第一篇：聽課感想

聽課感想

4月9日——13日，我和巫老師有幸重慶后工學(xué)院參加了“重慶市第7屆小學(xué)語文青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)（識(shí)字課）”，參加這次比賽的有16位選手。這次比賽分上課和現(xiàn)場(chǎng)答題兩個(gè)環(huán)節(jié)。聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來，與同行們交流一下。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這16位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。

二、教學(xué)過程精彩

在識(shí)字教學(xué)中，單純的識(shí)字讓學(xué)生感到枯燥無味。如何引起學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字的效果，帶領(lǐng)孩子輕輕松松、快快樂樂進(jìn)入識(shí)字天地中，使他們?cè)诓恢挥X地愛上識(shí)字呢？老師們創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，吸引學(xué)生的注意力，如課前引入的方式很多，這樣就把孩子的注意力集中到了老師身上。識(shí)字的方法也多，主要有以下幾種：

1、童趣故事，激發(fā)識(shí)字興趣

小學(xué)生最喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如在教學(xué)“休”字時(shí)，“休”字有個(gè)人走路累了, 就靠在一棵大樹旁休息。這棵樹比人長(zhǎng)得粗壯, 所以左窄右寬?！?影”字可以編成這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小朋友京京，他站在太陽下，地上留下了三撇影子。這樣的這樣可以把抽象的符號(hào)變生動(dòng)、想象、真切,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字，猶如走進(jìn)童話世界,倍感親切，用這種方法記住字效果很好,錯(cuò)誤率極低。

2、趣味游戲識(shí)字

她們采用的游戲形式多種多樣，設(shè)計(jì)了生字搭積木、摘蘋果、走迷宮、找朋友、猜字謎、編兒歌等游戲。讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進(jìn)行有趣、有效的識(shí)字。比如，在教學(xué)“雷”字時(shí)，“大雨澆田上，閃后隆隆響”等?！按笥隂_倒一座山”，謎底“雪”等等，經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，以猜字謎和編字謎的形式為兒童創(chuàng)造了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)情境。這樣既能幫助兒童記住字形，理解字義，又能培養(yǎng)兒童的口語表達(dá)、想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、形象圖畫，激活識(shí)字過程

漢字從起初簡(jiǎn)單的圖形逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)在抽象的符號(hào)，但還有不少漢字留下了古人記事的智慧。從許多的象形字上可以看出，這個(gè)漢字的由來。因此，利用漢字的這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，在抽象的生字旁附上一幅插圖，將美術(shù)與語文漢字結(jié)合在一起，學(xué)生便會(huì)非常感興趣。如“闖”。課件演示。

4、關(guān)注生活，引導(dǎo)日常識(shí)字

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中也會(huì)接觸許多生字，家庭、街道、商場(chǎng)、景點(diǎn)，都是學(xué)生的識(shí)字環(huán)境。老師們鼓勵(lì)學(xué)生多看、多讀，如：校園里的墻報(bào)、師生的姓名、有趣的商標(biāo)、實(shí)物名稱、各種圖書、電腦、報(bào)紙、門牌、電視里的字幕、車站上的站名等等，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生字，注意在生活中認(rèn)識(shí)、積累生字。識(shí)字不單單在語文課上，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。家門上的門牌信息、生活用品上的漢字、電視字幕、電視廣告都能激起學(xué)生識(shí)字的欲望。

此外，在課堂上老師們都特別注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，寫字姿勢(shì)的“三個(gè)一”，選手們都采用的是將識(shí)字寫字分開的方法，這樣有利于學(xué)生身心的發(fā)展。寫字時(shí)間也相當(dāng)?shù)某浞?，每?jié)課都差不多有10分鐘左右的時(shí)間寫字。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

第二篇：聽課感想

聽課感想

發(fā)表時(shí)間：2012-4-25 14:49:00

日志內(nèi)容：今天有幸在實(shí)小聽了一節(jié)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課有李江玲老師上的《軸對(duì)稱圖形》從這節(jié)課可以看出李老師是位很出色的數(shù)學(xué)教師，在她的課堂上，我更多的看出她的課堂真的很美，人美，學(xué)生美。整節(jié)課就像在觀看一部你喜歡看的電視劇。軸對(duì)稱圖形的知識(shí)掌握的很踏實(shí)。在課堂上，我看到每個(gè)學(xué)生都是主角。他們才是真正的課堂主人。

老師的精心設(shè)計(jì)，讓他們深入其中，感受對(duì)對(duì)稱的美，學(xué)生在不斷地實(shí)驗(yàn)動(dòng)手過程中，掌握了軸對(duì)稱圖形的要點(diǎn)，最后通過一張張美麗的圖片，讓學(xué)生更加的感受軸對(duì)稱圖形的美。培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美妙與神奇，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的積極情感。

總之，聽完這節(jié)課讓我這個(gè)半路改成數(shù)學(xué)的老師，更加體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的美。

整節(jié)課我們好像沐浴在陽光中，我被深深的吸引，它雖不像英語課那樣活潑俏皮，但是實(shí)踐的美，感受美的吸引力，絲毫沒有減。

真是一個(gè)非常好的課堂觀摩課，受益匪淺，同時(shí)感謝實(shí)小的李老師的這堂課向她學(xué)習(xí)了。

第三篇：聽課感想

抓住主線

體會(huì)情感

3月24日聽了幾位優(yōu)秀教師的授課，收獲很多。其中令我印象最為深刻的是閆江濤老師的《地震中的父與子》、武艷艷老師的《蓮葉青青》。

閆老師的《地震中的父與子》抓住“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”這牽一發(fā)而動(dòng)全身的句子，貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。通過旁人與父親的對(duì)比，體會(huì)出父親那種近乎失常的舉動(dòng)背后，蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念，體會(huì)深沉的父愛。通過揣摩父親的心理來更好地多元個(gè)性解讀文本。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句描寫父親動(dòng)作，外貌的這句話時(shí)，挖了8小時(shí)！12小時(shí)！24小時(shí)！36小時(shí)！沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”學(xué)生通過反復(fù)朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提升讀的質(zhì)量。多元解讀，突出亮點(diǎn)。詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié)，理解詞語跟感知課文內(nèi)容聯(lián)系起來，在對(duì)文中的詞語進(jìn)行梳理后分組進(jìn)行教學(xué)。一組是地震后的場(chǎng)面，通過選詞說話的方式，來檢查學(xué)生初讀課文的效果，而不是機(jī)械地說說詞語的意思。一組描寫父親的神態(tài)認(rèn)讀并說一段話，概括了課文的內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)，學(xué)生通過語言的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)其語言的內(nèi)化進(jìn)而提高學(xué)生的表達(dá)能力?？芍^一舉多得。閱讀教學(xué)尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的心理活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)白，進(jìn)而有感情地體會(huì)朗讀，更深層次地體會(huì)深厚的父愛。心理活動(dòng)進(jìn)行想象，抓住文本的縫隙，既訓(xùn)練了思維能力，又發(fā)展學(xué)生的語言能力。

武艷艷老師的《蓮葉青青》在教學(xué)，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，讓他們抓重點(diǎn)詞句理解祖母對(duì)荷葉的無比喜愛，和祖母關(guān)心他人，心地善良的高尚品質(zhì)。

武老師以蓮花的詩句作為本節(jié)課開始，這樣不僅增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還引起學(xué)生極大地興趣和疑問，為什么有這么多的詩人以蓮為題賦詩呢？指導(dǎo)書寫方面武老師也講得很生動(dòng)：蓮，草字頭要寫的寬一點(diǎn)扁一點(diǎn)，因?yàn)椴葑诸^要為蓮遮風(fēng)擋雨呢！學(xué)習(xí)課文中武老師抓住兩條主線:種蓮、送蓮，學(xué)生根據(jù)這一點(diǎn)并聯(lián)系重點(diǎn)語句深入的理解課文。“祖母對(duì)蓮花下的功夫讓人吃驚”，學(xué)生自由朗讀2—4自然段找出答案并找出哪些句子可以體會(huì)到祖母種蓮很下功夫，學(xué)生自由談體會(huì)品味句子，練習(xí)讀，讀出吃驚的味道來。“小荷葉終于長(zhǎng)出來，那是一片太小太小的葉子，孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子”，聯(lián)系實(shí)際老師問：“平時(shí)奶奶是怎樣對(duì)待你的？”學(xué)生們躍躍欲試爭(zhēng)相談?wù)撃棠虒?duì)自已的愛。接下來學(xué)習(xí)5-7自然段，近一步體會(huì)祖母對(duì)蓮花的喜愛之情。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，理解能力漸漸增強(qiáng)了。另外，學(xué)生還在課外收集了有關(guān)荷葉的知識(shí)，知道了荷葉的用途。自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，課外知識(shí)也豐富了。教學(xué)時(shí)，我武老師讓學(xué)生把開頭和結(jié)尾連起來讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)祖母深切的懷念和由衷的贊美之情。

本次聽課讓我感受到語文課堂上應(yīng)有的活力。我們既要?jiǎng)?chuàng)新又要積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

第四篇：聽課感想

“國(guó)培計(jì)劃（2017）”送教下鄉(xiāng)暨初中數(shù)學(xué)課改研討活動(dòng)

——聽張慶梅老師《面積與代數(shù)恒等式》公開課有感

今天2017年9月26日上年，在八甲口中學(xué)聽張慶梅老師上的《面積與代數(shù)恒等式》公開課。

教學(xué)流程清晰明了。張老師導(dǎo)課中先提問幾個(gè)代數(shù)式的計(jì)算結(jié)果；再小組探究由圖形面積歸納代數(shù)式恒等式；再由已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗(yàn)證運(yùn)算的正確性；再由畫圖來解釋代數(shù)恒等式的正確性；最后探究一個(gè)拼圖由幾個(gè)正方形和幾個(gè)長(zhǎng)方形組成。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師只是起到了引導(dǎo)的作用，起主要作用的不是老師而是學(xué)生。在根據(jù)圖形的面積關(guān)系歸納代數(shù)恒等式時(shí)，各組只用了5分左右的時(shí)間討論，就去板演。而且每組從不怯場(chǎng)。講的有條理、有邏輯、每一步的結(jié)論讓全班同學(xué)齊答。還調(diào)動(dòng)聽課老師全神地聽。

如某組講解時(shí),說我們組用了一個(gè)在正方形，兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)小正方形拼成了這個(gè)大正形。從整體看，這個(gè)大正方形的邊長(zhǎng)是(a+b),面積是(a+b)２。從部分看，大正方形的邊長(zhǎng)是ａ，面積是ａ２。小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是ａ和ｂ，面積是２ａｂ，小正方形的邊長(zhǎng)是ｂ，面積是ｂ２。由此可得代數(shù)恒等式是：(a+b)２＝ａ２+２ａｂ+ｂ２。

整節(jié)課，圍繞面積與代數(shù)恒等式這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)探究了四方面的知識(shí)，１是由卡片拼圖歸納代數(shù)恒等式，２是已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗(yàn)證運(yùn)算正確性，３是畫圖解釋運(yùn)算正確性，４是由代數(shù)恒等式可知圖形是由幾個(gè)正方形和幾個(gè)長(zhǎng)方形拼成的。整節(jié)課，老師上的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，沒有老師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，學(xué)生不想做而老師逼著學(xué)生做的現(xiàn)象。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，組織有方法，環(huán)環(huán)相扣，不拖延不急迫，注重問題引導(dǎo)和學(xué)生思維能力習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生各組自學(xué)能力很強(qiáng)，小組在很短時(shí)間內(nèi)就討論出結(jié)果，講解比老師講的還好。

一堂好課，不僅需要有技術(shù)精湛的老師，也要有思維敏捷，善于交流的學(xué)生。這就要求我們老師在課下，要多學(xué)習(xí)，多思考，博覽眾人之所長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)技術(shù)，結(jié)合自身個(gè)性特點(diǎn)，和本班學(xué)生的學(xué)情，找到一套最適合自己的，對(duì)學(xué)生來說最高效的，最樂于接受的一種教學(xué)方式！幾乎沒有哪個(gè)孩子，天生就是笨小孩，我們羨慕身邊很多同事課堂上的那些“小老師”，那些侃侃而談的優(yōu)秀學(xué)生，但精彩紛呈的課堂背后，隱藏的是那些同事們更辛勤的付出，更用心的專研，更可貴的堅(jiān)持，和對(duì)學(xué)生更多的信任！教師是領(lǐng)頭羊，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的用心程度和信念，會(huì)潛移默化的感染自己的學(xué)生！希望在今后的教學(xué)過程中，我們都能視張老師，王老師等優(yōu)秀教師為標(biāo)兵，不斷提高自身素養(yǎng)！榜樣就在身邊，善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果總也不會(huì)差。

2017年9月26日

第五篇：聽課感想

聽課感想

蓮花營(yíng)小學(xué)安亞卿

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。