第一篇：聽課感想

聽課感想

新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求藝術(shù)課不是單純的教授藝術(shù)知識和技能，而是一種旨在提高學(xué)生藝術(shù)和人文素質(zhì)的人文課程。人文內(nèi)涵的彰顯，已經(jīng)成為新課成理念下支撐我們藝術(shù)課堂教學(xué)的核心價值取向。李嘉棟老師在課中已體現(xiàn)了這一理念。就李嘉東老師上的八年級藝術(shù)第一課鄉(xiāng)韻中的《上海本是好地方》藝術(shù)教學(xué)談?wù)勎业母惺堋?/p>

其一、本課體現(xiàn)綜合性。本課以“好”為主線組織教學(xué)內(nèi)容，將上海的吃、住、行及上海的地方的特色通過欣賞，使學(xué)生既熟悉又陌生地游覽了一遍，深深吸引了每個學(xué)生，讓學(xué)生感受“好”的魅力。他將把音樂、戲曲、方言、人文、等多種藝術(shù)形式有機綜合，從聽覺、視覺、演唱等方面給學(xué)生以強烈的課堂魅力，整節(jié)課由淺入深，層層遞進(jìn)。課中充分體現(xiàn)了學(xué)生參與性的原則，在良好的教學(xué)氛圍中，調(diào)動學(xué)生積極主動地全身心全方位地參與音樂實踐活動，使他們感受著海派文化魅力，獲得音樂審美體驗。盡情表達(dá)對音樂的感受。本課的教學(xué)設(shè)計充滿魅力。

其二、我認(rèn)為：作為音樂、藝術(shù)教師培養(yǎng)的不是專業(yè)人才，而是更多合格的音樂聽眾和有一定藝術(shù)素養(yǎng)的人，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和獲得積極的體驗。我們六、七年級的音樂課可以說是音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)課，它可以通過唱、演、奏來感悟音樂，形成一種行為，這就是音樂的行為藝術(shù)，是學(xué)習(xí)音樂的一種形式，一種幫助，一種提高。它將帶給學(xué)生無限的聯(lián)想。

八、九年級的藝術(shù)課是高一個層次，主要是讓學(xué)生了解和感悟音樂與其他藝術(shù)門類之間的關(guān)系，知道音樂所起到的作用是任何一門學(xué)科替代不了的，為此，教師在教學(xué)過程中，一定要把音樂的趣味性來吸引學(xué)生，利用音樂自身的魅力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在道德、情感、行為規(guī)范、知識型上做一個合格的學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)： 通過聽賞《故鄉(xiāng)是北京》和《上海本是好地方》兩首歌曲，通過創(chuàng)造性活動，了解北方和南方不同的地理風(fēng)貌、文化習(xí)俗，以及歌曲的風(fēng)格特征。感受音樂民族氣息與地方色彩，加深對民族音樂在產(chǎn)生、發(fā)展、曲韻風(fēng)格表演特點等方面的理解。通過學(xué)唱歌曲《中國娃》，在律動的同時，有感情的演唱這首歌曲。準(zhǔn)確表達(dá)歌曲《中國娃》民謠風(fēng)格，盡量做到聲音上要自然、親切、愉快、明朗。

教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入：

1、你們都去哪旅游過？能不能說說你旅游過的地方的特色和小吃？

2、課件顯示一張中國地圖，簡介中國的地域遼闊。

說明：先讓學(xué)生了解我國地域遼闊，進(jìn)而指向我國的政治、經(jīng)濟、文化中心：北京和上海，并簡述如今北京和上海的快速發(fā)展。

二 聽賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

1、說說看：你所了解的北京。聽賞的同時通過幻燈片看大量的北京的特色、旅游景點、小吃等圖片

2、介紹歌曲《故鄉(xiāng)是北京》的開頭，感受簡介緊拉慢唱的歌唱形式

3、演唱者是以一種什么樣的情緒在敘述北京城？

4、了解戲歌

5、完整聽賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

說明：感受音樂民族氣息與地方特色，加深對民族音樂在產(chǎn)生、發(fā)展、曲韻風(fēng)格表演特點等方面的理解。

三 欣賞《上海本是好地方》

1、說說看：你所了解的上海，聽賞的同時通過幻燈片觀看大量的上海的特色、旅游景點、小吃等圖

片

2、學(xué)唱歌曲《上海本是好地方》其中的一兩句

2、找出歌曲中的典型節(jié)奏型，并拍擊出來。

3、介紹上海特色的曲藝形式：上海說唱

4、完整欣賞歌曲《上海本是好地方》

說明：因為地域的優(yōu)勢，學(xué)生自己討論并總結(jié)上海的風(fēng)土人情、地理風(fēng)貌以及生活習(xí)俗，更深刻的感受音樂所表達(dá)的思想感情。

四 討論：

1、通過地圖上北京和上海的具體位置，結(jié)合我國南、北方不同的地理風(fēng)貌、文化習(xí)俗，說說這兩首

歌的風(fēng)格特征。

2、比較南北方的不同，從方言、旅游景點、小吃、地方特色、服飾等填表格。

3、學(xué)說北京話和上海話

說明：北京和上海是中國最值得炫耀的都市，北京和上海的美麗很值得我們驕傲，全面的了解會促使我們更加熱愛自己的祖國！

五 復(fù)唱歌曲《中國娃》

1、讀歌詞，注意歌詞中出現(xiàn)的“兒”話音以及裝飾音

2、聽賞一遍由解小東演唱的版本

3、采用說唱的形式演唱這首歌曲

本課反思：

我覺的本課的教學(xué)設(shè)計： 體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性

本課教學(xué)內(nèi)容主要是賞析感受歌曲的情緒特征，探究音樂要素變化可以產(chǎn)生新的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生討論、模仿等活動。因兩首歌曲較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生很容易引起共鳴并產(chǎn)生感悟，大多數(shù)情況下是由學(xué)生自己來完成教師主導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容。如：學(xué)生模仿北京和上海的方言，連他們自己都笑出聲來，看到他們認(rèn)真而快樂的表情，我很欣慰。整節(jié)課由淺入深，層層遞進(jìn)；由學(xué)生自由組合，相互合作，共同討論。我主要是引導(dǎo)他們加深對民族音樂在產(chǎn)生、發(fā)展、曲韻風(fēng)格表演特點等方面的理解，進(jìn)；盡量使同學(xué)們享受音樂創(chuàng)作帶來的快樂。能夠?qū)⒆约旱膶徝荔w驗積極地融入到對教材的分析、處理之中。

采用多種形式，通過音樂實踐讓學(xué)生獲得親身體驗，鼓勵學(xué)生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。增強學(xué)生對音樂表現(xiàn)的自信心，提高學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。增強學(xué)生的民族自豪感。

《故鄉(xiāng)是北京》在1989年元旦晚會上由女高音歌唱家李谷一首唱。歌曲由著名歌詞作家閻肅作詞。歌曲運用中國曲藝中的“不說那??”、“只看那??”這類排比句，展現(xiàn)了北京種種具有中國古典特征的景致風(fēng)貌，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)人對北京深摯的情感。旋律以京劇曲調(diào)為素材，與歌詞完美結(jié)合，民族風(fēng)格濃郁，像一杯濃烈的醇酒，沁人心肺。這首歌詞問世后，相繼出現(xiàn)了許多用戲曲曲調(diào)寫的歌曲，俗稱“戲歌”，從某種意義上說，這首歌開拓了歌曲創(chuàng)作的新途徑。

《上海本是好地方》是一首用滬語演唱的歌曲。創(chuàng)作于1997年。歌曲旋律采用了上海及江南地區(qū)的小山歌、小調(diào)等音樂素材，具有典型的江南音樂的風(fēng)格。整個歌曲篇幅較長，共有四個部分，教材選取了第一部分。這是一首帶有中國民歌風(fēng)格的通俗歌曲。歌詞純樸、直率，真誠地表露了華夏子孫對本民族的傳統(tǒng)文化及習(xí)俗的熱愛。旋律以陜北民歌的素材為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲的韻味十分具

有鄉(xiāng)土氣息。

無論是上海人也好，還是北京有親戚?？傊本┖蜕虾儆谥袊?，而我們是中國人。自然，我們能成長在中國的土地上就會倍感自豪和驕傲。我殷切的希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)更加美麗的祖

國貢獻(xiàn)自己的一份力量！

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第二篇：聽課感想

聽課感想

發(fā)表時間：2012-4-25 14:49:00

日志內(nèi)容：今天有幸在實小聽了一節(jié)三年級的數(shù)學(xué)課有李江玲老師上的《軸對稱圖形》從這節(jié)課可以看出李老師是位很出色的數(shù)學(xué)教師，在她的課堂上，我更多的看出她的課堂真的很美，人美，學(xué)生美。整節(jié)課就像在觀看一部你喜歡看的電視劇。軸對稱圖形的知識掌握的很踏實。在課堂上，我看到每個學(xué)生都是主角。他們才是真正的課堂主人。

老師的精心設(shè)計，讓他們深入其中，感受對對稱的美，學(xué)生在不斷地實驗動手過程中，掌握了軸對稱圖形的要點，最后通過一張張美麗的圖片，讓學(xué)生更加的感受軸對稱圖形的美。培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美妙與神奇，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的積極情感。

總之，聽完這節(jié)課讓我這個半路改成數(shù)學(xué)的老師，更加體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的美。

整節(jié)課我們好像沐浴在陽光中，我被深深的吸引，它雖不像英語課那樣活潑俏皮，但是實踐的美，感受美的吸引力，絲毫沒有減。

真是一個非常好的課堂觀摩課，受益匪淺，同時感謝實小的李老師的這堂課向她學(xué)習(xí)了。

第三篇：聽課感想

抓住主線

體會情感

3月24日聽了幾位優(yōu)秀教師的授課，收獲很多。其中令我印象最為深刻的是閆江濤老師的《地震中的父與子》、武艷艷老師的《蓮葉青青》。

閆老師的《地震中的父與子》抓住“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”這牽一發(fā)而動全身的句子，貫穿整個教學(xué)內(nèi)容。通過旁人與父親的對比，體會出父親那種近乎失常的舉動背后，蘊含的堅定的信念，體會深沉的父愛。通過揣摩父親的心理來更好地多元個性解讀文本。在學(xué)習(xí)重點句描寫父親動作，外貌的這句話時，挖了8小時！12小時！24小時！36小時！沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睂W(xué)生通過反復(fù)朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提升讀的質(zhì)量。多元解讀，突出亮點。詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié)，理解詞語跟感知課文內(nèi)容聯(lián)系起來，在對文中的詞語進(jìn)行梳理后分組進(jìn)行教學(xué)。一組是地震后的場面，通過選詞說話的方式，來檢查學(xué)生初讀課文的效果，而不是機械地說說詞語的意思。一組描寫父親的神態(tài)認(rèn)讀并說一段話，概括了課文的內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)，學(xué)生通過語言的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)其語言的內(nèi)化進(jìn)而提高學(xué)生的表達(dá)能力?？芍^一舉多得。閱讀教學(xué)尊重學(xué)生的閱讀體驗，在引導(dǎo)學(xué)生體會“父親”的心理活動時，鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a白，進(jìn)而有感情地體會朗讀，更深層次地體會深厚的父愛。心理活動進(jìn)行想象，抓住文本的縫隙，既訓(xùn)練了思維能力，又發(fā)展學(xué)生的語言能力。

武艷艷老師的《蓮葉青青》在教學(xué)，在教學(xué)中注重對學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，讓他們抓重點詞句理解祖母對荷葉的無比喜愛，和祖母關(guān)心他人，心地善良的高尚品質(zhì)。

武老師以蓮花的詩句作為本節(jié)課開始，這樣不僅增加了學(xué)生的知識儲備，還引起學(xué)生極大地興趣和疑問，為什么有這么多的詩人以蓮為題賦詩呢？指導(dǎo)書寫方面武老師也講得很生動：蓮，草字頭要寫的寬一點扁一點，因為草字頭要為蓮遮風(fēng)擋雨呢！學(xué)習(xí)課文中武老師抓住兩條主線:種蓮、送蓮，學(xué)生根據(jù)這一點并聯(lián)系重點語句深入的理解課文?！白婺笇ι徎ㄏ碌墓Ψ蜃屓顺泽@”，學(xué)生自由朗讀2—4自然段找出答案并找出哪些句子可以體會到祖母種蓮很下功夫，學(xué)生自由談體會品味句子，練習(xí)讀，讀出吃驚的味道來?！靶『扇~終于長出來，那是一片太小太小的葉子，孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子”，聯(lián)系實際老師問：“平時奶奶是怎樣對待你的？”學(xué)生們躍躍欲試爭相談?wù)撃棠虒ψ砸训膼?。接下來學(xué)習(xí)5-7自然段，近一步體會祖母對蓮花的喜愛之情。學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，理解能力漸漸增強了。另外，學(xué)生還在課外收集了有關(guān)荷葉的知識，知道了荷葉的用途。自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，課外知識也豐富了。教學(xué)時，我武老師讓學(xué)生把開頭和結(jié)尾連起來讀一讀，進(jìn)一步體會作者對祖母深切的懷念和由衷的贊美之情。

本次聽課讓我感受到語文課堂上應(yīng)有的活力。我們既要創(chuàng)新又要積累寶貴的經(jīng)驗，在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。

第四篇：聽課感想

“國培計劃（2017）”送教下鄉(xiāng)暨初中數(shù)學(xué)課改研討活動

——聽張慶梅老師《面積與代數(shù)恒等式》公開課有感

今天2017年9月26日上年，在八甲口中學(xué)聽張慶梅老師上的《面積與代數(shù)恒等式》公開課。

教學(xué)流程清晰明了。張老師導(dǎo)課中先提問幾個代數(shù)式的計算結(jié)果；再小組探究由圖形面積歸納代數(shù)式恒等式；再由已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗證運算的正確性；再由畫圖來解釋代數(shù)恒等式的正確性；最后探究一個拼圖由幾個正方形和幾個長方形組成。

整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師只是起到了引導(dǎo)的作用，起主要作用的不是老師而是學(xué)生。在根據(jù)圖形的面積關(guān)系歸納代數(shù)恒等式時，各組只用了5分左右的時間討論，就去板演。而且每組從不怯場。講的有條理、有邏輯、每一步的結(jié)論讓全班同學(xué)齊答。還調(diào)動聽課老師全神地聽。

如某組講解時,說我們組用了一個在正方形，兩個長方形和一個小正方形拼成了這個大正形。從整體看，這個大正方形的邊長是(a+b),面積是(a+b)２。從部分看，大正方形的邊長是ａ，面積是ａ２。小長方形的長和寬分別是ａ和ｂ，面積是２ａｂ，小正方形的邊長是ｂ，面積是ｂ２。由此可得代數(shù)恒等式是：(a+b)２＝ａ２+２ａｂ+ｂ２。

整節(jié)課，圍繞面積與代數(shù)恒等式這個知識點學(xué)習(xí)探究了四方面的知識，１是由卡片拼圖歸納代數(shù)恒等式，２是已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗證運算正確性，３是畫圖解釋運算正確性，４是由代數(shù)恒等式可知圖形是由幾個正方形和幾個長方形拼成的。整節(jié)課，老師上的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，沒有老師強迫學(xué)生學(xué)，學(xué)生不想做而老師逼著學(xué)生做的現(xiàn)象。老師在每個環(huán)節(jié)中，組織有方法，環(huán)環(huán)相扣，不拖延不急迫，注重問題引導(dǎo)和學(xué)生思維能力習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生各組自學(xué)能力很強，小組在很短時間內(nèi)就討論出結(jié)果，講解比老師講的還好。

一堂好課，不僅需要有技術(shù)精湛的老師，也要有思維敏捷，善于交流的學(xué)生。這就要求我們老師在課下，要多學(xué)習(xí)，多思考，博覽眾人之所長，提高自己的教學(xué)技術(shù)，結(jié)合自身個性特點，和本班學(xué)生的學(xué)情，找到一套最適合自己的，對學(xué)生來說最高效的，最樂于接受的一種教學(xué)方式！幾乎沒有哪個孩子，天生就是笨小孩，我們羨慕身邊很多同事課堂上的那些“小老師”，那些侃侃而談的優(yōu)秀學(xué)生，但精彩紛呈的課堂背后，隱藏的是那些同事們更辛勤的付出，更用心的專研，更可貴的堅持，和對學(xué)生更多的信任！教師是領(lǐng)頭羊，教師對教學(xué)活動的用心程度和信念，會潛移默化的感染自己的學(xué)生！希望在今后的教學(xué)過程中，我們都能視張老師，王老師等優(yōu)秀教師為標(biāo)兵，不斷提高自身素養(yǎng)！榜樣就在身邊，善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果總也不會差。

2017年9月26日

第五篇：聽課感想

聽課感想

蓮花營小學(xué)安亞卿

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。