第一篇：電腦藝術(shù)設(shè)計（范文模版）

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)核心課程簡介

本專業(yè)的主干課程主要有：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、色彩構(gòu)成、photoshop平面設(shè)計、CORELDROW平面設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、flash動畫設(shè)計與制作、影視廣告后期制作、3DS MAX三維動畫、室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、專業(yè)技能綜合實訓(xùn)、社會調(diào)查、教育見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以下對它們做一個簡單的介紹：

設(shè)計素描：《設(shè)計素描》是本專業(yè)基礎(chǔ)必修課之一。它主要從自然形態(tài)中獲取形態(tài)表象和生命機體之中的洞察力，從而超越模仿，達到主動性的認(rèn)識與創(chuàng)造，并把基礎(chǔ)訓(xùn)練有機地同專業(yè)設(shè)計聯(lián)系起來，是設(shè)計素描關(guān)于設(shè)計形態(tài)研究的基本

思路。

設(shè)計色彩：《設(shè)計色彩》是本專業(yè)基礎(chǔ)必修課之一。它主要有繪畫基礎(chǔ)色彩與設(shè)計色彩兩部分。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握色彩和設(shè)計色彩的基本知識、基本理論和基本技能以及科學(xué)的觀察、分析、理解和表達物像的能力。為以后的專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)并適應(yīng)本專業(yè)要求。通過對設(shè)計色彩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)計色彩的運用規(guī)律，主觀能動地進行表現(xiàn)與設(shè)計。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，解決用客觀色彩的描繪向主觀表達，即描繪起步向“色彩分解”傾斜，顏色向“限制色彩”傾斜，在造型表現(xiàn)上向“裝飾性”傾斜，藝術(shù)情境向“意象性”傾斜。用裝飾性、意象性塑造強烈的彩度和表現(xiàn)力度，將色彩走向設(shè)計進行引導(dǎo)，為專業(yè)

設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

色彩構(gòu)成：該課程注重色彩構(gòu)成的原理、規(guī)律、法則、技法的研究，對于設(shè)計及其它視覺藝術(shù)的創(chuàng)作實踐具有指導(dǎo)意義。通過對色彩的視覺心理與視知覺的審美闡述，增加學(xué)生的色彩構(gòu)成意識，使學(xué)生在系統(tǒng)化、條理化的訓(xùn)練中全面掌握色彩構(gòu)成方面的內(nèi)容及規(guī)律，為實用美術(shù)設(shè)計及藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

photoshop平面設(shè)計、CORELDROW平面設(shè)計：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是以電腦科技為基礎(chǔ)，設(shè)計藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的一種嶄新的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。不僅要求具備扎實的美術(shù)功底和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，而且要求有一定的電腦藝術(shù)制作和設(shè)計創(chuàng)意能力。從事平面廣告設(shè)計、企業(yè)VI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、動畫設(shè)計等崗位第一線需要的，具備較強的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應(yīng)用性、職業(yè)性的能獨立完成設(shè)計制作任務(wù)的電腦藝術(shù)設(shè)計人才為目標(biāo)。

《photoshop平面設(shè)計》、《CORELDROW平面設(shè)計》是該專業(yè)承上啟下的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握圖形圖像處理及排版的基礎(chǔ)知識和基本方

法，培養(yǎng)學(xué)生對圖形作品的理解力及創(chuàng)造力。

廣告設(shè)計與制作：廣告設(shè)計是設(shè)計專業(yè)課程體系中的一門重要課程，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課。廣告設(shè)計課程建立在理性與感性、藝術(shù)實踐與市場考查相結(jié)合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，是一門涉及美學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、市場營銷學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識的較為復(fù)雜的綜合性課程。通過該課程的理論研究與實踐，其目的是拓寬學(xué)生的設(shè)計思維，培養(yǎng)綜合的、多維的思考能力，并能運用多種媒介元素進行創(chuàng)造性的廣告創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生探索多種媒介溝通方法及設(shè)計原則，培養(yǎng)學(xué)生

具備更為個性化、創(chuàng)造性的傳達方式以解決廣告設(shè)計中的實際問題。

flash動畫設(shè)計與制作：Flash是macromedia公司出品的矢量圖形編輯和交互動畫創(chuàng)作的專業(yè)軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域。目前，F(xiàn)lash以其強大和獨特的功能而成為交互式矢量動畫的標(biāo)準(zhǔn)。本課程通過對目前廣泛流行的動畫制作軟件的學(xué)習(xí)使用，使學(xué)生掌握計算機動畫制作的基本技術(shù)，為網(wǎng)頁設(shè)計和多媒體創(chuàng)作等課程奠定基礎(chǔ)。

影視廣告后期制作：《影視廣告》課程是為電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課。該課程著重講述電視媒體廣告創(chuàng)意方法、表現(xiàn)技巧、制作技術(shù)等內(nèi)容。具體的教學(xué)目標(biāo)是：了解廣告的基本知識；了解廣告功能、特性與分類；了解電視廣告的前期策劃內(nèi)容和步驟；掌握廣告文案創(chuàng)作與腳本編寫的要點、技巧和方法；理解廣告策劃中，創(chuàng)意是廣告的思想內(nèi)涵與靈魂；掌握電視廣告創(chuàng)意的基本

思維方法、技法與基本要求；掌握電視廣告制作中的技巧。

本課程是理論和實踐并重并觀念不斷更新的學(xué)科，教學(xué)突出創(chuàng)意是電視廣告節(jié)目靈魂的意旨，強化廣告節(jié)目的視聽效果，結(jié)合優(yōu)秀電視廣告作品示教。實驗

中讓學(xué)生思想圍繞廣告主體自由馳騁。

3DS MAX三維動畫：本課程以介紹3ds MAX 動畫制作技術(shù)為目的，主要介紹了創(chuàng)建動畫場景，錄制動畫以及創(chuàng)建環(huán)境效果等制作三維動畫的基本技術(shù)，以理論與實踐結(jié)合進行教學(xué)，在課程學(xué)習(xí)的同時結(jié)合具體的動畫實例上機實踐，可在較短時間內(nèi)學(xué)會簡單使用3ds MAX軟件工具，制作出美麗的動畫作品。

室內(nèi)設(shè)計：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)?？频膶I(yè)技能課。通過本課程的教學(xué)，研究和分析各類優(yōu)秀室內(nèi)空間設(shè)計的獨有特性，開闊設(shè)計思維，并掌握一定的創(chuàng)新設(shè)計手法，運用多角度思維方式激發(fā)創(chuàng)作靈感，使學(xué)生做出單項空間的環(huán)境概念設(shè)計作

品，提高設(shè)計創(chuàng)新能力。

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計有其獨有的一套流程、手段。但室內(nèi)環(huán)境的精神體現(xiàn)有賴于設(shè)計的“獨創(chuàng)性”與“藝術(shù)性”。“獨創(chuàng)性”就是個性；“藝術(shù)性”則是指室內(nèi)裝飾的美觀，即求得視覺美感。而在一個好的創(chuàng)意背后，離不開扎實的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。并有舉一反三，靈活應(yīng)用的能力。

展示設(shè)計：在廣義的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)范疇里，展示設(shè)計與企業(yè)視覺形象設(shè)計有重要的關(guān)系。通過該課程的學(xué)習(xí)，力求達到使學(xué)生樹立正確的展示觀念，掌握展

示常識和展示會程序，并具備一定的展示設(shè)計能力的。

第二篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)剖析

7軟件學(xué)院專業(yè)剖析要求（需做PPT）

一、專業(yè)基本情況

專業(yè)沿革：本專業(yè)是面向影視傳媒、動漫制作產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，突出實踐教學(xué)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德智體全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

專業(yè)設(shè)置：電腦藝術(shù)設(shè)計

師資：

學(xué)生情況：78

二、行業(yè)背景（重點突出專業(yè)發(fā)展前景）---為什么要設(shè)置這一專業(yè)：

隨著社會不斷的發(fā)展，在影視制作和動漫產(chǎn)業(yè)也不斷發(fā)展，在快速發(fā)展的今天，對于影視制作和動漫制作產(chǎn)業(yè)中在電腦藝術(shù)設(shè)計人才需求方面也非常大，人才技能要求需求也非常大，隨著各類用人單位的快速發(fā)展，如各級電視臺、影視制作公司、影視傳媒公司、動畫公司、各類學(xué)校以及企事業(yè)單位的電教中心等對電腦藝術(shù)設(shè)計人才需求量和技術(shù)要求也不斷的加大和提高，那么我們學(xué)院開設(shè)適用于以上單位需求相關(guān)電腦藝術(shù)設(shè)計崗位人才是非常又必要、非常有前景、也會受到廣大學(xué)生青睞的應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)。

專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是什么------培養(yǎng)什么樣的人才：本專業(yè)是面向影

視傳媒、動漫制作產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，突出實踐教學(xué)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德智體全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

三、畢業(yè)生應(yīng)具有較強美術(shù)基礎(chǔ)，具有較扎實的動漫設(shè)計理論基礎(chǔ)、動畫造型能力、較強的動漫設(shè)計制作和市場營銷策劃能力，具有較強的計算機應(yīng)用及圖形表現(xiàn)能力。學(xué)生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，熟悉動漫產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)觀念、敬業(yè)與創(chuàng)新精神以及思維方式。培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美等全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線，實踐能力強，具有良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)觀念、敬業(yè)與創(chuàng)新精神以及思維方式。

四、專業(yè)面向的崗位及能力分析------培養(yǎng)出的人能勝任哪些崗位：

攝像—節(jié)目前期拍攝，能夠根據(jù)導(dǎo)演和編導(dǎo)的意圖拍攝想要畫面，能夠靈活運用推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧，同時熟練使用攝像機，使畫面曝光、色彩（白平衡）等基本操作，拍攝的畫面要有美感——構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)力（感染力）。非線性編輯—熟練掌握影視非線性編輯軟件，根據(jù)導(dǎo)演或編導(dǎo)意圖運用非線性編輯軟件按照鏡頭組接的原則對畫面進行組接，運用軟件對相應(yīng)畫面進行二次色彩、構(gòu)圖、特技效果處理等。特效--：根據(jù)導(dǎo)演或編導(dǎo)意圖熟練運用After

Effects等軟件，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容的整體效果制作相應(yīng)的特技效果。動畫制作—根據(jù)導(dǎo)演或編導(dǎo)意圖熟練運用FLASH或者3ds Max等軟件，制作節(jié)目中相應(yīng)二三動畫場景或動畫演示效果。影視編導(dǎo)—根據(jù)文學(xué)作品改編或撰寫成可供攝像師拍攝的拍攝腳本，具有解讀劇本或稿本的能力，具有撰寫分鏡頭稿本或拍攝腳本的能力，能夠全面掌握節(jié)目的整體拍攝內(nèi)容、拍攝要求、拍攝計劃，具有解讀劇本或稿本的能力，具有撰寫分鏡頭稿本或拍攝腳本的能力。

五、如何培養(yǎng)：通過理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的方式進行課程設(shè)計和

課程安排，課程安排順序由基礎(chǔ)到專業(yè)，如先安排三大構(gòu)成、構(gòu)圖學(xué)、攝像技術(shù)、影視非線性編輯、特效技術(shù)、影視編導(dǎo)等方式進行。通過每一章節(jié)每一個技術(shù)難點，必須進行現(xiàn)場或者實例演示或者制作，讓每一個學(xué)生把一個個技術(shù)難點逐步掌握并通過實例教學(xué)實踐得到技術(shù)沉淀，在一個個章節(jié)、單個難點教學(xué)完成后，設(shè)計出一個更大、更全面的技術(shù)實踐，對所學(xué)技術(shù)知識進行鞏固和實踐，每門課程結(jié)束必須制止相應(yīng)技術(shù)作品，匯報學(xué)生對本門課程技術(shù)掌握情況，最后完成一個作品提交。專業(yè)技術(shù)課程先后完成后，在安排技術(shù)綜合課程如影視編導(dǎo)課程的時候，必須按照崗位角色分工，以劇組的形式分組，讓大家在劇組中擔(dān)任相應(yīng)角色完成相應(yīng)技術(shù)職務(wù)，這種方式既可以讓同學(xué)們對各個崗位的要求，還可完全熟悉在實際工作中的相關(guān)制作流程，從而使在今后的工作中能夠更好更快進入角色，馬上就可以勝任工作崗位。在畢業(yè)要求方面，同樣以劇組形式完成相應(yīng)要求畢業(yè)作品，同學(xué)們可以更具自己實踐學(xué)習(xí)結(jié)果，在劇組中擔(dān)任自己今后最想從事的工作崗位，劇組全體人員做到一個整體，高質(zhì)量完成畢業(yè)作品，在評定成績方面，可以根據(jù)崗位職責(zé)進行評定，看其是否完成所在崗位職責(zé)和任務(wù)。通過以上教學(xué)方式和進度安排，可以使同學(xué)們依次掌握本專業(yè)知識，從而使同學(xué)們對掌握的知識才能夠更好的運用，最后完成全面的課程安排和專業(yè)課程要求以及人才培養(yǎng)的要求，使其真正成為一名本專業(yè)相應(yīng)技術(shù)崗位的技術(shù)人才。

六、教學(xué)改革與建設(shè)

描述的主要內(nèi)容：

1、教學(xué)模式、課程體系改革情況。

2、課程內(nèi)容改革情況。

3、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革情況。

4、考試方式改革情況。

5、教學(xué)管理體制（學(xué)分制）改革情況。

6、工學(xué)結(jié)合改革情況。

七、專業(yè)特色

描述的主要內(nèi)容

1．培養(yǎng)模式的特色

2、教學(xué)方法的特色

3、學(xué)生能力素質(zhì)特色

八、條件保障

1、師資保障

2、設(shè)備保障

3、其它保障

九、存在的問題及整改思路

第三篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方法

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點與教學(xué)方法

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有實踐性強、藝術(shù)性高、科技性高的特點。但目前在教學(xué)中存在著目標(biāo)不明、設(shè)備缺乏、教法單一等問題。解決這些問題的對策,首先是提高認(rèn)識,這是搞好教學(xué)的前提;其次是配置設(shè)備,這是搞好教學(xué)的保證;最后是改進教學(xué)方法,這是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。

在計算機高度普及的今天,高等職業(yè)教育應(yīng)運而生了一個新興的專業(yè)———電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè),從而產(chǎn)生了運用高科技手段進行教學(xué)的新型教學(xué)模式。新專業(yè)與高科技結(jié)合,由于固有的專業(yè)特點,必將給教學(xué)帶來新的觀念,新的思維和新的教學(xué)設(shè)想。

在教學(xué)方法和教學(xué)手段上全面推行教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用，增強教學(xué)互動性。成立電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以來，逐步推行新技術(shù)在專業(yè)教學(xué)上的應(yīng)用，縮小傳統(tǒng)說教式教學(xué)方式：

1、將多媒體教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合。在沒有什么模式可參考下形成了廣西城市職業(yè)學(xué)院電藝專業(yè)的特點。具體做法是將相關(guān)電藝設(shè)計軟件應(yīng)用課作為綜合課來教，而不光是學(xué)會一種工具的應(yīng)用。在客觀比較的同時，在教學(xué)上有機地融入創(chuàng)意思維的啟發(fā)，并強調(diào)藝術(shù)設(shè)計的相通性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中做到觸類旁通，這種教學(xué)的結(jié)果是使學(xué)生能學(xué)以致用。

2．突出學(xué)生是教學(xué)活動的主體，努力實踐“以生為本”、“師生互動”的教學(xué)模式。根據(jù)課程內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論和歸納；反之學(xué)生提出問題，促使教師去分析、論證和解惑，調(diào)動培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性和獨立思考的積極性，由聚合思維轉(zhuǎn)向發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和廣闊性。

3．課堂教學(xué)工作規(guī)范，講究教學(xué)技巧。教研組要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，并針對課堂教學(xué)過程中存在的問題共同研討教學(xué)技巧，如教學(xué)互動技巧、板書功能分區(qū)技巧等，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。此外，堅持不定期聽課制度，不定期檢查教學(xué)大綱落實情況和教案內(nèi)容及教學(xué)效果，通過召開學(xué)生座談會，注意收集和聽取學(xué)生的有益建議，并反饋給相關(guān)教師，從而不斷促進教師改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)經(jīng)驗和水平。

4．建立和完善有效的評價機制和激勵機制。在教務(wù)處的協(xié)助下，通過學(xué)生評價、教師自我評價、同行教師評價等途徑，對授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)效果等方面十個方面的教學(xué)內(nèi)容進行客觀評價，實行獎勤罰懶、褒優(yōu)汰劣的激勵機制，鼓勵教師提高教學(xué)效果。

此外電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在整個教學(xué)過程當(dāng)中我們還遵循以下環(huán)節(jié)的設(shè)置：

一、理論和教學(xué)方法的結(jié)合：

1、理論講授與應(yīng)用設(shè)計相結(jié)合，講授注重實際，按需求使學(xué)生提高應(yīng)用能力。

2、形象教學(xué)輔助，觀摩國內(nèi)為較成功的各類設(shè)計作品和設(shè)計師成功設(shè)計歷程，分析成功案例

3、課堂討論選題，針對理論講授和課題布置，展開討論分析，聽取師生的意見，修正個人看法，取得最佳方案。

4、課題訓(xùn)練注重過程，認(rèn)真分析課題目標(biāo)，親身體會創(chuàng)作感受，解決共性問題，為企業(yè)和消費者架起橋梁。

5、個別輔導(dǎo)，查看創(chuàng)作練習(xí)思路，調(diào)整表現(xiàn)形式接近目標(biāo)，解決學(xué)生個性的問題，發(fā)揮個體特點形成創(chuàng)作差異。

6、交流、觀摩、展示，在教學(xué)過程中同學(xué)之間相互交流、觀摩、提建議，課程結(jié)束進行展示，獲得更廣泛的意見，幫助教學(xué)進行信息反饋。

7、多種形式檢查教學(xué)效果，通過考察、理論考試、參與競賽、評獎、發(fā)表等，得到企業(yè)和社會的有效評價，不斷提高設(shè)計水平。綜合以上幾點突出實用，注重能力，如考試可結(jié)合舉辦畫展，參加電腦藝術(shù)設(shè)計資格證考試等進行。

二、徒手與電腦結(jié)合：專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)以實踐為主?！扒趭^長才干，實踐出真知。”實踐教學(xué)應(yīng)按照“三實”原則，即“實際、實用、實踐”(理論聯(lián)系實際、知識注重實用、技能注重實踐)，切實做到“三加強”，即加強技能訓(xùn)練、加強能力培養(yǎng)、加強聯(lián)系實際。重點培養(yǎng)兩方面的能力，一是實踐能力，包括知識應(yīng)用能力和操作動手能力；二是創(chuàng)新能力，包括求異思維能力和原始創(chuàng)新能力。要啟發(fā)學(xué)生奇思妙想、異想天開、標(biāo)新立異、獨出心裁，要鼓勵學(xué)生刻苦鉆研、求索進取，與時俱進、開拓創(chuàng)新。

電腦藝術(shù)設(shè)計要加強電腦設(shè)計的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的設(shè)計是徒手設(shè)計，是手工制作，以作業(yè)形式表現(xiàn)出來。

但徒手設(shè)計制作費時，而且改錯困難，因此運用高科技手段進行電腦設(shè)計就成為設(shè)計教學(xué)的重點。電腦設(shè)計最大的優(yōu)點就是節(jié)省時間，而且改錯容易，具有很大的實用價值。電腦設(shè)計除了在課堂和實驗室學(xué)習(xí)和實踐外，還可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課堂是一個沒有邊界的空中教室，它打開了可以實現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)資源取之不盡，用之不竭，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提供了廣闊的空間，它可以增強教學(xué)的時代性，可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行散點學(xué)習(xí)，不拘泥于按部就班去死啃書本，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知興趣，應(yīng)作為一種補充的教學(xué)手段積極加以利用。評論，觀念，各有不同做好自己那份就好

第四篇：高職電腦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式

關(guān)于加強電腦藝術(shù)設(shè)計學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的建議

高職電腦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式

校企緊密合作，以公司“定單”為導(dǎo)向確定教育目標(biāo)，探索和實踐“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)院免費提供場地引進廣告設(shè)計公司，給予一定的優(yōu)惠政策，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中來，真正實現(xiàn)校企深度合作，達到校企雙贏的目的。在企業(yè)定“需求”的前提下，企業(yè)參與定人才規(guī)格，提出課程計劃建議。企業(yè)“定單”，不僅僅是一張“用人”的預(yù)定單，而是包含著從培養(yǎng)目標(biāo)、課程計劃到教學(xué)方法、評估方法在內(nèi)的一整套培養(yǎng)計劃，是一組廣義“定單”的集合。成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會是四定機制有效運作的組織基礎(chǔ)。學(xué)校聘請“定單”企業(yè)或與學(xué)校專業(yè)對口、合作密切的多家企業(yè)的經(jīng)理、主管等資深學(xué)者、技術(shù)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，對專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革進行有效的指導(dǎo)。這個委員會有專門的章程，明確的規(guī)范、職責(zé)與義務(wù)等，定期和不定期地開展活動。委員會的專家參與研討學(xué)校的重要教學(xué)改革方案，協(xié)助確定專業(yè)的開發(fā)和調(diào)整，審定專業(yè)教學(xué)計劃，專家們背靠的企業(yè)向?qū)W校提供實習(xí)實訓(xùn)場所，反饋對實習(xí)生（畢業(yè)生）的評價，錄用合格的畢業(yè)生等等。通過工學(xué)結(jié)合，學(xué)生能力和素質(zhì)得到提高，學(xué)生與行業(yè)和社會進行零距離接觸，專業(yè)意識不斷增強，專業(yè)技能和就業(yè)能力得到鍛煉和提高；師資隊伍建設(shè)也得到加強，培養(yǎng)一批“雙師型”教師；社會資源得到充分利用，降低了教學(xué)成本。對企業(yè)而言，無須付出員工的前期培訓(xùn)費用即可獲得高質(zhì)量、高素質(zhì)的一線人員，提高了企業(yè)聲譽，降低了用人風(fēng)險和人工費用，提高了企業(yè)效益和競爭能力。高職院校以企業(yè)“定單”為導(dǎo)向確定教育目標(biāo)，實施教學(xué)計劃，有利于做到教學(xué)過程的三個協(xié)調(diào)，即：專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)；技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)；培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。這三個協(xié)調(diào)奠定了高職院校實現(xiàn)其技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。

為了把教學(xué)過程與工作過程結(jié)合起來，在組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)過程中。在企業(yè)每年接納我院學(xué)生參加為期一個多月的生產(chǎn)實踐期間，企業(yè)指派一名設(shè)計師負(fù)責(zé)對一名或幾名實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，企業(yè)和學(xué)校共同制定實訓(xùn)內(nèi)容。圍繞工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式對本專業(yè)課內(nèi)實訓(xùn)、認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實

習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行論證與劃分，制定各個環(huán)節(jié)的實習(xí)計劃、實習(xí)大綱和實習(xí)手冊，進行工作任務(wù)為驅(qū)動，課程能力為項目導(dǎo)向，改進實踐內(nèi)容、方法、手段以及考核辦法等，提高實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。實踐教學(xué)逐步由被動式形式化向主動式實質(zhì)化方向轉(zhuǎn)變，努力建立獨立規(guī)范的實踐教學(xué)體系。做到以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤嵺`教學(xué)各個環(huán)節(jié)，目的是加強專業(yè)知識、能力、素質(zhì)的教育，強化實際操作和技能訓(xùn)練。以專業(yè)技能培養(yǎng)為中心，建立實驗課程體系，以校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)等多方面的整改，使得專業(yè)教學(xué)計劃更加科學(xué)、規(guī)范，具有較強的穩(wěn)定性、適應(yīng)性，更適合社會變化和行業(yè)需求。通過系統(tǒng)的設(shè)計實用課程學(xué)習(xí)和在校內(nèi)、外企業(yè)、設(shè)計公司的實戰(zhàn)演練，形成學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)。

以“崗位能力為核心，實際項目為載體，以行動為導(dǎo)向，項目團隊為形式”進行課程設(shè)計，構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)按照地方電腦藝術(shù)設(shè)計行業(yè)企業(yè)人才規(guī)格要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按崗位、能力、課程的流程，確立課程模塊，以電腦藝術(shù)設(shè)計崗位能力為目標(biāo),以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以企業(yè)實際設(shè)計項目為載體,通過單項項目訓(xùn)練、專項項目訓(xùn)練和綜合項目訓(xùn)練，按設(shè)計定位構(gòu)思、設(shè)計表現(xiàn)的工作過程進行課程設(shè)計，構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。課程體系主要體現(xiàn)了突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法、行動導(dǎo)向的課程組織方式以及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多元參與的考核方式。突出了融職業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)養(yǎng)成于一體。

按“以職業(yè)崗位能力為核心，以企業(yè)實際項目為載體，以行動為導(dǎo)向，項目團隊為組織形式”進行課程教學(xué)設(shè)計，根據(jù)項目的情況，在企業(yè)指導(dǎo)教師和課程任課教師共同指導(dǎo)下，組成師生項目團隊，融合校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地、教師工作室等，共同進行企業(yè)項目設(shè)計與實施，探索課程學(xué)習(xí)與實際工作的一致性以及課堂與實習(xí)地點的一體化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，并在項目中學(xué)習(xí)項目運作的全流程能力。

項目設(shè)計融入教學(xué)這是教師必須遵循的原則，使教學(xué)產(chǎn)生經(jīng)濟效益、融入社會、作用社會。在主干的課程中把獨具特色的“項目課題設(shè)計”帶入課堂，教師根據(jù)項目需求組織學(xué)生圍繞項目進行市場調(diào)研，提出項目要求并制定詳實的訓(xùn)練實施方案與課題?！绊椖空n題設(shè)計”的教學(xué)方法靈活多樣，把企業(yè)明確的設(shè)計目的和產(chǎn)品定位作為課程目的融合教學(xué)。企業(yè)和設(shè)計教育作為一門產(chǎn)業(yè)和學(xué)科教育，與企業(yè)發(fā)展和市場競爭有著極大的優(yōu)勢互補和合作開發(fā)的潛力。我們始終堅持“以質(zhì)量為主，特色取勝”的教學(xué)理念以及“技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟于一體”為核心的教學(xué)方位。把新觀念、新思維、新知識帶入教學(xué)中，培養(yǎng)具有獨創(chuàng)性和個性的設(shè)計人才。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，以科研和市場項目帶動專業(yè)教學(xué)，使教學(xué)產(chǎn)生經(jīng)濟效益、融入社會、作用社會。

加強各課程的銜接，注重實踐和課程的聯(lián)系，形成教學(xué)上的實用性、崗位性、操作性的特點。

在教學(xué)中，應(yīng)充分實現(xiàn)專業(yè)課與基礎(chǔ)課、專業(yè)課與專業(yè)課的銜接，對各課程有一個系統(tǒng)化的認(rèn)識。同時，要實現(xiàn)崗位與課堂的重合、實踐與教學(xué)的零距離，使技能與審美和諧統(tǒng)一，使畢業(yè)生充分具備上崗的各項條件，保證他們能適應(yīng)崗位，站穩(wěn)崗位，立足于崗位。

注重學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與電腦制作課程之間的關(guān)系，培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新思維能力。從各類院校相同專業(yè)的教學(xué)交流與比較中來看，無論繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計手法、表現(xiàn)能力等方面還是普遍比較接近，但在專業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新方面就有很大差距，學(xué)生的思維方式，創(chuàng)新能力，有的學(xué)生在設(shè)計中照搬模仿現(xiàn)象就很明顯。設(shè)計缺乏獨特的創(chuàng)新，作品千篇一律，平淡無趣，跳不出別人設(shè)計的圈子，真正具有創(chuàng)新的設(shè)計作品不多。當(dāng)然，并不反對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)或別人的優(yōu)秀設(shè)計作品，但主要是學(xué)會吸收別人的優(yōu)點，融入自己的構(gòu)思，轉(zhuǎn)化為自己的設(shè)計思想和設(shè)計語言等。

在電腦設(shè)計教學(xué)中，低年級應(yīng)以實際應(yīng)用程序操作學(xué)習(xí)為主，高年級應(yīng)開網(wǎng)絡(luò)搜索和下載、網(wǎng)頁設(shè)計和圖形的創(chuàng)意與處理內(nèi)容。在美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)意階段應(yīng)堅持手繪草圖為主，在正稿制作時可以充分運用電腦軟件技術(shù)，提高設(shè)計效果與設(shè)計效率，并可根據(jù)教學(xué)實際情況對手繪創(chuàng)意草稿有一定數(shù)量的要求。

通過上述人才培養(yǎng)模式，學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力可以大大提高。本專業(yè)對培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位，以及先進培養(yǎng)模式和科學(xué)培養(yǎng)方案的確立，保證了學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)，還可以鼓勵部分學(xué)生進行了自己創(chuàng)業(yè),創(chuàng)造屬于自己的未來。

第五篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱

一、畢業(yè)設(shè)計的目的：

畢業(yè)設(shè)計是電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立從事藝術(shù)設(shè)計工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關(guān)理論、技術(shù)現(xiàn)實問題的實際能力，強化提高設(shè)計水準(zhǔn)，使之具備較強應(yīng)用性綜合設(shè)計的能力。是學(xué)生對三年所學(xué)知識和技能進行系統(tǒng)化、綜合化運用、總結(jié)和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設(shè)計方案、工藝制作等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生能綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，結(jié)合市場現(xiàn)狀，合理系統(tǒng)地掌握設(shè)計全過程，考核學(xué)生獨立分析和解決實際問題的能力，為走向社會、從事專業(yè)工作打下扎實基礎(chǔ)。通過畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)工作，來考核教學(xué)質(zhì)量，對深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。

二、進度安排

（一）畢業(yè)設(shè)計形式：書面材料形式

（二）設(shè)計時間

整個設(shè)計嚴(yán)格按照學(xué)校時間安排進行，一個階段設(shè)計完成后，在得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可繼續(xù)下階段的設(shè)計工作。本次畢業(yè)設(shè)計分四個階段進行：

第一階段：進行市場調(diào)查，了解流行趨勢及市場信息，整理資料，確定所設(shè)計的范圍內(nèi)容。

第二階段：進行初步設(shè)計，確定樣稿。

第三階段：根據(jù)樣稿進行修改，最終確定方案。

第四階段：排版輸出

（三）設(shè)計地點：校內(nèi)

三、畢業(yè)答辯

答辯針對學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計作品為參照進行畢業(yè)答辯。

要求陳述設(shè)計的靈感來源及設(shè)計的創(chuàng)作理念等等。