第一篇：上海師范大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試卷(競(jìng)賽指導(dǎo))

上海師范大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試卷
2010 ~ 2011 學(xué)年 第 二 學(xué)期 考試日期 2011 年 6 月 28 日

科目： 科目：中學(xué)物理競(jìng)賽指導(dǎo)
物理教育 專業(yè) 本、專科 08 年級(jí) 1 班 姓名 題號(hào) 得分 一 二 三 四 五 六 七 學(xué)號(hào) 八 總分

我承諾，遵守《上海師范大學(xué)考場(chǎng)規(guī)則》，誠(chéng)信考試。

簽名：________________

題目：就中學(xué)物理競(jìng)賽教學(xué)中的一個(gè)物理專題制作 PPT 課件，設(shè)計(jì)教學(xué)講座內(nèi)容。并撰寫小論文，對(duì)你的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹，說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)的意 義。要求： 1.自主獨(dú)立完成 2.文字字?jǐn)?shù)不少于 3000 字

第二篇：上海師范大學(xué)

上海師范大學(xué)01-05年教育技術(shù)學(xué)考研試題

一、闡述媒體技術(shù)的發(fā)展概況（15分）

二、闡述計(jì)算機(jī)類媒體的優(yōu)缺點(diǎn)及其在教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)。（15分）

三、論述我國(guó)教學(xué)改革中教學(xué)模式的發(fā)展趁勢(shì)以及現(xiàn)代教育技術(shù)在構(gòu)建新型教學(xué)模式中的作用。（15分）

四、試分析集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的特點(diǎn)。（20分）

五、寫出你閱讀過的國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域的期刊、報(bào)紙、網(wǎng)站的名稱，及閱讀后的主要收獲和評(píng)價(jià)。（20分）

六、簡(jiǎn)述自己近年來在教育技術(shù)或自己所從事的領(lǐng)域進(jìn)行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（15分）

一、概念解釋（每小題4分，計(jì)32分）

1、教育技術(shù)學(xué)（AECT 94）

2、教育傳播

3、教學(xué)過程最優(yōu)化

4、教學(xué)模式

5、多媒體計(jì)算機(jī)

6、信息高速公路

7、教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)

8、課程開發(fā)

二、問答題（第1～5題每題11分，第6題13分，計(jì)68分）

1、教育技術(shù)為什么能提高教學(xué)效率？

2、簡(jiǎn)述皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主由觀點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)述教育史上的四次革命，為什么說教育技術(shù)的發(fā)展是教育史上的又一次革命？

4、說明計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的發(fā)展軌跡。

5、闡述多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的主要功能及其優(yōu)勢(shì)。

6、簡(jiǎn)述自己近年來進(jìn)行了哪些科學(xué)研究，取得了哪些理論和實(shí)踐的成果。

一、概念解釋：（每小題6分，計(jì)42分）

1、教育技術(shù)學(xué)（AECT94）

2、學(xué)習(xí)理論

3、教學(xué)效果最優(yōu)化

4、程序教學(xué)

5、多媒體計(jì)算機(jī)

6、教學(xué)設(shè)計(jì)

7、積件

二、問答題（每小題16分，計(jì)80分）

1、試論在我國(guó)進(jìn)行教育改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化中，教育技術(shù)的地位和作用。

2、什么是教學(xué)模式？分析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式的特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。

3、試論我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。

4、畫出韋斯特萊傳播模式圖，說明各部分的意義，闡述教學(xué)信息的傳播過程。

5、語言實(shí)驗(yàn)室有哪些種類？各有什么功能？目前有什么新發(fā)展？

三、根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下述問題（28分）

簡(jiǎn)述自己近年來在教育技術(shù)或自己從事的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了哪些科學(xué)研究，取得了哪些理論和實(shí)踐的成果？

一、概念解釋： 1．信息化教育── 2．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)──

3．AECT ──

4．?dāng)?shù)字化圖書館──

5．rubric──

6．概念圖——

7．Blog──

8．電化教育──

9．經(jīng)驗(yàn)之塔——

10．Portfolio Assessment——

二、填空題：

1．我國(guó)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的2份核心期刊是《 》，雜志的主編是：（）；和《 》，雜志的主編是：（）。2．中國(guó)最早使用“電化教育”名詞是（）年，在（）。

3．布盧姆提出的教育目標(biāo)分類學(xué)，將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)從底級(jí)到高級(jí)分為：（）、（）、（）、（）、（）、（）六個(gè)層次。4．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的8個(gè)步驟：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

三、簡(jiǎn)述題：

1、教育技術(shù)在中國(guó)發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)是什么？

2、簡(jiǎn)述斯金納的程序教學(xué)理論。

3、中小學(xué)生的信息素養(yǎng)包含哪些重要內(nèi)容？

4、簡(jiǎn)述如何尊重網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如何在教學(xué)中合理使用他人的資料。

5、舉例說明教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)。

6、簡(jiǎn)述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。

四、設(shè)計(jì)題

1、自選一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)WebQuest教案。

（1）介紹

（2）任務(wù)

（3）資源

（4）過程

（5）學(xué)習(xí)建議

（6）評(píng)價(jià)

2.提出一個(gè)在教育中應(yīng)用信息技術(shù)的新創(chuàng)意，使中小學(xué)教師和學(xué)生受益，并設(shè)計(jì)出實(shí)施方案。

2005年考試科目： 教育技術(shù)學(xué)

一、概念解釋：（每題2分，共20分）：

1．教學(xué)媒體──

2．微格教學(xué)法──

3．教學(xué)設(shè)計(jì)——

4．電子閱覽室----5．積件──

6．課程包——

7．混和學(xué)習(xí)──

8．質(zhì)的研究──

9．?dāng)⑹卵芯俊?/p>

10．信息化教育管理——

二、填空題：（每空1分，共20分）

1．在我國(guó)電化教育的發(fā)展過程中，20世紀(jì)80~90年代是從＿＿＿＿到＿＿＿＿的過渡階段。

2．根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)，教學(xué)媒體可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四大類。

3．香農(nóng)從通信的角度度量信息，從而把信息看作是＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．巴班斯基的問題教學(xué)法教學(xué)模式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿幾個(gè)步驟。

5．基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)化為三大部分：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。6.我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展走過了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個(gè)歷程。

7．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)資源建設(shè)主要是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等的建設(shè)。

三、簡(jiǎn)述題（每題10分，共 60分）：

1.簡(jiǎn)述戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論要點(diǎn)

2.簡(jiǎn)述教學(xué)媒體編制的效果原理。3.舉例說明不同的信息形態(tài)。

4.簡(jiǎn)述信息化教育硬件環(huán)境的分類。

5.簡(jiǎn)述如何評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)軟件。6.信息技術(shù)與課程整合的涵義。

四、論述題（共50分）

1.比較AECT94定義與2005新定義的研究對(duì)象觀。（20分）

2．參考下面的附錄資料，以“愛情如歌”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)“英特爾?未來教育”的單元教學(xué)計(jì)劃，基本格式如下：（30分）上海師范大學(xué)02年教學(xué)設(shè)計(jì)試題

一、名詞解釋（20分）：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)

2、模式

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的肯普模式

4、作品集

5、態(tài)度

二、論述布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義。（20分）

三、分析杜威學(xué)派的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”及其對(duì)今天教學(xué)改革的意義。（20分）

四、閱讀下面的國(guó)外教案，分析和評(píng)價(jià)該教案的特點(diǎn)，參考該教案，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的教案。（40分）

上海師范大學(xué)03年教學(xué)設(shè)計(jì)試題

一、名詞解釋：（30分）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)

2、e-learning

3、學(xué)習(xí)對(duì)象

4、Portfolio

5、教育信息化

6、課程與信息技術(shù)整合

二、簡(jiǎn)答（40分）：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的肯普模式

2、英特爾未來教育的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式

3、WebQuest的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

4、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的由來和發(fā)展

三、簡(jiǎn)答：

1、論述布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義。

2、分析杜偉學(xué)派的 “設(shè)計(jì)教學(xué)法”及其對(duì)今天教學(xué)改革的意義。

四、設(shè)計(jì)題：（每題25分，共50分）

1、閱讀下面的國(guó)外教案，分析和評(píng)價(jià)該教案的特點(diǎn)，參考該教案，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的教案。

2、用自己的語言續(xù)寫安徒生童話《皇帝的新裝》，實(shí)際一個(gè)概念圖說明故事的發(fā)展線索，然后以中學(xué)生的身份在故事板上設(shè)計(jì)演示文稿powerpoint展示自己的創(chuàng)意。

5H;eQ/~,{0參考資料：《皇帝的新裝》故事的結(jié)尾。上海師范大學(xué)05年碩士研究生入學(xué)考試試題——教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概念解釋（20分）：

1、建構(gòu)主義

2、教學(xué)策略

3、教育信息化教育設(shè)計(jì)

4、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)

二、填空（20）分：

1、近30年來對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織安排得到主要觀點(diǎn)有：布魯納提出的（螺旋式編排教學(xué)內(nèi)容）。加涅提出的（直線式——）。奧蘇貝爾提出的（漸進(jìn)分化和綜合貫通的原則）

2、加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中，將認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果分為：（言語信息）（智力技能）（認(rèn)知策略）

3、ISD開發(fā)的五個(gè)階段是：

4、畫出《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》一書中提出的教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)流程圖。

三、簡(jiǎn)答（50分）：

1、簡(jiǎn)答四種考試題測(cè)試。

2、四種考試題測(cè)試編寫原則。

3、WebQuest是誰提出的？有什么新發(fā)展？

4、教學(xué)傳遞系統(tǒng)的含義，舉例說明。

5、設(shè)計(jì)指揮技能層次分析圖（是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的題目，大約就是甲乙共賣票32張，甲比乙多12張，問甲乙各賣多少?gòu)?？用圖畫出。）

四、教案設(shè)計(jì)（60分）：

1、以《長(zhǎng)江》為名設(shè)計(jì)一教案

2、用WebQuest設(shè)計(jì)此方案。

第三篇：1998 - 上海師范大學(xué)

金輝教師簡(jiǎn)介

金輝，男，1956年出生，中共黨員。1987年華東師范大學(xué)英語系本科畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1993年上海師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。2001年赴澳大利亞南昆士蘭大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)，獲應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位。2000年評(píng)聘為副教授。研究方向：翻譯理論與實(shí)踐；計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任上海師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院副教授，副院長(zhǎng)，主管學(xué)院的教學(xué)工作。

1990年開始給英語專業(yè)本科生教授英語，開設(shè)的課程有英語精讀、英語泛讀、英語口語、翻譯等。近年來主要給高年級(jí)學(xué)生教授翻譯課，同時(shí)給部分研究生開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)課程。對(duì)漢語和英語的比較有濃厚的興趣，對(duì)翻譯頗有研究，講課注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)際翻譯能力為主要目標(biāo)。近年來在研究并嘗試用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行翻譯課的教學(xué)。

主要科研成果

《英語神話精選》，東方出版中心1998年6月出版，與他人合譯。

《直譯、意譯關(guān)系之淺見》，論文，《外國(guó)語言文學(xué)教學(xué)研究論集》，1999年10月?！队⒄Z短篇小說導(dǎo)讀-結(jié)構(gòu)與理解》華東師范大學(xué)出版社，1999年9月，編者之一 《最終的安全》，上海譯文出版社，2001年9月版。

《漢英大辭?！罚幬?。曹亞民主編，中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2001年12月出版 《英語辯析大詞典》，華東師范大學(xué)出版社，2003年8月出版,主要編寫人員?！端螒c齡書信集》（續(xù)編）,人民出版社，2004年4月出版。漢譯英翻譯之一?！队⒄Z筆譯綜合能力》3級(jí)，外文出版社2004年9月出版，主要編者

《簡(jiǎn)明英漢語翻譯教程》，外文出版社2005年5月出版，編者

《新編英漢互譯教程》，華東理工大學(xué)出版社2005年10月出版，副主編

《銀河映像，難以想像——韋家輝＋杜琪峰＋創(chuàng)造兵團(tuán)（1996-2005）》，香港，三聯(lián)書店（香港）有限公司2006年4月出版。主編：潘國(guó)靈。八位翻譯之一。

《論英漢翻譯中的順譯》，收入論文集《英語語言文學(xué)研究》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社2007年12月出版。

第四篇：××師范大學(xué)試卷管理辦法

××師范大學(xué)試卷管理辦法

為了加強(qiáng)對(duì)考試工作的管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，規(guī)范試卷管理各環(huán)節(jié)工作，培養(yǎng)和營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為不斷推進(jìn)我校的教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供良好的外部環(huán)境，特制定本辦法。

一、試卷的組卷要求 1．考試命題

建有試題（卷）庫的課程和其它有條件的課程實(shí)行考教分離，統(tǒng)一考試。凡課時(shí)、大綱、教材相同且結(jié)束時(shí)間基本相同的課程，其考試均應(yīng)使用同一試卷并在同一時(shí)間進(jìn)行。

建立了試題（卷）庫的公共基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程，其試題（卷）庫由教務(wù)處保存，考試命題由教務(wù)處組織。具體方式是：在考試的兩周前，由任課教研室向教務(wù)處提出使用試題（卷）庫的書面申請(qǐng)（見附件5），教務(wù)處審查合格后由主管科室專人負(fù)責(zé)組（抽）卷，并填寫相應(yīng)的組（抽）卷記錄。同時(shí)由專人根據(jù)學(xué)院所要求印刷的份數(shù)與學(xué)校指定的試卷印刷部門聯(lián)系印刷事宜。任課教研室或監(jiān)考教師按考試的領(lǐng)卷時(shí)間安排到試卷印刷部門領(lǐng)取試卷。

建立了試題（卷）庫的專業(yè)課和選修課程，其試題（卷）庫由任課學(xué)院保存，考試命題工作由任課教研室組織，于考試前兩周使用試題（卷）庫命題A、B兩套。考試使用A卷或B卷由學(xué)院主管院長(zhǎng)確定。

非試題（卷）庫課程的考試命題：

（1）非試題（卷）庫課程的考試命題工作由任課教研室組織。每門考試課程及筆試的考查課程必須根據(jù)教學(xué)大綱要求，按同一水平命題兩套（A、B卷）。

（2）考試使用A卷或B卷由任課教研室負(fù)責(zé)人確定。（3）考試命題工作一般應(yīng)在考試前兩周完成。（4）如果考試課程考核采用非試卷方式進(jìn)行的，應(yīng)在考核前兩周完成考核的計(jì)劃、內(nèi)容、方式、評(píng)分準(zhǔn)則等的制定，并報(bào)教務(wù)處審批。

（5）A、B兩卷原件及非試卷方式進(jìn)行的課程考核計(jì)劃書原件由學(xué)院教學(xué)辦分學(xué)期保存（交印刷部門制版的試卷應(yīng)為原件的復(fù)印件）。

2．命題組卷的一般要求

（1）組卷教師列出考試命題計(jì)劃表（見附件1），根據(jù)教學(xué)大綱要求確定考核的知識(shí)點(diǎn)、題目形式、分?jǐn)?shù)權(quán)重來組成試卷（命題后此計(jì)劃表交學(xué)院教學(xué)辦保存）。

（2）考試命題按120分鐘確定題量。

（3）考核內(nèi)容要覆蓋教學(xué)大綱規(guī)定的基本內(nèi)容，并體現(xiàn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

（4）有合理的難度和區(qū)分度，“三基”部分（基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能）、綜合部分和提高（擴(kuò)展）部分都應(yīng)占有一定的比例。

（5）題型要多樣化，一般可采用填空題、選擇題、判斷題、問答題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、分析題等項(xiàng)題型中的若干項(xiàng)。

（6）各個(gè)試題要相對(duì)獨(dú)立，不能互給提示。（7）在命題的同時(shí)，要制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案（客觀性試題）或參考答案（主觀性試題）。

（8）試卷一律采用學(xué)校規(guī)定的試卷樣式（見附件2）。試卷要填寫相關(guān)信息內(nèi)容：考試（考查）時(shí)間、學(xué)及學(xué)期、課程名稱、試卷類型等。

（9）試題（卷）庫內(nèi)的試卷（或組卷）也按照上述要求進(jìn)行命題。

二、試卷的審批與保密

1．組卷后的試卷，組卷教師在“命題教師簽名”一欄簽名，交教研室按組卷原則進(jìn)行審核；教研室審核通過后由其負(fù)責(zé)人在“教研室主任簽名”一欄簽名，交學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審批；學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審查合格后在“主管院長(zhǎng)簽名”一欄簽名，然后由任課教研室或教師按規(guī)定辦理印卷手續(xù)。

2．如組卷教師為教研室負(fù)責(zé)人或?qū)W院主管領(lǐng)導(dǎo)的，其試卷的審批程序參照前項(xiàng)辦法執(zhí)行，“教研室主任簽名”和“主管院長(zhǎng)簽名”一欄應(yīng)由其他負(fù)責(zé)人和院領(lǐng)導(dǎo)簽名。

3．教研室負(fù)責(zé)人和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所審查的試卷有權(quán)提出質(zhì)詢，組卷教師應(yīng)對(duì)質(zhì)詢作出解釋；對(duì)不符合規(guī)范要求的試卷，應(yīng)退回組卷教師重新進(jìn)行組卷。

4．由教務(wù)處組織從試題（卷）庫組（抽）卷的試卷，在“命題教師簽名”一欄中簽注“試題（卷）庫組（抽）卷”字樣。

5．接觸試卷的人員和教師不得以任何方式泄漏試題內(nèi)容，凡在命題、審題、印卷、領(lǐng)取和保管試卷過程中造成泄密事故者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度處理。

三、考后試卷的質(zhì)量分析

1．考試課程和筆試的考查課程都要進(jìn)行考后質(zhì)量分析。（1）考教分離、統(tǒng)一考試的課程要填寫“廣西大學(xué)統(tǒng)考課程試卷質(zhì)量分析表”（見附件3），對(duì)試卷本身進(jìn)行命題的質(zhì)量分析。由學(xué)院聘請(qǐng)當(dāng)學(xué)期不參與組卷的任該課程教師或?qū)＜易鳛橘|(zhì)量分析人，對(duì)統(tǒng)考試卷本身按分析表的要求作出客觀的評(píng)價(jià)；學(xué)院應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)論向組卷教師及教研室反饋；對(duì)有較大異常的試卷，學(xué)院要及時(shí)將空白試卷和質(zhì)量分析各一份送教務(wù)處備查。

（2）考試課程（含統(tǒng)考和非統(tǒng)考、重修的考試課程）、筆試的考查課程都要填寫“廣西大學(xué)考試答卷情況分析表”（見附件4），對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量分析。任課教師按教學(xué)班或?qū)I(yè)班級(jí)填寫“廣西大學(xué)考試答卷情況分析表”，根據(jù)分析表中的各欄目要求如實(shí)對(duì)學(xué)生考試結(jié)果和答卷情況進(jìn)行總結(jié)和分析。

2．上述兩種分析表均需填寫一式兩份，并按表后所注要求存檔。

3．學(xué)校教學(xué)管理職能部門和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員有權(quán)對(duì)考試和試卷情況進(jìn)行檢查，并提出意見和建議，組卷教師、任課教師或?qū)W院應(yīng)對(duì)提出的意見和建議作出解釋或整改。

四、考后試卷保存的范圍和方式

保存的范圍：正?？荚囌n程的試卷、筆試的考查課程試卷、重修試卷。

保存的方式：

1．考后試卷由任課教師所在學(xué)院保存。

2．考后試卷在評(píng)閱記分后應(yīng)由任課教師（教研室）及時(shí)移交學(xué)院相關(guān)保存責(zé)任人，并填寫試卷保存移交清單（見附件6）。

3．考后試卷按課程分學(xué)期、專業(yè)班級(jí)進(jìn)行保存，學(xué)院教學(xué)辦（或?qū)W院指定的人員）應(yīng)在本學(xué)期前6周內(nèi)整理完前一學(xué)期的考后試卷，集中保存于學(xué)院指定的地點(diǎn)。存放方式原則上應(yīng)方便查找。

4．用學(xué)校統(tǒng)一印制的試卷袋按專業(yè)班級(jí)（或教學(xué)班）分裝考后試卷，如一個(gè)試卷袋裝不完，可用多個(gè)袋子分裝并注明分裝內(nèi)容。按試卷袋封面要求填寫清楚應(yīng)填欄目。

5．按專業(yè)班級(jí)（或教學(xué)班）進(jìn)行的考試答卷情況分析應(yīng)隨專業(yè)班級(jí)（或教學(xué)班）的考后試卷存放一份，另一份由任課教師所在學(xué)院分學(xué)期、專業(yè)、年級(jí)集中保存。

6．試卷袋內(nèi)所裝材料自上而下順序是：廣西大學(xué)考試考查成績(jī)表、廣西大學(xué)考試答卷情況分析表、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案、考場(chǎng)座位安排表、按所附成績(jī)表的學(xué)號(hào)順序排列的試卷（學(xué)生以后學(xué)期重修的試卷放在后面）。如屬按教學(xué)班（有多個(gè)專業(yè)班級(jí)）分裝的試卷，則分專業(yè)班級(jí)相對(duì)集中排序分裝。

7．隨班級(jí)重修的考后試卷，應(yīng)放回該生第一次修讀本門課程的試卷袋中；單獨(dú)開班的重修考后試卷，按重修班裝袋保存，其他環(huán)節(jié)參照本辦法相關(guān)條款執(zhí)行。

8．掛牌上課等跨自然班課程考后試卷，按教學(xué)班方式保存，其他環(huán)節(jié)參照本辦法相關(guān)條款執(zhí)行。

五、考后試卷保存的年限

1．原則上試卷應(yīng)保存到學(xué)生畢業(yè)離校后一年。2．對(duì)因各種原因提前離校學(xué)生的試卷，其保存年限與該生所在年級(jí)相同。

六、本辦法自公布之日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：上海師范大學(xué)廣播電視藝術(shù)導(dǎo)師

上海師范大學(xué)廣播電視藝術(shù)導(dǎo)師

廣播電視學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果缺乏本學(xué)科的系統(tǒng)理論及電視節(jié)目制作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將很難在廣播電視藝術(shù)研究領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展，為此，本專業(yè)確立了以下發(fā)展目標(biāo)定位：以人文與傳播學(xué)院強(qiáng)大的文科背景為依托，拓展學(xué)生知識(shí)面，形成以影視藝術(shù)為主導(dǎo)，相關(guān)人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)為支撐的知識(shí)體系，多方面接受系統(tǒng)的訓(xùn)練，使廣播電視藝術(shù)的研究具有深度與廣度。

本專業(yè)在電視劇作研究及電視制作研究方面具有一定優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，在教學(xué)的同時(shí)從事著一線影視創(chuàng)作，既可組織帶領(lǐng)學(xué)生參加影視創(chuàng)作，又可將創(chuàng)作成果運(yùn)用于教學(xué)。

導(dǎo)師汪天云、任仲倫作為上影集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生的影視社會(huì)實(shí)踐提供了良好的場(chǎng)所，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為影視理論研究提供了支持，同時(shí)又使學(xué)生具有了很好的就業(yè)背景。

導(dǎo)師顧偉麗獨(dú)立編劇的電視連續(xù)劇《走過花季》、《親情樹》、《香樟樹》、《愛比恨多一點(diǎn)》、《美女也愁嫁》、《相思樹》均在中央電視臺(tái)黃金時(shí)段播出，其中《親情樹》獲第24屆“飛天獎(jiǎng)” 長(zhǎng)篇連續(xù)劇一等獎(jiǎng)，最佳編劇提名。第22屆“金鷹獎(jiǎng)”優(yōu)秀電視劇獎(jiǎng)。獲2007年中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。《香樟樹》獲第25屆“飛天獎(jiǎng)” 長(zhǎng)篇連續(xù)劇三等獎(jiǎng)。2007年中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《香樟樹》位居2004年 全國(guó)收視第二（央視索福瑞數(shù)據(jù)）。

導(dǎo)師齊青擔(dān)任《嫁到非洲》、《激情燃燒的歲月》、《遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水》、《都市男女》系列劇、《女人不哭》等多部影視劇的錄音，獲得飛天獎(jiǎng)、金鷹獎(jiǎng)、星光獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

導(dǎo)師王方多年從事外國(guó)電影及理論研究，出版的專著有《電影作者和作者電影》、《美國(guó)女性電影指南》和《絕版愛情》等；主持的研究項(xiàng)目有《美學(xué)理論與當(dāng)代電影研究》、《女性主義與當(dāng)代影視》、《美國(guó)電影研究》和《北美電影發(fā)展及市場(chǎng)研究》等；曾發(fā)表論文《新好萊塢電影研究》、《浮世繪與日本電影》、《從英國(guó)小說到意大利電影》等。擔(dān)任多家雜志如《藝術(shù)世界》、《譯文》、《新發(fā)現(xiàn)》和《視覺》等的電影及相關(guān)專欄特約作者；并曾坐客“東方大講壇”，開設(shè)電影專題講座。

導(dǎo)師蕭萍為戲劇學(xué)博士，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。發(fā)表與出版作品約一百多萬字，主要有長(zhǎng)篇小說《春天的浮雕》、《開心卜卜系列》（四卷本）、《青艾的歌劇》、《和方舟約會(huì)》等重要作品。另有專欄文字《卜卜進(jìn)行時(shí)》和《故事集中營(yíng)》。譯著《兒童情緒管理繪本》（八卷本）、《誰怕大壞書》、《西蒙和阿黛爾在巴黎》等數(shù)十本。作品多次入選兒童文學(xué)最佳選本，中學(xué)生課外閱讀讀本，以及團(tuán)中央向中小學(xué)生推薦的一百本書。曾獲全國(guó)冰心兒童圖書大獎(jiǎng)，全國(guó)新聞出版署青少年優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)，十六屆以及二十三屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，冰心兒童文學(xué)新作大獎(jiǎng)，上海市幼兒文學(xué)園丁獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等。

導(dǎo)師趙國(guó)慶曾長(zhǎng)期從事電視制作，中國(guó)電視紀(jì)錄片學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)員。撰寫及參編《影視藝術(shù)鑒賞》、《數(shù)字視頻（DV）策劃制作師（初、中、高三級(jí)三冊(cè)）》的人、《電視：藝術(shù)與技術(shù)》等專業(yè)書籍，在核心期刊上發(fā)表《音樂電視思維特性分析》、《生活與戲劇化——

關(guān)于紀(jì)錄片〈大家庭〉的思考》、《大氣 靈動(dòng) 簡(jiǎn)約 和諧——2007年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)》、《紀(jì)錄片創(chuàng)新：尋找獨(dú)立的自信——由〈馬戲?qū)W?！但@獎(jiǎng)想到的》、《百年回首望昆侖：電視紀(jì)錄片欄目〈大師〉的藝術(shù)得失》等多篇學(xué)術(shù)論文，獲第七屆中國(guó)金鷹電視藝術(shù)節(jié)電視藝術(shù)論文評(píng)選評(píng)論類三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

導(dǎo)師李冬梅曾長(zhǎng)期在北京電視臺(tái)和上海東方電視臺(tái)工作，旅美7年，獲電影導(dǎo)演專業(yè)碩士學(xué)位。旅美期間拍攝的電影《ANN》在美國(guó)多次獲得電影節(jié)入圍。回國(guó)后，先后與中央電視臺(tái)，旅游衛(wèi)視和上海電視臺(tái)合作電視欄目，擔(dān)任策劃、編導(dǎo)等工作。教學(xué)中重視實(shí)際拍攝能力的培養(yǎng)以及藝術(shù)內(nèi)涵在影片中的融入。

本專業(yè)注重實(shí)踐教學(xué)，除組織學(xué)生到電視臺(tái)、電視劇攝制組等一線的影視制作單位實(shí)踐學(xué)習(xí)外，還積極組織學(xué)術(shù)交流及專業(yè)社會(huì)活動(dòng)，聘請(qǐng)影人攜帶自己的影片與學(xué)生進(jìn)行交流，組織學(xué)生參加上海國(guó)際電影節(jié)，參加上海電影資料館及影評(píng)協(xié)會(huì)舉辦的電影主題研討會(huì)等。專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)影視編導(dǎo)與制作理論的研究和把握，為學(xué)生在影視領(lǐng)域就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。