第一篇：九年級物理總復(fù)習計劃

九年級物理總復(fù)習計劃

一、指導(dǎo)思想

認真系統(tǒng)地研究和整理八、九年級新課標人教版物理教科書教材知識和能力要求，本著以《義務(wù)教育物理課程標準》和“中考說明”為基本依據(jù)，抓好每一輪的各環(huán)節(jié)復(fù)習，切實落實基礎(chǔ)，突出物理教材的特點，爭取在穩(wěn)拿基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上，在應(yīng)用（作圖、簡答及計算）題、實驗探究等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習進度安排

第一輪：對“雙基”進行鞏固和提高；（2月24日---4月30日）

1、完成知識體系的建構(gòu)，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系；

2、面向全體學生，重點是讓基礎(chǔ)差的學生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學有所提高。

3、每章復(fù)習完后，進行單元過關(guān)測試，沒有達標的學生要及時補救，做到人人過關(guān)。

第二輪：專項復(fù)習及綜合訓(xùn)練(4月30日---5月31日)

1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法；

2、通過綜合訓(xùn)練，來培養(yǎng)學生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。

第三輪：模擬沖刺及學生心理輔導(dǎo)（6月1日---6月18日）依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺，同時回歸課本，把課 1

本上的實驗和課后習題再做一遍，最后，做好學生心理輔導(dǎo)，消除學生的恐懼心理，以良好的心態(tài)應(yīng)對中考。

三、學生分析

本屆學生物理基礎(chǔ)較為薄弱，實驗設(shè)計與動手操作能力、運用物理知識解決實際問題的能力較差，相當一部分同學還沒有意識到中考的嚴謹性，心存僥幸。因此，本次復(fù)習應(yīng)從基礎(chǔ)出發(fā)，以本為本，逐步提高，學會綜合運用所學知識，著重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系能力，創(chuàng)新與合作能力。

四、中考題型分析

為了更好地做好總復(fù)習工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年陜西中考物理試題及命題原則、知識難度、題型結(jié)構(gòu)、考試范圍和重難點，并把握以下特點：

1、重視在實際情景中考查物理知識；

2、突出實驗?zāi)芰Φ目疾?，引?dǎo)學生體驗探究的過程；

3、重視滲透科學思想、學科方法的考查；

4、試題載體體現(xiàn)當代科技、經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的熱點；

5、關(guān)注科學技術(shù)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責任感，發(fā)揮試題的教育價值，滲透情感、態(tài)度、價值感的引導(dǎo)。

五、復(fù)習過程中應(yīng)處理好以下問題

針對上述學生實際及山西中考試題特點，在復(fù)習過程中應(yīng)處理好以下問題：

1、認真學習領(lǐng)會《課程標準》和“中考說明”精神，明確物理中考的內(nèi)容和要求，把準復(fù)習方向。

復(fù)習過程中，應(yīng)嚴格按《義務(wù)教育物理課程標準》和“中考說明”規(guī)定的范圍復(fù)習，對“中考說明”中重點強調(diào)的內(nèi)容，要讓學生做到真正理解，會靈活運用。

2、處理好“中考說明”與教材的關(guān)系，明確物理相關(guān)知識的中考要求。

在復(fù)習中，應(yīng)充分發(fā)揮“中考說明”的引導(dǎo)功能，明確相關(guān)知識在中考中的要求。對于教材中的典型例題、習題，要注意從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，挖掘試題的功能，課后再有針對性的選擇一些典型習題進行反饋和訓(xùn)練，從而減少復(fù)習的盲目性和隨意性。

3、重視教材功能的挖掘。

物理新課程教學內(nèi)容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年山西中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復(fù)習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。特別是在第一輪復(fù)習時，一定要讓學生熟讀教材，不放過教材中的每個問題，每張圖片，每個“想想做做”、“想想議議”、“科學世界”和“ STS”，要讓學生將每個知識點都真正弄懂、弄清其蘊涵的物理意義，并嘗試用它們解決新的問題。

4、重視畫圖和識圖能力培養(yǎng)，注意作圖過程的規(guī)范性。

學習物理離不開圖形。復(fù)習中不僅要讓學生規(guī)范作圖，還要會識圖，能準確揭示圖形中蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，以避免不必要的失分。例如：許多考生僅看出凸透鏡成倒立縮小的實像，但不知其所

蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，從而得分率很低。

5、重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓(xùn)練。

復(fù)習中除了要求學生做好課標和課本規(guī)定的實驗外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學生完成課本上“想想做做”及課外探究實驗等，從而進一步提高學生的科學探究能力。

6、關(guān)心國際國內(nèi)時事、前沿科技和熱點問題要到位。

每年中考物理熱點問題雖然考的內(nèi)容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在復(fù)習時要引導(dǎo)學生關(guān)心各種媒體中有關(guān)物理問題的報道，同時還要留意身邊的物理，如“校園中的物理”、“家庭中的物理”、“馬路上的物理”、“生產(chǎn)生活中的物理”、“自然中的物理”等。

7、加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的解題能力。

從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。因此，學生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習教學的一大重點。特別要注意以下兩點：

（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力

復(fù)習中可從三方面提醒學生注意： ①仔細閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)。

（2）注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力

復(fù)習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生處理各類較為復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。教學中可采用“一題多解、一題多變” “舉一反

三、舉三歸一”方式指導(dǎo)學生積極思

維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

8、要巧做習題，不搞“題海戰(zhàn)”

復(fù)習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。

9、注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識

復(fù)習教學中可以依據(jù)山西近三年來的中考試題的參考答案和評分標準，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學生平時解題要求的準則。結(jié)合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結(jié)果的陳述，逐個環(huán)節(jié)提醒學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣，這也是提高學生的物理成績途徑之一。

六、復(fù)習措施

1、加強復(fù)習課的研究，積極參加集體備課，探討每周復(fù)習課的策略，提高復(fù)習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業(yè)篩選的研究，尤其要重視研究“中考說明”和“課程標準”。

2、整合課本知識，擴大每節(jié)課的容量，力求層次分明，使學生方便掌握且有新鮮感，吸引學生的注意力。先按冊、按單元復(fù)習，并適時的對章節(jié)進行整合，采取 “先密后疏”的方式進行教材復(fù)習。

通過整合幫助學生對所學知識內(nèi)容進行梳理、歸納，由點成線，由線成網(wǎng)?？偨Y(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進消化運用。

3、針對中考題型，進行有針對性的訓(xùn)練，優(yōu)選出一定量相關(guān)練習做為課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便查漏補缺。

4、教學中注重培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創(chuàng)新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓(xùn)練學生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學生答題的準確性。還要加大力度訓(xùn)練材料分析題。這是中考成績提高的增長點。

6、做到單元過關(guān)考試必改、精心評講試卷。要求學生將每次考試出現(xiàn)的錯題進行訂正、整理記在錯題本上。

英言初中九年級物理組

2014年2月16日

第二篇：2014年九年級物理總復(fù)習計劃

2014年九年級物理總復(fù)習計劃

許昌市第十九中學李展

一、指導(dǎo)思想

2014屆中考復(fù)習即將拉開序幕，針對全體學生的具體情況，結(jié)合實際，力爭做到讓每一個學生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實現(xiàn)同學們心中的美好理想。本著以《義務(wù)教育物理課程標準》和“中考說明”為基本依據(jù)，抓好每一輪的各環(huán)節(jié)復(fù)習，切實落實基礎(chǔ)，突出物理教材的特點，爭取在穩(wěn)拿基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上，在應(yīng)用（作圖、簡答及計算）題、實驗探究等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習目標

第一輪：對“雙基”進行鞏固和提高；（從3月中至4月下旬）

1、完成知識體系的建構(gòu)，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系；

2、面向全體學生，重點是讓基礎(chǔ)差的學生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學有所提高。

第二輪：專項復(fù)習及綜合訓(xùn)練（從4月下旬至5月下旬）

1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法；

2、通過綜合訓(xùn)練，來培養(yǎng)學生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。

第三輪：模擬沖刺（5月下旬至中考）

依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺。

三、學生分析

本屆學生八年級時由于班級管理不當，造成班級學風差，好多學生文科不好好學，何況難度較大的物理學科基礎(chǔ)異常薄弱，實驗設(shè)計與動手操作能力、運用物理知識解決實際問題的能力差，相當一部分目標學生還沒有意識到中考的嚴謹性，心存僥幸。因此，本次復(fù)習應(yīng)從基礎(chǔ)出發(fā)，以本為本，逐步提高，學會綜合運用所學知識，著重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系能力，創(chuàng)新與合作能力。

四、復(fù)習過程中應(yīng)處理好以下問題

針對上述學生實際及許昌市中考試題特點，我們在復(fù)習過程中準備處理好以下問題：

1、重視教材功能的挖掘。物理新課程教學內(nèi)容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年許昌市中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合.因此，在復(fù)習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。特別是在第一輪復(fù)習時，一定要讓學生熟讀教材，不放過教材中的每個問題，每張圖片，每個“想想做做”、“想想議議”、“科學世界”和“ STS”，要讓學生將每個知識點都真正弄懂、弄清其蘊涵的物理意義，并嘗試用它們解決新的問題。

2、重視畫圖和識圖能力培養(yǎng)，注意作圖過程的規(guī)范性。學習物理離不開圖形。復(fù)習中不僅要讓學生規(guī)范作圖，還要會識圖，能準確揭示圖形中蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，以避免不必要的失分。

3、重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓(xùn)練。復(fù)習中除了要求學生做好課標和課本規(guī)定的實驗外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學生完成課本上的“想想做做”及課外探究實驗等，從而進一步提高學生的科學探究能力。

4、關(guān)心國際國內(nèi)時事、前沿科技和熱點問題要到位。每年中考物理熱點問題雖然考的內(nèi)容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在復(fù)習時要引導(dǎo)學生關(guān)心各種媒體中有關(guān)物理問題的報道，同時還要留意身邊的物理，如“校園中的物理”、“家庭中的物理”、“馬路上的物理”、“生產(chǎn)生活中的物理”、“自然中的物理”等。

5、加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的解題能力。從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。因此，學生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習教學的一大重點。特別要注意以下兩點：

（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力。復(fù)習中從三方面提醒學生注意： ①仔細閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)。

（2）注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力。復(fù)習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生處理各類較為復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。教學中采用“一題多解、一題多變” “舉一反

三、舉三歸一”方式指導(dǎo)學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

6、要巧做習題，不搞“題海戰(zhàn)”。復(fù)習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。

7、注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識。復(fù)習教學中可以依據(jù)許昌市近三年來的中考試題的參考答案和評分標準，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學生平時解題要求的準則。結(jié)合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結(jié)果的陳述，逐個環(huán)節(jié)提醒學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣，這也是提高學生的物理成績途徑之一。

五、復(fù)習措施

1、加強復(fù)習課的研究，積極參加集體備課，探討每周復(fù)習課的策略，提高復(fù)習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業(yè)篩選的研究，尤其要重視研究“中考說明”和“課程標準”。

2、整合課本知識，擴大每節(jié)課的容量，力求層次分明，使學生方便掌握且有新鮮感，吸引學生的注意力。先按冊、按單元復(fù)習，并適時的對章節(jié)進行整合，采取 “先密后疏”的方式進行教材復(fù)習。通過整合幫助學生對所學知識內(nèi)容進行梳理、歸納，由點成線，由線成網(wǎng)?？偨Y(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進消化運用。

3、針對中考題型，進行有針對性的訓(xùn)練，優(yōu)選出一定量相關(guān)練習作為課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便查漏補缺。

4、教學中注重培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創(chuàng)新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓(xùn)練學生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學生答題的準確性。還要加大力度訓(xùn)練材料分析題。這是中考成績提高的增長點。

6、做到月考必改、精心評講試卷。要求學生將每次考試出現(xiàn)的錯題進行訂正、整理記在錯題庫中。

第三篇：九年級物理總復(fù)習計劃

九年級物理總復(fù)習計劃

黃金中學：陳仕良

一、總體目標

通過總復(fù)習，力爭使談偉、張玲、吳佩、黃驍、尹學東、夏增

一、黨斯琪、朱有船、譚昊、韓梟、王忠勇、王聰、韓玉葉、阮偉、鄭梅濤、胡遠浩、黃鵬、周齊、姜傳等20名學生成績在中考中達到優(yōu)秀格次，使整體優(yōu)秀率達到30%以上，力爭使陳鑫、陳瑤、黨萍、趙娜、尤香嬌、王晨、張威、李聰、姜財玲、盧世鋒等10名學生成績在中考中達到及格。學科整體在中考中要達到B等格次。為了實現(xiàn)以上目標，我想從以下方面做起：

二、指導(dǎo)思想

認真系統(tǒng)地研究和整理八、九年級新課標人教版物理教科書教材知識和能力要求，本著以《義務(wù)教育物理課程標準》和“中考說明”為基本依據(jù)，抓好每一輪的各環(huán)節(jié)復(fù)習，切實落實基礎(chǔ)，突出物理教材的特點，爭取在穩(wěn)拿基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上，在應(yīng)用（作圖、簡答及計算）題、實驗探究等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

三、復(fù)習目標

第一輪：對“雙基”進行鞏固和提高；（2月20日---5月05日）

1、完成知識體系的建構(gòu)，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系；

2、面向全體學生，重點是讓基礎(chǔ)差的學生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學有所提高。

3、每章復(fù)習完后，進行單元過關(guān)測試，沒有達標的學生要及時補救，做到人人過關(guān)。

第二輪：專項復(fù)習及綜合訓(xùn)練(5月06日---6月06日)

1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法；

2、通過綜合訓(xùn)練，來培養(yǎng)學生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。

第三輪：模擬沖刺及學生心理輔導(dǎo)（6月07日---6月18日）

依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺，同時回歸課本，把課本上的實驗和課后習題再做一遍，最后，做好學生心理輔導(dǎo)，消除學生的恐懼心理，以良好的心態(tài)應(yīng)對中考。

四、學生分析

本屆學生物理基礎(chǔ)較為薄弱，實驗設(shè)計與動手操作能力、運用物理知識解決實際問題的能力較差，相當一部分同學還沒有意識到中考的嚴謹性，心存僥幸。因此，本次復(fù)習應(yīng)從基礎(chǔ)出發(fā)，以本為本，逐步提高，學會綜合運用所學知識，著重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系能力，創(chuàng)新與合作能力。

五、中考題型分析

為了更好地做好總復(fù)習工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年陜西中考物理試題及命題原則、知識難度、題型結(jié)構(gòu)、考試范圍和重難點，并把握以下特點：

1、重視在實際情景中考查物理知識；

2、突出實驗?zāi)芰Φ目疾?，引?dǎo)學生體驗探究的過程；

3、重視滲透科學思想、學科方法的考查；

4、試題載體體現(xiàn)當代科技、經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的熱點；

5、關(guān)注科學技術(shù)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責任感，發(fā)揮試題的教育價值，滲透情感、態(tài)度、價值感的引導(dǎo)。

六、復(fù)習過程中應(yīng)處理好以下問題

針對上述學生實際及陜西中考試題特點，教師在復(fù)習過程中應(yīng)處理好以下問題：

1、認真學習領(lǐng)會《課程標準》和“中考說明”精神，明確物理中考的內(nèi)容和要求，把準復(fù)習方向。

復(fù)習過程中，應(yīng)嚴格按《義務(wù)教育物理課程標準》和“中考說明”規(guī)定的范圍復(fù)習，對“中考說明”中重點強調(diào)的內(nèi)容，要讓學生做到真正理解，會靈活運用。

2、處理好“中考說明”與教材的關(guān)系，明確物理相關(guān)知識的中考要求。

在復(fù)習中，應(yīng)充分發(fā)揮“中考說明”的引導(dǎo)功能，明確相關(guān)知識在中考中的要求。對于教材中的典型例題、習題，要注意從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，挖掘試題的功能，課后再有針對性的選擇一些典型習題進行反饋和訓(xùn)練，從而減少復(fù)習的盲目性和隨意性。

3、重視教材功能的挖掘。

物理新課程教學內(nèi)容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年陜西中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復(fù)習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。特別是在第一輪復(fù)習時，一定要讓學生熟讀教材，不放過教材中的每個問題，每張圖片，每個“想想做做”、“想想議議”、“科學世界”和“ STS”，要讓學生將每個知識點都真正弄懂、弄清其蘊涵的物理意義，并嘗試用它們解決新的問題。

4、重視畫圖和識圖能力培養(yǎng)，注意作圖過程的規(guī)范性。

學習物理離不開圖形。復(fù)習中不僅要讓學生規(guī)范作圖，還要會識圖，能準確揭示圖形中蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，以避免不必要的失分。例如：許多考生僅看出凸透鏡成倒立縮小的實像，但不知其所蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，從而得分率很低。

5、重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓(xùn)練。

復(fù)習中除了要求學生做好課標和課本規(guī)定的實驗外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學生完成課本上“想想做做”及課外探究實驗等，從而進一步提高學生的科學探究能力。

6、關(guān)心國際國內(nèi)時事、前沿科技和熱點問題要到位。

每年中考物理熱點問題雖然考的內(nèi)容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在復(fù)習時要引導(dǎo)學生關(guān)心各種媒體中有關(guān)物理問題的報道，同時還要留意身邊的物理，如“校園中的物理”、“家庭中的物理”、“馬路上的物理”、“生產(chǎn)生活中的物理”、“自然中的物理”等。

7、加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的解題能力。

從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。因此，學生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習教學的一大重點。特別要注意以下兩點：

（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力

復(fù)習中可從三方面提醒學生注意： ①仔細閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)。（2）注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力

復(fù)習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生處理各類較為復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。教學中可采用“一題多解、一題多變” “舉一反

三、舉三歸一”方式指導(dǎo)學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

8、要巧做習題，不搞“題海戰(zhàn)”

復(fù)習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。

9、注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識

復(fù)習教學中可以依據(jù)陜西近三年來的中考試題的參考答案和評分標準，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學生平時解題要求的準則。結(jié)合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結(jié)果的陳述，逐個環(huán)節(jié)提醒學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣，這也是提高學生的物理成績途徑之一。

七、復(fù)習措施

1、加強復(fù)習課的研究，積極參加集體備課，探討每周復(fù)習課的策略，提高復(fù)習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業(yè)篩選的研究，尤其要重視研究“中考說明”和“課程標準”。

2、整合課本知識，擴大每節(jié)課的容量，力求層次分明，使學生方便掌握且有新鮮感，吸引學生的注意力。先按冊、按單元復(fù)習，并適時的對章節(jié)進行整合，采取 “先密后疏”的方式進行教材復(fù)習。通過整合幫助學生對所學知識內(nèi)容進行梳理、歸納，由點成線，由線成網(wǎng)。總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進消化運用。

3、針對中考題型，進行有針對性的訓(xùn)練，優(yōu)選出一定量相關(guān)練習做為課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便查漏補缺。

4、教學中注重培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創(chuàng)新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓(xùn)練學生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學生答題的準確性。還要加大力度訓(xùn)練材料分析題。這是中考成績提高的增長點。

6、做到單元過關(guān)考試必改、精心評講試卷。要求學生將每次考試出現(xiàn)的錯題進行訂正、整理記在錯題庫中。

以上是我在中考復(fù)習前的一些想法和看法，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評、指正！

第四篇：2014年九年級物理總復(fù)習計劃

2014年九年級物理總復(fù)習計劃

茅塘中心學校彭杰華楊希斌

一、指導(dǎo)思想

2014屆中考復(fù)習即將拉開序幕，針對全體學生的具體情況，結(jié)合實際，力爭做到讓每一個學生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實現(xiàn)同學們心中的美好理想。抓好每一輪的各環(huán)節(jié)復(fù)習，切實落實基礎(chǔ)，突出物理教材的特點，爭取在穩(wěn)拿基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上，在應(yīng)用（作圖、簡答及計算）題、實驗探究等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習目標

第一輪：對“雙基”進行鞏固和提高；（從3月中至4月下旬）

1、完成知識體系的建構(gòu)，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系；

2、面向全體學生，重點是讓基礎(chǔ)差的學生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學有所提高(考標指南精講)

第二輪：專項復(fù)習及綜合訓(xùn)練（從4月下旬至5月下旬）

1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法；

2、通過綜合訓(xùn)練，來培養(yǎng)學生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。

第三輪：模擬沖刺（5月下旬至中考）

依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺。

三、本次復(fù)習應(yīng)從基礎(chǔ)出發(fā)，以本為本，逐步提高，學會綜合運用所學知識，著重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系能力，創(chuàng)新與合作能力。

四、復(fù)習過程中應(yīng)處理好以下問題

針對上述學生實際及婁底市中考試題特點，我們在復(fù)習過程中準備處理好以下問題：

1、重視教材功能的挖掘。物理新課程教學內(nèi)容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年婁底市中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合.因此，在復(fù)習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。特別是在第一輪復(fù)習時，一定要讓學生熟讀教材，不放過教材中的每個問題，每張圖片，每個“想想做做”、“想想議議”、“科學世界”和“ STS”，要讓學生將每個知識點都真正弄懂、弄清其蘊涵的物理意義，并嘗試用它們解決新的問題。

2、重視畫圖和識圖能力培養(yǎng)，注意作圖過程的規(guī)范性。學習物理離不開圖形。復(fù)習中不僅要讓學生規(guī)范作圖，還要會識圖，能準確揭示圖形中蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，以避免不必要的失分。

3、重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓(xùn)練。復(fù)習中除了要求學生做好課標和課本規(guī)定的實驗外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學生完成課本上的“想想做做”及課外探究實驗等，從而進一步提高學生的科學探究能力。

4、關(guān)心國際國內(nèi)時事、前沿科技和熱點問題要到位。每年中考物理熱點問題雖然考的內(nèi)容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在復(fù)習時要引導(dǎo)學生關(guān)心各種媒體中有關(guān)物理問題的報道，同時還要留意身邊的物理，如“校園中的物理”、“家庭中的物理”、“馬路上的物理”、“生產(chǎn)生活中的物理”、“自然中的物理”等。

5、加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的解題能力。從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。因此，學生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習教學的一大重點。特別要注意以下兩點：

（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力。復(fù)習中從三方面提醒學生注意： ①仔細閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)。

（2）注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力。復(fù)習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生處理各類較為復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。教學中采用“一題多解、一題多變” “舉一反

三、舉三歸一”方式指導(dǎo)學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

6、要巧做習題，不搞“題海戰(zhàn)”。復(fù)習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。

7、注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識。復(fù)習教學中可以依據(jù)婁底市近三年來的中考試題的參考答案和評分標準，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學生平時解題要求的準則。結(jié)合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結(jié)果的陳述，逐個環(huán)節(jié)提醒學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣，這也是提高學生的物理成績途徑之一。

五、復(fù)習措施

1、加強復(fù)習課的研究，積極參加集體備課，探討每周復(fù)習課的策略，提高復(fù)習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業(yè)篩選的研究，尤其要重視研究“中考說明”和“課程標準”。

2、整合課本知識，擴大每節(jié)課的容量，力求層次分明，使學生方便掌握且有新鮮感，吸引學生的注意力。先按冊、按單元復(fù)習，并適時的對章節(jié)進行整合，采取 “先密后疏”的方式進行教材復(fù)習。通過整合幫助學生對所學知識內(nèi)容進行梳理、歸納，由點成線，由線成網(wǎng)?？偨Y(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進消化運用。

3、針對中考題型，進行有針對性的訓(xùn)練，優(yōu)選出一定量相關(guān)練習作為課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便查漏補缺。

4、教學中注重培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創(chuàng)新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓(xùn)練學生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學生答題的準確性。還要加大力度訓(xùn)練材料分析題。這是中考成績提高的增長點。

6、做到月考必改、精心評講試卷。要求學生將每次考試出現(xiàn)的錯題進行訂正、整理記在錯題庫中。

第五篇：九年級物理中考總復(fù)習計劃[推薦]

九年級物理中考總復(fù)習計劃

一、指導(dǎo)思想

認真系統(tǒng)地研究和整理八、九年級新課標人教版物理教科書教材知識和能力要求，本著以《義務(wù)教育物理課程標準》和“中考說明”為基本依據(jù)，抓好每一輪的各環(huán)節(jié)復(fù)習，切實落實基礎(chǔ)，突出物理教材的特點，爭取在穩(wěn)拿基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上，在應(yīng)用（作圖、簡答及計算）題、實驗探究等方面取得好成績。

二、復(fù)習目標

第一輪：對“雙基”進行鞏固和提高；（2.25-------

4、20）

1、完成知識體系的建構(gòu)，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系；

2、面向全體學生，重點是讓基礎(chǔ)差的學生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學有所提高。第二輪：專項復(fù)習及綜合訓(xùn)練（4、21-------

5、20）

1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法；

2、通過綜合訓(xùn)練，來培養(yǎng)學生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。第三輪：模擬沖刺（5、21-------

6、19）

依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺。

三、中考題型分析

為了更好地做好總復(fù)習工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年河北中考物理試題及命題原則、知識難度、題型結(jié)構(gòu)、考試范圍和重難點，并把握以下特點：

1、重視在實際情景中考查物理知識；

2、突出實驗?zāi)芰Φ目疾椋龑?dǎo)學生體驗探究的過程；

3、重視滲透科學思想、學科方法的考查；

4、試題載體體現(xiàn)當代科技、經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的熱點；

5、關(guān)注科學技術(shù)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責任感，發(fā)揮試題的教育價值，滲透情感、態(tài)度、價值感的引導(dǎo)。

四、教學進度：

第四周：第四章第十六章

第五周：第十一章 第十二章

第六周：第十三章 第十四章

第七周：第十五章

第八周：第十七章

第九周：第一章第二章第三章

第十周：第五章 第六章第七章

第十一周：第八章第九章 第十章

第十四----期末：專題復(fù)習，模擬考試

五、復(fù)習過程中應(yīng)處理好以下問題

針對上述學生實際及河北中考試題特點，教師在復(fù)習過程中應(yīng)處理好以下問題：

1、認真學習領(lǐng)會《課程標準》和“中考說明”精神，明確物理中考的內(nèi)容和要求，把準復(fù)習方向。

復(fù)習過程中，應(yīng)嚴格按《義務(wù)教育物理課程標準》和“中考說明”規(guī)定的范圍復(fù)習，對“中考說明”中重點強調(diào)的內(nèi)容，要讓學生做到真正理解，會靈活運用。

2、處理好“中考說明”與教材的關(guān)系，明確物理相關(guān)知識的中考要求。

在復(fù)習中，應(yīng)充分發(fā)揮“中考說明”的引導(dǎo)功能，明確相關(guān)知識在中考中的要求。對于教材中的典型例題、習題，要注意從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，挖掘試題的功能，課后再有針對性的選擇一些典型習題進行反饋和訓(xùn)練，從而減少復(fù)習的盲目性和隨意性。

3、重視教材功能的挖掘。

物理新課程教學內(nèi)容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年河北中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復(fù)習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。特別是在第一輪復(fù)習時，一定要讓學生熟讀教材，不放過教材中的每個問題，每張圖片，每個“想想做做”、“想想議議”、“科學世界”和“ STS”，要讓學生將每個知識點都真正弄懂、弄清其蘊涵的物理意義，并嘗試用它們解決新的問題。

4、重視畫圖和識圖能力培養(yǎng)，注意作圖過程的規(guī)范性。

學習物理離不開圖形。復(fù)習中不僅要讓學生規(guī)范作圖，還要會識圖，能準確揭示圖形中蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，以避免不必要的失分。

5、重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓(xùn)練。

復(fù)習中除了要求學生做好課標和課本規(guī)定的實驗外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學生完成課本上的“想想做做”及課外探究實驗等，從而進一步提高學生的科學探究能力。

6、關(guān)心國際國內(nèi)時事、前沿科技和熱點問題要到位。

每年中考物理熱點問題雖然考的內(nèi)容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在復(fù)習時要引導(dǎo)學生關(guān)心各種媒體中有關(guān)物理問題的報道，同時還要留意身邊的物理，如“校園中的物理”、“家庭中的物理”、“馬路上的物理”、“生產(chǎn)生活中的物理”、“自然中的物理”等。

7、加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的解題能力。

從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。因此，學生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習教學的一大重點。特別要注意以下兩點：

（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力

復(fù)習中可從三方面提醒學生注意： ①仔細閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)。

（2）注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力

復(fù)習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生處理各類較為復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。教學中可采用“一題多解、一題多變” “舉一反

三、舉三歸一”方式指導(dǎo)學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

8、要巧做習題，不搞“題海戰(zhàn)”

復(fù)習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。

9、注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識

復(fù)習教學中可以依據(jù)寧夏近三年來的中考試題的參考答案和評分標準，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學生平時解題要求的準則。結(jié)合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結(jié)果的陳述，逐個環(huán)節(jié)提醒學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣，這也是提高學生的物理成績途徑之一。

六、復(fù)習措施

1、加強復(fù)習課的研究，積極參加集體備課，探討每周復(fù)習課的策略，提高復(fù)習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業(yè)篩選的研究，尤其要重視研究“中考說明”和“課程標準”。

2、整合課本知識，擴大每節(jié)課的容量，力求層次分明，使學生方便掌握且有新鮮感，吸引學生的注意力。先按冊、按單元復(fù)習，并適時的對章節(jié)進行整合，采取 “先密后疏”的方式進行教材復(fù)習。通過整合幫助學生對所學知識內(nèi)容進行梳理、歸納，由點成線，由線成網(wǎng)?？偨Y(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進消化運用。

3、針對中考題型，進行有針對性的訓(xùn)練，優(yōu)選出一定量相關(guān)練習做為課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便查漏補缺。

4、教學中注重培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創(chuàng)新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓(xùn)練學生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”，解題要培養(yǎng)學生答題的準確性。還要加大力度訓(xùn)練材料分析題。這是中考成績提高的增長點。