第一篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

綜 合 素 質(zhì) 評(píng) 價(jià) 方 案

根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，為積極推動(dòng)我校義務(wù)教育課程改革，加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對(duì)象，努力做到對(duì)每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個(gè)衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定工作和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的統(tǒng)一。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度于能力、交流合作與實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)體魄與心里健康、和諧自然與審美表現(xiàn)幾面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)參見《蘭西縣中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》

三、基本原則

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持以下原則：

1、多元性原則。從誠(chéng)實(shí)守信、道德品質(zhì)公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)體魄與心里健康、和諧自然與審美表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。

2、過程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

3、多向性原則。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。

四、評(píng)價(jià)具體過程和方法：

（一）評(píng)價(jià)宣傳

學(xué)校將評(píng)價(jià)各要素對(duì)學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，大力宣傳評(píng)價(jià)要素，并結(jié)合評(píng)價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級(jí)的德育工作考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長(zhǎng)效工作機(jī)制。學(xué)校和班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度，以達(dá)到在過程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。并通過家長(zhǎng)會(huì)，《告家長(zhǎng)書》等形式告訴家長(zhǎng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的、意義、內(nèi)容和基本方法，以贏得廣大家長(zhǎng)的理解與支持，以充分調(diào)動(dòng)家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和積極的工作環(huán)境。

（二）評(píng)價(jià)實(shí)施和時(shí)間按排：

1、分項(xiàng)評(píng)價(jià)：分自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)反饋。評(píng)價(jià)時(shí)間為每學(xué)年第二學(xué)期。

（1）自評(píng)，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生參照《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作表》完成。5月份第二周（2）互評(píng)，學(xué)生互評(píng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，避免以偏概全。每名學(xué)生都參與對(duì)全班其余同學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)按“優(yōu)(A)、良(B)、合格(C)、不合格(D)”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行，學(xué)生互評(píng)完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)同學(xué)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。5月份第三周（3）教師評(píng)，各任課教師，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及平時(shí)、階段考核成績(jī)給予評(píng)價(jià)等級(jí)。5月份第三周（4）家長(zhǎng)評(píng)，讓學(xué)生把《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作表》帶回家，由家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生在家表現(xiàn)填寫反饋意見。5月份第四周自評(píng)與互評(píng)結(jié)束后，班主任應(yīng)組織班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析。首先，對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的，班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。其次，學(xué)生互評(píng)結(jié)果原則上應(yīng)成為學(xué)生該次評(píng)價(jià)的結(jié)論主要依據(jù)，但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不符合的，可進(jìn)行調(diào)整。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià))：在學(xué)年結(jié)束前，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組（至少五名成員）集體進(jìn)行，終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)參考學(xué)生之前各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體完成。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果依據(jù)必須保留。

五、等級(jí)評(píng)定

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括綜合性評(píng)語和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評(píng)語采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)。等級(jí)是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個(gè)等級(jí)。

其計(jì)算方法為P=Ph*0.4+Pj*0.6.(其中Ph為互評(píng)結(jié)果，Pj為師評(píng)結(jié)果)其他評(píng)價(jià)為參考評(píng)價(jià)。

為了便于操作，在“測(cè)評(píng)內(nèi)容”的各項(xiàng)指標(biāo)中，根據(jù)不同的權(quán)重賦以一定的分值，通過測(cè)評(píng)以后，再把分?jǐn)?shù)折算成等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果應(yīng)以等級(jí)方式呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。六項(xiàng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)中，凡達(dá)到4項(xiàng)合格（C），即達(dá)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

六、學(xué)校審查

學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須分工負(fù)責(zé)、嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)各年級(jí)各班級(jí)學(xué)生綜合等級(jí)和綜合評(píng)語進(jìn)行認(rèn)真審查確認(rèn)。要重點(diǎn)審查年級(jí)或班級(jí)綜合等級(jí)比例是否恰當(dāng)，評(píng)語字量是否符合要求，評(píng)語內(nèi)容是否豐富而具針對(duì)性、個(gè)性化、深刻而有激勵(lì)性、人性化。同時(shí)還要重點(diǎn)審查不合格學(xué)生的不合格具體表現(xiàn)是否事實(shí)清楚、依據(jù)是否準(zhǔn)確，學(xué)校有關(guān)部門和教師是否對(duì)其進(jìn)行了深入、細(xì)致的教育工作，是否與家長(zhǎng)多次聯(lián)系共同教育。對(duì)審查不符合要求的，須由班級(jí)評(píng)價(jià)小組重新評(píng)價(jià)或調(diào)整。審查合格后，學(xué)校審查人員簽字、校長(zhǎng)蓋章。

七、家校溝通

把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，特別是不合格學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。若家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有異議，教師和學(xué)校應(yīng)予以解釋、澄清和調(diào)查處理，提供事實(shí)及教育過程依據(jù)資料，形成家校共識(shí)，進(jìn)一步與家長(zhǎng)商討教育方式方法，增強(qiáng)育人效果。

八、評(píng)價(jià)工作的保障機(jī)制。

1、對(duì)評(píng)價(jià)者弄虛作假造成重大不良影響的，除取消評(píng)價(jià)者資格外，年度工作考核不合格；對(duì)被評(píng)價(jià)者弄虛作假的，其評(píng)價(jià)結(jié)果可降級(jí)處理或直接定為不合格。

2、班級(jí)要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序、時(shí)間及評(píng)價(jià)結(jié)果使用、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組名單和各班級(jí)評(píng)價(jià)小組名單等向?qū)W生、家長(zhǎng)及社會(huì)公示，接受咨詢和監(jiān)督。

3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作過程的管理和監(jiān)控，對(duì)各年級(jí)各班級(jí)評(píng)價(jià)工作質(zhì)量要進(jìn)行認(rèn)真的檢查，其檢查結(jié)果作為對(duì)班級(jí)教師和有關(guān)人員的工作質(zhì)量的獎(jiǎng)懲依據(jù)，切實(shí)保障學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的規(guī)范、有效地實(shí)施。

4、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師或社會(huì)人士若對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果等存在疑問，可向?qū)W校和教委逐級(jí)舉報(bào)或申訴，各次舉報(bào)、申訴及處理過程和結(jié)果，接待機(jī)構(gòu)和人員要作詳實(shí)記錄，并及時(shí)作出答復(fù)和處理。

5、舉報(bào)和申訴電話：5440631

蘭西縣長(zhǎng)崗一中

2009年9月6日

第二篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

溪橋初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

【2012年3月5日初擬】

六、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果一級(jí)指標(biāo)1、2項(xiàng)實(shí)行“合格”與“不合格”的評(píng)定，3、4、5、6項(xiàng)采用A、B、C、D等級(jí)評(píng)定。

（一）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)說明

1．道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：

道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為熱愛祖國(guó)、思想道德、法紀(jì)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)四個(gè)評(píng)定要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神及《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了相關(guān)評(píng)定指標(biāo)（即相關(guān)行為表現(xiàn)），共 14項(xiàng)。達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的8項(xiàng)及以上，且達(dá)到的指標(biāo)必含第1、2、3、5、6、10、11項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。

2．交流與合作：

交流與合作能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為團(tuán)隊(duì)精神、溝通與分享兩個(gè)要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了相關(guān)評(píng)定指標(biāo)（即相關(guān)行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)及以上，且達(dá)到的指標(biāo)必含第15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。

3．根據(jù)國(guó)家有關(guān)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合初中教育現(xiàn)狀，對(duì)一級(jí)指標(biāo)中的3、4、5、6項(xiàng)指標(biāo)評(píng)定要素作如下規(guī)定：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力分為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果四個(gè)評(píng)定要素。（2）運(yùn)動(dòng)與健康分為生活習(xí)慣、身心健康、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)三個(gè)要素。

（3）審美與表現(xiàn)分為審美情趣、審美表現(xiàn)兩大要素。

（4）創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力分為創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力兩大要素。

凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式【“獎(jiǎng)狀”“證書”“獲獎(jiǎng)名單”“星級(jí)證書“】提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。被評(píng)定為不合格或D等級(jí)的須通知學(xué)生本人，告知家長(zhǎng)，并允許其申訴。

（二）評(píng)定合成說明：

1．學(xué)校每學(xué)期評(píng)定一次，初中畢業(yè)時(shí)總評(píng)一次。

2.綜合素質(zhì)評(píng)定中1、2項(xiàng)指標(biāo)的畢業(yè)等級(jí)匯總方法：

九年級(jí)2個(gè)學(xué)期均合格且其余4個(gè)學(xué)期至少有3個(gè)學(xué)期合格，則畢業(yè)總評(píng)等級(jí)為合格；其他情況為不合格。

3.綜合素質(zhì)評(píng)定中3、4、5、6項(xiàng)指標(biāo)的畢業(yè)等級(jí)匯總方法：

單項(xiàng)指標(biāo)6個(gè)學(xué)期有5個(gè)學(xué)期及以上評(píng)為A，且初三2個(gè)學(xué)期為A，同時(shí)無C、D者，總評(píng)為A等；

單項(xiàng)指標(biāo)6學(xué)期只要有1個(gè)學(xué)期評(píng)為C或D者，總評(píng)即為C或D等；其他情況則評(píng)為B等。(三)評(píng)價(jià)程序及規(guī)定

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般按照學(xué)生自評(píng)--同伴互評(píng)--教師評(píng)價(jià)--學(xué)校評(píng)價(jià)的程序進(jìn)行。

1.學(xué)生自評(píng)：評(píng)價(jià)前應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)方案》，廣泛宣傳評(píng)價(jià)目的、意義，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在班級(jí)展示自己成長(zhǎng)記錄中最有代表性的內(nèi)容，對(duì)照《評(píng)價(jià)方案》的六個(gè)方面要求進(jìn)行自我評(píng)定。

2.同學(xué)互評(píng)。全班(或?qū)W組)所有學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，班主任組織匯總。

3.教師評(píng)價(jià)。班主任牽頭召集學(xué)科教師共同按六項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)、考察學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，主動(dòng)了解被評(píng)價(jià)學(xué)生的情況。

4.學(xué)校評(píng)價(jià)。各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組綜合學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)意見，確定被評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等第，報(bào)經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。評(píng)價(jià)結(jié)果必須在班級(jí)公示。

5.學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

（四）評(píng)價(jià)要求

1.《泰州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表。

2.學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表，學(xué)生六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料以及其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

3.學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

4.在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校以書面形式將評(píng)價(jià)表通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生應(yīng)在校園內(nèi)公示15日以上。

（五）保障制度

1.公示制度。在開展評(píng)價(jià)工作期間，學(xué)校要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果使用、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單和各班級(jí)評(píng)價(jià)小組名單等向社會(huì)公示，評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將及時(shí)調(diào)查處理。

2.舉報(bào)和申訴制度。教育行政部門、學(xué)校設(shè)立舉報(bào)電話，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師或社會(huì)其他人士若對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序、結(jié)果等環(huán)節(jié)的公正性存在質(zhì)疑，可向?qū)W校和教育行政部門評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)逐級(jí)舉報(bào)或申訴，評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要對(duì)舉報(bào)或申訴做出答復(fù)或處理，并對(duì)各項(xiàng)舉報(bào)、申訴及處理過程和結(jié)果作詳細(xì)記錄。

3.信用記錄制度。為了防止綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，對(duì)所有參與評(píng)價(jià)人員及學(xué)校建立信用記錄，將信用記錄作為考核學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作質(zhì)量的重要內(nèi)容，納入對(duì)學(xué)校、個(gè)人的年終評(píng)估。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假行為的學(xué)校，予以通報(bào)批評(píng)。對(duì)評(píng)價(jià)人員弄虛作假的，除取消其評(píng)價(jià)資格外，三年內(nèi)不得晉級(jí)、評(píng)先，造成惡劣影響的，堅(jiān)決查處，追究相應(yīng)責(zé)任。

4.監(jiān)督制度。教育行政部門和學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行全程監(jiān)督和質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)改進(jìn)和糾正評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問題和矛盾。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任。市教育局不定期組織對(duì)學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂、美術(shù)、體育等項(xiàng)目A等第的學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測(cè)學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案，采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?huì)公布。

附錄各班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組：

由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成(可聘請(qǐng)家長(zhǎng)或社會(huì)人士參加)，班主任任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

第三篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

砂壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革，建立具有我校特點(diǎn)的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)中小學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中辦發(fā)【2004】8號(hào)）、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基【2002】26號(hào)）、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基【2005】2號(hào)）和省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)深入實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為的意見》的文件精神及靈璧縣教體局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求，結(jié)合我校教育實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

二、基本原則

砂壩小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：

1．發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。

2．激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。

3．差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

4．科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

5．參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體地位，將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。

三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 1．根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”的要求和教育部《基礎(chǔ)教育工作分類推進(jìn)與評(píng)估指導(dǎo)意見》中關(guān)于“形成學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量定期抽樣監(jiān)測(cè)的制度”精神，確定中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面，具體分為道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素。

2．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在中小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)翔實(shí)紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合表現(xiàn)翔實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明中小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料，特別要注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展與提高。綜合表現(xiàn)翔實(shí)紀(jì)錄一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

（1）考試成績(jī)。指小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)期末學(xué)業(yè)測(cè)試、小學(xué)畢業(yè)年級(jí)畢業(yè)學(xué)業(yè)測(cè)試和初中非畢業(yè)年級(jí)期中、期末學(xué)業(yè)測(cè)試及初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。其中測(cè)試成績(jī)和考查科目的成績(jī)，主要表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程等課程的學(xué)業(yè)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)以及技術(shù)、科學(xué)和理化生實(shí)驗(yàn)操作的測(cè)試結(jié)果，也是考試成績(jī)的主要內(nèi)容。

（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，包括學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程、活動(dòng)成果、感悟和反思等。

（3）個(gè)性特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況。參與文化藝術(shù)、體育科技競(jìng)賽活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及見義勇為等方面獲得的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)及證明特長(zhǎng)與潛能的材料。小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在市（縣）級(jí)以上組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在市（地）級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；榮獲市（縣）級(jí)以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“創(chuàng)造型中學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。

（4）道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

（5）學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。在質(zhì)量監(jiān)測(cè)和畢業(yè)學(xué)業(yè)測(cè)試過程中取得較好成績(jī)；有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的科學(xué)、技術(shù)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（6）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

(7)運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

(8)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

中小學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)校按綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和要求所做的關(guān)鍵性原始記錄是學(xué)生評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3．對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以“綜合性評(píng)語+等級(jí)”的方式呈現(xiàn)。

（1）綜合性評(píng)語。評(píng)語對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽?/p>

（2）等級(jí)。用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個(gè)等級(jí)描述中小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生在某一方面的表現(xiàn)評(píng)為“待合格”時(shí)應(yīng)極其慎重，必須要有充分資料予以支持。

4．為了便于操作，在具體評(píng)價(jià)中將六個(gè)維度化為十二個(gè)要素，將關(guān)鍵表現(xiàn)記錄細(xì)化為若干個(gè)關(guān)鍵評(píng)價(jià)點(diǎn)，由學(xué)校組織或?qū)W生自行搜集詳實(shí)表現(xiàn)記錄材料并提交給評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并評(píng)定等級(jí)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，班子和部門負(fù)責(zé)同志為成員。負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校各年級(jí)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過程，糾正評(píng)價(jià)過程中存在的問題，查處評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為。

2．各班級(jí)也要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評(píng)價(jià)小組人員需班級(jí)學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)委員會(huì)及評(píng)價(jià)小組的人員組成必須具有代表性，人數(shù)應(yīng)在5人以上，任課教師在對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)班級(jí)任課時(shí)間應(yīng)在1年以上。

五、工作程序

1．宣傳培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行培訓(xùn)，做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

2．組織自評(píng)。學(xué)生依據(jù)《砂壩小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫出自評(píng)報(bào)告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個(gè)維度的自評(píng)等級(jí)。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。自評(píng)報(bào)告應(yīng)如實(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，字跡工整。要讓學(xué)生明白自己既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3．班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)材料。

4．組織班級(jí)學(xué)生互評(píng)。各班分二至三組開展互評(píng)。先由學(xué)生自我介紹自評(píng)意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評(píng)議，采取無記名投票的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生的六個(gè)評(píng)價(jià)維度共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評(píng)等級(jí)建議。A等達(dá)60％以上的記為A等，A＋B達(dá)60％以上的記為B等,A+B+C達(dá)60％以上的記為C等，否則記為D等，對(duì)每個(gè)學(xué)生的互評(píng)情況應(yīng)單獨(dú)形成評(píng)議記錄材料，供班級(jí)評(píng)價(jià)小組參考。

5．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫描述性評(píng)語，并以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。

6．班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)審。根據(jù)學(xué)校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見，以及各項(xiàng)客觀佐證材料，班級(jí)評(píng)價(jià)小組綜合各方面的意見后，初步確定學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對(duì)被評(píng)定為A等的學(xué)生名單應(yīng)及時(shí)在學(xué)校公示（公示時(shí)間不少于3天）接受監(jiān)督；B、C、D等級(jí)的學(xué)生，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

7．收集反饋意見，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的進(jìn)行復(fù)評(píng)。再次公布復(fù)評(píng)結(jié)果。對(duì)有重大分歧的評(píng)議意見，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。

8．撰寫綜合性評(píng)語，填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。

9．總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末將對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況寫出書面總結(jié)與《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)名冊(cè)》（電子文稿）一并報(bào)市教育局評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。1．作為畢業(yè)依據(jù) 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果中，如果“道德品質(zhì)”被評(píng)為“D”等（待合格），則不能畢業(yè)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是高中階段學(xué)校錄取的首選條件，是學(xué)業(yè)考試成績(jī)同等條件下優(yōu)先錄取的條件。

2.作為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

七、實(shí)施要求

1．評(píng)定主體要多元化。要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，充分重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見，保證評(píng)價(jià)的客觀性。建立誠(chéng)信協(xié)議書制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠(chéng)信協(xié)議，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

2．確定等級(jí)應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。

3．對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)和評(píng)語做好記錄，同時(shí)應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評(píng)價(jià)的等級(jí)。

4．班級(jí)評(píng)價(jià)小組要客觀公正的對(duì)待學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見，參考自評(píng)、互評(píng)所提供的信息，在集體評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，撰寫綜合性評(píng)語并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達(dá)成一致意見的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)不講誠(chéng)信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。5．評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行核實(shí)與裁定。公示制度要得到保障，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，被評(píng)定為A級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級(jí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后，校長(zhǎng)應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。

八、特殊情況的處理辦法

1．對(duì)借讀生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，原則上在其就讀學(xué)校進(jìn)行，就讀學(xué)校要對(duì)借讀生認(rèn)真評(píng)價(jià)。

2．對(duì)弱智生、傷殘生的評(píng)價(jià)，根據(jù)以人為本、實(shí)事求是的原則，依據(jù)本方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.本方案自2015年9月1日起執(zhí)行。

靈璧縣砂壩小學(xué) 2015年9月1日

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

客觀、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是基礎(chǔ)教育改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵，是教育活動(dòng)的重要組成部分。正確的評(píng)價(jià)方式能夠促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等方面得到發(fā)展，能夠幫助教師了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心。還能夠比較真實(shí)地反饋教育教學(xué)情況，為深化課程改革、提高學(xué)生的整體素質(zhì)提供可靠的依據(jù)。為此，特制定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進(jìn)一步突出評(píng)價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能，達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的根本目的。

二、評(píng)價(jià)原則

1、全面發(fā)展原則。全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美、勞諸方面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚品德，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

2、主體性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性和自覺性，把評(píng)價(jià)過程作為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋和自我教育的過程。

3、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過程成為激勵(lì)發(fā)展與提高的過程，要做到目標(biāo)激勵(lì)、賞識(shí)激勵(lì)、評(píng)語激勵(lì)、等級(jí)激勵(lì)等。

4、多元化原則。既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視學(xué)生的思想品德及多方面發(fā)展的潛能。改變過去那種單純地以考試成績(jī)的高低來判定學(xué)生的舊模式。要組織學(xué)生走進(jìn)大自然、大社會(huì)，參加各種體驗(yàn)活動(dòng)，從多方面受到教育，發(fā)揮特長(zhǎng)，鑄造人生。既要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極的情感體驗(yàn)發(fā)展，又要尊重個(gè)體差異，更要啟發(fā)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自身發(fā)展的氛圍。

5、個(gè)別差異原則。評(píng)價(jià)學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異和當(dāng)前思想實(shí)際以及事實(shí)本身的性質(zhì)，靈活地、實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法都有所區(qū)別。

三、評(píng)價(jià)的方法

1、用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)價(jià)學(xué)生

當(dāng)前主要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的在對(duì)學(xué)生的行為、情緒、情感、操作等各種表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。經(jīng)過不斷反思，改善教師的教與學(xué)生的學(xué)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。

2、注重學(xué)生的發(fā)展

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是當(dāng)代教育的核心，因而對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的目的不是選撥和甄別，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)中，依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、科學(xué)文化知識(shí)、情感以及能力等方面給以全面的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，掌握一定的社會(huì)交往能力，促使學(xué)生身心健康地發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來，現(xiàn)在評(píng)價(jià)不是為了給學(xué)生一個(gè)結(jié)論或等級(jí)，而是用于分析存在的優(yōu)勢(shì)和不足，便于有針對(duì)性地改進(jìn)，以取得更大發(fā)展。

3、注重學(xué)生個(gè)體差異

教育、教學(xué)工作的對(duì)象是學(xué)生，因而評(píng)價(jià)的主體也是學(xué)生。要樹立以人為本的評(píng)價(jià)觀念。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都具有不同于他人的遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境。因而，學(xué)生在生理、心理、興趣愛好等各方面都各不相同。這使得每個(gè)學(xué)生發(fā)展的速度和軌跡也各有特色。有的學(xué)生“少年老成”，有的學(xué)生“大器晚成”，因而允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問題、解決問題，為每位學(xué)生提出適合其發(fā)展的目標(biāo)，針對(duì)不同層次的評(píng)價(jià)對(duì)象，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)個(gè)體進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)揮激勵(lì)功能，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)差距，明確努力目標(biāo)、奮斗方向。

4、注重結(jié)果與過程

完善的過程得到一個(gè)完善的結(jié)果是必然的，不完善的過程得到一個(gè)完善的結(jié)果，則是偶然的。

學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過程。學(xué)生評(píng)價(jià)平時(shí)要收集并保存記錄學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的資料，對(duì)這些資料的分析能夠形成對(duì)學(xué)生發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)。在收集資料時(shí)，要提倡“小循環(huán)，快反饋”的方式，即一個(gè)事件一次評(píng)價(jià)，并且要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足給予激勵(lì)或具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。對(duì)過程的回憶與反思能使學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展及潛能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生堅(jiān)定信心，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，吸取教訓(xùn)，獲得更高、更快的發(fā)展。

四、實(shí)施評(píng)價(jià)程序

1、構(gòu)建評(píng)價(jià)共同體，學(xué)校成立評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組，以班級(jí)成立評(píng)價(jià)工作小組。構(gòu)建由教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同組成的評(píng)價(jià)共同體。學(xué)生本人、教師、同伴、家長(zhǎng)均可參與對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

每學(xué)期末都要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。即：自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。采用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的形式由學(xué)生本人實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生不是在被動(dòng)接受評(píng)價(jià)，而是主動(dòng)要求評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生自己在某方面有值得記錄的行為時(shí)，可以主動(dòng)要求記錄。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況周一升旗予以口頭表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、記錄在冊(cè)，以促使他們形成比較客觀的自我認(rèn)識(shí)，做到實(shí)事求是。（2）教師評(píng)價(jià)。任課教師可結(jié)合學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，通過基本情況分析的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行性質(zhì)評(píng)價(jià)。

（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。以班為單位定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對(duì)孩子做正確的評(píng)價(jià)。

3、綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)反思

（1）每學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。即從四個(gè)方面進(jìn)行：一是品德習(xí)慣：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、熱愛集體、保護(hù)環(huán)境；具有社會(huì)責(zé)任感；自尊、自信、自強(qiáng)、自愛、自律；有同情心和責(zé)任感、能初步分清是非。二是學(xué)習(xí)實(shí)踐：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法；具有閱讀表達(dá)、計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲；養(yǎng)成了良好的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三是合作交往：樂于助人，學(xué)會(huì)關(guān)愛和欣賞他人，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。四是安全健康：珍愛生命，注意安全，懂得和遵守安全規(guī)則。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。五是審美表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（2）評(píng)價(jià)結(jié)果主要為促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展服務(wù)，要通過學(xué)生本人可接受的方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生本人。

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果用于為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展提供依據(jù)。

五、評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩部分組成，以100分為基礎(chǔ)，參照2和3兩部分分別進(jìn)行加或減分，期末時(shí)算入總分，作為評(píng)選三好學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)之一。

2．附加分

（1）每月評(píng)選優(yōu)秀小組兩個(gè)，組長(zhǎng)加10分，組員加5分。

（2）每月學(xué)習(xí)小組評(píng)選1名學(xué)習(xí)模范，再評(píng)選班級(jí)學(xué)習(xí)模范2名。小組模范加10分，班級(jí)模范加20分。

（3）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、會(huì)操比賽、拔河比賽、藝術(shù)節(jié)、元旦文藝匯演等）并取得較好名次，根據(jù)情況加1——20分。

（4）檢舉班級(jí)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生，經(jīng)查實(shí)的加1——10分

（5）學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)（拾金不昧、助人為樂、做好事等）根據(jù)情況加1——10分。3附減分

（1）班級(jí)記錄遲到、早退、自習(xí)課大聲說話、未完成作業(yè)等，情況屬實(shí)的每次減2分。

（2）曠課1節(jié)減10分，請(qǐng)假2節(jié)每次減1分。

（3）嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的（上網(wǎng)、打架、帶手機(jī)、早戀、不按時(shí)回家、頂撞老師等），根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重性和悔改態(tài)度減10——50分。

（4）值日生不認(rèn)真值日扣分的，組長(zhǎng)減學(xué)校減分的3倍，組員減2倍，值日班干部沒有采取督促措施的，值日班干部減學(xué)校減分的4倍。

（5）無故頂撞值日班干部和組長(zhǎng)，經(jīng)查實(shí)每次減5分。

（6）班干部和組長(zhǎng)在值日和分工中存在徇私舞弊的，經(jīng)查實(shí)的每次減10分。