第一篇：二0一三年蘆田鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)工作評估實施方案

附件：二0一三年蘆田鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)工作評估

實 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步抓好各中小學(xué)教育教學(xué)管理工作，全面掌握和促進(jìn)我鄉(xiāng)九年義務(wù)教育階段教育教學(xué)，加強(qiáng)管理，夯實基礎(chǔ)，在2012年全鄉(xiāng)中小學(xué)辦學(xué)水平綜合評估的基礎(chǔ)上，結(jié)合實情、重點突出、爭創(chuàng)特色、提升質(zhì)量，決定在2013年12下旬對全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行綜合評估。

二、評估對象：全鄉(xiāng)各中小學(xué)

三、評估內(nèi)容

評估工作分教育工作評估和教學(xué)工作評估兩部分進(jìn)行，各占100分。

四、評估時限為2013年度（2013年元月——2013年12月）

五、評估方法

中心學(xué)校評估組在2013年12月下旬對各中小學(xué)進(jìn)行評估，本著“硬件從實，軟件從嚴(yán)”的原則。各校務(wù)必在中心評估前進(jìn)行自評，并將自評報告上交中心評估組。中心學(xué)校評估組到校采取聽取匯報、查閱資料、與師生交談、查看設(shè)施等形式進(jìn)行評估。

六、評估結(jié)果及運用

1.評估總分的20%將記入2013—2014學(xué)年度學(xué)校綜合考評

中。

2.對在本次教育教學(xué)評估中小學(xué)倒數(shù)三名、初中倒數(shù)一名的學(xué)校給予通報批評，限期整改到位，并對該校校長進(jìn)行誡免談話，學(xué)校要寫出書面整改意見，報中心學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室存檔。

七、組織實施

1.中心學(xué)校成立全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，中心學(xué)校校長任組長，各片片長擔(dān)任副組長，其他班子成員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，假中心教導(dǎo)處辦公，教導(dǎo)主任任辦公室主任。

2.中心學(xué)校對全鄉(xiāng)中小學(xué)實行統(tǒng)一評估內(nèi)容，統(tǒng)一評估方法，分類實施進(jìn)行評估。

八、幾點要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。各中小學(xué)要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)綜合評估的自查工作，并做好日常資料積累工作，實行規(guī)范化管理。

2.提高認(rèn)識，明確任務(wù)。各校要提高認(rèn)識，高度重視綜合評估工作，及時組織教職工學(xué)習(xí)、研究、分析《方案》，準(zhǔn)確把握評估指標(biāo)，領(lǐng)會精神實質(zhì)，做到心往一處想，勁往一處使，自我加壓、與時俱進(jìn)、同心協(xié)力、不斷完善，努力開創(chuàng)教育工作新局面。

3.責(zé)任到人，狠抓落實。《方案》涉及到學(xué)校工作的方方面

面，各校要把評估內(nèi)容逐條分解到各職能機(jī)構(gòu)、各年級、各任課教師，做到責(zé)任到人，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，一項一項地抓好落實，不斷提高工作效益。

4.求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新?！斗桨浮肥呛饬恳凰鶎W(xué)校教育教學(xué)水平的重要標(biāo)志，各校要以高度的事業(yè)心、責(zé)任感和求真務(wù)實的工作態(tài)度對待綜合評估工作，重實際、說實話、辦實事、求實效，認(rèn)真搞好自查評估，扎扎實實做好各項工作，不斷推動教育工作上臺階、上水平。

本方案解釋權(quán)在中心學(xué)校。

附：

一、蘆田鄉(xiāng)2013年中小學(xué)教育工作評估平分表；

二、蘆田鄉(xiāng)2013年中小學(xué)教學(xué)工作評估平分表；

2013年11月12日

第二篇：2011年教育教學(xué)工作評估實施方案

為落實省教育廳提出的“提升質(zhì)量年”活動要求，不斷提升教育教學(xué)評價質(zhì)量，完善教育教學(xué)評價體系，在鞏固以前教育教學(xué)工作評估的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新評價模式，經(jīng)研究現(xiàn)提出侯家崗鄉(xiāng)中心學(xué)校2010年教育教學(xué)工作評估實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以深入開展全縣教育系統(tǒng)“提升質(zhì)量年”活動為抓手，強(qiáng)化質(zhì)量中心意識，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，全面提高我縣九年義務(wù)教育階段教育教學(xué)水平，不斷夯實基礎(chǔ)，按照“規(guī)范+特色”的目標(biāo)，體現(xiàn)重管理、重過程、重質(zhì)量、重點教的工作要求，科學(xué)進(jìn)行2010年全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)工作綜合評估。

二、評估對象

初中：依據(jù)初中分類實施評估；

小學(xué)：查看本部和完小，初小參照平時工作情況酌情督導(dǎo)。

三、評估內(nèi)容

小學(xué)：

1、工作的管理與服務(wù)，參照評估細(xì)則進(jìn)行實施評估；

2、小學(xué)在全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的抽測成績；

3、平時工作情況，中心學(xué)校對學(xué)校的評分；

4、過程性評估成績，平時實施抽評。

初中：

1、根據(jù)評估細(xì)則（只限表）實施評估；

2、對學(xué)校的特色成果進(jìn)行實地評估；

3、在全縣教學(xué)質(zhì)量抽測中表現(xiàn)出的成績，結(jié)合我鄉(xiāng)的實際評估。

4、過程性評估成績，平時實地抽評。

四、評估時限為2010。

五、評估方法

過程性評估與督導(dǎo)工作同時并舉。

六、評估結(jié)果及運用

1、實行分類評估，對前三名的學(xué)校進(jìn)行獎勵；

2、評估結(jié)果將在學(xué)期結(jié)束工作大會上通報。

第三篇：教育教學(xué)工作評估意見

關(guān)于xxx同志教育教學(xué)的評估意見

xxx同志是xx市一中的一名語文教師，任現(xiàn)職以來一直擔(dān)任八年級語文教學(xué)工作，工作積極認(rèn)真，現(xiàn)將該同志任職以來的教育教學(xué)工作評估如下：

該同志在思想上積極上進(jìn)，政治上立場堅定，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持黨的四項基本原則，擁護(hù)改革開放，擁護(hù)黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，事事處處為人師表。做學(xué)生的表率，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻(xiàn)，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。

為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平，以適應(yīng)于當(dāng)前教育形式飛速發(fā)展的要求，該同志不滿足于現(xiàn)狀，堅持不懈的加強(qiáng)專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)。正是通過潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)及積極參加繼續(xù)教育“充電”，使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提高，因此該同志不但能完全信任中學(xué)語文科的教學(xué)工作，而且在工作中能做到得心應(yīng)手、應(yīng)付自如，成為我校語文科教學(xué)骨干之一，同時也使自己的教學(xué)工作能有從量到質(zhì)的飛躍。

該同志參加教育工作至今一直擔(dān)任班主任工作，并且一直擔(dān)任中學(xué)語文科教學(xué)工作任務(wù)。當(dāng)班主任時，她積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，牢記“教書育人”之宗旨。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日

常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從思想上、行為上規(guī)范和約束每一位學(xué)生，做到防范于未然。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風(fēng)建設(shè)外，還十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，對那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛護(hù)他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風(fēng)細(xì)雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，她多年來所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，良好的班風(fēng)形成，并不斷的得到鞏固和發(fā)展，所帶的班級多次被學(xué)校評為“文明班”和“先進(jìn)班集體”。2010年10月獲得xx市優(yōu)秀班主任,為學(xué)校和個人爭得了榮譽(yù)，深受家長、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生好評！

每一個學(xué)年的開始該同志都能夠愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一心撲在教學(xué)工作上。在教學(xué)中，她潛心研究教材教法，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，她所擔(dān)任的班語文科教學(xué)都取得驕人的成績。

總之，xxx同志在任職期間尊敬領(lǐng)導(dǎo)、服從安排、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)同志、工作勤奮，受到大家的一致好評。

xx市第一初級中學(xué)

二0一一年十月

第四篇：西南財經(jīng)大學(xué)2010教育教學(xué)工作評估實施方案

西南財經(jīng)大學(xué)2010教育教學(xué)工作評估實施方案

為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我校教學(xué)工作程序化、規(guī)范化、制度化建設(shè)，進(jìn)一步全面提升教育教學(xué)水平，特制訂本實施方案。

一、教學(xué)工作綜合評估的目的

促進(jìn)各教學(xué)單位不斷加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革，全面提高我校教學(xué)工作整體水平。

二、教學(xué)工作綜合評估的意義

1、有利于鞏固教學(xué)工作中心地位，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高；

2、有利于全面掌握與監(jiān)測教學(xué)工作開展情況，客觀評價教學(xué)工作效果；

3、有利于促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化、科學(xué)化，提高教學(xué)管理水平；

4、有利于促進(jìn)包括專業(yè)與課程建設(shè)、課程教學(xué)范式轉(zhuǎn)變等在內(nèi)各項教育教學(xué)改革。

三、本評估方案的主要特點

1、以整體評估為主，把各教學(xué)單位教學(xué)工作全局作為評估對象，評估過程和評估結(jié)論也側(cè)重于對各教學(xué)單位教學(xué)工作進(jìn)行整體綜合分析，便于其從全局和整體上改進(jìn)工作；

2、評估方案力求符合教育規(guī)律與我校實際，體現(xiàn)高等教育改革和建設(shè)的方向，體現(xiàn)教育部對教學(xué)工作的評估要求，力爭對學(xué)校整體教學(xué)工作有明確的導(dǎo)向和監(jiān)測作用；

3、強(qiáng)調(diào)方案的可操作性與評估結(jié)果的可比性，按照教學(xué)工作實際內(nèi)容，建立評估指標(biāo)體系，明確評估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，堅持以客觀評價為中心，實施定性評估與定量評估相結(jié)合的評估方法。

四、教學(xué)工作綜合評估的主要步驟

由學(xué)校制定（修訂）評估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，在每年初下發(fā)各校內(nèi)教學(xué)單位，作為各單位組織開展教學(xué)工作和學(xué)校組織進(jìn)行教學(xué)運行狀況日常抽查的基本依據(jù)。為全面、客觀地評價各學(xué)院本科教學(xué)工作的實際情況，評估工作將采取學(xué)院自評、集中匯報（答辯）和材料審核等多種形式進(jìn)行。必要時專家組可到教學(xué)單位實地考察。

每年結(jié)束時，由被評估教學(xué)單位根據(jù)本教學(xué)工作的重點、亮點或特色撰寫報告。教務(wù)處和研究生部負(fù)責(zé)各項日常抽查工作。

五、答辯專家組成員構(gòu)成

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、研究生部及有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組專家組成。

六、評估指標(biāo)說明

2010年的評估指標(biāo)分為基礎(chǔ)項目、加分項目和減分項目，其中基礎(chǔ)項目主要由學(xué)?；诟鹘虒W(xué)單位的日常教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行打分。

七、評估權(quán)重說明

基礎(chǔ)項目滿分為100分。

加分項目得分單獨核算，不計入總分。

減分項目共設(shè)3個減分項，標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成不扣分，也不加分；未達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，在基礎(chǔ)項目總分的基礎(chǔ)上扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

如個別單位因特殊原因無法對某些指標(biāo)打出自評分的，報經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，可將相關(guān)指標(biāo)從本指標(biāo)體系中省略，具體操作辦法如下：

被省略的指標(biāo)權(quán)重設(shè)定為0，所余權(quán)重值在其它指標(biāo)權(quán)重中相應(yīng)增加。相關(guān)教學(xué)單位指標(biāo)得分=（參評指標(biāo)實際得分/參評指標(biāo)總分）×100 教學(xué)單位得分=基礎(chǔ)項目得分+減分項目扣分

根據(jù)本工作重點，2010的單項評獎指標(biāo)包括兩項：一項是一級指標(biāo)中的“課程建設(shè)與教學(xué)范式轉(zhuǎn)變”；一項是教育教學(xué)改革加分項目得分。各教學(xué)單位的單項評獎指標(biāo)得分將單獨排名。

八、評估指標(biāo)體系

共包括基礎(chǔ)項目、加分項目和減分項目，涉及九大類25小項。具體評估指標(biāo)體系參見附件。

九、其它

（1）本方案所指教學(xué)單位是指學(xué)校承擔(dān)全日制本科生和研究生培養(yǎng)任務(wù)的單位。（2）本方案中所涉及的指標(biāo)，未作特別說明的，均包括本科教學(xué)和研究生教學(xué)。（3）涉及到本科教學(xué)的指標(biāo)請咨詢教務(wù)處，聯(lián)系電話：87093011；涉及到研究生教學(xué)的指標(biāo)請咨詢研究生部，聯(lián)系電話：87092213。

（4）未盡事宜，請咨詢教學(xué)訓(xùn)練與評估中心，聯(lián)系電話：87092953。附件：西南財經(jīng)大學(xué)2010教育教學(xué)工作考核表

西南財經(jīng)大學(xué)

二〇一〇年四月十九日

指標(biāo)內(nèi)涵解釋如下：

3.3教學(xué)督導(dǎo)組評教得分=考評內(nèi)教學(xué)單位教師得分總和/被評教師人數(shù)總和，此項指標(biāo)主要考核本科教學(xué)工作。

5.1可以和5.2、5.3重復(fù)計算；5.2和5.3不重復(fù)計算，按最高獎項計算。優(yōu)秀博士論文、國家級精品課程均可參考此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計算。對于已獲得國家精品課程榮譽(yù)稱號的課程，在5年有效期內(nèi)，每年均可加分。對于體育部，作為教練或領(lǐng)隊帶領(lǐng)隊員或團(tuán)隊獲得省級比賽第一名按校級教育教學(xué)成果獎計算，獲得國家級比賽前三名按省級教育教學(xué)成果獎計算，獲得國際正規(guī)比賽前八名按國家教育教學(xué)成果獎計算。

6.1可以和6.2、6.3重復(fù)計算；6.2和6.3不重復(fù)計算，按最高獎項計算。對于體育部，獲得各級優(yōu)秀教練員、裁判員可參照相應(yīng)等級標(biāo)準(zhǔn)計算。

7.1，7.2所指省級和國家級項目，主要包括省級、國家級創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)；省級、國家級特色專業(yè)；省級、國家級教學(xué)團(tuán)隊；省級精品課程；國家級示范性雙語課程。上述項目均按立項時間在被評估內(nèi)計算，在建項目不計算該內(nèi)。

8.1可以和8.2、8.3重復(fù)計算；8.2和8.3不重復(fù)計算，按最高獎項計算。國家級規(guī)劃教材按省部級教材獲獎來計算相應(yīng)分值。對無教材自選權(quán)的思政、外語專業(yè)不作要求。

9.1包括教師無理由退課，以及教師退課后造成課程取消的情況。

9.2以下標(biāo)準(zhǔn)考核，55歲以下教授每年至少承擔(dān)32個本科教學(xué)學(xué)時，副教授每年至少承擔(dān)48個本科教學(xué)學(xué)時；講師每年至少承擔(dān)64個本科教學(xué)學(xué)時。各教學(xué)單位在計算時可不測算在學(xué)校職能部門工作的“雙肩挑”教師。此項不考查研究生教師結(jié)構(gòu)，是由于除經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)院兩個培養(yǎng)單位外，其它研究生培養(yǎng)單位均達(dá)到該要求；而外語和數(shù)學(xué)兩學(xué)院教師主要為研究生開設(shè)公共課程，因其特殊原因難以達(dá)到該指標(biāo)要求。

第五篇：黃驊市中小學(xué)教育裝備利用評估實施方案

黃驊市教育局文件

(通知)

黃教通（2011）10號

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黃驊市教育局

關(guān)于印發(fā)《黃驊市中小學(xué)教育裝備利用評估

實施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，市直學(xué)校：

近年來，我市以迎接省政府督導(dǎo)評估為契機(jī)，不斷加大教育投入，為全市各鄉(xiāng)校裝備了大量電教設(shè)備、專用教學(xué)儀器及圖書，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。面對如此豐富的教育裝備，雖然教育局曾通過組織專門培訓(xùn)、召開會議等各種形式三令五申、一再強(qiáng)調(diào)提高教育裝備利用效率，但是很多學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、教師業(yè)務(wù)能力低、專用教師缺乏等各種原因，仍在很大程度上存在著閑置不用或利用率不高的浪費現(xiàn)象。對此，教育局要求將“大力提高中小學(xué)電教設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書的利用效率”作為今年乃至今后一段時期全市教育重項工作之一抓狠抓實，切實于本年取得較大程度的改善。特制訂下發(fā)《黃驊市中小學(xué)教育裝備利用評估實施方案》，望各鄉(xiāng)校結(jié)合本校實際，抓好貫徹落實，切實使教育裝備物盡其用，用能產(chǎn)生最大效率，為提升全市教育教學(xué)質(zhì)量做出最大貢獻(xiàn)。

2011年3月10日

黃驊市中小學(xué)教育裝備利用評估

實施方案

為提高全市中小學(xué)現(xiàn)有裝備的電教設(shè)備、專用教學(xué)儀器及圖書資源的利用效率，杜絕教育資源閑置浪費現(xiàn)象，切實為教育教學(xué)工作提供最有力的支持，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以“積極利用、高效利用、創(chuàng)新利用”為原則，以借現(xiàn)代化教育裝備推動全市教育事業(yè)的現(xiàn)代化為目標(biāo)，立足現(xiàn)有裝備資源，構(gòu)建利用獎懲機(jī)制，加強(qiáng)使用技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校干部教師對教育裝備使用的重視程度和熟練程度，切實讓現(xiàn)代化教育裝備成為教育教學(xué)工作的必用具、助力器、活力劑，快速提升全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、評估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

此次評估對象主要涉中小學(xué)電教設(shè)備、專用教學(xué)儀器及圖書等教育裝備，實行百分制，具體內(nèi)容分為以下五項：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理（10分）

1、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位。為提高電教設(shè)備、專用教學(xué)儀器和圖書利用率，充分發(fā)揮其重要作用，各學(xué)校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，必須建立學(xué)校校長負(fù)責(zé)制，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)業(yè)務(wù)副校長和市直校業(yè)務(wù)副校長具體負(fù)責(zé)此項工作，將其放在學(xué)校工作的重要位置，列入議事日程，做到學(xué)期初有計劃、學(xué)期末有總結(jié)、學(xué)期中有日志，認(rèn)真對待，狠抓落實。

2、人員配齊配好。各學(xué)校要精選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高、責(zé)任心強(qiáng)的專兼職教師擔(dān)任各功能室、實驗室及圖書室的管理人員，做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作且培訓(xùn)記錄齊全。

3、管理工作到位。一是管理要規(guī)范。要統(tǒng)一各項標(biāo)準(zhǔn)，完善各種制度，健全各類帳目和檔案；制度要裝鏡上墻，儀器要分類擺放，圖書要按類排架；要做到定期盤點，科學(xué)存放，及時維修，進(jìn)貨入帳，損失入冊；要保證用房固定。二是“四防”要到位。實驗室、儀器室和圖書室的“防潮、防盜、防火、防腐”工作到位，要安裝排風(fēng)扇，并經(jīng)常開窗通風(fēng)；要安裝防盜門窗，管理人員要隨時檢查門窗的安全性；要完善防火設(shè)備，及時發(fā)現(xiàn)、消除隱患；對各種電教設(shè)備、儀器、標(biāo)本、模型和圖書要及時做好防腐、防蛀、防銹等處理、避免儀器、圖書損壞。三是設(shè)備維護(hù)要及時。各功能室管理人員要定期對學(xué)校各類教育裝備進(jìn)行維護(hù)，每學(xué)期對電教設(shè)備至少除塵一次，并建立維護(hù)檔案。

（二）加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高儀器利用率（20分）

1、開足開全實驗課。各校要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開足開全各科實驗課程；由于現(xiàn)行中小學(xué)教材演示實驗、分組實驗不明顯，所以各學(xué)校能分組實驗做的，必須分組實驗，不能的必須進(jìn)行演示實驗；可以將部分演示實驗、選做實驗和學(xué)生家庭實驗作為學(xué)生分組實驗來做，增加學(xué)生的實際操作機(jī)會；各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要召開兩次實驗教學(xué)專題研究會，會議記錄存入學(xué)校檔案，并堅持每兩周聽一次實驗教學(xué)課。

2、提高實驗開出率。凡教材要求在實驗室內(nèi)做的實驗，必須在實驗室內(nèi)做；要杜絕“教師講實驗，學(xué)生聽實驗”的現(xiàn)象；有條件的學(xué)校，可以將實驗室向?qū)W生開放，在實驗員的指導(dǎo)下，讓學(xué)生做一些課堂上沒有做好或沒有做完的實驗；確保演示實驗和理化分組實驗開出率達(dá)到100%，生物、科學(xué)分組實驗開出率達(dá)到90%。

3、開展各種實驗教研和競賽活動。理科教研組要定期開展實驗教研活動，并有詳細(xì)的教研計劃；理科教師要有完整齊全的實驗課教學(xué)教案；積極參加教育局在每學(xué)年組織的中小學(xué)理科教師實驗教學(xué)比賽或?qū)W生實驗競賽；每學(xué)期都要組織一次學(xué)生實驗競賽，每年要組織一次師生自制教具競賽活動，將競賽的成績和結(jié)果存入學(xué)校檔案，并將比較實用和科技含量較高的教具，記入到學(xué)校自制教具賬冊中。

（三）強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，提高電教設(shè)備利用率（30分）

1、有效利用衛(wèi)星地面站和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。管理人員接收的遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容各期要全；接收專用計算機(jī)內(nèi)，要存有1年半的接收資源內(nèi)容，并與學(xué)校的校園網(wǎng)相聯(lián)；衛(wèi)星接收室內(nèi)存有500G以上的教學(xué)資源；各學(xué)校校長要知道遠(yuǎn)程教育資源接收時間、內(nèi)容；全體教師要了解資源內(nèi)容，大部分教師能經(jīng)常使用遠(yuǎn)程教育資源，并達(dá)到省定各學(xué)科使用課時數(shù)量要求，同時要將使用情況存入學(xué)校檔案。

2、積極實施計算機(jī)教育。計算機(jī)教育包括計算機(jī)學(xué)科教學(xué)、計算機(jī)輔助教學(xué)和計算機(jī)輔助管理三部分。各學(xué)校要嚴(yán)格按照國家、省、市教育部門規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課時上好課，每學(xué)年初中達(dá)到65課時、小學(xué)達(dá)到55課時，組織安排好每學(xué)期中小學(xué)計算機(jī)學(xué)科的統(tǒng)一考試；計算機(jī)教師必須是專業(yè)專職教師，每學(xué)期有信息教學(xué)計劃，教案完整齊全、教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，逐步取消文字教案，實行電子教案；每學(xué)年都要組織一次學(xué)生電腦小制作競賽活動，將競賽的成績和結(jié)果存入學(xué)校檔案，并將優(yōu)秀的作品推選到教育局，參加全國中小學(xué)生電腦小制作評選。

3、積極借助多媒體提高授課水平。要以多媒體計算機(jī)、多媒體投影儀、視頻展示臺為核心的多媒體教室、用聲、光、形、色等多種信息，采用大量動畫、圖片、聲音、卡通等形式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。班班有多媒體的學(xué)校，多媒體使用的課時數(shù)要達(dá)到80%，經(jīng)常使用教學(xué)軟件，并全部存入計算機(jī)中；未達(dá)到班班有多媒體的學(xué)校，大部分學(xué)科使用多媒體設(shè)備的課時數(shù)占總課時的80%，并將教案全部存入學(xué)校檔案中。定期對教師進(jìn)行運用多媒體技術(shù)培訓(xùn)，使之熟練達(dá)到“媒體與知識教學(xué)之間”的溝通，能夠制作具有一定水準(zhǔn)的多媒體教育軟件。堅持每學(xué)年組織舉辦1次多媒體課件制作或多媒體教育軟件比賽活動，將比賽的成績和結(jié)果存入學(xué)校檔案，并將優(yōu)秀的作品推選到教育局，參加全國、省級的多媒體課件和中小學(xué)多媒體教育軟件評選。

（四）充分發(fā)揮圖書室作用，提高圖書利用率（20分）

1、學(xué)校借閱制度完善。要公布圖書室中的全部書目，并將書目印發(fā)到每一名學(xué)生和教師手中，使師生了解學(xué)校藏書情況；教師和學(xué)生每周至少借閱一次，并建立師生借閱登記冊，定出每天教師和學(xué)生的借還時間；按時開放圖書室。

2、師生讀書激勵機(jī)制健全。學(xué)校制訂相關(guān)制度，要求教師和學(xué)生在每次送還圖書的同時，交一份簡單的讀書筆記或本書的內(nèi)容概況；建立師生借書、讀書量化機(jī)制，將教師借閱圖書次數(shù)和讀書筆記篇數(shù)作為學(xué)校考核教師的一項量化內(nèi)容，將學(xué)生借閱讀書次數(shù)和讀書筆記篇數(shù)作為學(xué)期末（學(xué)年末）評選三好學(xué)生的一項量化內(nèi)容；將師生借閱圖書次數(shù)和讀書筆記數(shù)量每周通過各種有效形式向全校師生公布一次，激發(fā)師生借書、讀書的積極性。

3、讀書、評書活動開展活躍。每學(xué)期要在師生上交的讀書筆記中，精選內(nèi)容較好的文章，在全校開展學(xué)習(xí)、評選、表彰活動，并向教育局辦公室上報，擴(kuò)大宣傳面積；每學(xué)期要組織學(xué)生在本校圖書室內(nèi)的書目范圍內(nèi)，開展評選“我最喜愛的圖書”活動，把評出的好圖書向全校學(xué)生推廣閱讀。

（五）組織師生參與黃驊市級以上與教育裝備利用相關(guān)的（論文、制作等）活動（20分）

各學(xué)校組織師生參加黃驊市級以上與教育裝備利用相關(guān)的（論文、制作）活動，獲得黃驊市級一等獎得1分，二、三等獎得0.5分；滄州級一等獎得2分，二、三等獎得1分；獲得省級一等獎得3分，二、三等獎得2分；獲得國家級一等獎得5分，二、三等獎得4分；同一項活動獲獎得分按最高得分，經(jīng)黃驊本級選送但未獲得滄州市級以上獎勵的得0.5分，同一學(xué)校選送的多項論文、制作等作品可累計加分。

二、評估方法

教育局每年將在11月份，以局電儀站牽頭協(xié)同人事科、教研室共同組成評估組，對照評估各項內(nèi)容，按照“本校該項得分÷全市該項最高得分×該項所賦分?jǐn)?shù)”的計算方法算出每項實際得分，再將各項實際得分相加得出最后總分，并就評估結(jié)果分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市區(qū)（含黃驊鎮(zhèn)市區(qū)學(xué)校）兩組進(jìn)行綜合排名評定，共設(shè)“優(yōu)、良、可、差”四個檔次，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校各檔分?jǐn)?shù)分別為“優(yōu)（85分以上）、良（75分—84分）、可（65分—83分）、差（65分以下）”，城區(qū)學(xué)校各檔分?jǐn)?shù)分別為“優(yōu)（90分以上）、良（80分—89分、可（70分—79分）、差（70分以下）”。

三、獎懲措施

年終，教育局將對評估檔次為“差”的學(xué)校在全系統(tǒng)通報批評，約相關(guān)學(xué)校校長進(jìn)行戒勉談話，并取消相關(guān)學(xué)校班子及校長、主管副校長的年終考核評優(yōu)資格；對評估檔次為“優(yōu)”的學(xué)校除在全系統(tǒng)通報表揚(yáng)外，記入當(dāng)年學(xué)校班子及校長、主管副校長的年終考核，并對連續(xù)兩年評估檔次均為“優(yōu)”的學(xué)校在教育裝備配備上予以較大程度的傾斜。

主題詞：

印發(fā) 教育裝備 評估 方案 通知

黃驊市教育局辦公室

2011年3月23日印

（共印40份）