第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

蔣立福2011.12.16

一、閱讀訓(xùn)練

選擇材料主要來(lái)源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書(shū)以及部分評(píng)價(jià)手冊(cè)的閱讀訓(xùn)練。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生閱讀能力較差的現(xiàn)狀，把閱讀材料按難度分級(jí)，要求大多數(shù)學(xué)生至少能通過(guò)訓(xùn)練，完成A篇水平的文章。主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對(duì)大長(zhǎng)句子要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把大長(zhǎng)句子的主要結(jié)構(gòu)找出來(lái)。找到主干結(jié)構(gòu)會(huì)很容易明白句子的意思。

二、聽(tīng)力訓(xùn)練

選擇材料主要來(lái)源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書(shū)以及《專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練》里的聽(tīng)力測(cè)試。堅(jiān)持每周不間斷的練習(xí)，另外要求學(xué)生熟悉一些常用話(huà)題，適當(dāng)背些對(duì)話(huà)。不斷培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在大段文章中聽(tīng)出細(xì)節(jié)的能力。

三、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

按詞法，句法的知識(shí)點(diǎn)分項(xiàng)復(fù)習(xí)，熟悉考綱對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的不同要求。講練結(jié)合，以練為主。盡量讓學(xué)生在語(yǔ)境下進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。

四、提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性

以鼓勵(lì)為主，不放棄每個(gè)同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。從最基本的單詞，重點(diǎn)句型抓起，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

五、對(duì)尾部生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)

盡量通過(guò)落實(shí)單詞，句型，使基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠多看懂些詞，句，加強(qiáng)中英文的轉(zhuǎn)換能力。用好《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》里的一些基礎(chǔ)題。提高學(xué)生單選題的正確率，第三部分閱讀理解，讓學(xué)生在完成對(duì)話(huà)上多下功夫盡量減少丟失分?jǐn)?shù)；True or False 盡可能使他們看懂得分?；卮饐?wèn)題部分盡力使他們能答出4~5題。

六、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等。教給學(xué)生連字成句、連句成篇盡量多得分。

七、教學(xué)中適應(yīng)學(xué)生的需要

首先是熟悉每一個(gè)同學(xué)的情況，課堂教學(xué)針對(duì)大多數(shù)，平常的作業(yè)布置，個(gè)別輔導(dǎo)盡量分出層次，每個(gè)同學(xué)該著重訓(xùn)練哪些題型，做到心中有數(shù)并告訴學(xué)生。

八、復(fù)習(xí)計(jì)劃及安排

復(fù)習(xí)時(shí)間為2011-12-21―――2012-01-03

第二篇：九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

? ? ? ? 標(biāo)簽： 英語(yǔ)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 教學(xué)資料

九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃——小編整理了關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃以供各位老師參考和借鑒，希望對(duì)于老師們制定一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃有所幫助和裨益，關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃我們一起來(lái)分享吧!

中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績(jī)。特制定九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

總體目標(biāo)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好優(yōu)秀生和邊緣生，盡量不讓學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。

總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。

2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話(huà)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專(zhuān)練，模擬演練。按照中考題型進(jìn)行題型專(zhuān)練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時(shí)間安排：2月21日----4月21日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話(huà)和課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟練掌握對(duì)話(huà)和課文內(nèi)容，所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。

具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書(shū)后單詞和短語(yǔ);課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最后，再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書(shū)后的單詞和短語(yǔ)中，進(jìn)行再一次檢測(cè)。

具體時(shí)間安排：

七年級(jí)上 2課時(shí)

七年級(jí)下 4課時(shí)

八年級(jí)上 8課時(shí)

八年級(jí)下 10課時(shí)

Unit 1 How do you study for a test ? 1課時(shí)

Unit 2 I used to be afraid of the dark.1課時(shí)

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.1課時(shí)

Unit 4 What would you do ? 1課時(shí)

Unit 5 It must belong to Carla.1課時(shí)

Unit 6 I like music that I can dance to.1課時(shí)

Unit 7 Where would you like to visit ? 1課時(shí)

Unit 8 I’ll help clean up the city parks.1課時(shí)

Unit 9 When was it invented ? 1課時(shí)

Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.1課時(shí)

Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ? 1課時(shí)

Unit 12 You’re supposed to shake hands.1課時(shí)

Unit 13 Rainy days make me sad.1課時(shí)

Unit 14 Have you packed yet ? 1課時(shí)

Unit 15 We’re trying to save the manatees!1課時(shí)

九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 第二輪

時(shí)間安排：4月22日———5月20日

主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

階段目標(biāo)：熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固

具體時(shí)間安排：

具體時(shí)間安排：

名詞 2課時(shí)

代詞 2課時(shí)

數(shù)詞 1課時(shí)

介詞和介詞短語(yǔ) 2課時(shí)

連詞 1課時(shí)

形容詞與副詞 2課時(shí)

冠詞 1課時(shí)

動(dòng)詞 2課時(shí)

六種時(shí)態(tài) 3課時(shí)

被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 1課時(shí)

疑問(wèn)句 2課時(shí)

陳述句、祈使句、感嘆句 1課時(shí)

句子成分、There be 句型 1課時(shí)

簡(jiǎn)單句的五種基本句型 1課時(shí)

并列復(fù)合句 1課時(shí)

賓語(yǔ)從句 1課時(shí)

狀語(yǔ)從句 2課時(shí)

定語(yǔ)從句 1課

九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 第三輪

時(shí)間安排：5月21日———中考前

主要內(nèi)容：題型專(zhuān)練，模擬演練。

階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績(jī)。

具體思路：按照中考題型進(jìn)行題型專(zhuān)練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這一階段要通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)2009和2010年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對(duì)中考，取得好成績(jī)。

具體時(shí)間安排：

單項(xiàng)選擇 2課時(shí)

閱讀理解 2課時(shí)

綜合填空 2課時(shí)

動(dòng)詞填空 2課時(shí)

任務(wù)型閱讀 2課時(shí)

寫(xiě)作 2課時(shí)

遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過(guò)程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：2015年九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

2015年九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

安家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教研組 中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績(jī)。特制定九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

總體目標(biāo)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好優(yōu)秀生和邊緣生，盡量不讓學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。

總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。

2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和中考說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話(huà)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專(zhuān)練，模擬演練。按照中考題型進(jìn)行題型專(zhuān)練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一輪：

時(shí)間安排：3月7日----4月1日

主要內(nèi)容：初中教材（九年級(jí)Unit12-14,八年級(jí)上下冊(cè)）課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟悉課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟悉課文內(nèi)容，所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。

具體時(shí)間安排：

九年級(jí)年級(jí)Unit12-14（make的用法，過(guò)去完成時(shí)，談?wù)撨^(guò)去及對(duì)未來(lái)的展 望）

3月8日至3月13日

八年級(jí)上冊(cè)(一般過(guò)去式，復(fù)合不定代詞,頻度副詞,動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ),形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，一般將來(lái)時(shí)，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，條件狀語(yǔ)從句,不可數(shù)名詞量的表達(dá)方式)。

3月16日至3月20日

八年級(jí)下冊(cè)（動(dòng)詞短語(yǔ)的區(qū)別和應(yīng)用,學(xué)習(xí)以so that, until, although等引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，could開(kāi)頭的有禮貌地請(qǐng)求以及相應(yīng)的回答，過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去式的比較，學(xué)習(xí)以u(píng)nless, as soon as, so that引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，談?wù)撾y以忘懷的事,現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)以及他的肯定句,否定句，一般疑問(wèn)句以及肯定和否定回答，含有for, since的現(xiàn)在完成時(shí))

3月23日至3月27日

九年級(jí)年級(jí)Unit12-14，八年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)下冊(cè)

3月30日至4月1日綜合模擬

第三次同步檢測(cè)

4月2日至4月3日 第二輪：

時(shí)間安排：4月6日----5月6日

主要內(nèi)容：初中教材（七年級(jí)上下冊(cè)，九年級(jí)Unit1-14）課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟悉課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。

七年級(jí)上unit1—unit12(人稱(chēng)代詞,物主代詞,冠詞一般現(xiàn)在時(shí),基數(shù)詞和序數(shù)詞，名詞所有格)，完成配套練習(xí)；

4月6日---4月10日

七年級(jí)下unit 1—unit 12(what and how的用法,頻率副詞,問(wèn)路和指路的各種表達(dá),點(diǎn)餐的基本表達(dá))，完成配套練習(xí)；

4月13日—4月17日

九年級(jí)unit1—unit5(賓語(yǔ)從句,used to的用法,有禮貌的詢(xún)問(wèn)信息，聽(tīng)懂信息，談?wù)撛鯓訉W(xué)習(xí),談?wù)撓矚g的節(jié)目，談?wù)撨^(guò)去的樣子，談?wù)摦a(chǎn)品由什么制成和它們是哪里造的，談?wù)摪l(fā)明的歷史)完成配套練習(xí);

4月20日—4月24日

九年級(jí)unit 6—unit10(一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài),一般過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài), 正確的運(yùn)用含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài), 運(yùn)用must, might, could, can’t進(jìn)行推斷,定語(yǔ)從句，動(dòng)詞不定式，談?wù)撛试S或不被允許做的事情，能表達(dá)同意或者不同意，表達(dá)喜好，談?wù)擄L(fēng)俗習(xí)慣和行為舉止)，完成配套練習(xí)；

4月27日—4月30日

九年級(jí)unit 11—unit14(make的用法,過(guò)去完成時(shí),對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過(guò)去式,被動(dòng)語(yǔ)態(tài),現(xiàn)在完成時(shí),情態(tài)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)應(yīng)用,談?wù)撌虑閷?duì)自己或別人的影響，談?wù)撃?2 過(guò)去的事情)，完成配套練習(xí);

5月4日—5月6日

第四次同步檢測(cè)

5月7日—5月8日

第三輪：

時(shí)間安排：5月11日----6月19日 主要內(nèi)容：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

(名詞,代詞,介詞,連詞,冠詞,動(dòng)詞)

5月11日—5月13日

專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)時(shí)態(tài)

(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去式,過(guò)去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí));

5月14—5月15

專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)各個(gè)時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài);

5月18日—5月19日

專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)并列句,主從復(fù)合句及there be句型;

5月20日—5月22日

聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)練習(xí);

5月25日—5月27日

任務(wù)型閱讀,完形填空,完成句子的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí);

5月28日—5月29日

作文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí);

6月1日—6月5日

中考模擬試題練習(xí);

6月8日—6月12日 自由復(fù)習(xí)

6月15日—6月19日

第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

2009年6月的中考越來(lái)越近了,學(xué)生們的初三生活以越來(lái)越緊張了,為了幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中有計(jì)劃有步驟地復(fù)習(xí)好英語(yǔ),進(jìn)而在中考英語(yǔ)考試中取得各自理想的成績(jī),我們初三英語(yǔ)教研組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和仔細(xì)地分析,今年英語(yǔ)中考試卷的難度系數(shù)加大,基礎(chǔ)題減少,增加了學(xué)生的閱讀量,加強(qiáng)了篇章的考查,更加注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查.所以我們復(fù)習(xí)既要對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行歸納,提煉,又要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及運(yùn)用技巧.因此,完形,閱讀及閱讀填詞既是學(xué)生的難點(diǎn),也是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn).基于以上分析,我們制訂了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃.2月14日------4月1日回歸課本,利用 “知識(shí)能力要點(diǎn)”組織學(xué)生把詞匯,語(yǔ)法等貫穿復(fù)習(xí)一遍.4月2日----6月22日借用各種練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,從而熟悉中考題型模式,為中考告捷做準(zhǔn)備.一 整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性.我們打算按單元順序復(fù)習(xí),采取 “先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課 “速戰(zhàn)速?zèng)Q”;初二內(nèi)容,初三內(nèi)容按照 “能力要點(diǎn)”上語(yǔ)法知識(shí)合并復(fù)習(xí)).因?yàn)楦鱾€(gè)單元有不同的教學(xué)目標(biāo),要求及重點(diǎn),在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課,數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系, “前拉后扯”地整合在一起,整合的內(nèi)容包括:語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,功能和話(huà)題5個(gè)方面.復(fù)習(xí)的目的是 “溫故”, “溫故”的過(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容,深化記憶,強(qiáng)化理解,強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程.我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間.如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),拖泥帶水,容易使學(xué)生感到 “老生常談”,導(dǎo)致他們的注意力分散,思想不集中.我們要加大每節(jié)課的容量和密度,不到變化活動(dòng)方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),語(yǔ)言技能更加熟練.二 詞類(lèi)復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己舉例,分析,歸納,總結(jié)規(guī)律.舉例: 動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先,應(yīng)讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí),包括動(dòng)詞的基本形式,基本時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞在某些固定搭配的情況,在某些基礎(chǔ)知識(shí)上,基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書(shū)寫(xiě),八種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在任何情形中使用等.其次按照上述分類(lèi),給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?在最初的操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí),還要給出形成答案的原因,在這一過(guò)程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了.最后根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn).將這些題目再整合起來(lái),形成幾份綜合模擬題,再進(jìn)行檢查訓(xùn)練.三 語(yǔ)法復(fù)習(xí)要對(duì)癥下藥,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí).我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深,練習(xí)不夠,運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí).我們都有同樣的感受,平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生 “一聽(tīng)就懂,一練就會(huì)”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿(mǎn)意,可是一檢測(cè)卻不盡人意,造成的原因: 1 外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題---遺忘.外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解,消化和吸收的過(guò)程;2 死記語(yǔ)法,學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法條規(guī)背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會(huì)運(yùn)用.3 練習(xí)內(nèi)容單一,在學(xué)新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí),內(nèi)容單一,而復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容多,所以容易產(chǎn)生混淆.語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有重要作用,我們要一改 “以講代練”或 “講多練少”重記憶的復(fù)習(xí)方法,通過(guò)練習(xí)答題解疑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會(huì)積極與我們合作,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步.四 聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效.復(fù)習(xí)課中,我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力,在說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)中提高表達(dá)能力.要盡量通過(guò)聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言形式,意義和用法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力.要復(fù)習(xí)備考,教師必不可少地要組織學(xué)生進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題.我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出題型新,練習(xí)得當(dāng)?shù)牧?xí)題.通過(guò) “拼盤(pán)” 式重新組編或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣既可以將學(xué)生從題海中解放出來(lái),也可以達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果.以上我的不成熟復(fù)習(xí)計(jì)劃,有些是否會(huì)行之有效,有待于實(shí)施過(guò)程中改進(jìn)調(diào)整,懇求各位同行給予指導(dǎo)幫助.

第五篇：2015年九年級(jí)英語(yǔ) 總復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010 年九年級(jí)英語(yǔ)中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考英語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn) 》，系統(tǒng)地梳理英語(yǔ)教材知識(shí)，明確能力要求，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取保證語(yǔ)基部分得分基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

二、知識(shí)要求

掌握并熟練運(yùn)用教材上的所有詞匯、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息和社會(huì)生活信息。

三、能力要求

達(dá)到甚至超過(guò)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考英語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn) 》上對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力要求。

四、復(fù)習(xí)安排

根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。

九年級(jí)的這一學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)習(xí)，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還要對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。而近幾年來(lái)，各地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，從這幾年的中考試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，“金字塔”的底部也是復(fù)習(xí)中的主要部分，即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/3或更長(zhǎng)的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。

實(shí)施步驟及時(shí)間安排：

1．第一輪復(fù)習(xí)階段（2015 年2月底－ 3月底）

指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《0 9 年中考說(shuō)明》，詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè)，詞組200-300個(gè)左右。）

在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月20 日開(kāi)始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開(kāi)始，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫(xiě)一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí)，剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。

2．第二輪復(fù)習(xí)階段（2015年4月初－ 4月底）

指導(dǎo)思想：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。

3．第三輪復(fù)習(xí)階段（2015年5月初-5月中旬）

在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。

4．模擬訓(xùn)練（2015年5月下旬-6月上旬）

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

五、復(fù)習(xí)策略

第一輪復(fù)習(xí)要注重語(yǔ)基，緊扣考綱，精選精練，及時(shí)反饋。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)以形成能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記評(píng)比，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高能力要求。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。如果學(xué)生知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)就會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，做到講—練—評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加寫(xiě)作練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。

我們復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在第一階段，以課本為主，結(jié)合《中考指導(dǎo)》，以每個(gè)單元為單位進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。經(jīng)分析：我校生源素質(zhì)較差，上學(xué)期末英語(yǔ)科優(yōu)秀率為18%，優(yōu)良率為31%，及格率為44%。其中，40-59分段學(xué)生約25%，40-69分段學(xué)

生約占40%，這是提高三率綜合比的重要力量。因而，必須抓中間促兩頭，要立足課本，狠抓基礎(chǔ)，絕大多數(shù)中等生都存在這樣的問(wèn)題：對(duì)語(yǔ)言知識(shí)一知半解；詞匯、句型記不牢靠；練習(xí)題一次性使用，極少鞏固。

1.要求學(xué)生做好筆記，把每天所復(fù)習(xí)的的單詞、語(yǔ)言點(diǎn)理解記憶。第二天進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并及時(shí)批改。進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，差生分別鼓勵(lì)，及時(shí)跟進(jìn)。

2、精選一份冀教版的同步專(zhuān)用試卷，每復(fù)習(xí)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試，每月安排一次月考,并及時(shí)批改和講評(píng)。講評(píng)完以后要求同學(xué)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，第二天對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)再小測(cè)一次。

3、要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，要求學(xué)生整理作業(yè)和考試中的錯(cuò)題，反復(fù)鞏固。我們不一定搞題海戰(zhàn)術(shù)，但做過(guò)的類(lèi)型題必須掌握。

這些做法能有效促進(jìn)和提高這40%的學(xué)生成績(jī)，提高三率綜合比。但對(duì)于31%優(yōu)良以上的學(xué)生來(lái)講，其失分主要在聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作上，因此我們還要強(qiáng)化訓(xùn)練聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作。

1、聽(tīng)力訓(xùn)練

利用早讀，每周一、三8：00至8：20播放中考聽(tīng)力模擬訓(xùn)練，教師到位督促并及時(shí)講評(píng)。這樣持之以恒，堅(jiān)持三個(gè)月，相信會(huì)有好效果。2．閱讀能力的訓(xùn)練

單元考與月考中閱讀部分必須講評(píng)，講評(píng)完后，要求中等生把它大聲朗讀1-2遍，而要求優(yōu)良以上學(xué)生用2-3句話(huà)提煉出中心。除此之外，每周精選一分任務(wù)型閱讀讓學(xué)生訓(xùn)練，如給短文重新排序、根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題以及填表格等等。這樣能確保有效閱讀，真正提高理解能力。

3、寫(xiě)作的訓(xùn)練

緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容，每周訓(xùn)練一次，主要是看圖寫(xiě)話(huà)和命題作文，講評(píng)完要求學(xué)生必須訂正。同時(shí)安排學(xué)生每周背誦1篇不同話(huà)題的范文。

這樣做，既能讓中等生取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步；又讓優(yōu)等生有發(fā)展和提高的余地。以提高三率綜合比。還有約35%的40分以下后進(jìn)生，我們將要求他們至少掌握基本詞匯和句型，并在最后反復(fù)訓(xùn)練《中考指導(dǎo)》題型。其實(shí)應(yīng)如何進(jìn)一步提高，這也是我們的困惑。但不管怎么樣，我想穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，讓他們?yōu)橹锌检柟搪首龀鲐暙I(xiàn)，也具有一定意義。

考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。