第一篇：名師大篷心得體會(huì)

“名師大篷車”培訓(xùn)總結(jié)

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校馬梅

6月1日上午，在縣師訓(xùn)中心的精心組織和安排下，“名師大篷車”活動(dòng)，為我們的一線教師送上了一頓“豐盛的美餐”。

我也有幸參加了“名師大篷車”這一活動(dòng)，本次培訓(xùn)活動(dòng)的覆蓋面很大幾乎中小學(xué)學(xué)校的教師80%都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)不同學(xué)科安排了不同的培訓(xùn)點(diǎn)。培訓(xùn)主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容：一是省級(jí)特級(jí)教師上一節(jié)示范課，然后向我們說明自己的構(gòu)課意圖；二是省級(jí)教育專家做教育專題講座。

我們語(yǔ)文組是由師訓(xùn)中心彭堂紅老師組織，為我們語(yǔ)文組上示范課的是陜西師大附小的特級(jí)教師王林波老師。他上的一節(jié)《自己的花是讓別人看的》，真讓我受益匪淺！正像彭老師畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)說王老師的課“樸實(shí)而又靈動(dòng)！”這節(jié)課的非常的精彩，讓我語(yǔ)文教學(xué)上豁然開朗。讓我感觸最深的是這樣幾方面：一是開課簡(jiǎn)潔，智慧性的就切入主題；二是字詞教學(xué)扎實(shí)而靈活。小學(xué)高段的語(yǔ)文教學(xué)中，老師們往往忽略了學(xué)生的漢字書寫教學(xué)。然而在本節(jié)課中，我看到了王老師將“姹”“嫣”兩個(gè)字的書寫規(guī)則巧妙的潛心指導(dǎo)，相信其中的”女”字旁的寫法，讓在坐的“學(xué)生”都將永生難忘。在“脊梁”這個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)中讓我看到了專家的細(xì)致入微，也給我們的語(yǔ)文教師糾正了這個(gè)很容易忽視的錯(cuò)誤。而對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)這方面，王老師不僅備的很深入更是方法獨(dú)到，他引導(dǎo)學(xué)生通過從詞語(yǔ)想象畫面、聯(lián)系實(shí)際、走進(jìn)生活等切實(shí)感受詞語(yǔ)的意思及用法。比如“莞爾一笑”老師啟發(fā) 1

學(xué)生說在腦海里浮現(xiàn)了很多的畫面，進(jìn)而讓學(xué)生表演，然后理解怎樣才是“莞爾一笑”。學(xué)生就把這個(gè)詞讀到心里去了；四是突出文章重點(diǎn)段落，抓住主要句子層層剖析，感受德國(guó)人愛花的品質(zhì)并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。王老師巧妙抓住關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生漸漸走進(jìn)文本、走進(jìn)德國(guó)大街小巷的畫面里，句句引導(dǎo)層層深入，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，融入了學(xué)生的心田；五是學(xué)以致用。王老師不光注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)課文寫作方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，在本節(jié)課就出現(xiàn)了幾次。比如，在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)體會(huì)作者寫德國(guó)人養(yǎng)花時(shí)，就適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者對(duì)比的寫作方法。當(dāng)學(xué)生從文中學(xué)到作者由“看到的”、”想到的”兩方面來表達(dá)德國(guó)人的愛花的品質(zhì)后，老師又巧妙地設(shè)計(jì)了由“聽到的”、“想到的”還可以寫什么？來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力及讀寫能力。

上完課后，王老師還把關(guān)于《自己的花是讓別人看的》的教學(xué)設(shè)計(jì)也傳遞給了我們，獨(dú)特而富有個(gè)性的教學(xué)理念真是讓我受益終生。他指引我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人純凈的備課，拒接“萬能式”運(yùn)用。要做到“一課一得”，每一課抓住一個(gè)點(diǎn)兒，讓每一課獨(dú)一無二。上課都要打破慣性思維，對(duì)于名師、專家的課，我們要學(xué)會(huì)“打破它，但不破壞它”，做一個(gè)有個(gè)性的老師。因?yàn)闆]有任何一個(gè)老師是因?yàn)槟７聞e人模仿得像而成為名師的，任何一個(gè)老師都要成為獨(dú)特而有個(gè)性的人。總之，聽完這節(jié)示范課，讓我深切感受到：文字教學(xué)，扎實(shí)展現(xiàn)魅力；情感熏陶，彰顯文學(xué)智慧。

為我們進(jìn)行專題講座的是渭南市南塘小學(xué)校長(zhǎng)郗莉老師。她所講

主題是“怎樣備好一節(jié)課”。她讓我們看到一個(gè)青年教師從機(jī)械式的備課到潛心研究、獨(dú)立備課的成長(zhǎng)歷程以及備課技巧。郗莉還向我們介紹了省級(jí)賽教的備課規(guī)格，為我們教學(xué)一線的老師們的備課技巧做了點(diǎn)化，使我在備課方面也有茅塞頓開之感。

本次培訓(xùn)收獲真的很大，不僅是教育理論知識(shí)、教育教學(xué)技能的指點(diǎn)，更是一次心靈的洗禮，思想意識(shí)的提升。名師和專家們展現(xiàn)的教育風(fēng)采深深觸及我的靈魂深處。在今后的教育之路上，我會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)、自我提升，沉淀自己，努力做一個(gè)好教師，做一個(gè)具有個(gè)性具有魅力的教師。

第二篇：名師大蓬車心得體會(huì)

名師大蓬車心得體會(huì)

梅子小學(xué) 杜小娟

2014年11月29日，我有幸參加了寧陜縣筒車灣大學(xué)區(qū)組織的名師大蓬車。為我們的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由省縣教育教學(xué)能手為我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及陳主任為我們培訓(xùn)教育專題講座。

我有幸觀摩了省級(jí)教育教學(xué)能手張偉教師的《秋思》讓我充分感受到語(yǔ)文課上日積月累和情境創(chuàng)設(shè)的重要性;省級(jí)教育教學(xué)能手吳權(quán)麗教師講的數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》讓我深深感受到探究式啟發(fā)學(xué)生思維，以舊知識(shí)引導(dǎo)新知識(shí)，知識(shí)遷移的重要性;s省級(jí)教育教學(xué)能手黃運(yùn)黎講的《Unit 1 What’s he like》讓我深深感受到肢體語(yǔ)言在教育教學(xué)中的重要性。教師們的誠(chéng)懇到位的說評(píng)課，這一切的一切都讓我受益匪淺。

教研室的陳主任給我們培訓(xùn)的校本研修“和諧教學(xué)法”“課堂教學(xué)四要素”等等，讓我茅塞頓悟。

在吳老師的授課中，讓我覺得眼前一亮，覺得數(shù)學(xué)課原來也可以這么的有趣，像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。

1、課前交流。

在上課前，吳老師僅僅用了兩三分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來?

4、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作以舊知推新知的探究能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，吳老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動(dòng)手操作，來得出數(shù)學(xué)中平行四邊形的面積的公式，以及兩種方法的推導(dǎo)過程。讓孩用數(shù)格子和評(píng)議的方法，從長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出平行四面行的面積。吳老師讓孩子們動(dòng)手同過講平行四邊形沿高剪下邊成一個(gè)長(zhǎng)方形，將本科知識(shí)化為就知降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度并生動(dòng)牢記了知識(shí)點(diǎn)，并且讓孩子們通過反復(fù)的動(dòng)手來牢記，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在吳老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1、在活動(dòng)中滲透新知識(shí)；

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力；

3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡(jiǎn)短，但是給我?guī)淼膮s是無限的深思：在我的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。

示范課后，是專家進(jìn)行了以評(píng)課，在專家的評(píng)課過程中還提到了我們?cè)谏险n，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導(dǎo)入要來源于生活；

2、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn)；

3、要有嚴(yán)密的語(yǔ)言、、、、、、同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們?cè)趥湔n，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名有底蘊(yùn)，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。

第三篇：雨篷計(jì)算的心得體會(huì)

闡述雨篷計(jì)算的心得體會(huì)

講講鋼結(jié)構(gòu)雨篷設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì)：雨篷設(shè)計(jì)可能是鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)了，但是其實(shí)有很多時(shí)候也是大家最容易忽視的結(jié)構(gòu)。1.首先是結(jié)構(gòu)體系：沒有拉桿的雨篷計(jì)算的時(shí)候中間的次梁可以兩端釋放，這樣比較安全，根部的支座反力是最大的，所以出埋件和預(yù)埋件采用這種建模方式做安全，有拉桿的雨篷如果不是每根主鋼梁都拉的話，如果中間的次梁都是兩端釋放，那么拉桿就成了裝飾拉桿，所以一般會(huì)在雨篷前端做一根通長(zhǎng)的大梁，這樣使拉桿可以起到作用。建議對(duì)于中間斷開的次梁都應(yīng)該兩端釋放，通長(zhǎng)的次梁可考慮鋼接，使得拉桿起到作用。所以對(duì)于懸挑大的雨篷比如懸挑5~10米，我一定會(huì)設(shè)置一道通長(zhǎng)的次梁，拉桿的長(zhǎng)細(xì)比根據(jù)規(guī)范控制在250以內(nèi)，這樣懸挑再大都沒有問題。千萬不要認(rèn)為中間斷開的次梁可以鋼接，這點(diǎn)真的很危險(xiǎn)，可以看看正規(guī)的鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)，主梁次梁是如何鋼接的。還有就是懸挑大的雨篷--拉桿就是唯一的結(jié)構(gòu)保障了，所以可以適當(dāng)減小長(zhǎng)細(xì)比，還有要看好繪圖員的螺栓連接節(jié)點(diǎn)，鋼板的邊距是否標(biāo)明是2d，螺栓即使是雙剪，也盡量按單剪考慮(因?yàn)槁菟ê鼙阋?，真的很重要，今年雪災(zāi)很多雨篷塌了都是拉桿螺栓斷裂，還有就是拉桿的埋件注意會(huì)有附加彎矩。

2.然后就是荷載問題：自重荷載，施工荷載，雪荷載，風(fēng)荷載。自重荷載不多說了；施工荷載一般可以加均布荷載0.5，也可以考慮在最不利位置加集中荷載1；雪荷載就是當(dāng)?shù)氐幕狙海且⒁庋┖奢d有分布系數(shù)，雨篷一般在建筑側(cè)邊，所以類似高低屋面，分布系數(shù)是2，比如蘇州的基本雪壓是0.4，實(shí)際加荷載就是0.8(目前很少有計(jì)算書這樣做)，并且施工荷載和雪荷載不同時(shí)考慮，所以知道怎么做了吧；然后是風(fēng)荷載，一直有聽說有正風(fēng)壓之說，可是沒有規(guī)范依據(jù)，所以我只加-2.0的風(fēng)荷載，審圖從來沒有異議過，所以不知道網(wǎng)上那么多的正風(fēng)壓從何而來，為什么沒人說自重是向上的呢? 3.還有就是結(jié)構(gòu)的美觀，有的雨篷比如懸掉3米,桑拿沙發(fā)，沒有拉桿，間距小的話計(jì)算出來可能120的鋼管就夠了，但是建議你畫一個(gè)側(cè)面整體視圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)管子看上去很小，雨篷看上去會(huì)給人一種驚心動(dòng)魄的感覺，所以雨篷的截面高度適當(dāng)控制在1/15~1/20，這樣是一個(gè)合理的美觀尺寸，有安全感，又有安全儲(chǔ)備。還有就是撓度，sdfsjkgjfd現(xiàn)在的幕墻規(guī)范只要求1/125，這個(gè)數(shù)值實(shí)在太松了，實(shí)際懸掉5m可以下沉40mm，到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)撓度很大,數(shù)控銑床，但是又滿足規(guī)范，大大影響美觀，所以適當(dāng)控制的嚴(yán)格一點(diǎn)，還是有好處的。

4.還有考慮到實(shí)際的施工質(zhì)量：圖紙上壁厚是6mm，實(shí)際施工可能只有5mm多點(diǎn)，施工方是不會(huì)幫你買國(guó)標(biāo)的，所以應(yīng)力比控制的嚴(yán)格一點(diǎn)是有道理的，還有就是埋件，有圖紙會(huì)標(biāo)注等強(qiáng)焊接，簡(jiǎn)單一句話，又不用加加勁肋，但是實(shí)際施工等強(qiáng)就意味著二級(jí)焊縫要探傷，實(shí)際對(duì)接焊接的最小厚度是6mm,餐廳沙發(fā)，探傷也沒法探，所以根部埋件還是按照角焊縫計(jì)算，考慮施工質(zhì)量，再加一些加勁鋼板，給些安全儲(chǔ)備。5.還有就是鋼結(jié)構(gòu)梁開孔，T型鋼梁建議開孔一定要計(jì)算，真的很危險(xiǎn)，H型鋼就可以適當(dāng)放寬一點(diǎn)，腹板畢竟只是是抗剪。

6.還有就是不要認(rèn)為混凝土強(qiáng)度是無限的，當(dāng)你的雨篷計(jì)算結(jié)果根部反力很大時(shí)，要適時(shí)的和設(shè)計(jì)院溝通，避免混凝土梁破壞后發(fā)生雨篷倒塌。已經(jīng)遇到很多次發(fā)現(xiàn)混凝土梁無法承受雨篷的荷載。這也是要注意的。7.還有要注意，如果主梁是方鋼管而不是H型鋼的話，要考慮拉桿的耳板焊接在方管的上翼緣，容易出現(xiàn)上翼緣鋼板屈曲，所以要考慮增加加勁肋板，H型鋼就沒有問題了。寫這些的目的是看到很多剛?cè)腴T的新手，覺得計(jì)算雨篷很簡(jiǎn)單，比如3d3s，畫幾根線，加個(gè)荷載，計(jì)算通過就ok了，什么都不細(xì)想，其實(shí)簡(jiǎn)單的東西還是有點(diǎn)學(xué)問在里面的?？偨Y(jié)這些始于最近的一個(gè)雨篷加固，玻璃還沒放上去，就出現(xiàn)大撓度，雪荷載，風(fēng)荷載都加上去，還有分項(xiàng)系數(shù)，都沒所有這么大的撓度。

第四篇：名師大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)在其發(fā)展的早期主要作為一種實(shí)用的技術(shù)或工具，廣泛應(yīng)用于處理人類生活及社會(huì)活動(dòng)中的各種實(shí)際問題。隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展和人類文化的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用逐漸擴(kuò)展和深入到更一般的技術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域，例如體操，詩(shī)歌，美術(shù)，建筑等。本節(jié)課以生活中的的數(shù)學(xué)為例，讓我們一起體味來自數(shù)學(xué)的美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過視頻，音頻，圖片等感受生活中的數(shù)學(xué)之美 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到體操，詩(shī)歌，美術(shù)，建筑中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)手段：多媒體輔助，學(xué)生主持 教學(xué)過程：

播放視頻《大自然是一位神奇的數(shù)學(xué)家》(3min)主持人出場(chǎng)，親愛的老師同學(xué)們，大家下午好！

A 兩位同學(xué)，你們從剛才的視頻中看出什么有趣的東西嘛？

B我想一想哦，我看到了美麗的螺紋，向日葵，還有可愛的小蜻蜓~ C 可我和你看到的有些不一樣吶，我看到了0,1,1,2,3,5…斐波那契數(shù)列和直角90°和黃金角137.5°哦

A 你們說的都沒錯(cuò)，這些都是視頻中反映出的，而劉同學(xué)說出了這節(jié)課的主題——神奇的數(shù)學(xué)！

全體 現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入一個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)世界。一 體操與數(shù)學(xué)（A,C）

A 在奧運(yùn)會(huì)，世錦賽中，你有什么喜歡的項(xiàng)目呢?

C 有啊，游泳，跳遠(yuǎn)跳高，體操 我都很喜歡~但我最喜歡體操啦 播放PPT并分別介紹

結(jié)語(yǔ)：每一個(gè)動(dòng)作的完成，都要付出艱辛的努力，我們應(yīng)當(dāng)為運(yùn)動(dòng)健兒的辛苦付出點(diǎn)贊！二 詩(shī)歌與數(shù)學(xué)（B,C）

詩(shī)歌是火熱的文學(xué)，以活潑的形象抒發(fā)人的情感，數(shù)學(xué)是冰冷的科學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇藻N煉人的思維，一個(gè)熱情洋溢，一個(gè)冰冷美麗，它們對(duì)立矛盾，但是它們也相互依戀，親密無間。播放PPT介紹用數(shù)和形表現(xiàn)出來的詩(shī)詞。三 音樂與數(shù)學(xué)(A,B)

(播放音樂)

B《梁?！穬?yōu)美動(dòng)聽的旋律《,十面埋伏》的錚錚琵琶聲,貝多芬令人激動(dòng)的交響曲,田野中昆蟲的鳴叫聲……當(dāng)沉浸在這些美妙的音樂中時(shí),你是否想到了它們與數(shù)學(xué)也有著密切的聯(lián)系?

A 自古以來，音樂與數(shù)學(xué)就有著密切的關(guān)系。最明顯的就是在樂譜的書寫上，除此之外，音樂還與比例、指數(shù)、曲線、周期函數(shù)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)聯(lián)

1音樂中的指數(shù)曲線

2傅立葉證明了所有的樂聲——不管是器樂還是聲樂——都能用數(shù)學(xué)表達(dá)式來描述，這些數(shù)學(xué)表達(dá)式是一些簡(jiǎn)單的正弦周期函數(shù)的和。

人們常說數(shù)學(xué)是音樂之父，沒有數(shù)學(xué)就沒有音樂呢！隨著人們對(duì)音樂的進(jìn)一步研究，產(chǎn)生了越來越多的音樂種類，比如搖滾，爵士，hip-hop等等，不得不說，數(shù)學(xué)發(fā)揮的作用是功不可沒的哦~ 四 建筑與數(shù)學(xué)（ABC）

A 接下來請(qǐng)我們班的小小魔術(shù)手們?yōu)榇蠹抑谱髂葹跛箮?/p>

莫比烏斯，是一位德國(guó)數(shù)學(xué)家，從玉米的葉子中他發(fā)現(xiàn)了一些奧秘被廣泛運(yùn)用到了生活中，比如生活中的餐桌，環(huán)形衣架，公園的爬梯，過山車等。

還有許多著名的建筑的建造靈感都來源于莫比烏斯帶哦！比如湖南龍王港“莫比烏斯圈結(jié)合中國(guó)結(jié)”為原型的人行天橋，像舞者的衣袖，掠過河面，真心美麗！

下面讓我們?cè)賮硇蕾p一些其他一些融入了數(shù)學(xué)元素的著名建筑，圣路易斯大拱門，趙州橋，圓明園迷宮，泰姬陵，埃菲爾鐵塔。這真是哪里有美，哪里就有數(shù)學(xué)??！

教師評(píng)價(jià)總結(jié)

接下來就有請(qǐng)我們親愛的數(shù)學(xué)老師為我們來進(jìn)行總結(jié)。數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)本身也是一門藝術(shù)。藝術(shù)與數(shù)學(xué)是不可分割的，它們之間存在著千絲萬縷的關(guān)系，也有許多相通與共同之處，它們都是人性構(gòu)建自身的理性需求，是高級(jí)思維的標(biāo)志。

多學(xué)科的相互滲透是當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一大特色。隨著數(shù)學(xué)向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的不斷介入，隨著哲學(xué)研究的不斷深入，特別是美國(guó)數(shù)學(xué)家懷爾德從數(shù)學(xué)人類學(xué)的角度提出“數(shù)學(xué)——一種文化體系”的數(shù)學(xué)哲學(xué)觀開始，對(duì)數(shù)學(xué)作為人類文化的有機(jī)組成部分的熱烈關(guān)注成了近年來國(guó)際學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)，人們愈來愈認(rèn)識(shí)到，作為人類智慧最高產(chǎn)物的數(shù)學(xué)，它的發(fā)展與人類文化休戚相關(guān)，不僅對(duì)人類文化的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，人類文化也極大地推動(dòng)著數(shù)學(xué)的進(jìn)步。盡管數(shù)學(xué)與藝術(shù)之間有著諸多不同，但作為人類創(chuàng)造的兩種主要文化產(chǎn)品，它們的發(fā)展如果不能說是休戚相關(guān)的，但至少在此一時(shí)或彼一時(shí)發(fā)生過關(guān)系，數(shù)學(xué)從思維和技術(shù)等多角度為藝術(shù)提供了方法論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。

事實(shí)上，隨著科學(xué)的一體化、系統(tǒng)化即大科學(xué)時(shí)代的到來和全球性的文化討論熱，數(shù)學(xué)與文化的關(guān)系日益受到人們相當(dāng)?shù)年P(guān)注，我們有理由相信在未來，數(shù)學(xué)與藝術(shù)還會(huì)有更高更深更廣的結(jié)合。最后，讓我們以數(shù)學(xué)家波萊爾的一句名言來結(jié)束本文：“數(shù)學(xué)只是一門藝術(shù)，或者只是一門科學(xué)、科學(xué)的皇后、科學(xué)的仆人，或者甚至是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合”

學(xué)生自編自導(dǎo)的舞蹈——數(shù)學(xué)小蘋果

第五篇：名攝影師大偉藝術(shù)宣言

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名攝影師大偉藝術(shù)宣言

大偉，英文名DAVID，中國(guó)著名商業(yè)領(lǐng)袖攝影家，國(guó)家肖像館發(fā)起人。1964年出生于湖南長(zhǎng)沙，大偉具有在復(fù)雜的環(huán)境捕捉被攝人物個(gè)性精髓方面的天賦，透過大偉的攝影視角，我們得以看到這個(gè)時(shí)代中國(guó)最著名的商業(yè)領(lǐng)袖。大偉的商業(yè)領(lǐng)袖肖像攝影作品，深獲國(guó)內(nèi)外美術(shù)館、博物館及影像藏家的積極典藏。

大偉說：“一個(gè)人總要離開人世的，但如果有國(guó)家肖像館，就可以讓那些為這個(gè)國(guó)家的發(fā)展做出過重大貢獻(xiàn)的杰出人物（包括：國(guó)家政要、企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、藝術(shù)家、各行各業(yè)的優(yōu)秀人物以及感動(dòng)中國(guó)的普通人）精神不死，他們的影像（照片、畫像、雕塑、視頻等各種藝術(shù)展現(xiàn)形式共存）將永存于“國(guó)家肖像博物館”，讓人們永遠(yuǎn)記住他們。

大偉作品

在未來的30-50年，只要時(shí)間允許、生命允許，大偉將致力于推動(dòng)國(guó)家肖像館的發(fā)展，這將是對(duì)快速發(fā)展的中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)非常有力有效必要的補(bǔ)充，必將在中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上留下一筆可持續(xù)傳承的無形財(cái)富。”