第一篇：感恩發(fā)言稿-王芳芳

生活的饋贈

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

今年有幸來到中街學(xué)校，和各位成為同事，倍感驕傲，今天有機(jī)會站在這里和大家說說心里話，尤其高興。

其實，剛走進(jìn)中街學(xué)校那一刻，我的內(nèi)心是忐忑不安的，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的同事，新的工作環(huán)境，多年未接觸的低年級，一切都讓我無法平靜內(nèi)心的不安。

后來，各位領(lǐng)導(dǎo)好心的提醒，各位同事無私的幫助、輕聲的問候、見面時淺淺的一笑以及一年級孩子們的憨厚與可愛，讓我的心坦然了許多。

還記得剛來中街學(xué)校報到那天，范校長有事兒接待我的領(lǐng)導(dǎo)是解主任，他的親切減輕了我內(nèi)心的緊張，后來他又多次指點我教學(xué)上的注意事項，讓我十分感激。范校長文質(zhì)彬彬，臉上總浮現(xiàn)著一絲微笑，讓我印象最深的是早晨，他站在校園里手捧書本專注的讀著，好老師是學(xué)出來的，他的好學(xué)向上、言行一致將引領(lǐng)我們不斷進(jìn)步。

還有翟校長政教處李主任、總務(wù)處李主任、王老師他們都在各自的工作范圍內(nèi)給予我好心的提醒與幫助。

當(dāng)然，和我接觸最多的還是各位同事，尤其是一年級的老師，他們的友好給我的工作增添了動力與樂趣。年級組長史淑芬

老師，無私的向我傳授拼音教學(xué)、作業(yè)布置、班級管理等經(jīng)驗，在大掃除后班主任留下等學(xué)校檢查我要接孩子時，鄰班樊姣美老師爽快的答應(yīng)幫我看班，數(shù)學(xué)老師劉海濤在我講公開課需要調(diào)課時二話不說十分支持，辦公室的其他同事也讓我感覺親如姐妹，工作上我們共同促進(jìn)，生活中大家互相幫助。

總之，這次我來到中街學(xué)校感到十分高興，感謝大家對我的幫助，我會把這次工作調(diào)動視為生活的饋贈，從而更加熱愛工作，熱愛生活。

中街學(xué)校王芳芳

2012-9-24

第二篇：學(xué)習(xí)心得王芳梅

學(xué)會用教材教語文，使課堂更高效

————漢中市2016年“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會

鎮(zhèn)巴縣城關(guān)小學(xué)

王芳梅

2016年9月24至25號，我參加了漢中市教育局組織的“名師大篷車”集中培訓(xùn)活動，兩天是根據(jù)學(xué)科分組進(jìn)行聽課、評課、互動活動。我參加的是語文學(xué)科，第一天分別聽了漢中市講師團(tuán)王文娟、顧亞靜兩位老師的示范課以及我校省級和縣級教學(xué)能手何倩霞和鄭寧琴兩位老師的研討課，并參與了說課、評課活動，第二天分別聽取了王老師和顧老師所做的題為《在備課中錘煉自己》和《高效課堂之我見》專題報告。通過為期兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多。

一、聽課學(xué)習(xí)感觸多

1、四位做課老師都注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，如王老師和何老師的小游戲引入，顧老師的問題導(dǎo)入，鄭老師的談話導(dǎo)入等，使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí)，使整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。

2、四位做課老師在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成，又注重過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。如王文娟老師在教學(xué)《秋思》一課時，除了讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音和讀懂詩句以外，還借助課件出示詩句的相關(guān)畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象說話，讓學(xué)生體會作者蘊(yùn)含在詩中的感情。再如顧亞靜老師在教學(xué)《鄉(xiāng)村四月》和鄭寧琴老師教學(xué)《長相思》一課時，對學(xué)生課堂上良好的表現(xiàn)和精彩的回答都會讓學(xué)生報以掌聲，增強(qiáng)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)自信心。

3、四位做課老師課堂中不光教知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如王文娟老師在做課《秋思》和《老人與海鷗》時，引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)出了學(xué)習(xí)古詩的方法是：品味，想象；學(xué)習(xí)講讀課文時可以采取讀故事、悟情感、探秘妙等方法。鄭寧琴老師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了學(xué)習(xí)古詞的方法是：讀、看、查、畫、想。顧亞靜老師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》和《鄉(xiāng)村四月》這兩課中分別引導(dǎo)學(xué)生按照讀、悟、寫和讀、想、悟的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。何倩霞老師執(zhí)教的略讀課文《桂花雨》一課，不但在教學(xué)中采取了讀、悟、說等方法，還采取了情景表演等形式，使課堂充滿了生趣。

4、四位做課老師課堂中都力求用教材教語文。四位老師在課堂中不光完成了對教材的學(xué)習(xí)，都還相機(jī)對教材進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)或說話、寫作方面的訓(xùn)練。真正做到了用教材教而不是教教材。如王文娟老師在教學(xué)《秋思》一課時首先對詩人張籍進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，而且在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情時拓展了許多相關(guān)的詩句，豐富了學(xué)生的語文積累。她在教學(xué)《老人與海鷗》一課時，進(jìn)行了串詞練說。即引導(dǎo)學(xué)生用文中的關(guān)鍵詞練習(xí)說話等。再如顧亞靜老師在教學(xué)古詩《鄉(xiāng)村四月》之后，又出示了《過故人莊》一詩，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作進(jìn)行了自學(xué)，從學(xué)生的交流中看出，學(xué)習(xí)效果很不錯。還有鄭寧琴老師在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)進(jìn)行了課堂小練筆的完成及交流。她們這些用教材教語文的做法，既增長了學(xué)生的語文知識，又提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、專題講座收獲多。第二天的專題講座使我收獲很多。從王文娟老師的講座中，我感受到，要想上好一節(jié)課，教會學(xué)生語文，自己必須要下功夫去鉆研教材，讀懂文本，查閱大量的相關(guān)資料等，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出適合本班學(xué)生學(xué)情的教案來，真正做到“用教材去教語文”。而不是依賴教師用書和現(xiàn)成的教案書，那樣只能稱之為“教書匠”而已。

顧亞靜老師的講座給人質(zhì)樸、真實的感覺，從她介紹的自己平時教學(xué)的一些真實事例中，我感受到，一定要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在平時的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，與他們交心，對他們的每一滴成長進(jìn)行真誠的鼓勵。落實學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、扎實的訓(xùn)練學(xué)生的朗讀等，使課堂真正的實現(xiàn)高效。

三、今后努力方向

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照自己，才知道同為人師，我與她們的距離相差甚遠(yuǎn)。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺，通過這次學(xué)習(xí)活動，讓我感受到，在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，在教學(xué)中學(xué)會用教材教語文，使課堂更高效，才能拉近我與名師的距離。

第三篇：王東芳心得體會

語文閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會

油坊聯(lián)合小學(xué)：王東芳

在7月9號，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們在五中進(jìn)行了學(xué)習(xí)進(jìn)行了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

王校長不僅以生動的語言、大量的實例和多年的教研經(jīng)驗向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位教師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。王校長列舉了幾個課例，我們了解到分析教材，策劃教學(xué)的重要性，在解讀教材的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。此外，王校長用培養(yǎng)學(xué)生的案例，依次講述了教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

一、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。

王校長聯(lián)系自己的實際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。我們要堅持學(xué)習(xí)教育理念，深入課堂多聽課例，還要經(jīng)常實踐研究，上課、研討、讀書、提高。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因為壞境的改變，經(jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格;業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，好高致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長。

二、閱讀教學(xué)中，應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)習(xí)。我對這個觀點的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成 為學(xué)生可貴的精神財富，另一方面要因勢利導(dǎo)。但是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點：第一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件。第二、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第三、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們在語文教學(xué)中會更有信心；我們作為語文教師要是都能在實踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個更高的臺階。

第四篇：王芳大學(xué)感悟

就業(yè)指導(dǎo)課吹響了我們畢業(yè)的號角，猛然回首，才真切的意識到我們馬上就要結(jié)束我們的大學(xué)生涯了??

時間過得真快，就像黃昏的夕陽，無論你怎樣驚嘆它的絢麗，怎樣誠摯的挽留它，它也不會輕易為誰停留。所有的記憶還那么清晰：大一的我們稚氣未脫，剛擺脫繁重的高考壓力，帶著滿心的好奇和激情來到這里。學(xué)校雖然沒有想象中的氣勢宏偉，但還算安靜優(yōu)美，楊柳依依，鮮花朵朵，頗有文學(xué)氣息。對新的環(huán)境我們一無所知，每天看著學(xué)長學(xué)姐匆匆的背影，想努力在他們身上找尋自己下一步努力的目標(biāo)。可是在我們還沒來得及適應(yīng)新的班集體，交到新的朋友的時候，我們趕上了“甲流”。身體狀況一直不是很好的我自然沒能躲過這股來勢兇猛的“潮流”，不單自己住院，還連累舍友也被隔離。從來沒有遇到這種情況的我們被嚇壞了，而且大家又都是一個人孤身在外，沒有親人可以依靠，所以倍感凄涼?？墒切碌陌嗉w并沒有忘記我們，電話那頭并不熟悉的一聲聲問候，一句句關(guān)心，給了我們溫暖，給了我們力量，讓我們知道我們不是一個人，我們并不孤單。在真誠的交往中，在無私的幫助中，我們很快就熟絡(luò)了。我們一起為歌詠比賽排練，團(tuán)結(jié)一心，努力爭取好的名次；我們一起去操場清理積雪，在打打鬧鬧中干的熱火朝天，有說有笑，照片上飛舞的雪花和含笑的雪人見證了那時我們的純真與開朗。

大二的我們漸漸都有了自己的目標(biāo)，隨著課程的增加而變得步履匆匆。大家都在為自己的目標(biāo)奮斗，圖書館，自習(xí)室都有我們埋頭學(xué)習(xí)的身影。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的古典文學(xué)讓我們領(lǐng)略了屈子的傲岸不屈，陶潛的優(yōu)雅淡泊，曹操的豪情壯志，李太白的俊逸靈動。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中，我們欽佩魯迅的錚錚鐵骨，喜愛徐志摩的浪漫繾綣，享受沈從文的優(yōu)美高雅，欣賞老舍的細(xì)麗精致。在外國文學(xué)中，我們?yōu)槭吩娚裨挼妮x煌瑰麗所折服，為茶花女的悲慘遭遇所感動，為迷茫的哈姆萊特著急，為可愛的朱麗葉感動落淚。書籍報刊讓我們開拓了視野，豐富了知識，提高了各方面的覺悟。另外，在繁忙的學(xué)習(xí)之余我們還熱心參加各種校園活動，參與各種自己喜歡的社團(tuán)工作。在女生部，我學(xué)會了起草會議安排，活動報表等，學(xué)會了如何與同事進(jìn)行溝通，學(xué)會了在活動中如何開展與他人的合作。東曉影評社教會了我很多關(guān)于影視方面的知識，讓我初步學(xué)會了如何去欣賞一部影片，讓我體會到和同事們共同為統(tǒng)一的任務(wù)而忙碌的幸福，感受到了辛苦付出后獲得理想

收獲的喜悅。這一年我們不斷充實自己，提高自己，完善自己，為自己以后的發(fā)展不斷積累資本，忙碌而快樂。

不知不覺我們邁入了大三的里程，這一年中最難忘的經(jīng)歷莫過于下學(xué)期的支教生活了。我被分到忻州市忻府區(qū)解村小學(xué)教一年級所有的課程。一開始我對這個安排很不滿意，覺得自己被大材小用了，可是沒辦法，只能既來之則安之。但是，在之后的生活中，學(xué)生的熱情和同校老師校長的照顧讓我漸漸轉(zhuǎn)變了自己的看法，明白了當(dāng)一名老師，即使是一年級老師的不易。于是我虛心向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥獭Ｔ谥R上有不懂的地方，及時詢問那些有經(jīng)驗的教師。一有空便去聽有他們的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，也歡迎他們來聽自己的課，給我提更多建議。我每天都騰出時間寫教案，看課本，爭取讓自己的每一節(jié)課都會給同學(xué)們帶去收獲，讓他們的成績有所提高。我剛?cè)r由于缺乏實踐經(jīng)驗，班級管理不是很順利。后來，在其他老師的幫助及自己的努力下，一切漸漸走上正軌。在這一過程中，我明白了許多道理，也學(xué)會了許多教學(xué)方法。其中讓我感觸最深的是“因材施教”。以前只是在報紙、期刊上見過這個詞，對它的意義并沒有多少深刻的理解。這次通過我的親身經(jīng)歷，才感受到它的科學(xué)性和重要性。用一種方法對待學(xué)生是不可取的，其結(jié)果只能是讓他們變得越來越沉默，思維越來越雷同。同樣是調(diào)皮搗蛋的孩子，有的學(xué)生你嚇一嚇?biāo)?，他就安分了；有的需要鼓勵他，引?dǎo)他才可以，越嚇?biāo)?，對他越?yán)肅，他反而會越叛逆??在班級管理上我經(jīng)歷了一個自我摸索的過程，在教學(xué)實踐上也有一個循序漸進(jìn)的過程。一開始我只會照本宣科，按著輔導(dǎo)書上的思路講課，漸漸覺得其中有些地方并不適合這里的學(xué)生。后來，才慢慢理出了頭緒，比如語文課最好分兩課時講，要給學(xué)生講清楚課文脈絡(luò)，要在黑板上指明重點知識??經(jīng)過一段時間的鍛煉我也有了自己的講課風(fēng)格。生活上，學(xué)校缺水時，校長主動挑水來；過節(jié)時，同校老師會送來本地特色美食；生病時，一起來支教的同學(xué)端茶送水，細(xì)致入微；不開心、煩惱時，同伴同學(xué)、朋友一個個電話、訊息、關(guān)切問候??第一次獨自生活讓我懂得了如何更好地和別人相處;第一次獨自生活讓我學(xué)會了生火、做飯等家務(wù)；第一次獨自生活讓我學(xué)會了堅強(qiáng)，學(xué)會獨立面對困難。支教生活使我知道了農(nóng)民生活的不易，讓我知道了生活的艱辛，讓我深刻體會到了城鄉(xiāng)的差距。支教生活教會了我過日子要精打細(xì)算，要勤快清潔，要善于打理自己；教會了我凡事要為別人著想，不能只想著自己，只圖

自己方便；教會了我生活中要學(xué)會隱忍，學(xué)會承受，學(xué)會換位思考。支教生活讓我成長、成熟了。雖然我的支教工作結(jié)束了，但我決不會忘記那段時光，在那里留下了我的汗水、淚水，留下了我的歌聲與笑聲，我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯寫下了不平凡的一頁，讓我學(xué)會很多，讓我成熟了很多，我無悔于這次支教，生命因為它而更加豐富與精彩。

無論我們是否情愿，是否準(zhǔn)備妥當(dāng)，大四如期而至。這個時候，我們不可避免的開始思考自己的未來，定位自己的人生。有的同學(xué)選擇考研，有的選擇考公務(wù)員，有的已經(jīng)開始在外面找工作??我認(rèn)認(rèn)真真的思考自己的理想，小時候我的理想是當(dāng)一名英姿颯爽的女兵，可以穿上電視里筆挺的軍裝。初中的時候想當(dāng)一名歌手，可以擁有眾多的崇拜者。后來想做一名作家，和讀者交流自己的心情。現(xiàn)在的我，早已退去了當(dāng)初的豪情壯志，只想著找一份穩(wěn)定的工作。也想過再回到那個生我養(yǎng)我的小縣城，回到父母身邊，去過平凡但是安靜穩(wěn)定的小生活?？墒沁@么多年在外面的打拼，見過那么多種人生百態(tài)，那么多種新奇事物以及讀過的書中那么多種不一樣的生活方式，我不甘心再回到自己好不容易才走出來的地方。所以我選擇了考研，決心為自己再努力一次?？佳腥沃囟肋h(yuǎn)，要付出很大的代價：不能再晚上通宵看電影，不能隨心所欲看小說，不能痛快的去逛街，更不能睡到自然醒等等?？墒俏也缓蠡谧约寒?dāng)初的選擇，這是人生中為數(shù)不多的可以自己掌握自己命運的機(jī)會，不管付出多少，失去多少，起碼自己盡力了，努力了，追求了，至于結(jié)局，已經(jīng)不那么重要了，無愧于自己就好。有時候覺得自己在這一年進(jìn)行的思考、焦慮、承受的壓力比這20年經(jīng)歷的都多，得到的對人生、對人情的感悟、理解也比以往任何時候都深刻豐富，是自己長大了吧。

回首自己四年的大學(xué)生活，雖然沒有轟轟烈烈的成功，沒有顯赫光榮的榮譽(yù)，沒有脈脈溫馨的愛情，但我可以自豪的說，我沒有虛度光陰，沒有揮霍青春，沒有浪費生命！四年中的每一天對我來說都是有意義的，有價值的。四年的時光讓我增長了知識，拓寬了人脈，增強(qiáng)了能力，獲得了成長。對即將來臨的分別雖然充滿了不舍，留戀，但我知道這同時也是我們一個新的起點，我更憧憬神秘的未來，更期望迎接未知的挑戰(zhàn)，祝我們好運！

我的大學(xué)感悟

中本0903班 20091111134 王芳

第五篇：王芳外出學(xué)習(xí)心得

美，就在你我身邊——參加全省市區(qū)美術(shù)教研員研討會活動所見

2017年11月7日，山東省市、縣（區(qū)）美術(shù)教研員教學(xué)研討暨周村博物館文化觀摩活動在周村正陽路小學(xué)拉開了精彩的帷幕，直至11月9日，熱火朝天的觀摩教研活動才在我們敬愛的肖剛老師“跳出圈子”和“跳進(jìn)圈子”精進(jìn)而又接地氣的教研互動講座之中徐徐落幕?；仡櫛敬斡^摩研討活動，腦海中久久揮之不去的是周村美術(shù)教研員孫瑞濤老師課堂中的那句“外師造化，中得心源”的古句。此句源自唐代大畫家張躁之言，藝術(shù)角度上講，這八個字概括了客觀現(xiàn)象——藝術(shù)意象——藝術(shù)形象的全過程，道盡中國畫畫中之味。在我個人看來，即現(xiàn)實美――意象美――藝術(shù)美的升華過程，不僅適用于中國畫，各類藝術(shù)又何嘗不是從不同角度詮釋著這一境界呢？對于這次的美術(shù)盛會，以此名句來形容卻也恰切如是。

一、“美”在校園

踏入學(xué)校門口，首先映入眼簾的是幾位老年人在樓前展示的太祖拳。動作嫻熟，體態(tài)輕盈，令人驚嘆不已??緊接著我們參觀了該校的美術(shù)博物館及國家課程區(qū)本化特色現(xiàn)場展示。一幅幅作品匯集了老師和孩子們的智慧與心血，各種新型材料及綜合材料的運用也讓我大開眼界:電腦繪畫，水拓畫，紙塑，烙畫，蓋里板版畫......(一）博物館

正陽路小學(xué)的博物館落成，剪彩被我們趕上了。我起初覺著這可能只不過是這段浪潮里的一朵不起眼的浪花，但是在我轉(zhuǎn)到第二圈的時候，一幅介紹云岡石窟的海報忽然給了我一點提示，讓我改變了想法。平時我老是抱怨，教給學(xué)生的知識隔一段時間再來看，又成了新知識，可以想象，如果有這么一個空間，它可以讓學(xué)生在課余時間里,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，甚至有時能流連忘返，豈不是很有意義？正所謂“念念不忘，必有回響?！边@些由文字、圖片和實物搭建起來的平臺帶給學(xué)生的，恐怕最大的意義就在于此。

（二）老物件

有些學(xué)生會問我是不是把美術(shù)課錯上成了歷史課。我說沒錯，美術(shù)就是人類留下的最直觀的歷史。這所博物館里陳列的不只是美術(shù)作品，還有很多老物件(說文物好像不太合適)。這些老物件很“雜”，一是種類雜，從三眼火銃到清代的國產(chǎn)留聲機(jī)，遍布人們生活的各個角落。二是時間跨度大，從紅山文化的玉龍到二十世紀(jì)八十年代的縫紉機(jī)，時間橫跨華夏五千年文明。這些老物件好像都在默默的訴說屬于它們那個年代的故事，對于學(xué)校的孩子們，通過它們我們看到了這所學(xué)校顯示出的人文關(guān)懷。

（三）小細(xì)節(jié)

會議間隙抽空在校園里隨意轉(zhuǎn)了幾處。首先，給人的觀感首先是干凈，洗手間做清潔的阿姨也是一身不算新但是非常整潔的制服，給人感覺很樸素。其次是真實，我在這些一周要上滿大小16節(jié)課的老師身上沒有看到倦容，看到的是平和和自信。他們在輔導(dǎo)學(xué)生時有一種滿足感，如果不是他們演技太好，這至少證明他們還是很喜歡手里這些工作的。還有博物館里的布置，從平面作品的擺放到展柜的布置都非常用心，很少能有學(xué)校在布置這些時能考慮到光線，單從這一點來說就很值得提倡。

能走出去看到別人的生活和工作狀態(tài)是一種幸運，我們能從中汲取很多陽光和積極的東西，希望接下來能有更多的收獲。

二、“美”在高端

現(xiàn)場參觀過后，我們來到二樓報告廳。周村區(qū)教體局副局長路蘭英致開幕辭。隨后，上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授胡知凡作了題為《高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)水平劃分》的講座。胡教授雖然從高中美術(shù)學(xué)科角度出發(fā)來解析美術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研制，但也對中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定具有啟示作用。胡教授的講座從六大方面進(jìn)行: 1.利用大概念統(tǒng)整學(xué)習(xí)內(nèi)容； 2.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)； 3.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的水平劃分；

4.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)水平劃分； 5.國外經(jīng)驗介紹； 6.結(jié)束語。

整個報告雖沒有刻意詳細(xì)解讀“核心素養(yǎng)”，但胡教授所講的每一句話都涉及到核心素養(yǎng)問題，每個版塊也分別從各類美術(shù)形式中舉例。總而言之，美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)不是簡單的對學(xué)科知識與技能的掌握，它是將美術(shù)學(xué)科或跨學(xué)科的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行整合，為了使學(xué)生形成這些素養(yǎng)，一方面通過課堂中的各種教學(xué)模式，另一方面通過評價方法來促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的形成。

一上午的時間不知不覺已經(jīng)過去，坐上車回去吃了午飯沒等休息，緊接著又坐車趕到會場，聆聽了上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研中心美術(shù)教研員徐韌鋼老師的報告——《美術(shù)學(xué)科教與研的點滴思考》。徐老師講課幽默風(fēng)趣，使本來已經(jīng)疲憊的我們被深深的吸引。兩個半小時全程站立，徐老師從八個方面分享了他對實現(xiàn)有效教研的經(jīng)驗。1.創(chuàng)設(shè)平臺，評價多元； 2.項目驅(qū)動，激發(fā)熱情； 3.借力技術(shù)，改進(jìn)形態(tài)； 4.內(nèi)容豐富，注重實效； 5.深化主題，審辨問題； 6.分設(shè)組別，共同進(jìn)步； 7.挖掘特色，輻射引領(lǐng)； 8.構(gòu)建團(tuán)隊，分層培養(yǎng)。

針對每項內(nèi)容，他都列舉了些許很有特色的事例。比如重考資格證、配音秀、教學(xué)實踐基地、創(chuàng)作基地建設(shè)、拓展類培訓(xùn)課程中國風(fēng)攝影、課題研究、論文寫作等，同時，他還和大家分享了很多新技術(shù)應(yīng)用，比如運用皮影客APP制作動畫、同屏器的使用、濾鏡大師等應(yīng)用程序。

徐老師報告的亮點來自于他手里的硬盤和他那臺蘋果手機(jī)。徐老師的硬盤有八百多節(jié)分類明確的微課，用他自己的話講這就是他的導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，有問題，導(dǎo)彈直接打過去。解決不了的，大家一起商量，繼續(xù)錄微課解決。比起八百多節(jié)課的硬盤，手機(jī)更讓人眼前一亮。據(jù)我個人目測，徐老師的iPhone手機(jī)上各種類型app加起來，差不多有五十個。這只少能證明兩件事：第一，徐老師根據(jù)自己的需要已然做過大量的嘗試；第二，徐老師的iPhone容量最起碼是128g（光是imove的工程文件就會把32g的手機(jī)擠爆）。

徐老師有一句話講的很好，“技術(shù)的進(jìn)步可以讓我們提高效率”。我們教師群體里也不乏各種手機(jī)品牌的粉絲，但是除了美圖秀秀和國產(chǎn)手機(jī)自帶美顏，我們還了解手機(jī)的哪些功能呢？曾幾何時，我也想過擺脫沉重的筆記本電腦，拿著小巧的手機(jī)，在教室里一邊跟學(xué)生們講課一邊瀟灑的用手機(jī)翻動ppt，可是當(dāng)時的校園里并沒有覆蓋Wi-Fi。這就比較尷尬了，一直尷尬到上個月月底。手機(jī)的自動投屏功能很方便，退一步講，即使我們沒有徐老師在一節(jié)課的時間里就能用手機(jī)完成一個ppt的能力，我們也可以將電腦中做好的ppt傳到手機(jī)上用。為了響應(yīng)徐老師，我今天晚上寫的東西也都是由手里的iPhone完成的。

手機(jī)的功能遠(yuǎn)不止這些，只要肯研究，喜歡去發(fā)現(xiàn)，我相信總有一天會用得上這些眷顧“懶人”的高科技。

三、“美”在課堂

第一天下午最后一項內(nèi)容是觀摩周村區(qū)美術(shù)教研員孫瑞濤的一節(jié)公開課《走進(jìn)美術(shù)世界一一什么是美術(shù)》。得知孫老師已經(jīng)55歲還站在講臺上為大家上這么一堂課，我們倍感欽佩，他整堂課也給人很親切的感覺。

本課以大樹為主線，從開頭到結(jié)尾，整體統(tǒng)一而呼應(yīng)。本課屬于欣賞·評述課，為了降低難度，孫老師選擇了從繪畫方面來理解，主要涉及到從時間到空間的穿越，用比較的方法讓學(xué)生歸納總結(jié)以及從工具到材料的選用等問題。整體設(shè)計上，步步推進(jìn)，依學(xué)生的回答而提問，通過提問，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。同時，對于難點的處理也極為巧妙，如在對比中外兩幅作品中的透視問題時，對焦點透視進(jìn)行復(fù)習(xí)，而學(xué)生對散點透視相對陌生，老師就沒有再強(qiáng)調(diào)它的定義，而是說:邊走邊看。這樣的解釋讓學(xué)生更容易理解。還沉浸于昨天的花團(tuán)錦簇，新的一天又迎來一位名師和兩位教研員的錦上添花。看！學(xué)生們專注的眼神，老師們認(rèn)真的舉止，不容得我有半點馬虎，生怕錯過每個精彩的瞬間??

周村區(qū)正陽路小學(xué)美術(shù)教師王傳蒙執(zhí)教的《對印版畫》。菏澤市定陶區(qū)教研室美術(shù)教研員王靜靜老師執(zhí)教的《藝術(shù)表現(xiàn)的新探索—-西方現(xiàn)代繪畫作品欣賞》。青島市市南區(qū)教育研究中心美術(shù)教研員臧旭東老師執(zhí)教的《“魚”美同行—-現(xiàn)代版畫》。

每堂課都帶給我不一樣的感受，同時也讓我有更多的收獲??王傳蒙老師作為一名名師，看得出來他的泰然自若，對學(xué)生的關(guān)注，對細(xì)節(jié)的處理等，三年級的對印版畫我也曾在課堂中講過多次，無非告訴完孩子如何操作，注意事項后讓孩子自由創(chuàng)作。每次卻都會出現(xiàn)時間不夠，學(xué)生操作過程中意外發(fā)生，紀(jì)律不好等問題??而王老師從一開始上來就親自演示，趁學(xué)生興趣高漲，緊接著讓學(xué)生去嘗試。短短的時間里孩子們就畫出幾個簡單的幾何形狀，初次領(lǐng)會了對印的樂趣。接下來王老師展示出幾個學(xué)生作品讓學(xué)生去分析，找異同，從而發(fā)現(xiàn)問題，而此時此刻，老師也在有序的在學(xué)生回答問題中逐步完善起初示范的作品，無聲勝有聲。

王靜靜老師的課讓學(xué)生欣賞了大量的名作，作為一節(jié)欣賞評述課，學(xué)生也能夠在欣賞中提煉自己對作品的理解與認(rèn)識。她用自身的熱情去感染孩子，引領(lǐng)孩子感悟作品。尤其是她在引導(dǎo)學(xué)生分析作品:格爾尼卡，又是那么細(xì)致入微，分解成若干小部分講解讓學(xué)生知道畫面又是怎么組合的。臧老師的課也是講的版畫，初中二年級的版畫。她的課有條不紊的進(jìn)行著，看視頻，看作品，直接進(jìn)入主題，并讓學(xué)生體驗，這也是本課的亮點所在，臧老師一直注重把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展問題解決問題。她還制作了微課，刀刻操作方法一目了然。到最后評價作品也是學(xué)生自主評價為主。

講課結(jié)束后，先后又有十位來自不同市、區(qū)的美術(shù)教研員針對四節(jié)課發(fā)表了不同的見解，最后由省教科院肖鋼老師總結(jié)。從專家們的總結(jié)中，讓我看到了他們的格局之大。以前我對一堂課的評價無非從環(huán)節(jié)設(shè)計，某個環(huán)節(jié)不當(dāng)之處，教學(xué)方法等方面分析，而他們對課的評價不然，比如，對課題劃定的范疇提出不同見解，關(guān)注學(xué)生的收獲，關(guān)注整個結(jié)構(gòu)及教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)教師的研究精神強(qiáng)調(diào)教師的研究性......格局雖大卻不失細(xì)微之處，肖主任就目標(biāo)達(dá)成度，以作業(yè)為中心分別點評了三節(jié)課，他細(xì)到數(shù)的出展過多少作品，有多少又是相同題材。他細(xì)微到每節(jié)課中作業(yè)設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)的緊密聯(lián)系。

下午，我們參觀了周區(qū)實驗學(xué)校和周村三中的第23屆校園文化藝術(shù)節(jié)和美術(shù)館。

四、“美”在心間

（一）整體印象—“寬”

所謂“寬”，主要是指本次活動涉及的范圍足夠廣。從正陽路小學(xué)的美術(shù)博物館剪彩到胡凡之教授的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)大概念，既有對學(xué)生的人文關(guān)懷又有對教師的具體指導(dǎo)。

美術(shù)博物館的落成意義非凡，它是一種沁潤學(xué)生的平臺，博物館里的老物件和介紹各種藝術(shù)知識的展板就像教堂的唱詩班，學(xué)生在這種環(huán)境下總會有所收獲。

胡凡之教授的講座讓我們從更高的層次了解到我們美術(shù)教育的趨勢，讓我們從觀念上對我們正在從事的工作有了一個新的認(rèn)識與看法?！八街?，可以攻玉”，與國際接軌，讓我們知道全世界的同行都在做什么、怎么做這種交流對我們產(chǎn)生的積極影響可想而知。孫韌剛教授的講座則更看重具體的方法?？萍嫉倪M(jìn)步快到在十年之內(nèi)數(shù)次改變我們傳統(tǒng)的生活方式，這些改變滲透到我們生活的方方面面，小小的手機(jī)作為我們生活中的必需品，我們又對它了解多少呢？

（二）觀課印象—“全”

所謂“全”，一是指本次活動中安排的精品課例展示的亮點全。王傳蒙老師的課專注、樸素，示范精致；王靜靜老師的課自信、有氣勢，處處展現(xiàn)教師在課堂中的主導(dǎo)作用；臧旭東老師的課從示范到PPT中BGM的播放時機(jī)都透著對學(xué)生體驗的重視。二是指課例中暴露的問題全。比如示范不足與示范過度的問題，與學(xué)生互動的問題，這都是我們?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。在觀課的最后環(huán)節(jié)，肖鋼老師的點評也很到位，幽默中透著犀利。各位教研員的發(fā)言有時讓我恍惚中覺得這是一次日常的校本教研活動，氣氛非常的熱烈。

（三）“走出去，跳進(jìn)來”

肖鋼老師的報告用這句話做標(biāo)題，告訴大家作為美術(shù)教師就像我們當(dāng)年學(xué)專業(yè)的過程，要時不時放下手中的畫板站遠(yuǎn)一些，這樣才能觀察的更全面，也只有這樣我們才能夠逐漸進(jìn)步。美術(shù)教師一直是兩條腿走路，專業(yè)不能荒廢，教學(xué)教法心理學(xué)更是要爛熟于心，我們想做好這個職業(yè)就要用心去平衡它們。就 像肖鋼老師講的那樣，不要只盯著腳下，眼光要往更長遠(yuǎn)的地方看。

我還想用孫韌剛教授講座的標(biāo)題來勉勵自己—“小學(xué)科、大作為”。我們的學(xué)科由于種種原因“門檻”略高，但這并不是我們沒能讓它發(fā)光發(fā)熱的理由。我們在平凡之路上的求索是否能有所得，還得看自己有多想讓這條路變得寬闊，通暢。

總之，在如此高端的美術(shù)教學(xué)研討活動中，我們受益匪淺，收獲了不足以用文字形容、不足以用語言表達(dá)的至真至善的“美”?？吹铰牭教嘈碌闹R，新的理念，引起了新的更深的思考。在以后的工作中，我們還要繼續(xù)保持此刻學(xué)習(xí)的熱情，盡可能快的消化與吸收此次獲取的營養(yǎng)，未來的日子里，將本次會議上擷取的“美”全部釋放到工作中、傳遞給孩子們，讓“美”徜徉身邊，潤澤心田！