第一篇：公開閱讀2008-2009學(xué)年度華南師范大學(xué)南海學(xué)院

共青團(tuán)華南師范大學(xué)南海學(xué)院委員會(huì)

2012年全國(guó)高考模擬參考部分

2008-2009學(xué)年度華南師范大學(xué)南海學(xué)院

“五四”評(píng)優(yōu)工作細(xì)則

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)2008-2009學(xué)年度“五四”評(píng)優(yōu)工作的指導(dǎo),根據(jù)《關(guān)于評(píng)選2008-2009學(xué)年度華南師范大學(xué)南海學(xué)院共青團(tuán)工作先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人的通知》（華師南院團(tuán)委

[2009]3號(hào)）的文件精神，結(jié)合我院的實(shí)際情況，特制定本工作細(xì)則。具體事宜如下：

一、評(píng)選時(shí)間：2009年3月至5月

二、評(píng)選原則：

1.堅(jiān)持公平、公正、公開的原則。

2.堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合的原則。

3.堅(jiān)持優(yōu)中選優(yōu)的原則。

4.堅(jiān)持以評(píng)選促建設(shè)的原則。

三、評(píng)優(yōu)流程：

1、院團(tuán)委召開“五四”評(píng)優(yōu)發(fā)布會(huì)，派發(fā)評(píng)優(yōu)相關(guān)文件及推薦表格，組織全院各團(tuán)總支副書記、組織委員及各團(tuán)支部書記等相關(guān)學(xué)生干部學(xué)習(xí)文件精神，并對(duì)相關(guān)文件進(jìn)行解讀。

2、開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（1）各工作組在工作組內(nèi)部成立評(píng)優(yōu)委員會(huì)，主導(dǎo)本工作組內(nèi)的校級(jí)評(píng)優(yōu)工

作：主要負(fù)責(zé)工作組內(nèi)部的校級(jí)先進(jìn)（紅旗）團(tuán)支部候選單位、校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干（標(biāo)兵）候選人員、校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員（標(biāo)兵）候選人員及校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部書記候選人員等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選工作。評(píng)優(yōu)委員會(huì)的主要成員有：工作組各團(tuán)總支副書記。各工作可以根據(jù)工作組的實(shí)際情況由副書記主導(dǎo)籌建評(píng)優(yōu)委員會(huì)，團(tuán)委委派干部蹲點(diǎn)。

（2）各團(tuán)總支根據(jù)自身實(shí)際情況，充分發(fā)揮主動(dòng)性，擬定評(píng)優(yōu)方案，如召開

支部大會(huì)學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)文件、支部?jī)?nèi)投票選舉等方式，并指派團(tuán)總支委干部或?qū)W生黨員對(duì)其所管轄的各個(gè)團(tuán)支部評(píng)優(yōu)工作進(jìn)行蹲點(diǎn)、指導(dǎo)、考核，再將評(píng)選的相關(guān)情況匯報(bào)給工作組評(píng)優(yōu)委員會(huì)，并送報(bào)團(tuán)總支內(nèi)參評(píng)校級(jí)先進(jìn)支部候選支部的評(píng)優(yōu)材料參與工作

組校級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部的評(píng)選，各工作組評(píng)選委員會(huì)根據(jù)評(píng)選原則做好本工作組內(nèi)校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)推薦名額的分配。

（3）各工作組組織評(píng)選校級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部前，需在3月26日（星期四）晚21：

30—22：30將本工作組評(píng)選委員會(huì)名單和聯(lián)系方式、工作組評(píng)選會(huì)議的時(shí)間地點(diǎn)上報(bào)到相應(yīng)的團(tuán)委安排的工作組聯(lián)系人處，并由學(xué)院團(tuán)委統(tǒng)一指派團(tuán)委干部進(jìn)行蹲點(diǎn)監(jiān)督。

3、審核并上報(bào)參評(píng)材料。

注：上述材料上交時(shí)間及地點(diǎn)：

各工作組評(píng)優(yōu)委員會(huì)于對(duì)應(yīng)時(shí)間（參看《關(guān)于評(píng)選2008－2009學(xué)年度華南師范大學(xué)南海學(xué)院共青團(tuán)工作先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人的通知》）統(tǒng)一將下屬團(tuán)總支的推薦表、評(píng)優(yōu)材料、《先

進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人推薦名單一覽表》、《優(yōu)秀個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)一覽表》送至院團(tuán)委辦公室（學(xué)生活動(dòng)中心302室）。

4、開展審核評(píng)議工作，確定評(píng)優(yōu)名單。

5、公示評(píng)優(yōu)名單。（除宣傳欄公式名單外，還會(huì)采用風(fēng)華網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)公示）

6、召開五四表彰晚會(huì)。

四、評(píng)優(yōu)材料具體要求：

1、先進(jìn)團(tuán)支部介紹的情況的時(shí)間范圍為：2008年4月至今（08級(jí)評(píng)優(yōu)材料時(shí)間自入學(xué)開始），相關(guān)介紹內(nèi)容可以參照《華南師范大學(xué)南海學(xué)院“先進(jìn)（紅旗）團(tuán)支部”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)表》的規(guī)定。

2、各組織、個(gè)人需按要求認(rèn)真填寫推薦表，參考附件模板，字跡工整。請(qǐng)各單位在撰寫打印評(píng)優(yōu)材料過程中注意節(jié)約資源，特色工作（創(chuàng)新活動(dòng)）單項(xiàng)獎(jiǎng)及紅旗團(tuán)支部候選單位的評(píng)優(yōu)材料均控制在3000字以內(nèi)，校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干標(biāo)兵、校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)員標(biāo)兵在經(jīng)過工作組評(píng)選委員會(huì)推選至院團(tuán)委的個(gè)人評(píng)優(yōu)材料則需附上2000字左右的文字介紹。

3、手寫版、打印版材料要求裝訂整齊；電子版和打印版的正文字體均要求用宋體（常規(guī)）、小四號(hào)，段落行距為固定值22.5磅，左右頁(yè)邊距為2厘米；上交的電子版材料需統(tǒng)一命名。

電子文檔命名方式：

集體：先進(jìn)支部評(píng)優(yōu)材料命名為“南海學(xué)院 年級(jí)**支部評(píng)優(yōu)材料”，例：南海學(xué)院 07漢語(yǔ)言文學(xué)（應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)）2支部；特色工作（創(chuàng)新活動(dòng)）評(píng)優(yōu)材料命名為：**工作組**團(tuán)總支特色工作（創(chuàng)新活動(dòng)）評(píng)選材料

個(gè)人：優(yōu)秀個(gè)人推薦表命名為“南海學(xué)院***”，例：南海學(xué)院張三。

所有通知、推薦表格、工作細(xì)則及評(píng)選方式相關(guān)說明等均于學(xué)院團(tuán)委網(wǎng)站首頁(yè)的“文件下載”欄自行下載；風(fēng)華網(wǎng)網(wǎng)址：http://ccyl.nhxy.com。

4、所有上交的電子文件存放應(yīng)該按照以下文件設(shè)置示意圖要求打包并在對(duì)應(yīng)時(shí)間（參看《通知》）發(fā)至郵箱：nhxyzzjj@163.com

五、評(píng)選條件補(bǔ)充說明：

“團(tuán)干”定義：所有團(tuán)委干部（包括團(tuán)委委員、青年志愿者服務(wù)隊(duì)副部級(jí)以上干部）；各團(tuán)總支委員會(huì)委員（包括副書記、組織委員、宣傳委員、文娛委員、調(diào)研委員、信息技術(shù)委員等團(tuán)干）；團(tuán)支部委員會(huì)委員（包括團(tuán)支書、組織委員、宣傳委員、文娛委員、調(diào)研委員等團(tuán)干等團(tuán)干）。

學(xué)業(yè)成績(jī)百分比為2007-2008年度下學(xué)期和2008-2009年度上學(xué)期的平均學(xué)業(yè)成績(jī)排名在支部中比例。

團(tuán)員組織生活：團(tuán)的組織對(duì)團(tuán)員進(jìn)行思想教育和團(tuán)員進(jìn)行自我教育的基本形式。團(tuán)的組織生活一般是指團(tuán)的支部大會(huì)、團(tuán)小組會(huì),以及以思想教育為主要內(nèi)容的各項(xiàng)活動(dòng)。

團(tuán)員教育評(píng)議活動(dòng):以團(tuán)支部為單位，按照學(xué)習(xí)教育、個(gè)人小結(jié)、民主評(píng)議、表彰處理等步驟開展活動(dòng)，每年進(jìn)行一次。

違紀(jì)紀(jì)錄：由院黨委、學(xué)生辦、教科辦、團(tuán)委書面發(fā)文的違紀(jì)名單為準(zhǔn)。如果基層團(tuán)組織對(duì)評(píng)優(yōu)工作有任何寶貴意見，可向?qū)W院團(tuán)委及時(shí)提出書面建議。希望各團(tuán)總支積極開展工作，配合學(xué)院團(tuán)委順利完成評(píng)優(yōu)工作。

對(duì)于本次評(píng)優(yōu)工作，如有疑問可直接到團(tuán)委辦公室（學(xué)生活動(dòng)中心302室）咨詢，時(shí)間如下：

3月23日（星期一）12：30-13：30； 3月24日（星期二）12：30-13：30或與各工作組評(píng)選委員會(huì)的相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系。

各工作組主要聯(lián)系人：

經(jīng)濟(jì)管系工作組主要聯(lián)系人：楊克聰***/68886

4中英文系工作組主要聯(lián)系人：張嬌明***/666248

計(jì)算機(jī)工作組主要聯(lián)系人：王健儀***

法政工作組主要聯(lián)系人：湯家麗***

附件：《華南師范大學(xué)南海學(xué)院“先進(jìn)（紅旗）團(tuán)支部”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)表》

共青團(tuán)華南師范大學(xué)南海學(xué)院委員

二〇〇九年三月十九日

附件：

關(guān)于評(píng)選先進(jìn)（紅旗）團(tuán)支部的自薦材料（參考模板）

——**工作組第*團(tuán)總支**支部

注：

1、上表列出的目錄是評(píng)選先進(jìn)（紅旗）團(tuán)支部自薦材料首頁(yè)目錄的填寫范例，不作為材料唯一依據(jù)，僅作參考，各參評(píng)集體可依據(jù)該目錄思路整理自薦材料或根據(jù)實(shí)際情況撰寫評(píng)優(yōu)材料，具體可以參照《華南師范大學(xué)南海學(xué)院“先進(jìn)（紅旗）團(tuán)支部”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)表》。

2、各參評(píng)集體在準(zhǔn)備評(píng)優(yōu)材料時(shí)，請(qǐng)以建設(shè)“節(jié)約型校園”為基本原則，按照本細(xì)則相關(guān)格式、數(shù)量等要求整理材料，切忌鋪張浪費(fèi)。

第二篇：活動(dòng)-華南師范大學(xué)南海校區(qū)

華南師范大學(xué)南海校區(qū)

團(tuán)學(xué)社赴肇慶市廣寧縣螺崗鎮(zhèn)三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)

2009年暑假“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)方案

前言

一直渴望青春為了理想和激情而燃燒，一直向往生命為了明天和信仰而輝煌。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，揮斥方遒”，青春無限美好，無限美好的青春需要不甘平凡。華南師范大學(xué)南海校區(qū)三下鄉(xiāng)團(tuán)學(xué)社服務(wù)隊(duì)將積極響應(yīng)學(xué)院開展社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，在盛夏七月，高呼“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的響亮口號(hào)，舉著紅火的“三下鄉(xiāng)”大旗，向炎炎烈日進(jìn)軍，向丘陵溝壑進(jìn)軍，向艱難險(xiǎn)阻進(jìn)軍！我們將用學(xué)生獨(dú)特的視角探尋社會(huì)，用勝于烈日溫度的熱情服務(wù)村民，用無比積極和虛心的態(tài)度向淳樸善良的孩子傳授知識(shí)，用滿懷的熱情帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文藝的天地，用最真摯的感情感動(dòng)著彼此！

我們并不偉大，事實(shí)上我們很渺小,然而，我們都有一顆奉獻(xiàn)的心。前路茫茫，我們無法預(yù)知這一路上我們會(huì)遇到什么，是一帆風(fēng)順，還是滿路荊棘？但我們堅(jiān)信我們一定會(huì)一起攜手堅(jiān)強(qiáng)地走下去，因?yàn)槲覀冇兄鹨粯拥臒崆?我們清楚自己肩膀上擔(dān)的是責(zé)任，最重要的，是我們擁有一支堅(jiān)不可摧的隊(duì)伍！

有一個(gè)地方叫螺崗； 有一群孩子在期盼； 有一些目光在等待。

腳步，開始跋涉，尋覓一處信念的歸宿，那里是使命的開端。目錄

前言???????????????????????????1 活動(dòng)背景?????????????????????????3 實(shí)踐地介紹????????????????????????4 具體方案?????????????????????????5 活動(dòng)主題???????????????????????...5 活動(dòng)意義???????????????????????...5 活動(dòng)時(shí)間???????????????????????...5 隊(duì)伍構(gòu)架及其職能????????????????????.5 前期準(zhǔn)備???????????????????????...7 活動(dòng)內(nèi)容???????????????????????...8 預(yù)期效果???????????????????????..11 經(jīng)費(fèi)預(yù)算???????????????????????..12 隊(duì)員須知???????????????????????...13 活動(dòng)背景

三下鄉(xiāng)——是指文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”。文化下鄉(xiāng)包括圖書、報(bào)刊下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動(dòng)；科技下鄉(xiāng)包括科技人員下鄉(xiāng)，科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動(dòng)；衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓(xùn)農(nóng)村衛(wèi)生人員，參與和推動(dòng)當(dāng)?shù)睾献麽t(yī)療事業(yè)發(fā)展。

“三下鄉(xiāng)”是我院共青團(tuán)的一個(gè)品牌活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐，鍛煉當(dāng)代青年大學(xué)生的實(shí)踐能力，提高我院學(xué)生的綜合素質(zhì)，為謀求資教政策的改革與發(fā)展提供好的建議，讓“三下鄉(xiāng)”真正將先進(jìn)的科技、教育、衛(wèi)生和文化以新穎的形式下鄉(xiāng)，努力提高“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的服務(wù)水準(zhǔn)。學(xué)院非常重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年暑期都大力支持學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

2009年，借著建國(guó)六十周年、五四運(yùn)動(dòng)九十周年以及第十六屆亞運(yùn)即將來臨的契機(jī)，我院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)干部積極響應(yīng)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，將再次赴肇慶市廣寧縣螺崗鎮(zhèn)開展以“點(diǎn)亮螺崗教育 推動(dòng)螺崗發(fā)展”為主題的支教、宣傳、調(diào)研等一系列活動(dòng)，服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)社會(huì)，盡我們的力量為祖國(guó)六十年華誕獻(xiàn)上一份特殊的禮物。

實(shí)踐基地介紹

廣寧縣

廣寧縣位于廣東省西北部，處于北江支流綏江中游，全縣總面積２４５８．１５平方公里，占全省土地總面積１．１６％，占肇慶市土地總面積１６．６％。

廣寧縣屬低山高丘區(qū)，地勢(shì)起伏較大，綏江兩岸地勢(shì)平緩，余為崇山峻嶺，地勢(shì)西北高，東南低。北部多中山，海拔高度一般是７００－１０００米，略向西南方向傾斜，形成兩邊高中間低的凹形地帶。境內(nèi)四面群山圍繞，綏江河由西北向東南斜貫全縣。

螺崗鎮(zhèn)

基本情況：

螺崗鎮(zhèn)地處廣寧縣中部偏北，距縣城20公里，交通便利。該鎮(zhèn)鄉(xiāng)村格局分散，距離鎮(zhèn)中心較遠(yuǎn)，山路較多。如果步行，基本無障礙，但比較費(fèi)力。如果去較遠(yuǎn)村莊，當(dāng)?shù)卣砂才跑嚱铀?，再步?0分鐘可以到達(dá)的鄉(xiāng)村。如從我校區(qū)出發(fā)，在廣三高速公路經(jīng)過四會(huì)，到達(dá)廣寧縣南街鎮(zhèn)，再約30分鐘車程到達(dá)螺崗鎮(zhèn)上，全程大約3小時(shí)。路況好，大客車可以通行。

螺崗鎮(zhèn)總面積105平方公里，山地面積12萬畝，耕地8500畝，水田6000畝。螺崗鎮(zhèn)下轄1個(gè)居委會(huì)、5個(gè)村委會(huì)，總?cè)丝诩s2萬人。當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平低，以種植業(yè)為主年收入，當(dāng)?shù)刂饕?jīng)濟(jì)作物是沙糖桔，竹子，人均年收入約3千。

螺崗鎮(zhèn)教育水平相對(duì)來水是比較低的。當(dāng)?shù)貙W(xué)校重視教育，但家庭對(duì)教育的重視程度嚴(yán)重缺乏。原因及結(jié)果：受社會(huì)、家庭等各方面的影響，學(xué)校的教學(xué)工作和學(xué)生的受教育情況不理想。缺少音樂、美術(shù)專業(yè)性老師，并且科任教師的分布不均勻，配套不夠合理，難以滿足教學(xué)要求。學(xué)校組織的文體活動(dòng)較少。有運(yùn)動(dòng)會(huì)和較少文藝活動(dòng)（比如慶祝6.1），也沒有開設(shè)興趣班。

具體方案

一、活動(dòng)主題

點(diǎn)亮螺崗教育 推動(dòng)螺崗發(fā)展

二、活動(dòng)意義

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。為積極響應(yīng)省委宣傳部、團(tuán)省委和省學(xué)聯(lián)共同倡導(dǎo)的科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的號(hào)召，我院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)干部將組隊(duì)赴肇慶市廣寧縣螺崗鎮(zhèn)開展以“點(diǎn)亮螺崗教育 推動(dòng)廣寧發(fā)展”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)農(nóng)村，為提高農(nóng)村的科技、文化、衛(wèi)生水平，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，共建和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)讓廣大團(tuán)員青年通過社會(huì)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解省情、社情、民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，在實(shí)踐中熏陶思想品德、充實(shí)精神生活、提高道德境界、增長(zhǎng)知識(shí)才干，展示當(dāng)代高校學(xué)生的青春風(fēng)采，樹立大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的良好形象。

三、活動(dòng)時(shí)間：2009年7月18日至7月26日

四、隊(duì)伍構(gòu)架及其職能

隊(duì)伍名稱：團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社聯(lián)干部赴肇慶螺崗服務(wù)隊(duì) 隊(duì)伍人數(shù)：37人

指導(dǎo)老師：院團(tuán)委副書記 陳國(guó)球 隊(duì)長(zhǎng)：李旭光

隊(duì)伍分為5個(gè)小組：統(tǒng)籌組、支教組、宣策組、調(diào)研組、掛職組。

統(tǒng)籌組（預(yù)計(jì)5人）

職能：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)過程的統(tǒng)籌工作，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)以及各小組工作。（1）聯(lián)系服務(wù)地，并與當(dāng)?shù)劓?zhèn)團(tuán)委保持密切聯(lián)系；

（2）到服務(wù)地踩點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)氐木唧w情況、服務(wù)地可提供的資源以及開展活動(dòng)需要的設(shè)備、物資，以便提前準(zhǔn)備。

（3）前期準(zhǔn)備、隊(duì)員培訓(xùn)過程中，負(fù)責(zé)與各個(gè)小組溝通，跟進(jìn)各小組的進(jìn)度，并把所有信息匯總，及時(shí)向隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)，協(xié)調(diào)好整個(gè)準(zhǔn)備過程

（4）下鄉(xiāng)過程中與當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人密切聯(lián)系，及時(shí)將實(shí)踐成果向當(dāng)?shù)貐R報(bào)；切實(shí)跟進(jìn)各組活動(dòng)情況，匯集各小組每日工作總結(jié)，收集意見以便更好的協(xié)調(diào)各小組活動(dòng)的開展。

（5）負(fù)責(zé)物資財(cái)務(wù)的管理以及活動(dòng)各項(xiàng)后勤工作。

支教組（預(yù)計(jì)12人）

職能：負(fù)責(zé)支教部分的全部課程和工作

（1）組長(zhǎng)須組織組員充分討論具體課程的設(shè)置以及上課形式；（2）認(rèn)真?zhèn)湔n、制定科學(xué)的課程表（3）下鄉(xiāng)前準(zhǔn)備好各個(gè)課程所需材料；

（4）組長(zhǎng)須作好組員的上崗培訓(xùn)與教師素養(yǎng)教育。宣策組（預(yù)計(jì)8人）

職能：負(fù)責(zé)下鄉(xiāng)活動(dòng)的宣傳宣講工作，同時(shí)負(fù)責(zé)晚會(huì)安排工作。（1）制作下鄉(xiāng)所需要用到的橫幅、海報(bào)、傳單等；（2）負(fù)責(zé)宣傳日當(dāng)天的所有宣傳宣講工作；（3）負(fù)責(zé)活動(dòng)過程的攝影工作、撰寫通訊稿；（4）負(fù)責(zé)后期相應(yīng)視頻、宣傳片的制作

調(diào)研組（預(yù)計(jì)6人）

職能：負(fù)責(zé)與調(diào)研相關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容

（1）深入分析調(diào)研課題（家電下鄉(xiāng)政策對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的影響），制定調(diào)研問卷和采訪稿；

（2）在下鄉(xiāng)過程中通過各種實(shí)地調(diào)研，如派發(fā)調(diào)查問卷，走訪政府和群眾；

（3）根據(jù)調(diào)研問卷及采訪素材及時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，撰寫調(diào)研報(bào)告；

（4）整理調(diào)研成果，根據(jù)結(jié)果給予建議并提交給當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門；（5）配合宣傳組，把調(diào)研成果向當(dāng)?shù)孛癖娦麄鳌?/p>

掛職組（6人）

職能：掛職擔(dān)任政府相關(guān)助理職務(wù)，協(xié)助政府服務(wù)當(dāng)?shù)?。?）參與政府管理工作，了解當(dāng)?shù)鼐唧w發(fā)展（2）協(xié)助政府參與村民服務(wù)，便利便民（3）擴(kuò)展視角，提高自身干部素養(yǎng)

五、前期準(zhǔn)備

（一）、確定實(shí)踐活動(dòng)的目的地并與實(shí)踐活動(dòng)所在地取得聯(lián)系，通過踩點(diǎn)了解所在地的基本情況，取得接收證明。

（二）、隊(duì)員選拔：

根據(jù)活動(dòng)的需要，以“優(yōu)中選優(yōu)”的原則并適當(dāng)考慮黨員與團(tuán)員、男生與女生的人數(shù)比例，在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社聯(lián)三大組織中招募思想素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、組織紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年?duì)員，使活動(dòng)內(nèi)容更具代表性，專業(yè)性。

（三）、實(shí)踐地的活動(dòng)宣傳工作：

活動(dòng)前在當(dāng)?shù)匾院?bào)、橫幅等形式進(jìn)行廣泛宣傳，使當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，以提高群眾參與活動(dòng)的積極性；同時(shí)積極聯(lián)系相關(guān)的媒體進(jìn)行報(bào)道，宣傳我院“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的內(nèi)容與精神內(nèi)涵，弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生的志愿服務(wù)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我院“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的社會(huì)影響力。

（四）、密切當(dāng)?shù)芈?lián)系：

密切聯(lián)系好當(dāng)?shù)乜h、鎮(zhèn)兩級(jí)的團(tuán)委和相關(guān)組織，爭(zhēng)取上級(jí)團(tuán)組織的支持，定期進(jìn)行信息交流，使雙方掌握活動(dòng)的最新情況；落實(shí)好下鄉(xiāng)過程中的食宿等問題，促使活動(dòng)更好地開展。

六、活動(dòng)內(nèi)容

（一）學(xué)生干部掛職 活動(dòng)形式：

成立學(xué)生干部掛職服務(wù)組，赴廣寧縣螺崗鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)團(tuán)委等單位掛職擔(dān)任助理職務(wù)。活動(dòng)內(nèi)容：

該服務(wù)隊(duì)由5至8人組成。在掛職服務(wù)過程中，學(xué)生干部將利用較高的政治素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，盡可能多的從黨建、村民服務(wù)、弱勢(shì)群體扶助、社會(huì)保障、治安綜合治理等方面參與管理工作。通過實(shí)際工作，學(xué)生干部在服務(wù)當(dāng)?shù)氐耐瑫r(shí)，不斷提高自身的實(shí)踐技能，提高干部實(shí)務(wù)能力，拓展視角，培養(yǎng)學(xué)生干部素養(yǎng)。

（二）支教服務(wù) 一：愛國(guó)主義教育

活動(dòng)形式：通過升旗儀式、演講或朗誦比賽、觀看主題電影等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。

活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族認(rèn)同感和責(zé)任心、努力學(xué)習(xí)以回報(bào)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)。二：陽(yáng)光體育活動(dòng)

活動(dòng)形式：通過軍事訓(xùn)練、教授太極拳、健美操課程、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式

活動(dòng)目的：鍛煉同學(xué)們的體質(zhì),擴(kuò)寬同學(xué)們的視野 三：第二課堂教育 活動(dòng)形式：

1、趣味英語(yǔ)課 以趣味英語(yǔ)的形式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力(語(yǔ)法 聽力 口語(yǔ) 寫作)

2、介紹時(shí)事熱點(diǎn) 擴(kuò)寬同學(xué)們的視野,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情

3、創(chuàng)新課堂 通過制作手工制品提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力

4、開設(shè)舞蹈 音樂 小品等興趣課程

5、心理教育課 讓同學(xué)們正確的認(rèn)識(shí)自己 學(xué)會(huì)溝通與交流 四：學(xué)生綜合能力培訓(xùn) 活動(dòng)形式：

1、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

通過各種趣味性豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、增強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生 與學(xué)生之間的溝通和默契。此之間的溝通和

2、干部能力素養(yǎng)培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，挑選一定數(shù)量的學(xué)生作為老師的助理，協(xié)助老師管理班級(jí)。通過這樣的方式鍛煉學(xué)生的組織、管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的干部素養(yǎng)。五：交流活動(dòng) 活動(dòng)形式：

1、家訪

通過對(duì)去年關(guān)于家庭教育的三下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告結(jié)果的分析，采用家訪的形式，與家長(zhǎng)們面對(duì)面探討孩子家庭教育問題，根據(jù)報(bào)告結(jié)果給予家長(zhǎng)建議。

2、茶話會(huì)

采用茶話會(huì)的形式，向?qū)W生講述大學(xué)生活的豐富精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的向往，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將大學(xué)作為自己努力的目標(biāo)。茶話會(huì)內(nèi)容還可以包括學(xué)習(xí)方法、人際交往技巧以及其他一些學(xué)生所感興趣的話題。

注：本次“三下鄉(xiāng)”的支教活動(dòng)主要在螺崗中學(xué)內(nèi)進(jìn)行?；顒?dòng)正式開始前，需要當(dāng)?shù)貙W(xué)校配合做好學(xué)生報(bào)名工作，并收集學(xué)生對(duì)去年支教活動(dòng)內(nèi)容及形式的意見，我院團(tuán)委會(huì)根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況和所給意見，進(jìn)一步細(xì)化以及完善支教工作。

（三）宣傳宣講

一、法律法規(guī)宣傳 衛(wèi)生知識(shí)宣傳 活動(dòng)形式：

1、派發(fā)知識(shí)小手冊(cè)，2、張貼海報(bào)

3、圖片展 活動(dòng)目的：

(1)采用深入淺出的方式向當(dāng)?shù)卮迕裰v解與其切身利益相關(guān)的法律法規(guī)，提高村民的法制意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，減少因不懂法而引發(fā)的違法犯罪現(xiàn)象。

(2)根據(jù)村民日常生活中容易出現(xiàn)的衛(wèi)生陋習(xí)，如垃圾的處理、對(duì)疾病的預(yù)防、衣食住行等方面，通過印發(fā)衛(wèi)生知識(shí)小手冊(cè)等方式進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳。著重宣傳豬流感的癥狀以及預(yù)防措施。二、建國(guó)六十周年及五四運(yùn)動(dòng)90周年宣傳

通過圖片展，宣傳建國(guó)六十周年、改革開放以來所取得的偉大成就，增強(qiáng)民眾的愛國(guó)熱情和民族榮譽(yù)感。

三、教育重要性宣傳 活動(dòng)形式：

1、家訪

2、根據(jù)去年關(guān)于家庭教育的三下鄉(xiāng)調(diào)研成果，積極宣傳家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)成才的重要作 用。

四、國(guó)家以及當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策的宣傳

采用海報(bào)、宣傳單及現(xiàn)場(chǎng)咨詢等方式向民眾宣傳國(guó)家以及當(dāng)?shù)卣黜?xiàng)與民眾切身利益相關(guān)的政策，如國(guó)家教育政策，家電下鄉(xiāng)政策、農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)等。

（四）調(diào)研活動(dòng) 課題：家電下鄉(xiāng)與農(nóng)村發(fā)展

1、活動(dòng)形式： 1.資料收集； 2.實(shí)地調(diào)查；

3.訪問政府領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)?shù)丶译婁N售點(diǎn)、當(dāng)?shù)鼐用?/p>

2、活動(dòng)前期準(zhǔn)備（1）資料的收集

主要是通過互聯(lián)網(wǎng)收集當(dāng)?shù)氐募译娤锣l(xiāng)情況，以及螺崗鎮(zhèn)政府對(duì)落實(shí)家電下鄉(xiāng)政策的看法和近年來當(dāng)?shù)丶译姷氖褂们闆r。把收集到的資料歸類，做一份文獻(xiàn)綜述。（2）調(diào)查問卷和訪談提綱的設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷和訪談提綱將會(huì)圍繞螺崗鎮(zhèn)家電下鄉(xiāng)的情況針對(duì)不同的人群進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括政府人員、當(dāng)?shù)鼐用瘛N售網(wǎng)點(diǎn)這三類對(duì)象，設(shè)計(jì)不同的調(diào)查問卷和訪談提綱，其中對(duì)政府人員及銷售網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行訪談，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行問卷調(diào)查。為將來的實(shí)地調(diào)查做好充分的準(zhǔn)備。（3）物質(zhì)準(zhǔn)備

主要包括：指南針、記錄本、筆、訪談資料、調(diào)查問卷

（五）志愿服務(wù) 活動(dòng)形式：

1、探訪慰問：組織隊(duì)員探訪慰問孤寡老人、兒童以及當(dāng)?shù)氐捅?、五保戶（可邀?qǐng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參與）

2、衛(wèi)生清潔活動(dòng)：通過讓下鄉(xiāng)隊(duì)員清潔鎮(zhèn)街道公路、清理“牛皮癬”、衛(wèi)生死角，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生環(huán)境，提高廣大群眾公共衛(wèi)生意識(shí)

（六）聯(lián)歡晚會(huì)

為了豐富當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)生的文化生活，展現(xiàn)華師大學(xué)子的風(fēng)采，同時(shí)也為擁有文藝天賦的孩子們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)其熱愛文藝、全面發(fā)展，我們將于此次活動(dòng)結(jié)束前的一天晚上，舉行節(jié)目豐富的聯(lián)歡晚會(huì)。同時(shí)該晚會(huì)也將作為我們的此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)的閉幕儀式。

（七）實(shí)踐基地的建立 活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)基地 建立品牌

考察螺崗鎮(zhèn)的實(shí)際情況，經(jīng)過和螺崗鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)磋商，準(zhǔn)備以這次暑期社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，與當(dāng)?shù)卣献?，在螺崗?zhèn)創(chuàng)設(shè)華南師范大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。活動(dòng)目的：

通過掛牌儀式，與當(dāng)?shù)亟㈤L(zhǎng)久的合作關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供穩(wěn)定的保障。

七、活動(dòng)預(yù)期效果

（一）、對(duì)實(shí)踐基地：

1、廣泛深入地接觸農(nóng)民生活和農(nóng)村基層工作，為廣大農(nóng)民帶去新思想，新觀念，科教支農(nóng)并及時(shí)向他們宣傳時(shí)事政策，法律知識(shí)，衛(wèi)生知識(shí)。

2、通過各種第二課堂活動(dòng)和聯(lián)歡晚會(huì)，與當(dāng)?shù)厝罕?、學(xué)生一同走進(jìn)文藝的殿堂，豐富村民精神文化生活

3、通過深入基層支教助教，在為學(xué)生帶去科學(xué)文化知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、對(duì)美好未來的向往和孜孜不倦、自強(qiáng)不息的奮斗精神。

（二）、對(duì)參與人員：

1、在活動(dòng)中充分培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，增長(zhǎng)才干，引發(fā)大學(xué)生們對(duì)于中國(guó)當(dāng)代社會(huì)建設(shè)的一些更深層次的思索，使學(xué)生們具有更加強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。

2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中鍛煉自我，磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3、借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，接近群眾，體驗(yàn)生活，以改善青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)不了解的現(xiàn)狀。

4、使同學(xué)們學(xué)以致用，將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，促進(jìn)農(nóng)村科學(xué)文化建設(shè)的同時(shí)，提高隊(duì)員的專業(yè)技能。

5、“三下鄉(xiāng)”是對(duì)我們的人生觀、價(jià)值觀的進(jìn)一步的強(qiáng)化，它為我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，而當(dāng)我們的自身價(jià)值與此次活動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值融合時(shí)，我們不僅升華了自我，更造福了社會(huì)。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算（單位/元）

用途 費(fèi)用 備注

下鄉(xiāng)前 醫(yī)療衛(wèi)生用品 300 花露水、百花油、正骨水等

生活物資 600 洗衣粉、罐頭魚、驅(qū)蚊用品等

贈(zèng)品 1000 文具、運(yùn)動(dòng)器材等

辦公用品 250 文件夾等

義教物資 300 文具，教學(xué)道具等

晚會(huì)物資 200 幕布，獎(jiǎng)品等

宣傳物資 1000 打印費(fèi)用、畫筆、顏料、卡紙、海報(bào)、橫幅等

調(diào)研物資 150 車費(fèi)等

掛職物資 100 必要辦公物品 下鄉(xiāng)時(shí) 隊(duì)伍伙食費(fèi) 3000

備用經(jīng)費(fèi) 1000

回校后 申報(bào)材料、刻錄DVD 300 總計(jì)

8200

隊(duì)員須知

1、整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，各隊(duì)員必須嚴(yán)格遵守隊(duì)伍規(guī)章制度，遵守整個(gè)團(tuán)隊(duì)的安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)分配下來的實(shí)踐任務(wù)。

2、隊(duì)員在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，必須嚴(yán)格遵守當(dāng)?shù)匾?guī)章制度，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)當(dāng)?shù)氐墓藏?cái)物，嚴(yán)格約束自身，自覺維護(hù)華師的聲譽(yù)和形象。

3、各隊(duì)員要注意處理好與其他隊(duì)員的關(guān)系,有分歧時(shí)應(yīng)盡快向帶隊(duì)老師及隊(duì)伍負(fù)責(zé)人匯報(bào)，以及時(shí)解決。

4、隊(duì)員要注意自身和財(cái)產(chǎn)的安全，要有自我保護(hù)的意識(shí),若有什么情況要及時(shí)向老師及隊(duì)伍負(fù)責(zé)人匯報(bào)。隊(duì)員不得擅自離隊(duì)（特別是女生），如有要事需外出，必須事前得到帶隊(duì)老師的批準(zhǔn)，并須有二名以上隊(duì)員（其中至少一名男生）陪同。

5、在飲食上要注意清潔和衛(wèi)生，不亂飲亂食，不得隨便到路邊小攤點(diǎn)進(jìn)餐。

6、隊(duì)員要注意自身形象，待人誠(chéng)懇、有禮，談吐舉止大方、得體，尊敬長(zhǎng)輩，愛護(hù)幼小，熱心助人，在當(dāng)?shù)貥淞⑵鹑A師學(xué)子的良好形象。

7、下鄉(xiāng)時(shí)隊(duì)員須尊重接待單位的安排，不得擅自向當(dāng)?shù)亟M織提要求或者對(duì)接待單位有不滿心理。

8、隊(duì)員不得私自接收當(dāng)?shù)貙W(xué)生或群眾貴重物品的饋贈(zèng)，不得隨意騷擾當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘Ｗ飨ⅰ?/p>

9、實(shí)踐活動(dòng)尚未結(jié)束時(shí)，隊(duì)員不能以任何理由提前返校；如有特殊情況，須向老師及隊(duì)伍負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，由另外隊(duì)員陪同方可離去。

10、各小組必須認(rèn)真做好健康，安全保障工作。如發(fā)現(xiàn)有咳嗽、發(fā)燒等癥狀的隊(duì)員，應(yīng)立即送到醫(yī)院進(jìn)行檢查，并及時(shí)向主要負(fù)責(zé)人和學(xué)校匯報(bào)。

11、各小組在實(shí)踐活動(dòng)中要保管好發(fā)票和支出記錄。所有支出必須有正式發(fā)票，收據(jù)無效。

第三篇：華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院

華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院

2013年在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位（含特崗教師）復(fù)試方案和名單

為做好2013年在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位（含特崗教師）復(fù)試工作，謹(jǐn)按學(xué)校有關(guān)文件，本著公平、公正、公開的原則，特制訂本方案。

一、復(fù)試時(shí)間

資格審查：2013年2月21日8:30—11：30

專業(yè)面試：2013年2月21日下午2：30

專業(yè)筆試：2013年2月21日晚上7：30

二、復(fù)試地點(diǎn)

資格審查：石牌校區(qū)研究生院樓303會(huì)議室；要求考生帶招生簡(jiǎn)章中所列材料進(jìn)行資格審查，同時(shí)現(xiàn)金繳納復(fù)試費(fèi)110元，并領(lǐng)取收據(jù)。

專業(yè)復(fù)試：請(qǐng)到石牌校區(qū)文科樓430室進(jìn)行專業(yè)課面試和筆試；要求考生帶繳費(fèi)收據(jù)、身份證、準(zhǔn)考證和個(gè)人科研業(yè)績(jī)材料原件與復(fù)印件。

三、復(fù)試原則及復(fù)試名單

1.復(fù)試分?jǐn)?shù)線：教育學(xué)和心理學(xué)綜合80，英語(yǔ)45，聯(lián)考總分140，所有考生均須同時(shí)達(dá)到單科和總分線方能參加復(fù)試。

2.所有上線考生均須參加復(fù)試且合格方能錄取，復(fù)試總分100分，60分合格，不合格不予錄取。

3.考生總成績(jī)＝聯(lián)考總成績(jī)÷3×60％＋專業(yè)面試成績(jī)×40％，將考生總成績(jī)由高到低依次排序并參考考生思想品德、綜合素質(zhì)確定擬錄取名單。特崗教師按復(fù)試總成績(jī)（不含專業(yè)基礎(chǔ)課）由高到低依次排序并參考考生思想品德、綜合素質(zhì)確定擬錄取名單。

4.復(fù)試期間發(fā)現(xiàn)考生不符合報(bào)考條件、考試違紀(jì)、替考、身體及思想政治道德狀況不符合錄取要求的，一律不予錄取。

5.復(fù)試名單：

教育碩士：占潔發(fā)、張亞龍、朱亞名、楊平、李晨華、梁雅怡、廖意文、林鳳霞、星仲堯、陳日安、陳佳穎、張學(xué)兵、李蓮玉、馮顯中

特崗教師：楊海珍、吉訓(xùn)道

四、復(fù)試方案

1.專業(yè)課筆試

考試科目：中國(guó)近現(xiàn)代史1840—1949；

參考書目：李侃等著，《中國(guó)近代史》，中華書局1994年；王檜林主編，《中國(guó)現(xiàn)代史》（上冊(cè)），高等教育出版社1989年。

專業(yè)課滿分100分，考試時(shí)間為2小時(shí)，該成績(jī)不計(jì)入復(fù)試總成績(jī)，但不合格不予錄取。

2.專業(yè)面試

①政治理論素養(yǎng)：由復(fù)試組專家向考生提出有關(guān)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，要求考生闡述自己的觀點(diǎn)。該考核以合格、不合格計(jì)，考核分?jǐn)?shù)不納入復(fù)試總分；不合格不予錄取。

②專業(yè)面試，100分。其中：教學(xué)、科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定，20分，由復(fù)試組專家審查考生的各種教學(xué)科研成果或獎(jiǎng)項(xiàng)等進(jìn)行綜合評(píng)定，查原件留復(fù)印件；說課10分鐘，40分；專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐問題解決能力的考查，40分。

歷史文化學(xué)院

2013年1月24日

第四篇：華南師范大學(xué)增城學(xué)院實(shí)驗(yàn)報(bào)告

華南師范大學(xué)增城學(xué)院實(shí)驗(yàn)報(bào)告

系部會(huì)計(jì)系

專業(yè)班級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)（09財(cái)務(wù)管理）2班課程名稱成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)教師范時(shí)云

學(xué)號(hào)

學(xué)生姓名

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱產(chǎn)品成本計(jì)算（品種法）

實(shí)驗(yàn)日期

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室（A505）

成績(jī)

制表單位：華南師范大學(xué)增城學(xué)院會(huì)計(jì)系

華南師范大學(xué)增城學(xué)院實(shí)驗(yàn)報(bào)告

說明：實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，主要儀器設(shè)備、試劑或材料，實(shí)驗(yàn)方法與步

驟，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理及結(jié)果分析，心得體會(huì)。

特別注意：

字?jǐn)?shù)1000字以上，字體：宋體，字號(hào)：小四號(hào)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄必須寫相關(guān)重要計(jì)算過程。

學(xué)生簽名：

實(shí)驗(yàn)教師評(píng)語(yǔ)及評(píng)分：

教師簽名：

第五篇：網(wǎng)絡(luò)公選課 - 華南師范大學(xué)教師語(yǔ)言藝術(shù)

網(wǎng)絡(luò)公選課《教師語(yǔ)言藝術(shù)》自我測(cè)試欄目

一、每章練習(xí)

第一章口語(yǔ)交際基礎(chǔ)訓(xùn)練（上）

一、名詞解釋：

1、口語(yǔ)

2、書面語(yǔ)

3、一般口語(yǔ)

4、專業(yè)口語(yǔ)

5、教師口語(yǔ)

1、口語(yǔ)是口頭使用的訴諸聽覺的有聲音的語(yǔ)言形態(tài)。

2、書面語(yǔ)是用文字寫出來（記錄下來）的語(yǔ)言。

3、一般口語(yǔ)也稱日?？谡Z(yǔ)，適用于日常生活領(lǐng)域。

4、專業(yè)口語(yǔ)是指適用于某一特定專業(yè)領(lǐng)域的口語(yǔ)，如司法口語(yǔ)、外交口語(yǔ)、科技口語(yǔ)、商貿(mào)口語(yǔ)、教育口語(yǔ)等。

5、教師口語(yǔ)屬于專業(yè)口語(yǔ)中教育口語(yǔ)的范疇，是指教師在從事教育教學(xué)活

動(dòng)的過程中所使用的專業(yè)口頭用語(yǔ)，它是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的最基本、最重 要的手段，使教師的勞動(dòng)工具。

二、簡(jiǎn)答題：

1、口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系是什么？

1、口語(yǔ)是基礎(chǔ)，書面語(yǔ)是提高?？谡Z(yǔ)和書面語(yǔ)互相影響、互相促進(jìn)，共同 存在發(fā)展。

2、口語(yǔ)的特點(diǎn)有哪些？

2、口語(yǔ)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有聲性、即時(shí)性、形式的獨(dú)特性 和手段的多樣性。

3、教師口語(yǔ)的特點(diǎn)有哪些？

3、教師口語(yǔ)的特點(diǎn)可以從多方面去考察，教育性、科學(xué)性、口頭性、正規(guī)

性、反饋性、控制性、計(jì)劃性、目的性、示范性、生動(dòng)性、情感性、針對(duì)性、啟 發(fā)性、邏輯性、形象性、趣味性、全面性、綜合性，最主要的特點(diǎn)是教育性、科 學(xué)性和口頭性。

4、教師口語(yǔ)常見的問題有哪些？

4、教師口語(yǔ)常見的問題有：內(nèi)容貧乏、思路不清、結(jié)結(jié)巴巴、緊張、發(fā)音 不準(zhǔn)、很少開口等等。

5、你認(rèn)為自己在口語(yǔ)方面有哪些問題？可以怎樣解決？ 第二章口語(yǔ)交際基礎(chǔ)訓(xùn)練（下）

一、名詞解釋：

1、態(tài)勢(shì)語(yǔ)

二、簡(jiǎn)答題：

1、在課堂上應(yīng)如何調(diào)節(jié)音量大?。?/p>

1、態(tài)勢(shì)語(yǔ)是人們?cè)诮浑H中用肢體態(tài)勢(shì)來傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的 非有聲語(yǔ)言。

2、要點(diǎn)復(fù)述有哪些技巧？

2、集中注意力進(jìn)行傾聽，同時(shí)對(duì)聽到的信息進(jìn)行整合，最后用自己的語(yǔ)言 進(jìn)行有條理的復(fù)述。

3、在語(yǔ)音信息傳遞過程中，哪些因素會(huì)影響傳遞質(zhì)量？

3、在語(yǔ)音信息傳遞過程中，語(yǔ)言信息的內(nèi)容、輔助表達(dá)這些信息的語(yǔ)言手

段如停頓、語(yǔ)調(diào)、輕重音處理等等，以及個(gè)人角色地位和形象展示等因素會(huì)影響 傳遞質(zhì)量。

4、視覺掃描播讀時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

4、視覺掃描播讀時(shí)應(yīng)注意準(zhǔn)確掃描文字，準(zhǔn)確捕捉文意、盡量記憶內(nèi)容，播讀過程中注意抬頭與聽眾進(jìn)行目光表情的交流，注意掃描文字與抬頭注視觀眾 的銜接。

5、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的功能有哪些？

5、態(tài)勢(shì)語(yǔ)既可以支持、修飾或否定言語(yǔ)行為，又可以部分代替言語(yǔ)行為，發(fā)揮獨(dú)立表達(dá)功能，同時(shí)又能表達(dá)言語(yǔ)行為難以表達(dá)的感情和態(tài)度。

6、我們應(yīng)訓(xùn)練哪些態(tài)勢(shì)語(yǔ)？

6、我們應(yīng)該訓(xùn)練各種態(tài)勢(shì)語(yǔ)，練習(xí)教師口語(yǔ)尤其要注意手勢(shì)語(yǔ)、目光語(yǔ)、表情語(yǔ)、頭部語(yǔ)和體距語(yǔ)。第三章演講訓(xùn)練（上）

一、名詞解釋：

1、演講

2、交談

3、朗誦

1、演講又叫演說，就是對(duì)公眾的講話，就是一個(gè)人就某個(gè)問題向聽眾說明 事理，發(fā)表見解。

2、交談是一種討論式的語(yǔ)言交流方式，通常的形式是你一言，我一語(yǔ)，互 相引發(fā)，互相補(bǔ)充。

3、朗誦就是用清晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語(yǔ)言手段來表達(dá)文本作品思想感 情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。

二、簡(jiǎn)答題：

1、演講的特點(diǎn)有哪些？

1、演講與其他語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)相比，最大的特點(diǎn)在于演講的鼓動(dòng)性。演講必

須旗幟鮮明，主題顯露；贊成什么、提倡什么、反對(duì)什么，毫不含糊，再輔之以 表情、姿態(tài)、聲調(diào)和手勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。演講應(yīng)該做到緊緊吸引 聽眾，能夠產(chǎn)生很大的鼓動(dòng)作用。在紛繁復(fù)雜的生活中，演講能顯示出導(dǎo)向功能。

2、演講與交談的區(qū)別分別是什么？

2、演講的最基本的組成形式則是由“演講者”和“聽眾”兩方面人物組成。演講過程中，一個(gè)人在臺(tái)上系統(tǒng)地把自己的有準(zhǔn)備、有組織的思想觀點(diǎn)公開傳向 一定數(shù)量的聽眾，中間一般不容許七嘴八舌的插話。交談常為討論式，你一言，我一語(yǔ)，互相引發(fā)，互相補(bǔ)充。由于演講是“一人講，眾人聽”的口語(yǔ)表達(dá)形式，因而演講者在發(fā)表見解，敘事說理時(shí)，必須通過自身的有聲材料和相應(yīng)得體態(tài)語(yǔ)言來展開。

3、你認(rèn)為有必要區(qū)分演講和演講比賽中的演講嗎？

三、論述題：

1、演講與朗誦的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)分別表現(xiàn)在哪些方面？

1、演講與朗誦，都要有明確的內(nèi)容，都需要標(biāo)準(zhǔn)的普通話和一定的表演能

力，都要求在表達(dá)主題時(shí)充滿激情。乍一看去，二者界線確實(shí)難以劃分，但細(xì)細(xì) 辨析，二者在很多方面都有很大區(qū)別，主要可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）角色身份的不同。演講重講，朗誦重演。我們知道，演員與其扮演的

角色之間，不能劃等號(hào)。演員在舞臺(tái)上所表現(xiàn)的“我”并不是演員自己。朗誦也 是如此，朗誦者本人并不是作品中的主人公。除了朗誦者表演自己的作品外，更 多的時(shí)候朗誦者還是朗誦別人的作品。朗誦中朗誦者扮演成另一個(gè)“我”來抒情 表意。演講則不同，演講稿中的“我”在絕大多數(shù)情況下，就是演講者自己。演 講，在很大程度上，應(yīng)該是演講者在抒發(fā)自己的心聲。盡管在當(dāng)前的演講比賽中，有時(shí)存在著由甲撰稿，由乙上臺(tái)的合成式演講，但在合成的過程中，甲是隱形的，乙在登臺(tái)演講時(shí)，總是努力使聽眾認(rèn)為他表述的就是自己的認(rèn)識(shí)和感受，努力避 免給聽眾留下背誦別人的稿子的感覺。但是，事實(shí)證明，在絕大多數(shù)情況下，真 正成功的演講者仍是自己寫稿或自己參與演講稿創(chuàng)作的人。

（2）內(nèi)容不同。朗誦者在朗誦時(shí)，以全身心進(jìn)入作品，進(jìn)入角色，著重展

現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力。而演講者在演講時(shí)，始終不能忘記的是自己承擔(dān)的“宣傳道 理”的責(zé)任，自始至終不能忘記身邊的聽眾，著重的是推出自己的觀點(diǎn)，并努力 使聽眾認(rèn)同，接受并受之影響而有所感悟，有所行動(dòng)。

（3）處理方式不同。朗誦偏重表演，偏重抒情。處理時(shí)注重情感的起伏設(shè)

計(jì)，情感處理可以使戲劇化的，可以大起大伏；演講更注重說理，要使聽眾接受 你講的道理，語(yǔ)調(diào)和情感的處理不宜有過大的起伏，而應(yīng)注意交談式的親切感，注重聽眾的接受心理。例如：同為歌頌英雄，朗誦者可以通篇抒情，以真摯的熱 烈的感情去感染聽眾，演講者則應(yīng)注意說理，以藝術(shù)化的文字說明英雄為什么偉 大，我們應(yīng)該從英雄身上學(xué)到什么等道理。

（4）場(chǎng)地性質(zhì)的不同。朗誦的表演場(chǎng)地是獨(dú)立于“聽眾席”之外的，無論

這塊場(chǎng)地范圍多小，也與聽眾相對(duì)分離。朗誦者一進(jìn)入這個(gè)表演區(qū)，就應(yīng)該忘記 聽眾，忘記自我，而全身心地進(jìn)入角色，進(jìn)入作品的氛圍。不同的是，演講者所 置身的“演講區(qū)”，哪怕是正規(guī)舞臺(tái)，與觀眾席之間也應(yīng)該是沒有界線的。演講 者登臺(tái)演講的“臺(tái)”，僅僅是為了使自己的位置更突出一點(diǎn)而已，以使自己比較 容易受到注意。演講者在演講中應(yīng)該與聽眾作適當(dāng)?shù)哪抗饨涣?，以了解聽眾的?應(yīng)，并及時(shí)調(diào)整自己的處理方式。能夠林場(chǎng)根據(jù)聽眾的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)調(diào)整內(nèi)容和處理 方式，常被視為演講能力強(qiáng)的標(biāo)志之一。

（5）目的不同。朗誦主要是展現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力及朗誦者的言語(yǔ)藝術(shù)表達(dá)

技能，朗誦重在表演，觀眾聽眾則是在欣賞；演講者注重通過語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)自己 的思想，喚起聽眾的共鳴，力求聽眾“有所知”、“有所感”、“有所動(dòng)”。第四章演講訓(xùn)練（下）

一、簡(jiǎn)答題：

1、好的演講應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？

1、好的演講應(yīng)該有求真、求新、求深三大特點(diǎn)。

求真：感情要真誠(chéng)。要談自己的真切體會(huì)和認(rèn)識(shí)。最忌諱空談大道理，空喊 口號(hào)，空洞說教，生造激情。

求新：不重復(fù)各種陳詞濫調(diào)，而應(yīng)追求一定的新意、新觀點(diǎn)，才能吸引聽眾。一般的要求是立意新，角度新。

求深：演講要反映一定的思想深度，有點(diǎn)理論色彩。生動(dòng)的材料只是成功的

基礎(chǔ)，深刻的思想性是成功的關(guān)鍵之一。只講道理沒有材料，演講顯得空洞無力； 只講材料不講道理，則失去深度，應(yīng)該追求二者的結(jié)合。

2、演講前應(yīng)注意分析哪些相關(guān)要素？

2、演講前應(yīng)注意分析演講主體（演講者）、演講受眾（聽講者）、語(yǔ)境（場(chǎng) 地、時(shí)間）、媒介（演示工具、麥克風(fēng)等）。

3、克服怯場(chǎng)心理有哪些方法？

3、克服怯場(chǎng)心理的方法有（1）正面的心理暗示；（2）以比平時(shí)快 15%的速 度闊步登上演講臺(tái)；（3）通過秘密動(dòng)作釋放緊張情緒；（4）深呼吸及微笑；（5）調(diào)整視線。

4、開場(chǎng)白有哪些類型？

4、開場(chǎng)白的類型有介紹型開場(chǎng)白、對(duì)比型開場(chǎng)白、提問型開場(chǎng)白、描繪現(xiàn)

場(chǎng)型、名言型、故事型、敘述型、笑話型、詩(shī)歌型、唱歌型、展示實(shí)物型、直奔 主題型??

5、一般我們會(huì)從哪些方面去評(píng)價(jià)一場(chǎng)演講？

5、一般我們會(huì)從內(nèi)容、表現(xiàn)和效果三方面去評(píng)價(jià)一場(chǎng)演講。

二、論述題：

1、準(zhǔn)備一場(chǎng)演講需要注意哪些環(huán)節(jié)？

1、準(zhǔn)備一場(chǎng)演講的環(huán)節(jié)包括：（1）精選主題，有感而發(fā)。

演講者應(yīng)在一個(gè)大范圍中尋找出聽眾普遍關(guān)心的、感興趣的，而自己又有深 刻體會(huì)和認(rèn)識(shí)的主題，才能為自己的演講奠定一個(gè)較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般來說，題目宜小不宜大。

（2）收集整理材料，設(shè)計(jì)演講內(nèi)容。

題目選定后，就是搜集資料，設(shè)計(jì)演講內(nèi)容。設(shè)計(jì)時(shí)要想一想，說話的中心 是什么，圍繞中心，先說什么，后說什么，怎么開頭，怎么結(jié)尾。演講能力在很 大程度上取決于邏輯思維的能力。嘴上說得清，首先在腦子里要想得清。好的演 講應(yīng)該有求真、求新、求深三大特點(diǎn)。（3）反復(fù)演練

演練時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

疏通詞句。帶感情把內(nèi)容通讀一遍，修正那些自己讀起來不順口的詞句，疏 通為適合自己說話風(fēng)格的詞句，符合自己的演講個(gè)性。注意口語(yǔ)化。

有聲語(yǔ)言的處理。語(yǔ)音正確、清晰；音量大小變化有利于準(zhǔn)確表達(dá)思想感情。語(yǔ)言處理要貼切、自然、有感情。語(yǔ)調(diào)包括停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。要注重 停頓。停頓既是一種語(yǔ)言標(biāo)志，又是一種修辭手段。在演講中，停頓太少、太短 或過多、過長(zhǎng)都會(huì)影響表達(dá)效果。停頓分語(yǔ)法停頓和感情停頓。后者是處理技巧 的體現(xiàn)之一。輕重、抑揚(yáng)、緩急同樣都是表情達(dá)意的重要手段，需加以注意。體態(tài)語(yǔ)言的處理。態(tài)勢(shì)語(yǔ)也是人類社會(huì)焦急的信息載體，是演講語(yǔ)言的組成 部分。演講者不僅要有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且要善于用動(dòng)作、表情來輔助說 話，也就是要善于用態(tài)勢(shì)語(yǔ)來表情達(dá)意。從大范圍來說，態(tài)勢(shì)語(yǔ)包括面部表情和 體態(tài)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)最大的要求就是自然真實(shí)、準(zhǔn)確適度。是“情動(dòng)于中而形于外”，態(tài)勢(shì)語(yǔ)與口語(yǔ)表達(dá)協(xié)調(diào)默契，緊密配合，而且要與自己的演講個(gè)性相貼切。也就 是要符合演講者的性別、年齡、經(jīng)歷、職業(yè)及性格等特征。總之，演講的主要特點(diǎn)是“講”；演講應(yīng)該具備鼓動(dòng)性；演講要吸引聽眾；

演講必須求真、求新和求深；演講應(yīng)該是口語(yǔ)表達(dá)和體態(tài)語(yǔ)表達(dá)的完美結(jié)合，演 講要力求做到讓聽眾有所知、有所感、有所動(dòng)。精彩的演講是練出來的。第五章教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練（上）

一、名詞解釋

1、教學(xué)口語(yǔ)

2、導(dǎo)入語(yǔ)

3、闡釋語(yǔ)

1、教學(xué)口語(yǔ)是教師用于課堂教學(xué)的工作用語(yǔ)。它是教師在課堂上根據(jù)教學(xué)

任務(wù)，針對(duì)特定的教學(xué)對(duì)象，使用規(guī)定的教材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，為達(dá)到預(yù)期目 的而使用的語(yǔ)言。

2、導(dǎo)入語(yǔ)又叫導(dǎo)語(yǔ)，是教師在開始一個(gè)新的教學(xué)程序時(shí)對(duì)學(xué)生講的與教學(xué) 目標(biāo)相關(guān)、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一席話。

3、闡釋語(yǔ)是指教師系統(tǒng)連貫地向?qū)W生解釋講解教材、傳授知識(shí)和技能、培

養(yǎng)情感和價(jià)值觀的教學(xué)語(yǔ)言形式。它是課堂教學(xué)語(yǔ)言中最基本的語(yǔ)言表達(dá)形式，是教學(xué)口語(yǔ)的主體。

二、簡(jiǎn)答題

1、教師口語(yǔ)在語(yǔ)音方面有什么要求？

1、教師口語(yǔ)在語(yǔ)音方面的要求是：（1）口齒清楚，音質(zhì)優(yōu)美；（2）音量適 度，語(yǔ)速恰當(dāng)；（3）重音準(zhǔn)確，停頓合理；（4）語(yǔ)調(diào)豐富，語(yǔ)氣生動(dòng)；（5）語(yǔ)流 暢達(dá)，節(jié)奏鮮明。

2、教師口語(yǔ)在詞匯方面有什么要求？

2、教師口語(yǔ)在詞匯方面的要求是：（1）以通用詞為基礎(chǔ)，重視專業(yè)詞的運(yùn) 用；（2）以口語(yǔ)詞為基礎(chǔ)，適當(dāng)運(yùn)用書面語(yǔ)詞；（3）符合詞語(yǔ)運(yùn)用原則：需要、可接受、有針對(duì)性、準(zhǔn)確生動(dòng)、恰如其分、有文采。

3、教師口語(yǔ)在語(yǔ)法方面有什么要求？

3、教師口語(yǔ)在語(yǔ)法方面的要求是：（1）多用陳述句和疑問句；（2）多用簡(jiǎn) 短句和松散句；（3）多用換述句和重復(fù)句。

4、教學(xué)口語(yǔ)的基本要求有哪些？

4、教學(xué)口語(yǔ)的基本要求是：（1）準(zhǔn)確規(guī)范；（2）明白易懂；（3）生動(dòng)流暢。

5、導(dǎo)入語(yǔ)有什么特點(diǎn)求？

5、導(dǎo)入語(yǔ)的特點(diǎn)有：（1）針對(duì)性；（2）啟發(fā)性；（3）新穎性；（4）趣味性；（5）簡(jiǎn)潔性

6、導(dǎo)入語(yǔ)有哪些基本形式？

6、導(dǎo)入語(yǔ)的基本形式有：釋題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、引用導(dǎo)入、設(shè) 疑導(dǎo)入、）演示導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、知識(shí)導(dǎo)入、關(guān)聯(lián)導(dǎo)入??

7、闡釋語(yǔ)有什么特點(diǎn)和要求？

7、闡釋語(yǔ)的特點(diǎn)和要求是：通俗明白、深入淺出、邏輯鮮明、突出重點(diǎn)、自然流 暢。

8、闡釋語(yǔ)有哪些基本形式？

8、闡釋語(yǔ)的基本形式有：（1）說明；（2）敘述；（3）描述；（4）復(fù)述；（5）評(píng)述；（6）釋疑。

第六章教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練（下）

一、名詞解釋：

1、提問語(yǔ)

2、結(jié)束語(yǔ)

1、提問語(yǔ)是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況提出問題，啟發(fā)學(xué)生思 考鉆研以加深理解的教學(xué)語(yǔ)言形式。

2、結(jié)束語(yǔ)又叫結(jié)尾語(yǔ)，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)將要結(jié)束時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所 學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、鞏固、擴(kuò)展、延伸時(shí)所使用的教學(xué)語(yǔ)言形式。

二、辨析題：

1、下面各問題使用的分別是什么類型的提問語(yǔ)：（1）大腦的主要功能是什么？（判斷敘述型）

（2）路瓦栽夫人如果不丟失項(xiàng)鏈會(huì)有什么結(jié)果？（想象型）（3）車輪為什么要做成圓形的呢？（論證型）

（4）作者是如何描寫清晨的果樹園幽美的景象的？（說明型）（5）文章寫祥林嫂，為什么不以“祥林嫂”為題呢？（論證型）（6）腔腸動(dòng)物門有哪些主要的特征？（判斷敘述型）

（7）在《誰(shuí)是最可愛的人》中，作者只舉了三個(gè)例子，而且他認(rèn)為用不著

多舉例子了。有人認(rèn)為多舉些例子好些。你同意哪種意見？為什么？（評(píng)價(jià)型）怎樣制取氧氣？（說明型）

三、簡(jiǎn)答題：

1、提問語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

1、提問語(yǔ)的特是：（1）針對(duì)性；（2）啟發(fā)性；（3）明確適度；（4）清楚明 了。

2、提問語(yǔ)有哪些基本類型？

2、提問語(yǔ)的基本類型有：（1）判斷敘述型——“是什么”；（2）論證型——“為 什么”；（3）說明型——“怎么樣”；（4）想像型——“會(huì)怎樣”；（5）評(píng)價(jià)型—— 你同意??嗎？

3、結(jié)束語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

3、結(jié)束語(yǔ)的特點(diǎn)是：（1）畫龍點(diǎn)睛；（2）首尾呼應(yīng)；（3）明確適度。

4、結(jié)束語(yǔ)有哪些基本類型？

4、結(jié)束語(yǔ)的基本類型有：（1）拓展式；（2）歸納式；（3）過渡式；（4）點(diǎn) 睛式；（5）問答式

第七章教育口語(yǔ)訓(xùn)練（上）

一、名詞解釋

1、教育口語(yǔ)

2、傳輸語(yǔ)

3、激勵(lì)語(yǔ)

1、教育口語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、行為規(guī)范教育過程中所使用 的語(yǔ)言。它可以專門進(jìn)行，也可以在教學(xué)過程中伴隨課文教學(xué)進(jìn)行。

2、傳輸語(yǔ)是指教師通過一定的方式向?qū)W生正面?zhèn)魇诠噍斏鐣?huì)主義道德品質(zhì) 的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和要求，使學(xué)生明白做人的基本道理的教育語(yǔ)言形式。

3、激勵(lì)語(yǔ)是指教師用更具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性、激發(fā)性的語(yǔ)言煥發(fā)學(xué)生勇往直 前精神的教育語(yǔ)言形式。

二、簡(jiǎn)答題：

1、教育口語(yǔ)的特點(diǎn)是什么？

1、教育口語(yǔ)的特點(diǎn)是：（1）針對(duì)性；（2）誘導(dǎo)性；（3）說理性；（4）感染 性；（5）可接受性。

2、教育口語(yǔ)的基本要求是什么？

2、教育口語(yǔ)的基本要求是：（1）親切自然；（2）簡(jiǎn)潔明確；（3）文明禮貌。

3、教育口語(yǔ)的技巧表現(xiàn)在哪些方面？

3、教育口語(yǔ)的技巧表現(xiàn)在以下方面：（1）把握住時(shí)機(jī)；（2）捕捉學(xué)生興趣；（3）掌握好關(guān)鍵。

4、傳輸語(yǔ)有哪些基本類型？

4、傳輸語(yǔ)的基本類型有：直接傳輸和間接傳輸，間接傳輸又可分為三種類 型：結(jié)合教學(xué)傳輸、喻理于事傳輸、旁敲側(cè)擊傳輸。

5、使用傳輸語(yǔ)時(shí)要注意什么？

5、使用傳輸語(yǔ)時(shí)要注意：（1）要把握火候；（2）形式要生動(dòng)；（3）要真誠(chéng) 自然。

6、激勵(lì)語(yǔ)有哪些基本類型？

6、激勵(lì)語(yǔ)的基本類型有：（1）目標(biāo)激勵(lì)；（2）榜樣激勵(lì)；（3）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。

7、使用激勵(lì)語(yǔ)要注意什么？

7、使用激勵(lì)語(yǔ)要注意：（1）把握好“強(qiáng)度”；（2）把握好“角度”；（3）把握 好“尺度”；（4）感情要真摯。第八章教育口語(yǔ)訓(xùn)練（下）

一、名詞解釋：

1、表?yè)P(yáng)語(yǔ)

2、批評(píng)語(yǔ)

二、簡(jiǎn)答題

1、表?yè)P(yáng)語(yǔ)有哪些基本類型？

2、使用表?yè)P(yáng)語(yǔ)要注意什么？

3、批評(píng)語(yǔ)有哪些基本類型？

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭批評(píng)有哪些具體的方式？

5、使用批評(píng)語(yǔ)要注意什么？

1、表?yè)P(yáng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生良好的思想、良好的行為、良好的成績(jī)以及某種進(jìn) 步給與表彰或肯定性評(píng)價(jià)的用語(yǔ)。表?yè)P(yáng)語(yǔ)是教育口語(yǔ)的重要組成部分。

2、批評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行否定性評(píng)價(jià)的口語(yǔ)形式。

二、簡(jiǎn)答題

1、表?yè)P(yáng)語(yǔ)的基本類型有個(gè)別表?yè)P(yáng)和公開表?yè)P(yáng)兩種。

2、使用表?yè)P(yáng)語(yǔ)要注意：（1）要求實(shí)事求是；（2）要掌握時(shí)機(jī)；（3）要富有 誠(chéng)意。

3、批評(píng)語(yǔ)有基本類型有個(gè)別批評(píng)和公開批評(píng)兩種。

4、對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)的具體方法很多，例如：直言警示、欲抑

先揚(yáng)、旁敲側(cè)擊、幽默諧語(yǔ)、用夸贊代替批評(píng)、將制止變?yōu)檎T導(dǎo)、商討式批評(píng)等。第九章教師語(yǔ)言藝術(shù)的體現(xiàn)

一、名詞解釋：

1、教師語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

2、語(yǔ)言形象

3、教師語(yǔ)言形象

1、教師語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)就是教師在教學(xué)教育過程中選擇了最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)

內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)形式，在高效完成表達(dá)任務(wù)的同時(shí)，還營(yíng)造出和諧的交流氛圍，使師生雙方都產(chǎn)生愉悅的感受。

2、語(yǔ)言形象是個(gè)人形象的一個(gè)組成部分，是人們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)與溝通的過程 中給人留下的綜合印象，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。

3、教師語(yǔ)言形象就是教師在教育教學(xué)過程中，從其職業(yè)語(yǔ)言中反映出來的 職業(yè)形象。

二、簡(jiǎn)答題

1、語(yǔ)言內(nèi)容的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面？

1、語(yǔ)言內(nèi)容的藝術(shù)性表現(xiàn)在適時(shí)性、思想性、情感性、幽默感四個(gè)方面。

2、語(yǔ)言形式的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面？

2、語(yǔ)言形式的藝術(shù)性表現(xiàn)在準(zhǔn)確性、節(jié)奏感、感染力三個(gè)方面。

3、課堂精彩用語(yǔ)可以在教學(xué)教育的哪些具體環(huán)節(jié)上得以體現(xiàn)？

3、課堂精彩用語(yǔ)可以體現(xiàn)在教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生聽、說、讀、寫、問等具體行為 的環(huán)節(jié)中，也可以體現(xiàn)在教師就學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論的環(huán)節(jié)中。

4、課堂用語(yǔ)有哪些禁忌？

4、課堂教學(xué)用語(yǔ)要忌粗俗語(yǔ)、忌冷惡語(yǔ)、啰嗦語(yǔ)。第十章溝通與有效溝通

一、名詞解釋：

1、溝通

2、有效溝通

1、溝通就是人與人進(jìn)行信息交流的活動(dòng)?；蛘哒f，是人與人之間、人與群 體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程。

2、有效溝通指的是在完成信息傳遞的同時(shí)，能營(yíng)造出和諧的溝通氣氛，讓 溝通參與者感覺愉悅，具備雙贏特點(diǎn)的溝通。

二、簡(jiǎn)答題

1、溝通有哪些要素？

1、溝通要素有四個(gè)，分別是主體、信息、渠道和客體。

2、溝通的特點(diǎn)是什么？

2、溝通的特點(diǎn)體現(xiàn)在四個(gè)方面：隨時(shí)性、雙向性、情緒性和互賴性。

3、有效溝通的三個(gè)原則是什么？

3、有效溝通的三個(gè)原則是：第一，對(duì)事不對(duì)人；第二，明確溝通；第三，積 極聆聽。

4、師生溝通技巧如何體現(xiàn)？

4、師生溝通技巧可以體現(xiàn)在確認(rèn)信息話語(yǔ)、回應(yīng)感受話語(yǔ)、打斷偏離主題話 語(yǔ)和高效溝通話語(yǔ)等方面。第十一章教師溝通能力訓(xùn)練

一、名詞解釋：

1、語(yǔ)言風(fēng)格

2、一對(duì)一溝通

3、一對(duì)眾溝通

1、語(yǔ)言風(fēng)格可以從個(gè)人和場(chǎng)合兩個(gè)角度來考察。從個(gè)人的角度看，語(yǔ)言風(fēng)

格是人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)所表現(xiàn)出來的各種特點(diǎn)的總和。從場(chǎng)合的角度看，語(yǔ)言風(fēng) 格是人們?cè)诓煌慕浑H場(chǎng)合，為達(dá)到某一交際目的運(yùn)用的語(yǔ)言所產(chǎn)生的特殊言語(yǔ) 氣氛或言語(yǔ)格調(diào)。

2、一對(duì)一溝通是師生溝通中最直接、最傳統(tǒng)的溝通方式，師生直接面對(duì)，真誠(chéng)而坦率地交談，溝通的效果可能立竿見影。

3、一對(duì)中溝通是教師在公開場(chǎng)合，與多數(shù)學(xué)生或全體學(xué)生之間進(jìn)行的溝通。

二、簡(jiǎn)答題

1、如何從主觀因素角度評(píng)價(jià)自己的教師語(yǔ)言風(fēng)格？

1、從主觀因素角度評(píng)價(jià)自己的教師語(yǔ)言風(fēng)格可以從四個(gè)方面入手：教師的品 德修養(yǎng)、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教師的思維品性和教師的個(gè)性特征。

2、溝通時(shí)教師為什么要分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)？

2、教師需要了解學(xué)生不同的個(gè)性特征，從而找到有效的溝通辦法。不同的學(xué) 生表現(xiàn)出的信息處理方式和性格特征趨向是不同的，教師在與學(xué)生溝通時(shí)分析把 握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以幫助教師有效促進(jìn)溝通。

3、師生溝通要體現(xiàn)哪些特點(diǎn)？

3、師生溝通要體現(xiàn)靈活性、正向性、控制性三個(gè)特點(diǎn)。

4、一對(duì)一的溝通應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

4、一對(duì)一的溝通應(yīng)該體現(xiàn)針對(duì)性、交流性、私密性的特點(diǎn)。

5、一對(duì)眾的溝通應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

5、一對(duì)眾的溝通應(yīng)該體現(xiàn)代表性、全體性、目的性的特點(diǎn)。第十二章優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)

一、簡(jiǎn)答題

1、什么是積極和諧的師生關(guān)系？

1、積極和諧的師生關(guān)系指的是師生具備雙向良好和諧的溝通方式，二者關(guān)

系亦師亦友，以平等尊重的精神互動(dòng)，教學(xué)教育方式民主開放，學(xué)習(xí)過程溫馨、愉快。

2、如何營(yíng)造積極和諧的師生關(guān)系？

2、要營(yíng)造積極和諧的師生關(guān)系，教師要充滿熱情、容忍和關(guān)懷；教師要投

入時(shí)間、長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)；教師要尋求各方面信息，不斷提升自身的語(yǔ)言素養(yǎng)和溝通能 力；教師要目標(biāo)清晰，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、充滿樂趣和朝氣的師生共處氛圍，營(yíng)造 充滿感性和理性特質(zhì)的師生關(guān)系。

3、如何體現(xiàn)積極和諧的師生關(guān)系？

3、在積極和諧的師生關(guān)系中，師生均能感受到走入彼此的靈魂深處，產(chǎn)生

心靈交流與共鳴的感受。學(xué)生能體會(huì)到自身的價(jià)值感、學(xué)習(xí)的效率感和前進(jìn)的成 就感。教師能感受到學(xué)生的愛戴和敬重，自己對(duì)社會(huì)發(fā)展做出了無法衡量的貢獻(xiàn) 的成就感。

4、要成為優(yōu)秀教師，語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)該做什么？

4、要成為優(yōu)秀教師，語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）接納學(xué)生、尊重學(xué)生。

（2）注意學(xué)生反應(yīng)，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整說話方式。（3）詢問和聆聽學(xué)生的意見與感受。（4）耐心聽完學(xué)生說話，不隨意打斷。

（5）平均地鼓勵(lì)或贊美學(xué)生，維持集體積極的學(xué)習(xí)氣氛。（6）對(duì)自己不同意的事，能站在學(xué)生的角度考慮應(yīng)對(duì)。（7）批評(píng)或處罰學(xué)生時(shí)就事論事，態(tài)度平和，情緒穩(wěn)定。（8）以幽默方式來表達(dá)不愉快，能預(yù)防并化解師生沖突。

5、要成為優(yōu)秀教師，語(yǔ)言表達(dá)上要避免做什么？

5、要成為優(yōu)秀教師，語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)該避免以下幾點(diǎn)：（1）避免打擊學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生沮喪、灰心。（2）避免上課時(shí)公開點(diǎn)名批評(píng)個(gè)別學(xué)生。（3）避免言語(yǔ)中傷害學(xué)生的人格或家庭。（4）避免溝通中情緒失控，過于激動(dòng)。（5）避免冷嘲熱諷。（6）避免盛氣凌人。

（7）避免和學(xué)生斗氣，或挑起學(xué)生的攻擊欲。（8）避免啰嗦嘮叨。

6、如何通過訓(xùn)練，說出有效話語(yǔ)？

6、想要通過訓(xùn)練說出有效話語(yǔ)，要注意以下三個(gè)方面：理論聯(lián)系實(shí)際；話 語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)境；溝通有對(duì)象感、有選擇感、有調(diào)控感。

二、模擬試題 模擬試題一：

一、案例分析題（每小題 10 分，共 50 分）

1、伏契克《267 號(hào)牢房》中有這么幾句話：“從門到窗子是七步，從窗子到門是七步。這個(gè)，我很熟悉?！薄白哌^去是七步，走過來是七步。??是的，這一切，我很熟悉?！睂?duì)這 幾句話，學(xué)生很可能會(huì)忽略。教師要通過提問來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在深意。以下是不同的老 師提出的不同問題，請(qǐng)比較下面兩個(gè)個(gè)問題，評(píng)出你認(rèn)為設(shè)計(jì)得最好的問題并說明原因：（1）這里采用了反復(fù)的修辭手法。請(qǐng)大家說說這樣寫有什么好處？（2）四個(gè)“七步”、兩個(gè)“熟悉”不是很羅嗦嗎？各留下一個(gè)好不好？如果都留下，那又有什么不同呢？

2、一位老師在教學(xué)完《阿 Q 正傳》之后，是如此結(jié)束的：

這個(gè)可笑可悲又可憐的人在現(xiàn)實(shí)中吃虧了以后,便采取自欺欺人的精神勝利法以

取得滿足和勝利,為了‘革命’而葬送了自已的性命.大家都明了這歸結(jié)為當(dāng)時(shí)的社會(huì) 制度?？缮碓诙皇兰o(jì)的我們還有人也用精神勝利法應(yīng)對(duì)一些事情,精神勝利法是 否一無是處，有它存在的價(jià)值和意義嗎? 這樣的結(jié)束語(yǔ)主要采用的是什么方式？有什么效果？

3、一位教師在講述三角形構(gòu)圖的特點(diǎn)時(shí)以掛圖《狼牙山五壯士》為例，他這樣說道： 這是一幅體現(xiàn)三角形構(gòu)圖的極好作品：人，三角形；山，三角形；總體，三角形。三角形構(gòu)圖具有穩(wěn)固的特點(diǎn)，給人一種頂天立地之感。這是一座堅(jiān)不可摧的英雄群像，一座革命豐碑，一座當(dāng)代華夏金字塔。

這樣的闡釋語(yǔ)主要采用的是什么方式？有什么效果？

4、請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面教學(xué)實(shí)錄中的導(dǎo)入語(yǔ)。師：（把一個(gè)紙盒放在講桌上，指著紙盒）今天我給大家?guī)硪患m

談不上價(jià)值連城，但也十分名貴的手工藝品。說來慚愧，本師買它不起，還是從一位頗講究居室擺設(shè)的朋友家借來暫供一用的。同學(xué)們想不想一睹 為快？ 生：（齊聲）想！師：（從紙盒中取出一個(gè)景泰藍(lán)花瓶）這個(gè)貌似普通，個(gè)頭不大的花

瓶，至少也值幾百元！為什么如此昂貴呢？因?yàn)樗錾碛凇熬疤┧{(lán)”這一 名門貴族！也許有的同學(xué)要問：“‘景泰藍(lán)’是什么？何以昂貴如此呢？” 要搞明白這些問題，就請(qǐng)閱讀課文《景泰藍(lán)的制作》。

5、請(qǐng)分析點(diǎn)評(píng)下面這位老師和學(xué)生的溝通語(yǔ)。

老師看見幾個(gè)初中男生在吸煙，就追問原因，有的男生說學(xué)習(xí)太緊張，抽煙 可以解乏，有的說吸煙顯得很酷。老師說：“有道理！不過，我覺得抽煙的好處 還不止這些呢。抽煙可使人永遠(yuǎn)不老——不老而死；可以防盜——半夜咳嗽不止，小偷不敢來；可省布料——骨瘦如柴，小老頭一個(gè)；不怕惡狗傷人——腰弓背駝，惡狗以為你拾磚砸它呢！不是有人說，男人不抽煙，白來世上走，女人會(huì)抽煙，瀟灑又風(fēng)流嗎？來，是不是把煙拿出來，咱們一起瀟灑？“幾個(gè)男生慚愧地低下 頭。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)用語(yǔ)（20 分）

閱讀以下教學(xué)文本，任選一份材料按要求設(shè)計(jì)教學(xué)用語(yǔ)。要求：

1、設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)，說明類型及設(shè)計(jì)意圖。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)問題，說明類型及設(shè)計(jì)意圖。

材料 1：浸入液體里的物體受到向上的浮力,浮力的大小等于它排開的液體受到的重力, 物體的體積等于它排開水的體積,這就是阿基米德定律。

材料 2：三元里抗英斗爭(zhēng)：1841 年 5 月 29 日，英軍劫掠隊(duì)竄到三元里一帶搶劫，并 侮辱菜農(nóng)韋紹光的妻子。韋紹光等忍無可忍，與敵力搏，當(dāng)場(chǎng)打死幾名英國(guó)士兵。為 預(yù)防英軍報(bào)復(fù)，三元里人民在北郊三元古廟集會(huì)，決定立即武裝抗擊，以三星黑旗作 指揮旗，旗進(jìn)人進(jìn)，旗退人退。三元里附近103 鄉(xiāng)人民聞?dòng)嵑蟆绷x憤同赴"，組成一支 反侵略的武裝力量。5 月 30 日晨，數(shù)千名義勇軍逼近英軍司令部所在地四方炮臺(tái)，誘 敵軍至預(yù)設(shè)的包圍圈牛欄崗，經(jīng)一天激戰(zhàn)，打死英軍 200 多人(其中有兩名校官)，英 軍逃回四方炮臺(tái)。牛欄崗一仗，三元里人民大獲全勝，英軍慘敗。31 日，番禺、南海、花縣、增城、從化等縣 400 余鄉(xiāng)的義勇也聞?dòng)嵹s來助戰(zhàn)，達(dá) 10 多萬人。三元里人民 抗英斗爭(zhēng)是中國(guó)人民第一次自發(fā)的大規(guī)模武裝反侵略斗爭(zhēng)。

材料 3：枯藤老樹昏鴉。/小橋流水人家。/古道西風(fēng)瘦馬。/夕陽(yáng)西下，/斷腸人在天 涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)

三、論述題（每小題 10 分，共 30 分）

1、演講和朗誦有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？

2、教師口語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯和句法方面分別有什么要求？請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例談?wù)勀愕目?法。

3、師生溝通技巧如何體現(xiàn)？請(qǐng)舉例說明。模擬試題二：

一、案例分析題（每小題 10 分，共 50 分）

1、在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，教師要通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考課文的思想意義。不同 的老師提出的問題不同，請(qǐng)比較下面三個(gè)問題，評(píng)出你認(rèn)為設(shè)計(jì)得最好的問題并說明理由：（1）作者通過人物的塑造反映了怎樣的主題思想？（2）造成于勒悲慘命運(yùn)的根本原因是什么？

（3）如果于勒的再度破產(chǎn)是假裝的，是有意要試探親人的反應(yīng)，那么其兄嫂發(fā)現(xiàn)真相 后，情況會(huì)是怎樣的呢？為什么？

2、《孔乙己》末尾有這樣一句話：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！睂?duì) 這句話，學(xué)生很可能會(huì)忽略。教師要通過提問來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在深意。以下是不同的老 師提出的不同問題，請(qǐng)比較下面兩個(gè)個(gè)問題，評(píng)出你認(rèn)為設(shè)計(jì)得最好的問題并說明原因：（1）“大約”和“的確”是矛盾的，那么孔乙己到底死了沒有？為什么？（2）魯迅先生的這句話有什么深刻的含義？

3、一位老師在上完《裝在套子里的人》第一節(jié)課，是如此結(jié)束的：

戀愛，多么誘人的字眼；一個(gè)哲人說過，如果沒有愛情，人間將成為一座墳?zāi)埂５拇_如 此，就連別里科夫這樣一個(gè)把自己裝在套子里與世隔絕的人，也禁受不住愛情的誘惑，居然 從套子里探出頭來，要品嘗一下戀愛的滋味了。像他這樣的人，會(huì)獲得姑娘的愛嗎？他的愛 情結(jié)局將會(huì)怎樣呢？

這樣的結(jié)束語(yǔ)主要采用的是什么方式？有什么效果？

4、一位教師在講述“什么是蓄勢(shì)”時(shí)，他這樣說道：

什么叫蓄勢(shì)？我打個(gè)比方。我看到過練習(xí)氣功的表演，較“手劈石碑”。我看他劈的時(shí) 候，不是一上來就劈，而是先有運(yùn)氣、運(yùn)功的過程。他先圍著石碑走兩圈，把功集到手掌上，然后瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，突然爆發(fā)一股力量，把石碑劈斷了。這個(gè)劈石碑的動(dòng)作是關(guān)鍵性的動(dòng)作，他 也在蓄勢(shì)。寫文章也是這個(gè)道理。

這樣的闡釋語(yǔ)主要使用的是什么方式？有什么效果？

5、一位老師上課時(shí)，突然飛進(jìn)來一只蝴蝶，當(dāng)蝴蝶在教室上空翩翩起舞的時(shí)候，學(xué)生

把注意力都指向蝴蝶，這位教師面對(duì)突出如其來的問題，暫停正在討論的問題，向?qū)W生提了 一個(gè)問題：“同學(xué)們蝴蝶為什么向著你們翩翩起舞?”學(xué)生們一下愣住了，老師停頓了一下，然后自問自答∶“因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵呀，蝶戀花嘛!”學(xué)生個(gè)個(gè)臉上露出了開心的微笑。老師又說∶“來，大家一起把蝴蝶送回大自然吧！”大家把蝴蝶趕出教室后，老師笑著說∶ “祖國(guó)的花朵們，現(xiàn)在該做什么了？”“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)老師的這些課堂用語(yǔ)。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)用語(yǔ)（20 分）

閱讀以下教學(xué)文本，任選一份材料按要求設(shè)計(jì)教學(xué)用語(yǔ)。

1、設(shè)計(jì)一段闡釋語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)意圖。

2、設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，說明提問語(yǔ)的類型，并簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)意圖。材料 1：鄉(xiāng)愁（席慕容）

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛/總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離 離別后/鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去

材料 2：熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會(huì)膨脹，在 受冷的狀態(tài)下會(huì)縮小。所有物體都具有這種性質(zhì)。

材料 3：盧溝橋事變：日本帝國(guó)主義為了占中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。從 1937 年 6 月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937 年 7 月 7 日駐華日軍悍

然發(fā)動(dòng)“七七事變”(又稱“盧溝橋事變”)，日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。材料 4：初中英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)之一——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

三、論述題（每小題 10 分，共 30 分）

1、正式演講前的演練很重要。請(qǐng)談?wù)勓菥氈饕男┓矫妗?/p>

2、教學(xué)口語(yǔ)中提問主要有哪些方式？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這些不同類型提問語(yǔ)效果的認(rèn)識(shí)。

3、溝通時(shí)教師為什么要分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明?！灸M試題參考答案】 模擬試題一：

一、1、（答案略）

2、這樣的結(jié)束語(yǔ)主要采用的是拓展式結(jié)束語(yǔ)。把所學(xué)知識(shí)向其他方向延伸，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，引起學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加 系統(tǒng)或者深入。

3、這樣的闡釋語(yǔ)主要采用的是描述式闡釋語(yǔ)。這種方式可以比較形象地把

知識(shí)傳輸給學(xué)生，化理性為感性，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，利于學(xué)生自然 地獲取知識(shí)。

4、（答案略）

5、中學(xué)生普遍存在較強(qiáng)的自尊心，情緒波動(dòng)大，感情脆弱，心理發(fā)育不成

熟。如果他們做錯(cuò)了事老師直言訓(xùn)斥，當(dāng)眾指責(zé)，會(huì)使他們感到自尊心受傷，產(chǎn) 生抵觸心理。因此，老師的語(yǔ)言應(yīng)講求藝術(shù)性。這位老師就都很好地運(yùn)用了幽默、委婉的語(yǔ)言藝術(shù)而使得溝通比較順暢，有效地解決了問題。

二、（答案略）

三、1、演講與朗誦，都要有明確的內(nèi)容，都需要標(biāo)準(zhǔn)的普通話和一定的表

演能力，都要求在表達(dá)主題時(shí)充滿激情。乍一看去，二者界線確實(shí)難以劃分，但 細(xì)細(xì)辨析，二者在很多方面都有很大區(qū)別，主要可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）角色身份的不同。演講重講，朗誦重演。演員在舞臺(tái)上所表現(xiàn)的“我” 并不是演員自己。朗誦也是如此，朗誦者本人并不是作品中的主人公。除了朗誦 者表演自己的作品外，更多的時(shí)候朗誦者還是朗誦別人的作品。朗誦中朗誦者扮 演成另一個(gè)“我”來抒情表意。演講則不同，演講稿中的“我”在絕大多數(shù)情況 下，就是演講者自己。演講，在很大程度上，應(yīng)該是演講者在抒發(fā)自己的心聲。（2）內(nèi)容不同。朗誦者在朗誦時(shí)，以全身心進(jìn)入作品，進(jìn)入角色，著重展

現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力。而演講者在演講時(shí)，始終不能忘記的是自己承擔(dān)的“宣傳道 理”的責(zé)任，自始至終不能忘記身邊的聽眾，著重的是推出自己的觀點(diǎn)，并努力 使聽眾認(rèn)同，接受并受之影響而有所感悟，有所行動(dòng)。

（3）處理方式不同。朗誦偏重表演，偏重抒情。處理時(shí)注重情感的起伏設(shè)

計(jì)，情感處理可以使戲劇化的，可以大起大伏；演講更注重說理，要使聽眾接受 你講的道理，語(yǔ)調(diào)和情感的處理不宜有過大的起伏，而應(yīng)注意交談式的親切感，注重聽眾的接受心理。

（4）場(chǎng)地性質(zhì)的不同。朗誦的表演場(chǎng)地是獨(dú)立于“聽眾席”之外的，無論

這塊場(chǎng)地范圍多小，也與聽眾相對(duì)分離。朗誦者一進(jìn)入這個(gè)表演區(qū)，就應(yīng)該忘記 聽眾，忘記自我，而全身心地進(jìn)入角色，進(jìn)入作品的氛圍。不同的是，演講者所 置身的“演講區(qū)”，哪怕是正規(guī)舞臺(tái)，與觀眾席之間也應(yīng)該是沒有界線的。演講 者登臺(tái)演講的“臺(tái)”，僅僅是為了使自己的位置更突出一點(diǎn)而已，以使自己比較 容易受到注意。

（5）目的不同。朗誦主要是展現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力及朗誦者的言語(yǔ)藝術(shù)表達(dá)

技能，朗誦重在表演，觀眾聽眾則是在欣賞；演講者注重通過語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)自己 的思想，喚起聽眾的共鳴，力求聽眾“有所知”、“有所感”、“有所動(dòng)”。

2、教師口語(yǔ)在語(yǔ)音方面的要求是：（1）口齒清楚，音質(zhì)優(yōu)美；（2）音量適 度，語(yǔ)速恰當(dāng)；（3）重音準(zhǔn)確，停頓合理；（4）語(yǔ)調(diào)豐富，語(yǔ)氣生動(dòng)；（5）語(yǔ)流 暢達(dá)，節(jié)奏鮮明。教師口語(yǔ)在詞匯方面的要求是：（1）以通用詞為基礎(chǔ)，重視專 業(yè)詞的運(yùn)用；（2）以口語(yǔ)詞為基礎(chǔ)，適當(dāng)運(yùn)用書面語(yǔ)詞；（3）符合詞語(yǔ)運(yùn)用原則： 需要、可接受、有針對(duì)性、準(zhǔn)確生動(dòng)、恰如其分、有文采。教師口語(yǔ)在語(yǔ)法方面 的要求是：（1）多用陳述句和疑問句；（2）多用簡(jiǎn)短句和松散句；（3）多用換述 句和重復(fù)句。

3、師生溝通技巧可以體現(xiàn)在確認(rèn)信息話語(yǔ)、回應(yīng)感受話語(yǔ)、打斷偏離主題 話語(yǔ)和高效溝通話語(yǔ)等方面。例如確認(rèn)信息時(shí)，老師可以說：“老師想確認(rèn)一下，你剛才說的意思是不是??？”“你覺得（認(rèn)為）??是嗎？”回應(yīng)感受時(shí)，老師 可以說：“老師完全了解你的心情??”“我知道?！贝驍嗥x主題時(shí)，老師可以說： “對(duì)不起，老師得打斷你一下??”“你可以先聽聽老師的想法嗎？”要提高溝通效 率是，老師可以說：“為了??”“你可以??”等。模擬試題二：

一、1、（答案略）

2、（答案略）

3、這樣的結(jié)束語(yǔ)主要采用的是過渡式結(jié)束語(yǔ)。把學(xué)生的興趣引向?qū)⒁^續(xù)

教學(xué)的部分，注重教學(xué)內(nèi)容的系列性和階段性，起到連接新舊課、勾連知識(shí)得橋 梁作用。

4、這樣的闡釋語(yǔ)主要采用的是說明式闡釋語(yǔ)中打比方的方法。這種方式可

以比較形象地把知識(shí)傳輸給學(xué)生，化理性為感性，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，利于學(xué)生自然地獲取知識(shí)。

5、這位教師面對(duì)突出如其來的問題，通過巧妙的提問，吸引學(xué)生的注意力，非常靈活

地處理了這一偶發(fā)事件；然后通過引導(dǎo)，讓教學(xué)恢復(fù)了正常的秩序?？梢哉f，這位老師的語(yǔ) 言體現(xiàn)出了靈活性、正向性和幽默感，他運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言成功地控制了教學(xué)過程。

二、（答案略）

三、1、演練主要包括以下方面：

（1）疏通詞句。帶感情把內(nèi)容通讀一遍，修正那些自己讀起來不順口的詞 句，疏通為適合自己說話風(fēng)格的詞句，符合自己的演講個(gè)性。注意口語(yǔ)化。（2）有聲語(yǔ)言的處理。語(yǔ)音正確、清晰；音量大小變化有利于準(zhǔn)確表達(dá)思

想感情。語(yǔ)言處理要貼切、自然、有感情。語(yǔ)調(diào)包括停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。要注重停頓。停頓既是一種語(yǔ)言標(biāo)志，又是一種修辭手段。在演講中，停頓太少、太短或過多、過長(zhǎng)都會(huì)影響表達(dá)效果。停頓分語(yǔ)法停頓和感情停頓。后者是處理 技巧的體現(xiàn)之一。輕重、抑揚(yáng)、緩急同樣都是表情達(dá)意的重要手段，需加以注意。（3）體態(tài)語(yǔ)言的處理。態(tài)勢(shì)語(yǔ)最大的要求就是自然真實(shí)、準(zhǔn)確適度。是“情 動(dòng)于中而形于外”，態(tài)勢(shì)語(yǔ)與口語(yǔ)表達(dá)協(xié)調(diào)默契，緊密配合，而且要與自己的演 講個(gè)性相貼切。也就是要符合演講者的性別、年齡、經(jīng)歷、職業(yè)及性格等特征。

2、提問語(yǔ)的基本類型有：（1）判斷敘述型——“是什么”；（2）論證型——“為 什么”；（3）說明型——“怎么樣”；（4）想像型——“會(huì)怎樣”；（5）評(píng)價(jià)型—— 你同意??嗎？判斷敘述型提問語(yǔ)主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)于概念知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力，思維要求相對(duì)不高，但對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識(shí)具有一定的作用。論證