第一篇:德陽(yáng)市期末統(tǒng)考作文評(píng)析
德陽(yáng)市高2013級(jí)2010---2011學(xué)年度期末統(tǒng)考
語(yǔ)文作文評(píng)析
一、對(duì)作文題的總體評(píng)述:
本次作文以“貓頭鷹搬家”的寓言材料,要求:不脫離材料的含義,自選角度,自定文體,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章,不少于800字。命題符合近年來(lái)高考作文命題的趨勢(shì),體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作等綜合能力的新課改精神。試題一方面中規(guī)中矩,適合絕大多數(shù)學(xué)生落筆并且有話可說(shuō);另一方面又有一定的難度,較好的考查出了高一學(xué)生在作文的審題、立意、選材、謀篇布局、書(shū)寫(xiě)等能力要求方面存在的一系列問(wèn)題。因此是一次較為成功的命題。
二、答題的基本情況:
總體正常,根據(jù)抽查情況來(lái)看,體現(xiàn)出了高一學(xué)生在閱讀寫(xiě)作等綜合能力上的明顯差異。
1、優(yōu)點(diǎn):
⑴不少學(xué)生接觸面廣,思維活躍,寫(xiě)作內(nèi)容廣泛涉及文學(xué)、政治、軍事、歷史、天文、娛樂(lè)等各個(gè)方面,并且有自己獨(dú)到的看法和主張。
⑵部分學(xué)生體現(xiàn)出較強(qiáng)的寫(xiě)作功底,出現(xiàn)一些審題、立意、選材、謀篇布局、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)等方面均較好的佳作。
2、不足之處:
⑴審題不夠細(xì)致:本次作文試題是要求“不脫離材料的含義”,實(shí)際上就已經(jīng)對(duì)立意作了限制,即:不能脫離這則語(yǔ)言的寓意。雖然試題允許“自選角度”,但顯然與“不脫離材料”有著顯著的區(qū)別。因此,根據(jù)材料的含義,將作文立意為“要不斷改變自己、完善自己”“要勇于改正自己的缺點(diǎn)和不足”“固守缺點(diǎn)不會(huì)進(jìn)步”“要學(xué)會(huì)從根本上解決問(wèn)題”“對(duì)于困難,應(yīng)該面對(duì),而不該逃避”等是合適的;而反其道行之,立意為“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧”“堅(jiān)持個(gè)性”等就顯得不合適了。至于完全拋開(kāi)材料和要求自謀出路,就顯得可笑了。
⑵文體混亂:無(wú)法有效區(qū)分記敘文和議論文的基本寫(xiě)法。如:記敘文和議論文中的記敘和議論無(wú)區(qū)別,記敘文全文無(wú)描寫(xiě),議論文“三要素”不齊全等問(wèn)題大量存在。
⑶選材組材不力:材料缺乏,如議論文:多以超女快男等娛樂(lè)明星的逸聞趣事,自己或同學(xué)朋友身上的事,胡編亂造的事為論據(jù),顯然缺乏典型性和代表性?;蛘呖偸且跃永锓蛉恕?ài)因斯坦、愛(ài)迪生等老得掉牙的故事為例,缺乏新意。而且在論證過(guò)程中又往往停留于表面,不能深入。
⑷思想偏激,態(tài)度不夠端正:如在作文中辱罵老師、辱罵家長(zhǎng)、辱罵學(xué)校,對(duì)社會(huì)、國(guó)家不滿或體現(xiàn)出極為消極的人生態(tài)度。
⑸書(shū)寫(xiě)水平有待提高:錯(cuò)別字多,字跡潦草,用鉛筆、雙色或多色筆作答。
三、對(duì)今后作文訓(xùn)練的建議:
1、加強(qiáng)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo),讓學(xué)生明白高考作文的具體要求,做到有的放矢。
⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)高考作文標(biāo)準(zhǔn)。
⑵訓(xùn)練時(shí),可將標(biāo)準(zhǔn)印在作文卷上,便于考生寫(xiě)作時(shí)有的放矢。
⑶平時(shí)訓(xùn)練,教師應(yīng)有意識(shí)地按高考作文的評(píng)分細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。
2、加強(qiáng)作文動(dòng)態(tài)信息的收集整理,搞好不同高考作文類型的審題訓(xùn)練。
從2000年至今,高考作文經(jīng)歷了多種形式的變化,“材料作文”“話題作文”“材料加話題作文”“命題、半命題作文”等作文命題形式如今同現(xiàn)江湖,因此必須重視不同作文形式的審題訓(xùn)練,不能顧此失彼。
3、加強(qiáng)文體的入格訓(xùn)練:
作文入格的訓(xùn)練:應(yīng)先求入格,然后才求出格,最后再求高分;先分項(xiàng)過(guò)關(guān),后綜合過(guò)關(guān),步步落實(shí),由分到總“滾雪球”,注意其序列。
如議論文的訓(xùn)練,可遵循以下序列:序列一:觀點(diǎn)的提煉;序列二:論據(jù)的選擇與敘述、議論;序列三:論證方法的運(yùn)用;序列四:論證結(jié)構(gòu)的運(yùn)用;序列五:結(jié)尾訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)積累,做到“材料充實(shí)”:
答題存在的嚴(yán)重問(wèn)題是論據(jù)缺乏、陳舊,欠典型,難為“無(wú)米之炊”。學(xué)生的作文,無(wú)論據(jù),少論據(jù),胡編亂造論據(jù),已經(jīng)成為制約考生作文得高分的瓶頸。因此,要注意新課改精神和研究性學(xué)習(xí),對(duì)中學(xué)生的青春體驗(yàn)、人文體驗(yàn)和勤儉愛(ài)國(guó)、自我價(jià)值、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)注等內(nèi)容,應(yīng)引起高度重視,加強(qiáng)積累。
解決的辦法有以下“五途徑”:⑴.從教材中去發(fā)掘 ;⑵從考卷上去發(fā)掘;⑶從練習(xí)中去發(fā)掘;⑷從復(fù)習(xí)資料中去發(fā)掘; ⑸從新聞媒體中去發(fā)掘。
5、從正面積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
6、加強(qiáng)平時(shí)寫(xiě)作中的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
執(zhí)筆人:劉弟勇
2011年7月12日
第二篇:金華市金東區(qū)期末統(tǒng)考試卷
金華市金東區(qū)期末統(tǒng)考試卷 6.下列命題中,真命題是
A.兩條對(duì)角線相等的四邊形是矩形 B.兩條對(duì)角線垂直的四邊形是菱形
C.兩條對(duì)角線垂直且相等的四邊形是正方形 D.兩條對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形
8.如圖,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E、F分別在邊AB、CD上移動(dòng),且四邊形BFDE不可能是
A.平行四邊形 B.矩形 C.菱形 D.梯形
第三篇:高一年級(jí)期末統(tǒng)考動(dòng)員大會(huì)
緊握夢(mèng)想,我主沉浮
——高一年級(jí)期末統(tǒng)考動(dòng)員大會(huì)演講稿
各位老師、同學(xué):
大家好!
不知不覺(jué)間高中的“千日工程”已進(jìn)行了1/3,回首過(guò)去的一年,我們已經(jīng)經(jīng)歷了7場(chǎng)階段性的考試,已經(jīng)逐漸習(xí)慣了高中緊張的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)慢慢調(diào)整好了朝高考、小高考進(jìn)軍的步伐。在這期間,我們經(jīng)歷了分班、分科的殘酷現(xiàn)實(shí),很多同學(xué)因?yàn)椴慌Χ鴱目彀嗦涞搅寺?,然而更多由于中考失利的同學(xué)卻通過(guò)自己的努力進(jìn)入了快班。由此可見(jiàn),“努力”、“勤奮”、“刻苦”這些自古以來(lái)學(xué)習(xí)的良方對(duì)如今的我們?nèi)匀痪哂蟹e極的促進(jìn)作用。
因此,在距離高一階段最重要的考試——期末市統(tǒng)考21天的時(shí)候,我們必須開(kāi)始奮斗、開(kāi)始努力、開(kāi)始刻苦了!無(wú)論是哪一位同學(xué),無(wú)論你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾危嵌疾皇亲璧K你樹(shù)立目標(biāo),開(kāi)始奮斗的根源。因?yàn)槲蚁嘈琶恳晃煌瑢W(xué)都是懷著自己的夢(mèng)想而來(lái),懷著兩年后的大學(xué)之夢(mèng)而來(lái)!
高中三年,看似漫長(zhǎng)卻時(shí)光飛逝,不是隨便想想做做就可以考上理想的大學(xué)的。比我們成功、聰明、努力的同齡人數(shù)不勝數(shù),那么,我們只有奮力拼搏才能趕超他人,超越自我,最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
現(xiàn)實(shí)是殘酷的,夢(mèng)想是美好的。我們唯一的途徑就是滿懷斗志,滿懷希望,滿懷積極的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的每一個(gè)關(guān)卡。
李白曰:“行路難,行路難,多歧路,今安在?”但我要說(shuō)的是:行路不難,難在于應(yīng)對(duì)進(jìn)退而不失其中正;難在于行前駐足之時(shí)還能自我眉批;難在于路斷窮途之際,猶能端莊句點(diǎn),朝天一躍,另起一段。
記得魯迅先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我覺(jué)得坦途在前,人又何必因了一點(diǎn)小障礙而不走路呢?”是的,我們最大的目標(biāo)是高考的勝利,是小高考的順利過(guò)關(guān),我們的坦途——美好的大學(xué)生活正等待著兩年后朝氣蓬勃的我們!所以,對(duì)于這次重要的市統(tǒng)考,我們需要一個(gè)積極的態(tài)度,需要一份堅(jiān)定的信念,需要一場(chǎng)艱苦的鏖戰(zhàn)!
在此之前,無(wú)論成與敗,那都是過(guò)去式,而我們能做的便是拋開(kāi)過(guò)去的一切,不斷探尋到達(dá)理想彼岸的路!
《沁園春·長(zhǎng)沙》的末句問(wèn)道:“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?”
答案是什么呢?也許每個(gè)人心中都有不同的想法,但此刻我要說(shuō)的答案是:“我主沉?。 ?/p>
因?yàn)閳?jiān)信“我主沉浮”,我們有理由相信只要再奮斗21天,期末考卷定會(huì)給予我們一個(gè)圓滿的答復(fù)!
最后,預(yù)祝每一位同學(xué)在期末市統(tǒng)考中取得理想的成績(jī)!
第四篇:初二物理期末統(tǒng)考試題
初二物理期末統(tǒng)考試題
一、選擇題
1、如果沒(méi)有重力,下列描述中錯(cuò)誤的是()A、杯中的水倒不進(jìn)嘴里B、河里的水不能流動(dòng) C、玻璃杯摔在墻上不會(huì)碎D、大山壓頂不彎腰
2、下列自然現(xiàn)象中吸熱的是()
A、早春河面上冰的熔化B、初夏曠野里霧的形成 C、深秋草木上露的形成D、初冬磚瓦上霜的生成
3、正確敘述的幾種杠桿,哪一種是不存在的()
A、既省力又少移動(dòng)距離的杠桿B、省力但多移動(dòng)距離的杠桿 C、費(fèi)力但省距離的杠桿D、不省力也不省距離的杠桿
4、在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時(shí),在凸透鏡另一側(cè)的光屏上得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像?,F(xiàn)把蠟燭與光屏的位置對(duì)調(diào),則下列判斷正確的是()
A、光屏上得到 一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像B、光屏上得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像 C、凸透鏡的焦距等于10cmD、凸透鏡的焦距大于10cm5、下列事例中屬于光的折射現(xiàn)象的是()A、陽(yáng)光照射濃密的樹(shù)葉,在地面上出現(xiàn)光斑B、潛水員在水面下看岸上的景物“升高”了C、人們?cè)诤吙吹健鞍自啤痹谒酗h動(dòng)D、我們能從各個(gè)方向看見(jiàn)本射不發(fā)光的物體
6、在舉重比賽時(shí),一運(yùn)動(dòng)員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過(guò)頭頂,第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功的說(shuō)法,正確的是()
A、他在第一階段內(nèi)沒(méi)做功B、他在第二階段內(nèi)沒(méi)做功 C、他在兩個(gè)階段內(nèi)都沒(méi)做功D、他在兩個(gè)階段內(nèi)都做了功
二、填空題
1.一個(gè)質(zhì)量是50g的雞蛋懸浮在鹽水中,它受到的浮力是________N
2.相對(duì)于從在向南行駛的汽車中的人來(lái)說(shuō),路旁的樹(shù)木向____運(yùn)動(dòng);以_____為參照物時(shí), 汽車中的人是靜止的.3.聲音是由發(fā)聲體的______而產(chǎn)生的, 鋼琴、吉他、笛子等樂(lè)器發(fā)出的聲音,即使音調(diào)、響度都相同, 也可以從它們的______-來(lái)分辨
4.一只鉛球運(yùn)動(dòng)員向斜上方推出后, 主要是______的作用使鉛球不能做勻速直線運(yùn)動(dòng).5.許多木能制成口大底小的形狀, 從物理學(xué)的角度分析, 可知,木桶裝水, 當(dāng)深度一定時(shí)水對(duì)桶底的壓強(qiáng)_______;桶底面積小, 水對(duì)桶底的壓力______.6.我們的日常生活中有很多事例應(yīng)用了大氣壓的知識(shí), 例如: 抽水機(jī)利用大氣壓把水從低處抽到高處.請(qǐng)你仿照上例, 另外舉出兩個(gè)有關(guān)大氣壓應(yīng)用的實(shí)例.(1)__________________________________________(2)__________________________________________ 7.如右圖所示是甲、乙兩種液體壓強(qiáng)P與 深度h的關(guān)系圖, 由圖可知甲液體的密度ρ甲與乙 液體的密度ρ乙大小關(guān)系是ρ甲____ρ乙
8.一門(mén)反坦克炮瞄準(zhǔn)敵軍坦克射擊, 經(jīng)0.5s觀察到坦克爆炸起火, 再經(jīng)1.5s聽(tīng)到傳來(lái)的坦克爆炸聲, 則坦克被擊中時(shí)離炮的距離是_______m, 炮彈飛行的速度是_____m/s
三、作圖、實(shí)驗(yàn)題
1、如圖:甲圖中乙給出的光線為折射光線,請(qǐng)畫(huà)出入射光線的大致方向。乙圖中S為發(fā)光點(diǎn),MN為平面鏡,所給出的光線為入射光線,請(qǐng)根 據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)做出反射光線。
2、在做“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),掛鉤碼前,使杠桿在水平位置平衡。實(shí)驗(yàn)時(shí)只有10個(gè)相同的鉤碼,杠桿每格等距。當(dāng)在A點(diǎn)掛上4個(gè)鉤碼時(shí)(如圖所示)要使杠桿在水平位置平衡,請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種方案并分別在圖中標(biāo)出鉤碼的個(gè)數(shù)和位置。
3、有形狀不規(guī)則的小鐵塊,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三種原理不同的方案,求出鐵塊的體積,要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟并直接寫(xiě)出計(jì)算鐵塊體積的公式(測(cè)量器材自選)。
四、計(jì)算
1、浮在水面上的木塊,它沒(méi)入水中部分的體積是50cm2,它在水平面上的部分是25cm3,它受到的浮力多大?它的質(zhì)量多大?密度多大?
2、如圖,一只口小底大的桶,桶底為0.03m2,倒入70N的水時(shí),水深為0.3m,把桶放在水平地面上,求:桶底受到水的壓力和壓強(qiáng)。(g = 10N/kg)
第五篇:導(dǎo)學(xué)案 高三期末統(tǒng)考作文講評(píng)
導(dǎo)學(xué)案
高三期末統(tǒng)考作文講評(píng)(教師版)
使用日期:3月18日
主備人:劉巖
審校人:于麗華
【講評(píng)重點(diǎn)】
1、了解高考作文的特點(diǎn),重點(diǎn)掌握作文審題立意的方法技巧。
2、通過(guò)訓(xùn)練,提高高考作文的立意構(gòu)思能力和選材組材能力?!局v評(píng)重點(diǎn)】
提高作文的立意構(gòu)思能力和選材組材能力?!局v評(píng)過(guò)程】
一、統(tǒng)考作文寫(xiě)作分析 【材料】
一位養(yǎng)蜂的農(nóng)人,每次收完蜜后,總是隨手采摘幾片“野菠蘿菜”的葉子,蘸上蜜,遞給圍觀的孩子們,孩子們就愉快的吮吸著綠葉上的蜜汁。當(dāng)他們要將吮吸干凈的綠葉扔掉時(shí),農(nóng)人便笑著說(shuō):“把葉子扔到羊圈吧?!焙⒆觽儾唤?,農(nóng)人用慈祥的目光看著他們,說(shuō):“羊兒會(huì)從你們手中的葉子上品嘗到甜蜜,會(huì)感激你們的?!币院蠛⒆觽兙筒挥棉r(nóng)人的提醒了,有的孩子還故意多留一些蜜汁,讓羊兒和他們一起品嘗蜜汁的甜美。
農(nóng)人走了,一片片“野菠蘿菜”葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風(fēng)景。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作,不得抄襲。
1、審題:
①本材料中,“遞給”“扔到”“多留”“一起品嘗”“愉快”“感激”是關(guān)鍵詞,是寫(xiě)作的重點(diǎn); ②由果溯因:“一片片‘野菠蘿菜’葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風(fēng)景”的原因是孩子懂得了農(nóng)人所說(shuō)的道理——多給予,多分享,可以收獲感激和快樂(lè)。
③立意時(shí)也可以抓住材料中的幾對(duì)主要關(guān)系入手:農(nóng)人與孩子——給予與被給予的關(guān)系、孩子與羊兒——分享與被分享的關(guān)系。這樣也可以輕松立意。
2、最切合的立意:
①送人玫瑰,手有余香
②為生活植入分享的根 ③獨(dú)享不如分享(獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如與眾樂(lè)樂(lè))
④分享也是一種收獲 ⑤分享——最亮麗的風(fēng)景(分享是一種美麗的行為)
⑥給予是快樂(lè)的 ⑦傳遞愛(ài)(善良、溫暖)
3、跑題偏題立意
①助人為樂(lè)
②讓幸福的花兒綻放
③關(guān)心(善待)他人
④愛(ài)、善良、溫暖
⑤感恩
⑥傳遞甜蜜,芬芳滿心
⑦奉獻(xiàn) 【簡(jiǎn)析】
跑題和偏題出現(xiàn)的主要原因是立意或抓不住關(guān)鍵詞(關(guān)鍵詞常在材料末或者為材料中的主要?jiǎng)釉~)如①——④;或不能立足于材料的整體,只抓住材料的只言片語(yǔ),如⑤;或?qū)в性⒁庑缘牟牧线^(guò)度寫(xiě)實(shí),如⑥;或?qū)⒔x詞混淆,不能仔細(xì)區(qū)分,如⑦。何為“奉”?常用于對(duì)自己所尊奉的對(duì)象,如:對(duì)父母,對(duì)祖國(guó)。農(nóng)人對(duì)孩子、孩子對(duì)牛羊則不涉及此關(guān)系了。
4、其他問(wèn)題
①記敘文缺乏線索,文章雜亂無(wú)章,流水賬。②入題太慢,照抄材料,缺少概括。③觀點(diǎn)不明確、含糊。
④議論文缺乏條理,結(jié)構(gòu)混亂。
⑤材料不能恰當(dāng)證明論點(diǎn),堆砌材料。
⑥行文時(shí)丟棄材料不用,與材料結(jié)合松散。⑦文面亂畫(huà),標(biāo)點(diǎn)不清,有錯(cuò)別字和語(yǔ)病。
5、素材金庫(kù)
①聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文還是一個(gè)小孩子的時(shí)候,一次,親戚送給他家兩筐桃子,一筐是剛剛成熟的,一筐是已經(jīng)完全熟透了的。小潘基文建議父親說(shuō):“我們最好把這些桃子混在一起,然后分給鄰居們一些,讓他們幫著我們吃,這樣就不會(huì)浪費(fèi)一個(gè)桃子了?!备赣H滿意地同意了小潘基文的建議。
②有一位農(nóng)民,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他從外地?fù)Q回了一種小麥良種,種植后產(chǎn)量大增,他喜出望外而又憂心忡忡,因?yàn)樗ε聞e人知道并種上這種良種,于是他就想方設(shè)法為其保密、隱瞞,想一人獨(dú)自享用良種帶來(lái)的這種大收獲和大歡愉??墒呛髞?lái)的結(jié)果卻比他設(shè)想的要糟糕得多。他漸漸地發(fā)現(xiàn)他的良種不良了,種到后來(lái),甚至于連原來(lái)的種子也不如了,產(chǎn)量銳減、病蟲(chóng)害增加,他因此蒙受了很大的損失。對(duì)于這種情況他百思不得其解,經(jīng)請(qǐng)教專家后才明白:因?yàn)榱挤N周圍都是普通的麥田,通過(guò)花粉的相互傳播,良種發(fā)生了變異,品質(zhì)下降了。怕與別人分享,結(jié)果卻因此而蒙受了巨大的損失。這個(gè)農(nóng)民的教訓(xùn)是多么的慘痛??!
③新東方老板俞敏洪深諳分享之道,他在創(chuàng)業(yè)初期,接到的第一單生意賺了4000元,當(dāng)即就分給講課的兩位老師每人1800元,自己只留了400元,并說(shuō)只要跟著他干,以后這樣的課時(shí)都是這樣拿報(bào)酬,兩位老師歡天喜地,縫人便說(shuō)老板的好,很快他的事業(yè)做大了,很多人都愿意跟著俞敏洪干。結(jié)果隨著新東方的蛋糕越做越大,俞敏洪雖然一直恪守著自己的諾言,每人規(guī)定的課時(shí)都拿1800元,但事實(shí)上,他自己賺的也不少。他們的成功實(shí)踐一再為分享做出了極好的注腳。
④歷史往往驚人地巧合,而正是在這種巧合中創(chuàng)造奇跡。貧困潦倒的年輕人獨(dú)自伏在簡(jiǎn)陋的書(shū)桌前奮筆疾書(shū);德高望重的文學(xué)權(quán)威暗自苦嘆靈感枯竭。原本完全不同的人生軌跡在魏瑪城劃出一道完美的相交弧經(jīng)。于是,文學(xué)界多了兩顆璀璨的星星——席勒與歌德。偶然的相遇,卻有相見(jiàn)恨晚的感慨。歌德不顧地位懸殊,年齡差距,毅然與席勒分擔(dān)風(fēng)雨,分享陽(yáng)光。在長(zhǎng)者的指引下,席勒演繹了短暫而完美的文學(xué)傳奇。在年輕人的鼓舞下,歌德亦文思泉涌,靈歌再現(xiàn)。魏瑪城的風(fēng)風(fēng)雨雨見(jiàn)證了這段傳奇佳話,譜寫(xiě)了分享的千古頌歌。
⑤美國(guó)作家葉慈夫人,二戰(zhàn)時(shí)在珍珠港一家醫(yī)院養(yǎng)病,嚴(yán)重的心臟病,讓她一天24小時(shí)要在床上躺22個(gè)小時(shí),偶爾下床走一走,也要有人小心地?cái)v扶。病痛,使她幾乎完全失去了快樂(lè)。日軍襲擊珍珠港,這里陷入一片混亂之中,一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來(lái),去照顧那些死難者的家屬,盡她所能,把安慰給予他們,把微笑給予他們,把快樂(lè)給予他們。一天24小時(shí),除了睡眠8小時(shí),其余時(shí)間差不多全用在為別人做善事上。這樣,她沒(méi)有時(shí)間去想自己的病痛,而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂(lè)卻悄悄地溢滿了自己的心靈,折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉(zhuǎn)了。
6、學(xué)點(diǎn)名言名段
①古人云:“意欲取得,必先予之?!苯o予與獲得,互為因果,相輔相成。
②我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂;我們共享霧靄流嵐、虹霓,仿佛永遠(yuǎn)分離,卻又終身相依。(舒婷《致橡樹(shù)》)③比爾蓋茨曾說(shuō):“當(dāng)你分享出自己的財(cái)物時(shí),你會(huì)收獲的更多?!?④陶行知先生曾說(shuō):捧著一顆心來(lái),不帶走半根草去。
⑤去分享,那是幸福的鋪路石,是你快樂(lè)的源泉,是你思想的美麗。去分擔(dān),不僅減輕自己的壓力與痛苦,也可以幫他人舒緩壓力與痛苦。去分享,那是一種思想的深度。去分擔(dān),那是一種博愛(ài)的境界。
⑥給予與獲得是一對(duì)孿生兄弟,世間萬(wàn)物有給予就有獲得。太陽(yáng)給予大地能量,獲得了大眾的膜拜;秋風(fēng)給予人們清爽,獲得了無(wú)數(shù)的贊許;大海給予天空坦白,獲得了美麗的蔚藍(lán);花蕊給予蜜蜂甜漿,獲得了自身的繁衍……正是這無(wú)數(shù)的給予與獲得,才換來(lái)了生機(jī)勃勃的大千世界。
二、寫(xiě)作有法,課堂反思
1、審題立意有方法
①由果溯因
②抓取關(guān)鍵詞
③抓取對(duì)象關(guān)系或主要對(duì)象之間的矛盾 ④抓取命題者的感情傾向
⑤立足主要對(duì)象
⑥立足材料整體
2、選材組材有方法
展開(kāi)聯(lián)想:由課內(nèi)到課外,首先打開(kāi)思路,進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想:由正面寫(xiě)到反面,由自己寫(xiě)到別人,由古代寫(xiě)到現(xiàn)代,由中國(guó)寫(xiě)到外國(guó),由動(dòng)物寫(xiě)到植物,由自然界寫(xiě)到人類社會(huì),由學(xué)習(xí)寫(xiě)到生活,由社會(huì)活動(dòng)寫(xiě)到思想認(rèn)識(shí),由文學(xué)寫(xiě)到藝術(shù),由體育寫(xiě)到軍事,由凡人寫(xiě)到偉人??
盡量用自己最熟悉的材料,為了做到材料新鮮,建議多使用課本素材。不要只是堆積材料,要簡(jiǎn)要敘述,精當(dāng)評(píng)析。思維敏捷開(kāi)闊,關(guān)注社會(huì)生活,富有時(shí)代責(zé)任感。感情真摯美好,弘揚(yáng)真善美,擯棄假惡丑。
3、文章寫(xiě)作有方法
文體不限不代表沒(méi)有文體,要寫(xiě)什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述,最好將主人公設(shè)定為自己,用第一人稱入文,不喊口號(hào),情真意切。記敘文要生動(dòng),就一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
寫(xiě)議論文要注意觀點(diǎn)明確、題目?jī)?yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰、事例貼切、論據(jù)豐富、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、說(shuō)理方法多樣,要做到首尾呼應(yīng),時(shí)刻關(guān)照材料。
要學(xué)會(huì)經(jīng)常品味高考優(yōu)秀范文,學(xué)習(xí)借鑒寫(xiě)作方法?!靖?013遼寧高考優(yōu)秀作文】
平,亦可不凡
羽,固然輕盈,卻可助鵬鳥(niǎo)扶搖直上,笑傲九天;葉,固然卑微,卻可使雨林生機(jī)盎然,綠蔭錦簇;煤,固然污濁,卻讓城市萬(wàn)家燈火,溫馨安然。普,亦可非常,平,亦可不凡。
珍珠固然光彩奪目,而沙灘上平庸的黃沙,卻可以筑起雄偉的大廈,令人不禁仰目感嘆!
平,亦可不凡,一個(gè)普通工人成為活雷鋒。郭明義,鞍鋼的一名普通工人,卻在十幾年的時(shí)間中,義務(wù)獻(xiàn)血數(shù)十次,所捐獻(xiàn)的血液幾乎是他全身血量的2倍。他與工友們自發(fā)創(chuàng)立了“郭明義愛(ài)心助學(xué)基金”,資助了上百名貧困兒童。“有人說(shuō)我是郭傻子,而我只知道,做好事,人活在世上才有價(jià)值?!惫髁x這句話盡管簡(jiǎn)單樸實(shí),卻早已成為很多人的信條,成為人們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和效仿的楷模。平,亦可不凡,即使是一名普通的工人,他也能用自己無(wú)私奉獻(xiàn)的方式,昭告世人,一粒普通的小“沙子”,卻能支撐時(shí)代精神的大廈,彰顯出他平凡中的偉大。
平,亦可不凡,貧民窟中飛出的流行歌后。已故美國(guó)流行歌后惠特尼?休斯頓,自幼生活在貧民窟中。父親嗜酒如命,又染毒在身,家中僅靠母親打零工維持生計(jì)。父親死后,家中的生活更加艱難,正巧母親在教堂做一名黑人歌手,于是在工作閑暇之余,母親便教惠特尼唱歌,惠特尼沒(méi)有辜負(fù)母親的希望,用了三年的時(shí)間,自學(xué)完成了高中全部課程,并用做平面模特的報(bào)酬,參加了當(dāng)?shù)仉娨曔x秀節(jié)目,一舉奪魁。經(jīng)過(guò)多年的努力,惠特尼這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物,卻滿載榮譽(yù)成為了與麥當(dāng)娜、杰克遜齊名的天后級(jí)人物。平,亦可不凡,惠特尼雖生于貧民窟,卻可以用努力,創(chuàng)造了不凡的業(yè)績(jī)和人生的輝煌,使自己倍受世人的敬仰與膜拜。
平,亦可不凡,逃學(xué)的孩子也能成為大師。高曉松大二那年,認(rèn)為學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)成就不了自己的出路,于是,做出了逃學(xué)的決定,并付諸行動(dòng),正式成為街頭藝人。開(kāi)始了他人生最為艱難的階段。經(jīng)過(guò)幾年的艱難打拼,他制作出了多首經(jīng)典的優(yōu)秀作品,并成為了娛樂(lè)圈里公認(rèn)的大師級(jí)人物。一個(gè)逃學(xué)的孩子,塵世中的一粒普通的“沙子”,卻最終依靠自己的努力,一步一步成為了被人稱道的音樂(lè)大師。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì),平凡之中更能蘊(yùn)含偉大與不凡的影子。
平,亦可不凡,件件小事細(xì)微之處見(jiàn)精神。你看,暴雨如注,車子熄火,馬路上一位交警迅速上前,冒雨幫忙推車;馬路上,一位老人跌倒,好心的路人將其扶起;鐵軌旁,鐵路工人揮汗如雨,游客雙手送上一瓶水……這些平凡的人,用著不同卻都平常的行動(dòng),述說(shuō)著平凡之中的不凡。
偉大固然可敬可愛(ài),平凡之人亦可被人尊敬仰慕,平凡之事亦可被人長(zhǎng)久地稱道訴說(shuō)。平凡與偉大之間,其實(shí)沒(méi)有什么明顯的不可逾越的界限。青年朋友,想成為不凡的人嗎?那就行動(dòng)起來(lái)吧,把簡(jiǎn)單的事情做好了,就是不簡(jiǎn)單;把平凡的事情做好了,就是不平凡。
平,亦可不凡。
我是一粒沙
得到承認(rèn)與尊重的,不一定是珍珠?!}記
我命不好,投胎時(shí)誤作了一粒沙,不過(guò)佛祖答應(yīng)我六世輪回時(shí),可連作兩次珍珠,倒也劃算。
現(xiàn)在我要做的,便是將我這“沙生”快快熬過(guò)去。
有一天我正與眾沙友曬太陽(yáng),當(dāng)然我是不屑于同這些命中注定為沙的朋友們交談的,我正迷迷糊糊犯困,忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)年輕人的聲音:
增分理由:排比句式娓娓道來(lái)
“我做人做事盡心盡力,可為什么得不到承認(rèn)與尊重?”是一個(gè)沮喪的男人的聲音。
我剛想回答說(shuō):“因?yàn)槟闾接拱 !痹掃€沒(méi)出口,就被一顆珍珠砸中,疼死啦!我連忙召集周圍的沙友上前,將嫌疑人捉拿!
“你能找到這顆珍珠嗎?”是一個(gè)老者的聲音。
“當(dāng)然。”年輕男人不假思索地說(shuō)。
“啪!”
又是誰(shuí)打了我!好在這次不是珍珠,是沙友。他們正好將剛才被“捉”的珍珠蓋住。
“你能找到這些沙子嗎?”
“不能,當(dāng)然不能?!蹦贻p男子繼而恍然大悟,“謝謝您的指點(diǎn)!”
我可就氣著啦!這老頭子什么意思?不就是不承認(rèn)我們沙子的價(jià)值嘛。我倒想問(wèn)問(wèn)他,在一堆珍珠里扔一顆珍珠,不和沙子里扔一粒沙子一樣嗎?都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子,不也一樣輕易就能找到嗎?
沒(méi)過(guò)幾天,城里的路就修到了我們這里,掘土機(jī)轟隆隆地響,工人們哈哈地笑:“這一堆堆沙子金燦燦的,真是太美啦!這沙子踩在腳底下真舒服!”他們說(shuō),“用這種細(xì)沙去攪混凝土是最合適的!”
我聽(tīng)了這話,連忙跳進(jìn)了工人的鐵锨,被一同帶來(lái)的除了沙友,還有那顆珍珠。
伴隨著機(jī)器的轟鳴,工人爽朗的笑聲,現(xiàn)在我已經(jīng)不只是沙子了,我和其他沙子在一起,成了一條寬廣的水泥路。
老年人拄著拐杖說(shuō):“這路好啊,下雨天不再泥濘,晴天不硌腳?!蔽倚睦锉瘸粤嗣圻€甜,我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的歡樂(lè)。
身旁的珍珠不停地流淚,總是哭訴自己的悲慘遭遇,心情不太壞時(shí),他也會(huì)和我講講他做珍珠時(shí)的幸福。鮮明的對(duì)比反而讓我覺(jué)得自己誤投的“沙生”是幸福的。
夜里,大地歸于寂靜,耳邊是不斷的蛙鼓,夏夜的清風(fēng)化為千手,推移月亮,夢(mèng)中,佛祖微笑著跟我說(shuō):“明日,你將可重新做回珍珠,萬(wàn)眾矚目?!蔽殷@呼:“萬(wàn)萬(wàn)不可!將自己當(dāng)作珍珠,就有被埋沒(méi)的痛苦,還是將自己當(dāng)作一粒沙,讓眾人將我鋪成一條路。”
佛祖說(shuō):“有如此志向,值得肯定?!?/p>
“對(duì),得到承認(rèn)與尊重的,也可以是沙?!?/p>
我含笑說(shuō),眼角卻滾出一行熱淚,化為一串串珍珠。
三、修改本次作文
四、寫(xiě)作訓(xùn)練
閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。
一匹狼被洪水卷進(jìn)了大海,它抱著一根木頭漂到了一座小小的荒島上。這是一個(gè)兔島,島上可以填飽狼肚子的只有兔子。
“這么多兔子,多好啊!”狼垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的饞涎自語(yǔ),“我要把它們通通制成臘兔,等太陽(yáng)把海水曬干后,帶回去慢慢享用?!庇谑撬筒煌5馗善鹆瞬稓⑼米拥墓ぷ?。
兔子們非??只?,兔王冒著生命危險(xiǎn)去跟狼談判。它們希望狼每天只吃一兩只體弱的兔子,這樣,兔子的數(shù)量不會(huì)減少,狼也永遠(yuǎn)不會(huì)挨餓。狼堅(jiān)信海水會(huì)被太陽(yáng)曬干,根本聽(tīng)不進(jìn)兔王的話,反而把兔王也變成了臘兔。小島上很快就沒(méi)有了兔子的蹤跡,狼天天吃著臘兔,等著太陽(yáng)把海水曬干。過(guò)了兩年,狼儲(chǔ)備的臘兔全吃光了,可海水還是可怕地包圍著小島。不久,狼終于變成了小島上一堆閃著磷火的白骨。
要求:全面理解材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作,不得抄襲。不少于800字。