第一篇：牛棚鎮(zhèn)2009年春季學(xué)期期末統(tǒng)考作文評卷總結(jié)

牛棚鎮(zhèn)2010年春季學(xué)期期末統(tǒng)考作文評卷總結(jié)

作文源于生活，是對生活的表達(dá)和傾訴，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！?尤其是作文，更應(yīng)重視與學(xué)生的對話和思想交流。創(chuàng)新教育理念、人文精神的陽光，已經(jīng)照耀著廣闊的教學(xué)田園。而每每談到小學(xué)作文批閱的種種不足、觸及到作文創(chuàng)新思維的焦點時，我們都要清醒的認(rèn)識到“抄襲化”和“模式化”問題。

雷同作文：學(xué)生之間相互抄襲而產(chǎn)生，文中可能有少量不同的句子、詞語出現(xiàn)，而所描述及表達(dá)的內(nèi)容基本一樣，甚至一些空洞的表達(dá)情感方式及語言都是一樣，這是學(xué)生之間順便作一些小修改導(dǎo)致的，他們在蒙蔽評卷教師的眼睛，因為考試時間緊、監(jiān)考教師的眼睛隨時盯著，他們基本不會抄的一模一樣，可能前面不同、可能結(jié)尾不同。這樣的作文我們評閱時按5分以內(nèi)記。

模式作文：教師在學(xué)生考試中為了要達(dá)到“好”成績，找一些好的作文讓學(xué)生背誦會，在考試中遇見就直接“抬”到試卷上，這樣的作文開始一看很好，但存在許許多多的漏洞與生活實際不同，在新課改的浪潮中，授課教師違背教育規(guī)律及教育原理，沒有挖掘?qū)W生潛能、沒有開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生死記硬背這些無用的東西去“提高”自己的教學(xué)水平，這樣的教師應(yīng)該好好處理，在此次評卷中，這樣的作文我們評閱時也按5分以內(nèi)記。

此次參加小學(xué)考試的試卷中，五年級有39令試卷、四年級49令、三年級52令、二年級37令、一年級30令，其中一二年級作文主要是看圖作文和寫幾句話，內(nèi)容簡短，評閱方便，三至五年級作文評閱要求評閱試卷

教師慢慢審閱、耗時耗力。

參加評閱試卷的教師33名，我們分為四組，其中一二年級評閱試卷教師分為一組共9人，由張廣福老師任組長；三年級評閱試卷教師8人，由史周立老師擔(dān)任組長；四年級評卷教師8人，張德科老師擔(dān)任組長；五年級評卷教師8人，何艷老師擔(dān)任組長，每一個組的教師又分為甲組和乙組在兩個評卷場，兩個評卷場教師不能亂串評卷場、對相同一份作文量分在不超5分的由組長取平均分登上試卷，超出5分的由組長責(zé)令他們重新評閱，這樣，監(jiān)督評閱試卷教師在評閱試卷前認(rèn)真整理出評分標(biāo)準(zhǔn)，評閱中認(rèn)真評閱，對全鎮(zhèn)教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，對評閱試卷工作認(rèn)真對待、公正處理、盡力減少舞弊行為。

本次小學(xué)一至五年級作文評閱工作已圓滿結(jié)束，徹底打破了以往一人說了算、只看開頭結(jié)尾、只看書寫認(rèn)真、只看卷面不看內(nèi)容的行為，在新課改的指引下，我們在今后更應(yīng)該公正、公平的對待工作。

牛棚鎮(zhèn)小學(xué)語文作文評卷組

第二篇：2012年春季學(xué)期期末統(tǒng)考評卷總結(jié)

評 卷 總 結(jié)

（高段數(shù)學(xué)組）

么站鎮(zhèn)中心校：楊道才

我鎮(zhèn)2012年春季學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考評卷工作歷時3天現(xiàn)已結(jié)束。我們數(shù)學(xué)高段組共13位評卷教師在這3天時間中，分工合作，團結(jié)一致，順利完成四、五年級數(shù)學(xué)2200多份試卷評卷工作，人均170多份。在評卷過程中，我們高段數(shù)學(xué)組嚴(yán)格簽到制度，按時上下班，從時間和紀(jì)律上首先保證評卷工作的嚴(yán)肅性。并在改卷前對分題、校對參考答案、統(tǒng)一評卷尺度標(biāo)準(zhǔn)、評卷進(jìn)度調(diào)配等環(huán)節(jié)做了民主而又明確的探討，確保評卷質(zhì)量和同志間的工作和諧。在評卷結(jié)束后，我們組織教師認(rèn)真檢查錯改、漏改、積分失誤等工作，確保每一位授課教師績效工資成績塊依據(jù)公平客觀，還對本小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)考試題進(jìn)行了認(rèn)真探討、交流。統(tǒng)考統(tǒng)改不僅是對一年來我鎮(zhèn)教育教學(xué)成效的檢測，同時通過學(xué)生答題情況為我們今后教學(xué)工作調(diào)整提供參考，基于此，現(xiàn)將本組統(tǒng)改工作作如下簡要總結(jié)：

一、試卷質(zhì)量分析

本次統(tǒng)考試卷裝訂質(zhì)量高，2200多份近60本試卷沒有倒頁、反頁、密封內(nèi)容外露等情況。從試卷本身來看，四、五年級試卷出題比較科學(xué)合理。體現(xiàn)在：重基礎(chǔ)、重能力測試、題型全面、內(nèi)容全面且

各有重點。重基礎(chǔ)就是試卷的難度深度合理。

四、五年級數(shù)學(xué)紙卷中，基礎(chǔ)題占到百分之七十以上，重點考察學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念的識記與掌握，基本方法和基本技能的運用。在填空、選擇、判斷、計算等題目中，都是對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。重能力測試即學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中以及動手操作的能力。兩個年級試題中，圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、對稱圖形中對稱軸的畫法、折線統(tǒng)計圖的分析等都能很好地體現(xiàn)；在題型上，兩個年級均涉及到填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等題目。內(nèi)容上涵蓋整個年級知識面而又突出年級學(xué)段知識點。例如五年級重點在分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)計算、代數(shù)初步知識等，占了不少篇幅。總之，本學(xué)期統(tǒng)考題中既關(guān)注到基礎(chǔ)知識的掌握，也突出了新課改對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。

老師們普遍關(guān)注的問題：新課改提倡學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上探究新的數(shù)學(xué)問題，并尋求解決問題的途徑。這就是說：對于同一個問題，不同學(xué)生可以有不同的解題過程，也可以有不同的表達(dá)方式。但是由于個別題目中要求不夠嚴(yán)謹(jǐn)，參考答案又束縛了教師對學(xué)生答題過程的主觀評價，老師們在評價過程中存在爭議。例如：五年級計算題中有這樣兩道題：2/3+3/4和 1/2+5/8，這是兩道簡單的一步計算的分?jǐn)?shù)加法的題目。有的學(xué)生先單獨通分，再計算；有的用遞等式連等，在連等過程中通分；更有的直接在算式后面等出結(jié)果。有的老師認(rèn)為：只要學(xué)生算出正確結(jié)果，都應(yīng)當(dāng)給分，也有的老師認(rèn)為：這不是口算題，應(yīng)當(dāng)用梯等式體現(xiàn)出計算過程。而參考答案是：通分的過程給

1.5分，結(jié)果給0.5分，2分為滿分。再如：在計算結(jié)果中是否必須將

分?jǐn)?shù)化簡，是否必需將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）等。在交換查卷時，五年級有這樣一道動手操作題：畫一個直徑3cm的圓，并畫出這個圖形的對稱軸。評卷教師的評分標(biāo)準(zhǔn)是：先測量標(biāo)準(zhǔn)圓，肉眼判斷大小，允許學(xué)生存在微小誤差。查卷教師與評卷教師交流時解釋是：直徑誤差在2mm內(nèi)。如果要嚴(yán)格執(zhí)行題目要求，那么每題務(wù)必親自測量一次，但這樣的工作進(jìn)度是極慢的，在統(tǒng)考統(tǒng)改中不實際不提倡，如果可以有誤差，那么多大的誤差為正常呢？特別是對稱軸的畫法上分歧較大。關(guān)于對稱軸，蘇教版三年級下冊教學(xué)用書中說：“關(guān)于對稱軸，本是指折痕所在的這條直線”，四年級下冊教學(xué)用書也說：“折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸”，而課堂教學(xué)（包括教材例題）中，則是以紙質(zhì)對稱材料對折來理解對稱圖形和畫對稱軸，實物演示中的“折痕”與數(shù)學(xué)抽象后的“所在直線”不易跨越，導(dǎo)致不少學(xué)生用直徑作為對稱軸；因此，老師們就在“直徑”兩端是否出頭為焦點產(chǎn)生分歧。再就是表示對稱軸的這條線的畫法，四年級教學(xué)用書說：“畫對稱軸一般用點劃線”，這與描述對稱軸的“直線”、直徑不相符，況且“一般”這樣的描述和定義我們也不好把握。至少95%的學(xué)生沒有將對稱軸畫超出圖形和使用點劃線。四年級同樣有給等腰三角形、長方形畫對稱軸的試題，體現(xiàn)出來的問題與五年級極其相似。

二、考生答題情況分析

從總體上看，本期統(tǒng)考中四、五年級學(xué)生答題體現(xiàn)出參差不齊、喜憂參半的狀態(tài)，總體而言，五年級普遍答題效果比四年級要好，初步估計，兩個年級鎮(zhèn)級均分懸殊在8至10分左右。其次，校與校、班與班、同一份試卷中優(yōu)與差之間相去甚遠(yuǎn)，兩極分化嚴(yán)重，好的班級仍有較大提高空間等現(xiàn)象一直存在。

毋庸置疑，隨著近幾年年輕特鋼教師大量招進(jìn)，給農(nóng)村學(xué)校師資力量帶來很大補給，相應(yīng)帶來教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高和教學(xué)手段的重大革新。但是，影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的因素眾多復(fù)雜，留給從教者的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。自從組織統(tǒng)考統(tǒng)改以來，我們每次都要進(jìn)行總結(jié)，直到今天，先前總結(jié)的幾個問題仍然比較突出：一是基礎(chǔ)知識和基本技能的強化與訓(xùn)練；二是學(xué)生書寫水平與規(guī)范作圖有待提高；三是探究、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)和靈活解決實際問題的能力培養(yǎng)；四是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)抽象、格式算式書寫等等；五是農(nóng)村校級校本教研的有效開展。在本次考試中改觀不是十分明顯，仍是今后一段時期農(nóng)村義務(wù)教育階段的中心任務(wù)。

三、幾點思考

統(tǒng)考統(tǒng)改這些年來，絕大多數(shù)教師在工作中是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的，他們?yōu)榭荚u工作做了艱苦而繁重的工作，展示了不愧為人師的良好形象，但經(jīng)過連續(xù)幾年的統(tǒng)評工作中擔(dān)任組長的觀察，部分教師對學(xué)生答題情況缺少冷靜而客觀的思考，總將學(xué)生答題出現(xiàn)的問題歸結(jié)為學(xué)生笨拙，從而影響今后教學(xué)中教研意識和投入。從學(xué)生卷面反映，答題質(zhì)量比較高的班級也多是“功夫”型的。誠然，付出是最基本的要求，我們不可否定，但學(xué)生總是反復(fù)訓(xùn)練而缺少思考與實踐，未免會慢慢變得機械而依賴，面對千變?nèi)f化的試題（尤其是試卷外生活中的大試題）缺少機智靈活的應(yīng)變能力。我們暫且避開影響學(xué)生成績的其他因素而專門討論教師教學(xué)的話，我們是否應(yīng)該重新重視和反思新課標(biāo)的理念，結(jié)合實際重新審視我們的教學(xué)，培養(yǎng)既能考好試又具有創(chuàng)新精神和綜合能力的新世紀(jì)人才？

最后，感謝全組評卷教師幾天來辛勤的付出，祝大家暑假愉快！

2012年7月日

第三篇：胡吉鎮(zhèn)中心校期末統(tǒng)考總結(jié)

胡吉鎮(zhèn)中心校

2012---2013學(xué)上期中小學(xué)期末統(tǒng)考總結(jié)

一、組織情況：

為使此次期末統(tǒng)考順利進(jìn)行，保證考試嚴(yán)密有序，不出差錯，中心校制定了統(tǒng)考方案，認(rèn)真組織，具體如下：

（一）、成立中心校統(tǒng)考考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；

組長：陳黎明（中心校校長）

副組長：李留安（具體負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)考務(wù)工作）

成員：張海軍

戚建國

康永斌

夏金紅

康四海

省大慶（負(fù)責(zé)各片學(xué)校）

（二）制定考試方案，統(tǒng)一考試時間;

中心校制定了具體的統(tǒng)考方案，嚴(yán)格按照教體局考試時間安排和要求進(jìn)行考試。

(三)巡視

中心校校長進(jìn)行巡視，李留安同志對各校進(jìn)行督促檢查指導(dǎo)。

(四)、要求各學(xué)?？荚嚱Y(jié)束后交分?jǐn)?shù)冊、及格率、優(yōu)秀率、平均分統(tǒng)計表冊及總結(jié)材料。

二、成績分析：

從成績統(tǒng)計結(jié)果可以看出，我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量良好，各學(xué)校優(yōu)秀率達(dá)85%以上，大多數(shù)科目的及格率達(dá)到96%，同時，也可以看出學(xué)科之間、年級之間成績差距不大，發(fā)展較平衡。

三、教學(xué)的得與失：

（一）、教學(xué)的得：

對于學(xué)生做的試卷，我們進(jìn)行了認(rèn)真的批改，通過批改發(fā)現(xiàn)：小學(xué)語文一二年級的學(xué)生對識字掌握很好，簡單的閱讀短文掌握的還可以，高年級學(xué)生短文的分析能力有所提高，作文語言和文章構(gòu)思得到了加強；數(shù)學(xué)，計算及應(yīng)用掌握較好。英語筆試較好。初中語文、數(shù)學(xué)成績喜人，英語進(jìn)步較大，特別是語法運用掌握較好，其他副科基礎(chǔ)知識掌握牢固。教學(xué)工作管理進(jìn)一步加強，有了很好的方法和較好的經(jīng)驗，加強了教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。具體如下：

1、狠抓課程計劃的落實。

要求各中小學(xué)開全課程，開足課時，在文化課、體、音、美、勞、安全課等開設(shè)的基礎(chǔ)上，中小學(xué)各級各班每周增加1-2節(jié)寫字課，學(xué)校建有寫字臺或配有小黑板，做到天天有練習(xí)，有檢查，有活動，有評比，有記錄。中心校在英語教學(xué)方面下了大功夫，在教學(xué)人員十分緊缺的情況下，想法設(shè)法在全鎮(zhèn)三到六年級開設(shè)了英語課。

2、全面落實教學(xué)常規(guī)，加強檢查與視導(dǎo)。

各校根據(jù)學(xué)校工作計劃，整個學(xué)期，從期初到期末，領(lǐng)導(dǎo)班成員始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，投入到教學(xué)及教學(xué)管理工作中。積極參與并帶領(lǐng)教師聽課、評課，進(jìn)行聽課示導(dǎo)，一月進(jìn)行一次檢查、評比。對教案、作業(yè)進(jìn)行檢查，實行一月一檢查，每次檢查，檢查后用一天時間及時總結(jié)，對優(yōu)點、缺點進(jìn)行通報，作業(yè)批改和教案書寫情況逐人量化打分通報，通報到個人，并把通報結(jié)果及時在學(xué)校全體教師會議上傳達(dá)到每位教師，要求及時整改。期末進(jìn)行總結(jié)，把所有檢查結(jié)果匯總，作為本學(xué)期學(xué)校常規(guī)管理綜合成績，計入學(xué)校教師績效工資量化積分。

定期舉行中小學(xué)期中期末統(tǒng)考，嚴(yán)密組織，客觀公正，結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，算出優(yōu)秀率、及格率、平均分。按獎懲制度及時兌現(xiàn)，并把比賽結(jié)果計入學(xué)校教師績效工資量化積分。

3、積極探索教師、學(xué)生科學(xué)的評價機制，加強評價體系的建設(shè)。

全面落實各項管理制度。學(xué)校加強過程管理，將平時檢查和深入課堂聽課、各種座談會、交流會的結(jié)果作為評價教師的第一手資料，根據(jù)檢查結(jié)果對照常規(guī)管理制度和中心校教育教學(xué)工作評價意見對教師進(jìn)行客觀公正地評價。

4、開展有益活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

各校在教師中開展了教師教學(xué)技能大賽、漢字書寫基本功大賽、、教師備課比賽、教學(xué)反思比賽、教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師板書設(shè)計比賽等。狠抓教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極開展教研活動，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，共同探索新課程下的高效課堂教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)改革，探討出好的教法積極傳播，大家共享。

（二）、教學(xué)的失：

1、各學(xué)校之間發(fā)展不平衡，存在一定差距

較好的學(xué)校成績平均分能達(dá)到96分以上，但個別小學(xué)平均分達(dá)到80多分，仍有差距。

2、英語學(xué)科需加強。

由于師資緊缺，小學(xué)英語課教師好多是兼職，業(yè)務(wù)水平和技能不高，導(dǎo)致英語課教學(xué)效果較差，學(xué)生英語成績不理想。初中英語聽力較差。

3、教學(xué)常規(guī)各項制度個別學(xué)校不夠完善，不是很切合實際，有的制度較好，不能得到很好的落實。

四、今后努力方向：

今后，我們中心校要在抓好學(xué)校各項工作管理的同時，還要督促各校在教學(xué)中做好以下幾項工作：

1、抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。

(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。

(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展了教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，由教導(dǎo)處組織骨干教師進(jìn)行命題，對全校的語、數(shù)、英、的部分班級進(jìn)行一次抽測，并組織全體教師進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。

(3)抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

① 抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確?！?/p>

② 抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。

③ 抓反饋主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長

⑴ 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

（2）繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學(xué)論文。

3、加強隨堂聽課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

胡吉鎮(zhèn)中心校 2013年1月29日

第四篇：2013年春季學(xué)期期末總結(jié)

2013年春季學(xué)期期末總結(jié)

（一）優(yōu)化課堂，提高續(xù)班率

2013年春季學(xué)期是我第一次帶班，本身在教學(xué)質(zhì)量上就存在諸多不足，所以為了優(yōu)化課堂我所做的措施主要有，一、向有經(jīng)驗的老師詢問上課技巧和請教教學(xué)內(nèi)容，在這方面楊校長、楊露老師、楊琴老師、徐老師、黃芳老師、劉老師、胡老師、王建美老師還有已經(jīng)辭職的楊杰老師都給了我許多幫助，鄭老師雖然沒有教學(xué)任務(wù)，但鄭老師對我的關(guān)心也讓我感到十分溫暖，在此誠摯的對各位老師表示感謝。

二、努力提高自對課堂的熟悉程度、對學(xué)生的熟悉程度、對教學(xué)內(nèi)弄的熟悉程度，增加自己的詞匯量，提高自己的口語水平。在提高續(xù)班率上我所做的主要工作就是加強溝通，加強與學(xué)生的溝通，加強需家長的溝通，保證每次打電話都有話可談，不是簡單的詢問，而是要指出孩子的問題，增加學(xué)生和家長對老師的信任。加強對吸收能力較差的學(xué)生的關(guān)注。

（二）心得體會

作為一名新上任的老師，本學(xué)期的工作給我?guī)淼挠绊憣嵲谑乔八从?，老師是一份神圣而光榮的職業(yè)，作為一名在校大學(xué)生而言我深知一位老師對于學(xué)生的影響是巨大的，所以在最開始上課的時候我便感到了巨大的壓力，但沒有壓力便沒有動力，所以我一直努力做好量的積累，以達(dá)到質(zhì)的飛躍！在課堂中我與學(xué)生的關(guān)系可謂亦師亦友，在學(xué)生

向你傾吐心事的時候，那種被信任的感覺真是十分美好！在剛剛上課的時候粗心的我曾經(jīng)犯過幾次錯誤，但在事后改正的時候?qū)W生并沒有責(zé)怪我，或者抱怨，這也給予了我極大的信心，在啟明外語上課的這一學(xué)期，除了在教學(xué)上我得到了很多經(jīng)驗外，各位老師對我的幫助不可謂不是人生中的一筆極大的財富，這不僅包括教學(xué)，還包括任何做人，如何做一個好老師，如何與人更好的溝通，楊校長對我講的開口講話的四層境界境界對我的影響也很大，在此與大家分享，第一重境界：開口殺人；第二重境界：開口煩人；第三重境界：開口服人；第四重境界：開口樂人。一言可以興邦，也可以誤國。

（三）工作的樂趣

在啟明工作的樂趣主要來在三點，一在教學(xué)時學(xué)生們與你一同獲得知識，感受學(xué)習(xí)的快樂，下課時與你一同嬉戲玩耍，傾吐他們心中的小秘密，做一個傾聽者，看到孩子們的笑容無疑是最快樂的事。二與各位老師一起工作時的快樂，啟明老師之間的友好的單純的氛圍是我最喜歡的，各位老師會給予我無私的幫助，老師一起玩笑、參加培訓(xùn)、參加演課時的和睦氣氛都對我十分受用，我也十分喜歡。

（四）工作的困擾

我在啟明工作的困擾主要來自自身的積淀較差，本身

是非英語專業(yè)的學(xué)生，所以需要不斷的努力的提高自己，還有就是不能較好的安排好時間，一周七天，我有四天要來工作或者開會，在這期間感覺時間沒有得到充分的利用，在此希望各位老師能給與幫助。

（五）提高自己綜合素質(zhì)的規(guī)劃

一我最欠缺的地方主要來自對教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，缺乏對教學(xué)內(nèi)容的整體把握，二口語較差，在上學(xué)期間看重的是應(yīng)試能力，疏忽了口語能力，所以我口語目前還不是很好，所以在這學(xué)期中我努力練習(xí)口語，提高詞匯量，從而在教學(xué)中可以得到更好地發(fā)揮，三缺乏經(jīng)驗，我目前教受的課程較少，希望可以找時間多聽課，以提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

（六）下學(xué)期的展望

一穩(wěn)固續(xù)讀率，保證學(xué)生的流失

二提高自己對課程的把握，提高自己的口語能力

三多聽課完善自己的不足，提高對其他課程的熟悉理解程度

四做一個好老師亦做一個“好學(xué)生”提高自己的溝通能力，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。

感謝啟明教育對我的培養(yǎng)，感謝各位老師對我無私的幫助，謝謝！

2013年6月17日陳國志

第五篇：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)考考試總結(jié)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期期末考試工作總結(jié)

2015年1月15日、16日，學(xué)校進(jìn)行了中學(xué)期末考試，此次考試試題由喀什市教育局統(tǒng)一組織進(jìn)行。全校師生對此次考試都極為重視，學(xué)校在考試前一方面認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，另一方面對學(xué)生進(jìn)行了誠信教育，要用自己的真實成績向老師家長和社會匯報自己在這半個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果。學(xué)校對此次考試組織十分重視，在教育局下發(fā)通知時便按照相關(guān)文件要求對學(xué)校考生、考場、監(jiān)考教師等進(jìn)行安排，并要求各負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照考試安排工作，教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，考試進(jìn)展順利。

1月14日下午，我校監(jiān)考教師與22中監(jiān)考教師一起在多媒體教室開考務(wù)會，對此次考試的要求進(jìn)行了再三強調(diào)，要求教師以高度的責(zé)任心來對待此次考試?？紕?wù)會結(jié)束后，所有監(jiān)考教師對考場、考號、學(xué)生信息等進(jìn)行一一張貼，巡考教師與我?？键c主任、考點負(fù)責(zé)人一起進(jìn)行了檢查。在開考前，監(jiān)考教師都能在規(guī)定時間內(nèi)到達(dá)指定地點，在巡視員、考點主任、保密員一起將試卷取出后按照考場進(jìn)行發(fā)放，考點負(fù)責(zé)人再次對拆試卷袋進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并要求監(jiān)考教師在考試過程中對學(xué)生填寫的信息與手中的學(xué)生信息清單進(jìn)行核查，確保學(xué)生信息填寫無誤。考試過程中，由相關(guān)人員按照要求對缺考、空白等試卷進(jìn)行蓋章；巡視員、考點主任、考點負(fù)責(zé)人會不時對學(xué)生考試情況、教師監(jiān)考情況進(jìn)行巡視檢查?？荚嚱Y(jié)束后，由考點負(fù)責(zé)人、保密員分別對試卷封皮及試卷袋的填寫、試卷的總數(shù)及排放順序進(jìn)行檢查，核對無誤后再交由監(jiān)考教師進(jìn)行裝訂；裝訂結(jié)束后由巡視員對裝訂情況、試卷總份數(shù)等進(jìn)行檢查，在確保全部合格后再進(jìn)行密封。試卷裝訂結(jié)束后再由巡視員、考點主任、保密員一同將試卷放到指定地點保存。

喀什市第二十一中學(xué) 2015年1月16日