第一篇：斗古中心校2011年秋季學(xué)期期末統(tǒng)考語文基礎(chǔ)評(píng)卷小結(jié)

斗古中心校2011年秋季學(xué)期期末統(tǒng)考語文基礎(chǔ)評(píng)卷小結(jié)

馬賽

根據(jù)威寧縣教育局2011年秋季學(xué)期期末統(tǒng)孝安排和斗古中心校2011年秋季學(xué)期期末統(tǒng)考評(píng)卷安排，本次小學(xué)語文基礎(chǔ)評(píng)卷組共有19人。在2012年元月1號(hào)到3號(hào)這三天中，這19名教師和其他組的教師一樣不畏嚴(yán)寒，舍卻了新年和親人的團(tuán)聚，兢兢業(yè)業(yè)，忘我地工作。你們是新的一年里斗古教育界最可愛的人。

我們今天在這里開總結(jié)會(huì)，目的不是評(píng)論功與過，討論是與非，而是探究工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以求今后的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、閃光的一面

1、試卷梯度合理，難易適中，知識(shí)蓋面廣

2、答題的規(guī)范

在中心校的統(tǒng)一下要求下，一至三年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆答題、四至六年級(jí)統(tǒng)一用黑色水性筆答題、隨便翻開那一本試卷，都給人一種愉悅的感覺。

二、存在不足

取得的成績有目共睹、但不足之處我們更不能遮掩

1、不同顏色的筆跡答題、雖然中心校一再強(qiáng)調(diào)，但仍有試卷上有不同顏色的筆跡。

2、連線題指示不明、特別是低年級(jí)，要連的答案本來是一一對(duì)應(yīng)的，但有的一個(gè)答案邊了幾條線。

3、做選擇題時(shí)本來要求填番號(hào)，但卻直接把答案寫下來，有的要求填寫漢字的又直接寫番號(hào)。

4、修改病句要求用修改符號(hào)，但幾乎不會(huì)用

5、對(duì)錯(cuò)別字販改正不規(guī)范，本來是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，寫成了左中右結(jié)構(gòu)，而中間部分則是寫錯(cuò)后涂改的部分。

6、書寫不規(guī)范，一到六年級(jí)現(xiàn)象都較為嚴(yán)重。

三、建議

學(xué)生身上反映出來的這些問題，折射出老師平時(shí)教學(xué)存在的問題，我們應(yīng)從細(xì)節(jié)做起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書面知識(shí)的同時(shí)，又提高整體的綜合素養(yǎng)。

第二篇：2012年春季學(xué)期期末統(tǒng)考評(píng)卷總結(jié)

評(píng) 卷 總 結(jié)

（高段數(shù)學(xué)組）

么站鎮(zhèn)中心校：楊道才

我鎮(zhèn)2012年春季學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考評(píng)卷工作歷時(shí)3天現(xiàn)已結(jié)束。我們數(shù)學(xué)高段組共13位評(píng)卷教師在這3天時(shí)間中，分工合作，團(tuán)結(jié)一致，順利完成四、五年級(jí)數(shù)學(xué)2200多份試卷評(píng)卷工作，人均170多份。在評(píng)卷過程中，我們高段數(shù)學(xué)組嚴(yán)格簽到制度，按時(shí)上下班，從時(shí)間和紀(jì)律上首先保證評(píng)卷工作的嚴(yán)肅性。并在改卷前對(duì)分題、校對(duì)參考答案、統(tǒng)一評(píng)卷尺度標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)卷進(jìn)度調(diào)配等環(huán)節(jié)做了民主而又明確的探討，確保評(píng)卷質(zhì)量和同志間的工作和諧。在評(píng)卷結(jié)束后，我們組織教師認(rèn)真檢查錯(cuò)改、漏改、積分失誤等工作，確保每一位授課教師績效工資成績塊依據(jù)公平客觀，還對(duì)本小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)考試題進(jìn)行了認(rèn)真探討、交流。統(tǒng)考統(tǒng)改不僅是對(duì)一年來我鎮(zhèn)教育教學(xué)成效的檢測，同時(shí)通過學(xué)生答題情況為我們今后教學(xué)工作調(diào)整提供參考，基于此，現(xiàn)將本組統(tǒng)改工作作如下簡要總結(jié)：

一、試卷質(zhì)量分析

本次統(tǒng)考試卷裝訂質(zhì)量高，2200多份近60本試卷沒有倒頁、反頁、密封內(nèi)容外露等情況。從試卷本身來看，四、五年級(jí)試卷出題比較科學(xué)合理。體現(xiàn)在：重基礎(chǔ)、重能力測試、題型全面、內(nèi)容全面且

各有重點(diǎn)。重基礎(chǔ)就是試卷的難度深度合理。

四、五年級(jí)數(shù)學(xué)紙卷中，基礎(chǔ)題占到百分之七十以上，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的識(shí)記與掌握，基本方法和基本技能的運(yùn)用。在填空、選擇、判斷、計(jì)算等題目中，都是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。重能力測試即學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中以及動(dòng)手操作的能力。兩個(gè)年級(jí)試題中，圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱圖形中對(duì)稱軸的畫法、折線統(tǒng)計(jì)圖的分析等都能很好地體現(xiàn)；在題型上，兩個(gè)年級(jí)均涉及到填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等題目。內(nèi)容上涵蓋整個(gè)年級(jí)知識(shí)面而又突出年級(jí)學(xué)段知識(shí)點(diǎn)。例如五年級(jí)重點(diǎn)在分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)計(jì)算、代數(shù)初步知識(shí)等，占了不少篇幅?？傊?，本學(xué)期統(tǒng)考題中既關(guān)注到基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也突出了新課改對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。

老師們普遍關(guān)注的問題：新課改提倡學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上探究新的數(shù)學(xué)問題，并尋求解決問題的途徑。這就是說：對(duì)于同一個(gè)問題，不同學(xué)生可以有不同的解題過程，也可以有不同的表達(dá)方式。但是由于個(gè)別題目中要求不夠嚴(yán)謹(jǐn)，參考答案又束縛了教師對(duì)學(xué)生答題過程的主觀評(píng)價(jià)，老師們在評(píng)價(jià)過程中存在爭議。例如：五年級(jí)計(jì)算題中有這樣兩道題：2/3+3/4和 1/2+5/8，這是兩道簡單的一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)加法的題目。有的學(xué)生先單獨(dú)通分，再計(jì)算；有的用遞等式連等，在連等過程中通分；更有的直接在算式后面等出結(jié)果。有的老師認(rèn)為：只要學(xué)生算出正確結(jié)果，都應(yīng)當(dāng)給分，也有的老師認(rèn)為：這不是口算題，應(yīng)當(dāng)用梯等式體現(xiàn)出計(jì)算過程。而參考答案是：通分的過程給

1.5分，結(jié)果給0.5分，2分為滿分。再如：在計(jì)算結(jié)果中是否必須將

分?jǐn)?shù)化簡，是否必需將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）等。在交換查卷時(shí)，五年級(jí)有這樣一道動(dòng)手操作題：畫一個(gè)直徑3cm的圓，并畫出這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。評(píng)卷教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：先測量標(biāo)準(zhǔn)圓，肉眼判斷大小，允許學(xué)生存在微小誤差。查卷教師與評(píng)卷教師交流時(shí)解釋是：直徑誤差在2mm內(nèi)。如果要嚴(yán)格執(zhí)行題目要求，那么每題務(wù)必親自測量一次，但這樣的工作進(jìn)度是極慢的，在統(tǒng)考統(tǒng)改中不實(shí)際不提倡，如果可以有誤差，那么多大的誤差為正常呢？特別是對(duì)稱軸的畫法上分歧較大。關(guān)于對(duì)稱軸，蘇教版三年級(jí)下冊教學(xué)用書中說：“關(guān)于對(duì)稱軸，本是指折痕所在的這條直線”，四年級(jí)下冊教學(xué)用書也說：“折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸”，而課堂教學(xué)（包括教材例題）中，則是以紙質(zhì)對(duì)稱材料對(duì)折來理解對(duì)稱圖形和畫對(duì)稱軸，實(shí)物演示中的“折痕”與數(shù)學(xué)抽象后的“所在直線”不易跨越，導(dǎo)致不少學(xué)生用直徑作為對(duì)稱軸；因此，老師們就在“直徑”兩端是否出頭為焦點(diǎn)產(chǎn)生分歧。再就是表示對(duì)稱軸的這條線的畫法，四年級(jí)教學(xué)用書說：“畫對(duì)稱軸一般用點(diǎn)劃線”，這與描述對(duì)稱軸的“直線”、直徑不相符，況且“一般”這樣的描述和定義我們也不好把握。至少95%的學(xué)生沒有將對(duì)稱軸畫超出圖形和使用點(diǎn)劃線。四年級(jí)同樣有給等腰三角形、長方形畫對(duì)稱軸的試題，體現(xiàn)出來的問題與五年級(jí)極其相似。

二、考生答題情況分析

從總體上看，本期統(tǒng)考中四、五年級(jí)學(xué)生答題體現(xiàn)出參差不齊、喜憂參半的狀態(tài)，總體而言，五年級(jí)普遍答題效果比四年級(jí)要好，初步估計(jì)，兩個(gè)年級(jí)鎮(zhèn)級(jí)均分懸殊在8至10分左右。其次，校與校、班與班、同一份試卷中優(yōu)與差之間相去甚遠(yuǎn)，兩極分化嚴(yán)重，好的班級(jí)仍有較大提高空間等現(xiàn)象一直存在。

毋庸置疑，隨著近幾年年輕特鋼教師大量招進(jìn)，給農(nóng)村學(xué)校師資力量帶來很大補(bǔ)給，相應(yīng)帶來教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高和教學(xué)手段的重大革新。但是，影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的因素眾多復(fù)雜，留給從教者的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。自從組織統(tǒng)考統(tǒng)改以來，我們每次都要進(jìn)行總結(jié)，直到今天，先前總結(jié)的幾個(gè)問題仍然比較突出：一是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的強(qiáng)化與訓(xùn)練；二是學(xué)生書寫水平與規(guī)范作圖有待提高；三是探究、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)和靈活解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)；四是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)抽象、格式算式書寫等等；五是農(nóng)村校級(jí)校本教研的有效開展。在本次考試中改觀不是十分明顯，仍是今后一段時(shí)期農(nóng)村義務(wù)教育階段的中心任務(wù)。

三、幾點(diǎn)思考

統(tǒng)考統(tǒng)改這些年來，絕大多數(shù)教師在工作中是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的，他們?yōu)榭荚u(píng)工作做了艱苦而繁重的工作，展示了不愧為人師的良好形象，但經(jīng)過連續(xù)幾年的統(tǒng)評(píng)工作中擔(dān)任組長的觀察，部分教師對(duì)學(xué)生答題情況缺少冷靜而客觀的思考，總將學(xué)生答題出現(xiàn)的問題歸結(jié)為學(xué)生笨拙，從而影響今后教學(xué)中教研意識(shí)和投入。從學(xué)生卷面反映，答題質(zhì)量比較高的班級(jí)也多是“功夫”型的。誠然，付出是最基本的要求，我們不可否定，但學(xué)生總是反復(fù)訓(xùn)練而缺少思考與實(shí)踐，未免會(huì)慢慢變得機(jī)械而依賴，面對(duì)千變?nèi)f化的試題（尤其是試卷外生活中的大試題）缺少機(jī)智靈活的應(yīng)變能力。我們暫且避開影響學(xué)生成績的其他因素而專門討論教師教學(xué)的話，我們是否應(yīng)該重新重視和反思新課標(biāo)的理念，結(jié)合實(shí)際重新審視我們的教學(xué)，培養(yǎng)既能考好試又具有創(chuàng)新精神和綜合能力的新世紀(jì)人才？

最后，感謝全組評(píng)卷教師幾天來辛勤的付出，祝大家暑假愉快！

2012年7月日

第三篇：斗古小學(xué)2015年秋季學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

斗古小學(xué)2015年秋季學(xué)期

學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，學(xué)校將在上級(jí)教育主管部門和斗古鄉(xiāng)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的方針和政策，貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)開學(xué)工作要求，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局工作，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以安全第一，德育為先，教學(xué)為中心，以發(fā)展為抓手，以習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，務(wù)實(shí)、創(chuàng)新地做好學(xué)校各項(xiàng)工作，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)、努力構(gòu)建平安和諧校園。

二、工作重點(diǎn)

1、安全第一，預(yù)防為主，杜絕安全責(zé)任事故；特別是食品安全。

2、加強(qiáng)學(xué)生的德育及行為規(guī)范教育；在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分深入“中國夢”、“貴州夢”、“我的夢”、“祖國好、家鄉(xiāng)美”的教育，個(gè)人的小夢想?yún)R聚起來就是中國的大夢想教育。

3、認(rèn)真貫徹國家教育部、省教育廳的相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間；保證學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)大課間活動(dòng)，讓大課間活動(dòng)更有特色，更有創(chuàng)新，使其成為學(xué)校的亮點(diǎn)，讓學(xué)生真正在快樂中成長。

4、推進(jìn)新課程改工作，繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)黔教辦基【2015】18號(hào)《省教育廳辦公室關(guān)于不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段課程改革的通知》和威教通【2015】15號(hào)《威寧自治縣教育局關(guān)于全面深化基礎(chǔ)教育課程改革工作目標(biāo)管理的實(shí)施方案》文件精神，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)管理，提高課堂的有效教學(xué)，讓課程改革真正發(fā)揮作用。

5、規(guī)范老師值周、學(xué)生值日檢查評(píng)比工作，抓實(shí)三養(yǎng)一改工作的落實(shí)。

6、加強(qiáng)校園文化及優(yōu)美教室建設(shè)，繼續(xù)將班級(jí)文化建設(shè)納入班主任績效考核，加強(qiáng)校園監(jiān)控設(shè)備和多媒體設(shè)備維護(hù)。

7、把關(guān)愛留守兒童和控輟保學(xué)工作列入學(xué)校工作的重中之重，豐富留守兒童檔案和教師“一對(duì)一”的幫扶聯(lián)系卡，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，繼續(xù)發(fā)揮關(guān)工委的育人作用。

8、強(qiáng)化食堂管理，規(guī)范操作流程。

三、具體工作

（一）德育工作

1、把“立德樹人”擺在學(xué)校工作的首位，采取切實(shí)有效的措施，使德育工作貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，使學(xué)生不說謊，愛他人、愛勞動(dòng)、孝父母，您好、謝謝、對(duì)不起成為口頭禪；不插隊(duì)、擁擠、喧嘩；不罵人、打架、欺負(fù)他人；不浪費(fèi)糧食、水、電；不比吃穿、亂花錢；不吸煙、喝酒、賭博、偷盜、進(jìn)網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離毒品；不隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、亂涂亂畫、採折草地花木；飯前便后要洗手；不亂穿馬路；不遲到、早退、曠課、作弊、遵紀(jì)守法。

2、充實(shí)完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有針對(duì)性地制定德育工作方案，有實(shí)效性地召開德育工作例會(huì)。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)班主任常規(guī)工作，每學(xué)期舉行1-2次有實(shí)效性的班主任工作例會(huì)，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì);特別加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)工作;繼續(xù)開展青老“傳幫帶”活動(dòng)。對(duì)班主任工作一學(xué)期全面考核一次，將考核結(jié)果和班主任評(píng)優(yōu)評(píng)模、績效、晉級(jí)掛鉤。

4、通過落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《威寧縣教育局“三養(yǎng)一改”考評(píng)內(nèi)容》，狠抓校紀(jì)校風(fēng)，把學(xué)生養(yǎng)成教育作為工作的落腳點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，抓反復(fù)，反復(fù)抓，加強(qiáng)評(píng)比、檢查、督促，約束極少數(shù)同學(xué)的不文明行為，深入持久地抓好“建設(shè)文明校園，告別不文明行為”的活動(dòng)，營造良好教書育人氛圍，杜絕說臟話、流話，打架斗毆現(xiàn)象的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生在校做一個(gè)好學(xué)生，在家做一個(gè)好兒女，在社會(huì)做一個(gè)好公民。

5、在營養(yǎng)餐工作的開展中采取切實(shí)可行的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、紀(jì)律教育、愛國教育、節(jié)約教育。

6、大力開展“三生四愛五心五好”和“道德講堂”建設(shè)活動(dòng)，認(rèn)真研究“三生、四愛、五心、五好”和“道德講堂”結(jié)合起來，創(chuàng)新形式、方法和載體，解決有人抓和有錢辦的問題。積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，大力開展愛國主義教育，傳統(tǒng)美德教育，行為規(guī)范教育，不斷提升德育工作水平。把道德講堂人人講作為學(xué)校德育工作開展的一個(gè)重要平臺(tái)，發(fā)揮道德講堂的作用，同時(shí)，充分發(fā)揮少先大隊(duì)作用。把少先隊(duì)作為德育工作的一個(gè)陣地，發(fā)揚(yáng)學(xué)生當(dāng)家作主精神，增強(qiáng)他們工作責(zé)任感，使他們成為學(xué)校管理的得力助手。

7、抓好宣傳陣地建設(shè)。繼續(xù)發(fā)揮宣傳欄、黑板報(bào)、少先隊(duì)廣播室的宣傳作用，豐富宣傳內(nèi)涵，加強(qiáng)環(huán)境育人效果。

（二）、教育“9+3”工作

1、成立義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究和推進(jìn)教育均衡發(fā)展工作，規(guī)范整理相關(guān)檔案資料。

2、嚴(yán)格控制不足齡兒童入學(xué)，實(shí)行整班交接制度，完善學(xué)籍管理的相關(guān)信息。

3、認(rèn)真落實(shí)好“控輟保學(xué)”雙線目標(biāo)責(zé)任制、“七長”責(zé)任制和整班移交、學(xué)生排查報(bào)告、勸返復(fù)學(xué)等工作制度，重點(diǎn)做好“兩流”少年兒童的跟蹤服務(wù)。采取切實(shí)可行措施，嚴(yán)格控制學(xué)生1.3%以內(nèi)的輟學(xué)率。

4、定期開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。按要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、儀器室管理。

5、加強(qiáng)圖書室的管理和圖書的借閱，營造讀書氛圍。

6、利用好遠(yuǎn)程同步衛(wèi)星信息平臺(tái)建設(shè)工作，隨時(shí)注意關(guān)注同步課堂的收看和交流學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真組織開展“四在學(xué)校·幸福校園”活動(dòng)。結(jié)合營養(yǎng)餐事實(shí)，把“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛、學(xué)在學(xué)校長知識(shí)、樂在學(xué)校感幸?！被顒?dòng)落在實(shí)處。

8、建立留守兒童檔案，并制定關(guān)愛留守兒童的具體措施，讓留守兒童充分感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

（三）、教學(xué)工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行 “威寧縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作考核”的要求，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)及教學(xué)工作，按時(shí)書面上報(bào)教學(xué)常規(guī)的檢查和月考核的情況，同時(shí)，對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查和月考核中存在的問題要進(jìn)行深入的分析和研究，提出相應(yīng)的整改措施，并扎實(shí)抓好整改，不能使工作的檢查流于形式，浮在面上。

2、加強(qiáng)骨干教師的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。上好示范課，并認(rèn)真組織評(píng)課和相互聽課。進(jìn)一步加強(qiáng)聽課制度。實(shí)行推門聽課，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師課堂教學(xué)的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，并認(rèn)真研究課堂教學(xué)中存在的問題，探討解決的方法。聽課節(jié)數(shù)嚴(yán)格按教育局威教字（2007）88號(hào)和威教發(fā)（2013）85號(hào)文件的要求。

3、認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。把優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)作為提高教師課堂教學(xué)水平的助推器及相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)認(rèn)真抓好抓實(shí)。

4、大力推進(jìn)新課改。

（四）、安全工作

1、抓好開學(xué)典禮和開學(xué)第一課。

2、要進(jìn)一步建立健全完善制度和各項(xiàng)安全預(yù)案，明確安全責(zé)任，與教師簽訂《一崗雙責(zé)責(zé)任書》，與學(xué)生家長簽訂《安全責(zé)任書》。

3、要定期不定期對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施進(jìn)行安全排查，堅(jiān)決消除安全隱患。要充分利用各種機(jī)會(huì)對(duì)師生開展防水、防火、防毒、防電、防震、防騙以及交通、食品衛(wèi)生、防傳染病等方面的宣傳和安全教育，提高師生的安全防范意識(shí)和安全防范能力。

4、開展各種安全演練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集會(huì)、活動(dòng)、課間的教育、訓(xùn)練和管理，杜絕擁堵、踩踏事件的發(fā)生。把安全教育和德育教育結(jié)合起來，教育學(xué)生和諧相處，嚴(yán)防打架斗毆的發(fā)生。

5、加強(qiáng)門衛(wèi)管理，落實(shí)門衛(wèi)職責(zé)。杜絕傷害師生的事件發(fā)生。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、廣播、學(xué)習(xí)園地、校會(huì)、班會(huì)和各種演練活動(dòng)對(duì)師生開展安全教育。

6、及時(shí)維修、更換、添置設(shè)備實(shí)施，消除因使用時(shí)間長而產(chǎn)生的安全隱患。

（五）、校園文化建設(shè)工作

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究“六化四園”的建設(shè)工作，按照綠化、美化、文化、硬化、凈化、信息化，學(xué)園、花園、樂園、家園“六化四園”的要求，結(jié)合校園規(guī)劃和校園文化“一校一景、一校一特”的要求，著力打造校園特色文化。制定切合本校實(shí)際的校園文化實(shí)施方案，并認(rèn)真實(shí)施。

2、開創(chuàng)性地開展校園文化建設(shè)工作，要改變校園文化就是張貼固定標(biāo)語的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，把校園文化建設(shè)和環(huán)境育人有機(jī)結(jié)合起來，要求有特色、有內(nèi)涵，特別是樓道文化、班級(jí)文化要爭取有所創(chuàng)新。

3、進(jìn)一步認(rèn)真研究并做好大課間活動(dòng)的創(chuàng)新工作，將大課間活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃、列入學(xué)校課表，形成課程化管理，把前學(xué)期的全套程序要繼續(xù)深化訓(xùn)練，把大課間作為學(xué)校的一項(xiàng)特色工作抓好抓實(shí)。

4、把校園文化建設(shè)同德育工作結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的校園禮儀和文明習(xí)慣，營造校風(fēng)好、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正的校園環(huán)境。

5、結(jié)合學(xué)校經(jīng)費(fèi)情況，開展優(yōu)美教室的建設(shè)。

6、購置260套新課桌，保障人人有標(biāo)準(zhǔn)的桌凳。

（六）、規(guī)范辦學(xué)行為工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育的方針、政策、法律法規(guī)，做到依法辦學(xué)、依法治教。

2、各個(gè)學(xué)校要成立黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并層層簽訂黨風(fēng)廉政和規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任書。

3、堅(jiān)決杜絕學(xué)校、教師亂收費(fèi)、給學(xué)生訂購代購教輔資料，解決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。

4、按照國家規(guī)定的義務(wù)教育課程方案開齊課程開足課時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行省教育廳“八個(gè)嚴(yán)控”。

5、杜絕教師在工作期間打麻將、酗酒、上網(wǎng)聊天、打游戲等與工作無關(guān)的事。

（七）、師德師風(fēng)、教師隊(duì)伍建設(shè)工作

1、按照總書記提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)和袁貴仁部長提出的“三條底線”，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理培訓(xùn)機(jī)制，努力建設(shè)一支心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有法的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍，使廣大教師成為傳播正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主力軍。嚴(yán)格按照黨的教育方針、政策法規(guī)去落實(shí)教育工作，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)校要守好陣地，抓好源頭工作、抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真解決學(xué)校師德師風(fēng)工作。

2、建立教師師德師風(fēng)及業(yè)務(wù)考核和培訓(xùn)制度，把考核與教師的崗位設(shè)置、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)模掛鉤。把教師的培訓(xùn)作為骨干培養(yǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施。

3、制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，除按計(jì)劃組織教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)外，還要按照教育局的安排，做好各種教師培訓(xùn)工作。

（八）、體育衛(wèi)生工作

1、要嚴(yán)格按照課程方案的要求上好體育課，積極開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育，根據(jù)季節(jié)的不同，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病預(yù)防教育和健康講座，定期制作健康常識(shí)宣傳欄，加大對(duì)學(xué)校用水的安全管控力度，按時(shí)做好兒童預(yù)防接種工作，制定和監(jiān)測傳染病報(bào)告制度。

3、凈化校園，在校園內(nèi)隨時(shí)沒有可視垃圾和衛(wèi)生死角死面，定期清理廁所和垃圾、定期對(duì)食堂周邊、廁所、垃圾池進(jìn)行藥物消殺咀蟲蚊蠅。各班、各室做到一天一掃，每周一打掃，營造宜人的衛(wèi)生環(huán)境。

4、按照要求對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行測試并按時(shí)上報(bào)測試結(jié)果。

（九）、財(cái)務(wù)后勤工作

1、根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校 “二上二下”的預(yù)算編制要求，按預(yù)算開支。按有關(guān)財(cái)經(jīng)制度對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理，使用規(guī)范，票據(jù)報(bào)銷堅(jiān)持“四簽字”。

2、加強(qiáng)對(duì)生均公用經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管，完善“校財(cái)局管”財(cái)務(wù)管理體系。按照支出有預(yù)算，購置有審批，開支有標(biāo)準(zhǔn)、入庫有登記，使用有交接，一定要依法理財(cái)，依法支出，嚴(yán)格各種財(cái)務(wù)管理程序。

3、嚴(yán)格執(zhí)行校（財(cái)）務(wù)公開，對(duì)收支、物資采購定期向教職工公示，接受教師們的監(jiān)督。

4、做好學(xué)校資產(chǎn)的管理，結(jié)合采購，分類管理，分類登記，及時(shí)維修，保證教育教學(xué)的需要，設(shè)備做到防潮、防火、防電、防雷。做到不人為的損壞實(shí)施設(shè)備、花草樹木。

（十）、學(xué)生營養(yǎng)餐工作

1、確保食堂管理人員和操作人員的健康證等相關(guān)證件齊全、有效；確保食堂食材料足質(zhì)鮮，杜絕飲食衛(wèi)生隱患；確保食堂管理相關(guān)制度齊備、上墻，并嚴(yán)格按照制度實(shí)施，保證“兩菜一湯”供餐標(biāo)準(zhǔn)，菜單及供餐人數(shù)及時(shí)公示。

2、與相關(guān)人員簽訂食品安全責(zé)任書與資金安全責(zé)任書，并制定相關(guān)人員崗位責(zé)任制。

3、食品的采購、運(yùn)輸、保管、進(jìn)出庫、加工、留樣嚴(yán)格按照操作流程實(shí)施。

4、定期不定期檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督食堂工作，嚴(yán)格按照規(guī)范管理，杜絕安全隱患的存在。

（十一）、其他工作

1、繼續(xù)抓好關(guān)工委工作，發(fā)揮其作用。

2、抓好少年宮工作，結(jié)合陽光少年（留守兒童）之家的建設(shè)，積極開展相關(guān)的工作，并重點(diǎn)向留守兒童傾斜。

3、抓好節(jié)假日活動(dòng)和節(jié)假日值班工作

4、抓好其他臨時(shí)的工作

斗古鄉(xiāng)斗古小學(xué)

2015年8月28日

第四篇：牛棚鎮(zhèn)2009年春季學(xué)期期末統(tǒng)考作文評(píng)卷總結(jié)

牛棚鎮(zhèn)2010年春季學(xué)期期末統(tǒng)考作文評(píng)卷總結(jié)

作文源于生活，是對(duì)生活的表達(dá)和傾訴，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！?尤其是作文，更應(yīng)重視與學(xué)生的對(duì)話和思想交流。創(chuàng)新教育理念、人文精神的陽光，已經(jīng)照耀著廣闊的教學(xué)田園。而每每談到小學(xué)作文批閱的種種不足、觸及到作文創(chuàng)新思維的焦點(diǎn)時(shí)，我們都要清醒的認(rèn)識(shí)到“抄襲化”和“模式化”問題。

雷同作文：學(xué)生之間相互抄襲而產(chǎn)生，文中可能有少量不同的句子、詞語出現(xiàn)，而所描述及表達(dá)的內(nèi)容基本一樣，甚至一些空洞的表達(dá)情感方式及語言都是一樣，這是學(xué)生之間順便作一些小修改導(dǎo)致的，他們在蒙蔽評(píng)卷教師的眼睛，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊、監(jiān)考教師的眼睛隨時(shí)盯著，他們基本不會(huì)抄的一模一樣，可能前面不同、可能結(jié)尾不同。這樣的作文我們評(píng)閱時(shí)按5分以內(nèi)記。

模式作文：教師在學(xué)生考試中為了要達(dá)到“好”成績，找一些好的作文讓學(xué)生背誦會(huì)，在考試中遇見就直接“抬”到試卷上，這樣的作文開始一看很好，但存在許許多多的漏洞與生活實(shí)際不同，在新課改的浪潮中，授課教師違背教育規(guī)律及教育原理，沒有挖掘?qū)W生潛能、沒有開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生死記硬背這些無用的東西去“提高”自己的教學(xué)水平，這樣的教師應(yīng)該好好處理，在此次評(píng)卷中，這樣的作文我們評(píng)閱時(shí)也按5分以內(nèi)記。

此次參加小學(xué)考試的試卷中，五年級(jí)有39令試卷、四年級(jí)49令、三年級(jí)52令、二年級(jí)37令、一年級(jí)30令，其中一二年級(jí)作文主要是看圖作文和寫幾句話，內(nèi)容簡短，評(píng)閱方便，三至五年級(jí)作文評(píng)閱要求評(píng)閱試卷

教師慢慢審閱、耗時(shí)耗力。

參加評(píng)閱試卷的教師33名，我們分為四組，其中一二年級(jí)評(píng)閱試卷教師分為一組共9人，由張廣福老師任組長；三年級(jí)評(píng)閱試卷教師8人，由史周立老師擔(dān)任組長；四年級(jí)評(píng)卷教師8人，張德科老師擔(dān)任組長；五年級(jí)評(píng)卷教師8人，何艷老師擔(dān)任組長，每一個(gè)組的教師又分為甲組和乙組在兩個(gè)評(píng)卷場，兩個(gè)評(píng)卷場教師不能亂串評(píng)卷場、對(duì)相同一份作文量分在不超5分的由組長取平均分登上試卷，超出5分的由組長責(zé)令他們重新評(píng)閱，這樣，監(jiān)督評(píng)閱試卷教師在評(píng)閱試卷前認(rèn)真整理出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)閱中認(rèn)真評(píng)閱，對(duì)全鎮(zhèn)教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)評(píng)閱試卷工作認(rèn)真對(duì)待、公正處理、盡力減少舞弊行為。

本次小學(xué)一至五年級(jí)作文評(píng)閱工作已圓滿結(jié)束，徹底打破了以往一人說了算、只看開頭結(jié)尾、只看書寫認(rèn)真、只看卷面不看內(nèi)容的行為，在新課改的指引下，我們在今后更應(yīng)該公正、公平的對(duì)待工作。

牛棚鎮(zhèn)小學(xué)語文作文評(píng)卷組

第五篇：宜春市2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)考 高一年級(jí)語文試卷

宜春市2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)考

高一年級(jí)語文試卷

命題人：朱安榮（上高二中）審題人：朱 宇（宜春中學(xué)）

第Ⅰ卷(選擇題，共36分)

一、(18分，每小題3分)1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.氛（fan）圍 青苔（tái）河畔（pàn）殞身不恤（xù）．．．．B.羈（jī）鳥 滿載（zài）嘈（cáo）雜 百舸（kě）爭流 ．．．．C.飼(sì)養(yǎng) 誹（fěi）謗 佳肴（yáo）蓊（wěnɡ）蓊郁郁 ．．．．D.戮(lù)力 謁（ya）見 央浼（miǎn）瞋（chēn）目而視 ．．．．2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.滄茫

枯槁 繁瑣

桀驁不馴 B.拊心

癸丑

塵詬

揮斥方遒 C.落蕊 虐殺 迥異

宿興夜寐 D.愀然

彌望

頹圮

馮虛御風(fēng) 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.新一屆領(lǐng)導(dǎo)人直陳“空談?wù)`國”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)干興邦”，在文風(fēng)、會(huì)風(fēng)方面率先垂范，講話不說官話套話，開會(huì)不照本宣．．．．科，一系列舉動(dòng)直指官僚主義、形式主義積習(xí)。

B.媒體評(píng)論稱，以會(huì)風(fēng)文風(fēng)之變拉近官民距離，領(lǐng)導(dǎo)人開了個(gè)好頭，接下來，公眾期待，這種會(huì)風(fēng)文風(fēng)的改革能通過細(xì)節(jié)的改變，讓政壇風(fēng)氣為之煥然一新。．．．．C.中國文化幾千年來沒有斷層，中國人的國家認(rèn)同基礎(chǔ)非常深厚，汶川地震后中國國內(nèi)的表現(xiàn)反映了這一點(diǎn)，在大是大．．．非面前，所有地方主義都給愛國主義讓路。．D.飲水機(jī)行業(yè)在過快的發(fā)展中因監(jiān)管乏力造成了飲水機(jī)市場魚龍混雜的局面，一些偽劣產(chǎn)品嚴(yán)重危害著人們的身體健康。．．．．4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.從長遠(yuǎn)看，一個(gè)城市對(duì)文化的建構(gòu)，著眼點(diǎn)并不只在文化產(chǎn)業(yè)，更為重要的是對(duì)文化制度的建設(shè)，以及對(duì)市民生活和娛樂方式的引導(dǎo)。

B.實(shí)踐是促進(jìn)我們成才的最好載體，只要在實(shí)踐中不斷磨礪自己，在本職工作中不斷提高技能，就能成長為企業(yè)發(fā)展需要的人才

C.對(duì)記者的問題，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人態(tài)度鮮明地作了答復(fù)：一定認(rèn)真調(diào)查，還原事實(shí)真相；嚴(yán)明紀(jì)律；出發(fā)違紀(jì)人員；加強(qiáng)監(jiān)督，凈化從業(yè)環(huán)境。

D.許多藥物會(huì)誘發(fā)不同程度的眩暈、乏力、嗜睡、倦怠、視力下降、注意力不集中等，最具代表性的就是含抗組胺成分的感冒藥。

5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()A．北大方正的創(chuàng)始人王選把科技領(lǐng)域里的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔子的人。他自認(rèn)為是第二種人。B．中國猿人在我國的發(fā)現(xiàn)(全名為“中國猿人北京種”，簡稱“北京人”)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

C．在鄂西大山的半個(gè)多月里，將士們不論是行軍還是宿營，都能聽到老虎、豺狼、野兔、野豬、豹子??及其他野獸的叫聲，所以已經(jīng)習(xí)以為常。

D．“同志們!”區(qū)委書記說：“這張全區(qū)黨員登記表上的34個(gè)人，除去老趙和黃淑英同志以外，除去叛徒黃有才以外，其余的都在這里?！?/p>

6．下列對(duì)有關(guān)名著名篇的說明，不正確的一項(xiàng)是（）

A.朵拉患了重病，在佩葛蒂去澳前夕離開了人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國旅行，期間，艾妮斯始終與她保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國時(shí)，發(fā)覺艾妮斯始終愛著他。他倆終于結(jié)成良緣，與姨婆貝西、女仆佩葛蒂愉快地生活在一起。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）

B．“我只能接受一個(gè)能保護(hù)我的男子漢?！备ケ人鼓樇t了一會(huì)兒，知道這是在責(zé)備他，顯然艾斯梅拉達(dá)指的是兩個(gè)鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達(dá)搶走這件事。（《巴黎圣母院》）

C．孔子主張維護(hù)等級(jí)制度的正名思想。他主張“君君，臣臣，父父，子子”這種合乎“禮”的等級(jí)制度?？鬃诱f：“名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑跏不中則民無所措手足?！?《論語》)D．覺慧因參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)被囚禁在家，閑逛時(shí)在梅林里碰見了奉太太之命來摘梅花的鳴鳳，覺慧告訴鳴鳳，將來一定要娶她。鳴鳳凄然地說，她害怕夢做得太好不會(huì)長。（《家》）

二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成7—9題。

微博在中國

陳 敏

微博，正在成為撬動(dòng)中國的一個(gè)微小杠桿，具有造成颶風(fēng)和海浪的蝴蝶效應(yīng)。

美國《紐約時(shí)報(bào)》稱：“微博改變了中國人獲取信息的方式……是一種能觀察中國在發(fā)生什么的實(shí)時(shí)民意調(diào)查系統(tǒng)。”分析人士還表示，微博并非一種激進(jìn)主義，而是一種自由表達(dá)。加拿大某報(bào)則形容，“中國微博正從單純的社交工具，變身成為輿論監(jiān)督利器”，參與并且影響著整個(gè)世界。微博用戶呈現(xiàn)井噴式增長，據(jù)上海交通大學(xué)輿情研究實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的《2010中國微博報(bào)告》預(yù)測，“微博用戶的爆發(fā)性增長將出現(xiàn)在2012年～2013年左右，市場將在2013年進(jìn)入成熟期?！币粭l微博只有短短幾行，滲透性卻極強(qiáng)。上海謝耕耘教授有個(gè)好比喻：“一種傳播媒體普及到5000萬人，收音機(jī)用了38年，電視機(jī)用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，而微博只用了14個(gè)月?！闭婵芍^：微博一小步，媒體一大步。

微博在中國悄然興起，迅速壯大，衍生“全民記者圍觀中國”之現(xiàn)象，在推動(dòng)公民社會(huì)成熟的同時(shí)，也鍛造了一把藏著銳和鈍的雙刃劍。

在發(fā)生巨變的國際傳媒環(huán)境中，微博這種人性化的媒體使平民和政府平等對(duì)話，在名人和粉絲之間架起橋梁，繞過各種出版媒介，而讓碎片式的信息迅捷傳播——哪怕再弱小的聲音，都可能被擴(kuò)大到無窮倍，進(jìn)而震撼世界。

微博有其微妙之處。官方微博、官員微博、名人微博、草根微博等在微博舞臺(tái)輪番上位，互相溝通、PK、博弈、聯(lián)合，在只言片語里，在迅捷的轉(zhuǎn)載評(píng)論里，有的力量被消減，有的則被擴(kuò)大。一條微博可以是茶余飯后的娛樂談資，也可以改變一個(gè)人、一個(gè)組織，甚至一個(gè)龐大系統(tǒng)的命運(yùn)。微博無法控制，也無法預(yù)演。當(dāng)上億的中國人都在這里搶著發(fā)言，一秒鐘，就足以掀起新的狂瀾，引發(fā)新的恐懼和狂歡。誰都可能成為主角，你準(zhǔn)備好了嗎？

另一方面，微博對(duì)個(gè)人隱私的人肉搜索，對(duì)謠言不負(fù)責(zé)任的轉(zhuǎn)播，以及信息碎片帶來的快餐式閱讀，又讓人不無隱憂。比如微博視野中的閱讀，是典型的“泛讀”。在技術(shù)上，微博給書寫者的空間十分有限，被限制在140字以內(nèi)。在140個(gè)字符內(nèi)傳遞一定的信息是可以的，但要表達(dá)像樣的思想則是比較困難的。對(duì)于讀者而言，在微博世界浸淫日久，注意力也被嚴(yán)重碎片化，喜歡追逐一個(gè)個(gè)信息碎片以及思想的邊角料，體驗(yàn)的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴短暫的快感。

微博已經(jīng)改變中國人的交流傳播方式，但微博也只能是微博，容量和深度都有限。我們的消息平臺(tái)、閱讀態(tài)度、思考習(xí)慣乃至公民抱負(fù)，如果只是經(jīng)由一個(gè)限發(fā)140字的新媒體造就或者宣泄，只能反證這個(gè)民族的孱弱。

對(duì)“微”力量正視不回避、善用不濫用，既知其利也知其弊，小小微博客，方能體現(xiàn)泱泱大國的智慧和氣度。組織、機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位能否運(yùn)用好微博，無疑會(huì)影響到自己在變革社會(huì)中的未來。

（《中國青年周刊》2011年第16期，有刪改）7.下列關(guān)于“微博”的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．微博已經(jīng)成為撬動(dòng)中國的一個(gè)微小杠桿，這無疑在告訴我們這種微力量不容小覷，它具有造成颶風(fēng)和海浪的蝴蝶效應(yīng)。B．微博的微妙之處在于雖是只有只言片語卻既可削減一種力量，也可以增強(qiáng)一種力量。它可以改變一個(gè)人、甚至一個(gè)龐大系統(tǒng)的命運(yùn)。

C．微博發(fā)展迅猛，優(yōu)勢明顯，但也存在種種局限和弊端，追問和思考這一新興媒介的寬度與限度已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。

D．正是由于微博在中國的悄然興起和迅猛壯大，才衍生出“全民記者圍觀中國”之現(xiàn)象，也鍛造了一把藏著銳和鈍的雙刃劍。

8.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．據(jù)上海交大輿情研究實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的報(bào)告預(yù)測，微博用戶的爆發(fā)性增長將出現(xiàn)在2012年～2013年，市場將在2013年進(jìn)入成熟期。

B．據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》稱，中國微博正從單純的社交工具，變身成為輿論監(jiān)督利器，參與并影響著整個(gè)世界，特別是在國際傳媒環(huán)境中。

C．對(duì)個(gè)人隱私的人肉搜索，對(duì)謠言不負(fù)責(zé)任的傳播，以及信息碎片帶來的快餐式閱讀，是不容忽視的微博弊端的表現(xiàn)形式。

D．微博是人性化的媒體，它繞過各種出版媒體，成為名人與粉絲之間的紐帶。有了微博，平民和政府才有了平等交流的機(jī)會(huì)。

9.從全文看，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.在作者看來，正是由于我們這個(gè)民族的孱弱，如缺少智慧和大度，大家才會(huì)經(jīng)由一個(gè)限發(fā)140個(gè)字的新媒體——微博來造就或宣泄。

B.在微博世界里，即便是再弱小的聲音也會(huì)被擴(kuò)大無數(shù)倍，進(jìn)而震撼世界，可能改變一個(gè)龐大的系統(tǒng)等，因?yàn)槲⒉┦菬o法控制的。

C.微博的滲透性是十分強(qiáng)大的，這種傳播媒體只用了14個(gè)月的時(shí)間就普及到5000萬人，這是收音機(jī)、電視機(jī)等媒體無法比擬的。

D.在微博已經(jīng)改變國人的交流傳播方式的同時(shí)，作者擔(dān)心其閱讀者的思維被微博化，注意力被嚴(yán)重碎片化，閱讀缺少思維的深度。

三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成10一l2題。

王建傳

王建，廣寧人也。祖姑為平文后，生昭成皇帝。伯祖豐，以帝舅貴重。豐子支，尚昭成女，甚見親待。建少尚公主。登國初，為外朝大人，與和跋等十三人迭典庶事，參與計(jì)謀。太祖幸濡源，遣建使慕容垂，辭色高亢，垂壯之。還為左大夫。建兄回，諸子多不順法，建具以狀聞，回父子伏誅。其謹(jǐn)直如此。

從征伐諸國。破二十余部，以功賜奴婢數(shù)十口，雜畜數(shù)千。從征衛(wèi)辰，破之，賜僮隸五千戶，為中部大人。從破慕容

寶于參合陂。太祖乘勝將席卷南夏，于是簡擇俘眾，有才能者留之，其余欲悉給衣糧遣歸，令中州之民咸知恩德。乃召群臣議之。建曰：“慕容覆敗于此，國內(nèi)虛空，圖之為易。今獲而歸之，無乃不可乎？且縱敵生患，不如殺之?！碧嬷^諸將曰：“若從建言，吾恐后南人創(chuàng)乂，絕其向化之心，非伐罪吊民之義。”諸將咸以建言為然，建又固執(zhí)，乃坑之。太祖既而悔焉。

并州既平，車駕東出井陘，命建率五萬騎先驅(qū)啟路。車駕次常山，諸郡皆降，惟中山、鄴、信都三城不下。乃遣衛(wèi)王儀南攻鄴，建攻信都，眾各五萬。建等攻城六十余日不能克，士卒多傷。太祖乃自中山幸信都，慕容寶冀州刺史慕容鳳夜逾城走，信都降。車駕幸鉅鹿，破慕容寶于柏肆塢，遂進(jìn)圍中山。寶棄城走和龍，城內(nèi)無主，百姓惶恐，東門不閉。太祖將夜入乘城，據(jù)守其門。建貪而無謀，意在虜獲，恐士卒肆掠，盜亂府庫，請(qǐng)俟天明，太祖乃止。是夜，徒河人共立慕容晉麟為主，遂閉門固守。太祖乃悉眾攻之，連日不拔。使人登巢車臨城，招其眾曰：“慕容寶捐城奔走，汝曹百姓將為誰守？何不識(shí)天命，取死亡也？”皆曰：“群小無知，但復(fù)恐如參合之眾，故求全月日之命耳。”太祖聞之，顧視建而唾其面。

中山平，賜建爵濮陽公。遷太仆，徙真定公，加散騎常侍、冀青二州刺史。卒，葬金陵。（選自《北史卷二十·列傳第八》，有改動(dòng)）

10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．豐子支，尚昭成女 尚：娶 ．B．太祖聞之，顧視建而唾其面 顧：只是 ．C．建等攻城六十余日不能克 克：攻下 ．D．國內(nèi)虛空，圖之為易 易：容易 ．11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一組是（）A．①以帝舅貴重 ②愿得將軍之首以獻(xiàn)秦王 ．．B．①其謹(jǐn)直如此 ②吾其還也 ．．C．①建又固執(zhí)，乃坑之 ②以其乃華山之陽名之也 ．．D．①建貪而無謀 ②侶魚蝦而友糜鹿 ．．12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．王建的姑奶奶是昭成皇帝的母親，王建不徇私情，曾上奏了他的幾個(gè)侄子不守法的情形，最后，他的侄子被處以死刑。B．太祖挑選俘虜?shù)谋?，有才能的留下來，其余的打算全部發(fā)給衣服糧食遣送回去，但王建堅(jiān)持要?dú)⒌舴?，太祖最終遷就諸將而采納了王建的意見。

C．王建只想著擄掠繳獲，恐怕天黑行動(dòng)士兵會(huì)肆意劫掠，盜竊擾亂府庫，不如等待天亮，但沒有想到，當(dāng)夜情況便發(fā)生了變化，慕容鳳又關(guān)閉了城門堅(jiān)固防守。

D．太祖招降城內(nèi)的兵士，城內(nèi)人擔(dān)心如同參合陂的兵士僅能保全短時(shí)間的性命而不敢投降，太祖聽說后，將口水吐到了王建的臉上。

第Ⅱ卷(非選擇題，共114分)

四、(28分)13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)(1)遣建使慕容垂，辭色高亢，垂壯之。(4分)

(2)其余欲悉給衣糧遣歸，令中州之民咸知恩德。（4分）

(3)但復(fù)恐如參合之眾，故求全月日之命耳。（4分）

14．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)

春 思 賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

注釋： 賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬。

（1）人說三、四句中的“吹”和“惹”用得巧妙，請(qǐng)簡要賞析。（4分）

答：

（2）分析詩歌中的景物描寫對(duì)抒情起到了什么作用？本詩抒發(fā)了什么感情？（4分）答：

15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5題任選4題，每空1分，共8分）

（1）高漸離擊筑，荊軻和而歌。（《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》）（2）涉江采芙蓉。采之欲遺誰。（《古詩十九首·涉江采芙蓉》）

（3），若合一契，不能喻之于懷。（王羲之《蘭亭集序》）（4），抱明月而長終。，托遺響于悲風(fēng)。（蘇軾《赤壁賦》）（5）越陌度阡。，心念舊恩。（曹操《短歌行》）

五、(21分)

閱讀下面的文字，完成16一19題。

最動(dòng)人的遺忘

魯小莫

圣約翰先生是一位退休教師,62歲那年,他被原先的學(xué)校聘回去,主要做一些內(nèi)務(wù)管理工作。

許多人對(duì)學(xué)校的做法有些疑慮:身強(qiáng)力壯的教師多得是,何必用一位年逾花甲的老人呢?但很快,人們的疑慮被打消。圣約翰先生工作起來不比任何人差,他思維敏捷、口才極佳,書桌上總是有條不紊,經(jīng)他保管的物品,打了標(biāo)簽,然后在記錄本上做好標(biāo)注。他常常提醒那些年輕人:“嗨,小伙子,上次借的書該還了?！彼挠洃浟σ膊诲e(cuò)。

很快有人發(fā)現(xiàn)了端倪。

圣約翰先生每天到辦公室的第一件事,喝水,然后從公文包拿出一個(gè)小瓶子,倒出一把藥,送進(jìn)嘴里,仰起脖,用水送下。以前的老同事,都熟知他的這一習(xí)慣。可現(xiàn)在大家發(fā)現(xiàn),他走進(jìn)辦公室后,常常先喝口水,然后給妻子打電話:“露娜,我的藥忘在家里了,請(qǐng)幫我送過來?！?/p>

半小時(shí)后,露娜出現(xiàn)在辦公室。她的表情有些憤怒,很不友好地把藥遞給他。他倒是不在意,看著妻子的臉,呵呵笑著說“謝謝”。露娜的面色有些蠟黃,頭發(fā)也很干枯。

看著他吃完藥,露娜轉(zhuǎn)身走了,也不跟其他同事打招呼。于是有人打趣他:“下次可別忘了帶藥哦?！?/p>

還有一次,圣約翰給露娜打電話時(shí)還陽光明媚,可剛放下電話不到10分鐘,天空就烏云密布,片刻嘩嘩下起雨來。圣約翰慌亂地看著窗外,不停地給家里打電話,卻已無人接聽。他慌忙打開壁柜取出一把傘,正要出門時(shí),門卻開了,露娜出現(xiàn)在辦公室門口,渾身濕透。圣約翰像個(gè)做了錯(cuò)事的孩子一樣,滿臉羞愧地迎上去。露娜將藥遞給他的同時(shí),幾乎咆哮著說:“你這健忘鬼!”盡管露娜渾身濕透,但她仍像往常一樣,看圣約翰把藥吃下去之后才走。

露娜走后,圣約翰在窗前靜靜地站了很久,同事們都以為,他是在懊惱自己的健忘,下一次他一定不會(huì)再忘記帶藥。可是下一次,圣約翰先生依然我行我素。以至于大家慢慢都習(xí)慣了:上班后半小時(shí),露娜準(zhǔn)出現(xiàn)在辦公室。

有人嘀咕,圣約翰真是老了。也有人說,露娜憤怒也是應(yīng)該的,誰讓他總是那么健忘。還有人說,圣約翰的健忘其實(shí)是露娜慣出來的毛病,她完全可以不來送藥,因?yàn)樗ぷ髌饋聿⒉唤⊥?知道真相是在兩年后。兩年后,圣約翰先生辭職,那時(shí)候,他的健忘癥似乎好了很多,露娜也很少出現(xiàn)在辦公室了,偶爾出現(xiàn),也不像兩年前那樣,怒氣沖沖,而是笑瞇瞇的,溫和地跟大家打招呼。圣約翰先生拍著大家的肩膀,說著辭別的話,大家也囑咐他:保重,別忘了按時(shí)吃藥。他笑了,道出了“健忘”的原因。

原來,露娜在兩年前患上嚴(yán)重的神經(jīng)官能癥:暴躁、易怒、自閉、厭世,甚至還自殺過兩次。任憑他怎樣精心照料、帶她求醫(yī)問藥,都不見好轉(zhuǎn)。無奈之下,他想出一個(gè)辦法。

他找到校長,要求校長給他一份工作,打掃衛(wèi)生或者做門衛(wèi)都可以。校長鑒于他以前的表現(xiàn),就讓他做了一份內(nèi)務(wù)管理工作。這樣,他可以每天在離家以外的地方吃藥。他有先天性心臟病和高血壓,年輕時(shí)發(fā)作過幾回,幸好有露娜的用心照顧才有驚無險(xiǎn)。這么多年了,雖然他的病未再犯過,可一直是露娜的心事。他通過忘記帶藥的方式,讓露娜走出家門,走在陽光下,利用她的愛,重新喚起她的責(zé)任心和對(duì)生命的熱情。如今,露娜已經(jīng)康復(fù),他該回家和她一起安享晚年了。

圣約翰先生的話讓大家一愣,繼而,他們緊緊握住他的手,那是一雙多么蒼老的手啊!如今,大家還常常看到,圣約翰先生和妻子一起在學(xué)校附近的小路上散步。那對(duì)相互攙扶、不離不棄的身影,多么像兩片老到深秋的楓葉,周身都散發(fā)著迷人的光澤。

（《教師博覽》2010年第1期）

16.文章第（2）段中“他的記憶力也不錯(cuò)”一句，在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用？（5分）17.請(qǐng)結(jié)合全文概括圣約翰這一人物形象，并作簡要分析。（6分）

18.本文以“最動(dòng)人的遺忘”為標(biāo)題，結(jié)合作品談?wù)勊迷谀睦?？?分）

19.下列對(duì)這篇小說的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）

A.文中運(yùn)用了插敘方式，插敘的內(nèi)容有：露娜深受嚴(yán)重的神經(jīng)官能癥的折磨；圣約翰上班時(shí)故意忘記帶藥以重新喚起露娜的責(zé)任心和對(duì)生命的熱情等。

B.文中多次交代露娜來給圣約翰送藥并看著他吃完才離開的情節(jié)，這樣安排有重復(fù)之嫌，不夠精練，不利于主題的表達(dá)。C．文中的露娜從不跟同事打招呼，到笑瞇瞇的、溫和地跟大家打招呼，說明露娜的病情已經(jīng)逐漸好轉(zhuǎn)，直至痊愈。D.文中同事的“打趣”“嘀咕”“囑咐”“一愣”等行為，說明同事和圣約翰一直存在著誤會(huì)。

E．結(jié)尾處運(yùn)用了比喻的修辭手法，作為喻體的楓葉所散發(fā)“迷人的光澤”象征著圣約翰夫婦對(duì)愛情真諦的完美詮釋。

六、（15分）

20．將“歌聲傳到遠(yuǎn)方”一句擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。

要求：（1）以“歌聲”為重點(diǎn)，設(shè)置合理的情境。

（2）運(yùn)用比喻和排比的修辭手法。（3）不少于200字。

七、（50分）

21.閱讀下面文字，按要求作文。

在夜空里守望黎明，在迷茫中守望光明，在困頓中守望奮進(jìn)??總會(huì)有一種期待在不遠(yuǎn)的前方，如星辰閃耀，高高掛在頭頂。而眼下正值隆冬，我們每個(gè)人都在守望著春天。

請(qǐng)以“守望春天”為題，寫一篇文章。要求：（1）必須寫成記敘文。

（2）可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)情感，展開想象等。（3）不抄襲，不套作，不少于700字。

參考答案

1.C（A氛fēn B舸gě D浼měi）

2.D（A滄茫---蒼茫，B塵詬---塵垢，C宿興夜寐---夙興夜寐）

3.D(A率先，帶頭；垂范，示范。帶頭做好表率。B煥然一新：指改變陳舊的面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。C大是大非：指帶有原則性、根本性的是非問題。D魚龍混雜：形容好人和壞人混在一起。應(yīng)改為“魚目混珠”，比喻假的東西冒充真的東西。)4.A(B不合邏輯，“只要??就”換成“只有??才”。C 表意不明，有歧義，“記者的問題”可能是記者存在的問題，也可能是記者提出的問題；D賓語殘缺，在“注意力不集中等”后加“不良反應(yīng)”。)5.A（B.括號(hào)內(nèi)容應(yīng)放在“中國猿人”后；C表示列舉的省略號(hào)和“及其他野獸的叫聲”重復(fù)，屬標(biāo)點(diǎn)與功能相同的文字并用而致的錯(cuò)誤；D.冒號(hào)改為逗號(hào)。）6.B（“弗比斯”改為“甘果瓦”。）

7.B（A原文為“正在成為”，見第1段，C“成為??課題”無中生有，D強(qiáng)加因果，見第3段。）

8.C（A原文“2012年～2013年左右”，B應(yīng)為“加拿大某報(bào)形容”，張冠李戴，D“有了微博，平民和政府才有了平等交流的機(jī)會(huì)” 過于絕對(duì)。）

9.A（將證明關(guān)系用作因果關(guān)系，“民族的孱弱”、“智慧和氣度”與“微博來造就或宣泄”之間的因果關(guān)系，文中無法判斷，見第7段。）10．B（顧：回頭）

11.D（A．以：連詞，表因果關(guān)系，因?yàn)?連詞，表目的關(guān)系，以便，來，用來。B．其：人稱代詞，他/副詞，商量語氣，相當(dāng)于“還是”。C．乃：副詞，表承接，于是，就，便/副詞，表判斷，為，是，就是。D而：連詞，表并列關(guān)系。）12.C（“慕容鳳又關(guān)閉了城門堅(jiān)固防守”錯(cuò)，參見原文“徒河人共立慕容晉麟為主，遂閉門固守”）【參考譯文】

王建，是廣寧人。姑奶奶是平文帝皇后，生昭成皇帝。伯祖王豐，因是皇帝的舅父而顯貴。王豐的兒子王支，娶昭成皇帝的女兒，十分受親近厚待。王建年輕時(shí)娶公主。登國初年，擔(dān)任外朝大夫，同和跋等十三人輪流掌管各項(xiàng)事務(wù)，參與國家大事的謀劃。道武帝派他出使慕容垂，王建聲音大，神情高昂，慕容垂認(rèn)為他很豪壯。返回?fù)?dān)任左大夫。王建的哥哥王回，當(dāng)時(shí)擔(dān)任大夫，幾個(gè)兒子多不守法，王建都將情形上奏，王回父子被處死刑。王建就是這樣不徇私情。

王建隨從太祖征伐各國。打敗二十多個(gè)部落，因?yàn)橛泄Φ玫搅藥资炯皵?shù)千雜畜的賞賜。又隨從太祖征伐衛(wèi)辰，打敗了他，得到了五千戶家奴的賞賜，擔(dān)任中部大人。隨從太祖在參合陂打敗了慕容寶。太祖乘勝將要席卷南方，便挑選俘虜?shù)谋?，把有才能的留下來，其余的打算全部發(fā)給衣服糧食遣送回去，使中原的人都知道恩德。于是召來群臣商議這件事。王建說：“慕容寶在這里覆滅失敗，國內(nèi)空虛，很容易圖謀?，F(xiàn)在擒獲了他們卻又放回去，恐怕不行吧？況且放縱敵人會(huì)產(chǎn)生禍患，不如殺了他們?！碧鎸?duì)各將領(lǐng)說：“如果聽從王建的話，我擔(dān)心今后南方人會(huì)產(chǎn)生忤逆之心，斷絕了他們接受教化的心愿，不是討伐罪人撫慰民眾的道理?！比欢?，各將領(lǐng)都以為王建的話是對(duì)的，王建又執(zhí)意堅(jiān)持，于是活埋了俘虜。太祖隨后感到后悔。

并州平定后，太祖出井陘，停駐在常山，各郡守將都投降，只有中山、鄴城、信都三城不歸順。高祖便派遣衛(wèi)王元儀向南攻打鄴城，王建攻打信都，每人帶兵五萬。王建等人攻打城池六十多天不能攻克，士卒多有傷亡。太祖就從中山前往信都，慕容寶及冀州刺史慕容鳳連夜翻城墻逃跑，信都投降了。高祖前往鉅鹿，在柏肆塢打敗慕容寶的軍隊(duì)，便向前進(jìn)軍包圍了中山。慕容寶放棄城池逃跑到和龍，城內(nèi)沒有了主宰，百姓恐懼，東門也不再緊閉。太祖將要趁夜晚進(jìn)入城內(nèi)，占據(jù)城門。王建貪婪而且沒有計(jì)謀，只想著擄掠繳獲，擔(dān)心士兵肆意劫掠，盜竊擾亂府庫，便請(qǐng)求等待天亮，太祖于是停止了行動(dòng)。當(dāng)天夜晚，徒河人共同擁立慕容晉麟為君主，于是關(guān)閉城門堅(jiān)固防守。太祖就調(diào)動(dòng)全部軍隊(duì)攻打城池，很多天也攻不下。派人登上戰(zhàn)車靠近城墻，招降城內(nèi)的兵士說：“慕容寶放棄城池奔跑逃走，你們百姓將要為誰守衛(wèi)呢？為什么不看清天命，而要自取滅亡呢？”城內(nèi)人都說：“我們沒有見識(shí)，只是恐怕如同參合陂的兵士（僅能保全短時(shí)間的性命），所以，要求保全更長時(shí)間的性命罷了?！碧媛犝f后，回頭看著王建把口水吐到他臉上。

中山平定后，賜王建爵位為濮陽公。（后來）調(diào)任太仆，改封為真定公，加授散騎常侍、冀青二州刺史。王建去世，埋葬在金陵。

13．（1）道武帝派他出使慕容垂，王建聲音大，神情高昂，慕容垂認(rèn)為他很豪壯。（“使”“高亢”“壯”各1分，句意1分）（2）其余的打算全部發(fā)給衣服糧食遣送回去，使中原的人都知道恩德?！跋ぁ薄扒矚w”“ 咸”各1分，句意1分。）（3）只是恐怕如同參合陂的兵士（僅能保全短時(shí)間的性命），所以，要求保全更長時(shí)間的性命罷了。（“但”“ 恐”“ 月日之命”各1分，句意1分。）

14.（1）“吹”“惹”二字用了擬人的手法，表達(dá)委婉而奇巧。不說自己愁重難遣，卻怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁；不說因愁悶而百無聊賴，卻反過來說成是春日惹恨，將恨引長。

（2）

一、二句春天明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然，三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，前詠美好之景，全為春恨做鋪墊。以樂景寫哀情，情感表達(dá)婉曲深刻。全詩抒發(fā)了詩人遭貶后內(nèi)心的愁思。15.（1）為變徵之聲 士皆垂淚涕泣

（2）蘭澤多芳草 所思在遠(yuǎn)道（3）每覽昔人興感之由 未嘗不臨文嗟悼（4）挾飛仙以遨游 知不可乎驟得（5）枉用相存 契闊談讌

16.與下文主人公的“健忘”形成對(duì)比，突出其健忘；制造懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，吸引讀者；為后文交代“健忘”的原因埋下伏筆。

17.盡職盡責(zé)、待人友善、體貼妻子，細(xì)心、執(zhí)著、有耐心的老人（退休教師）。從他對(duì)待工作的態(tài)度可以看出主人公的一個(gè)一絲不茍、盡職盡責(zé)、細(xì)心，從他對(duì)待妻子的言行可以看出主人公的體貼，從他對(duì)待妻子疾病的醫(yī)治可以看出主人公的執(zhí)著和耐心。（總括2分，分析4分）

18.①標(biāo)題中的“遺忘”指主人公對(duì)帶藥上班的“健忘”，是對(duì)全文故事情節(jié)的高度概括，主人公刻意忘記帶藥上班，實(shí)際上是要喚起妻子的生命熱情，表現(xiàn)（暗示）了他對(duì)妻子的愛。②標(biāo)題中的“最動(dòng)人”實(shí)際上是對(duì)主人公為妻子治病的良苦用心的肯定。③“最動(dòng)人”與“遺忘”形成字面意思的反差，更能激發(fā)讀者的興趣，“遺忘”的形式詮釋了什么才是細(xì)心、體貼、執(zhí)著和耐心。

19.BD（B沒有重復(fù)之嫌，這是作者刻意安排的，內(nèi)容不是完全重復(fù)，而是詳略處理得當(dāng)，利于主題表達(dá)。D同事“一愣”的行為說明這個(gè)誤會(huì)已經(jīng)消除了，因?yàn)槭ゼs翰道出了“健忘”的原因。）

20．（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：不以“歌聲”為重點(diǎn)扣3分，情境不合扣3分，修辭手法每少一種扣3分。）21.寫作提示

《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“守望”的解釋很簡單：看守瞭望。但這個(gè)詞語的內(nèi)涵是豐富而廣泛的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了上述解釋的范疇。守望的對(duì)象是“春天”，“春天”的主題應(yīng)展現(xiàn)一種正確的人格、品質(zhì)、情感或者事物等。它可以置換為一個(gè)具體的事物、一種具體的對(duì)象；也可以是一種抽象的情感以及這種情感的演繹與升華。所以在寫作時(shí)，可以守望一片天空、一縷陽光，可以守望舊時(shí)的朋友或是原來的自己，也可以守望平凡、成熟、淳樸甚至是愛情。在守望中聚焦自己的情感和心靈，折射復(fù)雜的思念和牽掛，再現(xiàn)人生的喜怒與哀樂??都是可行的。