第一篇：清華學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)體會(huì)（寫寫幫整理）

有幸參加首期清華學(xué)習(xí)班，收獲很大。專家視野開闊，闡述生動(dòng)，觀點(diǎn)鮮明。通過參加學(xué)習(xí)，主要體會(huì)有三：

一、任何時(shí)候都要高度重視理論的學(xué)習(xí)

思想貧困往往源自理論貧困。理論貧困，必然導(dǎo)致思想貧困，而解決理論貧困的途徑首先是學(xué)習(xí)。馬克思主義理論，雖然讀過，但讀懂理解其精神實(shí)質(zhì)并運(yùn)用于實(shí)踐很不夠。黨的事業(yè)的每一次歷史飛躍，總是以馬克思主義理論的重大創(chuàng)新為先導(dǎo)的。沒有毛澤東同志的理論創(chuàng)新，就沒有中國(guó)革命的勝利和社會(huì)主義制度的確立；沒有鄧小平同志的理論創(chuàng)新，就沒有建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的開創(chuàng)和發(fā)展；沒有xx同志的理論創(chuàng)新，就沒有“xxxx”理論體系的建立；沒有hjt同志的理論創(chuàng)新，就沒有科學(xué)發(fā)展觀思想光輝的誕生。只有不斷地、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、理解，并用其指導(dǎo)實(shí)踐、才能為科學(xué)決策、民主決策奠定基礎(chǔ)，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)利觀、地位觀、利益觀、政績(jī)觀、人才觀、群眾觀、發(fā)展觀。

領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著促進(jìn)組織發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的歷史使命，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新已有的知識(shí)，對(duì)一切有利于推動(dòng)和改進(jìn)工作的新理念、新觀點(diǎn)、新知識(shí)和新方法，永遠(yuǎn)保持一種職業(yè)的敏感和渴望。通過不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，這樣才能不斷夯實(shí)提高自身素質(zhì)的根基。

二、要把人本管理作為改進(jìn)和提高管理的基本原則

人是管理活動(dòng)中最活躍的因素，要牢固樹立“以人為本”的管理理念，通過樹立科學(xué)的用人觀念和堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，激發(fā)每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，把全體組織成員的思想與精力集中到組織事業(yè)的成功和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來。

加強(qiáng)自身的思想作風(fēng)建設(shè)，以身示范，這樣才有說服力、教育力，才能更好地對(duì)下屬施加影響、成為下屬的學(xué)習(xí)榜樣，才能引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立科學(xué)的用人觀。事業(yè)的發(fā)展需要人才，事業(yè)成功的關(guān)鍵在于人才。要樹立科學(xué)的用人觀念，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)者要注重事業(yè)至上、德才皆備的選人用人觀。努力去發(fā)現(xiàn)人才，用好人才，留住人才；對(duì)事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)精干的人才加強(qiáng)培養(yǎng)，積極推薦，努力做到唯才是舉，知人善任，使各類人才各得其所，各展所長(zhǎng)。

通過建立考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)組織成員的德、能、勤、績(jī)諸方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，使忠于職守、廉潔奉獻(xiàn)、成績(jī)突出者受到褒獎(jiǎng)；工作懈怠、成績(jī)平平、甚至貪污腐敗者受到懲處。，從而匡扶正道，抑制邪氣，調(diào)動(dòng)廣大者組織成員的積極性。

三、養(yǎng)成解放思想的思想品質(zhì)與工作作風(fēng)

解放思想是一種精神狀態(tài)，是一種思想品質(zhì)，更是一種工作作風(fēng)。在北京學(xué)習(xí)，感受到要加快江西發(fā)展，必須進(jìn)一步解放思想。不能固步自封，不能關(guān)起門來搞改革。

解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶。改革開放30年的歷史，就是一部解放思想、改革創(chuàng)新的歷史；改革開放30年的經(jīng)驗(yàn)，最寶貴的就是解放思想、改革創(chuàng)新。回顧30年的歷程，實(shí)踐上的每一個(gè)重大進(jìn)步，理論上的每一個(gè)重大突破，發(fā)展上的每一個(gè)重大跨越，無不是解放思想、改革創(chuàng)新的成果。

近幾年，我省教育發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了令世人矚目的成就。但是把xx放在全國(guó)的背景下看，特別是跟先進(jìn)的省市比較。差距很大，問題很多。江西是中國(guó)革命的發(fā)源地，我們的老前輩為新中國(guó)成立做出了巨大犧牲。改革開放的今天，我們只有敢于做別人沒做過的事，敢于走別人沒走過的路，才能夠在強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，我們非常需要敢于闖、不服輸?shù)哪懽R(shí)和氣魄，迎難而上的精神和斗志。

我們要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，決不能原則來再原則去，口號(hào)來再口號(hào)去。工作中要真抓實(shí)干，把實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求內(nèi)化為自覺意識(shí)，吃透上面的，摸清下面的，變成自己的，使之既符合上情、又切合下情，既反映共性、又體現(xiàn)特色。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話材料和文件政策，不要抄抄摘摘，照搬照套，既無特色，更無創(chuàng)新。要在細(xì)節(jié)上下功夫。堅(jiān)決防止和杜絕講目標(biāo)口若懸河、講措施不得要領(lǐng)，講道理連篇累牘、講辦法輕描淡寫。

第二篇：清華學(xué)習(xí)體會(huì)

遇見清華

幸福學(xué)習(xí)

——骨干教師素質(zhì)能力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

為進(jìn)一步提高干部和骨干教師的能力素質(zhì)，教育集群在清華大學(xué)舉辦了首期骨干教師素質(zhì)能力提升高級(jí)研修班。能來到這歷史悠久、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)深造，是我一生的榮幸！因此，我要特別感謝教育集群和清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為我們共同創(chuàng)造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們50位學(xué)員真實(shí)地融入到清華的校園，真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務(wù)、一流的學(xué)風(fēng)，讓我們飽享知識(shí)大餐，飽經(jīng)思維洗禮，飽受終身裨益。

一、用國(guó)學(xué)文化，孕育 “精、氣、神”。

中國(guó)古代傳統(tǒng)文化博大精深，濃縮了人文科學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識(shí)結(jié)晶。在清華大學(xué)徐林旗教授《大學(xué)之道與民族傳統(tǒng)文化智慧》課中，我們知道了大學(xué)之道指的就是培養(yǎng)全人格的人。大學(xué)之道是儒學(xué)三綱八目的追求。三綱，是指明德、親民、止于至善。八目，是指格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下，是儒學(xué)為我們所展示的人生進(jìn)修階梯。在國(guó)家行政學(xué)院李清泉教授《學(xué)記與中國(guó)傳統(tǒng)教育智慧》的課上，我們感受到儒家的教育思想是“興于詩，立于禮，成于樂”，明白學(xué)詩其實(shí)學(xué)習(xí)的是一種情懷，學(xué)習(xí)的是一種敢為天下先的氣概；做為學(xué)生要守規(guī)矩，做為公民要守法律，做任何事都要有原則；這樣才能快樂和諧的生活。

在兩位教授的課上，我們還感受到了 “富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的民族骨氣和浩然正義； “修齊治平”的人生理想； “天下興亡、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的普世情懷?? 國(guó)學(xué)經(jīng)典文化深遠(yuǎn)而持久地影響著每一位中華兒女，孕育著每一位炎黃子孫的“精、氣、神”！

對(duì)人的一生而言，童年時(shí)期所受的教育具有決定性的影響，那么讓孩子接受什么樣的教育呢？我們學(xué)校也在眾多的教育內(nèi)容中提倡國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，這是因?yàn)閷?duì)于我們的孩子來說，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育是最有價(jià)值、最優(yōu)質(zhì)的教育，是奠定他一生幸福的根本。我校從這學(xué)期開始，每個(gè)年級(jí)每個(gè)班將利用課前3分鐘時(shí)間，帶領(lǐng)孩子誦讀經(jīng)典。希望能將國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造孩子們的人格，提升孩子們的素養(yǎng)。如孝親敬長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)守信，謙恭有禮等。同時(shí)更期待，燦爛的文明，使孩子對(duì)祖國(guó)更有感情，更加熱愛自己的祖國(guó)，培養(yǎng)和塑造出具有民族意識(shí)、經(jīng)世致用的下一代。

二、用良好習(xí)慣，鑄就幸福人生。

風(fēng)靡全球的美國(guó)哈佛幸福課中對(duì)“幸?！笔沁@樣定義的：“幸福的人生是快樂+有意義的人生?！?月27日，我們有幸聆聽了“中國(guó)習(xí)慣教父”周士淵老師的《幸福人生的自我管理》。從課伊始，周老師鏗鏘有力、底氣雄渾的聲音就給我留下了深刻的印象，尤其在我知道他是一位由在死亡邊緣掙扎，到今天身體健康、事業(yè)成功的七旬老人時(shí)，我更是驚呆了！周老師用自己的親身經(jīng)歷，最好的證明了他發(fā)現(xiàn)的“新大陸”——養(yǎng)成良好習(xí)慣，鑄就幸福人生。周老師還各我們分享了他理論上的十二字：“知而必行，行而必恒，恒而必達(dá)。”還通過舉出很多自己與其它名人的事例，如富蘭克林，證明一個(gè)人要想成功，要想成為優(yōu)秀的人，擁有一個(gè)幸福的人生，必須在明確自己的目標(biāo)后，用切實(shí)可行的方法，如“每日一分鐘日記”或＂用表格記錄＂的方法，幫助自己養(yǎng)成習(xí)慣，達(dá)到目標(biāo)。

我國(guó)著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成教育?！别B(yǎng)成教育就是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育，是我國(guó)傳統(tǒng)教育的體現(xiàn)，孔子說過“少年若天性，習(xí)慣成自然”，對(duì)于學(xué)生來說，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。所以，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育是每一個(gè)教育陣地、每一名教育工作者義不容辭的責(zé)任。

三、用積極心理學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

清華大學(xué)心理學(xué)系的樊富珉教授和國(guó)培專家張渝鴻老師，讓我們?cè)凇斗e極心理學(xué)與學(xué)校教育的結(jié)合》和《有效溝通 成就魅力教師》中學(xué)習(xí)到心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技巧。她們通過大量的案例與積極心理學(xué)理論相結(jié)合，詮釋了心理學(xué)在人的成長(zhǎng)過程中的重要作用。積極心理學(xué)關(guān)注人類的積極力量和品質(zhì)，要求以開放、欣賞的眼光看待人的潛能、動(dòng)機(jī)和能力，幫助人們更快樂、更成功、更健康。

上完兩位教授的課，給我的教育方式一次新的洗禮，我們應(yīng)該基于兒童的心理視角，以兒童的積極體驗(yàn)為途徑，以培養(yǎng)兒童的積極人格為目標(biāo)，為孩子的未來指引一條走向幸福的大道，從而自己也能與孩子一起感同身受。

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，他們從小嬌慣，任性，自私，所以作為老師，在平時(shí)的教育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種途徑，抓住生活中的細(xì)節(jié)有的放矢的進(jìn)行教育。我們有責(zé)任去塑造學(xué)生互助互愛，樂觀向上的生活態(tài)度。曾經(jīng)聽到一節(jié)班隊(duì)課《同學(xué)間的互助》。課上設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：讓孩子朦著眼睛在教室里走一圈，然后談?wù)劯惺?，孩子說：“很害怕，怕撞到課桌上”。第二次，再請(qǐng)這位孩子朦著眼睛，然后請(qǐng)一位同學(xué)帶著他走，再讓他談?wù)劯惺埽⒆诱f“比起第一次不那么害怕了，因?yàn)橥瑢W(xué)攙著我的手，不會(huì)撞到東西”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生的心理體驗(yàn)更加深刻，積極心理教育可以把增加積極的心理體驗(yàn)作為主要手段。在實(shí)踐中反復(fù)做幾次同一種游戲，讓更多的孩子來體驗(yàn)，這兩次走路的不同感覺。最后同學(xué)得出同一種結(jié)論：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，這樣即使有困難也能比較快的克服，還可以少走彎路。教師創(chuàng)設(shè)這種活動(dòng)情景讓學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。

所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該運(yùn)用積極心理學(xué)的方法，做好學(xué)生的典范，留給孩子空間，成為學(xué)生的良師益友，尋求細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。因?yàn)檫@樣，能使學(xué)生形成健康的心理，從而形成良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受到童年的快樂，因?yàn)樗麄兛鞓罚覀兙湍芨惺艿叫腋！?/p>

老師們或凝重或幽默或儒雅的講解中，有如陽光雨露、和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田、開闊我的視野，理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，實(shí)實(shí)在在地讓我領(lǐng)略了授課大師的風(fēng)采。學(xué)習(xí)是短暫的，學(xué)習(xí)的過程更是幸福的。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，在感嘆老師們學(xué)識(shí)之淵博和治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，自已各方面的差距和缺失更是顯而易見。我雖即將走出清華門，卻會(huì)帶走清華魂，將“行勝于言”的校風(fēng)變成自己實(shí)實(shí)在在的工作作風(fēng)，把在清華的學(xué)習(xí)當(dāng)作新的起點(diǎn)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)：勤學(xué)加好問，自信加知性，帶著積極心態(tài)，締造幸福人生！

第三篇：清華學(xué)習(xí)體會(huì)

清華學(xué)習(xí)體會(huì)

2007年3月19日懷著對(duì)清華的憧憬，我走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的清華校園，參加清華大學(xué)經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力脫產(chǎn)培訓(xùn)班（第八期）的學(xué)習(xí)，這一天我們到校已是晚間七點(diǎn)多鐘，老師們均已下班，但我們?nèi)雽W(xué)手續(xù)的辦理確非常的順利快捷，有條不紊，使我在第一時(shí)間里感受到了清華的管理和組織水平，感受到了清華的領(lǐng)導(dǎo)氛圍。清華是我多年想往的地方，入學(xué)的第二天在高老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了清華大學(xué)校園，所到之處無不滲透著濃濃清華文化和清華精神。自強(qiáng)不息，厚德載物的校訓(xùn)已象春露一樣滲入了清華校園的每一寸土地和每個(gè)人的心田。

在學(xué)習(xí)期間，為我們講課的每位老師更是才高八斗，知識(shí)淵博。課堂里生動(dòng)幽默、氣氛活躍。一次次的案例答辯和一場(chǎng)場(chǎng)課堂博奕，無不給我們留下深刻難忘的印象。在案例答辯會(huì)上，往日商場(chǎng)上的領(lǐng)頭人、精英們，一個(gè)個(gè)不甘示弱、你問我答，雖然有時(shí)爭(zhēng)執(zhí)不下，但人人都有不俗的表現(xiàn)，每個(gè)人都想把所學(xué)的知識(shí)盡量恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到案例分析中去。最有感受的還是企業(yè)運(yùn)營(yíng)博奕課堂，在課堂上每個(gè)企業(yè)（小組）都討論得熱火朝天，用計(jì)用策，使學(xué)員們?cè)谡n堂中清楚地體會(huì)到了商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和激烈。每一個(gè)人都是那么的投入、那么的認(rèn)真，以至于到按規(guī)則因有兩個(gè)企業(yè)（小組）破產(chǎn)而使博奕結(jié)束時(shí)，大家還十分投入、爭(zhēng)辯不休，如同真的身處商場(chǎng)，獲勝的小組沉浸在成功的喜悅之中，落后的小組仍在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信他們心里都在想：“如果再進(jìn)行一次我將… …”。

另外，來清華學(xué)習(xí)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，無論作為一個(gè)人還是一個(gè)企業(yè)，學(xué)習(xí)是永恒的主題，在企業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段，他的員工都要不斷地學(xué)習(xí)，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，注重對(duì)企業(yè)人員的培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境更為重要，不學(xué)習(xí)員工的思想就會(huì)僵化，對(duì)工作對(duì)生活就沒有積極性。人要連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，企業(yè)內(nèi)部各層次的人都要不斷的學(xué)習(xí)，整體提高企業(yè)全體人員的理論水平和各種技能，才能整體提高企業(yè)實(shí)力，才能使我們的企業(yè)不被時(shí)代所淘汰。任何一個(gè)企業(yè)只有領(lǐng)導(dǎo)的水平高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，領(lǐng)導(dǎo)的想法、思維、策略、經(jīng)營(yíng)理念等都必須讓下級(jí)充分的理解、領(lǐng)會(huì)，才能得以實(shí)現(xiàn)，在我們企業(yè)比較重視對(duì)員工的培訓(xùn)工作，先后派了多人來清華參加各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以我們公司有很多做法和理念是比較適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，對(duì)此在來清華學(xué)習(xí)前的體會(huì)不深，在工作中有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)工作要求提出后，下面有相當(dāng)多的員工不能及時(shí)領(lǐng)悟，不能完全理解領(lǐng)導(dǎo)的思路，因而工作結(jié)果常常使領(lǐng)導(dǎo)不很滿意，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，這主要是上下級(jí)知識(shí)水平不平衡造成的，所以營(yíng)造企業(yè)整體學(xué)習(xí)氛圍更加重要。

總之這次來清華學(xué)習(xí)體會(huì)很多，收獲很大，以后如有機(jī)會(huì)還會(huì)再來的。

自強(qiáng)不息 厚德載物 做一名睿智格優(yōu)的公務(wù)員

----參加“依法行政、提高領(lǐng)導(dǎo)力”研修體會(huì)

花都 許敏

“惠風(fēng)蕩繁囿，白云屯曾阿，景昃鳴禽集，水木湛清華”，在槐花紛飛的夏季，我?guī)е鴮?duì)中國(guó)最高學(xué)府的仰慕和渴望，來到了清華大學(xué)，參加市局與廣州市人才培訓(xùn)中心、清華大學(xué)合辦的“廣州市食品藥監(jiān)系統(tǒng)依法行政、提高力”研修班。

九十多年的歷史，孕育和積淀了清華大學(xué)優(yōu)良的傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)。在這所世界一流大學(xué)校園內(nèi)，綠草青青，樹木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅。各個(gè)不同時(shí)期的建筑自然形成各具風(fēng)格的建筑群落，為師生創(chuàng)造了適宜的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和數(shù)千年博大精深的文化蘊(yùn)育了她無比豐厚的內(nèi)涵，使她不僅風(fēng)光秀麗，更集教育、文化、政治于一身。前國(guó)家總理朱镕基曾題“水木清華，春風(fēng)化雨，教我育我，終生難忘”以表達(dá)他對(duì)母校的深厚情懷，更有一些名人雅士題詞如“士之讀書治學(xué)蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)”“清芬挺秀，華夏增輝”“水木清暉荷馨永播 ”歌頌她。

在7月30日至8月3日短短5天里，我成了中國(guó)最高學(xué)府的一名學(xué)子。在這里，每個(gè)人都非常珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幾天培訓(xùn)可以用“守時(shí)、認(rèn)真、積極、熱烈、圓滿”形容：上課守時(shí)、學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、態(tài)度積極、課堂討論氣氛熱烈、培訓(xùn)取得圓滿成功。我們班長(zhǎng)邱月梅副局長(zhǎng)提出“遲到1分鐘罰款100元，如此類推”的既有說笑也認(rèn)真的要求，并且每天考勤，但整個(gè)培訓(xùn)過程沒有1個(gè)人遲到和早退，當(dāng)然他也罰不到款了。難怪班主任黃艷梅老師（清華大學(xué)）在結(jié)業(yè)典禮上對(duì)我們給予很高的評(píng)價(jià)，道：“這是我?guī)н^的培訓(xùn)班之中最有組織紀(jì)律、最有課堂紀(jì)律也是最認(rèn)真的班級(jí)之一…”

這里的學(xué)風(fēng)非常嚴(yán)謹(jǐn)還體現(xiàn)在老師的教學(xué)中，所謂“名師出高徒”，這里的老師都是名校出身并且有著豐富的教研經(jīng)驗(yàn)，由于清華和眾多國(guó)際名校有長(zhǎng)期學(xué)術(shù)上的交流往來，因此也保證了師資的理論知識(shí)水平和思維理念都達(dá)到國(guó)際學(xué)術(shù)前沿水平，他們對(duì)自身的知識(shí)更新、對(duì)中國(guó)乃至世界形勢(shì)的分析都非常及時(shí)到位和嚴(yán)謹(jǐn)。他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)也非常重視，很多是專門為我們度身訂做的課程，很貼合我們的工作實(shí)際，同時(shí)對(duì)授課的時(shí)間和紀(jì)律也要求很嚴(yán)格，我深切體會(huì)到他們是以最大努力讓我們?cè)谶@幾天得到更多收獲。由于他們的博學(xué)多才和通俗易懂的教授方式，加上很多實(shí)際案例的分析，我覺得這短短5天真是受益匪淺，舉例如下：

程文浩教授的《公共管理核心與前沿》，一位北京大學(xué)畢業(yè)并獲得美國(guó)耶魯大學(xué)博士學(xué)位的教授，運(yùn)用國(guó)內(nèi)、國(guó)外的生動(dòng)案例如宜昌大逃亡、美國(guó)明尼維達(dá)州立公園等的案例分析使我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用“并行、串行”管理理論和馬克.默爾“三圈”理論結(jié)合到工作實(shí)際中，并把他提高到社會(huì)公共價(jià)值、戰(zhàn)略管理的高度分析。中央黨校傅思明教授的《依法行政理論與實(shí)踐》指導(dǎo)我們?cè)谖覈?guó)提出依法治國(guó)方略的時(shí)代背景下，如何配合政府建立法治政府，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，并運(yùn)用10多個(gè)實(shí)際案例與我們開展課堂討論研究，從中加以分析，并且不回避法律現(xiàn)存空隙的實(shí)際，通過生動(dòng)實(shí)際的案例學(xué)習(xí)和講解，我感受到國(guó)家正從“法制”走向“法治”過程，從進(jìn)展到完善肯定有不斷改進(jìn)不斷適應(yīng)的過程，當(dāng)中也需要我們支持理解和配合獻(xiàn)策，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。還有來自新加坡也是SOS國(guó)際緊急救援組織資深顧問的崔和平老師講授的《公共危機(jī)管理》、中國(guó)教育電視臺(tái)聞閘教授的領(lǐng)導(dǎo)語言藝術(shù)和新聞媒體應(yīng)對(duì)等等都是讓我感到優(yōu)選的老師優(yōu)質(zhì)的教育讓我得到優(yōu)秀的知識(shí)提升機(jī)會(huì)。

5天9個(gè)課題的學(xué)習(xí)讓我感悟很深。首先，學(xué)會(huì)從一個(gè)更新更高的角度去分析和看待問題，通過近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，本人感到，不管做人做事，都反映出一個(gè)人的內(nèi)涵，都能體現(xiàn)出我們自身的思想品格和行為慣性。當(dāng)你站得高看得遠(yuǎn)有著比較全面和及時(shí)的資訊信息和專業(yè)知識(shí)水平，并且勤于思考、善于思考，做一名睿智者，就能有助于準(zhǔn)確理解事物本質(zhì)和內(nèi)涵，對(duì)我們提升自己的判斷力、處事能力有極大的幫助。其次，學(xué)會(huì)從更高更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作是職責(zé)，但學(xué)習(xí)和知識(shí)更新更是你提升工作質(zhì)量和能力的必要手段，特別是在科學(xué)發(fā)展迅速、時(shí)勢(shì)變化日新月異的當(dāng)今時(shí)代，當(dāng)你注重平時(shí)勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，多練內(nèi)功，提煉行為修養(yǎng)，樹立良好的世界觀人生觀，為人誠(chéng)實(shí)守信品德優(yōu)尚，做一名品格優(yōu)秀的人，養(yǎng)成勤奮好學(xué)、謙虛謹(jǐn)慎、真誠(chéng)有禮的行為習(xí)慣，就能幫助你在處世處事大風(fēng)大浪前有很好的應(yīng)對(duì)力和行為準(zhǔn)則，事雖有巨細(xì)，也能“不以事小而微之”，正如胡錦濤總書記倡導(dǎo)我們八個(gè)方面良好風(fēng)氣要求自己所講的那樣：要勤奮好學(xué)、學(xué)以致用……只要我們做到睿智格優(yōu)、秉公廉潔，我相信我們絕對(duì)是中國(guó)政府的一名優(yōu)秀公務(wù)員！

二〇〇七年八月八日

清華學(xué)習(xí)心得體會(huì)----落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

帶著組織的期望和自己求知的欲望，我參加了這次我縣選派干部赴清華的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)不僅是一次接受高層次培訓(xùn)的難得機(jī)會(huì)，而且也是一次全方位感受清華大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、治學(xué)精神和文化底蘊(yùn)的難得機(jī)會(huì)。高層次、高品位的授課，使我了解和掌握了許多前沿理論和新的知識(shí)信息，極大地豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊了我的視野，為今后做好本職工作打下了較好的基礎(chǔ)。勤奮的學(xué)習(xí)和深入的思考不但使我掌握了更多的領(lǐng)導(dǎo)技能，使我的管理理念有了質(zhì)的升華，而且使我在思想境界、知識(shí)能力等方面有了新的提高，對(duì)磁縣的發(fā)展形勢(shì)有了更新、更深的認(rèn)識(shí)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我可以站在更高的位置和全新的角度研究形勢(shì)、謀劃未來，以更為科學(xué)的工作方法和思路解決工作中遇到的各種問題，為磁縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

在清華學(xué)習(xí)的十多天里，我無時(shí)無刻不在感受清華“行勝于言”的校風(fēng)。這句話給我心靈上的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這四個(gè)字本身。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)云變幻莫測(cè)的時(shí)期，行勝于言就顯得尤其重要。當(dāng)前，全球暴發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也受到一定的影響，中央為保增長(zhǎng)擴(kuò)大投資1000億，刺激內(nèi)需，這是又一次促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好機(jī)遇，誰的行動(dòng)迅速，誰就能掌握主動(dòng)，誰就能抓好機(jī)遇，爭(zhēng)創(chuàng)項(xiàng)目，率先發(fā)展。用實(shí)際行動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)外開放，而不能只是在言論上改善投資環(huán)境，在我縣被評(píng)為河北省唯一的“中國(guó)最佳粵商投資城市”、“2008浙商最具投資潛力城市”的基礎(chǔ)上，利用好臺(tái)資內(nèi)移的良機(jī)，加大力度搞好對(duì)外開放，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，打造品牌磁縣，努力實(shí)現(xiàn)與臺(tái)商、浙商的戰(zhàn)略對(duì)接。

通過在清華的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)積累越來越豐富，原先困擾自己的一些問題迎刃而解，自己的知識(shí)品位有了很大提高，看待事物的目光更加遠(yuǎn)大，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀又有了更深層次的理解。越來越感受到我縣“三個(gè)十工程”對(duì)于我縣科學(xué)發(fā)展的重要性，在以后的工作中，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，使自己真正成為一個(gè)知識(shí)型、能力型、創(chuàng)造型的干部。

在清華學(xué)習(xí)期間，我深深感受到北京發(fā)展變化之快和對(duì)十七屆三中全會(huì)精神的影響力，再過十幾天就要進(jìn)入09年，09年是十七屆三中全會(huì)精神具體實(shí)施的開局之年，我們要深入貫徹落實(shí)十七屆三中精神，加快土地流轉(zhuǎn)，整合土地資源，積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)，強(qiáng)化生態(tài)意識(shí)，以生態(tài)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。著力推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。因地制宜，合理發(fā)揮各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地理優(yōu)勢(shì)，例如高臾鎮(zhèn)和辛莊營(yíng)鄉(xiāng)要發(fā)揮蓮藕種植優(yōu)勢(shì)，賈壁、白土等西部山區(qū)，應(yīng)做大做強(qiáng)山林文章，岳城、路村營(yíng)要利用好水域優(yōu)勢(shì)，既打造山清、水秀、景美的農(nóng)村生態(tài)風(fēng)貌，又實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，努力讓農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境得到可持續(xù)的良性發(fā)展。我一定會(huì)以這次清華學(xué)習(xí)為契機(jī)，把在清華學(xué)習(xí)的理論與我縣實(shí)際相結(jié)合，把清華的校訓(xùn)、校風(fēng)與工作相結(jié)合，把機(jī)遇、挑戰(zhàn)與發(fā)展相結(jié)合，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力工作，開拓創(chuàng)新，為把我縣建設(shè)成為具有實(shí)力、活力、競(jìng)爭(zhēng)力的新磁縣做出最大的貢獻(xiàn)，以優(yōu)異成績(jī)向國(guó)慶60周年獻(xiàn)禮。

參觀清華大學(xué)有感

當(dāng)我上中學(xué)的時(shí)候，就常聽老師說，在中國(guó)北京有一所著名的學(xué)府就是清華大學(xué)，清華大學(xué)匯聚著中國(guó)最新潮的學(xué)術(shù)思想，最前沿的科技文化，最具有時(shí)代特色的校園人文氛圍，從那時(shí)起我就對(duì)清華大學(xué)有著深深的眷戀，記得高考的時(shí)候，我在我的志愿表格上寫下了清華大學(xué)四個(gè)字，可惜的是我的高考成績(jī)與這所中國(guó)著名的高等學(xué)府相差幾分，高考其實(shí)就是無情的淘汰，幾分之差或許就能改變你一生的命運(yùn)，我還是幸運(yùn)的，后來我又復(fù)讀了一年，總算考上了一所北京著名的大學(xué)，而且學(xué)校位置距離清華大學(xué)不遠(yuǎn)，那時(shí)候，我常常去清華大學(xué)，因?yàn)槟抢镉形业囊磺懈咧袝r(shí)的同學(xué)在那里上學(xué)，數(shù)年后，當(dāng)我再次走進(jìn)清華大學(xué)的時(shí)候，我覺得人生仿佛就象一瞬間的夢(mèng)，時(shí)間匆匆而過，而我們留下的故事已經(jīng)象秋天的樹葉一樣發(fā)黃了，去年的九月，剛剛?cè)肭?，我?guī)е鴮?duì)學(xué)生時(shí)代的美好回憶再次走進(jìn)清華大學(xué)，雖然我并不是這里的學(xué)生，但是這里卻是我學(xué)生時(shí)代的最大夢(mèng)想，清華大學(xué)校園，地處北京西北郊繁盛的園林區(qū)，是在幾處清朝皇家園林的遺址上發(fā)展而成的。清華校園周圍高等學(xué)府和名園古跡林立，園內(nèi)林木俊秀，水木清華；清澈的萬泉河水從腹地蜿蜒流過，勾連成一處處湖泊和小溪，滋潤(rùn)著一代代清華學(xué)子高潔的志趣和情操。

清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于１９１１年，當(dāng)時(shí)是由美國(guó)“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校。１９１２年，清華學(xué)堂更名為清華學(xué)校。１９２５年設(shè)立大學(xué)部，開始招收四年制大學(xué)生，并開設(shè)研究院。１９２８年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”，擁有文、法、理、工等院系。

清華大學(xué)的初期發(fā)展，雖然滲透著西方文化的影響，但學(xué)校十分重視研究中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶。以清華國(guó)學(xué)研究院四大導(dǎo)師王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊㈥愐?、趙元任以及研究院講師李濟(jì)為代表的清華學(xué)者，主張“中西兼容、文理滲透、古今貫通”，形成了著名的“清華學(xué)風(fēng)”，對(duì)清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，培養(yǎng)出了一大批高水平的學(xué)術(shù)大師，在中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上占據(jù)著重要的地位，可謂光耀西山。

在自然科學(xué)方面，清華培養(yǎng)的人才同樣是群星璀璨，他們中有竺可楨、高士其、姜立夫、段學(xué)復(fù)、張子高、楊石先、葉企蓀、周培源、錢三強(qiáng)、王淦昌、鄧稼先、梁思成、楊廷寶、錢偉長(zhǎng)、吳仲華、周光召、林宗棠、熊慶來、華羅庚、茅以升、吳有訓(xùn)、錢學(xué)森、張光斗，以及楊振寧、李政道、林家翹等等。在１９９９年被授予“兩彈一星勛章”的２３位功勛中，有１４位是清華校友。截至２００１年１２月底，１５３７名中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士中，近２５％為清華大學(xué)校友。

在清華的天空中，有太多我們引以為豪的學(xué)術(shù)大師、興業(yè)之士和治國(guó)之才。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清華大學(xué)與北京大學(xué)、南開大學(xué)在昆明組成西南聯(lián)合大學(xué)，清華校長(zhǎng)梅貽琦任聯(lián)大校務(wù)委員會(huì)主任，實(shí)際主持校務(wù)。在戰(zhàn)火紛飛、物質(zhì)條件極度匱乏的歲月里，師生休戚與共、艱苦辦學(xué)，聯(lián)大也以名師云集、水平高、學(xué)風(fēng)好而蜚聲海外，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后的１９４６年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校。

清華大學(xué)有著光榮的革命傳統(tǒng)，在如火如荼的抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，在震撼全國(guó)的一二·九運(yùn)動(dòng)中，在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害斗爭(zhēng)中，一代代清華仁人志士在探求救國(guó)道路、傳播先進(jìn)思想、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放斗爭(zhēng)中成為后世的楷模。

１９５２年中國(guó)高等教育體系仿照蘇聯(lián)社會(huì)主義模式進(jìn)行大規(guī)模的院系調(diào)整，清華的法學(xué)院、文學(xué)院、理學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、航空等院系被迫割離母校而劃歸北京大學(xué)等校，清華大學(xué)成為一所多科性的工科大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，這一做法現(xiàn)為多數(shù)校友及學(xué)術(shù)界、教育界強(qiáng)烈否定。１９５２年１１月蔣南翔出任清華大學(xué)校長(zhǎng)，積極探索符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義高等教育的辦學(xué)道路，在培養(yǎng)又紅又專、全面發(fā)展的工程技術(shù)和尖端科技人才方面成績(jī)卓著。

１９７８年以來，在深化改革、擴(kuò)大開放的過程中，清華逐步復(fù)建了理科、經(jīng)濟(jì)管理和人文社會(huì)科學(xué)等各學(xué)科，恢復(fù)了綜合性大學(xué)的布局，進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期。目前，清華大學(xué)設(shè)有理學(xué)院、建筑學(xué)院、土木水利學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、法學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、公共管理學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等院系。清華大學(xué)已成為一所具有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、管理和藝術(shù)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。

水清木華，鐘靈毓秀，清華園發(fā)散著獨(dú)特的精神魅力。清芬挺秀，華夏增輝，今天的清華大學(xué)面臨著前所未有的歷史機(jī)遇，新時(shí)代的清華人繼承愛國(guó)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，努力躋身世界一流大學(xué)行列，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

清華大學(xué)主體所在地——清華園，地處北京西北郊名勝風(fēng)景園林區(qū)，明朝時(shí)為一私家花園，清朝康熙年間成為圓明園的一部分，稱熙春園，道光道年間分為熙春園和近春園，咸豐年間改名為清華園。

２００３年，第六教學(xué)樓、信息技術(shù)研究院樓、納米科技樓、附中學(xué)生宿舍樓、紫荊學(xué)生公寓等工程項(xiàng)目陸續(xù)竣工，竣工總建筑面積達(dá)到２１．０４萬平方米。２００４年，原信息產(chǎn)業(yè)部酒仙橋醫(yī)院、玉泉醫(yī)院并入我校。兩個(gè)醫(yī)院占地總面積８．５公頃，建筑面積１４．６萬平方米，目前在建項(xiàng)目包括紫荊學(xué)生公寓區(qū)的研究生、留學(xué)生公寓和高級(jí)培訓(xùn)學(xué)員公寓、理化樓、公管學(xué)院大樓、老年學(xué)研究中心等，總面積達(dá)到１５／４萬平方米。截至２００４年３月，學(xué)校建筑面積達(dá)到２１８．７萬平方米，學(xué)校占地總面積達(dá)到４０４．４公頃。校園內(nèi)綠草青青，樹木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅。各個(gè)不同時(shí)期的建筑自然形成各具風(fēng)格的建筑群落，為師生創(chuàng)造了適宜的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

清華校園以南北主干道為線分為東區(qū)、西區(qū)。西區(qū)校園為老校區(qū)，以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的磚石結(jié)構(gòu)歷史建筑為特色。大禮堂為其中心景觀，圖書館、科學(xué)館、清華學(xué)堂、西體育館及新建的理學(xué)院、新圖書館等建筑分布其間；原皇家園林“工字廳”、“古月堂”、“水木清華”等古建筑及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的「荷塘」則展示了中國(guó)傳統(tǒng)的園林風(fēng)格。東區(qū)則以５０年代興建的蘇式主樓為主體，有九十年代開始在主樓前后新建的各院系系館及綜合體育館、游泳館、紫荊公寓等現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物。

清華的校園文化具有悠久的歷史，個(gè)性鮮明，豐富多彩，在眾多大學(xué)中獨(dú)樹一幟。

校訓(xùn)：自強(qiáng)不息厚德載物

起源：１９１４年梁?jiǎn)⒊壬角迦A以“君子”為題做演講，以《周易》“乾”、“坤”二卦的卦辭“天行健、君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤、君子以厚德載物”為中心內(nèi)容激勵(lì)清華學(xué)子發(fā)奮圖強(qiáng)。此后，學(xué)校即以此八字尊為校訓(xùn)，制定?；铡＃保梗保纺晷藿ù蠖Y堂即以巨徽嵌于正額，以壯觀瞻。

關(guān)于校訓(xùn)的解釋：

早在１９１１年，清華學(xué)堂初創(chuàng)時(shí)就提出“以進(jìn)德修業(yè)、自強(qiáng)不息為教育之方針”（《清華學(xué)堂章程》）。１９１４年，著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊W校作《君子》為題的講演，以“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”勉勵(lì)學(xué)生，后被鑄入?；?，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)。

清華大學(xué)在教育史、科學(xué)史、學(xué)術(shù)史上所創(chuàng)造的杰出業(yè)績(jī)，師生在拯救民族危亡和爭(zhēng)取民族解放的斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的英勇獻(xiàn)身精神，以及在社會(huì)主義建設(shè)各條戰(zhàn)線取得的成績(jī)，都是“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”這種歷史精神在新的歷史條件下的光輝體現(xiàn)。

“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”（乾卦）、“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”（坤卦）。意謂：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，奮發(fā)圖強(qiáng)；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。

思——赴清華學(xué)習(xí)有感

馮 勇

2007年9月，我有幸隨隊(duì)參加了清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。漫步在金色的陽光里，仰望那湛藍(lán)的深空，沐浴著行勝于言的校風(fēng)，金黃的銀杏樹葉在秋日映射下似金箔般熠熠生輝，天空不時(shí)有飛鳥掠過，聲聲清脆，這美麗而神圣的殿堂，令無數(shù)學(xué)子神往的地方，我終于融入了您懷抱！除了驚喜，更源自心靈深處的敬重，舉手投足唯恐驚擾了那厚重的文化氣息。

“自強(qiáng)不息，厚德載物”乃清華的校訓(xùn)，取自《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。喻意君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，憤發(fā)圖強(qiáng)，增厚美德，容載萬物。初時(shí)不覺其含義，而及至學(xué)完所有的課程，才深深體會(huì)其博大精深的內(nèi)涵，仿佛小河千條，卻終是海納百川。

先說“自強(qiáng)不息”，我以為四字中的關(guān)鍵在于“息”，“息”即停止之意。我想它應(yīng)該包含著如下意思：

1、勤學(xué)不輟。古人云，活到老學(xué)到老，吾生也有涯，而知亦無涯。倘若我們每人都能做到勤學(xué)，則每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，而一生進(jìn)步可謂大矣！

2、百折不撓。每個(gè)人的一生都不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們面對(duì)挫折，是低頭認(rèn)輸，還是永不言?。皇蔷痛速绕煜⒐?，還是視為一個(gè)新的起點(diǎn)，其差別亦大矣！這中間就包含著一個(gè)陽光心態(tài)的問題，面對(duì)挫折，微笑著想一句“是好是壞還不知道呢”，重新收拾起信心，定會(huì)有燦爛的陽光在等你！

“厚德載物”，我想四字中最重要的當(dāng)數(shù)“德”字，“德”的含義很廣泛，除了我們經(jīng)常提到的尊敬、守禮、助人等傳統(tǒng)美德外，我認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)還包括如下方面：

1、注重協(xié)調(diào)，善于溝通。人都有自己觀察事物的角度，一個(gè)人受自己主觀經(jīng)驗(yàn)、偏好等影響，很難做到全面客觀看待事物，也不易把握事物的本質(zhì)。如果我們?cè)诠ぷ髦胁蛔⒁鉁贤▍f(xié)調(diào)，大家就無法求得共識(shí)，妨礙工作的正常開展。而溝通須講究技巧，首先要善于傾聽，其次注意換位思考，最后需用準(zhǔn)確、得體的語言表達(dá)出來，溝通才能取得成功。

2、寬容包含。在清華學(xué)習(xí)期間，我聽到了一個(gè)使用頻率最高的詞匯——“價(jià)值觀”，不同的老師在重復(fù)、在強(qiáng)調(diào)，自己也反復(fù)品味、細(xì)細(xì)思量。世界上沒有完全一樣的人，那么每個(gè)人對(duì)待事物的看法也不可能一模一樣。由此想來心中豁然開朗，其實(shí)很多事情并沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)之分，只是由于不同的價(jià)值觀形成了對(duì)事物的不同看法。因此對(duì)那些與己持不同意見者，是不是多了一份寬容之心，是不是多了一份理解之情。有了寬容之心，我們的協(xié)調(diào)溝通就有了基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。人是群居動(dòng)物，我們每個(gè)人都生活在團(tuán)體之中，小至家庭、單位，大至國(guó)家、社會(huì)。學(xué)習(xí)時(shí)老師曾講過一個(gè)在中外孩子之間進(jìn)行“排雷”游戲比賽的故事，外國(guó)小孩很有團(tuán)體配合意識(shí)，凡是觸雷的地方，主動(dòng)留下標(biāo)記，后面的人就不會(huì)重蹈覆轍，結(jié)果外國(guó)孩子取得了勝利。而我們平時(shí)就較少注重配合，只是想著做好自己的事就行了，有的甚至不愿將自己的工作經(jīng)驗(yàn)與他人分享，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的團(tuán)隊(duì)是沒有戰(zhàn)斗力的。記得看過一本書《狼圖騰》，狼的團(tuán)隊(duì)意識(shí)叫人佩服，而這也是狼能在草原上稱霸的原因，反之老虎、獅子雖然單個(gè)兇猛，草原上的牧民卻并不視之為大敵。團(tuán)結(jié)就是力量的道理由此可見一斑。

4、高超的管理技巧。在管理中首先應(yīng)該有一個(gè)角色認(rèn)知的問題。很多時(shí)候，碰到問題，我們習(xí)慣自己去想具體的解決辦法（這就是通常所說的業(yè)務(wù)偏好），而不是首先考慮團(tuán)隊(duì)里有哪些人，每個(gè)人有何特長(zhǎng)，哪些人在這項(xiàng)工作里適合干哪部份工作。業(yè)務(wù)偏好的缺點(diǎn)是工作成效不明顯，還壓抑了大多數(shù)人的積極性，于工作不利。管理當(dāng)中另一個(gè)需要注意的問題是，要注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人并不一定是最佳的人選。試問，如果西天取經(jīng)的路上只有唐僧和孫悟空，可能取經(jīng)一事早就夭折了；如果只有唐僧和豬八戒，唐僧恐怕也早就被妖怪吃了。所以在我們的團(tuán)隊(duì)中也一樣，孫悟空和豬八戒都不能少。所以好的團(tuán)隊(duì)并不是只有孫悟空，合適的人做合適的事，合適的才是最好的。明白了這個(gè)道理，我們?cè)诠ぷ髦芯湍芏嘤眯蕾p的眼光去看別人，我們眼里看到的就都是優(yōu)點(diǎn)，我們的工作才會(huì)更和諧，我們的工作也才更能出成績(jī)。

在清華學(xué)習(xí)的半個(gè)月里，自己感觸最深的是思維和觀念的創(chuàng)新。工作二十多年，很多時(shí)候我們認(rèn)知事物、看待世界、處理問題已成固有模式，卻渾然不覺。通過學(xué)習(xí)，自己不禁恍然大悟，原來還可以這樣去想、這樣去看、那樣去辦?？鬃釉唬汗び破涫?必先利其器。思想和觀念就好比是我們的武器，只有當(dāng)我們的思想徹底改變了，觀念徹底更新了，我們的工作才能更多地創(chuàng)新出彩，自己也才能夠取得更加長(zhǎng)足的進(jìn)步！

隨想——有感清華園的學(xué)習(xí)

提起清華大學(xué)，人們往往想到的是全國(guó)有名的高校，她有著厚重的文化底蘊(yùn)，是培養(yǎng)了我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人的搖籃，她的名氣之大讓許許多多飽受寒窗之苦的少年學(xué)子都渴望能夠金榜提名于此，以成就自己的一生。

然而提起清華大學(xué)，我首先想到的是朱自清老先生筆下的《荷塘月色》----經(jīng)過幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，不知荷塘是否仍就曲曲折折，荷葉是否仍像亭亭的舞女的裙，月光是否仍如流水一般，靜靜地瀉在每一片荷葉與花上，叫不上名的樹是否仍舊蓊蓊郁郁，樹上的蟬聲和水里的蛙聲是否依然熱鬧。少年時(shí)代的我多么希望能夠親游朱老先生筆下的月色荷塘，多少個(gè)夜晚我似乎來到了荷塘至身于清華園……

清華大學(xué)經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力提升班第六期的開班給我創(chuàng)造了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我實(shí)現(xiàn)了我年少時(shí)的夢(mèng)想。6月中旬，懷著激動(dòng)、興奮的心情我終于走進(jìn)了清華園，只是這次不是游歷，而是要與她零距離接觸30天，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)。我好感慨，感慨將要步入中年的我還可實(shí)現(xiàn)年少時(shí)的心愿，感慨她是否來得太遲了，太遲了！三十天的時(shí)間我從清華園汲取的一切不知要裝滿我那心中多少個(gè)“空杯”？

終于至身于清華園了，我迫不及待地想了解她，融入她的懷抱，卻發(fā)現(xiàn)自己是如此的淺薄，清華園那厚重的歷史文化底蘊(yùn)，絕不是用言語所能夠表達(dá)得清的，這里的一草一木、一磚一瓦都是一段歷史，朱自清、聞一多等許許多多的文人都有一個(gè)感人至深的故事。我只需摘取一點(diǎn)就將我那心里的“空杯”裝滿，夠我?guī)咨匚丁?/p>

清華校訓(xùn)----“自強(qiáng)不息、厚德載物”，這個(gè)校訓(xùn)不僅影響著每一批的莘莘學(xué)子，讓他們?cè)趶V闊的天地間自強(qiáng)自立，奮斗不息，并用寬厚、仁德的胸懷承載萬物。同時(shí)她也影響了我們整個(gè)民族的生生不息。清華校風(fēng)----“行勝于言”的校風(fēng)規(guī)范著每一位清華人實(shí)實(shí)在在地做人，實(shí)實(shí)在在地做事，正是這種實(shí)干的校風(fēng)培養(yǎng)出一批又一批的國(guó)家棟梁。

……

還沒有來得及細(xì)致?lián)崦迦A園，我們緊張的學(xué)習(xí)生活就開始了。開班之初，學(xué)校向我們宣讀了班規(guī)，上課不準(zhǔn)遲到、早退、不準(zhǔn)接打手機(jī)、不準(zhǔn)隨意走動(dòng)等等，這對(duì)于來自全國(guó)各地的成人學(xué)習(xí)者，尤其是來自各行各業(yè)的管理者來說似乎有點(diǎn)難，但這是清華領(lǐng)導(dǎo)力為了給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而定，這已不同于以往參加的一些培訓(xùn)。這不正是清華園“行勝于言”的校風(fēng)體現(xiàn)嗎？

三十天的時(shí)間，不算長(zhǎng)，但學(xué)校給我們精選了企業(yè)管理中的精髓課程--《人力資源支持體系與品績(jī)管理》、《人事構(gòu)建與理念創(chuàng)新》、《精細(xì)化管理》、《現(xiàn)代公司理財(cái)實(shí)務(wù)》、《企業(yè)資本運(yùn)作》、《財(cái)務(wù)管理沙盤模擬》、《企業(yè)納稅籌劃實(shí)務(wù)操作》、《營(yíng)銷革命》、《實(shí)效營(yíng)銷》等。幾天下來，人感覺好累，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束，都會(huì)安排相應(yīng)的案例答辯和考試，這可能也是清華園“行勝于言”校風(fēng)的體現(xiàn)吧。作為管理者應(yīng)該培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，平日里在單位里忙于工作，沒有時(shí)間靜下心來思考和總結(jié)，來到了這里雖然學(xué)習(xí)很是緊張而且不輕松，但是能夠用三十天的時(shí)間靜下心來細(xì)細(xì)體味每位大家對(duì)知識(shí)的講解，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，更新固有的陳舊的知識(shí)，雖累但很是值得！

三十天的時(shí)間，不過是人生歷史長(zhǎng)河中短短的一瞬間，但在這三十天里我們領(lǐng)導(dǎo)力第六期的學(xué)員與老師、與同學(xué)建立了深厚的友誼。熱身課里的“大風(fēng)吹”游戲，吹出一個(gè)個(gè)鮮活的笑臉，吹出一個(gè)個(gè)難忘的身影----年輕的班主任、熱心的紅姐、苗條的小杰、天山的老高、溧陽阿波、可信的阿圣、長(zhǎng)發(fā)小妹、大個(gè)阿偉、東北的阿杜、好爽的玉軍、新疆的輝哥、山東的陳老

四、最小的大帥、開朗的小閔等等。我們?cè)谇迦A園的紫荊公寓里同吃同住，我們?cè)谇迦A園里一起學(xué)習(xí)，一起討論案例、一起在沙盤演練中建廠、在模擬市場(chǎng)中拼殺，一起分享成功的喜悅，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

一個(gè)人是一本書，三十天的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束，我們每個(gè)人都從老師和同學(xué)這本書中學(xué)到了很多，馬上就要離開了，我親愛的兄弟姐妹們，分別以后的日子里你們會(huì)想起那個(gè)遠(yuǎn)在新疆的林子嗎？

就要走了，最想去的還是荷塘，在離開前一周的一個(gè)傍晚我抽身去荷塘，雖然不是月夜，但是這天的傍晚夕陽斜照，尋著朱自清老先生的足跡，來到了夢(mèng)想中的荷塘。心里清楚，這個(gè)時(shí)間欣賞不到先生描述的《荷塘月色》的美景。但是當(dāng)年盛夏時(shí)荷塘的繁榮在塘里依稀可見，荷塘里的水清澈透底，“田田的葉子”在水中飄浮，亭亭的荷花含苞待放，不知名的樹依舊蓊蓊郁郁，并且都有了自己的學(xué)名，樹上的蟬在鳴，但似乎聽不見水里蛙的叫聲。朱先生當(dāng)年欣賞的荷塘盛景不知與現(xiàn)在是否相同。但是朱先生可能不會(huì)想到，現(xiàn)在的荷塘已成為學(xué)生們晨讀和人們休閑的好地方，更令先生想不到的是，在荷塘旁建立了一座紀(jì)念他的自清亭，在夕陽的映照下，幾分蒼傷，幾分美麗，幾十年自清亭就這樣與荷塘互映著，包容而又和諧，他們是不是也在懷念朱老先生啊！我愜意地走在岸邊熙來攘往的人群中，沒有喧嘩，沒有吵鬧，有的只是安靜與祥和。

就要離開了，感謝清華園接納我們?cè)诖诉M(jìn)行短暫的學(xué)習(xí)；就要離開了，感謝清華園給了我們與大師交流的平臺(tái)；就要離開了，感謝清華園讓我在您的懷抱里結(jié)交了難忘的摯友；就要離開了，感謝清華園用您那厚重的歷史文化凈洗了我的靈魂；就要離開了……

再見，我學(xué)習(xí)了三十天的清華園！

再見，我生活了三十天的清華園紫荊公寓！再見，我難忘的清華園的老師和同學(xué)們！

第四篇：清華學(xué)習(xí)體會(huì)

領(lǐng)悟真知灼見體味清華精神

在清華十一天的學(xué)習(xí)，是我這一生中彌足珍貴的日子。這次培訓(xùn)既有政治理論知識(shí)，也有經(jīng)濟(jì)、行政管理，既有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，又有心理疏導(dǎo)，既有文字講解，又有音樂、圖片演繹，十幾位名師圍繞著公共管理――領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧專題，從不同角度、不同層面展開講解，內(nèi)容豐富，搭配合理，向我們傳授了知識(shí)、傳遞了信息、傳送了經(jīng)驗(yàn)，來自不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同渠道的觀點(diǎn)。十一天的時(shí)間雖短，但收獲頗豐，讓人增長(zhǎng)知識(shí)，拓展思路，開闊心胸?！胺瞰I(xiàn)愛國(guó)追求卓越”、“自強(qiáng)不息厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，我將銘刻于心踐之于行。學(xué)習(xí)雖然來也匆匆走也匆匆，清華大學(xué)的精彩璀璨著我的人生清點(diǎn)那些墜入我生命里的每一顆晶亮的星。體會(huì)頗深：

一、魅力清華園

清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，1912年更名為清華學(xué)校，1925年設(shè)立大學(xué)部，開始招收四年制大學(xué)生，同年開辦研究院（國(guó)學(xué)門），1928年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”，并于1929年秋開辦研究院，各系設(shè)研究所。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，南遷長(zhǎng)沙，與北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，組建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至昆明，改名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校，設(shè)有文、法、理、工、農(nóng)等5個(gè)學(xué)院，26個(gè)系。1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性的工業(yè)大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽(yù)為“工程師的搖籃”。1978年以來，清華大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，逐步恢復(fù)理科、經(jīng)濟(jì)、管理和文科類學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。在國(guó)家和教育部的大力支持下，經(jīng)過“211工程”建設(shè)和“985計(jì)劃”的實(shí)施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研開發(fā)以及整體辦學(xué)條

件方面均躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。目前，清華大學(xué)已成為一所設(shè)有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、管理和藝術(shù)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。

清華大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有著較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。清華大學(xué)傳承“培養(yǎng)具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格的人才”的教育理念，建校至今，共培養(yǎng)了11萬余名學(xué)生，其中包括一大批中華民族引以為自豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。他們中有竺可楨、錢三強(qiáng)、王淦昌、鄧稼先、梁思成、錢鐘書、費(fèi)孝通、吳晗、周光召、林宗棠等。此外，馬寅初、陳寅恪、錢學(xué)森等是清華的進(jìn)修生和資助生，美籍學(xué)者楊振寧、李政道、林家翹是清華校友。在1999年被授予“兩彈一星勛章”的23位功勛中，有14位是清華校友。截至2001年12月底，1537名中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士中，近25％為清華大學(xué)校友。

在清華學(xué)習(xí)期間每一處校園的重要場(chǎng)所、景點(diǎn)，幾乎都留下了我們難忘的身影！我們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)，我們孜孜不倦地聆聽。海納百川、有容乃大；潛移默化、耳濡目染。六天過去，對(duì)照檢查，通過聽取 11 多位全國(guó)一流的著名學(xué)者、教授、專家等的精彩授課，感受到了清華大學(xué)民主、科學(xué)、平等、和諧、思想自由、兼容并包的理念和氛圍。

二、感悟清華精神

教師的敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí)在清華學(xué)習(xí)，聽了11 個(gè)講座，最讓我感動(dòng)的是清華的每一位老師、學(xué)者、教授、工作人員都非常敬業(yè)。連續(xù)十多天，每天8 個(gè)多小時(shí)的講座，在北京交通擁堵的情況下，所有的老師、教授無一天遲到，無一天缺席，同我們一起學(xué)習(xí)，至始至終從未從座位上離開。他的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)，并把這種敬業(yè)精神帶到我們平時(shí)的教育教學(xué)工作當(dāng)中去。

三、學(xué)習(xí)清華智慧

通過此次學(xué)習(xí)，覺得自己的知識(shí)恐慌空前加大。在參加清華學(xué)習(xí)之前自認(rèn)為還是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛思考的人，但來到北大“談笑皆鴻儒，往來無白丁”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，才深深感到自

己知識(shí)的不足，本領(lǐng)的恐慌！原來自認(rèn)為自己的思想觀念不落后，通過清華一周的學(xué)習(xí)，才深深感受到我們有許多思想和觀念都是落后的，是與時(shí)代落伍的，主要是文明、信息、思想理念三大落后。由于視野狹窄，坐井觀天，固步自封，滿足現(xiàn)狀，接受的許多都是低檔次的，膚淺的信息，這里才真正是知識(shí)的殿堂、思想的寶庫、觀念的前沿、創(chuàng)新的課堂！“學(xué)而知之”，“學(xué)然后知不足”。社會(huì)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代，我們與國(guó)情的適應(yīng)和融入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想問題、干事情，很多還是在憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺、依傳統(tǒng)、按定式，與社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展差距較大。在清華每一天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師或?qū)＜?，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)。專家們的那些具有前沿性、時(shí)效性、拓展性的講座深深地吸引了我；他們深入淺出，鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述感染著我；他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度溫暖著我。他們的講座給了我太多的感悟和啟迪!

短短的十一天培訓(xùn)，走近了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……正所謂“雖不能至，心向往之”，把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能沿著大師的腳印拾級(jí)而上。

第五篇：清華學(xué)習(xí)心得(黨政干部素質(zhì)提升學(xué)習(xí)班)

清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

8月20日至30日，我參加了xxx黨政干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)，在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間較短，但臵身久負(fù)盛名令人向往的清華，聆聽一系列高水平講座，感受近百年的清華校史以及“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)，思想上受到了強(qiáng)烈震撼，理念上有了全面的更新，知識(shí)又得到了充實(shí)提高，學(xué)在清華的日子令人難忘、讓我感受頗多。

一、用知識(shí)武裝頭腦，獲益良多

清華大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁，我深深感受到了水木清華獨(dú)特的精神魅力。我認(rèn)真參加了全部課程的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容包括中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與分析、后危機(jī)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題分析、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、群體性公共事件、服務(wù)型政府建設(shè)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理、組織領(lǐng)導(dǎo)與博弈論、區(qū)域招商引資技巧、旅游文化資源開發(fā)與運(yùn)用、21世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力修煉、領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)、壓力管理與身心健康等方面，通過多位知名教授、專家深入淺出的講解和精彩的案例分析，每一節(jié)課都收獲很大，讓我對(duì)宏觀形勢(shì)分析、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、執(zhí)政理念轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊(duì)打造和自身管理等方面知識(shí)有了一次全面的更新和提升，并深刻認(rèn)識(shí)了自身知識(shí)的不足及學(xué)習(xí)方向，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，真正感受到學(xué)海無涯，其樂無窮。在今后工作中，本人將堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

—1— 的理念，注重汲取多方面知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，增長(zhǎng)才干和智慧。要強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念；要更注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)本職工作的全面認(rèn)識(shí)，更好地把握大局、服務(wù)發(fā)展；要更加注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的提升，實(shí)現(xiàn)有效管理，凝聚發(fā)展合力。

二、用創(chuàng)新啟迪思維，拓展能力

雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)比較辛苦，但是回味其中的過程是快樂的；雖然時(shí)間比較短暫，但是帶給我的啟發(fā)是巨大的。這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和時(shí)效性，通過學(xué)習(xí)，使我接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、金融、行政管理等方面最新的理論成果，無論是政府執(zhí)政理念、招商引資策略以及旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等講座，都突出了“創(chuàng)新”這一主題，非常具有時(shí)代感和實(shí)用性。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，它能帶給我們種種機(jī)遇和財(cái)富。同時(shí)，創(chuàng)新也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、不斷進(jìn)取的過程。當(dāng)前，在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的偉大實(shí)踐中，我們更應(yīng)該勤于研究積累，不斷提高創(chuàng)新的素質(zhì)和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)寬廣的視野、科學(xué)的思維、扎實(shí)的作風(fēng)，夯實(shí)開拓創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)，把創(chuàng)新的意識(shí)體現(xiàn)在工作中，落實(shí)到不斷研究新情況、解決新問題的行動(dòng)上，轉(zhuǎn)化為積極推動(dòng)各項(xiàng)工作的巨大力量。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，通過清華培訓(xùn)使我更清晰的明確了工作努力方向，在今后工作中，本人將堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，創(chuàng)新思維、大膽實(shí)踐，爭(zhēng)

—2— 取在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，爭(zhēng)做思路寬、眼界寬、胸襟寬的“三寬型”黨員干部，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健，更好地完成好本職工作。

三、用實(shí)踐檢驗(yàn)成果，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

提升領(lǐng)導(dǎo)力的根本目標(biāo)在于更好地推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，學(xué)習(xí)成效如何，關(guān)鍵要靠實(shí)踐檢驗(yàn)。結(jié)合水利工作實(shí)際，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們要根據(jù)新形勢(shì)新情況，更加注重把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)發(fā)展的針對(duì)性；更加注重統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展，增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性；更加注重水資源節(jié)約保護(hù)管理和生態(tài)文明建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展的可持續(xù)性；更加注重保障和改善民生，增強(qiáng)發(fā)展的普惠性；更加注重推動(dòng)水利改革創(chuàng)新，增強(qiáng)發(fā)展的開拓性；更加注重抓基層打基礎(chǔ)，增強(qiáng)發(fā)展的穩(wěn)定性。要大力發(fā)展民生水利，在加快水利工程建設(shè)、加強(qiáng)水資源管理的同時(shí)，著力解決問題最突出、矛盾最集中、群眾要求最緊迫的水利問題，增強(qiáng)民生水利保障能力，擴(kuò)大民生水利成果，使水利更好地惠澤民生，造福人民群眾。一是要更好地詮釋水利工作“為誰干”。要把解決涉及人民群眾切身利益的水利問題作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊緊圍繞保障民生推進(jìn)水利發(fā)展，通過發(fā)展水利促進(jìn)民生改善，讓最廣大人民群眾共享水利發(fā)展成果。二是要更好地詮釋水利工作“干什么”。水利工作要把人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的水利問題作為工作重點(diǎn)，既要錦上添花、更要雪中

—3— 送炭，當(dāng)前主要是把縣鄉(xiāng)河道疏浚、村莊河塘整治、小型泵站更新改造、水源工程建設(shè)、小流域治理、圩區(qū)治理以及節(jié)水灌溉等作為“民生水利”建設(shè)的重要內(nèi)容，落實(shí)舉措，扎實(shí)推進(jìn)。三是要更好地詮釋水利工作“誰來干”。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，公共財(cái)政要給予更大支持，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性，形成治水興水的合力。四是要更好地詮釋水利工作“怎么干”。在建設(shè)、管理、改革等各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，都要以是否符合民生要求、是否有利于解決民生問題作為決策的根本依據(jù)，把群眾受益與否、滿不滿意作為衡量工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，努力形成保障民生、服務(wù)民生、改善民生的水利發(fā)展格局。

清華大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處，我會(huì)把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力。行勝于言，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。在今后工作中，我將更加嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，切實(shí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我的本職工作中，扎實(shí)推進(jìn)xxx水利事業(yè)又好又快發(fā)展，力爭(zhēng)在“推進(jìn)同城同建、打造南京副城”的偉大實(shí)踐中作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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