第一篇：初中生物教師招聘考試試題及參考答案一

滿分：100分考試時間：150分鐘)

專業(yè)基礎(chǔ)知識部分

一、單項選擇題(每小題2 分，共60 分。下列各小題中，只有一個選項正確)

1.下列有關(guān)生物共同特征的描述，不正確的是()

A.生物的生活需要營養(yǎng)B.生物都是由細胞構(gòu)成的C.生物能生長和繁殖D.生物能對外界刺激作出反應

2.右圖為細胞結(jié)構(gòu)示意圖，在細胞中能控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是()

A.②B.④

C.⑤D.⑥

3.植物類群中能結(jié)出種子的是()

A.藻類植物B.苔蘚植物

C.蕨類植物D.裸子植物

4.農(nóng)藝師利用光合作用的原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施是()

A.施農(nóng)家肥 B.適時播種

C.合理密植D.及時松土

5.生態(tài)系統(tǒng)的組成是()

A.生物部分和非生物部分B.動物和植物

C.生產(chǎn)者、消費者和分解者D.所有生物

6.關(guān)于水循環(huán)的描述，不正確的是()

A.植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水

B.植物的氣孔很小，因此通過氣孔散失的水分很少

C.在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動的D.森林中的枯枝落葉能吸納大量雨水，也使雨水更多地滲入地下，補充地下水?

7.右圖為人體毛細血管里的血液流動情況，圖中②為()

A.紅細胞 B.白細胞

C.血小板D.血漿

8.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成是()

A.腦和腦神經(jīng)B.脊髓和脊神經(jīng)

C.腦和脊髓 D.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)

9.長時間玩電腦游戲容易使眼球中的哪一結(jié)構(gòu)過度變凸形成近視?()

A.角膜 B.玻璃體

C.睫狀體 D.晶狀體

10.心臟的四個腔中，與肺動脈相連的是()

A.左心房B.左心室

C.右心房 D.右心室

11.右圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E 表示)被消化的程度。圖中哪一

條曲線表示蛋白質(zhì)的消化過程?()

A.X

B.Y

C.W

D.X、Y、W 都是

12.糖尿病患者應注射()

A.生長激素B.甲狀腺激素

C.胰島素D.腎上腺素

13.某動物園里的狗用自己的乳汁喂養(yǎng)虎崽。狗的這種行為()

①是先天性行為②是學習行為③是由遺傳因素決定的④是由環(huán)境因素決定的A.①③B.②④?

C.①④D.②③

14.根據(jù)響尾蛇能利用紅外線追蹤熱源物體的原理，工程師設(shè)計制造出了“響尾蛇”導彈。這種技術(shù)屬于()

A.轉(zhuǎn)基因B.克隆

C.仿生 D.生物反應器

15.真菌的特征是()

A.通過分裂的方式繁殖后代 B.能產(chǎn)生孢子，孢子能發(fā)育成新個體

C.細胞內(nèi)沒有成形的細胞核 D.沒有單細胞的種類

16.生物的多樣性不包括()

A.基因的多樣性B.生物種類的多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生態(tài)環(huán)境的多樣性

17.基因由親代傳遞給子代的實質(zhì)過程是()

A.生殖過程 B.分化過程

C.發(fā)育過程 D.分裂過程

18.系統(tǒng)闡述自然選擇學說的著作是()

A.《寂靜的春天》B.《本草綱目》

C.《自然系統(tǒng)》D.《物種起源》

19.汶川地震后，防化部隊在災區(qū)噴灑大量消毒液，從預防傳染病的角度看，這是()

A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑

C.保護易感人群 D.預防接種

20.下列不健康的生活方式中，容易誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病的是()

A.偏食B.酗酒

C.吸煙D.熬夜

21.在嫁接中，取自優(yōu)良品種植物體上的芽和枝依次叫做()

A.接穗和砧木 B.砧木和接穗

C.接穗和接穗 D.砧木和砧木

22.正在患急性出血性結(jié)膜炎(紅眼病)的病人，屬于()

A.病原體 B.傳染源

C.傳播途徑 D.易感人群

23.美國的科學家曾進行手移植手術(shù)，手術(shù)后發(fā)現(xiàn)在手的接口處總會出現(xiàn)化膿的現(xiàn)象，后來患者由于忍受不

了痛苦，又要求醫(yī)生將移植到身體的手切除。從免疫的概念分析，被移植的手屬于()

A.抗原 B.抗體

C.病原體 D.疫苗

24.患過病毒疹的病人，今后不再患病毒疹，這是屬于()

A.自然免疫 B.特異性免疫

C.非特異性免疫 D.人工免疫

25.下列關(guān)于基因的敘述中，錯誤的是()

A.體細胞中的基因是成對存在的B.一條染色體含有一個基因

C.基因往往有顯性、隱性之分

D.受精卵中有父母雙方的基因

26.決定人是單眼皮或是雙眼皮性狀的是()

A.基因 B.染色體

C.精子 D.卵細胞

27.很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因為()

A.昆蟲體表的外骨骼能保護和支持內(nèi)臟

B.外骨骼可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

C.外骨骼非常堅韌

D.堅韌的外骨骼不能隨昆蟲的生長而生長

28.家蠶的幼蟲通常叫做()

A.蠶 B.蛹

C.蠶蛾 D.繭

29.下列有關(guān)抗體的敘述，其中錯誤的是()

A.抗體由淋巴細胞產(chǎn)生

B.抗體是一種特殊的蛋白質(zhì)

C.一般抗體免疫屬于非特異性免疫

D.抗體是在病原體的刺激下產(chǎn)生的30.下列列舉的事實中，哪一項不是第一道防線的作用?()

A.阻擋病原體侵入人體 B.其分泌物有殺菌作用

C.有清掃異物(包括細菌)的作用 D.吞噬細菌的作用

二、填空題(共9 分)

1.(1 分)是地球上所有生物共同的家園，其中是一切陸生生物的立足點。

2.(1 分)從宏觀到微觀看，植物體是由六大組成的;人體是由八大組成的。

3.(1 分)引發(fā)安徽阜陽等地疫情的EV71 腸道病毒從結(jié)構(gòu)上看比較簡單，其外殼為，在繁殖時利用的是的物

質(zhì)。

4.(1 分)根的生長既要靠區(qū)增加細胞的數(shù)量，又要靠區(qū)增大細胞的體積。

5.(1 分)哺乳動物最主要的生理特征有、。

6.(2 分)動脈出血時，應在其傷口的心端進行包扎急救。專業(yè)的救護方法還包括及時記錄包扎的時間，這

樣做的目的是。

7.(2 分)右圖為嫁接過程示意圖，結(jié)構(gòu)A 的名稱是，在嫁接時要用麻繩或塑料條捆緊扎好，目的是使接穗

與砧木的緊密結(jié)合。

三、實驗分析題(共11 分)

1.(2 分)有甲、乙、丙三位同學使用不同的顯微鏡鏡頭組合(如下表)觀察人口腔上皮細胞裝片。請回答下

列問題：

目鏡物鏡

甲10×40×

乙5×40×

丙5×10×

(1)同學在顯微鏡視野中觀察到的細胞體積最大。

(2)丙同學想要讓視野里模糊的細胞圖形變得清晰，此時他需要調(diào)節(jié)顯微鏡的。

2.(5 分)下圖為某同學繪制的一天內(nèi)校園草地濕度變化曲線圖。

(1)在一天內(nèi)空氣濕度最干燥的時段為(填早晨、中午或晚上)。

(2)僅依據(jù)這個曲線圖，他還不能得出草地能夠改變空氣濕度的結(jié)論。其理由是。

3.(4 分)某生物學習小組開展“環(huán)境水質(zhì)對青蛙受精卵孵化的影響”的探究活動：制作2 組生態(tài)瓶并編號，A 組各加入200mL 的清水,B 組各加入200mL 不同濃度的污水;然后各放入100 粒青蛙卵到瓶中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。請分析作答：

(1)實驗時需要定時觀察記錄的主要內(nèi)容是。

(2)他們選取受精卵數(shù)量為100 粒而不是5 粒的理由是。

四、簡答題(共6 分)

為保護生態(tài)環(huán)境，我國政府出臺了一系列相關(guān)政策。請分析作答：

(1)我國政府決定自2008 年6 月1 日起，在所有商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度的目的是什么?

(2)我國實施退耕還林還草政策的作用是什么?

(3)我國提出辦“綠色奧運”的內(nèi)涵是什么?

【答案解析】

一、單項選擇題

1.B 【解析】生物的共同特征包括六個方面：(1)具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，其中結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是指除病

毒及少數(shù)種類外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞;(2)具有新陳代謝的能力;(3)具有應激性;(4)具有

生長發(fā)育和生殖現(xiàn)象;(5)具有遺傳和變異作用;(6)能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。因此答案選B。

2.A 【解析】在細胞中能控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是細胞膜。細胞膜的功能可歸納成兩大方面：

(1)具有保護的功能，包括保護、支持、識別、免疫;(2)具有控制物質(zhì)進出細胞的功能，包括吸收、分泌、排泄。因此選

A。

3.D 【解析】四類植物中，只有裸子植物能結(jié)出種子。答案選D。

4.C 【解析】雖然A、B、D 三項都能提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但是只有合理密植是利用光合作用的原理來提高農(nóng)

作物產(chǎn)量的。

5.A 【解析】生態(tài)系統(tǒng)是生物群落及其無機環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng)，因此其組成部分包括生物部分和非

生物部分。

6.B 【解析】根吸收的水分一般只有1%～5%保留在植物體內(nèi)參與光合作用和呼吸作用等生命活動，而95%～

99%的水分幾乎都通過蒸騰作用散失掉了。

7.A 【解析】略。

8.C 【解析】略。

9.D 【解析】長時間近距離看事物，使眼球中睫狀肌長時間壓迫晶狀體而導致晶狀體不能復原(比天生厚了)，于是形成近視。

10.D 【解析】肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。

11.B 【解析】 在口腔、小腸里：淀粉→麥芽糖→葡萄糖。在胃和小腸里：蛋白質(zhì)→氨基酸。在小腸里：

脂肪→脂肪微?！视秃椭舅帷?/p>

12.C 【解析】糖尿病病人的胰島B 細胞受損，導致胰島素分泌不足，因而出現(xiàn)高血糖，所以在治療時應該

注射胰島素。

13.A 【解析】動物行為分為先天性行為和后天性行為。其中先天性行為是由動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的，是

不需要后天學習，生來就有的一種行為能力。它包括趨性、非條件反射和本能。而哺育就屬于本能。

14.C 【解析】仿生學是研究以模仿生物系統(tǒng)的方式，或是以具有生物系統(tǒng)特征的方式，或是以類似于生物

系統(tǒng)方式工作的系統(tǒng)的科學?！绊懳采摺睂椀闹圃旒磳儆诜律鷮W。

15.B 【解析】真菌有真正的細胞核、沒有葉綠素，它們一般都能進行有性或無性繁殖，能產(chǎn)生孢子，它們的營養(yǎng)體通常是絲狀的且有分枝的結(jié)構(gòu)，具有幾丁質(zhì)或纖維素的細胞壁。

16.D 【解析】生物的多樣性包括動物、植物、微生物的物種多樣性、物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系

統(tǒng)的多樣性。

17.A 【解析】略。

18.D 【解析】略。

19.B 【解析】預防傳染病的措施主要有三種：(1)控制傳染源，防止傳染源到處活動排出病原體傳染他人，如隔離病人;(2)切斷傳播途徑，包括空氣消毒、處理糞便、殺滅動物媒介等;(3)保護易感人群，如給人們

注射疫苗，抗毒素等。

20.C 【解析】略。

21.C 【解析】 所謂嫁接繁殖，就是把植株營養(yǎng)器官的一部分，也就是枝或者芽，嫁接在另一植株上，使

兩者愈合、生長在一起而成為一個新個體的繁殖方法。被取用的枝或芽稱為接穗，承受接穗的部分稱為砧

木。利用嫁接繁殖法繁殖出來的苗稱為嫁接苗。嫁接苗的特點是砧木吸收的養(yǎng)分和水分輸送給接穗，接穗

又把同化后的物質(zhì)輸送給砧木，兩者形成了共生關(guān)系。

22.B 【解析】紅眼病是一種傳染性很強的眼病，所以正在患急性出血性結(jié)膜炎(紅眼病)的病人，屬于傳染

源。

23.A 【解析】略。

24.B 【解析】特異性免疫又稱獲得性免疫或適應性免疫，這種免疫只針對一種病原。獲得性免疫是經(jīng)后天

感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染

能力。一般是在微生物等抗原物質(zhì)刺激后才形成的(免疫球蛋白、免疫淋巴細胞)，并能與該抗原起特異性

反應。非特異性免疫又稱天然免疫或固有免疫。它和特異性免疫一樣都是人類在漫長進化過程中獲得的一

種遺傳特性，但是非特異性免疫是人一生下來就具有，而特異性免疫需要經(jīng)歷一個過程才能獲得。答案選

B。

25.B 【解析】每條染色體含有一個DNA 分子(復制后一條染色體含有兩個DNA)，每個DNA 分子上含有成百

上千個基因。

26.A 【解析】略。

27.D 【解析】略。

28.A 【解析】桑蠶是完全變態(tài)昆蟲，一生經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個形態(tài)上和生理機能上完全不同的發(fā)

育階段。卵是胚胎發(fā)生、發(fā)育形成幼蟲的階段，幼蟲是攝取食物營養(yǎng)的生長階段，蛹是從幼蟲向成蟲過渡的變態(tài)階段，成蟲是交配產(chǎn)卵繁殖后代的生殖階段。整個世代只有幼蟲期攝食，并為蛹和成蟲期的生命活

動積貯營養(yǎng)。答案選A。

29.C 【解析】抗體免疫屬于特異性免疫。

30.D 【解析】略。

二、填空題

1.生物圈巖石圈

2.器官系統(tǒng)

3.蛋白質(zhì)寄主細胞

4.分生伸長

5.胎生哺乳

6.近以免肢體缺血壞死

7.接穗形成層

三、實驗分析題

1.甲細準焦螺旋

2.中午實驗缺乏對照(或?qū)嶒炄狈χ貜万炞C)

3.小蝌蚪的形態(tài)和數(shù)量減小誤差

四、簡答題

【答案要點】(1)減少環(huán)境污染(白色污染)。

(2)控制水土流失;防止土壤沙化;改善生態(tài)環(huán)境。

(3)綠色奧運的內(nèi)涵是要用保護環(huán)境、保護資源、保護生態(tài)平衡的可持續(xù)發(fā)展思想來指導奧運會的申辦、組

織和舉辦工作，使自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境能與人類社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案(一)

幼兒園教師招聘考試試題及答案

（一）一、選擇題

1．幼兒期兒童的主導活動是()。A．學習B．游戲 C．運動 D．玩耍

2．一般來說，質(zhì)化研究更多傾向于采用()，目的在于探明兒童的動態(tài)發(fā)展過程。A．橫向研究設(shè)計 B．縱向研究設(shè)計 C．觀察法 D．個案研究

3．以智慧或認知結(jié)構(gòu)的變化為依據(jù)，是()把人的發(fā)展劃分為感知運動智慧階段、前運算智慧階段、具體運算智慧階段、形式運算智慧階段四個階段。A．弗洛伊德 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．達維多夫

4．深度知覺就是對遠近、深淺的知覺，心理學家是通過()實驗來測量的。A．點紅實驗 B．雙生子爬樓梯 C．視覺懸崖 D．三山實驗

5．有意識地將注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的能力，這是指的()品質(zhì)。A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的分配 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的廣度

6．主體對條件刺激做出的反應稱為()。A．條件反射 B．定向反射 C．習慣化 D．去習慣化

7．皮亞杰用()實驗來形象的說明學前期兒童思維的自我中心性。A．三山實驗 B．視覺懸崖 C．延遲滿足 D．守恒實驗

8．3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關(guān)切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是()。A．自我意識情緒 B．自覺反應 C．移情反應 D．誘發(fā)情緒反應

9．愛因斯沃斯測量出的依戀的三種類型中，()在兒童中所占比例最多。A．焦慮回避型 B．安全依戀型

C．焦慮反抗型 D．被動退縮型

10．常常被形象地稱為“站在他人的角度看問題”，是區(qū)分自己與他人的觀點，并進而根據(jù)當前或先前的有關(guān)信息對他人的觀點作出準確推斷的能力稱為()。A．觀點采擇 B．心理理論 C．移情 D．社會學習

二、填空題

1．__________是研究者通過感官或一定的儀器設(shè)備，有目的、有計劃地觀察兒童的心理和行為表現(xiàn)的方法，是早期兒童發(fā)展研究中常用的一種方法。

2．兒童發(fā)展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、__________等多種因素的影響。3．__________是腦的基本活動，是大腦機能發(fā)展的重要標志。

4．先出現(xiàn)無意動作然后才逐漸出現(xiàn)有意動作，動作發(fā)展的方向越來越多地受心理意識的支配，這是兒童動作發(fā)展的__________規(guī)律。5．注意分為__________和__________兩種類別。

6．當刺激多次出現(xiàn)后，主體就不會再產(chǎn)生這樣的變化，或是反應下降，這種定向反應的消失或下降稱為“__________”。

7．兒童在記憶的保持過程中有一個特殊的現(xiàn)象，那就是__________，即學習后過幾天測得的保持量比學習后立即測得的保持量要高的記憶現(xiàn)象。

8．在發(fā)展心理學中，根據(jù)思維抽象的程度，通常將兒童思維分成__________、和抽象邏輯思維。

9． 是理解句子所表達的基本語義關(guān)系，如理解“施事一動作一受動”、“物體一方位”等語義關(guān)系等，從而了解現(xiàn)實中各種事物和相互作用的關(guān)系。

10． 是一種“我向”語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能不在于交際。

11．4個月的嬰兒對陌生人也會笑，但7～9個月后，嬰兒見到陌生人就會感到害怕，這種反應被稱為__________。

12．情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和__________。13．社會性發(fā)展的過程也是人接受社會化的過程，是從一個“__________”或“生物人”成長為“__________”并逐步適應社會生活的全部過程。

14．對于兒童之間或簡單或復雜的同伴關(guān)系的測量，目前心理學界使用的方法技術(shù)主要有觀察法和__________。

15．在沒有外部指導和監(jiān)督的情況下，個體為達到某種目的而發(fā)動和維持的積極的行為過程是兒童對行為的__________。

16．有關(guān)道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點是將道德分成____________________、__________和道德行為。

17．道德行為是個體道德認識的外在表現(xiàn)，一般分為__________和親社會行為。18．與皮亞杰使用對偶故事法所不同，柯爾伯格使用了__________來測量兒童道德認知的發(fā)展。

19．性別角色是指個體在一定的社會文化背景下，基于生物性別的不同而產(chǎn)生的品質(zhì)特征，包括__________、__________和性別行為模式等三方面。

20．__________是指兒童在一定的社會歷史條件下，逐漸獨立地掌握社會規(guī)范，恰當?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，妥善自治，從而能客觀地適應生活的心理和行為發(fā)展過程，這個過程也稱為兒童的社會化

三、判斷題

1．兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動態(tài)發(fā)展的過程，僅僅表現(xiàn)在微觀上的可塑性方面。()2．學前兒童思維發(fā)展主要呈現(xiàn)具體形象性，入學后，兒童思維獲得了更深入的發(fā)展，逐漸發(fā)展為抽象邏輯思維。()3．大約6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為自發(fā)性微笑。()4．社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現(xiàn)出來的各種心理和行為特征。()5．師幼關(guān)系不屬于師生關(guān)系。()

四、概念解釋 1．發(fā)展 2．視敏度 3．突觸 4．記憶 5．自傳體記憶 6．想象 7．媽媽語

五、簡答題(每題4分，共32分)1．簡述哪些因素影響神經(jīng)的可塑性。2．簡述產(chǎn)前發(fā)育的影響因素。3．簡要說明兒童形狀知覺的發(fā)展趨勢。

4．簡要說明學前期兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)的特點。5．簡述兒童雙詞句階段的句法特點。6．簡述師幼關(guān)系的價值表現(xiàn)在哪些方面。7．簡述影響兒童攻擊性行為的因素主要有哪些。

六、論述題(每題9分，共18分)1．根據(jù)兒童記憶的規(guī)律，試論述促進兒童有效地學習的方法。2．試論述師幼和諧關(guān)系建立的影響因素。

【答案】

一、選擇題

1．B 2．B 3．B 4．C 5．C 6．A 7．A 8．C 9．B 10．A

二、填空題

1．觀察法 2．教育 3．反射 4．從無意到有意 5．有意注意、無意注意 6．習慣化 7．記憶的恢復現(xiàn)象 8．直觀行動思維、具體形象思維 9．詞匯語義 10．自我中心語言 11．陌生人焦慮 12．基于信念的情緒理解 13．自然人、社會人14．社會測量技術(shù) 15．自我調(diào)節(jié) 16．道德認知、道德情感 17．攻擊性行為 18．道德兩難法 19．性別概念、性別角色知識 20．社會性發(fā)展

三、判斷題

1． × 2． √ 3． × 4． √ 5． ×

四、概念解釋

1．發(fā)展：是指個體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長、分化、成熟、變化的過程。(廣義上指個體身心整體的連續(xù)變化過程，不僅是數(shù)量上，更重要的是質(zhì)的變化，發(fā)展不僅指兒童的生長成熟的過程，也指成人后衰退消亡的過程)2．視敏度：是衡量視覺發(fā)展優(yōu)劣的指標，是指分辨物體細節(jié)和輪廓的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。

3．突觸：是神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與非神經(jīng)元之間特定的細胞連接結(jié)構(gòu)，具有傳遞信息和分析整合的作用。

4．記憶：就是人腦對過去經(jīng)驗的識記、保持和恢復的過程。也是人腦對信息進行編碼、儲存和提取的過程。

5．自傳體記憶：自傳體記憶是一種特殊的情境記憶，指個體在日常生活中對自身經(jīng)歷事件的記憶，具有不隨意的特點。

6．想象：是對頭腦中已有的表象進行加工改造從而建立新形象的心理過程，它來源于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實的一種反映。

7．媽媽語：又稱為“兒向語言”，通常指的是母親指向嬰兒的語言，它具有語速慢、聲音高和音調(diào)高度夸張等特征，并具有強烈的起伏性。

五、簡答題

1．答：兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動態(tài)的過程，受經(jīng)驗和發(fā)育程序的交互影響所支配，在宏觀和微觀上都表現(xiàn)出可塑性。

(1)倒U型的神經(jīng)突觸發(fā)展模式，使得幼兒大腦在早期具有高度的可塑性；(2)豐富的環(huán)境刺激影響著神經(jīng)的可塑性。2．答：產(chǎn)前發(fā)育的因素主要有：(1)藥物；(2)疾?。?3)輻射；(4)營養(yǎng)；(5)年齡；(6)情緒狀態(tài)。

3．答：兒童形狀知覺發(fā)展很快，發(fā)展的特點主要有：

(1)嬰兒偏好圖案刺激，并隨年齡的增加圖案的復雜性逐漸提高；(2)嬰兒最初對某個單元特征感興趣，逐漸關(guān)注整體；(3)新生兒更關(guān)注社會性刺激；

(4)嬰兒喜歡注視以適當速率運動的物體。4．答：

(1)從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解；

(2)從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對事物比較簡單、表面的評價發(fā)展到比較復雜、深刻的評價；(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。

5．答：

(1)在雙詞句階段，兒童句子結(jié)構(gòu)的萌芽開始出現(xiàn)；(2)能夠根據(jù)詞序來正確的理解一些簡單句子的含義；

(3)此階段兒童的語法基礎(chǔ)仍是十分具體的，沒有形成超出具體語義關(guān)系的抽象語法范疇；

(4)此階段兒童不能理解主語、動詞和賓語的抽象含義。6．答：

(1)對兒童的學習及其對早教中心、幼兒園以及學校的適應發(fā)揮著重要作用；(2)對兒童社會性，特別是自我的發(fā)展具有極大作用；(3)對兒童的親子關(guān)系、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。7．答：

(1)家庭的影響。父母教養(yǎng)方式與家庭情感氛圍是家庭對兒童攻擊性行為產(chǎn)生影響的兩個主要途徑。

(2)媒體的影響。電影、電視、網(wǎng)絡、電子游戲等各種媒體中大量的暴力信息，誘發(fā)并助長著兒童的攻擊行為。

六、論述題1．答：(1)根據(jù)學前兒童記憶特點促進兒童學習。

a．學前兒童主要以無意識記憶為主，應該盡量選擇具有形象、直觀等特點能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意的對象；

b．盡量避免讓兒童記憶單調(diào)的學習材料，應當適當結(jié)合情境進行記憶； C．由于兒童記憶容量有限，一次記憶的內(nèi)容不應太多。

(2)針對記憶規(guī)律促進兒童學習。記憶的規(guī)律有記憶的保持規(guī)律和遺忘規(guī)律。a．首先要科學地組織復習，及時復習、合理分配時問復習、采用多種感官相結(jié)合的復習方法；

b．干擾理論認為遺忘的原因是材料之間的干擾，因此避免兒童一次學習內(nèi)容太多、把內(nèi)容和性質(zhì)相似的材料安排在一起，以減少相互之間的干擾；

C．結(jié)合教學實踐，根據(jù)學前兒童的記憶特點和記憶規(guī)律，科學的安排學習內(nèi)容，采取一定的方法，進而促進學前兒童有效的學習。2．答：

師幼關(guān)系主要受相關(guān)的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)等因素的影響。

(1)兒童自身特征直接影響其和諧關(guān)系。

兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認知水平、人際經(jīng)驗、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師的主觀認識及兒童對教師的主觀感受，直接影響著和諧師幼關(guān)系的建立。(2)教師自身特征直接影響其和諧關(guān)系。

教師自身的特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度等很多方面都直接影響著師幼關(guān)系的和諧。

(3)兒童特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關(guān)系。

兒童的能力、動機和行為風格與教師的期望等之間存在著一個協(xié)調(diào)和匹配的問題，匹配合適就促進師幼關(guān)系的和諧建立，匹配不好就影響師幼關(guān)系的建立。(4)教師與家長之間的關(guān)系對師幼和諧關(guān)系也產(chǎn)生重要影響。

教師和家長之間的關(guān)系也常影響教師對待兒童的態(tài)度和行為方式以及兒童對教師的感受，從而影響師幼關(guān)系。(5)客觀環(huán)境因素的影響。

研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園班級的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等客觀環(huán)境因素對師幼關(guān)系也有一定的影響。(6)文化性因素的影響。

師幼關(guān)系還會受到社會文化傳統(tǒng)的深刻影響。比如我國受傳統(tǒng)“師道尊嚴”的影響，如今我國仍有兒童服從教師這一特征。

第三篇：教師招聘考試幼教試題及答案

福建幼兒教師考試理論和考試試題

一、填空

1、幼兒園教育是(基礎(chǔ)教育)的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、(語言)、社會、科學、(藝術(shù))等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、(態(tài)度)、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

3、幼兒園教育應尊重幼兒的(人格)和權(quán)利，尊重幼兒(身心發(fā)展)的規(guī)律和學習特點，以(游戲)為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒(生長發(fā)育)的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

5、管理人員、(教師)、幼兒及其(家長)均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

6、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視(教育實踐)，發(fā)現(xiàn)、(分析)、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

7、環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的(創(chuàng)設(shè))和(利用)，有效地促進幼兒的發(fā)展。

9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個(自由)、(寬松)的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與(教師)、(同伴)或其他人交流，體驗(語言交流)的樂趣。

10、教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的(學習方式)和(特點)，注重(綜合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(游戲)之中。

11、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標：能主動地參與各項活動，有(自信心);樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社會行為)規(guī)則;能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的(責任感);愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛(祖國)。

12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的(心理健康)。

13、幼兒園應為幼兒提供(健康)，(豐富)的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的(經(jīng)驗)。

14、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相對的(穩(wěn)定性)與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師(直接指導)的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)?自主選擇)和(自由活動)時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的(隱性浪費);盡量減少不必要的集體行動和(過渡環(huán)節(jié))，減少和消除(消極等待)現(xiàn)象;建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習(自我管理)。

15、社會領(lǐng)域的教育具有(潛移默化)的特點。

16、引導幼兒對周圍環(huán)境中的(數(shù))、(量)、(形)、(時間)和(空間)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決(生活)和(游戲)中某些簡單的問題。

17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、(平等)、(合作)的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面?

參考答案：

(一)教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

(二)教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。

(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

(四)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

(五)教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

2、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出教育活動內(nèi)容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進行，同時還要體現(xiàn)哪些原則?

參考答案:

(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

3、對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意哪幾方面?

參考答案：

(一)明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

(二)全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

(三)在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

(四)承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

(五)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

4、簡述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結(jié)合。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

5、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標。

參考答案：

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己;

4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

6、簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標。

參考答案：

1.樂意與人交談，講話禮貌;

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清楚地說出自己想說的事;

第四篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼兒教育心理學試題及答案

一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含(ABCDE)等幾種要素。

A.幼兒

B.教師

C.教學內(nèi)容

D.教學媒體

E.教學環(huán)境

2.幼兒記憶力發(fā)展的特點有(ABCDE)。

A.以無意識記憶為主

B.無意識記憶的效果優(yōu)于有意識記憶

C.幼兒的機械記憶占主要地位

D.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小

E.幼兒形象記憶占主要地位

3.教學環(huán)境中社會環(huán)境涉及(ABCDE)等。

A.課堂紀律

B.課堂氣氛

C.師生關(guān)系

D.同班關(guān)系

E.社會文化背景

4.(C)是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

E.他律道德階段

5.創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在(ABCD)等幾個方面。

A.低智商不可能具有創(chuàng)造性

B.高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性

C.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低

D.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商

E.高智商是高創(chuàng)造性的充分條件

6.(E)是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

A.動機理論

B.品德學習

C.問題解決

D.知識學習

E.學習理論

7.根據(jù)韋納的動機歸因理論，努力是屬于(ACE)。

A.內(nèi)部因素

B.外部因素

C.可控因素

D.穩(wěn)定因素

E.不穩(wěn)定因素

8.影響遷移的主要因素有(ACDE)。

A.學習情境的相似性

B.知識結(jié)構(gòu)

C.原有認知結(jié)構(gòu)

D.學習的心向與定勢

E.教育與教學指導

9.智力超常兒童是指智商超過(D)的兒童。

A.100

B.110

C.120

D.130

E.140

10.加里培林將心智動作的形成分成(ABCDE)等幾個階段。

A.活動的定向階段

B.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段，C.出聲的外部言語活動階段

D.無聲的外部言語活動階段

E.內(nèi)部言語活動階段

11.影響幼兒操作技能形成的因素有(ACDE)。

A.知識經(jīng)驗

B.興趣愛好

C.準確地示范與講解

D.必要而適當?shù)木毩?/p>

E.充分而有效的反饋

12.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由(A)提出的。

A.班杜拉

B.瓦拉斯

C.韋納

D.馬斯洛

E.伍德沃斯

13.心理健康的輔導模式有心理健康輔導的(ABDE)。

A.指導模式

B.治療模式

C.介入模式

D.發(fā)展模式

E.社會影響模式

14.屬于行為改變的基本方法的有(ABCDE)。

A.代幣獎勵法

B.行為塑造法

C.示范法

D.暫時隔離法

E.自我控制法

15.緊張、松弛對照訓練這種松弛訓練法由(E)在20世紀20年代首創(chuàng)。

A.艾里斯

B.弗洛伊德

C.羅杰斯

D.詹姆士

E.雅各布松

16.操作技能特點有(ABC)。

A.客觀性

B.外顯性

C.展開性

D.觀念性

E.簡縮性

17.(D)階段的標志是“守恒”觀念的形成。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.后運算階段

D.具體運算階段

E.形式運算階段

18.個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了(BCD)的過程。

A.慣性自我 B.生理自我 C.社會自我 D.心理自我 E.真心自我

19.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有(ACE)?！?/p>

A.伯萊恩

B.貝特森

C.哈特

D.拜登代克

E.埃利斯

20.行為演練的基本方法有(BCD)。

A.自我控制法

B.全身松弛訓練

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓練

21.一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的(A)。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.行為塑造法

D.示范法

E.自我控制法

22.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓;再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是(D)。

A.全身松弛訓練

B.肯定性訓練

C.自信訓練

D.系統(tǒng)脫敏法

E.自我控制法

23.弗洛伊德把人格的發(fā)展分為(ABCDE)等幾個階段。

A.口唇期

B.肛門期

C.性器期

D.潛伏期

E.生殖期

24.影響問題解決的主要因素有(BCD)。

A.解題時機

B.問題特征

C.已有的知識經(jīng)驗

D.定勢與功能固著

E.臨場狀態(tài)

25.賈德的概括說所依據(jù)的主要是他在1908年所做的(B)實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經(jīng)典實驗。

A.記憶實驗

B.水下?lián)舭?/p>

C.肯定性訓練

D.貓開籠取食的實驗

E.小白鼠走迷津

二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.幼兒動作技能的學習采用___順向_______示范方式較好。

2.______ 程序教學____是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設(shè)計的教學模式，并以此設(shè)計了教學機器。

3.如果一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童IQ=_114_________。

4.皮亞杰認為內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)是在不斷變化的，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質(zhì)的變化，所有有機體都有___適應_______和建構(gòu)的傾向。

5.性格指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是________人格__的核心。

6.所謂_____圖式_____是指動作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復而引起遷移或概括。

7.幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、__預測 ________和控制的作用。

8.在進行心理輔導時，必須以建立良好的輔導關(guān)系為前提，其主要特點是：積極關(guān)注、尊重、______真誠與同感____。

9.幼兒園心理健康教育主要分為初級預防、次級預防和_____診斷治療_____三個層次。

10.一般認為操作技能的形成可以分為_操作定向_________、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

11.雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫___高原期_______。

12.歸因理論的指導原則和基本假設(shè)就是___尋求理解是行為的基本動因_______。

13.幼兒游戲區(qū)別于其他活動的特點主要有：社會性、虛構(gòu)性、自由性和__愉悅性________。

14.斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和____操作性行為______。

15.問題解決的基本特點有目的性、認知性和__序列性________。

一、不定項選擇題

1.ABCDE【解析】學與教學的過程包括學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境各種因素。

2.ABCDE【解析】以下所有的選項均為幼兒記憶力發(fā)展的特點。

3.ABCDE【解析】教學環(huán)境中社會環(huán)境涉及以下各方面的內(nèi)容。

4.C【解析】在可逆性階段，兒童傾向于把規(guī)則看成可理解的、可修改的。

5.ABCD【解析】高智商并不代表著高創(chuàng)造性是其必要條件。

6.E【解析】學習理論是探究人類學習本質(zhì)及其形成機智的心理學理論，它是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

7.ACE【解析】根據(jù)韋納的理論，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的可控因素。

8.ACDE【解析】影響遷移的主要因素有學習情境的相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學習的心向與定勢、教育與教學指導。

9.D【解析】智力超常兒童是指智商超過130的兒童。

10.ABCDE【解析】加里培林認為心智動作的形成可以分為五個階段。

11.ACDE【解析】影響幼兒操作技能形成的因素有知識經(jīng)驗、準確地示范與講解、必要而適當?shù)木毩暫统浞侄行У姆答仭?/p>

12.A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發(fā)展，同時得到大量實證研究的支持。

13.ABDE【解析】指導模式、治療模式、發(fā)展模式和社會影響模式是心理健康輔導的模式。

14.ABCDE【解析】以下五種方式均屬于行為改變的基本方法?！?/p>

15.E【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓練。

16.ABC【解析】操作技能又稱運動技能，其特點有客體性、外顯性、展開性。

17.D【解析】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段。

18.BCD【解析】個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、社會自我和心理自我的過程。

19.ACE【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說。

20.BCD【僻析】略。

21.A【解析】強化簡單來說，指正確反應后所給予獎勵或者免除懲罰。

22.D【解析】系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復的呈現(xiàn)，他便不會再對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

23.ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的發(fā)展分為五個階段。

24.BCD【解析】問題特征、已有的.知識經(jīng)驗和定勢與功能固著是影響問題解決的主要因素。

25.B【解析】賈德在1908年做了著名的水下?lián)舭械膶嶒灐?/p>

二、填空題

1.順向

2.程序教學

3.114

4.適應

5.人格

6.圖式

7.預測

8.真誠與同感

9.診斷治療

10.操作定向

11.高原期

12.尋求理解是行為的基本動因

13.愉悅性

14.操作性行為

15.序列性

幼兒教育心理學試題及答案(七)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.布盧姆把認知學習從低到高依次排列為(B)。

A.認知、領(lǐng)會、分析、綜合、運用、評價

B.認知、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價

C.領(lǐng)會、認知、分析、運用、綜合、評價

D.領(lǐng)會、認知、分析、綜合、運用、評價

2.下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點的?(D)

A.接受學習導致機械學習，發(fā)現(xiàn)學習導致意義學習

B.接受學習導致意義學習，發(fā)現(xiàn)學習導致機械學習

C.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都導致意義學習

D.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是有意義的，也可能是機械的

3?心理學上是用哪個術(shù)語來說明兒童學習某種知識或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速的時期的?(C)

A.發(fā)展快速期

B.發(fā)展高峰期

C.發(fā)展敏感期

D.發(fā)展?jié)摿ζ?/p>

4.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?(A)

A.認知與情感

B.認知與行為

C.情感與意志

D.意志與行為

5.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?(A)

A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲

B.智力游戲與非智力游戲

C.無意游戲與有意游戲

D.角色游戲與音樂游戲

6.游戲準備包括哪四個方面?(A)

A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經(jīng)驗準備

B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所

C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備

D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時間與游戲地點

7.蒙臺梭利認為，動作教育主要訓練幼兒的(C)。

A.跳的動作、跑的動作與抓握動作

B.坐的動作、走的動作與跑的動作

C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作

D.走的動作、抓握動作與書寫動作

8.一個概念可以從哪四個方面進行分析?(A)

A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

C.概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性

D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

9.關(guān)于概念的結(jié)構(gòu)，目前心理學中主要有哪兩種理論?(C)A.分析說與綜合說 B.模板說與分析說 C.特征說與原型說 D.演繹說與歸納說

10.柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論，其中三水平是指(A)。A.前習俗水平、習俗水平與后習俗水平B.模仿水平、應用水平與創(chuàng)新水平

C.前道德水平、道德水平與后道德水平D.他律水平、中間水平與自律水平

11.幼兒道德情感發(fā)展三個時期依次為(B)。A.他律性時期、過渡性時期與自律性時期

B.“原倫理狀態(tài)”時期、前道德情感時期與他律性時期 C.前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期 D.“倫理狀態(tài)”時期、“社會狀態(tài)”時期與“心理狀態(tài)”時期 12.目前對創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是(C)。A.智力高者必定有高創(chuàng)造性 B.高創(chuàng)造性者智力未必高

C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件 D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件 13.幼兒創(chuàng)造性測量的一般原則是(A)。A.適用性原則與活動性原則 B.客觀性原則與科學性原則 C.教育性原則與生成性原則

D.理論聯(lián)系實際原則與開放性原則

14.從教師的教學組織方式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括(D)。A.向幼兒傳授學習的方法、游戲的方法與創(chuàng)造的方法 B.向幼兒傳授記憶的方法、學習的方法與創(chuàng)造的方法 C.向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法與學習的方法

D.向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問的方法 15.對應于教育目標的活動指導模式的類型包括(B)。A.嘗試錯誤、頓悟式、說服與誘導

B.信息加工、社會交往、個人發(fā)展與行為訓練 C.群體模仿、小教師制、講授與啟發(fā)式 D.認知訓練、行為訓練、講授法與發(fā)現(xiàn)法

16.教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學習中的指導可分為三類，下列哪一選項是教材中未提及的?(B)A.系統(tǒng)的教師指導 B.聽憑幼兒獨立發(fā)現(xiàn) C.幼兒的自我指導

D.教師對幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導

17.幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括(D)。A.通用性、有效性、適齡性與針對性 B.客觀性、科學性、實用性與安全性 C.普遍性、適用性、特殊性與教育性 D.互動性、效用性、特殊性與安全性

18.背景型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動的(C)。

A.時間、空間、背景、人物與素材

B.時間、地點、人物、活動與個性

C.空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛

D.時間、場地、主題、設(shè)計與卷入

19.幼兒園教育活動過程的評價包括(B)。

A.成長記錄袋、評定包與作品評定

B.診斷性評價警形成性評價與終結(jié)性評價

C.安置性測驗、形成性測驗與終結(jié)性測驗

D.檔案袋、業(yè)績評定與同伴評價

20.下列選項中不屬于不良的親子互動類型的是(D)。

A.拒絕型

B.支配型

C.過度保護型

D.放任自由型

一、單項選擇題

1.B【解析】認知學習按照從最簡單到最復雜的順序排列是：認知、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價。

2，D【解析】接受一發(fā)現(xiàn)，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依賴和彼此獨立的。接受學習可以是機械的，也可以是有意義的;發(fā)現(xiàn)學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。

3.C【解析】兒童心理發(fā)展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。

4.A【解析】每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語言和行動兩種。

5.A【解析】根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則游戲兩大類。

6.A【解析】游戲準備包括：(1)游戲時間;(2)游戲地點;(3)游戲材料;(4)經(jīng)驗準備。

7.C【解析】略。

8.A【解析】一個概念可以從概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容、概念形式進行分析。

9.C【解析】略。

10.A【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。

11.B【解析】幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期(0歲～1.5歲或2歲)、前道德情感時期(1.5歲或2歲～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)。

12.C【解析】美國心理學家吉爾福德的研究表明，智力與創(chuàng)造能力二者的關(guān)系為：低智蓖的人不可能有高創(chuàng)造能力;高智商的人并不都有高創(chuàng)造能力;創(chuàng)造能力低的人智商有高有低;創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創(chuàng)造能力的必要條件，但不是充分條件，創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，除智力之外，還需有其他優(yōu)良的因素作保證。

13.A【解析】幼兒創(chuàng)造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。

14.D【解析】略。

15.B【解析】對應于教育目標的活動指導模式包括信息加工、社會交往、個人發(fā)展與行為訓練四種類型。

16.B【解析】系統(tǒng)的教師指導、教師對幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導和幼兒的自我指導是發(fā)現(xiàn)學習的三種指導類型。

17.D【解析】幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則有：教育活動情境創(chuàng)設(shè)的互動性原則;教育活動情景創(chuàng)設(shè)的效用性原則;教育活動情境創(chuàng)設(shè)的特殊性原則;教育活動情景創(chuàng)設(shè)的安全性原則。

18.C【解析】背景型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動的空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛等。

19.B【解析】幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價等。

20.D【解析】不良親子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等。

第五篇：2017年教師招聘考試試題及答案

17年教師招聘考試真題及答案

一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分)

1、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是()。A、場獨立型 B、場依存型 C、沖動型 D、沉思型

〔解析〕C、沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。

2、下列哪項屬于真正的創(chuàng)造()。A、魯班發(fā)明鋸子

B、高斯少年時做數(shù)字1~100的連加

C、找到遠古時期的化石 D、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

〔解析〕A、真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

3、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為”學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?)。

A、陶行知 B、楊賢江 C、徐特立 D、蔡元培

〔解析〕D略。

4、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是()。A、德謨克利特 B、亞里士多德 C、柏拉圖 D、蘇格拉底

〔解析〕D蘇格拉底在教學法中強調(diào)使學生自己進行思考得出結(jié)論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。[page]

5、學生操行評定的主要負責人是()。A、科任教師 B、班主任 C、級任導師 D、班委會

〔解析〕B班主任是學生操行評定的主要負責人。

6、對個別學生的教育()。A、就是要靠班主任

B、就是要靠集體活動來教育 C、是同集體教育相輔相成的

D、主要是對較差學生的教育工作 〔解析〕C、對個別學生的教育也包括了對先進生和后進生的教育，需要和集體教育結(jié)合起來。

7、根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是()。A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童模仿電影中人物的行為

〔解析〕D學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。[page]

8、小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。

A、經(jīng)典條件反射 B、操作條件反射 C、聯(lián)結(jié)反應 D、習慣成自然

〔解析〕B操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎勵或表揚屬于正強化。

9、激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為()。A、學習需要 B、學習期待 C、學習動機 D、學習態(tài)度

〔解析〕C、本題考查學習動機的定義。

10、最重要和最良性的學習動力是()。A、學習興趣和教師的期待 B、學習興趣和遠大的理想 C、教師的期待和遠大的理想 D、教師的期待和家長的期待

〔解析〕B為教師的期待而學習的動機是低級的動機。[page]

11、在技能形成的練習過程中，其進步情況的表示方法是用()。A、圖示 B、坐標

C、遺忘曲線 D、練習曲線

〔解析〕D在技能形成的練習過程中，其進步情況用練習曲線(學習電碼的練習曲線)表示。

12、根據(jù)操作對象的不同又可以分為徒手操作技能與()。A、器械型操作技能 B、細微型操作技能 C、連續(xù)型操作技能 D、開放型操作技能 〔解析〕A、略。

13、”龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點()。A、遺傳決定論 B、環(huán)境決定論 C、輻合論 D、教育論

〔解析〕A、遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。[page]

14、”長善救失”“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的?()。

A、分化與互補的協(xié)調(diào)性 B、階段性 C、不平衡性 D、個別差異性

〔解析〕D根據(jù)個人身心發(fā)展常識，”長善救失”“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的個別差異性特點提出來的。

15、根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是()。A、”好孩子”取向階段 B、懲罰和服從取向階段 C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

〔解析〕C、根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。[page]

二、多選題

1、布魯納的教育心理學成果主要表現(xiàn)在()。A、主動性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社會文化研究

〔解析〕A、BC、D布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性研究;第二，反思性研究;第三，合作性研究;第四，社會文化研究。

2、針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)()。

A、智力測驗 B、閱讀測驗

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查 D、心理輔導

〔解析〕A、BC、此題主要考查教育心理學幫助教師準確地了解問題的實際應用。[page]

3、以下屬于個體差異性的是()。A、男女性別差異 B、幼兒與少年的差異 C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異 個體思維方式的差異 〔解析〕A、C、DE幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

4、以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。

A、重視課程的標準化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C、重視基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)化 D、重視能力的培養(yǎng) E重視個別差異

〔解析〕BC、DE課程改革是教育改革的核心，課程研究與教學研究同樣重要。隨著社會的發(fā)展，世界各國課程都有不同程度的改革，故BC、DE選項均為共同的發(fā)展趨勢。

5、課程目標的規(guī)定性有()。A、時限性 B、具體性 C、預測性 D、實際性 E、操作性

〔解析〕A、BC、E見大綱相關(guān)內(nèi)容。[page]

6、下列因素屬于學習環(huán)境的設(shè)置的有()。

A、流通的空氣 B、適宜的溫度 C、空間范圍 D、室內(nèi)布置

〔解析〕A、BC、D學習環(huán)境的設(shè)置首先要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等。其次，要設(shè)計好學習的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。

7、如何做關(guān)系圖()。A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來 D、一般從左向右展開，用箭頭連接各步 〔解析〕A、BC、D項是流程圖的要求。

8、義務教育的學制，通常有()。A、”六三”學制 B、”五四”學制 C、”九年一貫制” D、”四二”學制 E、”六年制”

〔解析〕A、BC、我國義務教育的學制年限通常有：小學六年，初中三年的”六三學制”，小學五年，初中四年的”五四學制”;小學和初中”九年一貫制”。[page]

9、義務教育中，以下各方必須履行一定的義務()。A、兒童 B、國家 C、家庭 D、社會 E、企業(yè)

〔解析〕A、BC、D義務教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。

10、考試命題的質(zhì)量指標主要有()。A、信度 B、效度 C、區(qū)分度 D、難度

〔解析〕A、BC、D測驗主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的基本方法。測驗的質(zhì)量指標主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。

三、名詞解釋(本大題共4個小題，每小題5分，共20分)

1、教學大綱

教學大綱：即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的，有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。

2、討論法[page]

討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。

3、檢驗假設(shè)

檢驗假設(shè)：通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學原理。檢驗假設(shè)的方法有兩種：一是直接檢驗，二是間接檢驗。

4、微格教學

微格教學：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)(5~20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。

四、簡答題(本大題共5個小題，每小題8分，共40分)

1、簡述程序教學所遵循的主要原則有哪些? 〔答案要點〕

程序教學所遵循的主要原則有：(1)教材分為小步子;(2)學生對所學內(nèi)容反應積極;(3)反應后有即刻反饋;(4)盡量低的錯誤率;(5)教學允許學生自定步調(diào)。

2、簡述創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學生學習動機對教師的基本要求。〔答案要點〕 創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在教學過程中提出有一定難度的問題，使學生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決，從而激起學生思維的積極性和求知欲望。

創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師：(1)熟悉教材。掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是創(chuàng)設(shè)問題情境的重要前提。(2)了解學生。使新的學習內(nèi)容與學生已有的知識水平構(gòu)成一個適當?shù)目缍?，這是創(chuàng)設(shè)問題情境的核心。(3)問題情景創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，應貫穿在教學過程的始終。[page]

3、小學階段課程的性質(zhì)是什么? 〔答案要點〕

我國小學階段的課程基本性質(zhì)，應體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。(1)普及性。小學階段教育是義務教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應提供均等的就學機會，因此，小學課程應保障學生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標準。

(2)基礎(chǔ)性。小學教育是為每一個學生今后的發(fā)展和從事終身學習打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。

3)發(fā)展性。小學教育的課程設(shè)置要給學生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

(4)可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能太難，也不能太容易。

4、我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么? 〔答案要點〕

(1)突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學習活動，加強學科間知識的整合，有利于課程的綜合化，多樣化。

(2)突出學生自主性、探索性和合作學習。強調(diào)小學生的主體性，以學生為發(fā)展中心，突出學校學習與學生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學生是學習的主人。

(3)強化課程的彈性，給地方和學校一定的自主性。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的同時，給地方和學校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實際情況決定校本課程方案。[page]

5、《義務教育法》的立法宗旨是什么? 〔答案要點〕

《義務教育法》第一條規(guī)定：”為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法?！边@規(guī)定了《義務教育法》的立法宗旨主要有三個方面：

第一，發(fā)展基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育一般指普通中小學教育，它是一個奠定身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志。

第二，促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)。第三，促進社會主義精神文明建設(shè)。

五、論述題(本大題共2個小題，每小題15分，共30分)

1、用考試分數(shù)來評價學生的知識和能力水平既有積極意義也有消極意義。結(jié)合當前的素質(zhì)教育，論述教師應如何正確評價和對待學生的考試分數(shù)?！泊鸢敢c〕

(1)用考試分數(shù)評定學生的學業(yè)成就既有積極意義也有消極意義。首先，用考試分數(shù)來評價學生的知識與能力水平是一種簡便易行的量化評定方式，但在很多時候其客觀性和準確性不一定優(yōu)于其他評定方式;其次，考試分數(shù)可以大致反映學生的知識和能力水平，對于教師評估教學效果、確定教學目標、制定教學計劃具有積極意義。但是，如果學校和家長過分強調(diào)用分數(shù)來評判學生的知識和能力水平，容易導致學生對學習產(chǎn)生消極的情緒和動機，形成低水平的自我評價。[page]

(2)要正確對待學生的考試分數(shù)。首先，教師對各科分數(shù)的統(tǒng)計處理不應僅使用原始分數(shù)，應結(jié)合標準分數(shù)以求對學生成績的相對位置有一個比較準確的判斷;其次，要兼顧絕對標準和相對標準的運用，不能單純以學生的名次作為評定學業(yè)成績的唯一指標;再次，教師對學生學業(yè)成績的報告要有充分的信息來源，不能僅僅以考試分數(shù)為依據(jù);最后，教師在報告學生的學習結(jié)果時，必須使學生和家長認識到考試分數(shù)通常不具有絕對價值，只具有相對意義。

2、試述小學生認識能力發(fā)展特點與教育?！泊鸢敢c〕

小學生認識能力的發(fā)展：兒童入學標志著由游戲為主轉(zhuǎn)為以學習活動為主，發(fā)展學生的認識能力是教育教學的基本目標之一。

第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童入小學時感知能力達到了一定水平，可以在教師組織下進行簡單的觀察。

第二，注意力的發(fā)展與教育：小學生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進行聽講、讀寫、計算等學習活動。但他們的注意容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。

第三，記憶能力的發(fā)展與教育：小學生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面：(1)由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。

(2)由機械記憶為主向增強理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學生的記憶優(yōu)勢還在機械記憶方面。

(3)由對形象事物識記為主，向增強對抽象內(nèi)容識記能力的發(fā)展。[page]

第四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認識能力的核心。小學生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學教育教學中注意培養(yǎng)。

第五，想像能力的發(fā)展與教育：小學生的想像能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但小學生的想像多屬于再造性的想像，創(chuàng)造性的成分還不很多，這就需要在教育教學活動中不斷豐富其想像內(nèi)容，發(fā)展想像力，更要特別注意創(chuàng)造性想像能力的培養(yǎng)，它對提高認識能力，乃至培養(yǎng)學生成為新時代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。