第一篇：講座聽課感想

廣告策劃創(chuàng)意的前沿講座聽課感想

先生的到來，給原本悶熱的天氣多少增添了幾許激情，或許對(duì)于所有設(shè)計(jì)的學(xué)生，他已并不陌生，至今猶記得講座結(jié)束那天有很多同學(xué)積極發(fā)言求解釋。對(duì)于他，也都積極熱情地幫助同學(xué)解答問題。

今天下午參加先生講座的學(xué)生比預(yù)期的來的多，一個(gè)并不明亮的階梯教室，眼前充斥的是由投影儀投射出的微弱燈光。講臺(tái)上晃動(dòng)的是一張時(shí)時(shí)微笑的面龐，時(shí)而手舞足蹈，時(shí)而倚靠桌椅，而臺(tái)下承載的則是無數(shù)不篤定的心靈以及渴望答案和共鳴的心情。先生自嘲是香蕉人，因從小接受西方教育，其黃皮膚下實(shí)質(zhì)是白皮膚人的思維和皮性。并自言專長是發(fā)呆。堅(jiān)持認(rèn)為思想如不能脫離肉身，創(chuàng)意就只會(huì)在現(xiàn)有水平上打圈。

工作多年后的他說現(xiàn)在花三分之一時(shí)間當(dāng)老師，三分之一寫文字，最后三分之一做設(shè)計(jì)，他信奉人生有三個(gè)時(shí)期：合群，沙漠和創(chuàng)造，同時(shí)反映了他多年的設(shè)計(jì)生活，從渴望無限知識(shí)力量的第一階段到對(duì)設(shè)計(jì)工作的猶豫不前的第二階段再到現(xiàn)在的隨性調(diào)整工作和生活的平衡，開始跟隨設(shè)計(jì)出來的生活。有人問他為何時(shí)時(shí)掛著笑容，他則笑言，一個(gè)快樂的設(shè)計(jì)師才能做出充滿無限創(chuàng)意的作品，同時(shí)應(yīng)該保持一個(gè)未飽和的大腦，及時(shí)吸收。

先生在簽名簿上的寥寥數(shù)筆，勾勒出他對(duì)設(shè)計(jì)生活的思考和認(rèn)識(shí)，他每一刻呈現(xiàn)的都是一種生活的姿態(tài)，有人說我沒有他的出生背景和成長環(huán)境，有人說，我天生悲觀，習(xí)慣逃避挫折，我們今天看到的他，閃耀著設(shè)計(jì)帶來的靈性光輝，但是這種成就背后的辛酸和迷茫也許只有他自己才能體會(huì)。

設(shè)計(jì)生涯是一條漫長的不歸路，干的時(shí)間越久，越發(fā)現(xiàn)很多事情會(huì)漸漸離你而去。人的成長是理想漸行漸遠(yuǎn)的歷史痕跡，天真，單純，慢慢被復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)的情景覆蓋。但無論如何，人生最珍貴的就是當(dāng)初陪你一路走來的那一顆心，這顆心，絕對(duì)不能讓它變質(zhì)。我想先生教會(huì)我們的是在設(shè)計(jì)生涯中對(duì)一顆單純真心的保鮮。

有同學(xué)問道，設(shè)計(jì)企業(yè)的核心資產(chǎn)是人，但很多設(shè)計(jì)師在自我、在公司都顯得自由散漫，您認(rèn)為設(shè)計(jì)企業(yè)需要系統(tǒng)的經(jīng)營管理嗎？為什么？先生說，我們公司的設(shè)計(jì)師并不存在自由散漫的情況，因?yàn)樵谖覀兊难壑羞@是一家“公司”，一個(gè)企業(yè)是一定需要系統(tǒng)管理的。沒有紀(jì)律性的部隊(duì)，怎么打仗？設(shè)計(jì)師通常都比較強(qiáng)調(diào)自我和個(gè)性，這是這個(gè)職業(yè)帶來的一些特點(diǎn)。有個(gè)性是好事，但是要區(qū)分場(chǎng)合，在大家出去旅游的時(shí)候能夠放得開，玩的High，回到工作中又必須能迅速的進(jìn)入工作狀態(tài)，這是我們所要求的。作為一個(gè)職業(yè)設(shè)計(jì)師，包括儀表在內(nèi)都是要有規(guī)范的。因?yàn)槟浅３Ｊ悄銓?duì)職業(yè)、對(duì)業(yè)主尊重的體現(xiàn)。在我們公司會(huì)拒絕所

謂的藝術(shù)家裝束，留長發(fā)可以，但請(qǐng)保持整潔（這一點(diǎn)對(duì)短發(fā)的要求是一樣的）。一屋不掃，何以掃天下？

有同學(xué)很精辟地問道，對(duì)設(shè)計(jì)公司而言，你是否認(rèn)為設(shè)計(jì)師的個(gè)人品牌非常重要？設(shè)計(jì)師的個(gè)人品牌塑造和經(jīng)營應(yīng)從哪些方面著手？先生說道，他自己的觀點(diǎn)一直認(rèn)為設(shè)計(jì)師行業(yè)也是一個(gè)明星制的行業(yè)，設(shè)計(jì)師個(gè)人品牌的逐步建立將是每個(gè)設(shè)計(jì)師一生的財(cái)富。關(guān)于品牌的建立，他個(gè)人也在學(xué)習(xí)和探索。坦白說沒有經(jīng)驗(yàn)，如果說體會(huì)：他覺得所謂個(gè)人品牌，“人”最重要?，F(xiàn)在是媒體時(shí)代，炒作是容易的，當(dāng)聚光燈沒有照過來的時(shí)候，每個(gè)人都希望燈光快來。當(dāng)所有的聚光燈和視線都集中到你的身上，你希望讓別人看到什么？那燈光下不會(huì)只顯露你想展示的部分，會(huì)把你所有的缺點(diǎn)也一并顯露出來。設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)馬拉松行業(yè)，耐力要好，設(shè)計(jì)行業(yè)每年大概會(huì)評(píng)出幾百位中國十大設(shè)計(jì)師，評(píng)獎(jiǎng)?wù)卟灰鄻泛酰@獎(jiǎng)?wù)邭g天喜地，這大概也是我們?cè)O(shè)計(jì)界浮躁的一個(gè)小縮影吧？在我看來，永遠(yuǎn)不要耽心燈光不會(huì)照過來，努力完善自己的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)能力最重要。下面是他前兩天發(fā)的一條微博：“設(shè)計(jì)師最終還是要靠作品說話，平時(shí)的積累，工作的態(tài)度，系統(tǒng)的思考，帶有自己印記的設(shè)計(jì)語言。都會(huì)在你的作品中一一體現(xiàn)。這些都不是炒作就能達(dá)成的，把自己炒的火熱，關(guān)注度提高是很容易的。但是，當(dāng)聚光燈都照在自己身上，你讓別人看什么？看拼貼，山寨嗎？潛下心，戒浮躁。”有時(shí)候，燈光來的太早不見得是好事。

還有同學(xué)問：老師的博客、微博在業(yè)內(nèi)有很大影響力，您是否有意通過媒體來傳達(dá)您的聲音？還是無心插柳柳成蔭？他認(rèn)可博客和微博在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作用。因此，可能他算是設(shè)計(jì)師同行中比較認(rèn)真對(duì)待的博主之一吧。他把博客看作一個(gè)開向社會(huì)的窗口，盡力在里面作真的自我；同時(shí)尊重每一位讀者，希望不浪費(fèi)大家的時(shí)間，在自己精力允許的情況下，盡可能詳細(xì)的介紹他們的工作和想法。他想每一位讀者應(yīng)該可以感受到作者的用心吧。很開心他的新浪博客有五千多位關(guān)注，新浪微博有一萬多粉絲，其中相當(dāng)一部分是同行朋友們。他們時(shí)?？梢栽诰W(wǎng)上作或長或短的交流。久而久之，他們公司的很多業(yè)主也通過這個(gè)渠道增進(jìn)對(duì)我們的了解。在新浪開博其實(shí)只有一年多時(shí)間，結(jié)交了很多朋友，我想我會(huì)一直寫下去，和朋友們分享。很多年青的朋友總是抱怨缺少媒體的關(guān)注，為什么不用好這個(gè)自己的媒體呢？

同學(xué)們踴躍發(fā)言，為先生這次來感到非常不容易。同學(xué)們問：他們除了在媒體上看到先生外，還經(jīng)常見先生參加一些活動(dòng)、甚至任教。這對(duì)先生來說，是否是一種入世之道？您如何看待這些事情對(duì)于個(gè)人的作用？先生說，在工作之外他在可能的時(shí)候，會(huì)參加一些學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)組織的論壇、講座，我把這些活動(dòng)看作一些機(jī)會(huì)，其一是公司的形象，業(yè)務(wù)推廣；其二

是與年青的同行們交流，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和方法介紹給他們，也許會(huì)幫助他們少走彎路。教書要備課，備課要看書，特別是新興專業(yè)沒有成套教材，需要自己總結(jié)歸納。多看書總是好的，前些日子課程比較近，索性住酒店不回家了。每天看書，編課件，忙起來，就不用想那么多了。

最后一個(gè)問題：能否分享一下您在設(shè)計(jì)經(jīng)營管理、營銷推廣的經(jīng)驗(yàn)？先生說，他在經(jīng)營思路上的一貫原則是：作好自己的專業(yè)是對(duì)業(yè)主最好的回報(bào)，做好的設(shè)計(jì)是他們的主要關(guān)注點(diǎn)，設(shè)計(jì)公司吸引客戶要靠自己的設(shè)計(jì)而不能是其它。對(duì)自己的業(yè)務(wù)一定要專注。對(duì)內(nèi)我們嚴(yán)于律已，無論是公司還是個(gè)人都不收取上下流單位、廠家的任何顧問費(fèi)、返點(diǎn)、回扣；對(duì)外我們也不搞關(guān)系，不送禮、不請(qǐng)客吃飯、應(yīng)酬。只有這樣才能把全部的精力都投入到工作中，全神貫注，保證自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)先。設(shè)計(jì)是沒有辦法出去推銷的，只有靠自己的專業(yè)能力把業(yè)主吸引過來。不斷的推出滿意的設(shè)計(jì)作品就是設(shè)計(jì)公司最好的推廣手段。

這次講座談?wù)摿撕芏?，讓我明白藝術(shù)設(shè)計(jì)的強(qiáng)大魅力。

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)的廣闊市場(chǎng)前景。

科技的進(jìn)步與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)同時(shí)也促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷提高人們的生活品質(zhì)。在我們周圍，幾乎每一件人造物品都是設(shè)計(jì)的結(jié)果，隨著文化和生活水平的提高，人們不僅對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量提出更高的要求，而且期待有更多個(gè)性鮮明、視覺美觀的產(chǎn)品出現(xiàn)。比如年輕人要買房結(jié)婚，在選樓盤的時(shí)候，首先是通過電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體得到樓盤的信息，然后考慮小區(qū)的綠化環(huán)境和房子的造型。買好房子后要裝修，選擇中式風(fēng)格還是歐式風(fēng)格，古典的還是現(xiàn)代的。然后是購置家具，在購置的過程中喜歡什么風(fēng)格的家具，然后又計(jì)劃穿什么款式的婚紗或西服等等。

其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。

現(xiàn)代社會(huì)一方面以極快的速度發(fā)展,帶來科技巨大進(jìn)步,另一方面卻展現(xiàn)給人類以前所未有的壓力和陌生的生活環(huán)境。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種介于藝術(shù)與科技之間的新學(xué)科和職業(yè),不僅要實(shí)現(xiàn)各種以肉體為對(duì)象的實(shí)用功能,而且,在這種壓力和陌生的生活環(huán)境面前還應(yīng)該盡量體現(xiàn)對(duì)人類精神進(jìn)行撫慰的功能。

最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有審美要求和功利目的的造物活動(dòng)，具有審美性和功利性，所以具有時(shí)代性、民族性和地域性。設(shè)計(jì)是伴隨著生活而產(chǎn)生的，因?yàn)榈赜虻慕缦?，形成地域性的生活?xí)俗和審美傾向，這種地域性的審美反過來又熏陶和影響著該地域新設(shè)計(jì)的風(fēng)格。

第二篇：特級(jí)教師以及英語教學(xué)專家講座聽課感想

特級(jí)教師以及英語教學(xué)專家講座聽課感想

2009年11月14 日，學(xué)校給了我們英語組一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我得以觀看鄭州舉辦的特級(jí)教師以及英語教學(xué)專家的講座，通過參加本次活動(dòng)，我受益匪淺。參加講座的有全國各地的名師，如沈峰老師及龔海平老師。每個(gè)老師的課都有著自己的特點(diǎn)，有著自己的獨(dú)到之處。這些老師的教學(xué)理念貫徹了素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，注重引導(dǎo)孩子思考，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)素質(zhì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

沈峰老師將復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)全部放在一個(gè)個(gè)合適的場(chǎng)景里，并且體現(xiàn)的階梯式的遞進(jìn)，在教學(xué)中，沈峰老師還安排了形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成的，活動(dòng)都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語境和情境中進(jìn)行，突出了對(duì)學(xué)生能夠用英語進(jìn)行交流的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。在沈峰老師的課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果非常好。另外，沈峰老師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，活動(dòng)安排張弛有度，穩(wěn)而不亂；同時(shí)，沈峰老師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

龔海平老師將要教的語言點(diǎn)有機(jī)的嵌入了本節(jié)課的語言交流中，感覺是那樣的隨意自然，并且恰到好處的用上了本課新授的交際用語，龔老師說作為一名小學(xué)英語教師，不管教哪個(gè)年級(jí)，首先就要系統(tǒng)的掌握小學(xué)英語教材中的交際用語，而不是單純的站在某一年級(jí)的立場(chǎng)上教，否則就是工作上的懈怠與重大失誤。沈峰老師將小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)主要?dú)w納為四個(gè)主要特征：

1、激情與智慧的演繹；

2、嚴(yán)謹(jǐn)與瀟灑的統(tǒng)一；

3、實(shí)踐行為與課程理念的對(duì)接；

4、語言能力培養(yǎng)與交際能力培養(yǎng)并重。此外，沈峰老師還將教育核心定義為愛生、敬業(yè)、科學(xué)、人文，超越。我深深的感到在教學(xué)工作中，我們應(yīng)一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，一直以敬畏之心對(duì)待教學(xué)工作，并且永不停步、不斷挑戰(zhàn)和超越自我。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破。

第三篇：聽課感想

思想的洗禮

姓名：鄧春容

年齡22 電話***

感 受

在2011年8月23日，我有幸的能聽到著名演講大師王洪慶老師的演講，從最初的“不懂禮儀，寸步難行……..”到最后的“贏在健康，快樂人生……..”這短短的2個(gè)小時(shí)之內(nèi)使我受益頗多。

當(dāng)一位84歲老者彬彬有禮的站在臺(tái)上，激情澎湃的講著用50年的時(shí)間總結(jié)感悟出來的人生道理，突然讓我覺得人生有太多的不可思議，可這些不可思議中又存在很多必然的因素，因?yàn)樗冻龅牟粌H僅是時(shí)間……..體 會(huì)

“不懂禮儀，寸步難行”這絕對(duì)不是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，禮儀可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，人與人之間交流的第一步。演講期間的一些禮儀互動(dòng)，讓我明白了實(shí)際做出來的事情并不是想象的那么簡(jiǎn)單，所以我們得把想到的事情寫下來，然后按照寫下來的去做，把做過的事情記錄下來，因?yàn)橹v禮儀的前提是得懂禮儀。可是我們不能永遠(yuǎn)的都停在第一步，止步不前，如果沒有口才就難以進(jìn)行下一步的溝通，溝通人與人之間的橋梁，如果不把自己的想法表達(dá)出來，別人永遠(yuǎn)不知道你在想什么，能簡(jiǎn)單的溝通還不行還得會(huì)溝通，說出得讓別人明白你所要表達(dá)的意思，所以溝通的前提必須得要口才。這些口才也不是信口開河，什么是口才，王老說“言之有理、言之有據(jù)、言之有德”這就是口才，而這些怎么能做到呢，就必須得學(xué)習(xí)，一個(gè)人不會(huì)學(xué)習(xí)，即使是你想說也說不出來，因?yàn)闆]有知識(shí)，想表達(dá)也表達(dá)不出來。當(dāng)王老把毛澤東的詩倒背如流的時(shí)候，我發(fā)覺原來我們所學(xué)習(xí)的只是皮毛，能做到這樣的不止是學(xué)那么簡(jiǎn)單，最重要的還得“習(xí)”，學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故而之新，人生就是在不斷的“學(xué)”“習(xí)”中前進(jìn)。

在懂了禮儀并且有良好的口才能與別人進(jìn)行深層次的溝通之后，就得抓住機(jī)遇，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。也許在有了機(jī)會(huì)后，也并不是那么一帆風(fēng)順，在路上會(huì)路道很多很多的挫折與困難，只要我們從不言敗，永不服輸，絕不放棄相信最后一定會(huì)勝利，所有成功者都是經(jīng)受挫折和磨難才走向成功的。也許這就是王老的“不懂禮儀寸步難行，沒有口才難以溝通，不會(huì)學(xué)習(xí)腦空詞窮，不會(huì)演講不會(huì)成功。贏在健康快樂人生，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造雙贏，從不言敗，永不服輸，絕不放棄，青春永駐。”

收 獲

這是一個(gè)魅力展現(xiàn)的時(shí)代，這也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，更是一個(gè)展現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)代。都說讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。很有幸在我22歲的時(shí)候得到了“名師”指路。

在整個(gè)演講中給我印象最深的是 “贏”這個(gè)字的意義。一直以來都把這個(gè)字當(dāng)作漢字中的一個(gè)，輸贏中一個(gè)對(duì)比的結(jié)果。原來“贏” 是由由五個(gè)漢字組成：亡、口、月、貝、凡，包含著贏家必備的五種素質(zhì)。

亡：危機(jī)意識(shí)。要有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，我們都知道生于憂患，死于安樂的道理。要時(shí)刻明白自己所處的環(huán)境，隨著環(huán)境的變化而調(diào)整自己的計(jì)劃、戰(zhàn)略，才能不被時(shí)代所淘汰。

口：溝通能力。善于在任何場(chǎng)合宣傳自己的形象和宗旨、目標(biāo)和決心。成功的溝通是雙向，既要有好的表達(dá)能力，也要有好的傾聽能力。這樣的溝通才能創(chuàng)造出更好、更高的價(jià)值

月：時(shí)間。要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，抓住時(shí)機(jī)，去展現(xiàn)自身的價(jià)值，其實(shí)月還有一層意思，就是指強(qiáng)身健體。成大事者需要強(qiáng)健的身體，身體是革命的本錢?！摆A在健康，快樂人生”

貝：取財(cái)有道。財(cái)富是物質(zhì)基礎(chǔ)，但不義之財(cái)不可取，這是做人最基本的道德

凡：心態(tài)平和。不管做的事情是成功或是失敗，我們都得以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待，做最大的努力，做最壞的打算。度量要大，眼界要寬，心態(tài)要好，手段要強(qiáng)。

只有很好的把這5種素質(zhì)思想有機(jī)的想結(jié)合才能走向真正的“贏”。在王老50歲總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我很有幸在22歲的時(shí)候明白了。讓我會(huì)在人生的道路上少走很多彎路。對(duì)于現(xiàn)在的我來說，沒有其他的什么，有的就是青春，時(shí)間?，F(xiàn)在可以做的就是利用好自己的時(shí)間是創(chuàng)造更多的價(jià)值，有人說“時(shí)間就是金錢”在我看來“時(shí)間更是生命”

從古至今，一切有成就之人，都嚴(yán)肅對(duì)待自己的生命，不虛度年華。因?yàn)樗麄冎溃兆r(shí)間，就等于握住了成功的稻草。

我國的著名文學(xué)家魯迅先生也說過：“時(shí)間對(duì)于我是最寶貴的，擁有充足的時(shí)間，就擁有無限的財(cái)富。的確，時(shí)間就是最寶貴的財(cái)富。對(duì)于時(shí)間的態(tài)度，可以檢驗(yàn)一個(gè)人的世界觀。沒有理想的人，不懂人生的意義，自然不會(huì)去愛惜時(shí)間。有理想的人，必定會(huì)珍惜眼前的一分一秒，因?yàn)槊恳粋€(gè)瞬間的奮斗，都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

“節(jié)約時(shí)間就等于延長生命”。歷來，那些為社會(huì)，為人民作出貢獻(xiàn)而揚(yáng)名立萬的人，無不是寸陰比珍，分秒必爭(zhēng)。方有華羅庚所言：“只有那些善于駕馭時(shí)間的人，才會(huì)作出大成就來,”誰能贏得時(shí)間，誰就獲得成功。

時(shí)間是無情的，也是公平的?！爱?dāng)你洗手時(shí)，日子從你手盆里過去；當(dāng)你吃飯時(shí)，時(shí)間從飯碗里過去；當(dāng)你默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去”。對(duì)于懂得珍惜它，利用它的人，它就讓他成功；反之，對(duì)于虛度它，冷漠它的人，它就無情地將他淘汰。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白手方知讀書遲”，任何人，無論是偉大還是平凡，荒廢時(shí)間則一事無成；珍惜時(shí)間就等于獲得成功的希望。岳飛說過說過：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?/p>

昨天已成為過去，明天的路還很長，不想明天為今天沒有做的事情感到后就，就充分的利用今天創(chuàng)造美好的明天。

第四篇：聽課感想

聽了這三位名師的課，我受益匪淺！我非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)了這三名師的課，學(xué)到了不少東西，也身感自己的教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不妄我這次寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間?，F(xiàn)將這次模塊學(xué)習(xí)的收獲，列舉如下：

回顧這三位名師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位名師的特點(diǎn)。彭科老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，基本功扎實(shí)讓人眼前一亮；李興懷老師課堂語言幽默豐富惹人好感，課堂緊湊主題突出；陶維林老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的我連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還能這么生動(dòng)地教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從名師身上我們就能感受到教學(xué)的多樣和精彩。

彭科老師的《直線與圓的位置關(guān)系》通過創(chuàng)設(shè)情景引出課題，注重學(xué)生回憶學(xué)生已經(jīng)有的知識(shí)等相關(guān)題目和解題方法、在課堂剛開始，就展示了簡(jiǎn)筆畫的功底，讓人佩服的五體投地。同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

李興懷老師的《直線與圓的位置關(guān)系》以一道實(shí)例引入直線與圓的幾種位置關(guān)系，結(jié)合練習(xí)講解如何判斷直線與圓的位置關(guān)系，他在教學(xué)過程中教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……他的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓學(xué)生更加有精神去體會(huì)這課理解這節(jié)課的內(nèi)涵，這樣更有利于達(dá)到教學(xué)目地，完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

陶維林教師的《直線與圓的位置關(guān)系》以現(xiàn)場(chǎng)畫圖和學(xué)生出題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何判斷直線與圓的位置關(guān)系，注重學(xué)生動(dòng)手做題的能力，教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。他在課堂上的語言是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)到知識(shí)，講課時(shí)運(yùn)用幽默詼諧的語言，讓學(xué)生不時(shí)的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！

總之，這次聽這三位名師的課，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第五篇：聽課感想

“國培計(jì)劃（2017）”送教下鄉(xiāng)暨初中數(shù)學(xué)課改研討活動(dòng)

——聽張慶梅老師《面積與代數(shù)恒等式》公開課有感

今天2017年9月26日上年，在八甲口中學(xué)聽張慶梅老師上的《面積與代數(shù)恒等式》公開課。

教學(xué)流程清晰明了。張老師導(dǎo)課中先提問幾個(gè)代數(shù)式的計(jì)算結(jié)果；再小組探究由圖形面積歸納代數(shù)式恒等式；再由已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗(yàn)證運(yùn)算的正確性；再由畫圖來解釋代數(shù)恒等式的正確性；最后探究一個(gè)拼圖由幾個(gè)正方形和幾個(gè)長方形組成。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師只是起到了引導(dǎo)的作用，起主要作用的不是老師而是學(xué)生。在根據(jù)圖形的面積關(guān)系歸納代數(shù)恒等式時(shí)，各組只用了5分左右的時(shí)間討論，就去板演。而且每組從不怯場(chǎng)。講的有條理、有邏輯、每一步的結(jié)論讓全班同學(xué)齊答。還調(diào)動(dòng)聽課老師全神地聽。

如某組講解時(shí),說我們組用了一個(gè)在正方形，兩個(gè)長方形和一個(gè)小正方形拼成了這個(gè)大正形。從整體看，這個(gè)大正方形的邊長是(a+b),面積是(a+b)２。從部分看，大正方形的邊長是ａ，面積是ａ２。小長方形的長和寬分別是ａ和ｂ，面積是２ａｂ，小正方形的邊長是ｂ，面積是ｂ２。由此可得代數(shù)恒等式是：(a+b)２＝ａ２+２ａｂ+ｂ２。

整節(jié)課，圍繞面積與代數(shù)恒等式這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)探究了四方面的知識(shí)，１是由卡片拼圖歸納代數(shù)恒等式，２是已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗(yàn)證運(yùn)算正確性，３是畫圖解釋運(yùn)算正確性，４是由代數(shù)恒等式可知圖形是由幾個(gè)正方形和幾個(gè)長方形拼成的。整節(jié)課，老師上的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，沒有老師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，學(xué)生不想做而老師逼著學(xué)生做的現(xiàn)象。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，組織有方法，環(huán)環(huán)相扣，不拖延不急迫，注重問題引導(dǎo)和學(xué)生思維能力習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生各組自學(xué)能力很強(qiáng)，小組在很短時(shí)間內(nèi)就討論出結(jié)果，講解比老師講的還好。

一堂好課，不僅需要有技術(shù)精湛的老師，也要有思維敏捷，善于交流的學(xué)生。這就要求我們老師在課下，要多學(xué)習(xí)，多思考，博覽眾人之所長，提高自己的教學(xué)技術(shù)，結(jié)合自身個(gè)性特點(diǎn)，和本班學(xué)生的學(xué)情，找到一套最適合自己的，對(duì)學(xué)生來說最高效的，最樂于接受的一種教學(xué)方式！幾乎沒有哪個(gè)孩子，天生就是笨小孩，我們羨慕身邊很多同事課堂上的那些“小老師”，那些侃侃而談的優(yōu)秀學(xué)生，但精彩紛呈的課堂背后，隱藏的是那些同事們更辛勤的付出，更用心的專研，更可貴的堅(jiān)持，和對(duì)學(xué)生更多的信任！教師是領(lǐng)頭羊，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的用心程度和信念，會(huì)潛移默化的感染自己的學(xué)生！希望在今后的教學(xué)過程中，我們都能視張老師，王老師等優(yōu)秀教師為標(biāo)兵，不斷提高自身素養(yǎng)！榜樣就在身邊，善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果總也不會(huì)差。

2017年9月26日