第一篇：德陽(yáng)市期末統(tǒng)考作文評(píng)析

德陽(yáng)市高2013級(jí)2010---2011學(xué)年度期末統(tǒng)考

語(yǔ)文作文評(píng)析

一、對(duì)作文題的總體評(píng)述：

本次作文以“貓頭鷹搬家”的寓言材料，要求：不脫離材料的含義，自選角度，自定文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，不少于800字。命題符合近年來(lái)高考作文命題的趨勢(shì)，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作等綜合能力的新課改精神。試題一方面中規(guī)中矩，適合絕大多數(shù)學(xué)生落筆并且有話可說(shuō)；另一方面又有一定的難度，較好的考查出了高一學(xué)生在作文的審題、立意、選材、謀篇布局、書(shū)寫(xiě)等能力要求方面存在的一系列問(wèn)題。因此是一次較為成功的命題。

二、答題的基本情況：

總體正常，根據(jù)抽查情況來(lái)看，體現(xiàn)出了高一學(xué)生在閱讀寫(xiě)作等綜合能力上的明顯差異。

1、優(yōu)點(diǎn)：

⑴不少學(xué)生接觸面廣，思維活躍，寫(xiě)作內(nèi)容廣泛涉及文學(xué)、政治、軍事、歷史、天文、娛樂(lè)等各個(gè)方面，并且有自己獨(dú)到的看法和主張。

⑵部分學(xué)生體現(xiàn)出較強(qiáng)的寫(xiě)作功底，出現(xiàn)一些審題、立意、選材、謀篇布局、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)等方面均較好的佳作。

2、不足之處：

⑴審題不夠細(xì)致：本次作文試題是要求“不脫離材料的含義”，實(shí)際上就已經(jīng)對(duì)立意作了限制，即：不能脫離這則語(yǔ)言的寓意。雖然試題允許“自選角度”，但顯然與“不脫離材料”有著顯著的區(qū)別。因此，根據(jù)材料的含義，將作文立意為“要不斷改變自己、完善自己”“要勇于改正自己的缺點(diǎn)和不足”“固守缺點(diǎn)不會(huì)進(jìn)步”“要學(xué)會(huì)從根本上解決問(wèn)題”“對(duì)于困難，應(yīng)該面對(duì)，而不該逃避”等是合適的；而反其道行之，立意為“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”“堅(jiān)持個(gè)性”等就顯得不合適了。至于完全拋開(kāi)材料和要求自謀出路，就顯得可笑了。

⑵文體混亂：無(wú)法有效區(qū)分記敘文和議論文的基本寫(xiě)法。如：記敘文和議論文中的記敘和議論無(wú)區(qū)別，記敘文全文無(wú)描寫(xiě)，議論文“三要素”不齊全等問(wèn)題大量存在。

⑶選材組材不力：材料缺乏，如議論文：多以超女快男等娛樂(lè)明星的逸聞趣事，自己或同學(xué)朋友身上的事，胡編亂造的事為論據(jù)，顯然缺乏典型性和代表性?；蛘呖偸且跃永锓蛉恕?ài)因斯坦、愛(ài)迪生等老得掉牙的故事為例，缺乏新意。而且在論證過(guò)程中又往往停留于表面，不能深入。

⑷思想偏激，態(tài)度不夠端正：如在作文中辱罵老師、辱罵家長(zhǎng)、辱罵學(xué)校，對(duì)社會(huì)、國(guó)家不滿或體現(xiàn)出極為消極的人生態(tài)度。

⑸書(shū)寫(xiě)水平有待提高：錯(cuò)別字多，字跡潦草，用鉛筆、雙色或多色筆作答。

三、對(duì)今后作文訓(xùn)練的建議：

1、加強(qiáng)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白高考作文的具體要求，做到有的放矢。

⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)高考作文標(biāo)準(zhǔn)。

⑵訓(xùn)練時(shí)，可將標(biāo)準(zhǔn)印在作文卷上，便于考生寫(xiě)作時(shí)有的放矢。

⑶平時(shí)訓(xùn)練，教師應(yīng)有意識(shí)地按高考作文的評(píng)分細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。

2、加強(qiáng)作文動(dòng)態(tài)信息的收集整理，搞好不同高考作文類型的審題訓(xùn)練。

從2000年至今，高考作文經(jīng)歷了多種形式的變化，“材料作文”“話題作文”“材料加話題作文”“命題、半命題作文”等作文命題形式如今同現(xiàn)江湖，因此必須重視不同作文形式的審題訓(xùn)練，不能顧此失彼。

3、加強(qiáng)文體的入格訓(xùn)練：

作文入格的訓(xùn)練：應(yīng)先求入格，然后才求出格，最后再求高分；先分項(xiàng)過(guò)關(guān)，后綜合過(guò)關(guān)，步步落實(shí)，由分到總“滾雪球”，注意其序列。

如議論文的訓(xùn)練，可遵循以下序列：序列一：觀點(diǎn)的提煉；序列二：論據(jù)的選擇與敘述、議論；序列三：論證方法的運(yùn)用；序列四：論證結(jié)構(gòu)的運(yùn)用；序列五：結(jié)尾訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)積累，做到“材料充實(shí)”：

答題存在的嚴(yán)重問(wèn)題是論據(jù)缺乏、陳舊，欠典型，難為“無(wú)米之炊”。學(xué)生的作文，無(wú)論據(jù)，少論據(jù)，胡編亂造論據(jù)，已經(jīng)成為制約考生作文得高分的瓶頸。因此，要注意新課改精神和研究性學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生的青春體驗(yàn)、人文體驗(yàn)和勤儉愛(ài)國(guó)、自我價(jià)值、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)注等內(nèi)容，應(yīng)引起高度重視，加強(qiáng)積累。

解決的辦法有以下“五途徑”：⑴.從教材中去發(fā)掘 ；⑵從考卷上去發(fā)掘；⑶從練習(xí)中去發(fā)掘；⑷從復(fù)習(xí)資料中去發(fā)掘； ⑸從新聞媒體中去發(fā)掘。

5、從正面積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

6、加強(qiáng)平時(shí)寫(xiě)作中的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

執(zhí)筆人：劉弟勇

2011年7月12日

第二篇：金華市金東區(qū)期末統(tǒng)考試卷

金華市金東區(qū)期末統(tǒng)考試卷 6.下列命題中，真命題是

A.兩條對(duì)角線相等的四邊形是矩形 B.兩條對(duì)角線垂直的四邊形是菱形

C.兩條對(duì)角線垂直且相等的四邊形是正方形 D.兩條對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形

8.如圖，在平行四邊形ABCD中，點(diǎn)E、F分別在邊AB、CD上移動(dòng)，且四邊形BFDE不可能是

A.平行四邊形 B.矩形 C.菱形 D.梯形

第三篇：高一年級(jí)期末統(tǒng)考動(dòng)員大會(huì)

緊握夢(mèng)想，我主沉浮

——高一年級(jí)期末統(tǒng)考動(dòng)員大會(huì)演講稿

各位老師、同學(xué)：

大家好！

不知不覺(jué)間高中的“千日工程”已進(jìn)行了1/3，回首過(guò)去的一年，我們已經(jīng)經(jīng)歷了7場(chǎng)階段性的考試，已經(jīng)逐漸習(xí)慣了高中緊張的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)慢慢調(diào)整好了朝高考、小高考進(jìn)軍的步伐。在這期間，我們經(jīng)歷了分班、分科的殘酷現(xiàn)實(shí)，很多同學(xué)因?yàn)椴慌Χ鴱目彀嗦涞搅寺?，然而更多由于中考失利的同學(xué)卻通過(guò)自己的努力進(jìn)入了快班。由此可見(jiàn)，“努力”、“勤奮”、“刻苦”這些自古以來(lái)學(xué)習(xí)的良方對(duì)如今的我們?nèi)匀痪哂蟹e極的促進(jìn)作用。

因此，在距離高一階段最重要的考試——期末市統(tǒng)考21天的時(shí)候，我們必須開(kāi)始奮斗、開(kāi)始努力、開(kāi)始刻苦了！無(wú)論是哪一位同學(xué)，無(wú)論你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾危嵌疾皇亲璧K你樹(shù)立目標(biāo)，開(kāi)始奮斗的根源。因?yàn)槲蚁嘈琶恳晃煌瑢W(xué)都是懷著自己的夢(mèng)想而來(lái)，懷著兩年后的大學(xué)之夢(mèng)而來(lái)！

高中三年，看似漫長(zhǎng)卻時(shí)光飛逝，不是隨便想想做做就可以考上理想的大學(xué)的。比我們成功、聰明、努力的同齡人數(shù)不勝數(shù)，那么，我們只有奮力拼搏才能趕超他人，超越自我，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

現(xiàn)實(shí)是殘酷的，夢(mèng)想是美好的。我們唯一的途徑就是滿懷斗志，滿懷希望，滿懷積極的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的每一個(gè)關(guān)卡。

李白曰：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”但我要說(shuō)的是：行路不難，難在于應(yīng)對(duì)進(jìn)退而不失其中正；難在于行前駐足之時(shí)還能自我眉批；難在于路斷窮途之際，猶能端莊句點(diǎn)，朝天一躍，另起一段。

記得魯迅先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我覺(jué)得坦途在前，人又何必因了一點(diǎn)小障礙而不走路呢？”是的，我們最大的目標(biāo)是高考的勝利，是小高考的順利過(guò)關(guān)，我們的坦途——美好的大學(xué)生活正等待著兩年后朝氣蓬勃的我們！所以，對(duì)于這次重要的市統(tǒng)考，我們需要一個(gè)積極的態(tài)度，需要一份堅(jiān)定的信念，需要一場(chǎng)艱苦的鏖戰(zhàn)！

在此之前，無(wú)論成與敗，那都是過(guò)去式，而我們能做的便是拋開(kāi)過(guò)去的一切，不斷探尋到達(dá)理想彼岸的路！

《沁園春·長(zhǎng)沙》的末句問(wèn)道：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”

答案是什么呢？也許每個(gè)人心中都有不同的想法，但此刻我要說(shuō)的答案是：“我主沉?。　?/p>

因?yàn)閳?jiān)信“我主沉浮”，我們有理由相信只要再奮斗21天，期末考卷定會(huì)給予我們一個(gè)圓滿的答復(fù)！

最后，預(yù)祝每一位同學(xué)在期末市統(tǒng)考中取得理想的成績(jī)！

第四篇：初二物理期末統(tǒng)考試題

初二物理期末統(tǒng)考試題

一、選擇題

1、如果沒(méi)有重力，下列描述中錯(cuò)誤的是（）A、杯中的水倒不進(jìn)嘴里B、河里的水不能流動(dòng) C、玻璃杯摔在墻上不會(huì)碎D、大山壓頂不彎腰

2、下列自然現(xiàn)象中吸熱的是（）

A、早春河面上冰的熔化B、初夏曠野里霧的形成 C、深秋草木上露的形成D、初冬磚瓦上霜的生成

3、正確敘述的幾種杠桿，哪一種是不存在的（）

A、既省力又少移動(dòng)距離的杠桿B、省力但多移動(dòng)距離的杠桿 C、費(fèi)力但省距離的杠桿D、不省力也不省距離的杠桿

4、在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)的光屏上得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像?，F(xiàn)把蠟燭與光屏的位置對(duì)調(diào)，則下列判斷正確的是（）

A、光屏上得到 一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像B、光屏上得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像 C、凸透鏡的焦距等于10cmD、凸透鏡的焦距大于10cm5、下列事例中屬于光的折射現(xiàn)象的是（）A、陽(yáng)光照射濃密的樹(shù)葉，在地面上出現(xiàn)光斑B、潛水員在水面下看岸上的景物“升高”了C、人們?cè)诤吙吹健鞍自啤痹谒酗h動(dòng)D、我們能從各個(gè)方向看見(jiàn)本射不發(fā)光的物體

6、在舉重比賽時(shí)，一運(yùn)動(dòng)員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過(guò)頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功的說(shuō)法，正確的是（）

A、他在第一階段內(nèi)沒(méi)做功B、他在第二階段內(nèi)沒(méi)做功 C、他在兩個(gè)階段內(nèi)都沒(méi)做功D、他在兩個(gè)階段內(nèi)都做了功

二、填空題

1.一個(gè)質(zhì)量是50g的雞蛋懸浮在鹽水中，它受到的浮力是________N

2.相對(duì)于從在向南行駛的汽車中的人來(lái)說(shuō),路旁的樹(shù)木向____運(yùn)動(dòng);以_____為參照物時(shí), 汽車中的人是靜止的.3.聲音是由發(fā)聲體的______而產(chǎn)生的, 鋼琴、吉他、笛子等樂(lè)器發(fā)出的聲音,即使音調(diào)、響度都相同, 也可以從它們的______-來(lái)分辨

4.一只鉛球運(yùn)動(dòng)員向斜上方推出后, 主要是______的作用使鉛球不能做勻速直線運(yùn)動(dòng).5.許多木能制成口大底小的形狀, 從物理學(xué)的角度分析, 可知,木桶裝水, 當(dāng)深度一定時(shí)水對(duì)桶底的壓強(qiáng)_______;桶底面積小, 水對(duì)桶底的壓力______.6.我們的日常生活中有很多事例應(yīng)用了大氣壓的知識(shí), 例如: 抽水機(jī)利用大氣壓把水從低處抽到高處.請(qǐng)你仿照上例, 另外舉出兩個(gè)有關(guān)大氣壓應(yīng)用的實(shí)例.(1)__________________________________________(2)__________________________________________ 7.如右圖所示是甲、乙兩種液體壓強(qiáng)P與 深度h的關(guān)系圖, 由圖可知甲液體的密度ρ甲與乙 液體的密度ρ乙大小關(guān)系是ρ甲____ρ乙

8.一門(mén)反坦克炮瞄準(zhǔn)敵軍坦克射擊, 經(jīng)0.5s觀察到坦克爆炸起火, 再經(jīng)1.5s聽(tīng)到傳來(lái)的坦克爆炸聲, 則坦克被擊中時(shí)離炮的距離是_______m, 炮彈飛行的速度是_____m/s

三、作圖、實(shí)驗(yàn)題

1、如圖：甲圖中乙給出的光線為折射光線，請(qǐng)畫(huà)出入射光線的大致方向。乙圖中S為發(fā)光點(diǎn)，MN為平面鏡，所給出的光線為入射光線，請(qǐng)根 據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)做出反射光線。

2、在做“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，掛鉤碼前，使杠桿在水平位置平衡。實(shí)驗(yàn)時(shí)只有10個(gè)相同的鉤碼，杠桿每格等距。當(dāng)在A點(diǎn)掛上4個(gè)鉤碼時(shí)（如圖所示）要使杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種方案并分別在圖中標(biāo)出鉤碼的個(gè)數(shù)和位置。

3、有形狀不規(guī)則的小鐵塊，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三種原理不同的方案，求出鐵塊的體積，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟并直接寫(xiě)出計(jì)算鐵塊體積的公式（測(cè)量器材自選）。

四、計(jì)算

1、浮在水面上的木塊，它沒(méi)入水中部分的體積是50cm2，它在水平面上的部分是25cm3，它受到的浮力多大？它的質(zhì)量多大？密度多大？

2、如圖，一只口小底大的桶，桶底為0.03m2，倒入70N的水時(shí)，水深為0.3m，把桶放在水平地面上，求：桶底受到水的壓力和壓強(qiáng)。(g = 10N/kg)

第五篇：導(dǎo)學(xué)案 高三期末統(tǒng)考作文講評(píng)

導(dǎo)學(xué)案

高三期末統(tǒng)考作文講評(píng)（教師版）

使用日期：3月18日

主備人：劉巖

審校人：于麗華

【講評(píng)重點(diǎn)】

1、了解高考作文的特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握作文審題立意的方法技巧。

2、通過(guò)訓(xùn)練，提高高考作文的立意構(gòu)思能力和選材組材能力?！局v評(píng)重點(diǎn)】

提高作文的立意構(gòu)思能力和選材組材能力?！局v評(píng)過(guò)程】

一、統(tǒng)考作文寫(xiě)作分析 【材料】

一位養(yǎng)蜂的農(nóng)人，每次收完蜜后，總是隨手采摘幾片“野菠蘿菜”的葉子，蘸上蜜，遞給圍觀的孩子們，孩子們就愉快的吮吸著綠葉上的蜜汁。當(dāng)他們要將吮吸干凈的綠葉扔掉時(shí)，農(nóng)人便笑著說(shuō)：“把葉子扔到羊圈吧?！焙⒆觽儾唤?，農(nóng)人用慈祥的目光看著他們，說(shuō)：“羊兒會(huì)從你們手中的葉子上品嘗到甜蜜，會(huì)感激你們的?！币院蠛⒆觽兙筒挥棉r(nóng)人的提醒了，有的孩子還故意多留一些蜜汁，讓羊兒和他們一起品嘗蜜汁的甜美。

農(nóng)人走了，一片片“野菠蘿菜”葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風(fēng)景。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。

1、審題：

①本材料中，“遞給”“扔到”“多留”“一起品嘗”“愉快”“感激”是關(guān)鍵詞，是寫(xiě)作的重點(diǎn)； ②由果溯因：“一片片‘野菠蘿菜’葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風(fēng)景”的原因是孩子懂得了農(nóng)人所說(shuō)的道理——多給予，多分享，可以收獲感激和快樂(lè)。

③立意時(shí)也可以抓住材料中的幾對(duì)主要關(guān)系入手：農(nóng)人與孩子——給予與被給予的關(guān)系、孩子與羊兒——分享與被分享的關(guān)系。這樣也可以輕松立意。

2、最切合的立意：

①送人玫瑰，手有余香

②為生活植入分享的根 ③獨(dú)享不如分享（獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如與眾樂(lè)樂(lè)）

④分享也是一種收獲 ⑤分享——最亮麗的風(fēng)景（分享是一種美麗的行為）

⑥給予是快樂(lè)的 ⑦傳遞愛(ài)（善良、溫暖）

3、跑題偏題立意

①助人為樂(lè)

②讓幸福的花兒綻放

③關(guān)心（善待）他人

④愛(ài)、善良、溫暖

⑤感恩

⑥傳遞甜蜜，芬芳滿心

⑦奉獻(xiàn) 【簡(jiǎn)析】

跑題和偏題出現(xiàn)的主要原因是立意或抓不住關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞常在材料末或者為材料中的主要?jiǎng)釉~）如①——④；或不能立足于材料的整體，只抓住材料的只言片語(yǔ)，如⑤；或?qū)в性⒁庑缘牟牧线^(guò)度寫(xiě)實(shí)，如⑥；或?qū)⒔x詞混淆，不能仔細(xì)區(qū)分，如⑦。何為“奉”？常用于對(duì)自己所尊奉的對(duì)象，如：對(duì)父母，對(duì)祖國(guó)。農(nóng)人對(duì)孩子、孩子對(duì)牛羊則不涉及此關(guān)系了。

4、其他問(wèn)題

①記敘文缺乏線索，文章雜亂無(wú)章，流水賬。②入題太慢，照抄材料，缺少概括。③觀點(diǎn)不明確、含糊。

④議論文缺乏條理，結(jié)構(gòu)混亂。

⑤材料不能恰當(dāng)證明論點(diǎn)，堆砌材料。

⑥行文時(shí)丟棄材料不用，與材料結(jié)合松散。⑦文面亂畫(huà)，標(biāo)點(diǎn)不清，有錯(cuò)別字和語(yǔ)病。

5、素材金庫(kù)

①聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，一次，親戚送給他家兩筐桃子，一筐是剛剛成熟的，一筐是已經(jīng)完全熟透了的。小潘基文建議父親說(shuō)：“我們最好把這些桃子混在一起，然后分給鄰居們一些，讓他們幫著我們吃，這樣就不會(huì)浪費(fèi)一個(gè)桃子了?！备赣H滿意地同意了小潘基文的建議。

②有一位農(nóng)民，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他從外地?fù)Q回了一種小麥良種，種植后產(chǎn)量大增，他喜出望外而又憂心忡忡，因?yàn)樗ε聞e人知道并種上這種良種，于是他就想方設(shè)法為其保密、隱瞞，想一人獨(dú)自享用良種帶來(lái)的這種大收獲和大歡愉?？墒呛髞?lái)的結(jié)果卻比他設(shè)想的要糟糕得多。他漸漸地發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，種到后來(lái)，甚至于連原來(lái)的種子也不如了，產(chǎn)量銳減、病蟲(chóng)害增加，他因此蒙受了很大的損失。對(duì)于這種情況他百思不得其解，經(jīng)請(qǐng)教專家后才明白：因?yàn)榱挤N周圍都是普通的麥田，通過(guò)花粉的相互傳播，良種發(fā)生了變異，品質(zhì)下降了。怕與別人分享，結(jié)果卻因此而蒙受了巨大的損失。這個(gè)農(nóng)民的教訓(xùn)是多么的慘痛??！

③新東方老板俞敏洪深諳分享之道，他在創(chuàng)業(yè)初期，接到的第一單生意賺了4000元，當(dāng)即就分給講課的兩位老師每人1800元，自己只留了400元，并說(shuō)只要跟著他干，以后這樣的課時(shí)都是這樣拿報(bào)酬，兩位老師歡天喜地，縫人便說(shuō)老板的好，很快他的事業(yè)做大了，很多人都愿意跟著俞敏洪干。結(jié)果隨著新東方的蛋糕越做越大，俞敏洪雖然一直恪守著自己的諾言，每人規(guī)定的課時(shí)都拿1800元，但事實(shí)上，他自己賺的也不少。他們的成功實(shí)踐一再為分享做出了極好的注腳。

④歷史往往驚人地巧合，而正是在這種巧合中創(chuàng)造奇跡。貧困潦倒的年輕人獨(dú)自伏在簡(jiǎn)陋的書(shū)桌前奮筆疾書(shū)；德高望重的文學(xué)權(quán)威暗自苦嘆靈感枯竭。原本完全不同的人生軌跡在魏瑪城劃出一道完美的相交弧經(jīng)。于是，文學(xué)界多了兩顆璀璨的星星——席勒與歌德。偶然的相遇，卻有相見(jiàn)恨晚的感慨。歌德不顧地位懸殊，年齡差距，毅然與席勒分擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。在長(zhǎng)者的指引下，席勒演繹了短暫而完美的文學(xué)傳奇。在年輕人的鼓舞下，歌德亦文思泉涌，靈歌再現(xiàn)。魏瑪城的風(fēng)風(fēng)雨雨見(jiàn)證了這段傳奇佳話，譜寫(xiě)了分享的千古頌歌。

⑤美國(guó)作家葉慈夫人，二戰(zhàn)時(shí)在珍珠港一家醫(yī)院養(yǎng)病，嚴(yán)重的心臟病，讓她一天24小時(shí)要在床上躺22個(gè)小時(shí)，偶爾下床走一走，也要有人小心地?cái)v扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂(lè)。日軍襲擊珍珠港，這里陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來(lái)，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂(lè)給予他們。一天24小時(shí)，除了睡眠8小時(shí)，其余時(shí)間差不多全用在為別人做善事上。這樣，她沒(méi)有時(shí)間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂(lè)卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉(zhuǎn)了。

6、學(xué)點(diǎn)名言名段

①古人云：“意欲取得，必先予之?！苯o予與獲得，互為因果，相輔相成。

②我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。（舒婷《致橡樹(shù)》）③比爾蓋茨曾說(shuō)：“當(dāng)你分享出自己的財(cái)物時(shí)，你會(huì)收獲的更多?！?④陶行知先生曾說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去。

⑤去分享，那是幸福的鋪路石，是你快樂(lè)的源泉，是你思想的美麗。去分擔(dān)，不僅減輕自己的壓力與痛苦，也可以幫他人舒緩壓力與痛苦。去分享，那是一種思想的深度。去分擔(dān)，那是一種博愛(ài)的境界。

⑥給予與獲得是一對(duì)孿生兄弟，世間萬(wàn)物有給予就有獲得。太陽(yáng)給予大地能量，獲得了大眾的膜拜；秋風(fēng)給予人們清爽，獲得了無(wú)數(shù)的贊許；大海給予天空坦白，獲得了美麗的蔚藍(lán)；花蕊給予蜜蜂甜漿，獲得了自身的繁衍……正是這無(wú)數(shù)的給予與獲得，才換來(lái)了生機(jī)勃勃的大千世界。

二、寫(xiě)作有法，課堂反思

1、審題立意有方法

①由果溯因

②抓取關(guān)鍵詞

③抓取對(duì)象關(guān)系或主要對(duì)象之間的矛盾 ④抓取命題者的感情傾向

⑤立足主要對(duì)象

⑥立足材料整體

2、選材組材有方法

展開(kāi)聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開(kāi)思路，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫(xiě)到反面，由自己寫(xiě)到別人，由古代寫(xiě)到現(xiàn)代，由中國(guó)寫(xiě)到外國(guó)，由動(dòng)物寫(xiě)到植物，由自然界寫(xiě)到人類社會(huì)，由學(xué)習(xí)寫(xiě)到生活，由社會(huì)活動(dòng)寫(xiě)到思想認(rèn)識(shí)，由文學(xué)寫(xiě)到藝術(shù)，由體育寫(xiě)到軍事，由凡人寫(xiě)到偉人??

盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用課本素材。不要只是堆積材料，要簡(jiǎn)要敘述，精當(dāng)評(píng)析。思維敏捷開(kāi)闊，關(guān)注社會(huì)生活，富有時(shí)代責(zé)任感。感情真摯美好，弘揚(yáng)真善美，擯棄假惡丑。

3、文章寫(xiě)作有方法

文體不限不代表沒(méi)有文體，要寫(xiě)什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號(hào)，情真意切。記敘文要生動(dòng)，就一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

寫(xiě)議論文要注意觀點(diǎn)明確、題目?jī)?yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰、事例貼切、論據(jù)豐富、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、說(shuō)理方法多樣，要做到首尾呼應(yīng)，時(shí)刻關(guān)照材料。

要學(xué)會(huì)經(jīng)常品味高考優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)借鑒寫(xiě)作方法?！靖?013遼寧高考優(yōu)秀作文】

平，亦可不凡

羽，固然輕盈，卻可助鵬鳥(niǎo)扶搖直上，笑傲九天；葉，固然卑微，卻可使雨林生機(jī)盎然，綠蔭錦簇；煤，固然污濁，卻讓城市萬(wàn)家燈火，溫馨安然。普，亦可非常，平，亦可不凡。

珍珠固然光彩奪目，而沙灘上平庸的黃沙，卻可以筑起雄偉的大廈，令人不禁仰目感嘆！

平，亦可不凡，一個(gè)普通工人成為活雷鋒。郭明義，鞍鋼的一名普通工人，卻在十幾年的時(shí)間中，義務(wù)獻(xiàn)血數(shù)十次，所捐獻(xiàn)的血液幾乎是他全身血量的2倍。他與工友們自發(fā)創(chuàng)立了“郭明義愛(ài)心助學(xué)基金”，資助了上百名貧困兒童。“有人說(shuō)我是郭傻子，而我只知道，做好事，人活在世上才有價(jià)值?！惫髁x這句話盡管簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻早已成為很多人的信條，成為人們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和效仿的楷模。平，亦可不凡，即使是一名普通的工人，他也能用自己無(wú)私奉獻(xiàn)的方式，昭告世人，一粒普通的小“沙子”，卻能支撐時(shí)代精神的大廈，彰顯出他平凡中的偉大。

平，亦可不凡，貧民窟中飛出的流行歌后。已故美國(guó)流行歌后惠特尼?休斯頓，自幼生活在貧民窟中。父親嗜酒如命，又染毒在身，家中僅靠母親打零工維持生計(jì)。父親死后，家中的生活更加艱難，正巧母親在教堂做一名黑人歌手，于是在工作閑暇之余，母親便教惠特尼唱歌，惠特尼沒(méi)有辜負(fù)母親的希望，用了三年的時(shí)間，自學(xué)完成了高中全部課程，并用做平面模特的報(bào)酬，參加了當(dāng)?shù)仉娨曔x秀節(jié)目，一舉奪魁。經(jīng)過(guò)多年的努力，惠特尼這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物，卻滿載榮譽(yù)成為了與麥當(dāng)娜、杰克遜齊名的天后級(jí)人物。平，亦可不凡，惠特尼雖生于貧民窟，卻可以用努力，創(chuàng)造了不凡的業(yè)績(jī)和人生的輝煌，使自己倍受世人的敬仰與膜拜。

平，亦可不凡，逃學(xué)的孩子也能成為大師。高曉松大二那年，認(rèn)為學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)成就不了自己的出路，于是，做出了逃學(xué)的決定，并付諸行動(dòng)，正式成為街頭藝人。開(kāi)始了他人生最為艱難的階段。經(jīng)過(guò)幾年的艱難打拼，他制作出了多首經(jīng)典的優(yōu)秀作品，并成為了娛樂(lè)圈里公認(rèn)的大師級(jí)人物。一個(gè)逃學(xué)的孩子，塵世中的一粒普通的“沙子”，卻最終依靠自己的努力，一步一步成為了被人稱道的音樂(lè)大師。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，平凡之中更能蘊(yùn)含偉大與不凡的影子。

平，亦可不凡，件件小事細(xì)微之處見(jiàn)精神。你看，暴雨如注，車子熄火，馬路上一位交警迅速上前，冒雨幫忙推車；馬路上，一位老人跌倒，好心的路人將其扶起；鐵軌旁，鐵路工人揮汗如雨，游客雙手送上一瓶水……這些平凡的人，用著不同卻都平常的行動(dòng)，述說(shuō)著平凡之中的不凡。

偉大固然可敬可愛(ài)，平凡之人亦可被人尊敬仰慕，平凡之事亦可被人長(zhǎng)久地稱道訴說(shuō)。平凡與偉大之間，其實(shí)沒(méi)有什么明顯的不可逾越的界限。青年朋友，想成為不凡的人嗎？那就行動(dòng)起來(lái)吧，把簡(jiǎn)單的事情做好了，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事情做好了，就是不平凡。

平，亦可不凡。

我是一粒沙

得到承認(rèn)與尊重的，不一定是珍珠?！}記

我命不好，投胎時(shí)誤作了一粒沙，不過(guò)佛祖答應(yīng)我六世輪回時(shí)，可連作兩次珍珠，倒也劃算。

現(xiàn)在我要做的，便是將我這“沙生”快快熬過(guò)去。

有一天我正與眾沙友曬太陽(yáng)，當(dāng)然我是不屑于同這些命中注定為沙的朋友們交談的，我正迷迷糊糊犯困，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)年輕人的聲音：

增分理由：排比句式娓娓道來(lái)

“我做人做事盡心盡力，可為什么得不到承認(rèn)與尊重？”是一個(gè)沮喪的男人的聲音。

我剛想回答說(shuō)：“因?yàn)槟闾接拱　！痹掃€沒(méi)出口，就被一顆珍珠砸中，疼死啦！我連忙召集周圍的沙友上前，將嫌疑人捉拿！

“你能找到這顆珍珠嗎？”是一個(gè)老者的聲音。

“當(dāng)然。”年輕男人不假思索地說(shuō)。

“啪！”

又是誰(shuí)打了我！好在這次不是珍珠，是沙友。他們正好將剛才被“捉”的珍珠蓋住。

“你能找到這些沙子嗎？”

“不能，當(dāng)然不能?！蹦贻p男子繼而恍然大悟，“謝謝您的指點(diǎn)！”

我可就氣著啦！這老頭子什么意思？不就是不承認(rèn)我們沙子的價(jià)值嘛。我倒想問(wèn)問(wèn)他，在一堆珍珠里扔一顆珍珠，不和沙子里扔一粒沙子一樣嗎？都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一樣輕易就能找到嗎？

沒(méi)過(guò)幾天，城里的路就修到了我們這里，掘土機(jī)轟隆隆地響，工人們哈哈地笑：“這一堆堆沙子金燦燦的，真是太美啦！這沙子踩在腳底下真舒服！”他們說(shuō)，“用這種細(xì)沙去攪混凝土是最合適的！”

我聽(tīng)了這話，連忙跳進(jìn)了工人的鐵锨，被一同帶來(lái)的除了沙友，還有那顆珍珠。

伴隨著機(jī)器的轟鳴，工人爽朗的笑聲，現(xiàn)在我已經(jīng)不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一條寬廣的水泥路。

老年人拄著拐杖說(shuō)：“這路好啊，下雨天不再泥濘，晴天不硌腳?！蔽倚睦锉瘸粤嗣圻€甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的歡樂(lè)。

身旁的珍珠不停地流淚，總是哭訴自己的悲慘遭遇，心情不太壞時(shí)，他也會(huì)和我講講他做珍珠時(shí)的幸福。鮮明的對(duì)比反而讓我覺(jué)得自己誤投的“沙生”是幸福的。

夜里，大地歸于寂靜，耳邊是不斷的蛙鼓，夏夜的清風(fēng)化為千手，推移月亮，夢(mèng)中，佛祖微笑著跟我說(shuō)：“明日，你將可重新做回珍珠，萬(wàn)眾矚目?！蔽殷@呼：“萬(wàn)萬(wàn)不可！將自己當(dāng)作珍珠，就有被埋沒(méi)的痛苦，還是將自己當(dāng)作一粒沙，讓眾人將我鋪成一條路。”

佛祖說(shuō)：“有如此志向，值得肯定?！?/p>

“對(duì)，得到承認(rèn)與尊重的，也可以是沙?！?/p>

我含笑說(shuō)，眼角卻滾出一行熱淚，化為一串串珍珠。

三、修改本次作文

四、寫(xiě)作訓(xùn)練

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

一匹狼被洪水卷進(jìn)了大海，它抱著一根木頭漂到了一座小小的荒島上。這是一個(gè)兔島，島上可以填飽狼肚子的只有兔子。

“這么多兔子，多好啊！”狼垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的饞涎自語(yǔ)，“我要把它們通通制成臘兔，等太陽(yáng)把海水曬干后，帶回去慢慢享用?！庇谑撬筒煌５馗善鹆瞬稓⑼米拥墓ぷ?。

兔子們非?？只?，兔王冒著生命危險(xiǎn)去跟狼談判。它們希望狼每天只吃一兩只體弱的兔子，這樣，兔子的數(shù)量不會(huì)減少，狼也永遠(yuǎn)不會(huì)挨餓。狼堅(jiān)信海水會(huì)被太陽(yáng)曬干，根本聽(tīng)不進(jìn)兔王的話，反而把兔王也變成了臘兔。小島上很快就沒(méi)有了兔子的蹤跡，狼天天吃著臘兔，等著太陽(yáng)把海水曬干。過(guò)了兩年，狼儲(chǔ)備的臘兔全吃光了，可海水還是可怕地包圍著小島。不久，狼終于變成了小島上一堆閃著磷火的白骨。

要求：全面理解材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。不少于800字。