第一篇：2008---2009第一學(xué)期讀書(shū)心得.

讀書(shū)心得大團(tuán)逸夫?qū)W校俞鳳琴

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！睍?shū)是人類(lèi)精神的糧食。在書(shū)中我曾經(jīng)與詩(shī)仙李白斗詩(shī)百篇；與范仲淹等“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！弊x書(shū)不僅讓我樂(lè)不思蜀，也讓我體會(huì)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的意境。因此，書(shū)如同我生命中必不可少的良師益友。

我是在讀書(shū)中享受藝術(shù)美，享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。

而看《巴黎圣母院》則讓我印象深刻的是作者筆下的當(dāng)時(shí)的那些建筑，那些奢華的象征權(quán)力的教堂，人們還不知道可以擁有自己的思想，以及為了自己的愿望可以做什么事情，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂來(lái)展現(xiàn)，展現(xiàn)建筑家的審美觀，也就是個(gè)人的才華，或者展示自己的能力，我想那時(shí)的人們，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教－－克洛德。從那許多的錯(cuò)綜復(fù)雜的毫無(wú)章法的建筑群，我們不難看出，當(dāng)時(shí)人們的內(nèi)心是怎樣的壓抑，怎樣狂躁，那些像雨后春筍一般從地下冒出來(lái)的教

堂的尖頂，正是人們扭曲的靈魂在對(duì)著蒼天做這無(wú)聲的哀號(hào)！這則又讓我體悟到書(shū)中也有腐濁黑暗。

而看書(shū)也使我學(xué)到了很多道理，比如：《生命之謎》讓我了解了人類(lèi)的進(jìn)化史，和許多人各種奇異的生活習(xí)慣?！段饔斡洝肥刮抑懒俗鋈艘赂?、善良，像孫悟空那樣敢于承擔(dān)責(zé)任，還要有一顆堅(jiān)持到底的恒心，要勇于克服困難，最終一定會(huì)勝利?！度龂?guó)演義》，讓我領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；《鋼鐵是怎樣練成的》讓我體會(huì)到人生的真諦和生命的意義；《福爾摩斯》，則讓我領(lǐng)會(huì)到其偵破諸多離奇案件的機(jī)智和勇敢。

我覺(jué)得讀書(shū)是件快樂(lè)的事。它已經(jīng)成了我生命中必不可少的一部分，真是“三更夢(mèng)中書(shū)當(dāng)枕，半山絕自當(dāng)早餐。”多少個(gè)旭日初升的早晨，多少個(gè)星斗漫天的夜晚，我都忘情地在這片書(shū)海之中遨翔。讀書(shū)是精神自由的翱翔，是想像力無(wú)羈的騰飛，是超越時(shí)空的思索。它不僅可以豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智能，還可以培養(yǎng)個(gè)性品德。是書(shū)使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)；是書(shū)讓我找到迷失自我的指南針；是書(shū)，使我從中獲取精神營(yíng)養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)；是書(shū)改變了我的一生。

讀書(shū)。使我覺(jué)得我面前展開(kāi)一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋。

讀書(shū),使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有綠葉的創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神，紅燭的風(fēng)格，蜜蜂的作風(fēng)，綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，在讀書(shū)→教書(shū)→讀書(shū)的大道上，追求人生的卓越，鑄造人生的輝煌。

第二篇：2017-2018第一學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃

勝利河口第三小學(xué) 2017-2018學(xué)年

第一學(xué)期讀書(shū)工作計(jì)劃

經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑，本學(xué)期致力于讀書(shū)的廣度和深度，從開(kāi)展多樣的活動(dòng)助推讀書(shū)，呈現(xiàn)多樣的形式激發(fā)閱讀方面，深入有效地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。在閱讀經(jīng)典的實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，滋養(yǎng)性情，從而提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)有書(shū)香特色的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

一、以多樣的活動(dòng)為載體助推讀書(shū)。

（一）“國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”經(jīng)典誦讀之旅。

針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從形式到內(nèi)容，從途徑到方法，從校內(nèi)到校外，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)每一個(gè)孩子的心中，走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭。

1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及積累背誦能力，采用梯級(jí)上升的誦讀內(nèi)容： 第1、2站：1.童謠童詩(shī)潤(rùn)童心。2.能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。課外閱讀繪本、童話類(lèi)經(jīng)典作品不少于20萬(wàn)字。

第3、4站：1.詠物抒情品韻味。2.能具有一定的語(yǔ)感，能初步把握閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，具備一定的鑒賞能力。課外閱讀科普類(lèi)、經(jīng)典文學(xué)類(lèi)，閱讀量不少于100萬(wàn)字。

第5、6站：1.古文古語(yǔ)悟古韻。2.廣泛涉獵各類(lèi)讀物，課外閱讀經(jīng)典文學(xué)類(lèi)、總量不少于200萬(wàn)字。具有語(yǔ)感，具備一定的鑒賞能力。

第7、8站：1.宋詞元曲賞格律。2.能夠?qū)W會(huì)品析經(jīng)典書(shū)的內(nèi)容，獨(dú)立閱讀課外閱讀名著類(lèi)、總量不少于250萬(wàn)字。

第9、10站：1.詩(shī)經(jīng)孝經(jīng)養(yǎng)性情。2.在賞析經(jīng)典書(shū)目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀各類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍、總閱讀量不少于300萬(wàn)字。

2.“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之旅”具體實(shí)施方法：

（一）全員動(dòng)員，參與活動(dòng)。

校內(nèi):每天結(jié)合制定的晨間美文內(nèi)容，開(kāi)展“晨間誦讀10分鐘”活動(dòng)。校外:鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開(kāi)設(shè)“家庭親子閱讀空間”，要求孩子的家長(zhǎng)每天拿出30分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，并及時(shí)反饋閱讀效果，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

（二）詳細(xì)部署，有效實(shí)施。第一階段： 1．讓每位師生了解“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之旅”活動(dòng)的內(nèi)容，讓更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái)。

2．利用升旗時(shí)間舉行“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之旅”的啟動(dòng)儀式，向全校同學(xué)發(fā)出倡議。并且以后每周的升旗儀式，按照班次每個(gè)班推薦一名小小經(jīng)典閱讀愛(ài)好者，向同學(xué)們介紹自己閱讀的書(shū)目、分享自己積累的美文、自己喜歡的古詩(shī)文、向同學(xué)們宣傳閱讀的好方法或者是愛(ài)好讀書(shū)的學(xué)生的事跡等等。

3．利用校圖書(shū)室現(xiàn)有的資源，開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)館，吸引更多的孩子愛(ài)上讀書(shū)。

第二階段：

1.此《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之旅》方案規(guī)定課外閱讀考級(jí)分十級(jí)，學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的閱讀積累量即可參加閱讀考級(jí)?？技?jí)前學(xué)生必須先填寫(xiě)考級(jí)申請(qǐng)。

2.學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)一下發(fā)閱讀經(jīng)典之旅考級(jí)的流程，選定固定時(shí)間段全校統(tǒng)一進(jìn)行。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的閱讀經(jīng)典之旅考級(jí)展示活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示活動(dòng)取得的效果。

4.檢測(cè)方式：依據(jù)學(xué)校推薦的課外閱讀背誦積累篇目和經(jīng)典閱讀書(shū)籍的內(nèi)容為主，學(xué)期初從學(xué)校設(shè)立的“課外閱讀推薦書(shū)目”表及積累背誦篇目中選擇確定相應(yīng)級(jí)別需要閱讀和積累的經(jīng)典閱讀內(nèi)容。

（1）課外閱讀背誦積累的篇目：相應(yīng)級(jí)別背誦積累的篇目+美文誦讀內(nèi)容。老師隨便從中抽取篇目，能熟練背誦五首即可過(guò)關(guān)。

（2）經(jīng)典閱讀書(shū)目：必讀書(shū)目，完成一份既定的檢測(cè)題目（60分）+選讀書(shū)目（40分），抽取其中相應(yīng)的美文片段進(jìn)行誦讀展示（50+30分視為過(guò)關(guān)）。

5.根據(jù)學(xué)生閱讀積累的評(píng)價(jià)情況，給學(xué)生頒發(fā)閱讀經(jīng)典之旅考級(jí)證書(shū)。

（二）、誦讀經(jīng)典，以詩(shī)會(huì)友。

結(jié)合“春夏秋冬”四季古詩(shī)詞，在中高年級(jí)采用學(xué)生自愿報(bào)名的方式，組織開(kāi)展河口三小詩(shī)詞大會(huì)，詩(shī)詞大會(huì)形式采用擂臺(tái)賽和飛花令的形式，進(jìn)行逐一淘汰，最后選出學(xué)校詩(shī)詞大會(huì)的冠亞軍。

（三）、無(wú)聲的文字，有聲的傾訴。

隨著國(guó)學(xué)的持續(xù)升溫，營(yíng)造良好的經(jīng)典誦讀氛圍是一項(xiàng)重要的工作。本學(xué)期結(jié)合學(xué)生的經(jīng)典閱讀書(shū)目，本著煥發(fā)大家讀書(shū)的熱情的宗旨，在讀書(shū)月期間開(kāi)展一次“無(wú)聲的文字，有聲的傾訴”經(jīng)典美文朗讀活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生同臺(tái)朗誦?？梢苑窒砻牢?，可以暢談讀書(shū)生活經(jīng)歷等等。

（四）、晨間美文，書(shū)聲瑯瑯。

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)時(shí)期必備古詩(shī)詞不少于70篇，因此，結(jié)合以往的晨間美文的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期計(jì)劃從教育中心推薦的閱讀積累書(shū)目《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》中，選擇《尊師敬長(zhǎng)》、《感恩孝親》、《刻苦學(xué)習(xí)》、《勇于改過(guò)》、《勤勞節(jié)儉》幾個(gè)方面的內(nèi)容，供師生朗讀積累，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。本學(xué)期末計(jì)劃在各年級(jí)開(kāi)展一次誦讀活動(dòng)展示，以展示學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟領(lǐng)會(huì)能力。開(kāi)展這樣的晨誦活動(dòng)，讓學(xué)生的語(yǔ)言積累與表達(dá)再提升一個(gè)臺(tái)階，為培養(yǎng)學(xué)生儒雅的性情和不俗的談吐打下良好的基礎(chǔ)。

二、充分利用圖書(shū)資源，夯實(shí)“第二課堂”。

結(jié)合上學(xué)期開(kāi)展“小小書(shū)迷會(huì)”的經(jīng)驗(yàn)得失，本學(xué)期在保留原有書(shū)迷會(huì)成員的基礎(chǔ)上，再吸納一部分學(xué)生，挑選各主題的熱點(diǎn)代表組織“書(shū)迷會(huì)”。把有共同愛(ài)好的小讀者組織起來(lái), 讓孩子們?cè)谝黄鹩懻撟髌非楣?jié), 闡述自己喜愛(ài)的書(shū)籍，或?qū)⑾矏?ài)的人物、情節(jié)與伙伴分享。通過(guò)不同的形式的匯報(bào)形式，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象能力。

各月工作安排： 九月份：

1．校正并下發(fā)美文誦讀，順利進(jìn)行美文誦讀領(lǐng)誦。2．宣傳《經(jīng)典閱讀之旅》方案的實(shí)施。3.規(guī)范報(bào)刊雜志的收發(fā)。十月份：

1．組織開(kāi)展“誦讀經(jīng)典，以詩(shī)會(huì)友”詩(shī)詞大會(huì)。2．組織開(kāi)展“無(wú)聲的文字，有聲的傾訴”誦讀活動(dòng)。十一月份：、組織開(kāi)展“經(jīng)典閱讀之旅”考級(jí)活動(dòng)。十二月份：

1.組織開(kāi)展“小小書(shū)迷分享會(huì)”。

2.組織開(kāi)展“美文誦讀”期末驗(yàn)收活動(dòng)展示。一月份：

1.讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

2.教師讀書(shū)筆記學(xué)期匯總。

勝利河口第三小學(xué)教學(xué)管理部

2017年7月

第三篇：2008上學(xué)期讀書(shū)心得

讀書(shū)心得

——讀《教育的智慧》有感

溫州市白鹿外國(guó)語(yǔ)學(xué)校胡德

閱讀了林崇德先生所著的《教育的智慧》一書(shū)，有諸多感觸，作者對(duì)教育現(xiàn)狀的深入了解，對(duì)教育改革中出現(xiàn)的問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，如同為我打開(kāi)了一扇窗，讓我體驗(yàn)到：教育需要智慧?；裟妨炙够f(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)要想開(kāi)啟學(xué)生的智慧，老師首先應(yīng)該是一個(gè)智慧型的老師。那么怎樣才能成為智慧型老師呢，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，不斷地反思。

林崇德老師第三章第二節(jié)《講課的藝術(shù)》中指出要上好課，就得講究講課的藝術(shù)。講課的基本功可以概括為五個(gè)字，這就是講、寫(xiě)、作、畫(huà)、演。這五個(gè)方面是相互制約、密不可分的。當(dāng)教師的正是用溫馨而鏗鏘的話語(yǔ)，規(guī)整而有力的板書(shū)，期待而優(yōu)美的動(dòng)作，嬌艷而多變的畫(huà)面，直觀而科學(xué)的演示：

為學(xué)生心靈之夜點(diǎn)燃明燈，為高足理想之路指示航向，引導(dǎo)弟子勇敢地在知識(shí)海洋里遨游，扶植賢隸茁壯地在智能大地上成長(zhǎng)。

我覺(jué)得講課確實(shí)是有很多的藝術(shù)，如果教師能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己教學(xué)的藝術(shù)性。

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)新興的學(xué)科，是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學(xué)生為主體，演練結(jié)合”的教學(xué)模式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

在教學(xué)《在文章中插入藝術(shù)字》一課，我就采用了這種教學(xué)模式取得了很好的效果。

課堂上我首先把學(xué)生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動(dòng)的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學(xué)生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了自己的想法：

“老師，這么漂亮的字是怎么做出來(lái)的？”

“我們能學(xué)會(huì)嗎？”

“我想做出別的樣兒，行嗎？”

學(xué)生們的聲聲提問(wèn)，道出了他們強(qiáng)烈的求知欲。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，提出教學(xué)內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少，看那組同學(xué)的方法和別人的不一樣？”

這一番話真的起了作用?！皩W(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少”，不拘一格，給學(xué)生留下更多的自由空間；“看那組同學(xué)的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象，學(xué)生的精力都高度集中在解決問(wèn)題上。

看書(shū)時(shí)，同學(xué)們神情專(zhuān)注，在字里行間尋找答案；討論時(shí)，有的學(xué)生邊說(shuō)邊操作，有的還指點(diǎn)比劃，唯恐被人聽(tīng)不動(dòng)；交流時(shí)，各小組同學(xué)各抒己見(jiàn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，仿佛他們就是小小電腦專(zhuān)家。

自學(xué)后的自由發(fā)言，積極踴躍：

有的說(shuō)：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫(kù)窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術(shù)字’對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?！?/p>

有的說(shuō)：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個(gè)圖標(biāo)，它是插入藝術(shù)字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術(shù)字庫(kù)窗口，這樣很方便?！庇械恼f(shuō)：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術(shù)字?！??對(duì)于藝術(shù)字工具欄上各個(gè)圖標(biāo)的功能的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣更濃了，他們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術(shù)字的形狀、顏色，領(lǐng)悟著計(jì)算機(jī)神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。

這次教學(xué)，學(xué)生始終處于在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動(dòng)、形象的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

林老師在第四章《一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)》中指出：平時(shí)我們常說(shuō)“一切從實(shí)際出發(fā)”，這是一條重要的哲理。要做好學(xué)校教育工作，就要一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。這正是“一切從實(shí)際出發(fā)”的哲理在教育工作中的體現(xiàn)。為了更好地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我們必須要了解學(xué)生。了解學(xué)生，是教育工作的前提。的卻，我認(rèn)為每位教師都要當(dāng)“研究生”。這里的“研究生”指的是要研究學(xué)生的人。教師要把學(xué)生作為自己的服務(wù)對(duì)象，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。作為一位合格的教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí)。“自主探究學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，用“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，“教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造”的現(xiàn)代教育理念組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位，互相探討，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。近幾年來(lái)，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合點(diǎn)”的計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起這個(gè)重任

鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。記得在一次給學(xué)生上繪圖課時(shí)，由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫(huà)一些基本的圖形，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的繪圖工具以及圖畫(huà)顏色的編輯。于是我就讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)一幅“美麗的家園”，要求學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，要有創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的在創(chuàng)作過(guò)程中興趣很濃厚，后來(lái)我在檢查學(xué)生的作品的時(shí)候，不由得大吃一驚，一幅幅生動(dòng)活潑，色彩斑斕，設(shè)計(jì)合理，極富創(chuàng)意的作品展現(xiàn)在我的眼前。那藍(lán)天白云、青山綠水環(huán)繞的紅瓦白墻的小屋邊是繁花似錦、雞鴨成群，空中是炊煙裊裊，燕子翻飛。讓人感覺(jué)得到這是一個(gè)多么幸福美滿的家?？粗@些作品，我不覺(jué)感到絲絲甜意涌上心頭。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐能

力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

最后，我覺(jué)得要想做一名智慧性教師就必須想盡一切辦法來(lái)學(xué)習(xí)，平時(shí)可以多看看優(yōu)秀教師的書(shū)籍，也可以上網(wǎng)看一些優(yōu)質(zhì)課視頻，另外不能忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論?！八街?，可以攻玉”。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，智慧型教師的形成不是一朝一夕的，教師要不斷地反思自己的教學(xué)，不斷地研究自己的學(xué)生，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地交流，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng)?！爸腔坌徒處煛睂⑹俏也粩嘧非蟆⒆杂X(jué)探索的目標(biāo)。

第四篇：大一第一學(xué)期個(gè)人心得

大一第一學(xué)期個(gè)人心得

來(lái)到大學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，而我加入學(xué)生會(huì)中的生活部也有一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期，我感受頗深。

剛來(lái)大學(xué)的時(shí)候，我還是一個(gè)啥也不知道的小屁孩，就像無(wú)頭的蒼蠅一樣亂闖亂撞，沒(méi)有目的性地瘋狂參加各種活動(dòng)，雖說(shuō)如此，但我心里卻一直想著為啥學(xué)生會(huì)還不招人啊，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待和期盼，在我變得越發(fā)無(wú)措時(shí)，終于，學(xué)生會(huì)招人啦。我憑著對(duì)生活的熱愛(ài)第一志愿就報(bào)了生活部，經(jīng)過(guò)層層選舉，我一路通過(guò)了面試和筆試，最終成為生活部的一員，這使我非常的高興，我覺(jué)得我有一種滿足感和幸福感。

我之所以滿足，是因?yàn)樽罱K結(jié)果與我的原始心意一致，而且我也是個(gè)要求不高的人，是個(gè)比較容易滿足的人。我之所以幸福，是因?yàn)槲医K于進(jìn)入了學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭，終于能體會(huì)到這到底是一種什么樣的感覺(jué)，而且，我進(jìn)入的是生活部，這樣我也能為更多的學(xué)生與老師服務(wù)，為整個(gè)法學(xué)院服務(wù)。

進(jìn)入學(xué)生會(huì)，一直是我學(xué)生時(shí)代的期望。在上大學(xué)之前，我一直是站在遠(yuǎn)處來(lái)看我想像中學(xué)生會(huì)，但卻從未接近過(guò)它。看著那個(gè)大家庭中的學(xué)生快樂(lè)的笑容和爽朗的笑聲以及自信的神態(tài)，我知道，他們很幸福，而我，卻只能眼巴巴地看著他們，我一直想象著我哪一天身處其中會(huì)是什么樣子，我真心默默的期盼著。而今，時(shí)過(guò)境遷，進(jìn)入大學(xué)的我，終于走進(jìn)了這個(gè)大家庭，而且，我也切切實(shí)實(shí)感受到了那份溫暖，我真心為此而高興。

剛進(jìn)入生活部一切都是陌生的，因?yàn)槲乙郧皬膩?lái)也沒(méi)有這種經(jīng)歷，我對(duì)他的認(rèn)識(shí)，僅僅局限于想象，從來(lái)沒(méi)有真實(shí)的接觸過(guò)它，而今，當(dāng)我真正觸摸到它時(shí)，卻又有點(diǎn)茫然，不知道該如何做，在這種狀態(tài)下的我，很少說(shuō)話，只是細(xì)心觀察，默默體會(huì)從學(xué)長(zhǎng)們的各種行為中汲取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)常不說(shuō)話的我卻不怎么惹人注意，就這樣，一周過(guò)去了，我仍然處于低迷狀態(tài)。

就在這時(shí)，這個(gè)大家庭的力量終于發(fā)揮了作用，隨著部?jī)?nèi)的加大，我與其他部員接觸的機(jī)會(huì)增多，與學(xué)長(zhǎng)們也開(kāi)始打交道，雖然剛開(kāi)始不能做到完全交心，但同為一個(gè)戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，彼此間的關(guān)心肯定是少不了的，而他們的每一句關(guān)心的話語(yǔ)，都會(huì)讓我倍感親切。當(dāng)我做錯(cuò)某件事時(shí)，他們會(huì)友好的提醒我，當(dāng)我不小心弄傷時(shí)，他們會(huì)親切的幫助我，我真的很感激他們，是他們，讓我感受到了家的溫暖，是他們，讓我感受到了友情的真諦。而在這其中，我更想說(shuō)的是學(xué)長(zhǎng)們對(duì)我的關(guān)懷，剛進(jìn)入生活部，是他們的親切問(wèn)候讓我很快融入其中，是他們的諄諄教誨讓我懂得了很多，是他們的手把手教導(dǎo)讓我辦事利索了許多，當(dāng)然，他們豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。我覺(jué)得，我進(jìn)入了一個(gè)溫馨美好的大家庭。

在這個(gè)大家庭中，我的各方面比能力都有所提升。在這里，我首先想說(shuō)的是我的交際能力。從小，我就是個(gè)性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話、不想與人交流的自卑的人。但隨著科學(xué)文化知識(shí)的豐富和思想道德素質(zhì)的提高，我漸漸認(rèn)識(shí)到與人交流的重要性，我也漸漸開(kāi)始因我小時(shí)候的行為而后悔，慢慢的，我想要使自己變得外向，開(kāi)朗。因此，我現(xiàn)在加入了學(xué)生會(huì)，因?yàn)?，在我看?lái)學(xué)生會(huì)是個(gè)培養(yǎng)交際能力的好地方。進(jìn)入學(xué)生會(huì)后，我努力在這方面發(fā)展，我總是細(xì)心觀察周?chē)说慕浑H行為，傾聽(tīng)他們交際時(shí)所用的話語(yǔ)，從中默默體會(huì)，細(xì)細(xì)感受，汲取其中的技巧，雖然有點(diǎn)笨拙，但我自身感覺(jué)我在這方面有所提高。當(dāng)然這也離不開(kāi)各位學(xué)長(zhǎng)們的指教和各位干事的幫助。我真心感謝各位學(xué)長(zhǎng)對(duì)我不厭其煩的教導(dǎo)，我也保證我自身將做出巨大努力，在學(xué)長(zhǎng)們和干事們的幫助下，在人際交往方面努力改善自身。

其次，我想說(shuō)一下我在自信方面的改善。由于家庭教育和自身性格方面的原因，我一向比較自卑，總是神經(jīng)質(zhì)的把自己的身份降得很低，總是擔(dān)心傷害到別人，所以總是不敢說(shuō)話，因而導(dǎo)致我不怎么惹人注意，也表現(xiàn)不出啥特點(diǎn)，氣場(chǎng)不足。而進(jìn)入學(xué)生會(huì)后，我的自身能力得到提高，辦的事情多之后，我對(duì)自己的能力也越來(lái)越來(lái)自信，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)，我也會(huì)越來(lái)越自信。我相信，由于生活部自身的特點(diǎn)，由于它是個(gè)涉及面很廣的部門(mén)，由于他與陌生人的交流機(jī)會(huì)會(huì)更多，我一定會(huì)變得更加自信，更加膽大，更加會(huì)與人交流，更加積極向上。

在學(xué)生會(huì)的這一個(gè)學(xué)期內(nèi)，我對(duì)學(xué)生會(huì)也更加了解，對(duì)它的認(rèn)識(shí)也更加深入。

學(xué)生會(huì)有9大部門(mén)，每個(gè)部門(mén)都有一些活動(dòng)。有些部門(mén)活動(dòng)較多，有些部門(mén)相對(duì)要少一些。無(wú)論多還是少，這都是其次，對(duì)于一個(gè)部門(mén)而言，內(nèi)部建設(shè)才是最重要的。當(dāng)我被問(wèn)到是哪個(gè)部門(mén)的時(shí)候，我會(huì)自豪地說(shuō)生活部。我知道首先我要清楚自己部門(mén)是做什么的，要是連這個(gè)都不清楚，就算把活動(dòng)辦得多出色，也如同是一個(gè)失憶的人，只知道有任務(wù)就做，不清楚自己是誰(shuí)也不知道以后的發(fā)展方向。

部門(mén)內(nèi)部建設(shè)就體現(xiàn)在常規(guī)工作上，反映在部門(mén)制度上，表現(xiàn)在各個(gè)干部的時(shí)間觀念、責(zé)任心、寬容、協(xié)作精神等等。

我本人覺(jué)得我們要抓好自己的常規(guī)工作，因?yàn)檫@是部門(mén)的根，只有根穩(wěn)固了，才能枝繁葉茂。要是連常規(guī)工作都沒(méi)做好，那還有爭(zhēng)取搞活動(dòng)的必要嗎？活動(dòng)多，活動(dòng)辦得出色并不能說(shuō)明哪個(gè)部門(mén)就有多優(yōu)秀，也不能說(shuō)明就比別的部門(mén)強(qiáng)多少。當(dāng)然，活動(dòng)少也不代表就是后勤，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的每一個(gè)部門(mén)，每一個(gè)干部都是為同學(xué)們服務(wù)的，我們每個(gè)人都是服務(wù)者。也許有人覺(jué)得常規(guī)工作很瑣碎，但是只要用心去對(duì)待，力求創(chuàng)新，也會(huì)非常有趣！很多人都把工作和生活分得非常清楚，其實(shí)沒(méi)必要分得那么清楚，把工作當(dāng)作也是一種享受生活的方式不是更好嗎？在學(xué)生會(huì)工作兩年來(lái)，我最大的感受就是工作一定要有創(chuàng)新，這樣才不會(huì)疲倦，而創(chuàng)新就需要我們每個(gè)人的思考。比如例會(huì)，這是每個(gè)部門(mén)都會(huì)開(kāi)的，但這不只是一個(gè)傳達(dá)上面精神的會(huì)議，如何讓例會(huì)生動(dòng)有趣，如何讓各個(gè)干部從例會(huì)中獲取更多的東西，都需要大家的創(chuàng)新。各個(gè)部門(mén)都有自己特色的常規(guī)工作，我們要認(rèn)真對(duì)待，落到實(shí)處。

能力并非在活動(dòng)中才能得到鍛煉，才會(huì)得到體現(xiàn)。無(wú)論在哪，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考都是很重要的。其實(shí)觀察別人主辦的活動(dòng)的同時(shí)也可以學(xué)到很多東西，觀察別人的優(yōu)點(diǎn)與不足，再聯(lián)系到自己，要是自己來(lái)做又會(huì)是怎樣的效果。只要留心觀察，勤于思考都可以讓自己體會(huì)很多。

只要我們每個(gè)人都做好自己的本職工作，那么每個(gè)部門(mén)也就做好自己的常規(guī)工作了。因?yàn)閮?nèi)部建設(shè)是部門(mén)的根，而每一個(gè)干部都是填土的人，要把根填穩(wěn)，我們才可以讓其枝繁葉茂。學(xué)生會(huì)才會(huì)成為一個(gè)有血有肉的團(tuán)隊(duì)！

當(dāng)然，對(duì)于生活部，我也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

院學(xué)生會(huì)生活部是院學(xué)生會(huì)的八大部門(mén)之一，它在院團(tuán)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，秉著全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，積極開(kāi)展相關(guān)工作，志在為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、滿意的校園生活環(huán)境。

生活部是學(xué)生會(huì)中的一個(gè)大部。它在學(xué)生會(huì)中發(fā)揮著中流砥柱的作用，它是構(gòu)成整個(gè)學(xué)生會(huì)大廈的基礎(chǔ)，是學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展的中堅(jiān)力量，是團(tuán)結(jié)各個(gè)部門(mén)、促使各部門(mén)互相協(xié)作和友好相處的紐帶，更是學(xué)生會(huì)的先鋒隊(duì)和排頭兵，它是學(xué)生會(huì)中必不可少的一個(gè)部門(mén)。如果說(shuō)學(xué)生會(huì)是水，生活部便是魚(yú)，兩者是水乳交融、密不可分的，同時(shí)，他們又是相互影響，相互作用的，沒(méi)有學(xué)生會(huì)，生活部也就無(wú)從說(shuō)起，而生活部的存在，又為學(xué)生會(huì)提供了活力，增添了動(dòng)力。

生活部的主要職責(zé)是 ：

1、搞好班級(jí)衛(wèi)生檢查工作，在衛(wèi)生大檢查中，嚴(yán)格按照學(xué)校的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所檢查的班級(jí)公平公正公開(kāi)的做好評(píng)分工作，并對(duì)他們的不足之處提出意見(jiàn)。

2、對(duì)文學(xué)院學(xué)生會(huì)其他部門(mén)的工作和活動(dòng)給予配合。

3、舉辦特色宿舍文化活動(dòng)，豐富校園生活。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我真的從學(xué)生會(huì)生活部中學(xué)到了很多，經(jīng)過(guò)在生活部的洗禮，我覺(jué)得我變得更加成熟，更加開(kāi)朗，更加能融入社會(huì)，更加積極向上。進(jìn)入學(xué)生會(huì)，我真的很高興，很幸福，它使我提前了解了社會(huì)，為以后我融入社會(huì)做了準(zhǔn)備。同時(shí)，在學(xué)生會(huì)待的這段時(shí)間里，我的能力得到很大提高，我獲得了從其他地方得不到的東西，我變得更加自信更能正常的與人并交流。我真心感謝這個(gè)大家庭給我?guī)?lái)的溫暖、快樂(lè)，感謝它給我?guī)?lái)的的成長(zhǎng)，我真的見(jiàn)識(shí)到了很多，了解到了許多。我走出了自己狹小的空間，站在了更廣闊的世界里，雖然只有一個(gè)學(xué)期，但我已經(jīng)深深體會(huì)到了生活部給我?guī)?lái)東西的寶貴，它不是一兩句話能表達(dá)清楚的。真的，生活部給我的使我受益終生。

真心感謝學(xué)生會(huì)生活部！

第五篇：《執(zhí)行》第一、二章讀書(shū)心得

讀《執(zhí)行》第一、二章有感

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本周閱讀了《執(zhí)行》這本書(shū)中的第一、二章。該書(shū)重點(diǎn)討論的是企業(yè)層次，也就是企業(yè)的執(zhí)行系統(tǒng)建設(shè)，執(zhí)行是戰(zhàn)略實(shí)施中不可或缺的一部分，是各級(jí)鄰導(dǎo)者的主要工作，是企業(yè)文化的靈魂。這也不由讓我想起我們公司的“執(zhí)行理念”——服從命令、不找借口、簡(jiǎn)潔有效、注重結(jié)果。

第一章的標(biāo)題“執(zhí)行是目標(biāo)與結(jié)果之間的橋梁”即是作者給出的執(zhí)行的定義。但我更偏向于有一節(jié)課程上，培訓(xùn)老師給我們的解釋?zhuān)蟾乓馑季褪?，?zhí)行只是做了，執(zhí)行力才是我們所追求的。轉(zhuǎn)化一下，就是“執(zhí)行力是目標(biāo)與結(jié)果之間的橋梁”。我的理解，如果只是執(zhí)行，得到的結(jié)果可能并不是我們想要的，只有強(qiáng)有力的執(zhí)行力，才能達(dá)到預(yù)期的效果，或者高于預(yù)期。

執(zhí)行只是在按照上級(jí)的指令進(jìn)行機(jī)械化的思考和操作，而執(zhí)行力能夠?qū)⑧弻?dǎo)者心中的理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)組織的實(shí)際行動(dòng)，這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單靠執(zhí)行就能實(shí)現(xiàn)的，你必須考慮到各種因素、需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)以及預(yù)期的回報(bào)。你必須跟進(jìn)每一個(gè)細(xì)節(jié)，選擇那些能夠切實(shí)負(fù)責(zé)人的人，確保他們?cè)陂_(kāi)展工作時(shí)能夠做到協(xié)調(diào)一致。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)而言，其實(shí)也和別人存在或多或少的從屬關(guān)系，不能執(zhí)行的鄰導(dǎo)者是不完整的，也是不合格的，自己若是沒(méi)有了執(zhí)行力，何以去要求自己的下屬要有執(zhí)行力呢？ 在第二章中，作者給我們分享了“CEO喬的煩惱”、“施樂(lè)公司的執(zhí)行不力”、“朗訊的執(zhí)行失控”、“EDS的執(zhí)行成功”四個(gè)具有典型代表性的或失敗或成功的案例。數(shù)十年里，這些行業(yè)龍頭一直是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們效仿和超越的目標(biāo)。而數(shù)十年之后，昔日的龍頭企業(yè)有的現(xiàn)已日暮西山，而有的活力依舊。文中給出的這些企業(yè)的區(qū)別在于“執(zhí)行”，我覺(jué)得“執(zhí)行力”更確切。

作者在第二章開(kāi)始有這樣的論述：企業(yè)的高層大多以“高層戰(zhàn)略人員”自詡，很多人把自己的工作局限禹構(gòu)思和尋找那些“偉大的創(chuàng)意”，卻關(guān)注實(shí)際的落實(shí)，雖善于把握和闡釋?xiě)?zhàn)略計(jì)劃，卻不關(guān)心如何把計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)——在他們看來(lái)，這些事情應(yīng)該交給別人。再簡(jiǎn)單的想法，若沒(méi)有人去落實(shí)，那也只是紙上談兵。不論你是身居高位，或是最底層的一線員工，都不能忽視執(zhí)行力的重要性。特別對(duì)于企業(yè)高層，若只重戰(zhàn)略思想，不重具體執(zhí)行，那這個(gè)企業(yè)也將很快也成為一個(gè)單純的念想了。