第一篇：13年九年級英語總復(fù)習(xí)計劃

五嶺中學(xué)2013年九年級英語總復(fù)習(xí)計劃

新年來臨，意味著中考臨近。面臨激烈競爭，面對社會、家庭、學(xué)生等對九年級教師所寄托的深切希望，我們只有嚴密認真地制訂計劃，腳踏實地地落實計劃。

一、復(fù)習(xí)目標：

1．思想教育目標：作為英語科老師，我們?nèi)M老師盡最大努力配合學(xué)校和班主任落實“弟子規(guī)”，隨時對學(xué)生進行品行教育，使學(xué)生學(xué)會愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛公物，會惜時、守時、用時。

2．知識能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．健康目標：在幫助學(xué)生成長的過程中，不論多重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，都不能忘記身體第一重要，老師應(yīng)盡最大努力注重學(xué)生體能的訓(xùn)練，使學(xué)生成為身心健康的接班人。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)語法：1.七年級，2.八年級，3.九年級，共計61單元內(nèi)容，其中，學(xué)生應(yīng)掌握語法23項，交際用語20類，應(yīng)學(xué)會的英語表達話題13項。

(二)綜合復(fù)習(xí)：在備課組里，各班統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一進度并統(tǒng)一測驗，統(tǒng)一質(zhì)量分析。分為中考題型專練和模擬綜合測試及聽力強化訓(xùn)練三個階段。

三、復(fù)習(xí)措施：

為了在有限時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)得有效果，我們組一致認為應(yīng)采取以下措施：

1．精心備課：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一測試卷，集體質(zhì)量分析。

2．團結(jié)協(xié)作：九年級下學(xué)期時間緊，任務(wù)重，壓力大，所以我們英語組必須團結(jié)協(xié)作，資源共享。除了備課、作業(yè)，還應(yīng)包括教學(xué)方法、教育指導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生溝通的育人方法和無私奉獻與快樂共享。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排：

6~9周：第一輪復(fù)習(xí)：語法專項(分冊)

10~12周：第二輪復(fù)習(xí)：中考題型專練

13~15周：第三輪復(fù)習(xí)：模擬綜合訓(xùn)練

16~17周：第四輪復(fù)習(xí)：聽力強化訓(xùn)練及考前心理輔導(dǎo)

五嶺中學(xué)九年級英語備課組

2013年3月

第二篇：九年級英語總復(fù)習(xí)計劃

九年級英語總復(fù)習(xí)計劃

? ? ? ? 標簽： 英語復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 教學(xué)資料

九年級英語總復(fù)習(xí)計劃——小編整理了關(guān)于九年級英語總復(fù)習(xí)計劃以供各位老師參考和借鑒，希望對于老師們制定一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)計劃有所幫助和裨益，關(guān)于九年級英語總復(fù)習(xí)計劃我們一起來分享吧!

中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃。

總體目標

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好優(yōu)秀生和邊緣生，盡量不讓學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。

2、語法專項復(fù)習(xí)。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型進行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時間安排：2月21日----4月21日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。

階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達到一定的應(yīng)用程度。

具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a充;這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

具體時間安排：

七年級上 2課時

七年級下 4課時

八年級上 8課時

八年級下 10課時

Unit 1 How do you study for a test ? 1課時

Unit 2 I used to be afraid of the dark.1課時

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.1課時

Unit 4 What would you do ? 1課時

Unit 5 It must belong to Carla.1課時

Unit 6 I like music that I can dance to.1課時

Unit 7 Where would you like to visit ? 1課時

Unit 8 I’ll help clean up the city parks.1課時

Unit 9 When was it invented ? 1課時

Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.1課時

Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ? 1課時

Unit 12 You’re supposed to shake hands.1課時

Unit 13 Rainy days make me sad.1課時

Unit 14 Have you packed yet ? 1課時

Unit 15 We’re trying to save the manatees!1課時

九年級英語復(fù)習(xí)計劃 第二輪

時間安排：4月22日———5月20日

主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識都能夠加以鞏固

具體時間安排：

具體時間安排：

名詞 2課時

代詞 2課時

數(shù)詞 1課時

介詞和介詞短語 2課時

連詞 1課時

形容詞與副詞 2課時

冠詞 1課時

動詞 2課時

六種時態(tài) 3課時

被動語態(tài) 1課時

疑問句 2課時

陳述句、祈使句、感嘆句 1課時

句子成分、There be 句型 1課時

簡單句的五種基本句型 1課時

并列復(fù)合句 1課時

賓語從句 1課時

狀語從句 2課時

定語從句 1課

九年級英語復(fù)習(xí)計劃 第三輪

時間安排：5月21日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型進行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對學(xué)生進行測試，這一階段要通過對學(xué)生限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對2009和2010年中考試題加以認真研究，教學(xué)生答題技巧。并對學(xué)生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。

具體時間安排：

單項選擇 2課時

閱讀理解 2課時

綜合填空 2課時

動詞填空 2課時

任務(wù)型閱讀 2課時

寫作 2課時

遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：九年級英語總復(fù)習(xí)計劃

九年級英語總復(fù)習(xí)計劃

蔣立福2011.12.16

一、閱讀訓(xùn)練

選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及部分評價手冊的閱讀訓(xùn)練。針對大多數(shù)學(xué)生閱讀能力較差的現(xiàn)狀，把閱讀材料按難度分級，要求大多數(shù)學(xué)生至少能通過訓(xùn)練，完成A篇水平的文章。主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對大長句子要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。要讓學(xué)生學(xué)會把大長句子的主要結(jié)構(gòu)找出來。找到主干結(jié)構(gòu)會很容易明白句子的意思。

二、聽力訓(xùn)練

選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及《專項訓(xùn)練》里的聽力測試。堅持每周不間斷的練習(xí)，另外要求學(xué)生熟悉一些常用話題，適當(dāng)背些對話。不斷培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在大段文章中聽出細節(jié)的能力。

三、語法復(fù)習(xí)

按詞法，句法的知識點分項復(fù)習(xí)，熟悉考綱對各知識點的不同要求。講練結(jié)合，以練為主。盡量讓學(xué)生在語境下進行語法的復(fù)習(xí)。

四、提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性

以鼓勵為主，不放棄每個同學(xué)，加強個別輔導(dǎo)，加強作業(yè)的針對性。從最基本的單詞，重點句型抓起，看到學(xué)生的點滴進步。

五、對尾部生知識點的落實

盡量通過落實單詞，句型，使基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠多看懂些詞，句，加強中英文的轉(zhuǎn)換能力。用好《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》里的一些基礎(chǔ)題。提高學(xué)生單選題的正確率，第三部分閱讀理解，讓學(xué)生在完成對話上多下功夫盡量減少丟失分數(shù)；True or False 盡可能使他們看懂得分?；卮饐栴}部分盡力使他們能答出4~5題。

六、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標點等。教給學(xué)生連字成句、連句成篇盡量多得分。

七、教學(xué)中適應(yīng)學(xué)生的需要

首先是熟悉每一個同學(xué)的情況，課堂教學(xué)針對大多數(shù)，平常的作業(yè)布置，個別輔導(dǎo)盡量分出層次，每個同學(xué)該著重訓(xùn)練哪些題型，做到心中有數(shù)并告訴學(xué)生。

八、復(fù)習(xí)計劃及安排

復(fù)習(xí)時間為2011-12-21―――2012-01-03

第四篇：九年級英語總復(fù)習(xí)計劃

九年級英語總復(fù)習(xí)計劃

2009年6月的中考越來越近了,學(xué)生們的初三生活以越來越緊張了,為了幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中有計劃有步驟地復(fù)習(xí)好英語,進而在中考英語考試中取得各自理想的成績,我們初三英語教研組的全體老師認真學(xué)習(xí)和仔細地分析,今年英語中考試卷的難度系數(shù)加大,基礎(chǔ)題減少,增加了學(xué)生的閱讀量,加強了篇章的考查,更加注重對學(xué)生綜合運用語言能力的考查.所以我們復(fù)習(xí)既要對書本知識進行歸納,提煉,又要強化訓(xùn)練學(xué)生的綜合運用能力及運用技巧.因此,完形,閱讀及閱讀填詞既是學(xué)生的難點,也是我們復(fù)習(xí)的重點.基于以上分析,我們制訂了第一輪復(fù)習(xí)計劃.2月14日------4月1日回歸課本,利用 “知識能力要點”組織學(xué)生把詞匯,語法等貫穿復(fù)習(xí)一遍.4月2日----6月22日借用各種練習(xí)讓學(xué)生進行訓(xùn)練,從而熟悉中考題型模式,為中考告捷做準備.一 整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性.我們打算按單元順序復(fù)習(xí),采取 “先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課 “速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容,初三內(nèi)容按照 “能力要點”上語法知識合并復(fù)習(xí)).因為各個單元有不同的教學(xué)目標,要求及重點,在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時數(shù)節(jié)課,數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系, “前拉后扯”地整合在一起,整合的內(nèi)容包括:語音,詞匯,語法,功能和話題5個方面.復(fù)習(xí)的目的是 “溫故”, “溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容,深化記憶,強化理解,強化運用的過程.我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息,適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間.如果復(fù)習(xí)時間過長,拖泥帶水,容易使學(xué)生感到 “老生常談”,導(dǎo)致他們的注意力分散,思想不集中.我們要加大每節(jié)課的容量和密度,不到變化活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練.二 詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例,分析,歸納,總結(jié)規(guī)律.舉例: 動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先,應(yīng)讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識,包括動詞的基本形式,基本時態(tài),語態(tài),以及非謂語動詞在某些固定搭配的情況,在某些基礎(chǔ)知識上,基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫,八種時態(tài)的基本構(gòu)成和在任何情形中使用等.其次按照上述分類,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?在最初的操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時,還要給出形成答案的原因,在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了.最后根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點.將這些題目再整合起來,形成幾份綜合模擬題,再進行檢查訓(xùn)練.三 語法復(fù)習(xí)要對癥下藥,重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺,體驗進步,增強自信心,更加認真復(fù)習(xí).我們要對學(xué)生平時理解不深,練習(xí)不夠,運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí).我們都有同樣的感受,平時教學(xué)新的語言項目時,學(xué)生 “一聽就懂,一練就會”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測卻不盡人意,造成的原因: 1 外語學(xué)習(xí)中的普遍問題---遺忘.外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解,消化和吸收的過程;2 死記語法,學(xué)生往往對語法條規(guī)背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運用.3 練習(xí)內(nèi)容單一,在學(xué)新語言點時,內(nèi)容單一,而復(fù)習(xí)時內(nèi)容多,所以容易產(chǎn)生混淆.語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有重要作用,我們要一改 “以講代練”或 “講多練少”重記憶的復(fù)習(xí)方法,通過練習(xí)答題解疑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會積極與我們合作,爭取更大的進步.四 聽,說,讀,寫交替進行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),提高復(fù)習(xí)實效.復(fù)習(xí)課中,我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力,在說和寫的練習(xí)中提高表達能力.要盡量通過聽,說,讀,寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言形式,意義和用法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合語言運用的能力.要復(fù)習(xí)備考,教師必不可少地要組織學(xué)生進行一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題.我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出題型新,練習(xí)得當(dāng)?shù)牧?xí)題.通過 “拼盤” 式重新組編或自編補充一些內(nèi)容進行強化訓(xùn)練.這樣既可以將學(xué)生從題海中解放出來,也可以達到復(fù)習(xí)的最佳效果.以上我的不成熟復(fù)習(xí)計劃,有些是否會行之有效,有待于實施過程中改進調(diào)整,懇求各位同行給予指導(dǎo)幫助.

第五篇：2015年九年級英語 總復(fù)習(xí)計劃

2010 年九年級英語中考總復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

認真研究《新課程標準》和《中考英語考試標準 》，系統(tǒng)地梳理英語教材知識，明確能力要求，切實落實基礎(chǔ)，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，爭取保證語基部分得分基礎(chǔ)上，在聽力、閱讀、寫作方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、知識要求

掌握并熟練運用教材上的所有詞匯、語言知識點、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息和社會生活信息。

三、能力要求

達到甚至超過《新課程標準》和《中考英語考試標準 》上對聽、說、讀和寫的能力要求。

四、復(fù)習(xí)安排

根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

九年級的這一學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)習(xí)，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃，體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點，“金字塔”的底部也是復(fù)習(xí)中的主要部分，即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/3或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時間的1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復(fù)習(xí)階段（2015 年2月底－ 3月底）

指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《0 9 年中考說明》，詞匯應(yīng)掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。）

在教材整體處理及時間分配上，3月20 日開始總復(fù)習(xí)，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計劃24個課時，剛好在一個月內(nèi)完成。

2．第二輪復(fù)習(xí)階段（2015年4月初－ 4月底）

指導(dǎo)思想：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。

3．第三輪復(fù)習(xí)階段（2015年5月初-5月中旬）

在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

4．模擬訓(xùn)練（2015年5月下旬-6月上旬）

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

五、復(fù)習(xí)策略

第一輪復(fù)習(xí)要注重語基，緊扣考綱，精選精練，及時反饋。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實實進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測以形成能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記評比，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高能力要求。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。如果學(xué)生知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時就會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。在復(fù)習(xí)的過程中有必要進行適量的聽力強化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加寫作練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進行寫作練習(xí)。

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

我們復(fù)習(xí)重點放在第一階段，以課本為主，結(jié)合《中考指導(dǎo)》，以每個單元為單位進行全面復(fù)習(xí)。經(jīng)分析：我校生源素質(zhì)較差，上學(xué)期末英語科優(yōu)秀率為18%，優(yōu)良率為31%，及格率為44%。其中，40-59分段學(xué)生約25%，40-69分段學(xué)

生約占40%，這是提高三率綜合比的重要力量。因而，必須抓中間促兩頭，要立足課本，狠抓基礎(chǔ)，絕大多數(shù)中等生都存在這樣的問題：對語言知識一知半解；詞匯、句型記不牢靠；練習(xí)題一次性使用，極少鞏固。

1.要求學(xué)生做好筆記，把每天所復(fù)習(xí)的的單詞、語言點理解記憶。第二天進行聽寫,并及時批改。進步的及時表揚，差生分別鼓勵，及時跟進。

2、精選一份冀教版的同步專用試卷，每復(fù)習(xí)完兩個單元進行一次測試，每月安排一次月考,并及時批改和講評。講評完以后要求同學(xué)再復(fù)習(xí)一遍，第二天對學(xué)生易錯點再小測一次。

3、要求學(xué)生準備錯題集，要求學(xué)生整理作業(yè)和考試中的錯題，反復(fù)鞏固。我們不一定搞題海戰(zhàn)術(shù)，但做過的類型題必須掌握。

這些做法能有效促進和提高這40%的學(xué)生成績，提高三率綜合比。但對于31%優(yōu)良以上的學(xué)生來講，其失分主要在聽力、閱讀和寫作上，因此我們還要強化訓(xùn)練聽力、閱讀、寫作。

1、聽力訓(xùn)練

利用早讀，每周一、三8：00至8：20播放中考聽力模擬訓(xùn)練，教師到位督促并及時講評。這樣持之以恒，堅持三個月，相信會有好效果。2．閱讀能力的訓(xùn)練

單元考與月考中閱讀部分必須講評，講評完后，要求中等生把它大聲朗讀1-2遍，而要求優(yōu)良以上學(xué)生用2-3句話提煉出中心。除此之外，每周精選一分任務(wù)型閱讀讓學(xué)生訓(xùn)練，如給短文重新排序、根據(jù)短文內(nèi)容回答問題以及填表格等等。這樣能確保有效閱讀，真正提高理解能力。

3、寫作的訓(xùn)練

緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容，每周訓(xùn)練一次，主要是看圖寫話和命題作文，講評完要求學(xué)生必須訂正。同時安排學(xué)生每周背誦1篇不同話題的范文。

這樣做，既能讓中等生取得實質(zhì)性進步；又讓優(yōu)等生有發(fā)展和提高的余地。以提高三率綜合比。還有約35%的40分以下后進生，我們將要求他們至少掌握基本詞匯和句型，并在最后反復(fù)訓(xùn)練《中考指導(dǎo)》題型。其實應(yīng)如何進一步提高，這也是我們的困惑。但不管怎么樣，我想穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，讓他們?yōu)橹锌检柟搪首龀鲐暙I，也具有一定意義。

考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。