第一篇：研究性學(xué)習(xí)課題研究計劃與小結(jié)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課題研究計劃與小結(jié)

課題組成員：張 技

綜合實踐活動課程與教學(xué)評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán)，是綜合實踐活動的一個內(nèi)容，是對該課程在基礎(chǔ)教育中價值判斷的重要過程，是綜合實踐活動課程與教學(xué)論研究的重要課題。

計劃：

在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐中，我計劃以教材為載體，以研究性學(xué)習(xí)的基本過程為主線，結(jié)合實例進行理論教學(xué)，并同學(xué)生選定全班總課題進行分組子課題研。在整個教學(xué)過程中進行評價方式觀察與探索。通過教科所、學(xué)校等各種途徑對本課程和課題理論知識進行學(xué)習(xí)。配合教科所和學(xué)校的課題研究組的工作。爭取在課題研究方面有新的發(fā)現(xiàn)，為課題做自己力所能及的幫助。

小結(jié)：

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我以“學(xué)校課間操優(yōu)化方案”為總課題，引導(dǎo)學(xué)生從“各班課間操路線設(shè)置”、“各班操場位置安排”“同學(xué)對課間操的認(rèn)識與態(tài)度”“同學(xué)的公共文明意識”等多個方面進行總課題下的子課題研究。我發(fā)覺學(xué)生在實際研究過程中能逐漸實踐并熟悉研究性學(xué)習(xí)的理論知識，通過真實的體驗?zāi)軐ρ芯啃詫W(xué)習(xí)的模式與要求有一定領(lǐng)悟，并有助于他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)程略?？梢院敛豢鋸埖恼f，本課程對于學(xué)生自我效能感的形成都有著極大地意義。

并始終把評價這一環(huán)節(jié)放在比較重要的位置貫穿始終，一學(xué)期下來，我認(rèn)為要真正在研究性教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的才智潛能，應(yīng)建立多元的評價方式和評價項目，充分發(fā)揮評價的功能是極其重要的。通過本學(xué)期的教學(xué)、教研我主要有以下兩點感悟：

一、教師評價需客觀并給學(xué)生指引方向

教師對學(xué)生的評價要求真務(wù)實，欣賞學(xué)生樸素、粗糙的研究，不搞假大空；不同研究小組能力參差不齊，評價要求不能統(tǒng)一不變，應(yīng)因人而異逐步提高。

教師在評價時要注重過程性評價，可以說教師重視什么，學(xué)生就會重視什么，教師的評價會對學(xué)生起著示范的作用。

二、學(xué)生研究小組互評、自評效果佳

高中學(xué)生的集體榮譽感比較強，以研究小組為評價單位，比起以學(xué)生個人為單位能起到更好的效果。例如：在組織課堂互動時，以小組回答問題的積極性就高得多，無形中團隊

形成了合作與競爭的意識。

小組互評、自評的方式效果非常的好，我想研究性學(xué)習(xí)的目的歸根到底最終就是要讓每個學(xué)生具有這一能力，才談得上創(chuàng)新與實踐精神的而培養(yǎng)。但往往每個小組研究的課題內(nèi)容都是不同的，也就是說小組間并沒直觀的可比性，這為評價設(shè)置了障礙。我的處理是，在課程學(xué)習(xí)的初期，每個相同課題至少要有兩個小組進行研究。例如：在“學(xué)校課間操優(yōu)化方案”總課題下，小組可自由選擇不同的角度進行子課題研究，每個角度又同時可由多個小組選擇。因此在研究的整個過程中有的小組間可對比參照，降低了自評和互評的難度。

總之，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動課程的重要組成部分其教學(xué)評價與其他學(xué)科課程相比，其評價具有一定的特殊性，在教學(xué)實踐中評價需不斷的修正和完善。

第二篇：英語研究性學(xué)習(xí)課題計劃

英語研究性學(xué)習(xí)課題計劃

指導(dǎo)教師：楊敏歌

一．研究性學(xué)習(xí)課程目的1、作為一門課程，“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個教學(xué)過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動。而英語學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進行的教學(xué)活動的過程。在英語教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時也承擔(dān)達到目標(biāo)的義務(wù)。倡導(dǎo)學(xué)生主動參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學(xué)習(xí)活動，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。

2、英語教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識達到簡單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗。英語教學(xué)活動一般在課堂上進行；而研究性學(xué)習(xí)的活動不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會，向社會索取知識。加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，拓展教與學(xué)的時間和空間。在老師的指導(dǎo)下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團隊合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。

3、英語學(xué)科教學(xué)的評價方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個學(xué)習(xí)

過程中的活動以及體驗為依據(jù)。了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感

二、研究性學(xué)習(xí)課程時間安排：每周六下午及星期天

三．課題實施方法

1文獻法

去圖書館查閱資料，利用學(xué)校電腦室，上網(wǎng)查閱資料。2 調(diào)查法

調(diào)查各年級英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)查采用個人訪談和發(fā)放調(diào)查問卷的形式（課外不統(tǒng)一組織，由課題小組利用課外時間進行）

四．課題實施步驟

1、準(zhǔn)備階段（第周）：

提供相應(yīng)的知識背景，做一些學(xué)術(shù)講座。進行科研方法指導(dǎo)，確定課題。

2、研究實施階段（第周）：

學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組以及每個學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日?？己吮?。

每個學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收獲

3、總結(jié)與展示（第周）：

學(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。

以大課題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究成果進行展示交流，同學(xué)對各組成果進行評議，提出改進意見。

每位學(xué)生交一份個人總結(jié)，字?jǐn)?shù)600左右，主要描述個人的參與工作和貢獻。

4、評價（第10～11周）：

學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人工作記錄本。

學(xué)生小組展開互評，評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。

指導(dǎo)教師對學(xué)生課題研究進行評價總結(jié)。

第三篇：__研究性學(xué)習(xí)_課題研究初探的

“研究性學(xué)習(xí)”課題研究初探

陳 蓓 璞

摘要：開展“研究性學(xué)習(xí)”的課題研究活動，克服課題新、缺乏可借鑒的模式、課題難以管理等重重困難。通過開展經(jīng)常性的集中研討、上網(wǎng)查詢、課題隨訪等多種形式的研究活動，積極開展課題研究。并取得一定成效。關(guān)鍵詞：“研究性學(xué)習(xí)” 課題研究

我校本學(xué)年根據(jù)省教育廳的要求，在高一年段開展了“研究性學(xué)習(xí)”的課題研究活動。我有幸成為學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)組和課題中心組的一員，參加了課題開發(fā)、研究、管理及評估的全過程。作為學(xué)校課題中心組組長，負責(zé)起草了從課題設(shè)計到課題評價的一系列方案；并主持整個課題的組織實施、課題管理及課題評價工作。課題研究得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。課題組克服課題新、缺乏可借鑒的模式、課題難以管理等重重困難。通過開展經(jīng)常性的集中研討、上網(wǎng)查詢、課題隨訪等多種形式的研究活動，積極開展課題研究。在學(xué)校課題組、高一年段各班主任及高一年段全體科任老師的共同努力下，課題研究工作已基本完成，進入收尾評價階段。本課題已經(jīng)申報，并被認(rèn)定為“市十項重點科研課題”?，F(xiàn)將開展此項工作的體會歸納如下：

一、端正認(rèn)識、確保課題研究的順利實施：

正確的認(rèn)識觀是課題研究的思想保證，而人們對任何事物的認(rèn)識都有一個過程。隨著課題研究的深入，我認(rèn)為作為一名教師首先應(yīng)樹立正確的知識觀和學(xué)生觀。當(dāng)今世界知識浩如煙海，任何一個知識淵博的人，他的知識總量都僅僅是世界知識浩瀚海洋中的滄海一粟。因而，一個人學(xué)會如何獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，將成為他一生最重要的生存技能。教師在授之與魚的同時，更要注意授之與漁。學(xué)生不應(yīng)該是知識的容器，而應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體。江澤民主席曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂?！蹦敲?，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一代新人，就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變被動思維為主動思維。注意理論聯(lián)系實際，拉近學(xué)生與生活、社會的距離。

“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師指導(dǎo)（引導(dǎo)）下，從自然、社會、生活中尋找問題、確定課題，并進行研究。在研究過程中，獲取知識，運用所學(xué)知識解決問題的過程。“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)生處于主動地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，成為課題的提出者、研究者和完D:iknowdocsharedatacur_work40862775.doc 成者。“研究性學(xué)習(xí)”是所有學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法的機會；所有教師改變教育理念的機會。從而建立良好的師生互動，教學(xué)相長的師生關(guān)系?；顒拥拈_展既是教育部關(guān)于課程改革的要求，又是學(xué)校教育、教學(xué)改革的需要。隨著活動的開展和推廣，“研究性學(xué)習(xí)”必將成為提高我校教育、教學(xué)水平的一個新的增長點。

不少老師擔(dān)心“研究性學(xué)習(xí)”的開展，會不會影響教學(xué)質(zhì)量？對高考會不會產(chǎn)生不利影響？這是老師們最擔(dān)心的問題。通過對近年來高考的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：“研究性學(xué)習(xí)”課題研究的開展，不但不會影響高考，相反對高考有一定的促進作用。因為，高考改革將與教學(xué)改革同步發(fā)展。例如：2000年上海高考發(fā)生了較大的變化，得到教育部的認(rèn)同。其中語文卷作文題只出一道：介紹“世博會”，并假設(shè)2001年世博會將在上海舉辦。請為“上海世博會”設(shè)計一個主題；進行論證，并提出自己的看法。其實就是一篇課題研究報告形式的作文。這篇作文引起很大的反響，后來得到各界的好評，認(rèn)為它是具有前瞻性、開放性的好題。高考壓力隨著高校招生量的擴大而正在逐步減輕，基礎(chǔ)教育改革勢在必行。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出：高考改革將服從于基礎(chǔ)教育的改革，基礎(chǔ)教育改到哪，高考就跟到哪。不少專家認(rèn)為搞“研究性學(xué)習(xí)”一定得利，不搞、遲搞一定吃虧。

課題組召開一系列的研討會，我在會上就上述觀點進行多次論述。使全體指導(dǎo)教師能統(tǒng)一認(rèn)識，克服畏難情緒，端正思想認(rèn)識。為我?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”課題研究的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

二、精心組織、科學(xué)管理：

本學(xué)年初我校成立了“研究性學(xué)習(xí)”領(lǐng)導(dǎo)小組和課題中心組。加強了對“研究性學(xué)習(xí)”的領(lǐng)導(dǎo)和科研。課題領(lǐng)導(dǎo)組多次召開年段教師會及學(xué)生會，進行“研究性學(xué)習(xí)”的宣傳、布置。課題中心組的老師多次進行課題前期研究，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)包”的材料，并通過因特網(wǎng)在網(wǎng)上查找“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)信息。在這個基礎(chǔ)上初步擬定我校“研究性學(xué)習(xí)”的具體實施步驟：（1）制定課題計劃（即開題報告）；（2）具體組織實施；（3）形成課題報告、進行課題評價。

萬事開頭難，考慮到學(xué)生要自己提出課題不太容易。中心組在認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，首先公布了一份近百題的課題目錄供學(xué)生選擇，并向年段全體老師和學(xué)生征集課題。同時印發(fā)課題設(shè)計、課題計劃的表格及張貼課題設(shè)計、課題計劃的范例。通過積極發(fā)動、精心組織，全年段500多名學(xué)生全員參加“研究性學(xué)習(xí)”的活動，其中有的同學(xué)還參加了兩個課題小組。全年段老師（除個別跨年段教學(xué)的老師外）都參加課題的指導(dǎo)工作，D:iknowdocsharedatacur_work40862775.doc 全年段共組成66個“研究性學(xué)習(xí)”課題小組，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師。

各個課題研究小組在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下克服時間、經(jīng)費等種種困難，利用節(jié)假日休息時間，努力開展各種形式的研究活動。他們走進實驗室、圖書館、電腦室；走向城市的大街小巷、工廠商店。進行科學(xué)實驗；查閱、查詢相關(guān)書報、網(wǎng)站；開展社會調(diào)查。他們既分工又合作；分開研究與集體討論相結(jié)合；充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。問題研究沿著：提出問題——認(rèn)識問題——提出設(shè)想——驗證設(shè)想——發(fā)現(xiàn)新問題——研究新問題? ? 的研究軌跡進行。經(jīng)過不斷的努力，課題研究不斷豐富、充實。如：劉文燦老師帶領(lǐng)“小燈泡的電阻測量”課題組。自己設(shè)計電路圖；動手安裝電路；測量、記錄；改變電路圖；改變測量手段。通過多次實驗、觀察、記錄、整理、數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出小燈泡電阻值隨電壓改變的規(guī)律。課題的研究培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和科學(xué)的精神。又如：許麗紅老師帶領(lǐng)“泉州城區(qū)水系的污染與治理”研究小組，實地考察我市城區(qū)的每一條內(nèi)溝河?？疾煳廴厩闆r；拍攝圖片資料；查閱報刊、書籍；走訪環(huán)保部門。課題的研究培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神并增強了學(xué)生對環(huán)保的責(zé)任感和使命感。等等。課題研究豐富多彩，師生熱情高漲。課題研究對學(xué)生起了很好的教育作用。

三、課題隨想：

目前。大多數(shù)的課題已完成課題研究，進入課題總結(jié)評價階段。我翻閱了部分同學(xué)的課題心得體會。同學(xué)們從不同的角度敘述了他們對課題研究的看法，使我深受感動、深受啟發(fā)?，F(xiàn)將幾位同學(xué)的心得體會如實摘要如下：

（1）高一年八班林毅祥同學(xué)：? ?高中生活到處充滿學(xué)習(xí)的壓力，沉重的功課，而課余時間更是“擠壓”得所剩無幾，更不用說課余愛好的發(fā)展了。雖然學(xué)校會組織一些活動，但大多都是自己毫無興趣的。盼著、盼著，終于盼來了一次展現(xiàn)自我的機會。國家教委（即教育部）為發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高中學(xué)生的素質(zhì)，開展了“研究性學(xué)習(xí)”課程。我慶幸作為一個高一的學(xué)生參加了這些研究。并找到了發(fā)揮自己、展現(xiàn)自我的地方——中學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計研究小組。? ?

（2）高一年四班陳應(yīng)興同學(xué)：? ?“研究性學(xué)習(xí)”是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富有挑戰(zhàn)性。必須親自去做，才能夠體會到該“如何做”。自己走進實驗室核實一下，并用自己的眼睛看一看。這要比在牛頓的著作中或一本教科書中搜集答案更有意義。? ?

（3）高一年六班吳文理同學(xué)：? ?“研究性學(xué)習(xí)”是實踐性很強的學(xué)習(xí)，它不僅使我融入社會，去了解一些社會上遇到的實際問題，而且使我的各項技能、能力得到最D:iknowdocsharedatacur_work40862775.doc 大程度的發(fā)展。同時，我也看到了我所學(xué)的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那么的重要。? ?。雖然這只是一份普通的讀書型研究報告，里面真正屬于我的觀點并不多，還花費了不少的時間。但我覺得這值得去做、去研究，因為它使我明白學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)習(xí)文化知識，才能用所學(xué)的知識去解決面臨的各種各樣的問題。? ?。

看看這一篇篇發(fā)自學(xué)生肺腑的體會。使我們看到了“研究性學(xué)習(xí)”課題研究對教育、教學(xué)工作起著如此重要的推動作用，使我們看到了“研究性學(xué)習(xí)”的美好前景。我堅信通過大家的不懈努力，“研究性學(xué)習(xí)”的路子必將越走越寬。

參考目錄：

1、《國家基礎(chǔ)教育課程項目 研究性學(xué)習(xí)綜合主題》 孫元清 洪如蕙

2、《國家基礎(chǔ)教育課程項目 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》 鄧小麗

注：本文2002年參加省論文評選，獲三等獎。

責(zé)任編輯：揚帆

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第四篇：課題研究階段性計劃小結(jié)

因材施教的策略研究階段性計劃

磷礦實驗學(xué)校課題研究組

一、指導(dǎo)思想

我?，F(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”，目前生源偏差，學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有很大的差異性，而且班級人數(shù)較多。如果按著中等的學(xué)生上課，長期下來必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了。優(yōu)等生沒有動力，冒不了尖，而差生最基本的知識也掌握不了，為以后的學(xué)習(xí)和相關(guān)科目的學(xué)習(xí)帶來困難，不能實現(xiàn)每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因此我們實施因材施教分層教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生分層

八年級共有五個教學(xué)班，有的學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，而有的學(xué)生則次些，因此我們在原有班級的體系不打亂的情況下，將五個班級分為兩層——一類班（1個）、二類班（2個）。選擇（1）（3）（5）做為實驗班，其他二個班級作為對比班。并把實驗班里的學(xué)生分為A、B、C三組。A組（競賽組），B組（提高組），C組（基礎(chǔ)組）。教師的分組要根據(jù)半年多來對學(xué)生的觀察了解合理分組。各組里的人員可根據(jù)每次大考情況滾動，以調(diào)動他們的競爭意識和積極性。

三、具體步驟

1、由張麗負責(zé)召集所有成員討論學(xué)生分層問卷的形成，并負責(zé)撰寫、打印形成初稿。

2、再次召集本組成員繼續(xù)討論，查漏補缺，形成定稿。

3、然后由張麗主持完成本階段研究工作。

4、收集整理學(xué)生分層問卷調(diào)查內(nèi)容。

5、統(tǒng)計問卷調(diào)查情況并形成文字檔案。

因材施教的策略研究階段性小結(jié)

磷礦實驗學(xué)校課題研究組

一、我校實施分層教學(xué)的必要性

1、我校生源的文化基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)等個性呈現(xiàn)出多樣化和層次性需要實施分層教學(xué)現(xiàn)在的學(xué)生受社會的誘惑很多，很大程度上影響到學(xué)生文化知識結(jié)構(gòu)和能力較大的分化.同時由于一中、二中學(xué)校的招生，致使我校生源質(zhì)量每況愈下，存在較大的能力差異，導(dǎo)致不同學(xué)生對知識的領(lǐng)悟與掌握能力的差距很大，勢必對我校的教學(xué)帶來較大的負面影響.學(xué)生的文化基礎(chǔ)存在著參差不齊的多種層次.同時學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出多種類型.試想，在這樣的情況下，如果教學(xué)中仍采用“一鍋煮”，不顧學(xué)生水平和能力差異，沿用過去同一教材下采用同一方法來授課，同樣的教學(xué)內(nèi)容，一概地作同等要求，一概地一張試卷作定論，顯然不符合學(xué)生多層發(fā)展的需要，勢必造成“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象.這樣，必然不能面向全體學(xué)生，不能充分照顧學(xué)生的個性差異，不利于學(xué)生潛能的充分發(fā)展.面對這些現(xiàn)實情況，教學(xué)中針對學(xué)生實際試行“分層教學(xué)”的教改實驗，就顯得格外重要.、加強課堂管理和降低學(xué)生流失率需要實施分層教學(xué)我校學(xué)生的數(shù)學(xué)、英語知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣存在很大差異，促成了學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的多樣化、統(tǒng)一化的教學(xué)要求，沒有處理好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、需求與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)，不能調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，勢必造成課堂難于管理.同時，這也不利于激發(fā)學(xué)生優(yōu)勢特長的進一步發(fā)展，易于造成學(xué)生的流失.因此，根據(jù)學(xué)生實際實施分層教學(xué)，使盡可能多的學(xué)生體會到成功的喜悅,減少心理壓力,有利于學(xué)生的心理健康，有助于最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘他們內(nèi)在的潛能。也可使教師在備課、上課、作業(yè)布置、學(xué)法輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)得到優(yōu)化，更有針對性，真正體現(xiàn)因人施教，同時也減輕了學(xué)生負擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，便于提高學(xué)生各種能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)生個性、發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢特長、促進各層次學(xué)生發(fā)展和成才，是加強課堂管理、降低學(xué)生流失率的重要手段.以此留住我們的學(xué)生，吸引更多的學(xué)生.二、教學(xué)中分層教學(xué)的調(diào)查

（1）對學(xué)生進行分層教學(xué)，教師首先必須掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，這樣才能在教學(xué)中有的放矢 在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異及提高學(xué)習(xí)效率的要求，按教學(xué)大綱所要達到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個層次的教學(xué)要求，結(jié)合上表2可將學(xué)生分為

A、B、C三個層次:A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即能在教師和C層同學(xué)的幫助下掌握課本內(nèi)容，完成練習(xí)和部分簡單習(xí)題;B層是成績中等的學(xué)生，即能掌握課本內(nèi)容，獨立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向C層同學(xué)請教;C層是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，即能掌握課本內(nèi)容，能獨立完成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題和補充題，可主動幫助和解答B(yǎng)層、A層的難點，與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴.（2）分層教學(xué)的主體是學(xué)生，對學(xué)生進行分層要尊重學(xué)生，維護學(xué)生的自尊心為此在分組的過程中盡可能地避免使用“差生”一詞，而是采用師生磋商，動態(tài)分層.首先，要做好對學(xué)生分層方案的設(shè)計，向?qū)W生講清分層的目的和意義;其次，教師指導(dǎo)每位學(xué)生實事求是地估計自己，根據(jù)學(xué)生的自愿選擇合理的學(xué)習(xí)層次.而且明確學(xué)生的層次不是永遠不變的，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后，由學(xué)生提出要求，教師根據(jù)學(xué)生的變化情況，作必要調(diào)整（一般是半個學(xué)期一次），最終達到A層逐步縮小B、C層不斷壯大的目的.

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課題

研究性學(xué)習(xí)的課題

1、關(guān)于“奶制品”問題的看法。

2、追尋長治市留下足跡的文化名人。

3、生活垃圾的處理和回收利用。

4、體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度探析。

5、學(xué)生消費狀況調(diào)查。

6、長治市公交現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計。

7、汽車與環(huán)境，光污染與光能節(jié)約。

8、影響現(xiàn)代社會生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)。

9、新型建筑材料的開發(fā)和利用。

10、英語中的顏色和心情。

11、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。

12、本市假貨現(xiàn)象調(diào)查。

13、抗美援朝出兵利弊問題研究。

14、我的一日生活與自然資源。

15、碘與人類健康

16、選題背景、研究目的、研究方法、研究基本過程《確定主題、設(shè)計開題報高、設(shè)計調(diào)查問卷、查閱資料、綜合資料、總結(jié)結(jié)題報告》各成員研究心得。