁瀏覽等等。這些功能如果同學們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發(fā)送信息也能更快捷，訊息方便傳達。我: 最好是有震撼力的 我有更好答案 最佳答案

手機，作為移動通訊工具，本來是改變現(xiàn)代人生活方式、體現(xiàn)社會文明進步的重要標志，如果被一些自控能力差的中學生使用，往往會帶來諸多問題。最近，楊女士就為上中學的兒子使用手機耽誤學習的事兒煩惱不已。她對記者說：“中學生在校園中使用手機，不僅會影響學生的學習成績，也會影響到學生社會文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。”她認為應該禁止中學生在校園內使用移動通訊工具，從而維護學生安心學習的權利。

楊女士的兒子是今年上的初中，因為讀的是寄宿學校，只有周末才回家。為了聯(lián)系方便，及時了解孩子的生活學習情況，楊女士給兒子買了部手機。但在日前的一次家長會上，老師卻向楊女士反映，她的兒子經(jīng)常上課不留心，短信頻繁，甚至有時上課也不按照老師的要求關掉手機，而是悄悄地設置震動，使他上課經(jīng)常走神，成績明顯下降。

聽老師這樣一說，楊女士當即就把兒子的手機沒收了?？梢恢芎?，楊女士卻發(fā)現(xiàn)兒子又有了部手機。事后得知，是兒子用省下的零花錢買的。這讓楊女士非常不安。她說，看來中學生使用手機的問題還真值得家長、學校以及社會深思了。

那么，中學生到底該不該使用手機，使用手機真的會影響學習嗎？采訪中記者發(fā)現(xiàn)，對此懷有憂慮的家長還真不少。

許多家長普遍認為，一方面，中學生的主要任務是學習，不存在較廣泛的社會交往，即使有少量的通訊聯(lián)系，不少校園已有公用電話，一般不會誤事。中學生使用移動通訊工具不僅會影響學習，還會產(chǎn)生消極作用。

另一方面，中學生是一個純消費群體，主要經(jīng)濟來源靠父母等親人提供。使用移動通訊工具無疑會加重家庭的經(jīng)濟負擔，還會無形之中培養(yǎng)奢侈攀比之風，不利于勤儉節(jié)約良好風氣的培養(yǎng)和形成，有失學校教育的本意。如上課打電話、發(fā)短信、玩游戲甚至發(fā)送黃色短信，有違校風校紀，更有甚者，利用其進行考試作弊，敗壞考風、學風，喪失最起碼的誠信美德。采訪中記者還了解到，以上家長所談到的中學生使用手機帶來的不良現(xiàn)象，在一些校園已有不同程度的表現(xiàn)和蔓延?？磥?，“禁止中學生使用手機，保證其集中精力用于學習和健康成長”的想法，已是許多家長的共識了 我: 我方認為中學生帶手機利大于弊，對方辯友一再強調中學生是來學習，而手機里面的游戲會影響學習。我覺得對方只是片面之詞，眾所周之，我們現(xiàn)在是科技的時代，我也不否認我們是來學校學習的，但是這個學是不像以前死板的學，而是靈活的學更重要的是接觸社會的學習。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書的時代已經(jīng)過去了。有手機不代表我們就玩物喪志，而且現(xiàn)在的手機也越來越智能，當我們不會的知識或是不解的問題都可以通過手機來獲取，這也是更新知識的一種渠道，并且更快更急時，本來我們學習的時間就很寶貴，這也是在短時間吸取知識最快的一種方法。對方認為手機的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機會，我不否定有的同學會用手機來玩游戲，可是這必竟是個人的控制能力，我們是中學生就有能力來規(guī)范我們自己的行為。如果把成績不好全怪在手機頭上，那手機真是比竇娥還冤。手機的功用是世界文明的進步，正如手槍在好人手中就是維護正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因為手機的性能強大使有的同學沉迷其中，但手機的好處還是顯而易見的。綜上所述，我方堅持我方觀點中學生帶手機利大于弊。我: 請問，反方同學，難道手機是我們必不可少的東西嗎？沒有了手機就是沒有了生命嗎？ 我們還是中學生，主要的任務是學習，你們一定會說:“佩戴手機是方便與家長聯(lián)系呀！”可是，你們?yōu)楹尾粧行淖詥栆幌履?？你們用手機難道就只是打電話，發(fā)短信這么簡單嗎？ 正是因為我們正值青春年華，所以我才勸告大家，不要讓手機成為讓你后悔一生的東西。手機有很大的輻射，影響智力;mp3聽多了會影響聽力（經(jīng)調查表明，聲音只要超出85分貝就會影響我們的聽力！）手機上網(wǎng)，網(wǎng)上的黃色暴力信息嚴重影響了中學生的身心健康！手機聊QQ影響學習，中學生往往無法抵制手機上一些不明來歷的短信，容易上當受騙！手機的鈴聲嚴重影響了課堂紀律；中學生早戀傾向十分嚴重！在校園內使用手機談情說愛；中學生使用手機沉迷于游戲里，無法自拔，影響了學習等等！正是因為中學生的自控能力差，才致使中學生把手機上的許多好處全部變成了壞處，難道我們不應該反省一下嗎？難道辜負老師和家長的希望不讓我們覺得良心不安嗎？

我們是中學生，正是因為我們的自控能力差，所以才讓家長們有操不完的心，我們卻還要讓手機成為家長下一個擔心的目標，這，值得嗎？ 所以我方堅持中學生使用手機弊大于利！