第一篇：高校課堂培訓—小組建設

高校課堂培訓——小組建設

1、組際分配任務：

1、執(zhí)行時間：課間十分鐘

2、執(zhí)行者：課代表

3、將合作探究部分分配：課代表按照題目的難易程度分配到各組，沒有分配到任務的小組充當“觀察員”提出疑問或補充

2、組內(nèi)分配任務：

1、先組內(nèi)討論交流得出本組的觀點或結論

2、再由小組長指導每一位組員，使每一位組員都明白每一問的解題過程和方法

3、由小組長指派代表或輪流制發(fā)言，使每個組員都有發(fā)言和展示的機會

3、小組評價制度：

1、評價時間：上課之前完成（提前）

2、執(zhí)行人：小組長

3、評價方法：收導學案改導學案并圈出錯誤之處指導并講解過程與方法發(fā)還導學案并訂正再收回導學案檢查并評價等級

4、在執(zhí)行每一步中如果有組員沒認真按要求去做的同學要實行對其扣分且按組規(guī)處理

4、小組展示：

1、大家好，我代表××組來講解這道題。。。。。我的講解完畢，同學們還有其他疑問和補充的嗎？ 5秒（開始質疑和補充的時間）謝謝！請××老師來點評上位

2、注意站在講臺上的姿勢，斜45度方向面對大家，且站在題目的邊緣，做到不擋住題目，離題目又不能太遠

3、講解過程中最好做到脫稿，語音流利，聲音宏亮，配合恰當?shù)氖謩荩v解到位，適當?shù)丶尤胱约旱恼Z音（請看黑板、請看圖形等等）,還可以帶一些實物教具輔助講解

4、講解時先對整個題進行簡單的分析下，再來講解每一小問，一定要把你的解題思路、解題方法告訴大家，讓同學們能明白你的答案是怎么來的。

5、小組長職責：

1、檢查導學案

2、批閱導學案

3、組內(nèi)輔導

4、批閱附加題

5、系統(tǒng)評價

6、小組文化建設：口號、組名、組規(guī)

第二篇：高效課堂小組建設培訓反思

高效課堂小組建設培訓反思

喬俊劍

本次學校舉辦的“高效課堂小組建設”培訓活動，我因為去延邊大學讀研，所以很遺憾沒有參加，但是我回來后認真研讀了學習材料，并仔細觀看了當天培訓的影音和照片等資料。感觸頗深，回味久長。

高效課堂的小組建設，在我看來主要體現(xiàn)在通過這種形式，將學生有效的組織起來，并且充分發(fā)揮他們的自主管理能力，而我從事班主任工作，更加有機會去從事這方面的研究和實踐。

所謂小組建設的作用從根本考慮我覺得基本等同于學生自主管理，實際上也是學生自我管理，是在班主任指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。因為現(xiàn)在的學生獨立意識有所增強，他們不再像小學時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學生有獨立處理和安排自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。

在當前實施學生自主管理具有重大的現(xiàn)實意義。首先，學生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導，班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。其次，實行班級學生自主管理有利于增強學生的民主意識和責任意識。每一個學生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責任感。

新課程改革的核心理念是：為了每一位學生的發(fā)展。在教學工作中要體現(xiàn)這一理念，班級管理也要體現(xiàn)這一理念。

而每一個學生又是每一個不同的個體，他們像天上的星星，擁有夜晚共同的亮度，卻擁有不同的名字和性格。

我們通過一定規(guī)則給學生進行小組建設，但是不等于讓所有的學生按照我們統(tǒng)一的模式去學習，去發(fā)展，這就違背了高效課堂改革的初衷。

在整個小組建設過程中，我們要充分考慮一切我們所能考慮到的信息，去挖掘學生的優(yōu)點，合理客觀的看待他們的缺點，盡可能的讓他們相互促進，相互彌補。這必定是一個很費心費力的事情，但是我們?nèi)缛粜纬梢欢Ｊ?，那么學生會在這個良好的模式下去發(fā)展屬于自己的模式，那么我們就會得到求同存異的良好效果！何樂而不為？

總之，在班級的管理上，班主任要把重點放在“把班級還給學生，讓每個學生都參與班級活動”上來，培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能。讓每個學生在學校中得到最好發(fā)展，讓每個學生都品嘗成功的快樂，是新課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要創(chuàng)造機會讓他們脫穎而出，在班級小組建設的輔助下形成自主管理模式，在他們自己的天空中茁壯成長。

第三篇：高效課堂小組建設培訓材料一

高效課堂小組建設

一、高效課堂建設中班主任的角色定位

一位好校長能創(chuàng)出一所名校，一位好班主任同樣可以創(chuàng)設一個優(yōu)秀的班級、引領班級各課任教師抓好學科教學和學生的思想工作。以至造福學生、成就教師。學校一切教育教學活動都要靠班主任去協(xié)調和貫徹實施，班主任效益發(fā)揮得好，就會形成良好的班風，最終形成良好的校風。構建一個團結、和諧、高效的班集體是提高課堂有效性的重保證。

高效課堂的建設中班主任是課程改革的先行者、是新課改的實踐者、是教育教學的引領者。

班主任必須先洗腦，高效課堂文化的建設的各個方面不是課任老師能夠完成的，只有班主任將高效課堂的模式搭建起來，才有教學實現(xiàn)高效的平臺。

如果班主任不組建高效課堂的模式，等于你班上的科任老師不可能開展高效課堂的教學嘗試。班主任品質：

(一)有思想的班主任

（二）有智慧的班主任

（三）有情意的班主任

（四）有創(chuàng)意的班主任

（五）有底蘊的班主任

（六）有感召力的班主任

二、小組文化建設

高效課堂的兩條支柱是小組建設和導學案。

而學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，利用教學中的互動方式，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，以期共同達成教學目標。

小組建設培養(yǎng)了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身。

可以培養(yǎng)小集體的 團結（隊）精神。分組合作可增加學生展示的機會，增強了學生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了。

有利于實行分層次教學，教學中更注重了學生的個體差異。增強了學生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。班主任要做的工作絕不是表面上的一個分組，要推行高效課堂的模式，第一要務是要建立好小組，要有小組文化，讓小組文化能匯聚成班級文化。

所以作為班主任決不能操之過急，在運行高效課堂模式之前，全面盤點班上的學生。至少有兩到三節(jié)課的時間，來進行小組文化建設。

第一：小組劃分應遵循一定的基本原則，根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面小組實力相當?shù)膶W習小組，小組成員內(nèi)部具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的競爭基礎，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。一般以六人為宜，最多不超過八人。

如：男女比例分配要適中，這樣便于勞動合理搭配，便于思維互補。學生性格搭配要互補，如果不把外向內(nèi)向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內(nèi)向的同學，從而得到更好的提升。

優(yōu)勢學科與弱勢學科要結合好。小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在分組時更應該注意，在同一個小組內(nèi)，應該各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導。

第二：推選組長

在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，開展系統(tǒng)有效的培訓，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產(chǎn)生實效。

學習成績要優(yōu)秀： 小組長是一個管理者，無論是在學習還是在生活方面的作用都很關鍵。小組長在各方面必須能夠起到帶頭引領作用，小組長的選拔必須要考慮他的學習成績，如果學習成績不好，即使再負責任，也不會被同學信服。小組長不一定是學習成績最好的，但必須是小組內(nèi)學習方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話組內(nèi)同學才會聽，自己在小組管理方面 才會有號召力，才能把整個小組管理好。

性格應外向：

小組長不但學習成績要好，而且性格應外向一些。作為老師應挑選外向的同學做小組長，如果小組長內(nèi)向的話，那么他在很多方面都起不到帶頭引領作用。如在課堂展示中不會積極主動地進行展示，那么其他的組員也不會太積極主動，想讓組內(nèi)同學主動展示，積極參與，小組長必須率先垂范、作好表率。

責任心、組織管理能力要強：

一個優(yōu)秀的小組必然有一個責任心很強、組織管理能力較強的小組長。如果小組成員學習不投入、不認真，課堂展示中不參與，小組長應該及時發(fā)現(xiàn)及時進行整改，否則，學生的學習效果不會好。所以老師在選小組長時，必須挑選責任心強的同學，至于組織管理能力，老師可以在以后的工作中對小組長進行專門培訓，通過后天的培養(yǎng)鍛煉小組長的管理能力會得到一定程度的提高。

自身標準要高：

小組長要管理好自己的小組，必須要以身作則，在平時的學習中投入度高，在課堂中積極參與，勇于展示，做事嚴謹認真，要做到自身標準要高。小組長標準高了，才能發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)同學的不到位，才能及時整改。一頭獅子帶領的綿羊會很勇敢，一只綿羊帶領的獅子絕對不強悍。

選拔組長的方式要多樣?？勺运]、可老師指定、也可組員評選； 第三：小組文化建設的步驟

1、由組長帶領組員定組名、組號、組誓詞、小組愿景和組員個人愿景等，在制定時，應圍繞健康的成長理念來引領學生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如至善、求知、雄鷹、學無止境、永不言敗等。這個過程要在課堂上展示。

2、由組長，帶領組員依據(jù)老師指導，制定詳細的組規(guī)。從常規(guī)的課堂的參與、學習狀態(tài)、作業(yè)到衛(wèi)生、紀律到等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。

3、由班主任指導，小組可策劃一些形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關系，增強小組凝聚力，促進組內(nèi)同學的相互了解和團結協(xié)作，形成團結向上、勤于鉆研、積極進取的組風。

4、組建小組管理機構。在班主任指導下，安排自己的副組長（常規(guī)、衛(wèi)生、紀律等）、值日組長，學科組長等。給每個組員一個領導者的角色，讓每個人意識到自己不是一個人在戰(zhàn)斗！

有了小組文化的引領，小組的發(fā)展才能有活力，才能健康向上，才能有戰(zhàn)斗力。

三、小組評價機制

評價是激活小組發(fā)展的活力杠桿。班主任在小組文化建設完成之后必須建立合理的評價標準來保障教學和各項班級活動的完成。評價可設立學習評價、衛(wèi)生評價、行為習慣評價等評價項目，設立評價項可結合班主任自己的治班特點，能引領健康的班級文化。從評價方式上可設立過程性評價、階段性評價和學期終結性評價。評價要有評價細則，要有可操作性。評價機制的完善得有一個模索的過程，不管什么樣的班級，都不可能一下子將評價機制建設得很好，需要一個過程，這是我們必須客觀面對的。

合作學習的成績評價應該注意點面結合，小組成績不等同于個人成績，兩者應該分開評價并分開獎勵。比如可設立最佳小組合作獎作為對合作任務完成出色的小組的獎勵，這項榮譽為該合作學習小組全體組員享有。對于個人，可以設立最佳表現(xiàn)獎、優(yōu)秀個人獎等單項獎勵作為對個體的獎勵。另外，還要注意結果與過程相結合，對合作小組的評價應著眼于過程，而對個人的評價應該比較偏重于結果。教師在具體操作時要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調動每一個學習小組和個體成員的學習積極性是做好小組評價的關鍵。

四、小組與學習

高效課堂能夠讓每一名學生在課堂中找到自己的位置，每名學生的積極性才能被充分調動起來，課堂花開滿園的美好局面一定能夠形成。

高效課堂的優(yōu)勢是顯而易見的，課堂上學生的熱情很高，對這種模式也很認可，小組分配任務后學生在課堂的組織不但頭頭是道，并且學生在課堂上能夠提出非常有價值的問題，學生不時地帶給我們意外地驚喜，學生展示，思維互動，老師的教學就顯得輕松多了。在這樣的課堂上師生情感交觸、價值共享、共同創(chuàng)造，甚至能共同提升生命價值、豐富精神世界讓學生們?nèi)玢宕猴L，教師們?nèi)玺~得水，教學相長；這樣的課堂變學生被動接受為主動探求，變學為思、變學為悟，學習成為享受，學習效益大幅提高；這樣的課堂倡導民主、尊重、平等、寬容、欣賞、和諧、進取等現(xiàn)代理念，影響了學生思想；這樣的課堂學習目標的達成，學生成功欲望的滿足，小組集體榮譽的實現(xiàn)，課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅動力。

五、小組與班級管理

劃分學習小組后，班級各項工作的開展可以全部實行小組負責制，每個小組就是一個實體，一個團隊。每組要有一名組長負責全盤工作，一名分管組長協(xié)助組長工作，比如紀律組長負責組內(nèi)的違紀記錄與處罰，一名勞衛(wèi)組長負責教室、衛(wèi)生區(qū)的工作安排，一名學習組長負責記錄本組人員每天的量化得分。這些組長是可以兼職的，這樣即使學習最差的學生也有自己的職務與任務，真正達到了人人有事干，事事有人干的局面。這樣班主任的班級管理一定會變得井井有條，事半而功倍了。這樣我們可以從繁重的管理中解放出來，去考慮管理的藝術了。比如：調動的藝術、用人的藝術等。

可見建立高效課堂模式，受益的不僅僅是學生，還有老師施教的成功享受，更有我們作為班主任的幸福體驗。

第四篇：高效課堂小組建設

高效課堂小組建設

先鋒小學三年級一班白穎

經(jīng)過上次云陽中學“高效課堂小組建設”的學習，我對小組學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在我們班開始實施。小組合作學習，使學生真正成為課堂的主人、學習的主人。小組合作學習架設了學生與學生互動的平臺，形成人人參與、積極對話、真誠溝通、互幫互學、競爭學習的學習氛圍。同學之間可以相互補充，相互啟發(fā)，共同探究。在和諧溫馨的學習氛圍中，各抒己見，充分討論，既分工又合作，學生學得積極，學得主動，學得快樂，發(fā)揮每個人的主觀能動性，從而也促使學生的綜合素養(yǎng)得以形成與發(fā)展。課堂上小組合作不僅要有合作的形式，而且要有合作的內(nèi)容。不是表面轟轟烈烈，其實流于形式。進行小組合作要做到有效性，一定要做到以下幾點：

1、小組的構建

合作學習小組就是由教師根據(jù)學生層次按照一定人數(shù)組織成的一個學習團體。分組要遵循“組內(nèi)異質，組間同質”的原則。小組人數(shù)的具體數(shù)目要根據(jù)班級學生實際情況而定，一般是4—6人為宜。課堂上合作學習時可以全員參與，課外活動時、作業(yè)批改時可以相機一分為二，2—3人小組更便于實際操作。

我們班在小組建設時，按照學習成績高中低去分層的，每組五人，組長本班優(yōu)秀生，每個小組都有相應的學困生，實現(xiàn)一幫一，優(yōu)對差，強調學困生直接由優(yōu)秀生管理。前提是不能耽誤自己學習。

2、小組的文化

民族文化彰顯民族特色，校園文化彰顯校園特色，班級文化彰顯

班級特色，同樣小組文化也能彰顯小組特色。合作學習小組一定要有

自己的文化特點，老師可以利用教室內(nèi)外墻壁，給每個小組劃分區(qū)域，讓小組進行文化建設?！拔业牡乇P，我做主。”孩子們根據(jù)自己小組的實

際情況，自行設計，盡情展示。我認為不管孩子們設計得好壞都無所

謂，做總比不做好，只要愿意展現(xiàn)，就讓孩子盡情展現(xiàn)好啦。不必為

孩子的失敗而擔憂，俗話說：“失敗乃成功之母?！闭l還沒有做錯的時

候，只要是不被同一塊石頭絆倒就行。嘗試的次數(shù)多啦，自然就會好

起來。我們班有自己小組的文化，每個小組都有自己組名，口號組名。

組名：前進組

口號：前進、前進，永不回頭。

組名：優(yōu)秀組

口號：熱愛班集體、尊敬師長、愛護幼小、努力學習、永不退后

組名：積極組

口號：快樂學習、拼搏向上、團結友愛、共同進步。

組名：拼搏組

口號：勇往直前、拼搏向上

組名：沖鋒組

口號：沖鋒、沖峰，勇往直前，拼搏向上，學習第一，永不退縮。

組長：拼搏組

口號：勇往直前、拼搏向上

3、小組的評價激勵

聽很多老師談到，在進行一段時間的課堂評價之后，發(fā)現(xiàn)學生不再有

當初的熱情，評價也失去了作用。我們平時的評價缺少藝術性，有效的激勵太少，評價單一（課堂更多的是打分或鼓掌），評價粗放，創(chuàng)

新不夠。

小組的評價激勵，這樣便于小組的進步。不斷增強學生 參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評

與自評，對于保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。

同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本

素質之一。大范圍評價角度出發(fā)，激勵學生不斷進步，自評、互評、組與組之間評價、班級評價、教師評價、年級評價。評價的內(nèi)容 行

為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學生在 活動中情感、態(tài)度、能力的變

化。獎勵的方式 多種多樣的 口頭表揚、鼓掌祝賀 等。通過獎勵使學

生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的 獎勵，有利于激勵學

生盡自己最大的努力去做。激發(fā)學生展示自己的才華，開發(fā)潛能，樂

意為共同的學習目標而努力，培養(yǎng)學生的合作 意識，提高合作 技能。我們所設的“高效課堂評分表”，通過課堂表現(xiàn)進行評價，評分標準，創(chuàng)新、參與度、執(zhí)行率、完成率。創(chuàng)新，老師提出問題，學生有不同

見解，大膽思維敢于發(fā)言，給予相應的加分。參與度，要求全員參與，特別是對學困生提出，必須發(fā)言，來激勵學生在大課堂下不敢發(fā)言，不善與思考，老師照顧不到的弊端。執(zhí)行率，三年級的學生自律性太

差，可以通過執(zhí)行率來激勵學生，如老師讓停止討論，對于立即停下

手頭上的事情并能及時停止說話、坐好的小組給予加分，讓學生不斷

地完善自己行為能力。完成率，作業(yè)、布置的小組討論任務，小組內(nèi)所有成員完成的情況下給予加分。我所設立的這個表格還不是很完善，和數(shù)學老師，英語老師商量后，將進一步改善。個人評價表與小組互評表正在設計當中。

第五篇：高效課堂小組建設

x年級x班學生分組情況：

1、飛行組 組長：xxx 組員：xxx 口號：相信自己 永不言棄 組訓：開拓創(chuàng)新 互幫互學 組規(guī)：請不要打擾別人。

請傾聽。

請等待。

請尊重別人。組徽：

組歌：《小小飛行員》

2、功夫組 組長：xxx 組員：xxx 口號：超越夢想 展現(xiàn)自我

組訓：不怕困難 勤于思考

組規(guī)：請不要打擾別人。

請傾聽。

請等待。

請尊重別人。組徽：

組歌：《功夫小子》

3、旋風組 組長：xxx 組員：xxx 口號：人人參與 展現(xiàn)自我 組訓：積極樂觀 開拓創(chuàng)新 組規(guī)：請不要打擾別人。

請傾聽。

請等待。

請尊重別人。組徽：

組歌：《旋風少年》

4、偵探組 組長：xxx 組員：xxx 口號：腳踏實地 挑戰(zhàn)自我 組訓：積極樂觀 探索奧妙 組規(guī)：請不要打擾別人。

請傾聽。

請等待。

請尊重別人。

要誠實。組徽：

組歌：《我是小小探險家》

5、智慧組 組長：xxx 組員：xxx 口號：展我智慧 秀我風采

組訓：誠實守信 團結互助

組規(guī)：請不要打擾別人。

請傾聽。

請等待。請尊重別人。

組徽：

組歌：《少年英雄小哪吒》

6、開心組 組長：xxx 組員：xxx 口號：齊心協(xié)力 快樂學習組訓：互幫互學 積極樂觀 組規(guī)：請不要打擾別人。

請傾聽。

請等待。

請尊重別人。組徽：

組歌：《童心是小鳥》