第一篇：如何撰寫教學(xué)研究論文

如何撰寫教學(xué)研究論文

一、教學(xué)論文概述：

1、概念：教學(xué)論文是教師教學(xué)研究的記錄和總結(jié)，也是與同行交流的一種方式，它要回答以下四個(gè)問題：①要解決的問題是什么？②你是如何研究這個(gè)問題的？③研究中發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)果？④這些結(jié)果有什么意義？

2、撰寫教學(xué)論文的條件：

①要有需要研究解決的教學(xué)問題；

②要針對(duì)這些問題開展研究工作；

③要對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行分析。

3、教學(xué)論文的種類：從論文的形式上看，可以有論述性質(zhì)的論文、調(diào)查報(bào)告性質(zhì)的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告性質(zhì)的論文等，一般的教學(xué)工作總結(jié)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹不屬于教學(xué)論文的范疇。

二、教學(xué)論文格式：

論文格式分為標(biāo)題、署名及隸屬單位、內(nèi)容提要、正文和文獻(xiàn)附錄五部分。

（一）標(biāo)題：

1．簡(jiǎn)明扼要（不能采取雙標(biāo)題），字?jǐn)?shù)一般以不超過12個(gè)字為好，最多不能超過14個(gè)字。

2．內(nèi)容明確，語法規(guī)范，語言錘煉；要具概括性，全面概括文章的中心思想；要引人入目。

（二）署名及隸屬單位：

1．署名有法律依據(jù)，文責(zé)自負(fù)。

2．隸屬單位要寫清楚。

（三）內(nèi)容提要：

1．字?jǐn)?shù)在200字以內(nèi)。

2．具備文章的所有要素。首先引入新題，調(diào)研報(bào)告要說出被調(diào)查人、年齡特征、性別特征、調(diào)查方法和途徑等；寫法既簡(jiǎn)練又完整，容易吸引讀者。

（四）正文：

正文分為引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分。

（五）文獻(xiàn)附錄：

1．引用著作的名稱、出版社、作者姓名；引用雜志的名稱、期數(shù)、作者及文章名稱。

2．簽日期。

三、論文的撰寫：

（一）確定論文題目：

論文題目確立的實(shí)質(zhì)是確立論文要研究的問題，怎樣才能找到有意義的研究問題？一是注意在教學(xué)實(shí)踐中積累資料，經(jīng)?？偨Y(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題。二是從教育教學(xué)文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題。三是參加課題研究工作。在確立研究問題時(shí)，應(yīng)注意所選問題的意義應(yīng)比較大（但題目不一定大），問題應(yīng)是自己熟悉的，自己有能力有條件進(jìn)行相應(yīng)的研究。還有一點(diǎn)很重要，即所研究的問題要有創(chuàng)新。

論文題目確立的另一方面是用文字表述論文的主題。論文寫作是為了發(fā)表出來給別人看的。人們看論文，第一眼是看題目，論文是否能給人留下比較深刻的印象，因而引起別人的興趣，就看題目起得如何。題目的最基本要求是確切，長(zhǎng)短適宜。確切指題目能夠準(zhǔn)確地反映論文的主題，而不是題文不符才。長(zhǎng)短適宜指論文的題目不宜太長(zhǎng)。論文題目確定時(shí)還要注意題目不要太大，太泛。題目太大，必然會(huì)使論文空洞無物。即使問題單一的論文，題目也盡量有特色，不要過于泛。

（二）材料的收集：

論文的寫作離不開材料的運(yùn)用，沒有足夠的材料支持，就無法使自己的觀點(diǎn)站住腳。材料的來源主要有三方面：

1、從文獻(xiàn)資料中獲得。目前可以利用的文獻(xiàn)資料中教育學(xué)專著，教育發(fā)展史料，教育教學(xué)專業(yè)刊物上的經(jīng)驗(yàn)介紹和工作總結(jié)文章，自己或其他教師的教案，學(xué)生的作業(yè)和考卷，其他學(xué)科對(duì)教學(xué)研究有啟發(fā)的資料。

2、教學(xué)調(diào)查。教學(xué)調(diào)查是通過考察教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行的研究工作，通常是為了系統(tǒng)地了解教學(xué)中的某些事實(shí)，在調(diào)查中獲取的資料是第一手資料。調(diào)查的方法有許多種，常用的有：（1）問卷法。問卷即使用事先印制好的調(diào)查表與被調(diào)查者進(jìn)行書面形式的談話。（2）談話。談話是一種通過與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面交談獲得客觀事實(shí)材料的方法。

（3）觀摩課堂教學(xué)。觀摩課堂教學(xué)是教師獲得教學(xué)研究第一手資料的另一種方法。（4）測(cè)試法。測(cè)試法應(yīng)用的對(duì)象一般是中學(xué)生。調(diào)查者通過讓學(xué)生完成精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到獲取所需資料的目的。（5）教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)研究的重要組成部分。進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)已不單純是了解教學(xué)現(xiàn)狀，而是將研究者對(duì)某一教學(xué)問題的設(shè)想付諸實(shí)現(xiàn)，以檢驗(yàn)自己的假設(shè)。

（三）論文寫作：

材料收集整理完畢，就可以開始成文。論文的寫作是有一定格式的，調(diào)查報(bào)告式論文和教學(xué)實(shí)驗(yàn)式論文是我們經(jīng)常運(yùn)用的論文形式，其寫作格式一般比較明顯，也容易掌握。

1、教育調(diào)查和教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫

調(diào)查報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告大致可以從以下三方面撰寫：

第一部分是引言。這部分的目的是提出問題，即調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的目的是什么，問題是

怎樣提出的。引言可以作為同其他部分并列的獨(dú)立部分，也可不另加標(biāo)題，放在文章的開頭。引言比較短，要開門見山，簡(jiǎn)明扼要。

第二部分是調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的方法及過程。包括調(diào)查或?qū)嶒?yàn)對(duì)象的選取，實(shí)驗(yàn)變量的確定和控制，調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的實(shí)施過程等。這部分要讓讀者了解調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的過程及使用的方法，以考察所用資料是否可靠。

第三部分是討論，即對(duì)由第二部分獲得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析，從中得出研究的結(jié)論。這部分要反映研究者的論點(diǎn)，寫作時(shí)可以用簡(jiǎn)明的語言提出自己對(duì)問題的看法，做到論點(diǎn)鮮明。另外需要注意的一點(diǎn)是結(jié)論的得出要與已有的材料吻合。

2、論述性論文的寫作

從目前看，教師寫論述性論文的較多，而且一般沒有明顯的結(jié)構(gòu)劃分。實(shí)際上，論述性論文也有相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)，大致也可以分為三部分：?jiǎn)栴}的提出，理論分析和結(jié)論。與調(diào)查報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告不同，這里的結(jié)論有時(shí)與引言一起放在文章的開頭。

對(duì)中學(xué)教師論述性論文格式要求不很嚴(yán)格，但作為學(xué)術(shù)論文，第一，觀點(diǎn)要明確，而且要有自己的觀點(diǎn)。第二，要用適當(dāng)?shù)牟牧险f明觀點(diǎn)，從事實(shí)材料中得出結(jié)果，而不是相反，為了證明某一觀點(diǎn)去拼湊材料。第三，文字要簡(jiǎn)明、清晰。第四，遵循基本的寫作和出版道德。

第二篇：如何撰寫物理教學(xué)研究論文

如何撰寫物理教學(xué)研究論文

（一）撰寫論文的目的、意義

廣大物理教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自己的選擇有目的的參加一些教學(xué)研究或?qū)ｎ}研究活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上提高一步。如果再有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，通過歸納整理。使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，找出教學(xué)中規(guī)律性問題，對(duì)教師本人是一個(gè)很大的提高，對(duì)其他人也有啟發(fā)、借鑒、學(xué)習(xí)和促進(jìn)作用。這是提高教師研究能力的一個(gè)重要的有效途徑。我們不希望物理教師只是一個(gè)“教書匠”，而要成為既能教、又能從事研究、還具有撰寫研究論文的能力、有探索精神的學(xué)科帶頭人，或?qū)W科教學(xué)專家。

（二）撰寫論文的方法

1．如何選題

論文選題是撰寫論文的起點(diǎn)，美國(guó)科學(xué)家J·D貝爾納對(duì)于選題作過精辟的論述，他認(rèn)為課題的形成和選擇是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段，一般來說，提出課題比解決課題更困難（當(dāng)然，有了研究課題自然就有了論文題目）。論文選題是撰寫論文的起點(diǎn)，它對(duì)論文的形成起奠基作用，是形成論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，選題的好壞，直接涉及到論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，選好一個(gè)論文題目等于完成任務(wù)的一半。在一定意義上說，選題比完成任務(wù)更困難，從發(fā)展上來說，一個(gè)好的論文題目可以產(chǎn)生一系列成果，由此看出選好論文題目是非常重要的。

論文選題從何來？要從參加教學(xué)研究活動(dòng)，從教學(xué)改革的實(shí)踐中來，這兩項(xiàng)活動(dòng)為我們進(jìn)行選題提供了廣闊的天地和豐富的論文題目。因此，在本文的開始，我們就專門論述了做一個(gè)合格的物理教師必須參加教學(xué)研究活動(dòng)的重要意義，也就是為選題提供了沃土和源泉。不參加這兩項(xiàng)活動(dòng)是很難撰寫出有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文，有學(xué)術(shù)水平的教學(xué)研究論文的。

2．物理教學(xué)研究論文的選題類型

一般說來教學(xué)研究論文的題目可大致概括為以下四種類型。

(1)理論研究

指的是物理教學(xué)改革中已經(jīng)遇到或即將遇到的理論問題；原有理論與教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果之間暴露出來的矛盾問題；暫時(shí)看不出實(shí)際應(yīng)用，但將來有重大指導(dǎo)意義的問題；國(guó)際物理教育發(fā)展潮流中的趨勢(shì)問題等，有以下研究課題。

①中學(xué)生物理學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)規(guī)律的研究。

②中學(xué)物理骨干教師的素質(zhì)及再提高的研究。

③現(xiàn)代物理教學(xué)論特點(diǎn)與物理教學(xué)。

④物理教學(xué)中的德育教育。

⑤中學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

⑥如何解決物理難學(xué)問題（世界性問題）。

⑦物理學(xué)史與中學(xué)物理教學(xué)。

(2)實(shí)驗(yàn)研究

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它包含以下幾方面的內(nèi)容：是否保證實(shí)驗(yàn)自身體系的完整；是否認(rèn)真通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否重視科學(xué)方法與實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)與訓(xùn)練；是否重視學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；是否將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫徹到整個(gè)教學(xué)過程中等。因此說實(shí)驗(yàn)課題的研究與論文題目的選擇是物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，切不可忽視，有以下研究課題。

①關(guān)于身邊物理小實(shí)驗(yàn)選題的研究。

②物理教具的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

③通過物理實(shí)驗(yàn)如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

④如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

⑤如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法。

⑥關(guān)于具體演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與研究。

(3)基礎(chǔ)研究

物理學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該包括：物理思想、觀點(diǎn)、方法，物理知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)等。由于片面追求升學(xué)率的影響，錯(cuò)誤的將物理學(xué)理解為物理知識(shí)，這個(gè)唯一的內(nèi)容，物理學(xué)的基礎(chǔ)研究局限于知識(shí)的研究，升學(xué)考試題目的研究，因此，對(duì)這個(gè)問題我們要有全面的理解與認(rèn)識(shí)，有以下研究題目。

①物理概念教學(xué)與規(guī)律教學(xué)的研究。

②物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③如何克服思維定勢(shì)在物理教學(xué)中的消極影響。

④在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生分析物理過程的能力。

⑤物理教學(xué)中如何形成正確的物理概念。

⑥如何利用物理學(xué)史知識(shí)，開擴(kuò)學(xué)生思路、啟發(fā)學(xué)生思維。

⑦關(guān)于摩擦力教學(xué)的研究。

⑧物體受力分析的思想方法研究。

⑨牛頓三定律適用范圍的研究。

⑩物理教學(xué)中選擇題、填空題的教學(xué)與研究。

(11)相對(duì)論與中學(xué)物理教學(xué)的研究。

(4)應(yīng)用研究

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展既是高度分化，又是高度綜合，各門學(xué)科互相滲透和交叉。但是，現(xiàn)在我們物理教材與物理教學(xué)是知識(shí)的縱向深入多，橫向聯(lián)系少。在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題時(shí)，只強(qiáng)調(diào)解決具體的、實(shí)際的問題，忽略了觀點(diǎn)上的綜合和方法上的遷移；忽略了知識(shí)的綜合應(yīng)用和靈活貫通，不能反映科學(xué)發(fā)展的上述特點(diǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

關(guān)于這方面的論文題目可以從以下一些問題著手。

①如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

②物理教學(xué)如何理論聯(lián)系實(shí)際（除聯(lián)系常見的物理現(xiàn)象和生產(chǎn)實(shí)際外，還要聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活領(lǐng)域中的應(yīng)用；聯(lián)系與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，如微電腦的應(yīng)用、能源問題，環(huán)境問題等）。

③從幾所學(xué)校的調(diào)查看初中物理教學(xué)中存在的主要問題。

④從幾年中考物理試卷分析，看初中物理教學(xué)中存在的主要問題。

⑤系統(tǒng)方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用。

⑥微機(jī)與物理教學(xué)。

⑦遷移理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用。

⑧物理教學(xué)試驗(yàn)改革報(bào)告。

3．物理教學(xué)研究論文的選題原則

論文題目的選擇要遵循以下一些原則。

(1)思想性原則

即選題是否反映正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針政策，貫徹教育要“三個(gè)面向”的指示精神，特別要符合今天教育改革的總趨勢(shì)��發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，面向全體學(xué)生。

(2)科學(xué)性原則

科學(xué)性指論文題目有價(jià)值，即題目的先進(jìn)性，正確性、準(zhǔn)確性。先進(jìn)性：指要寫的論文內(nèi)容是先進(jìn)的，不是簡(jiǎn)單重復(fù)別人已經(jīng)選過的題目及內(nèi)容，或已經(jīng)證明是陳舊的題目，如教學(xué)方法的研究還停留在傳統(tǒng)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的題目的研究。正確性：指論文的觀點(diǎn)、論點(diǎn)、正確無誤，并經(jīng)得住時(shí)間進(jìn)程的考驗(yàn)，在一段時(shí)間內(nèi)有指導(dǎo)意義。準(zhǔn)確性：指論文題目有明確的針對(duì)性，要解決現(xiàn)實(shí)物理教學(xué)中存在的某個(gè)傾向性問題，或論述自己在教學(xué)實(shí)踐中、教學(xué)研究中的新觀點(diǎn)、新見解、新方法，或針對(duì)別人論文中某個(gè)不正確的觀點(diǎn)提出自己的看法與之商榷。

(3)需要與可能性原則

論文題目的選定要從物理教學(xué)的客觀實(shí)際出發(fā)，選擇物理教學(xué)中迫切需要解決，并且別人尚未從理論和實(shí)踐中解決的關(guān)鍵性問題，絕對(duì)不能從主觀想象出發(fā)，先擬定題目，再找材料來附合自己的觀點(diǎn)。其次，論文的完成是否具備必要的主、客觀條件。主觀條件指的是自己的理論根據(jù)是否正確，實(shí)踐中積累的第一手材料是否充實(shí)?？陀^條件指的是，是否查閱大量資料，了解你所選論文題目的歷史和現(xiàn)狀，你選的論文題目別人是否研究過，進(jìn)展到什么程度，存在什么問題，論點(diǎn)是否正確、論據(jù)是否充分。第三，根據(jù)自己的能力確定論文題目的大小，初寫論文的同志，不妨把題目選的小些，具體些，以便能保證質(zhì)量，使其順利的完成。

(4)發(fā)展性原則

指論文題目是否符合物理教學(xué)的發(fā)展方向，論文完成后對(duì)中學(xué)物理教學(xué)改革有什么指導(dǎo)作用，對(duì)物理教學(xué)工作有什么促進(jìn)作用，能幫助解決物理教學(xué)中存在的什么問題。例如，選“初中物理教學(xué)與高中物理教學(xué)如何銜接”，“物理概念、規(guī)律形成過程及其內(nèi)部聯(lián)系問題”，“從分析學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)入手，提高物理教學(xué)質(zhì)量”，“學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法”，“物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和直覺思維”等題目，都是很有發(fā)展前途的。

(5)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

我們所說的理論指教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、物理科學(xué)方法論、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的理論、物理學(xué)科知識(shí)本身的理論等，實(shí)際是指教學(xué)過程的實(shí)

際。一個(gè)論文題目應(yīng)該來源于教學(xué)的客觀實(shí)際，反映物理教學(xué)研究與物理教學(xué)改革的實(shí)際。在闡述論文的內(nèi)容時(shí)，既不要停留在原始素材的階段，也不要搞單純的理論敘述，而應(yīng)該用理論去闡明事實(shí)，由事實(shí)中提煉出理論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的統(tǒng)一。

(6)發(fā)展優(yōu)勢(shì)原則

指的是選擇論文題目時(shí)，要從本地區(qū)、本學(xué)校、本人的長(zhǎng)處出發(fā)，充分發(fā)揮和利用自己的有利條件、教學(xué)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，量力而行，以達(dá)到按期完成，并收到最好的效果。

4．論文的體裁結(jié)構(gòu)

撰寫論文總的要求要做到論點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，真實(shí)反映自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得、體會(huì)、研究成果，這是我們撰寫論文必須遵循的一條原則，也是衡量論文質(zhì)量的一個(gè)重要尺度。同時(shí)，還要注意文章結(jié)構(gòu)的邏輯性，論證的嚴(yán)密性，語言的精練程度。

不同題材的論文，體例不完全一樣，每個(gè)人都有自己的寫法與風(fēng)格。但是，一般論文大體上的結(jié)構(gòu)，可以由下面幾部份組成。

題目 應(yīng)以醒目、簡(jiǎn)練、明確的語言反映論文闡述的中心內(nèi)容，使讀者由此迅速判斷有無閱讀價(jià)值。例如：

《中學(xué)物理教學(xué)改革的指導(dǎo)思想》(1)（雷樹人）

《使中學(xué)生從物理課學(xué)到一些研究方法》(2)（董振邦）

《中學(xué)生學(xué)習(xí)〈電場(chǎng)〉一章的心理分析》(3)（王致亮）

《傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育與物理教學(xué)》(4)（喬際平）

序言 一般的論文都在文章的開頭非常扼要地說明一下，為什么要研究這個(gè)問題，寫這篇論文，想解決什么問題，這篇論文在物理教學(xué)中，在物理教學(xué)改革中的地位和作用。

正文 這是論文的主體部份，正文的安排應(yīng)該做到先后有序，主次分明、詳略得當(dāng)。要求作者正確地闡明自己的思想、觀點(diǎn)、方法，充分利用第一手材料，詳細(xì)、完整、而又重點(diǎn)突出的論證自己經(jīng)驗(yàn)或研究成果，真實(shí)、準(zhǔn)確地反映出論文的水平。使人們讀后受到啟發(fā)、感到有新意、有收獲，對(duì)改進(jìn)物理教學(xué)有幫助。

概括性結(jié)語 在正文后面用簡(jiǎn)短的語言，簡(jiǎn)要概括論文的要點(diǎn)，或?qū)ρ芯砍晒幢M善之處，提出進(jìn)一步研究的建議。

致謝 如果這篇論文或研究成果在撰寫與研究過程中，得到某位專家、名師的指導(dǎo)，或研究單位同志們的大力協(xié)助，有必要的話，可以在最后附一句表示感謝的話，這也是個(gè)禮貌問題。

附錄 通常把詳細(xì)的原始數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)記錄、公式推導(dǎo)等不便于放入正文中的資料，以附錄的形式放入文章的最后。

參考資料 在附錄的后面，應(yīng)該按主次順序，有序號(hào)的列出撰寫論文，或作專題研究時(shí)，自己親自閱讀，并對(duì)論文有重大參考價(jià)值的主要文獻(xiàn)，以便別人考證或進(jìn)一步繼續(xù)進(jìn)行研究。引用報(bào)刊、雜志文獻(xiàn)一定要寫明名稱、出版社、出版年月、作者姓名、單位等。引用的一些重要觀點(diǎn)與結(jié)論最好說明頁碼。

5．如何撰寫質(zhì)量高的論文

如何理解質(zhì)量高？我們認(rèn)為衡量一篇經(jīng)驗(yàn)文章或教學(xué)研究論文質(zhì)量的高低，有兩個(gè)主要標(biāo)志：即論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。所謂學(xué)術(shù)價(jià)值，指的是論文對(duì)當(dāng)前物理教育、教學(xué)，物理教學(xué)改革中遇到的理論問題，與暴露出的矛盾問題，急待解決的一些教學(xué)規(guī)律問題，在理論上提出的新的觀點(diǎn)、新的思路、對(duì)某些問題有創(chuàng)見、有新意；方法上探索出某些行之有效的、符合教學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律的好方法，并為物理教學(xué)專家認(rèn)可的。所謂社會(huì)價(jià)值，指的是論文對(duì)物理教育、教學(xué)工作的某些問題有推動(dòng)與促進(jìn)作用，在物理教學(xué)中產(chǎn)生積極影響，對(duì)物理教學(xué)中存在的某些難題提出解決辦法，并為廣大物理教師所承認(rèn)的。要達(dá)到以上要求教師應(yīng)該做到：

(1)要有豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)注意觀察、總結(jié)、積累第一手材料，并細(xì)心地加以分析、歸納、整理。另外，要有物理教學(xué)研究的基礎(chǔ)，在“研”字上下功夫。

(2)不要停留在經(jīng)驗(yàn)積累的階段上，而要努力學(xué)習(xí)物理教學(xué)論、物理方法論，物理教學(xué)心理與學(xué)習(xí)心理的理論，要用這些新的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作，指導(dǎo)研究工作，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)文章與研究論文的撰寫。

(3)隨時(shí)注意查閱有關(guān)資料，積累資料，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)與研究成果。經(jīng)常與外界交換信息，了解物理教學(xué)、教改動(dòng)態(tài)，把握住研究方向，站在物理教學(xué)改革的前沿，千萬不能閉關(guān)鎖國(guó)，孤陋寡聞，把自己封閉在一個(gè)“孤立系統(tǒng)”中。當(dāng)今的物理教學(xué)、物理教學(xué)改革，應(yīng)該是一個(gè)“開放系統(tǒng)”，這樣才能站得高、看得遠(yuǎn)，寫出的經(jīng)驗(yàn)、論文才有水平。

(4)要有一定文字能力，把問題說清楚，并注意提高寫作水平。寫作能力不強(qiáng)，這大概是理科教師的一個(gè)弱點(diǎn)，這也是物理教師不愿意動(dòng)筆的原因之一，必須加以克服。

6．撰寫論文要注意的幾個(gè)問題

(1)寫作之前要有寫作提綱，它是論文的框架，也是寫好論文的必要條件。編寫提綱時(shí)，要確定論文的主題思想，中心內(nèi)容，論文應(yīng)該劃分幾段，各段落要說明什么問題，這些問題在整篇文章中的地位和作用，注意各段落之間的有機(jī)聯(lián)系。

(2)文章結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。簡(jiǎn)明、樸實(shí)，層次清楚，邏輯性、針對(duì)性強(qiáng)。要說一個(gè)問題就把它說清楚，說透徹、重點(diǎn)突出，不“拖泥帶水”。

(3)經(jīng)驗(yàn)性文章，要把自己的經(jīng)驗(yàn)突出出來，內(nèi)容要具體，并使之條理化，要把經(jīng)驗(yàn)上升到一定的理論高度，以利別人學(xué)習(xí)或推廣。論證性文章，觀點(diǎn)明確，說理清楚論據(jù)充分，最好要有典型事例，或調(diào)查研究的數(shù)據(jù)為依據(jù)，避免發(fā)空議論。研究成果性文章，要比較詳細(xì)地說明自己的指導(dǎo)思想，闡明研究方法及簡(jiǎn)要過程，研究成果要做到真實(shí)，完整而且準(zhǔn)確地反映出研究者的水平。

(4)要有誠(chéng)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或研究成果都只是相對(duì)真理，應(yīng)該客觀的反映事物的本來面目，既不要夸大，也不要縮小，做到恰如其分。對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)或研究成果有不完善的地方，應(yīng)該在文章結(jié)尾部分交待清楚，以便別人在你的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。別人對(duì)自己文章提出質(zhì)疑時(shí)，要謙虛、謹(jǐn)慎、據(jù)理說明。對(duì)別人文章的觀點(diǎn)、理論有不同的意見，也應(yīng)該以理服人，采取商榷、討論、研究的態(tài)度，各抒己見，百家爭(zhēng)鳴，這才是學(xué)者的風(fēng)度。

(5)初寫文章的同志，大都是經(jīng)驗(yàn)性的，體會(huì)性的，或知識(shí)介紹性的文章。這些文章的共同特點(diǎn)是就事論事，只寫出自己是如何做的，有什么體會(huì)，只回答了“是什么？”沒有回答“為什么？”，要解決這個(gè)問題就應(yīng)多實(shí)踐、多研究、多學(xué)習(xí)，從根本上下功夫。

三、論文的評(píng)價(jià)

有關(guān)物理教學(xué)內(nèi)容的文章，一般可分為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)研究文章、學(xué)術(shù)性論文，這不是絕然劃分的，它們之間有區(qū)別，有聯(lián)系，對(duì)它們的評(píng)價(jià)，可有以下標(biāo)準(zhǔn)供參考。

思想性 文章的觀點(diǎn)、內(nèi)容是否符合黨的教育方針、政策；是否符合深化教育、教學(xué)改革的方向；是否有利于貫徹中學(xué)物理教學(xué)大綱的目的、要求。

學(xué)術(shù)性 用理論物理的觀點(diǎn)說明中學(xué)物理教材中的知識(shí)性問題沒有科學(xué)性錯(cuò)誤。文章的基本觀點(diǎn)、指導(dǎo)思想、研究方法有新意、有創(chuàng)見性，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)別人的見解。能從現(xiàn)代物理教學(xué)理論的高度，總結(jié)出教學(xué)基本規(guī)律。

實(shí)用性 對(duì)解決當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題有參考價(jià)值，對(duì)物理教學(xué)改革有指導(dǎo)作用。

第三篇：教學(xué)研究論文的撰寫與投稿技巧

如何撰寫教學(xué)論文

一、教學(xué)論文寫作的內(nèi)容

教學(xué)中有許多疑難之處，存在于教材、教法、技術(shù)、學(xué)習(xí)等等諸多方面，都可以作為寫作的內(nèi)容。

1．教材方面

各學(xué)課涉及到的知識(shí)是方方面面的，有許多知識(shí)是難以理解或掌握的，而且有些知識(shí)在不斷更新、變化、產(chǎn)生，如果你能把這些疑難知識(shí)點(diǎn)具體化或及時(shí)提供更新、變化、產(chǎn)生后的知識(shí)，應(yīng)該對(duì)教學(xué)工作是非常有利的。例如藻類過度生長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致水中缺氧問題，學(xué)生會(huì)問，藻類屬于綠色植物，多了氧氣會(huì)增加，怎么會(huì)減少呢？實(shí)際情況是這樣的：藻類過度生長(zhǎng)后，氧氣確實(shí)是增加了，但增加后的氧氣不會(huì)全部留在水中，因?yàn)樗芙庋鯕馐怯幸欢ㄏ薅鹊?，超過這個(gè)限度后，多余的氧氣就會(huì)進(jìn)入大氣。而這時(shí)藻類呼吸作用耗氧及分解作用耗氧卻大增加，結(jié)果造成水中缺氧。諸如此類的需要具體化的知識(shí)點(diǎn)在教材中是比較多的，使必要有人去化解。

2．教法方面

不同的知識(shí)，不同的學(xué)生，教法是不一樣的。例如抽象的知識(shí)宜用直觀教學(xué)法，程度好的學(xué)生宜用導(dǎo)學(xué)法、問題解決法等等。這都要求我們?nèi)ヌ剿?、去解決。如果你有了一種適宜的教學(xué)方法，或一點(diǎn)教法方面的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，寫出來讓大家共享，豈不是一件快事？

3．技術(shù)方面

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各學(xué)課的教學(xué)手段（技術(shù)）也在不斷進(jìn)步，例如數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)等等，這都要求我們?nèi)フ莆?、去?yīng)用。如果你有一種快捷掌握某種多媒體技術(shù)的方法，或使用數(shù)字化技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，就應(yīng)該寫出來讓大家分享，共同促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

4．學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)不單單是學(xué)生的事情，也關(guān)系到老師，老師既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也要為學(xué)生提供一些好的學(xué)習(xí)方法，這里舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，用短語“水多溫差小，水少溫差大”，可幫助中、差學(xué)生快捷地用于指定區(qū)域溫差大小的比較。陰天水汽多，故溫差較小，晴天水汽少，故溫差較大；沿海地區(qū)的降水一般充足，故溫差較小，內(nèi)陸地區(qū)的降水一般較少，故溫差較大；氣旋控制多陰雨天氣，故溫差較小，反氣旋控制多晴朗天氣，故溫差較大。學(xué)習(xí)方面的研究空間非常大，有英雄盡管可以用武，當(dāng)然可供寫作的題材也非常多。

二、教學(xué)論文題材的確定 一篇文章的作用，就是能給人有所啟示，有所幫助，也即能解決一些問題。這也是教學(xué)論文題材確定的宗旨。教學(xué)論文寫作的內(nèi)容是多方面的，但并不是所有的內(nèi)容都可以作為寫作題材。

1．所寫題材必須是很多人不會(huì)的，如果人人都懂，不能作為寫作題材。我的方法是，帶著問題去請(qǐng)教別人，如果許多人都解決不了，就作為寫作題材。如果大多數(shù)人都懂，定出來就沒有什么意義。

2．如果題材相同，必須有新意，有自己的特點(diǎn)。如新的新課導(dǎo)入法、新的解題方法、順序法改成倒序法、對(duì)某種論點(diǎn)進(jìn)行反駁等等。

三、教學(xué)論文寫作體會(huì)

1．平時(shí)注意觀察、認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄

教材、學(xué)生學(xué)習(xí)、試卷、答題中，都會(huì)出現(xiàn)種種問題。發(fā)現(xiàn)這些問題后，要及時(shí)思考和記錄，以便作為今后的寫作題材。如有一次試卷插圖較模糊，學(xué)生找不到字母，影響答題，使我產(chǎn)生了繪制、修改各種地圖的念頭，為以后此類題材的寫作打下了基礎(chǔ)。

2．確定題材后，要努力去解決

文章不是寫出來的，是做出來的。沒有經(jīng)過艱苦的努力，是寫不出好文章的。例如為了寫作“地理問答題的答題方法”一文，我對(duì)大量的問答題進(jìn)行分析、歸類，從而總結(jié)出一般的規(guī)律。

3．不要認(rèn)為題材太小而不去為之

文章不論大小，能解決問題的就是好文章。如一個(gè)疑難問題的解釋、一種快捷的解題方法、一種有效的記憶方法、一種生動(dòng)的課堂語言等，都能夠面為好文章的題材，寫文章千萬不能眼高手低。

4．不必過分在意教學(xué)理論

一線教師最在意的是問題的解決，即解決問題的方法和過程。實(shí)踐證明，沒有理論的短小精悍的文章是大受歡迎的。本人在省級(jí)以上刊物發(fā)表的幾十篇文章沒有一篇是帶理論的，文章通篇是：課怎樣上，題怎樣答，圖怎樣繪，疑難怎樣解等等。

5．寫文章要小題大作、以小見大

文章的題目要小，如“某某課的教法”，而不能太大，如“怎樣上好課”；如“我是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的”，而不能寫“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義”。因?yàn)榇蟮念}目一般是專家寫的，小人物寫小題目容易入手。對(duì)小題要深入挖掘，擴(kuò)展，小支流能匯成大河流。6．要注意冷門中的熱門、熱門中的冷門

如在多媒體剛興起的時(shí)候要及時(shí)跟進(jìn)，在多媒體泛濫的時(shí)候，要關(guān)注些傳統(tǒng)的板書、板畫、板圖等。另類往往能吸引眼球。

四、投稿注意事項(xiàng) 1．設(shè)好提前量

許多教學(xué)論文是有時(shí)效性的，文章發(fā)表比上課內(nèi)容早一點(diǎn)，以便指導(dǎo)（關(guān)鍵是這樣做刊物有市場(chǎng)）。投稿一般提前相關(guān)內(nèi)容3個(gè)月。

2．理清雜志的特點(diǎn)

每種雜志各有特點(diǎn)，有的重理論、有的重實(shí)效，要使你的文章與雜志相匹配。有時(shí)你的文章較好，但未被錄用，很可能是不合它的胃口。

3．經(jīng)常關(guān)注雜志發(fā)表的內(nèi)容

雜志的內(nèi)容是全面的，講究平衡，要寫些較少涉及的內(nèi)容。有時(shí)候你的文章很好，卻沒有發(fā)表，可能是同類文章較多且比你更好；有時(shí)候你的文章不怎么樣，卻發(fā)表了，可能是雜志所需要的且同類文章沒有。

4．盡量使用電子稿

電子稿清晰、使用方便，好多編輯喜歡它（投編輯所好是文章發(fā)表的因素之一）。

5．插圖要清晰

文中插圖要盡可能清晰，因?yàn)樾薷牟鍒D費(fèi)時(shí)費(fèi)力，一般編輯不大愿意去為之（除非是一篇難得的好文），故有可能成為廢稿。

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文

數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文

少一點(diǎn)慣性，多一點(diǎn)個(gè)性

――小學(xué)檔案袋評(píng)定應(yīng)用初探

紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金洪芳

成長(zhǎng)記錄袋，英文單詞是portfolio，國(guó)外應(yīng)用已有10多年的歷史，但目前尚未有統(tǒng)一的定義。國(guó)內(nèi)學(xué)者在對(duì)各種不同的定義方法進(jìn)行綜述與分析的基礎(chǔ)上，提出了一個(gè)本土化的定義，并指出成長(zhǎng)記錄袋具有以下特點(diǎn)：

· 成長(zhǎng)記錄袋的基本成分是學(xué)生的作品

· 作品的收集是有目的、有計(jì)劃的，而不是隨機(jī)的 · 成長(zhǎng)記錄袋關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程 · 成長(zhǎng)記錄袋尊重學(xué)生的個(gè)體差異

· 成長(zhǎng)記錄袋提供給學(xué)生發(fā)表意見與反省的機(jī)會(huì)

· 教師要對(duì)成長(zhǎng)記錄袋里的內(nèi)容進(jìn)行合理的分析與解釋?? 一.建立“小學(xué)數(shù)學(xué)檔案袋”的目的

長(zhǎng)期以來，我們被困在數(shù)學(xué)高分的圍墻內(nèi),每次看一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是否進(jìn)步,只看單元測(cè)試,只看期中考試期末考試.對(duì)他們的評(píng)價(jià)似乎一直圍著分?jǐn)?shù)在轉(zhuǎn).有相當(dāng)一部分學(xué)生在其它方面的許多優(yōu)點(diǎn)不能被發(fā)現(xiàn)，不少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的不足之處也未能暴露出來，高分遮百丑，袒護(hù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。學(xué)生在“分!分!分!”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,搞題海戰(zhàn)術(shù),他們?nèi)狈F(tuán)結(jié)互助精神，失去了關(guān)心集體、關(guān)心他人的熱情，還有一些學(xué)生甚至心理發(fā)展很不健康,有相當(dāng)一部分學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中失去了學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新火花也在題海中熄滅了?？吹綄W(xué)生們這樣的狀況,我渴望給予他們一種新的評(píng)價(jià), 我為學(xué)生建立了數(shù)學(xué)檔案袋,并在檔案袋評(píng)定應(yīng)用方面進(jìn)行了初步的探索和嘗試。二.建立“小學(xué)數(shù)學(xué)檔案袋”的幾點(diǎn)做法

1、精心指導(dǎo)學(xué)生搜集檔案袋資料

搜集的資料一般來自于學(xué)生的發(fā)言，課堂表現(xiàn)，紀(jì)律及作業(yè)情況。

（1）制作”創(chuàng)新思路卡”

在課堂上,做個(gè)有心的老師,敏銳地捕捉學(xué)生的富有創(chuàng)新意識(shí)的每一個(gè)回答 ,數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文

并及時(shí)地予以肯定和表揚(yáng),當(dāng)場(chǎng)發(fā)給一張卡片,鼓勵(lì)他們課后把它記錄下來，放入檔案袋。其中有一張”創(chuàng)新思路卡”上,學(xué)生是這樣說的: 當(dāng)汽車在馬路上行駛的時(shí)候,車輪的運(yùn)動(dòng)除了旋轉(zhuǎn)以外,還有平移.（2）制作”啄木鳥小報(bào)”

小報(bào)的內(nèi)容來自于近期的數(shù)學(xué)作業(yè)，每周每個(gè)學(xué)生制作一張.小報(bào)分兩個(gè)版面,左頁面寫錯(cuò)誤的題目,右頁面寫訂正后的題目.每個(gè)星期自己的作業(yè)情況在小報(bào)中形成了明顯的對(duì)比.平時(shí)的班內(nèi)學(xué)習(xí)中,學(xué)生跟學(xué)生之間的橫向比較多,不少的學(xué)生因此而失去了學(xué)習(xí)的信心,也有不少優(yōu)等生對(duì)自己的成績(jī)沾沾自喜.學(xué)生自己制作”啄木鳥小報(bào)”以后,更多的學(xué)生進(jìn)行了縱向比較,看到了自己作業(yè)情況的退步或進(jìn)步,這樣，既有效地避免了后進(jìn)生產(chǎn)生自卑的情緒,也滅了優(yōu)等生的驕傲自滿。

2、適時(shí)，合理地進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)

以往我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多關(guān)注對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的方法單一,在檔案袋評(píng)定中,我十分注重學(xué)生的多向性評(píng)價(jià).(1)“生互評(píng)” :在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中,我們采用了較多的同位合作和小組合作,在這些合作中,能從側(cè)面反映出一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度.”生互評(píng)”就是學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),來了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及反饋情況.(2)“師評(píng)”:這是數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià).主要通過每天的作業(yè)情況及平時(shí)的練習(xí)情況來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生.(3)“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)” :我們要求每位家長(zhǎng)每月一次與自己的孩子一起欣賞他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案，同時(shí)，要求家長(zhǎng)們根據(jù)自己孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)反映的情況及在家的表現(xiàn)，認(rèn)真評(píng)價(jià)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的可喜之處。

對(duì)于每一次評(píng)價(jià)結(jié)果，都用一定的形式存于檔案中，便于期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

3、改革評(píng)價(jià)方式，隨時(shí)隨地為檔案袋準(zhǔn)備資料

在平時(shí)的教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)自己或課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把這些評(píng)價(jià)制作一些評(píng)價(jià)表。關(guān)于評(píng)價(jià)內(nèi)容，主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè).2.我最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)課.數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文

3.我現(xiàn)在比以前?? 4.最有趣的數(shù)學(xué)問題?? 5.對(duì)自己不滿意的地方??.三、建立“小學(xué)數(shù)學(xué)檔案袋”取得的一些階段性效果。

經(jīng)過一年的探索與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)檔案袋.他們?cè)谧晕倚蕾p、自我反思中，認(rèn)識(shí)了自我，找到了自尊，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，而且還起到了揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用。如：我班的小峰同學(xué)，以前在數(shù)學(xué)課上無精打采，主動(dòng)性差，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也不濃。但現(xiàn)在通過老師、小組的同學(xué)給他找閃光點(diǎn)，給他介紹學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的提高了，學(xué)習(xí)興趣也更高了。更可喜的是，有一次，我給學(xué)生發(fā)“創(chuàng)新思維”卡，大家都知道，學(xué)生都希望自己能得到這些卡片，以前這時(shí)候，學(xué)生們都鴉雀無聲，用期盼的眼神看著老師，等待著老師點(diǎn)他的名字。這次，他們組的組長(zhǎng)主動(dòng)站起來說“老師，我覺得這次優(yōu)點(diǎn)卡應(yīng)該獎(jiǎng)給聞小峰同學(xué)，因?yàn)樗沁@星期舉手發(fā)言最多的學(xué)生?！蔽铱粗嗤瑢W(xué)，等待著不同的意見，可全班同學(xué)沒有一個(gè)有意見的，一致表示這星期應(yīng)該獎(jiǎng)給這個(gè)小家伙。

這正如一位著名的教育家曾說的，“作為老師，頭腦中應(yīng)該多有幾把評(píng)價(jià)學(xué)生的‘尺子’或者說‘標(biāo)準(zhǔn)’，善于用不同的尺子來衡量學(xué)生，就會(huì)有更多的人才出現(xiàn)，假如只有一把尺子來衡量學(xué)生，那就只有少數(shù)的優(yōu)秀人才。”學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的新一輪課程改革的理念。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)很長(zhǎng)的過程，學(xué)生檔案袋的建立也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，雖然取得了初步的成果，但還存在很多問題，還有待于我們進(jìn)一步努力。

第五篇：論文撰寫規(guī)范

具體格式如下：

題目

（三號(hào)字宋體加粗）

作者指導(dǎo)教師：***教授/主任醫(yī)師

（楷體小四號(hào)字）

提要：目的???..方法???..結(jié)果???結(jié)論???

（提要二字為黑體五號(hào)字并設(shè)置底色。目的等為楷體五號(hào)字）關(guān)鍵詞：病毒病變毒素

（關(guān)鍵詞三字為黑體五號(hào)字 并設(shè)置底色，其他為楷體五號(hào)字）正文

1． 正文一頁分兩欄，A4紙，左右頁邊距各為2cm.。行距為固定

值20磅。

2．3． 正文內(nèi)的大標(biāo)題為黑體五號(hào)字 正文內(nèi)數(shù)字標(biāo)題按照從大到小的順序標(biāo)為：“1.”、“1.1”、“1.2”;

“2.”、“2.1”、“2.2”

4．5．

6．7． 正文為宋體五號(hào)字 參考文獻(xiàn)四個(gè)字為黑體五號(hào)字，其他內(nèi)容為宋體小五號(hào)字 文章一頁打不完，采用雙面打印，自己不要加頁碼。論文必須附《本科論文評(píng)審表》。表中“姓名、性別、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、題目”欄內(nèi)容由作者本人用鋼筆填寫。

8．論文不少于2500字,綜述不少于3000字.參考文獻(xiàn)

(1)“參考文獻(xiàn)”四字，四號(hào)黑體。

(2)參考文獻(xiàn)的標(biāo)注采用順序編碼制，即按在論文中出現(xiàn)的次序用“[1]”、“[2]”、“[3]”?等表示序號(hào)。

(3)參考文獻(xiàn)正文為宋體小五號(hào)；兩端對(duì)齊，第二行縮進(jìn)一個(gè)漢字。格式如下：

(1)書籍：［序號(hào)］作者(作者3名以內(nèi)全部列出，3名以上者列出前3名后加“等”。作者之間加“，”)。書名［M］.版次(如第一版可省略).出版地：出版社(要寫全稱)，年，頁。如：張志禮.中西醫(yī)結(jié)合皮膚性病學(xué)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2000，91～92.(2)期刊文章：［序號(hào)］作者(作者數(shù)同書籍要求).文題［J］.刊名，年，卷(期)：頁.如：李茂言，何利城，劉雄，等.茵陳蒿湯化裁方降脂作用的實(shí)驗(yàn)研究［J］.1998，20(1)：29～30.(3)學(xué)位論文：［序號(hào)］作者.題名［D］.出版地：出版者，出版年，頁.(4)論文集：［序號(hào)］作者.題名［C］.主編。論文集名，出版地：出版者，出版年，頁.注意：

1、中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)院所有應(yīng)屆本科畢業(yè)生務(wù)必在2014年4月30日前將畢業(yè)論文打印稿交系辦公室（附電子版）。

2、頁眉部分學(xué)號(hào)的編排規(guī)則是：ZYSYB代表“中醫(yī)實(shí)驗(yàn)班”，ZYB代表“中醫(yī)本班”，GSB代表“中醫(yī)骨傷班”；代碼后加學(xué)號(hào)。

例如：

中醫(yī)實(shí)驗(yàn)0701班楊淦同學(xué)的學(xué)號(hào)是ZYSYB-107010101051

中醫(yī)本0702班韓安邦同學(xué)的學(xué)號(hào)是ZYB-107010102151

骨傷0701班張維征同學(xué)的學(xué)號(hào)是GSB-107010201111

標(biāo)準(zhǔn)[2]：（1）靜脈管腔不能壓閉 ；（2）管腔內(nèi)為低回聲或無回聲；（3）血栓段靜脈內(nèi)完全無血流信號(hào)或僅探及少量血流信號(hào)；（4）脈沖多普勒顯示無血流或頻譜不隨呼吸變化（5）血漿D-二聚體測(cè)定：用酶聯(lián)免疫吸附法（ELISA）檢測(cè)，敏感性較高（＞99%）。急性DVT，D-二聚體＞500 μg/L 有重要參考價(jià)值[3]。