第一篇：競賽大綱

通渭縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動電視知識競賽復(fù)習(xí)大綱

1.黨的十八大報(bào)告

2.《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》

3.省第十二次黨代會報(bào)告

4.市第三次黨代會報(bào)告

5.縣十五次黨代會報(bào)告

6.黨章黨規(guī)

《中國共產(chǎn)黨章程》

《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》

《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對浪費(fèi)條例》

《中共中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》

省委“雙十條規(guī)定”

市委“八項(xiàng)規(guī)定”

縣委“十項(xiàng)規(guī)定”

7.總書記十八大以來系列重要講話精神

《在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的講話》

《在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話》

《認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章》

《在中共中央政治局會議上關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群 — 1 —

眾的講話》

《在河北省阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時的講話》

《在黨的十八屆中央紀(jì)律檢查委員會第二次、三次全體會議上的講話》

《在黨的十八屆二中全會第二次全體會議上的講話》 《在河北調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動時的講話》 《在指導(dǎo)河北省委常委班子專題民主生活會時的講話》 《在黨的十八屆三中全會上的講話》

總書記在參加安徽省代表團(tuán)時的講話精神

總書記在河南省蘭考縣調(diào)研教育實(shí)踐活動時的重要講話精神

8.王三運(yùn)書記重要講話精神和劉偉平省長講話精神

《在全省黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話》

《在全省扶貧攻堅(jiān)推進(jìn)大會上的講話》

《在二○一四年全省聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動大會上的講話》 《在第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動市（州）委書記培訓(xùn)會上的講話》

《在第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動縣（市、區(qū)）委書記培訓(xùn)會上的講話》

王三運(yùn)同志在臨夏州調(diào)研群眾路線時的講話

王三運(yùn)同志在市州督導(dǎo)組長培訓(xùn)會上的講話

—2 —

劉偉平省長檢查指導(dǎo)定西市和通渭縣教育實(shí)踐活動時的重要講話

9.市委領(lǐng)導(dǎo)講話精神

張令平同志在全市教育實(shí)踐活動動員部署會上的講話

全市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組第二次全體會議上的講話

10.縣委領(lǐng)導(dǎo)講話精神

縣委令續(xù)鵬書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的講話

11.在道德規(guī)范教育方面

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

《社會主義核心價值體系建設(shè)實(shí)施綱要》

《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》

劉云山同志《在培育和踐行社會主義核心價值觀座談會上的講話》

12.必讀書目

《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》

《論群眾路線—重要論述摘編》

《厲行節(jié)約反對浪費(fèi)—重要論述摘編》

《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗(yàn)做法選編》

《損害群眾利益典型案例剖析》

第二篇：高中數(shù)學(xué)競賽大綱

高中數(shù)學(xué)競賽大綱（修訂討論稿）

中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會制定

（2006年8月）

從1981年中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會舉辦全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽以來，在“普及的基礎(chǔ)上不斷提高”的方針指導(dǎo)下，全國數(shù)學(xué)競賽活動方興未艾，每年一次的數(shù)學(xué)競賽吸引了上百萬學(xué)生參加。1985年我國步入國際數(shù)學(xué)奧林匹克殿堂，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課外教育的國際交流，20年來我國已躋身于IMO強(qiáng)國之列。數(shù)學(xué)競賽活動對于開發(fā)學(xué)生智力、開拓視野、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才都有著積極的作用。這項(xiàng)活動也激勵著廣大青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，不斷培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)競賽的教育功能顯示出這項(xiàng)活動已成為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個重要組成部分。

為了使全國數(shù)學(xué)競賽活動持久、健康、逐步深入地開展，中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會于1994年制定了《高中數(shù)學(xué)競賽大綱》，這份大綱的制定對高中數(shù)學(xué)競賽活動的開展起到了很好的指導(dǎo)性作用，我國高中數(shù)學(xué)競賽活動日趨規(guī)范化和正規(guī)化。

近年來，新的教學(xué)大綱的實(shí)施在一定程度上改變了我國中學(xué)數(shù)學(xué)課程的體系、內(nèi)容和要求。同時，隨著國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽活動的發(fā)展，對競賽活動所涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來的《高中數(shù)學(xué)競賽大綱》已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展和要求。經(jīng)過廣泛征求意見和多次討論, 對《高中數(shù)學(xué)競賽大綱》進(jìn)行了修訂。

本大綱是在《全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神和基礎(chǔ)上制定的?！度罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長；??在課內(nèi)外教學(xué)中宜從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能?！?/p>

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、富有個性的過程，不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同水平、不同興趣和發(fā)展方向給予具體的指導(dǎo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們設(shè)置一些選學(xué)內(nèi)容，提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

教育部2000年《全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所列出的內(nèi)容，是教學(xué)的要求，也是競賽的最低要求。在競賽中對同樣的知識內(nèi)容，在理解程度、靈活運(yùn)用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求?！罢n堂教學(xué)為主，課外活動為輔”是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的課外講授內(nèi)容必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，使不同程度的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到相應(yīng)的發(fā)展，并且要貫徹“少而精”的原則。

高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽

全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（一試）所涉及的知識范圍不超出教育部2000年《全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》。

全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽(加試)在知識方面有所擴(kuò)展，適當(dāng)增加一些教學(xué)大綱之外的內(nèi)容，所增加內(nèi)容是：

1．平面幾何

幾個重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理；三角形旁心、費(fèi)馬點(diǎn)、歐拉線；

幾何不等式；

幾何極值問題；

幾何中的變換：對稱、平移、旋轉(zhuǎn)；

圓的冪和根軸：

面積方法，復(fù)數(shù)方法，向量方法，解析幾何方法。

2．代數(shù)

周期函數(shù)，帶絕對值的函數(shù)；

三角公式，三角恒等式，三角方程，三角不等式，反三角函數(shù)；

遞歸，遞歸數(shù)列及其性質(zhì)，一階、二階線性常系數(shù)遞歸數(shù)列的通項(xiàng)公式；第二數(shù)學(xué)歸納法；

平均值不等式，柯西不等式，排序不等式，切比雪夫不等式，一元凸函數(shù)及其應(yīng)用；

復(fù)數(shù)及其指數(shù)形式、三角形式，歐拉公式，棣莫弗定理，單位根；

多項(xiàng)式的除法定理、因式分解定理，多項(xiàng)式的相等，整系數(shù)多項(xiàng)式的有理根*，多項(xiàng)式的插值公式*；

n次多項(xiàng)式根的個數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)系數(shù)多項(xiàng)式虛根成對定理；函數(shù)迭代，求n次迭代*，簡單的函數(shù)方程*。

3．初等數(shù)論

同余，歐幾里得除法，裴蜀定理，完全剩余系，不定方程和方程組，高斯函數(shù)[x]，費(fèi)馬小定理，格點(diǎn)及其性質(zhì)，無窮遞降法*，歐拉定理*，孫子定理*。

4．組合問題

圓排列，有重復(fù)元素的排列與組合，組合恒等式；

組合計(jì)數(shù)，組合幾何；

抽屜原理；

容斥原理；

極端原理；

圖論問題；

集合的劃分；

覆蓋；

平面凸集、凸包及應(yīng)用*。

(有*號的內(nèi)容加試中暫不考，但在冬令營中可能考。)

注：上述大綱在2006年第十四次普及工作會上討論通過

初中數(shù)學(xué)競賽大綱(修訂討論稿)

中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會制定

(2006年8月)

數(shù)學(xué)競賽活動對于開發(fā)學(xué)生智力、開拓視野、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才都有著積極的作用。這項(xiàng)活動也激勵著廣大青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，不斷培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)競賽的教育功能顯示出這項(xiàng)活動已成為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個重要組成部分。

為了使全國數(shù)學(xué)競賽活動持久、健康地開展，中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會于1994年制定了《初中數(shù)學(xué)競賽大綱》，這份大綱的制定對全國初中數(shù)學(xué)競賽活動的開展起到了很好的指導(dǎo)性作用，使我國初中數(shù)學(xué)競賽活動日趨規(guī)范化和正規(guī)化。

近年來，課程改革的實(shí)踐在一定程度上改變了初中數(shù)學(xué)課程的體系、內(nèi)容和要求。同時，隨著國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽活動的發(fā)展，對競賽活動所涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來的《初中數(shù)學(xué)競賽大綱》已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展和要求。經(jīng)過廣泛征求意見和多次討論，對《初中數(shù)學(xué)競賽大綱》進(jìn)行了修訂。

本大綱是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神和基礎(chǔ)上制定的。在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中提到：“??要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；??要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展；??”由于各種步同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在著差異，教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)基本要求和通過選學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的各種不同需要；對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多咱形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的教學(xué)才能；鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。教師要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同水平、不同興趣和發(fā)展方向給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動地從事數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中所列出的內(nèi)容，是教學(xué)的要求，也是競賽的最低要求。在競賽中對同樣的知識內(nèi)容，在理解度、靈活運(yùn)用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求。而“課堂教學(xué)為主，課外活動為輔”是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的課外講授內(nèi)容必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，分階段、分層次讓學(xué)生逐步地去掌握，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到相應(yīng)的發(fā)展，并且要貫徹“少而精”的原則，處理好普及與提高的關(guān)注，這樣才能加強(qiáng)基礎(chǔ)，不斷提高。

1．?dāng)?shù)

整數(shù)及進(jìn)位制表示法，整除性及其判定；

素?cái)?shù)和合數(shù)，最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)；

奇數(shù)和偶數(shù)，奇偶性分析；

帶余除法和利用余數(shù)分類；

完全平方數(shù)；

因數(shù)分解的表示法，約數(shù)個數(shù)的計(jì)算；

有理數(shù)的概念及表示法，無理數(shù)，實(shí)數(shù)，有理數(shù)和實(shí)數(shù)四則運(yùn)算的封閉性。

2．代數(shù)式

綜合除法、余式定理；

因式分解；

拆項(xiàng)、添項(xiàng)、配方、待定系數(shù)法；

對稱式和輪換對稱式；

整式、分式、根式的恒等變形；

恒等式的證明。·

3．方程和不等式

含字母系數(shù)的一元一次方程、一元二次方程的解法，一元二次方程根的分布； 含絕對值的一元一次方程、一元二次方程的解法；

含字母系數(shù)的一元一次不等式的解法，一元二次不等式的解法；

含絕對值的一元一次不等式；

簡單的多元方程組；

簡單的不定方程(組)。

4．函數(shù)

y?ax?b,y?ax2?bx?c,y?ax2?bx?c的圖象和性質(zhì)； 二次函數(shù)在給定區(qū)間上的最值，簡單分式函數(shù)的最值；

含字母系數(shù)的二次函數(shù)。

5．幾何

三角形中的邊角之間的不等關(guān)系；

面積及等積變換；

三角形的心(內(nèi)心、外心、垂心、重心)及其性質(zhì)；

相似形的概念和性質(zhì)；

圓，四點(diǎn)共圓，圓冪定理；

四種命題及其關(guān)系。

6．邏輯推理問題

抽屜原理及其簡單應(yīng)用；

簡單的組合問題；

簡單的邏輯推理問題，反證法；

極端原理的簡單應(yīng)用；

枚舉法及其簡單應(yīng)用。

注：上述大綱在2006年第十四次普及工作會上討論通過

第三篇：環(huán)境保護(hù)知識競賽復(fù)習(xí)大綱

環(huán)境保護(hù)知識競賽復(fù)習(xí)大綱

1.《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)修訂草案》共幾章幾條？于什么時候施行？ 7章70條，2015年1月1日施行

2.環(huán)境保護(hù)法立法的目的？

為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

3.什么是環(huán)境？

指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體。

4.填空：保護(hù)環(huán)境是國家的基本國策。國家采取有利于節(jié)約和循環(huán)利用資源、保護(hù)和改善環(huán)境、促進(jìn)人與自然和諧的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)政策和措施，使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。

5.環(huán)境保護(hù)堅(jiān)持的原則是什么？

保護(hù)優(yōu)先、預(yù)防為主、綜合治理、公眾參與、損害擔(dān)責(zé)。

6.公民保護(hù)環(huán)境的義務(wù)？

公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護(hù)義務(wù)。

7.誰對環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)？

地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)對本行政區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)。

8.企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者的義務(wù)？

應(yīng)當(dāng)防止、減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對所造成的損害依法承擔(dān)責(zé)任。

9.國家政府對環(huán)境保護(hù)實(shí)施的管理體制是什么？

監(jiān)督管理

10.環(huán)境保護(hù)規(guī)劃的內(nèi)容？

應(yīng)當(dāng)包括生態(tài)保護(hù)和污染防治的目標(biāo)、任務(wù)、保障措施等，并與主體功能區(qū)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃和城鄉(xiāng)規(guī)劃等相銜接。

11.國家環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、國家污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測規(guī)范由誰制定？ 國務(wù)院環(huán)境保護(hù)主管部門。

地方環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和地方污染物排放標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)報(bào)國務(wù)院環(huán)境保護(hù)主管部門備案。

12.13.填空：國家采取財(cái)政、稅收、價格、政府采購等方面的政策和措施，鼓勵和支持環(huán)境保護(hù)技術(shù)裝備、資源綜合利用和環(huán)境服務(wù)等環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

14.填空：企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者違反法律法規(guī)規(guī)定排放污染物，造成或者可能造成嚴(yán)重污染的，縣級以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門和其他負(fù)有環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理職責(zé)的部門，可以查封、扣押造成污染物排放的設(shè)施、設(shè)備。

15.填空：國家在重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)、生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)和脆弱區(qū)等區(qū)域劃定生態(tài)保護(hù)紅線，實(shí)行嚴(yán)格保護(hù)。

16.17.監(jiān)測、評估和修復(fù)制度。

18.加強(qiáng)城市園林、綠地和風(fēng)景名勝區(qū)的建設(shè)與管理。

19.收利用。

20.21.用資源利用率高、污染物排放量少的工藝、設(shè)備以及廢棄物綜合利用技術(shù)和污染物無害化處理技術(shù)，減少污染物的產(chǎn)生。

22.同時投產(chǎn)使用。防治污染的設(shè)施應(yīng)當(dāng)符合經(jīng)批準(zhǔn)的環(huán)境影響評價文件的要求，不得擅自拆除或者閑置。

23.排放污染物的企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者，應(yīng)當(dāng)采取措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、醫(yī)療廢物、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動、光輻射、電磁輻射等對環(huán)境的污染和危害。排放污染物的企業(yè)事業(yè)單位，應(yīng)當(dāng)建立環(huán)境保護(hù)責(zé)任制度，明確單位負(fù)責(zé)人和相關(guān)人員的責(zé)任。嚴(yán)禁通過暗管、滲井、滲坑、灌注或者篡改、偽造監(jiān)測數(shù)據(jù)，或者不正常運(yùn)行防治污染設(shè)施等逃避監(jiān)管的方式違法排放污染物。

24.排放污染物的企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定繳納排污費(fèi)。排污費(fèi)應(yīng)當(dāng)全部專項(xiàng)用于環(huán)境污染防治，任何單位和個人不得截留、擠占或者挪作他用。

25.標(biāo)由國務(wù)院下達(dá)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府分解落實(shí)。企業(yè)事業(yè)單位在執(zhí)行國家和地方污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的同時，應(yīng)當(dāng)遵守分解落實(shí)到本單位的重點(diǎn)污染物排放總量控制指標(biāo)。

26.27.個人不得生產(chǎn)、銷售或者轉(zhuǎn)移、使用嚴(yán)重污染環(huán)境的工藝、設(shè)備和產(chǎn)品。禁止引進(jìn)不符合我國環(huán)境保護(hù)規(guī)定的技術(shù)、設(shè)備、材料和產(chǎn)品。

28.各級人民政府及其有關(guān)部門和企業(yè)事業(yè)單位，應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定，做好突發(fā)環(huán)境事件的風(fēng)險(xiǎn)控制、應(yīng)急準(zhǔn)備、應(yīng)急處置和事后恢復(fù)等工作。企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定制定突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案，報(bào)環(huán)境保護(hù)主管部門和有關(guān)部門備案。在發(fā)生或者可能發(fā)生突發(fā)環(huán)境事件時，企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)立即采取措施處理，及時通報(bào)可能受到危害的單位和居民，并向環(huán)境保護(hù)主管部門和有關(guān)部門報(bào)告。

29.30.重點(diǎn)排污單位應(yīng)當(dāng)如實(shí)向社會公開其主要污染物的名稱、排放方式、排放濃度和總量、超標(biāo)排放情況，以及防治污染設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)行情況，接受社會監(jiān)督。

31.對依法應(yīng)當(dāng)編制環(huán)境影響報(bào)告書的建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在編制時向可能受影響的公眾說明情況，充分征求意見。

32.企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者違法排放污染物，受到罰款處罰，被責(zé)令改正，拒不改正的，依法作出處罰決定的行政機(jī)關(guān)可以自責(zé)令改正之日的次日起，按照原處罰數(shù)額按日連續(xù)處罰。

33.企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者超過污染物排放標(biāo)準(zhǔn)或者超過重點(diǎn)污染物排放總量控制指標(biāo)排放污染物的，縣級以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門可以責(zé)令其采取限制生產(chǎn)、停產(chǎn)整治等措施;情節(jié)嚴(yán)重的，報(bào)經(jīng)有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府批準(zhǔn)，責(zé)令停業(yè)、關(guān)閉。

34.民政府環(huán)境保護(hù)主管部門責(zé)令公開，處以罰款，并予以公告。

35.企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者有下列行為之一，尚不構(gòu)成犯罪的，除依照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定予以處罰外，由縣級以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門或者其他有關(guān)部門將案件移送公安機(jī)關(guān)，對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，處十日以上十五日以下拘留;情節(jié)較輕的，處五日以上十日以下拘留：

(一)建設(shè)項(xiàng)目未依法進(jìn)行環(huán)境影響評價，被責(zé)令停止建設(shè)，拒不執(zhí)行的;

(二)違反法律規(guī)定，未取得排污許可證排放污染物，被責(zé)令停止排污，拒不執(zhí)行的;

(三)通過暗管、滲井、滲坑、灌注或者篡改、偽造監(jiān)測數(shù)據(jù)，或者不正常

運(yùn)行防治污染設(shè)施等逃避監(jiān)管的方式違法排放污染物的;

(四)生產(chǎn)、使用國家明令禁止生產(chǎn)、使用的農(nóng)藥，被責(zé)令改正，拒不改正的。

36.因污染環(huán)境和破壞生態(tài)造成損害的，應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》的有關(guān)規(guī)定承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

37.提起環(huán)境損害賠償訴訟的時效期間為三年，從當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其受到損害時起計(jì)算。

38.地方各級人民政府、縣級以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門和其他負(fù)有環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理職責(zé)的部門有下列行為之一的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予記過、記大過或者降級處分;造成嚴(yán)重后果的，給予撤職或者開除處分，其主要負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職：

(一)不符合行政許可條件準(zhǔn)予行政許可的;

(二)對環(huán)境違法行為進(jìn)行包庇的;

(三)依法應(yīng)當(dāng)作出責(zé)令停業(yè)、關(guān)閉的決定而未作出的;

(四)對超標(biāo)排放污染物、采用逃避監(jiān)管的方式排放污染物、造成環(huán)境事故以及不落實(shí)生態(tài)保護(hù)措施造成生態(tài)破壞等行為，發(fā)現(xiàn)或者接到舉報(bào)未及時查處的;

(五)違反本法規(guī)定，查封、扣押企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者的設(shè)施、設(shè)備的;

(六)篡改、偽造或者指使篡改、偽造監(jiān)測數(shù)據(jù)的;

(七)應(yīng)當(dāng)依法公開環(huán)境信息而未公開的;

(八)將征收的排污費(fèi)截留、擠占或者挪作他用的;

(九)法律法規(guī)規(guī)定的其他違法行為。

39.40.本法自

41.第6．5”

42.重慶市環(huán)境保護(hù)的六件大事

一是深化改革，扎實(shí)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)；二是守住底線，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；

三是治理污染，持續(xù)改善城鄉(xiāng)環(huán)境質(zhì)量；四是完善考核，推動環(huán)保責(zé)任全面落實(shí)；

五是強(qiáng)化基礎(chǔ)，不斷提高環(huán)境監(jiān)管水平；六是確保安全，“大事不出，小事少出”。

43.環(huán)境保護(hù)四清四治專項(xiàng)行動

清理三同時，治理違法建設(shè)； 清理排污權(quán)，治理違法排污；清理風(fēng)險(xiǎn)源，治理安全隱患； 清理監(jiān)管點(diǎn)，治理監(jiān)管缺位。

44.環(huán)境保護(hù)四大行動？

大排查、大整治、大執(zhí)法、大督查“環(huán)保四大行動”。

45.“環(huán)保五大行動”

藍(lán)天（大氣環(huán)境）、碧水(水體環(huán)境)、寧靜（聲環(huán)境）、綠地（土壤環(huán)境）、田園（農(nóng)村三廢治理）。

46.公司環(huán)境保護(hù)方針？目標(biāo)？理念？

第四篇：高爐工長競賽大綱

十二、高爐工長競賽大綱 競賽范圍

1.1競賽分理論知識與實(shí)際操作兩部分，分值比例4：6。

1.2 理論知識以《高爐煉鐵工國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)(高級工)》、《冶金行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范》、高爐工長崗位的作業(yè)制度、事故案例分析、應(yīng)急預(yù)案、預(yù)知預(yù)控，以及新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料和上下工序相關(guān)知識(如工藝?yán)碚撆c操作要求、設(shè)備基本知識等)，現(xiàn)場設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、原理及日常點(diǎn)檢、維護(hù)保養(yǎng)等為主要依據(jù)。

1.3 實(shí)際操作部分重點(diǎn)考查高爐工長崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、質(zhì)量缺陷判定與分析和操作技能、事故預(yù)判、應(yīng)急處理、解決實(shí)際問題等能力。競賽內(nèi)容

2.1理論部分

理論考試采用閉卷，滿分100分，考試時間為120分鐘?？荚噧?nèi)容包括：

2.1.1高爐冶煉原理、工藝流程(1)高爐的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；(2)爐內(nèi)的基本狀況；(3)爐料的還原過程；

(4)爐料在高溫下的性狀變化、造渣及生鐵形成；(5)高爐氣體動力學(xué)基本知識；(6)高爐內(nèi)熱量利用和熱平衡；

(7)高爐從原料進(jìn)場到產(chǎn)品形成的工藝流程；(8)高爐強(qiáng)化冶煉技術(shù)；

(9)高爐富氧噴煤冶煉知識、制粉及噴吹工藝相關(guān)知識。2.1.2高爐對原燃料的質(zhì)量要求，各種原燃料的性質(zhì)

(1)燒結(jié)礦、球團(tuán)礦、天然礦石的化學(xué)成分、物理性能及冶金性能；(2)精料與合理爐料結(jié)構(gòu)；(3)熔劑的質(zhì)量；

(4)焦炭在高爐內(nèi)的作用和變化過程；(5)焦炭的性質(zhì)及高爐對焦炭的質(zhì)量要求；

(6)噴吹煤粉的質(zhì)量及高爐對噴吹煤粉的質(zhì)量要求。2.1.3高爐綜合計(jì)算(1)原始資料的內(nèi)容；(2)高爐配料計(jì)算方法；(3)物料平衡與熱平衡；(4)最低理論焦比計(jì)算方法；(5)操作線計(jì)算與應(yīng)用；

2.1.4高爐本體結(jié)構(gòu)和附屬各系統(tǒng)(1)高爐本體結(jié)構(gòu)；(2)爐型設(shè)計(jì)；(3)熱風(fēng)爐系統(tǒng)；(4)渣鐵處理系統(tǒng)；(5)上料系統(tǒng)；

(6)煤氣處理系統(tǒng)及其他。2.1.5高爐長壽

(1)高爐內(nèi)襯的破損機(jī)理；(2)影響高爐內(nèi)襯壽命的因素；(3)高爐長壽措施；

(4)高爐及相關(guān)系統(tǒng)的耐火材料知識和使用特點(diǎn)。2.1.6高爐操作(1)高爐正常爐況；(2)高爐失常爐況；(3)高爐事故；(4)停、開爐，休風(fēng)；

(5)寶鋼高爐操作的技術(shù)手段；(6)爐前操作相關(guān)知識；(7)熱風(fēng)爐操作相關(guān)知識。2.1.7國內(nèi)外煉鐵動態(tài)

(1)技術(shù)發(fā)展；(非高爐煉鐵和轉(zhuǎn)底爐等基礎(chǔ)知識)(2)新工藝、新設(shè)備、新材料使用情況。2.2 實(shí)操考試部分

滿分100分，實(shí)踐的高爐為2#高爐。2.2.1考核內(nèi)容為：（1)對前一班進(jìn)行分析。

（2)制定本班操作方針并決定爐況調(diào)劑方向、措施。

（3)每小時對爐況進(jìn)行判斷，采取相應(yīng)的調(diào)劑手段并要求寫出依據(jù)。（4)鐵前、鐵后[Si]的判斷。（5)鐵前、鐵后[S]的判斷。（6)鐵前、鐵后爐渣R2的判定。（7)本班操作總結(jié)。

（8)預(yù)測下班爐況趨勢，對下班操作提出建議。

（9)結(jié)合寶鋼高爐的爐況操作規(guī)范進(jìn)行分析可酌情加分。參考資料

(1)《鋼鐵冶金學(xué)(煉鐵部分)》，冶金工業(yè)出版社，王筱留主編，2000年。

(2)《高爐煉鐵生產(chǎn)技術(shù)手冊》，冶金工業(yè)出版社，周傳典主編，2002年。

(3)《高爐生產(chǎn)知識問答》，冶金工業(yè)出版社，王筱留主編，2004年第2版出版。

(4)《煉鐵設(shè)備》，中國工人出版社，李士玲主編，2005年出版。(5)《煉鐵工藝》，中國工人出版社，解廣安主編，2005年出版。(6)《高爐儀表》，中國工人出版社，金永嘉主編，2005年出版。(7)“寶鋼高爐操業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”等系列技術(shù)文件。其它事項(xiàng)

4.1 每次獨(dú)立考一人，除當(dāng)班操作工和倒班作業(yè)長外，其他人員不得入內(nèi)。

4.2競賽過程中，參賽選手不得隨意外出走動，未考的選手在待考室休息，已考的選手在另外休息室休息。

4.3 由于非參賽選手操作原因造成的生產(chǎn)中斷，經(jīng)裁判組商定，報(bào)經(jīng)副總裁判長同意后可重考。

4.4 理論考試的文具(包括計(jì)算器)自備。

4.5 操作比賽提供勞動保護(hù)品，參賽期間選手不得攜帶或使用手機(jī)、計(jì)算器等各種工具。

4.6參加考試的選手遲到10min以上，按棄權(quán)處理。

規(guī)

第五篇：高中數(shù)學(xué)競賽大綱范文

高中數(shù)學(xué)競賽大綱（修訂討論稿）

中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會制定

（2006年8月）

從1981年中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會舉辦全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽以業(yè)，在“普及的基礎(chǔ)上不斷提高”的方針指導(dǎo)下，全國數(shù)學(xué)競賽活動方興未艾，每年一次的數(shù)學(xué)競賽吸引了上百萬學(xué)生參加。1985年我國又步入國際數(shù)學(xué)奧林匹克殿堂，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課外教育的國際交流，20年來我國已躋身于IMO強(qiáng)國之列。數(shù)學(xué)競賽活動對于開發(fā)學(xué)生智力、開拓視野、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才都有著積極的作用。這項(xiàng)活動也激勵著廣大青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，不斷培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)競賽的教育功能顯示出這項(xiàng)活動已成為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個重要組成部分。

為了使全國數(shù)學(xué)競賽活動持久、健康、逐步深入地開展，中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會于1994年制定了《高中數(shù)學(xué)競賽大綱》，這份大綱的制定對高中數(shù)學(xué)競賽活動的開展起到了很好的指導(dǎo)性作用，我國高中數(shù)學(xué)競賽活動日趨規(guī)范化和正規(guī)化。

近年來，課程改革的實(shí)踐在一定程度上改變了我國中學(xué)數(shù)學(xué)課程的體系、內(nèi)容和要求。同時，隨著國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽活動的發(fā)展，對競賽活動年涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來的《高中數(shù)學(xué)競賽大綱》已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展和要求。經(jīng)過廣泛征求意見和多次討論，對《高中數(shù)學(xué)競賽大綱》進(jìn)行人修訂。

本大綱是在教育部2000年《全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神和基礎(chǔ)上制定的，該教學(xué)大綱指出：“要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長；??在課內(nèi)外教學(xué)中宜從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能?！?/p>

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、富有個性的過程，不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)、不同水平、不同興趣和發(fā)展方向給予具體的指導(dǎo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們設(shè)置一些選學(xué)內(nèi)容，提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

教育部2000年《全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所列出的內(nèi)容，是教學(xué)的要求，也是競賽的基本要求。在競賽中對同樣的知識內(nèi)容，在理解程度、靈活運(yùn)用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求。“課堂教學(xué)為主，課外活動為輔”也是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的內(nèi)容充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，使不同程度的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到相應(yīng)的發(fā)展，并且要貫徹“少而精”的原則。

高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽

全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（一試）所涉及的知識范圍不超出教育部2000年《全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》。

高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試

全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（加試）在知識方面有所擴(kuò)展，適當(dāng)增加一些教學(xué)大綱之外的內(nèi)容，所增加內(nèi)容是：

1、平面幾何

幾個重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理；

三角形帝心、費(fèi)馬點(diǎn)、歐拉線；

幾何淡等式；

幾何極值問題；

幾何中的變換：對稱、平移、旋轉(zhuǎn)；

圓的冪和根軸；

面積方法，復(fù)數(shù)方法，向量方法，解析幾何方法。

2、代數(shù)

周期函數(shù)，帶絕對值的函數(shù)；

三角公式，三解恒等式，三角議程，三角不等式，反三角函數(shù)；

遞歸，遞歸數(shù)列及其性質(zhì)，一階、二階線性學(xué)系數(shù)遞歸數(shù)列的通項(xiàng)公式；

第二數(shù)學(xué)歸綱法；

平均值不等式，柯西不等式，歐拉公式，棣莫費(fèi)定理，單位根；

多項(xiàng)式的除法定理、因式分解定理，多項(xiàng)式的相等，整系數(shù)多項(xiàng)式的有理根＊，多項(xiàng)式的插值公式＊；

n次多項(xiàng)式的個數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)際數(shù)多項(xiàng)式虛根成對定理；

函數(shù)迭代，求n次迭代＊，簡單的函數(shù)議程＊。

3、初等數(shù)論

同余，歐幾里得除法，裴蜀定理完全剩余系，不定方程和方程組，高斯函數(shù)［x］，費(fèi)馬小定理，格占及其性質(zhì)，無窮遞降法＊，歐拉定理＊，孫子定理＊。

4、組合問題

圓排列，有重復(fù)元素的排列與組合，組合恒等式；

組合計(jì)數(shù)，組合幾何；

抽屜原理；

容斥原理；

極端原理；

圖論問題；

集合的劃分；

覆蓋；

平面凸集、凸包及應(yīng)用＊。

（有＊號的內(nèi)容加試中暫不考，但在冬令營中可能考。）

注：上述大綱在2006年第十四次普及工作會上討論通過

初中數(shù)學(xué)競賽大綱（修訂討論稿）

中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會制定

（2006年8月）

數(shù)學(xué)競賽活動對于開發(fā)學(xué)生智力、開拓視野、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才都有著積極的作用。這項(xiàng)活動也激勵著廣大青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，不斷培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)競賽的教育功能顯示出這項(xiàng)活動已成為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個重要組成部分。

為了使全國數(shù)學(xué)競賽活動持久、健康地開展，中國數(shù)學(xué)會普及工作委員會于1994年制定了《初中數(shù)學(xué)競賽大綱》，這份大綱的制定對全國初中數(shù)學(xué)競賽活動的開展起到了很好的指導(dǎo)性作用，使我國初中數(shù)學(xué)競賽活動日趨規(guī)范化和正規(guī)化。

近年來，課程改革的實(shí)踐在一定程度上改變了初中數(shù)學(xué)課程的體系、內(nèi)容和要求。同時，隨著國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽活動的發(fā)展，對競賽活動年涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來的《初中數(shù)學(xué)競賽大綱》已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展和要求。經(jīng)過廣泛征求意見和多次討論，對《初中數(shù)學(xué)競賽大綱》進(jìn)行了修訂。

本大綱是在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神和基礎(chǔ)上制定的。在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中提到：“??要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展；??”由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)基本要求和通過選學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的各種不同需要；對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能；鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。教師要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同水平、不同興趣和發(fā)展方向給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動地從事數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中所列出的內(nèi)容，是教學(xué)的要求，也是競賽的最低要求。在競賽中對同樣的知識內(nèi)容，在理解程度、靈活運(yùn)用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求。而“課堂教學(xué)為主，課外活動為輔”是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的課外講授內(nèi)容必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，他階段、分層次讓學(xué)生逐步地去掌握，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到相應(yīng)的發(fā)展，并且要貫徹“少而精”的原則，處理好普及與提高的關(guān)系，這樣才能加強(qiáng)基礎(chǔ)，不斷提高。

1、數(shù)

整數(shù)及進(jìn)位制表示法，整除性及其判定；

素?cái)?shù)和合數(shù)，最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)；

奇數(shù)和偶數(shù)，奇偶性分析；

帶余除法和利用余數(shù)分類；

完全平方數(shù)；

因數(shù)分解的表示法，約數(shù)個數(shù)的計(jì)算；

有理數(shù)的概念及表示法，無理數(shù)，實(shí)數(shù)，有理數(shù)和實(shí)數(shù)四則運(yùn)算的封閉性。

2、代數(shù)式

綜合除法、余式定理；

因式分解；

拆項(xiàng)、添項(xiàng)、配方、待定系數(shù)法；

對稱式和輪換對稱式；

整式、分工、根式的恒等變形；

恒等式的證明。

3、方程和不等式

含字母系數(shù)的一元一次方程、一元二次方程的解法，一元二次方程根的分布； 含絕對值的一元一次方程、一元二次方程的解法；

含字母系數(shù)的一元一次不等式的解法，一元二次不等式的解法；

含絕對值的一元一次不等式；

簡單的多元方程組；

簡單的不定方程（組）。

4、函數(shù)

二次函數(shù)在給定區(qū)間上的最值，簡單分工函數(shù)的最值；

含字母系數(shù)的二次函數(shù)。

5、幾何

三角形中的邊角之間的不等關(guān)系；

面積及等積變換；

三角形中的邊角之間的不等關(guān)系；

面積及等積變換；

三角形的心（內(nèi)心、外心、垂心、重心）及其性質(zhì)；

相似形的概念和性質(zhì)；

圓，四點(diǎn)共圓，圓冪定理；

四種命題及其關(guān)系。

6、邏輯推理問題

抽屜原理及其簡單應(yīng)用；

簡單的組合問題

簡單的邏輯推理問題，反證法；

極端原理的簡單應(yīng)用；

枚舉法及其簡單應(yīng)用。

注：上述大綱在2006年第十四次普及工作會上討論通過