第一篇：敬業(yè)與樂業(yè)教案及相關(guān)資料

《敬業(yè)與樂業(yè)》教案

知識目標

1、學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會運用事實論據(jù)和道理論據(jù)。（事實論據(jù)包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。道理論據(jù)是指為了對某個問題或者觀點進行論證說明其正確或錯誤而引用一些名人名言、諺語、古代文獻等進行證明的材料，一般指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點，能力目標）

3、明確文章中心論點。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。

第一課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習(xí)最好，事實上，無論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到最好呢?梁啟超先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的——《敬業(yè)與樂業(yè)》。

2、介紹作者。

讓同學(xué)根據(jù)自己的了解介紹作者。

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東省新會人。近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著作有《飲冰室合集》，記住作者。

二、自主學(xué)習(xí)

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

1、找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

2、本文運用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?

3、本文的中心論點是什么?給課文劃分段落。

4、文章運用了幾種論據(jù)?

5、找出作者在文中提出的許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點。

三、合作學(xué)習(xí)

I、先以小組為單位，相互解答疑難問題。

2、在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1、解釋下列詞語，并給加點字注音。

旁鶩褻瀆駢進強聒不舍

明確：(讓兩位同學(xué)分別解釋、注音，其他同學(xué)糾正。)

2、本文運用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?

明確：(本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。

3、本文的中心論點是什么?

明確：(中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門?！安欢ㄩT”能用相同意思的短評代替“唯一途徑”)

分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。)

4、文章運用了幾種論據(jù)?并在文中找出。

明確：(文章運用了事實論據(jù)與道理論據(jù)兩種。)

作者列舉的事實有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗引用名人的話。

5、觀點是：

人類一方面為生活而勞動，一方面為勞動而生活。凡職業(yè)沒有不是神圣的。凡職業(yè)沒有不是可敬的。人生在世是要天天勞作的。勞作便是功德，一勞作便是罪惡。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。凡做一件事，便把這一件看做我的生命??。敬業(yè)主義對于人生最重要，對于人生最為有利。從勞動中找出快樂來。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。因為每一職業(yè)之成就??人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

第二課時

一、研讀賞析，課文第三段。

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。

①這段文字主要闡述的觀點是什么?文章分哪幾個層次來論述的?

②據(jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡述一下文中所指。

③談?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟愐幻鏋樯疃鴦趧?，一面也為勞動而生活”?/p>

④這段文字前面說當大總統(tǒng)的和拉黃包車的“并沒有高下”，但最后說“是天地間第一等人”，這兩種說法是否矛盾？

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：

(①觀點：要敬業(yè)。第一層：“第一要??便是敬”。什么是敬。第二層：“業(yè)有什么??沒有什么分別揀擇。”什么是敬業(yè)。第三層：“總之，??第一等人。”敬業(yè)到圓滿，便是天地間第一等人。

②文中指長期以來人們過多地從儒家禮儀方面來詮釋“敬”字，而造成的“冗雜、瑣碎、深奧、繁瑣”。

③一方面，勞動是人為了獲取生活資料，為了謀生。另一方面，正因為勞動，才使得生活有意義。

④不矛盾。這兩種說法角度不同。前者是從勞動價值同等和職業(yè)神圣的角度說的；后者是從人的才能和工作性質(zhì)不同對社會的貢獻就有所不同的角度說的。大家同是替社會做事，勞動價值相等，并沒有高下，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

第四段：論述怎樣才能做到敬業(yè)。

1、舉二組事例說明無論做什么事都要“絲毫不分心到事外”（即敬業(yè)）

2、從反面論述不敬業(yè)的害處。引用莊子、孔子的名言進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。

二、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生討論還沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

三、議論文的一般結(jié)構(gòu)。

提出問題一分析問題一解決問題，(引論)(本論)(結(jié)論)

第一部分：提出論點。

第二部分：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。

第一層：論“敬業(yè)”的重要。

第二層：論“樂業(yè)”的重要。

第三部分：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。

②(總)——(分)——(總)

四、學(xué)了本文后，結(jié)合自己平時做事的態(tài)度，談?wù)勛约旱南敕?。請你寫一篇讀后感。板書設(shè)計

第一層：什么是敬。

第二層：什么是敬業(yè)。

第三層：敬業(yè)到圓滿，便是天地間第一等人。

例：①居里夫人在實驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。②梁啟超是天地間第一等人。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張?zhí)?，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。

③邰麗華自小失聰，但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著，一場《千手觀音》向世界展示了靈動優(yōu)美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。

3.請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓Α皹I(yè)”的看法。

示例：

（1）一個人有了職業(yè)，好處是很多的。做出了奉獻，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。一旦一個人沒有了職業(yè)，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴，更惡劣一點，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風(fēng)氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會，并從反面說到了無“業(yè)”的危害。）

（2）當一個人整天無所事事，他就會像一只離群的大雁，找不到前進的方向，在原地不停地徘徊，會感到無比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業(yè)是必要的。（運用比喻手法，生動地描述出無業(yè)的悲哀，讓我們明白有業(yè)之必要。）

論點 是你觀點論據(jù) 支持你觀點的依據(jù)論證 論證就是用論據(jù)來證明論點的過程.①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；

②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。

⑤歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。

⑥演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點。

⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

⑨引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。

1常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

2、說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進式、對照式。

3、說明的順序有：空間順序、時間順序、事理順序（邏輯順序）等。

表達方式有五種：抒情 記敘 描寫 議論 說明。

寫作手法：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問,引用、對比、借代、反語,頂真，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?，比喻，象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

第二篇：敬業(yè)與樂業(yè)教案

敬業(yè)與樂業(yè)教案

學(xué)習(xí)目標：

1、反復(fù)閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。

2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。

4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。

學(xué)習(xí)重難點：

1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的質(zhì)疑。

學(xué)法指導(dǎo)：

題目告訴了我們作者談?wù)摰脑掝}。首先請仔細閱讀課文，找出作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”的認識，并想想他是怎樣來論述自己的觀點的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語言特點；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀點提出質(zhì)疑或作一些論據(jù)補充。

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)：

1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫在下面）。

2、查字典、詞典，讀準加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。

①旁騖（）：②褻瀆（）（）：

③征引：④駢（）進：

⑤敬業(yè)樂群：⑥斷章取義：

⑦不二法門：⑧言行相顧：

⑨強聒不舍（）：⑩安其居，樂其業(yè)：

3、文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，請結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。

4、認真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”這個問題是怎么看的？又是如何來論述自己看法的？

5、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內(nèi)容有疑問或?qū)δ承┯^點有不同見解嗎？若有，請寫在下面。

二、學(xué)習(xí)?研討：

（一）導(dǎo)入，簡介作者。

（二）檢查預(yù)習(xí)2、3

（三）整體感知：

j作者在文中提出的最主要觀點是什么？從哪幾個方面來論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。

j結(jié)尾說“我深信人類合理的生活總該如此”，試用自己的話談?wù)劇昂侠淼纳睢痹撌窃鯓拥?。讀了本文后，你認為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”？

（四）合作探究：

1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個例子。

2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

3、孟子云：“盡信書，則不如無書?！蔽闹凶髡叩挠^點在那個時代而言不無道理，如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎？若有，試作一簡要說明。

4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。

（五）小結(jié)：

三、鞏固?延伸：

（一）找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類型等，書寫要清楚規(guī)范。

類型

句子

出處

（二）閱讀下面短文，回答文后問題：

對初次參戰(zhàn)的第45師士兵們的訓(xùn)話

（公元一九四三年六月二十七日）

巴頓

顯然，你們大家知道戰(zhàn)斗即將來臨。但是，戰(zhàn)爭并不像你們許多人想像的那樣。你們第45師的戰(zhàn)士們必須面對這一現(xiàn)象，你們是要同久經(jīng)沙場的老兵去競賽，你們也不要發(fā)愁。他們也都打過第一仗，他們的第一仗是打勝了，而你們也會打勝第一仗。

戰(zhàn)爭并不像那些從未打過仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談，說什么會思念你們的母親、情人和妻子（妻子也是你們的情人）。這些作家們既沒有聽到過一聲敵人的槍聲，也從未耽誤過一餐飯，他們不是按照戰(zhàn)爭的本來面目來描寫戰(zhàn)爭，而是按他們的想像來描寫。

戰(zhàn)爭是人類所能參加的最壯觀的競賽。戰(zhàn)爭會造就英雄豪杰，會蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰(zhàn)爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰(zhàn)勝了責(zé)任感的人。責(zé)任感是大丈夫氣概的精華。美國人可以為他們都是好漢而感到自豪，他們的確是好漢。

要記住，敵人也和你們一樣害怕，可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經(jīng)消滅了敵人的精銳部隊，我們在下次戰(zhàn)斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外，你們還要記住，無論是在肉搏中還是在戰(zhàn)斗中，總是進攻者取勝，招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖，因而他們必然要招架的。

不讓敵人進攻你的辦法就是你去進攻他，不停地向他進攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰(zhàn)斗中的死亡是因為時間和敵方的有效火力在起作用。你們應(yīng)以自己的火力壓制住敵人的火力，以迅速的行動來縮短時間。

我們美國人是個喜好競爭的民族，我們對任何事物都下賭注。我們好勝，在下一次戰(zhàn)斗中，你們將參加一場有史以來最激烈的競爭。你們要同其他美國人和同盟國的軍隊競爭，去贏得最偉大的榮譽——那就是勝利。最先取得勝利，達到目標的人，也就是贏得榮譽的人，永遠不要忘掉這一點。還要記住，上帝，無論你們用什么方式去思念他，他總是和我們在一起的。

1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對象（初次參戰(zhàn)的士兵們）的哪些心理特點來說的？請通讀全文后回答。

2、演講是面對聽眾，以有聲語言為主要表達形式。因此演講的要點比較清楚。演講稿的要點中，你認為哪一點對初次參戰(zhàn)的士兵們影響最大？說說你的理由。

要

點

：___________________________________________________________

理

由

：___________________________________________________________

_________________________________________________________________

3、考場也是一種特殊的戰(zhàn)場。結(jié)合巴頓將軍的演說給你的啟示，請談一談作為初三學(xué)生的你，應(yīng)具備怎樣的應(yīng)試心理？

第三篇：敬業(yè)與樂業(yè)教案

敬業(yè)與樂業(yè)教案

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

2.摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

教學(xué)重點：

1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

課前準備

教師準備: 課文錄音及多媒體課件。

學(xué)生準備：梁啟超的有關(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

教學(xué)步驟 第一課時

一、導(dǎo)入新課，簡介作者。1.精心導(dǎo)入

同學(xué)們，請反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

（出示教學(xué)目標并板書課題）

2.簡介作者

梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運動領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

二、檢查預(yù)習(xí)

給加點的字注音： 旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩

三、整體感知

[過渡]《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問題。

多媒體出示問題組：

①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

②作者在文章中先后談了哪幾個問題？

（這兩個問題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點和思路，幫助學(xué)生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

①.本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。

②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。

四、研讀揣摩

學(xué)生自讀課文1-7段，思考下列問題

1.試解釋中心論點的含義。

2.作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？

學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補充，最后統(tǒng)一答案要點：

1.略。

2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。

3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?/p>

五、質(zhì)疑問難

1.學(xué)生發(fā)問。鼓勵學(xué)生提出問題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補充，教師可做適當引導(dǎo)。

2.教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設(shè)問句，有什么好處？

學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。

六、拓展延伸（多媒體出示）

文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據(jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？

學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當?shù)脑u析。

七、布置作業(yè)

1.摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。

2.完成課后練習(xí)二。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。

2.回顧本文論點及文章結(jié)構(gòu)

二、研讀揣摩

學(xué)生自讀課文8-9段，并思考。

（多媒體投影出示問題組）

1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

學(xué)生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點：

1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，??為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

2.作者主要運用了事例論證和道理論證。3.首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

三、質(zhì)疑問難

1.學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題，鼓勵其他同學(xué)按自己的理解解答，教師可做適當引導(dǎo)。

2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？

鼓勵學(xué)生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。

四、體驗反思（多媒體出示）

課文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應(yīng)該怎么看。

此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度。

本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進行，教師作適當發(fā)問、引導(dǎo)、點評。

五、探討文章的語言特色

[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

可以先讓學(xué)生各抒己見，并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：

1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子??獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’” 2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

3.結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

六、課文小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。

在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

七、布置作業(yè)

領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結(jié)合自身實際。我及時地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，從而更好的認清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做，如何把握自己現(xiàn)在的青春年華，有很深的實際教育意義。

我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠大理想，認為二者相矛盾。我做了點撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實實地做好本職工作，遠大理想就會成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學(xué)聯(lián)系了自身實際，從而加強了本文的實際教育意義。板書設(shè)計：

敬業(yè)與樂業(yè) 梁啟超

提出論點 敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門 有業(yè) 舉例論證、道理論證 什么是“敬”

敬業(yè) 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證 與 如何做到敬業(yè)

樂業(yè) 列舉反面現(xiàn)象，進行批駁 樂業(yè) 舉例論證、道理論證 為什么要樂業(yè)

總結(jié)全文 敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣。

第四篇：《敬業(yè)與樂業(yè)》教案

《敬業(yè)與樂業(yè)》教案

第一課時

一、教學(xué)目標

1、掌握課文的生字詞，積累文中的名言警句

2、通過歸納段落大意，把握文中的行文思路，明確文章的主要觀點

3、學(xué)習(xí)議論文的文體知識，能夠加以賞析解讀

3、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，并能夠加以運用

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、歸納段落大意，理清文章結(jié)構(gòu)

2、找出文章的主要觀點，能夠說出運用的論證方法

教學(xué)難點：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生自主運用課外論據(jù)進行觀點的闡釋，初步嘗試議論文的創(chuàng)作

三、教學(xué)過程與內(nèi)容

（一）導(dǎo)入

1、預(yù)習(xí)檢查

旁騖

承蜩

解剖

褻瀆

駢進

教誨

揀擇

強聒不舍

2、作者簡介。多媒體出示梁啟超資料，《少年中國說》。

3、解釋“業(yè)”的含義，明確“業(yè)”，不是指狹隘的職業(yè)，而是指生活中任何一件有價值的事情。

國民經(jīng)濟中的部門：工～。農(nóng)～。職務(wù)，工作崗位：職～。就～。

學(xué)習(xí)的功課：學(xué)～。肄～。畢～?！谇?。重大的成就或功勞：創(chuàng)～。豐功偉～?！?。從事：～醫(yī)。～商。財產(chǎn)：產(chǎn)～。

（二）初讀全文，梳理脈絡(luò)

1、自由閱讀課文，講一講課文每一段主要講了些什么。再聯(lián)系題目，說說這篇課文主要談?wù)摰氖顷P(guān)于什么的問題。

題目表明本文將圍繞“敬業(yè)”與“樂業(yè)”及其相互關(guān)系來展開論述，闡述自己的觀點與看法。

2、提問議論文的文體知識，（論點、論據(jù)、論證方式）

3、本文的中心論點是什么？

4、作者在提出中心論點后又談了哪幾個問題?你認為這幾個問題的關(guān)系怎樣? 明確:有業(yè)是前提;敬業(yè)是基礎(chǔ);樂業(yè)才是最高境界。

(這兩個問題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點和思路，幫助學(xué)生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。)

5、討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路：

明確：課文共9段，總體結(jié)構(gòu)是總──分──總的形式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個觀點平行并列;最后總結(jié)全篇。第一部分(1)：揭示全篇論述中心。第二部分(2～8)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三部分(9)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

（三）深入課文

1、本文怎樣提出中心論點？

《禮記》：“敬業(yè)樂群”；《老子》：“安其居，樂其業(yè)”；推出“敬業(yè)樂業(yè)是人類的不二法門。

2、作者是如何來論述“有業(yè)之必要”的？ 飽食終日，無所用心，難矣哉。(道理論據(jù))一日不做事，一日不吃飯百丈禪師的故事。(事實論據(jù))

3、引用孔子的話和百丈禪師的故事，其用意是什么？

“不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作?！睆娬{(diào)“有業(yè)”是做人之本。

4、用自己的話說說，為什么要“有業(yè)”。

第二課時

一、教學(xué)目標

1、理清作者論述“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的思路

2、感受議論文語言的生動、通俗、準確的特點

3、學(xué)習(xí)作者的論述方法，用自己的話加以論證

4、樹立對事業(yè)的責(zé)任心和熱愛事業(yè)的態(tài)度

二、教學(xué)重難點

重點：

1、理清“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的論證思路

2、體會議論文語言的特點

難點：

1、運用自己的積累嘗試論證“敬業(yè)”和“樂業(yè)”

2、能結(jié)合自身生活經(jīng)驗對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟

三、教學(xué)過程與內(nèi)容

（一）、深入學(xué)習(xí)，理清思路

1、自讀6～7自然段思考：（1）什么叫“敬業(yè)”? 一點也不旁騖就是敬。（2）為什么要敬業(yè)? ① 人生一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活

② 人生在世，是要天天勞作的，勞作就是功德，不勞作就是罪惡。（3）怎樣做才算敬業(yè)? 唯一的就是忠實，忠實從心里上發(fā)出來就是敬。

凡作一件事，便把這件事看作是我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我視做生命的事和他交換。

2、作者提供了哪些依據(jù)？（1）朱子的話；

（2）當大總統(tǒng)和拉黃包車的例子；（3）佝僂丈人承蜩的故事；（4）木匠與政治家，挑糞工與軍人；（5）曾文正，莊子，孔子的話。

3、思考：這些依據(jù)有什么特點？可以大致分成幾類？ 第一類（1）和（5）都是名人名言； 第二類（2）（3）（4）都是實際的事例。

4、我們常說，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。假如把“學(xué)業(yè)”當成是你的“業(yè)”，那么，學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，你認為該怎樣“敬業(yè)”？

（二）小組討論，自主探究

1、在論述“樂業(yè)”的時候，作者是如何來論述的？說說具體的過程。作者從司空見慣的“做工好苦啊”開始論述，剖析了這個實例，說明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。

接著，更深入一步，論述“樂業(yè)”的道理，分四點論述“凡職業(yè)都是有趣味的”（穿插問題：文中列舉了哪幾條理由）變化進展千姿百態(tài);奮斗中快樂的分量加增;因為競爭而得快樂;省得無限閑煩惱。

緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”(即“樂業(yè)”)，“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。

2、思考：文末說“我深信人類合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么？說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？

（1）首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”；（有業(yè)）

（2）對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；（敬業(yè)）

（3）要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。（樂業(yè)）

3、你能舉出“樂業(yè)”的例子嗎?試講出故事

瑪麗·居里：瑪麗從小學(xué)習(xí)就非常勤奮刻苦，對學(xué)習(xí)有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學(xué)習(xí)的機會，處處表現(xiàn)出一種頑強的進取精神。居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉鐳，幾天如一日，非常的艱辛和枯燥，但是他們一日懷著找到鐳的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦，而想放棄。21路公共汽車北起北京北站,南到北京西站,沿線10公里分布14個車站.在這個平凡的崗位上,李素麗根據(jù)乘客的不同需求,給他們最需要的服務(wù)：老幼病殘孕,怕摔怕磕怕碰,李素麗攙上扶下；“上班族”急著按時上班,李素麗盡量讓他們上車；外地乘客容易上錯車或坐過站,李素麗及時提醒他們；中小學(xué)生天性活潑,李素麗提醒他們車上維護公共秩序,車下注意交通安全.（三）品味語言（穿插講解）

1、多種論據(jù)，儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師等

2、語言通俗淺顯，準確周密，短句、口語、設(shè)問、反問。

（四）課后作業(yè)

摘錄文中所引用的格言、警句，讀讀記記。

第五篇：《敬業(yè)與樂業(yè)》教案

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計

★教學(xué)目標：

1．知識能力目標：初步了解議論文的特點，理解議論文中的論點、論據(jù)及二者的關(guān)系，形成初步的論證思維。

2．過程方法目標：初步懂得抓住中心句、主旨段等關(guān)鍵句段閱讀議論文的方法。3．情感態(tài)度目標：對自身學(xué)習(xí)態(tài)度進行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

教學(xué)重點：

1．理清文章的論證思路，明確文章的論點、論據(jù)及二者的關(guān)系。

2．把握、運用舉例論證的方法?！?/p>

教學(xué)時數(shù)：二課時。

★預(yù)習(xí)要求：

1．閱讀全文，劃出表達作者觀點和看法的關(guān)鍵句子。

2．想一想，如果是你來證明這些觀點，你打算如何證明？ ★

教學(xué)過程及活動設(shè)計：

一、激趣引題談感受

學(xué)生談如何勸同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，最后引出課題。

二、品題速讀明觀點

1．品題目：

（1）從題目來看，文章談的是一個關(guān)于什么的問題？（明確題目即論題）

（2）針對這個問題，作者提出了怎樣的觀點？（學(xué)生解釋“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義）

（3）文中哪個句子明確地表達了作者的觀點？（學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)回答）

2．學(xué)生談預(yù)習(xí)課文后的感受：文章主要寫了哪些內(nèi)容？ 3．教師引導(dǎo)學(xué)生把握文章的整體內(nèi)容和框架思路。

三、設(shè)疑品文明論據(jù)

**導(dǎo)入：文章的標題為“敬業(yè)與樂業(yè)”，我們先來看看作者是如何證明“要敬業(yè)”這個觀點的？

1．提問：如果是你，你打算如何證明“要敬業(yè)”這個觀點？（思路及依據(jù)）學(xué)生小組討論，然后各抒己見。教師點評，并導(dǎo)入對課文的研讀。

2．研讀第6-7段：

（1）請一位學(xué)生以演講的口吻朗讀第6 段。其他同學(xué)邊聽邊勾畫：劃出表明作者觀點的 句子，以及作者提供的依據(jù)。

（2）學(xué)生齊讀第7段，然后劃出相關(guān)句子。

（3）學(xué)生就勾畫結(jié)果進行討論，交流。并明確：

A．表明作者觀點的句子是：“第一要敬業(yè)”。（引導(dǎo)學(xué)生注意論點的一般位置）

B．作者的依據(jù)： ①

朱子的話；②做總統(tǒng)和拉黃包車的例子；③佝僂丈人承蜩的例子；木匠與政治家、挑糞工人與軍人具有同一價值的例子；⑤曾文正、莊子、孔子等的話。

** 教師注意引導(dǎo)學(xué)生概括事例，并總結(jié)出方法。

（4）提問：這些依據(jù)可以分為幾類？各有什么特點？分別起了什么作用？ 學(xué)生思考、討論并交流明確：

A．這些依據(jù)可分為兩類：一類是名人名言，一類是具體的事例。

** 教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)的類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)。明白論據(jù)的特點：事實論據(jù)往往是一些具體的事例和數(shù)據(jù)；道理論據(jù)往往是一些名人名言、公理、定理等。

B．它們的作用分別是（同時引導(dǎo)學(xué)生進行具體的理解和討論）：引用了朱子的話，證明了什么是“敬”。（朱子的話的含義）

●舉了做總統(tǒng)和拉黃包車兩個例子來證明“凡職業(yè)都是神圣的，都是可敬的”，從而證明了為什么要“敬業(yè)”的道理。（談?wù)勀銓@個例子的理解）

●作者先舉了佝僂丈人承蜩的例子，然后又舉了木匠與政治家、挑糞工人與軍人的例子，最后引用了曾文正、莊子和孔子的話，都是為了證明怎么“敬業(yè)”的道理。（談?wù)剬@些例子和名言的理解）

** 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)與論點的關(guān)系，形成板書。

C．教師追問：任何人的任何話都可以作為道理論據(jù)嗎？把一大堆論據(jù)堆疊在一起就行了嗎？（不行，還應(yīng)對其進行分析與闡述）

（5）提問：作者是按照什么思路來證明“要敬業(yè)”這個觀點的？ 學(xué)生討論明確：什么是敬？——為什么要敬？——怎么敬？

3．研讀第8段。

（1）本段論證的是“要樂業(yè)”這個觀點，請自讀文段，然后說說職業(yè)有哪些趣味。

**學(xué)生自讀，并交流觀點，明確職業(yè)的趣味所在。

（2）從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，本段的論述與前文相比，更多的是講道理，事實論據(jù)很少。下面，請同學(xué)們?yōu)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”補充幾個事實論據(jù)。

** 學(xué)生補充論據(jù)，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生把握論據(jù)與論點的關(guān)系，同時提示議論文中講述事實論據(jù)時的詳略處理。

四、互動比較知方法

**引導(dǎo)學(xué)生將自己的論證思路和依據(jù)與文章進行比較。

1．提問：剛上課時，同學(xué)們與梁啟超同樣論證了“要敬業(yè)”的觀點，現(xiàn)在請大家比較一 下，你們與梁啟超的論證中，有哪些共通點，又有哪些不同點？

**學(xué)生討論，比較，教師引導(dǎo)學(xué)生從“論證的思路”、“論證的依據(jù)”、“論證的效果（說服力）”等方面進行比較，同時引導(dǎo)明確舉例論證與道理論證的方法。2．學(xué)生發(fā)表看法：

（1）相同點：都引用了名言和事例。

（2）不同點：思路不同，效果不同。

3．提問：

（1）如何增強文章的說服力？（提供一些有說服力的論據(jù)）

（2）論據(jù)從何而來？（平時的積累）

五、拓展延伸作小結(jié)

1．判斷下面兩個例子能否作為證明“要敬業(yè)”的論據(jù)？為什么？

A．甲同學(xué)很喜歡小動物，所以在生物老師的指導(dǎo)下，他全神貫注，查閱了大量的資料，通過長期的觀察與實驗，寫了一篇科普小論文，并獲得一等獎。

B．乙同學(xué)很喜歡玩游戲，他為了游戲簡直到了廢寢忘食的地步，在學(xué)校、在課堂、在課后，他腦海里想的全是游戲，他也因此成為班里的游戲高手。

** 學(xué)生討論明確：

A事例可以作為論據(jù)，B事例不能。因為作為學(xué)生，學(xué)業(yè)是唯一的事業(yè)，甲同學(xué)是專心于學(xué)業(yè)的表現(xiàn)，而乙同學(xué)則開了小差。

2．請為“要敬業(yè)”的觀點再提供幾個論據(jù)（事實論據(jù)或道理論據(jù)均可）。

3．回頭照應(yīng)導(dǎo)語論證：作為學(xué)生，要勤奮學(xué)習(xí)。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生對整節(jié)課進行小結(jié)，談收獲。讓學(xué)生進一步明確：

（1）一般議論文的要素：論點、論據(jù)、論證；

（2）一般議論文的論證思路：提出論點——證明論點——得出結(jié)論；（3）論據(jù)的類型及作用；（4）常見的論證方法