第一篇：09級(jí)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

09級(jí)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

平面設(shè)計(jì)類

? 廣告設(shè)計(jì)類；

商品系列廣告設(shè)計(jì)

具體要求：

1、有明確的商品名稱；

2、為該商品設(shè)計(jì)整套廣告設(shè)計(jì)；

3、整套廣告設(shè)計(jì)必須包括：

市場(chǎng)調(diào)查、廣告策劃、廣告文案（包括公司概況不得少于1000字，調(diào)查問卷20頁，市場(chǎng)調(diào)查總結(jié)和各種廣告的設(shè)計(jì)和投放情況匯報(bào)2000字）

廣告招貼/海報(bào)(系列主題招貼/海報(bào)至少不得少于4張)廣告宣傳冊(cè)(至少不得少于5頁)廣告宣傳單（至少不得少于5張）尺寸自定

4、所有作品必須打印成打印稿，裝訂成冊(cè)，（廣告打印不得小

于2開，3張，裝裱）

5、所有作品的電子稿刻盤，盤面上寫上自己的姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)

? 包裝設(shè)計(jì)類；

商品系列包裝設(shè)計(jì)

具體要求：

1、有明確的商品名稱和標(biāo)志

2、市場(chǎng)調(diào)查（包括公司概況不得少于1000字，調(diào)查問卷20頁，市場(chǎng)調(diào)查總結(jié)不得少于2000字）

3、系列包裝必須包括：內(nèi)包裝、外包裝、手提袋、（包裝數(shù)目不得少于6種，必須有包裝產(chǎn)品并為其設(shè)計(jì)包裝）商品廣告不得少于1張

商品宣傳冊(cè)/商品宣傳單不得少于5頁 包裝，商品宣傳冊(cè)/商品宣傳尺寸自定

4、包裝尺寸自定，做成1：1實(shí)物；招貼/海報(bào)不得小于2開，裝裱，包裝形式依商品而定

5、所有作品的電子稿刻盤，盤面上寫上自己的姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)

? 企業(yè)視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)；

整套企業(yè)視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)

具體要求：

1、有明確的企業(yè)名稱

標(biāo)志必須是原創(chuàng)；

2、市場(chǎng)調(diào)查（包括公司概況不得少于1000字，調(diào)查問卷20頁，市場(chǎng)調(diào)查總結(jié)不得少于2000字）

3、整套CI包含至少40張以上（基礎(chǔ)部分不得少于15頁，應(yīng)用部分不得少于25頁）；

4、應(yīng)用部分的設(shè)計(jì)做成實(shí)物不得少于3種，企業(yè)廣告海報(bào)不得少于1張

5、VI 設(shè)計(jì)手冊(cè)打印成A3之內(nèi)大??；裝訂成冊(cè)；

企業(yè)廣告打印不得小于2開，裝裱

6、所有作品的電子稿刻盤，盤面上寫上自己的姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)

? 書籍裝幀設(shè)計(jì)；

系列書籍裝幀設(shè)計(jì)

具體要求：

、有明確的系列書籍名稱

2、系列書籍不得少于四本

3、整套書籍裝幀設(shè)計(jì)必須包括封面、護(hù)封、書脊、封底、扉頁、書簽等；

4、整套書籍裝禎設(shè)計(jì)中必須有一本制作內(nèi)頁；

5、海報(bào)打印不得小于2開，裝裱：

6、所有作品的電子稿刻盤，盤面上寫上自己的姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室2011年9月1日1

第二篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的：

畢業(yè)設(shè)計(jì)是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關(guān)理論、技術(shù)現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)際能力，強(qiáng)化提高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，使之具備較強(qiáng)應(yīng)用性綜合設(shè)計(jì)的能力。是學(xué)生對(duì)三年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設(shè)計(jì)方案、工藝制作等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)狀，合理系統(tǒng)地掌握設(shè)計(jì)全過程，考核學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，為走向社會(huì)、從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。通過畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)工作，來考核教學(xué)質(zhì)量，對(duì)深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。

二、進(jìn)度安排

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)形式：書面材料形式

（二）設(shè)計(jì)時(shí)間

整個(gè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照學(xué)校時(shí)間安排進(jìn)行，一個(gè)階段設(shè)計(jì)完成后，在得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可繼續(xù)下階段的設(shè)計(jì)工作。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解流行趨勢(shì)及市場(chǎng)信息，整理資料，確定所設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)容。

第二階段：進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，確定樣稿。

第三階段：根據(jù)樣稿進(jìn)行修改，最終確定方案。

第四階段：排版輸出

（三）設(shè)計(jì)地點(diǎn)：校內(nèi)

三、畢業(yè)答辯

答辯針對(duì)學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品為參照進(jìn)行畢業(yè)答辯。

要求陳述設(shè)計(jì)的靈感來源及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作理念等等。

第三篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目：（見選題方向）

(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況自行選題)

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)及技術(shù)要求：

畢業(yè)設(shè)計(jì)是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關(guān)理論、技術(shù)現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)際能力，強(qiáng)化提高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，使之具備較強(qiáng)應(yīng)用性綜合設(shè)計(jì)的能力。是學(xué)生對(duì)三年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設(shè)計(jì)方案、工藝制作等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)狀，合理系統(tǒng)地掌握設(shè)計(jì)全過程，考核學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，為走向社會(huì)、從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。通過畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)工作，來考核教學(xué)質(zhì)量，對(duì)深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容：（見選題方向）

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性進(jìn)度時(shí)間安排：

整個(gè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照學(xué)校時(shí)間安排進(jìn)行，一個(gè)階段設(shè)計(jì)完成后，在得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可繼續(xù)下階段的設(shè)計(jì)工作。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解流行趨勢(shì)及市場(chǎng)信息，整理資料，確定所設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)容。

第二階段：進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，確定樣稿。

第三階段：根據(jù)樣稿進(jìn)行修改，最終確定方案。

第四階段：排版輸出

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)要求作品：

1、設(shè)計(jì)作品要求彩色，并排版輸出。

2、局部要符合整體設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

3、色調(diào)的搭配符合整體設(shè)計(jì)風(fēng)格

4、要體現(xiàn)系列與系列之間既關(guān)聯(lián)又相互區(qū)別。

5、視覺沖擊力要強(qiáng)，能強(qiáng)烈體現(xiàn)作者的主觀意向，體現(xiàn)客戶的要求。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品完成時(shí)間：2011年11月20日

七、主要參考文獻(xiàn)目錄：

1、設(shè)計(jì)方面可參考相關(guān)的設(shè)計(jì)書籍、期刊。

如：《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》（藝術(shù)與設(shè)計(jì)雜志社出版）

《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》（藝術(shù)與設(shè)計(jì)雜志社出版）

《數(shù)碼設(shè)計(jì)》（藝術(shù)與設(shè)計(jì)雜志社出版）

《現(xiàn)代藝術(shù)》（藝術(shù)與設(shè)計(jì)雜志社出版）

2、也可參考網(wǎng)上關(guān)于設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。

如：設(shè)計(jì)在線（http://cn.dolcn.com/）

視覺中國(guó)（http://）

藝術(shù)中國(guó)網(wǎng)（http:///）

第四篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

一、建設(shè)背景

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)由早先運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)領(lǐng)域演進(jìn)而來。2002年，學(xué)院根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，為滿足日益緊迫的專業(yè)市場(chǎng)人才需求，申辦電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并獲批準(zhǔn)。隨著時(shí)間的變遷和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)屬性的變化，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際上已經(jīng)成為數(shù)字文化創(chuàng)意專業(yè)。目前，上海地區(qū)數(shù)字藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)主要有四個(gè)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)可視化、數(shù)字影視制作、動(dòng)畫制作、廣告影像設(shè)計(jì)與制作。由此，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬性將對(duì)應(yīng)數(shù)字內(nèi)容制作產(chǎn)業(yè)。

早在2005年，上海市政府正式發(fā)布了《上海加速發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)施綱要》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施綱要》)，其中第十六條規(guī)定：從事數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)研發(fā)和電子商務(wù)等企業(yè)，經(jīng)認(rèn)定符合條件的，可以享受《關(guān)于本市鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策規(guī)定》中的相關(guān)扶持政策。2006年制定的《上海市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》中提出了上海市的重要發(fā)展任務(wù)，包括“以網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、影視傳媒等為突破口，建設(shè)一批各有特色的數(shù)字文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)基地和園區(qū)，加快文化功能區(qū)域和核心產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)”。而在2006年為配合《實(shí)施綱要》發(fā)布的《上海市信息服務(wù)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)綱要》(以下簡(jiǎn)稱

《綱要》)則明確提出鼓勵(lì)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開展數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、數(shù)據(jù)信息內(nèi)容服務(wù)等多種業(yè)務(wù)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。《綱要》規(guī)定，在“十一五”期間，上海市將建設(shè)國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家軟件出口基地、徐匯數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)基地等七大產(chǎn)業(yè)基地，建立和完善數(shù)字電視播出平臺(tái)、寬帶多媒體移動(dòng)通信平臺(tái)等四個(gè)營(yíng)運(yùn)平臺(tái)；還將組建包括普陀國(guó)家級(jí)動(dòng)漫基地組建的動(dòng)漫游戲孵化中心、徐匯數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、信息資源以及數(shù)字內(nèi)容版權(quán)交易中心等在內(nèi)的六大產(chǎn)業(yè)支撐中心。

2010年《上海市政府工作報(bào)告》進(jìn)一步明確指出：“數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)是依托先進(jìn)的信息基礎(chǔ)設(shè)施與各類信息產(chǎn)品行銷渠道，向用戶提供數(shù)字化的圖像、字符、影像、語音等信息產(chǎn)品與服務(wù)的新興產(chǎn)業(yè)類型，它包括軟件、信息化教育、動(dòng)畫、媒體出版、數(shù)字音像、數(shù)字電視節(jié)目、電子游戲等產(chǎn)品與服務(wù)等，是智力密集型的、高附加值的新興產(chǎn)業(yè)?！?/p>

根據(jù)《2011年上海數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)白皮書》公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年上海地區(qū)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)已經(jīng)突破了1181億元，超過了同年上海的鋼鐵、汽車和造船三大實(shí)體產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)之和。從業(yè)人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的32萬。

基于上述政策和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析，我們預(yù)測(cè)數(shù)字內(nèi)容制作產(chǎn)業(yè)（電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)）有著十分龐大且持續(xù)的市場(chǎng)需求。其調(diào)研依據(jù)如下：

1．地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需要。數(shù)字內(nèi)容制作產(chǎn)業(yè)包含了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、影視產(chǎn)業(yè)以及藝術(shù)與傳媒產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)因其低能耗、高附加值而被譽(yù)為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，并成為上海地區(qū)最重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一。我們有理由相

信這一產(chǎn)業(yè)會(huì)在政府扶持和社會(huì)龐大需求的背景下，繼續(xù)以每年新增產(chǎn)值不低于14%的速度發(fā)展。

2．精神文化建設(shè)的需要。數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)是一種文化載體。目前市場(chǎng)上所能夠見到的數(shù)字文化產(chǎn)品中，90%以上為泊來品，其中承載的大都是外來文化，而我國(guó)本土的優(yōu)秀文化則在外來文化的沖擊下逐漸被邊緣化。數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，將為我國(guó)提供前所未有的機(jī)會(huì)，借助本土的文化產(chǎn)品可以讓世界正確了解中華文明，推動(dòng)我國(guó)文化事業(yè)建設(shè)。

3．吸納大量人員就業(yè)的需要。數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)中20人以下的中小型企業(yè)約占97%，勞動(dòng)密集程度高，工作內(nèi)容多元，形成龐大的人力資源需求，能夠?yàn)樯鐣?huì)穩(wěn)定、良性發(fā)展提供持續(xù)機(jī)會(huì)。

上述三方面的調(diào)研結(jié)果已經(jīng)在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)過程中得到多方印證。據(jù)麥可思公司2011年調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，本專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)起薪點(diǎn)等指標(biāo)均在其他專業(yè)前例。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）專業(yè)建設(shè)條件

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過9年的建設(shè)，畢業(yè)學(xué)生961名，成為上海地區(qū)規(guī)模最大、歷史最悠久的專業(yè)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有較高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，形成在同類院校中領(lǐng)先的專業(yè)實(shí)力。

1.專業(yè)認(rèn)證資質(zhì)。上海市高職高專數(shù)碼藝術(shù)師資培訓(xùn)基地，上海市數(shù)碼藝術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地，上海市職業(yè)指導(dǎo)中心視頻合成師職業(yè)技能鑒定站和多媒體設(shè)計(jì)師職業(yè)技能鑒定站，蘋果、AUTODESK、ADOBE等國(guó)際公司認(rèn)證授權(quán)中心。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)教師中，獲得MAYA國(guó)際專業(yè)認(rèn)證占82%；獲得3Dmax國(guó)際專業(yè)認(rèn)證占68%；獲得蘋果“T2”國(guó)際專業(yè)認(rèn)證占96%、蘋果“T3”占14%；獲得ADOBE國(guó)際創(chuàng)意設(shè)計(jì)師認(rèn)證占82%；獲得COREL國(guó)際專業(yè)認(rèn)證占93%；獲得MODO國(guó)際專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證占70%；獲得AVID國(guó)際影視制作師專業(yè)認(rèn)證占6%；獲得工信部信息工程師認(rèn)證占96%；獲得國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)振興基地?cái)?shù)字藝術(shù)類設(shè)計(jì)師認(rèn)證占96%。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。自2005年上海市數(shù)碼藝術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以來，完成投資1400萬元，建成：動(dòng)畫游戲制作大型虛擬實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、PROTOOLS專業(yè)錄音棚、交互媒體制作與測(cè)試實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字影音混編實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)攝影棚、專業(yè)MIDI數(shù)字音效制作實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字?jǐn)z像綠棚、數(shù)字繪畫實(shí)訓(xùn)室、二維和三維制作實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)作捕捉實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)教學(xué)設(shè)施。同時(shí)，為了適應(yīng)教學(xué)改革需要，創(chuàng)建了AVID影視后期工作室、摩意動(dòng)畫游戲制作工作室、數(shù)錦交互媒體工作室、盛漢游戲工作室、西岸游戲工作室、門圖影視動(dòng)畫工作室、意展原畫工作室、酷圖同盟影像工作室、艾格薩新媒體工作室、保羅·斯蒂德游戲設(shè)計(jì)工作室、華博數(shù)字可視化制作工作室、實(shí)睿數(shù)字成型工作室、數(shù)字讀物設(shè)計(jì)工作室等一批專業(yè)教學(xué)工作室。

4.校外實(shí)訓(xùn)基地。為對(duì)接專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位，提升學(xué)生的職業(yè)能力，以天地軟件園實(shí)習(xí)基地、幻維影視制作實(shí)習(xí)基地、哈蘇攝影實(shí)習(xí)基地、PChome網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地、上海電子集團(tuán)新媒體設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地、益擎游戲設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地、環(huán)球數(shù)碼動(dòng)畫實(shí)習(xí)基地、映世堂數(shù)字媒體制作實(shí)習(xí)基地、張江動(dòng)漫設(shè)計(jì)基地等為代表，創(chuàng)建了一批校外頂崗實(shí)習(xí)基地。

（二）專業(yè)建設(shè)存在的問題

主要是：人才培養(yǎng)路徑不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的多元細(xì)化需求；教學(xué)設(shè)計(jì)較少考慮當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容不能動(dòng)態(tài)化地對(duì)接產(chǎn)業(yè)的更新速度；教學(xué)形式缺少對(duì)于教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法的研究；課程開發(fā)缺少系統(tǒng)性考慮和職教特色。

三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：到2015年，建成擁有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的高職專業(yè)，形成具有示范效應(yīng)的改革經(jīng)驗(yàn)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)：（1）具有設(shè)計(jì)意識(shí)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)數(shù)字內(nèi)容制作專業(yè)人才；（2）達(dá)到上海職業(yè)指導(dǎo)中心的三級(jí)多媒體制作師三級(jí)、或者三級(jí)影視特效制作師、或者網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師三級(jí)的職業(yè)資質(zhì)；（3）獲得autodesk或者adobe的相關(guān)國(guó)際專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證。

四、建設(shè)思路

完善對(duì)接崗位需求的能力培養(yǎng)模式；設(shè)計(jì)“課譜化”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)執(zhí)行平臺(tái)；形成動(dòng)態(tài)化評(píng)估與修正體機(jī)制；創(chuàng)建國(guó)際化資源應(yīng)用通道；升級(jí)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施；構(gòu)建教師教學(xué)能力提升機(jī)制。

五、建設(shè)內(nèi)容

（一）完善對(duì)接崗位需求的能力培養(yǎng)模式

1．細(xì)化專業(yè)能力的培養(yǎng)路徑。在已經(jīng)初步建成的工作室培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“專業(yè)通用能力”、“初級(jí)專業(yè)崗位能力”、“高級(jí)專業(yè)崗位能力”（定向特訓(xùn)工作室教學(xué)）三大能力遞進(jìn)和細(xì)化的教學(xué)模塊。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合個(gè)人的專業(yè)志向、專業(yè)興趣作出選擇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)更新極快，三年的教學(xué)規(guī)劃往往難以趕上技術(shù)升級(jí)所帶來的專業(yè)能力需求的變化，即便是在同一個(gè)企業(yè)內(nèi)，專業(yè)崗位的需求也是不一樣的，更何況會(huì)隨著時(shí)間出現(xiàn)變化。面對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)進(jìn)入專業(yè)細(xì)分的時(shí)代，本專業(yè)將在教學(xué)過程中，通過不斷的專業(yè)細(xì)化，對(duì)接具體企業(yè)各不相同的崗位，采取訂單式培養(yǎng)模式直接對(duì)接企業(yè)需求。細(xì)化專業(yè)能力的培養(yǎng)路徑有三大特點(diǎn)：（1）通過學(xué)生雙向選擇，細(xì)化培養(yǎng)方向；

（2）通過定向特訓(xùn)對(duì)接企業(yè)具體崗位；（3）構(gòu)建多元開放的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2．對(duì)接崗位需求培養(yǎng)模式的框架設(shè)計(jì)?；舅悸肥牵簭囊话阃ㄓ媚芰Φ郊?xì)化專門能力，從行業(yè)一般能力到企業(yè)專業(yè)能力，再到特定崗位能力，由淺入深，逐級(jí)遞進(jìn)。第一學(xué)期側(cè)重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性能力（橫軸能力）的培養(yǎng)；在其后的教學(xué)過程中，側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)性能力（豎軸能力）的培養(yǎng)。

3．多元化的教學(xué)技術(shù)支持體系。對(duì)于對(duì)接崗位需求的能力培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)，應(yīng)充分考慮教學(xué)技術(shù)的支持，從方法、資源、管理、機(jī)制4方面的技術(shù)保障入手，確保培養(yǎng)過程能夠有效運(yùn)行，順利發(fā)展。

教學(xué)方法支持：重點(diǎn)完善數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院自主創(chuàng)新的“四步教學(xué)法”，用教學(xué)方法提升專業(yè)教學(xué)效能，使教學(xué)走向科學(xué)規(guī)范的道路。

教學(xué)資源支持：爭(zhēng)取加盟國(guó)際創(chuàng)意資源中心，獲得相關(guān)國(guó)際教學(xué)資源的使用權(quán)限，拓展可利用的教學(xué)資源特別是國(guó)際化的教學(xué)資源。

創(chuàng)建移動(dòng)管理平臺(tái)：通過采用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)生樂意接受的信息形式，構(gòu)建社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)五位一體的專業(yè)教學(xué)管理模式，讓教學(xué)過程始終處于開放性監(jiān)管之下。

執(zhí)行機(jī)制建設(shè)：通過“課譜”體系建設(shè)，形成教學(xué)實(shí)訓(xùn)案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)的引入機(jī)制，讓細(xì)化專業(yè)能力的教學(xué)模式能夠具有流水不腐的活性，動(dòng)態(tài)地對(duì)接企業(yè)技術(shù)和專業(yè)能力的更新。

（二）設(shè)計(jì)“課譜化”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)執(zhí)行平臺(tái)

1．目的。“課譜”是課程和教學(xué)“譜系化”的框架，目的是強(qiáng)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和提升教學(xué)規(guī)范執(zhí)行力，使教學(xué)行為不會(huì)因?yàn)榻處焸€(gè)體的改變而改變，教學(xué)效果不會(huì)因?yàn)橥话l(fā)外因而受到負(fù)面影響。

2．功能：“課譜”的功能主要有四個(gè)方面，即規(guī)范課程課序關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)執(zhí)行力，規(guī)范教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)項(xiàng)目。

3．結(jié)構(gòu)：“課譜”的基本結(jié)構(gòu)是以教學(xué)項(xiàng)目為核心，通過子項(xiàng)目的前后關(guān)系以及內(nèi)在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)化，形成特定指標(biāo)，將課內(nèi)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課外教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)項(xiàng)目引進(jìn)等連接成為一個(gè)可操作的體系。

（三）形成動(dòng)態(tài)化評(píng)估與修正體機(jī)制

目前，這方面普遍存在的問題是：缺乏第三方評(píng)價(jià)機(jī)制；教學(xué)中的問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，一般需等到整個(gè)教學(xué)過程結(jié)束以后（一個(gè)學(xué)期）才能夠進(jìn)行補(bǔ)救。

為此，將創(chuàng)建一種基于“課譜”為平臺(tái)的教學(xué)動(dòng)態(tài)化評(píng)估與修正體機(jī)制，構(gòu)建相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)全程質(zhì)量管理體系，以來自行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)服務(wù)對(duì)象的需求、教學(xué)執(zhí)行的規(guī)范為基本內(nèi)容，全程動(dòng)態(tài)地對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題及時(shí)解決，從而使教學(xué)質(zhì)量得到更加有效的保障。

動(dòng)態(tài)化評(píng)估與修正體機(jī)制將通過建立課程與課程之間動(dòng)態(tài)校驗(yàn)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)，通過建立任課教師評(píng)價(jià)、后續(xù)課程對(duì)于前序教學(xué)效果評(píng)價(jià)、企業(yè)和社會(huì)的第三方評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多種教學(xué)手段及時(shí)補(bǔ)充修正學(xué)生的能力。

（四）創(chuàng)建國(guó)際化資源應(yīng)用通道

1.加盟“國(guó)際創(chuàng)意資源中心”。通過加盟國(guó)際創(chuàng)意資源中心，使專業(yè)教學(xué)融入國(guó)際專業(yè)教學(xué)資源的運(yùn)用和建設(shè)體系，讓本專業(yè)可利用教學(xué)資源最大化，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)效能提高。

2.創(chuàng)建“遠(yuǎn)程專業(yè)教學(xué)服務(wù)中心”。通過創(chuàng)建遠(yuǎn)程教學(xué)虛擬中心，引用國(guó)際專業(yè)教學(xué)課程、講座，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，使業(yè)教學(xué)具有全球視野和高水平的國(guó)際化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3.建設(shè)“國(guó)際專業(yè)資質(zhì)授權(quán)中心”。通過建設(shè)國(guó)際專業(yè)資質(zhì)授權(quán)中心，在引入國(guó)際專業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)時(shí)，提升為社會(huì)提供有責(zé)任的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)的能力。

（五）升級(jí)完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施

1．創(chuàng)建“實(shí)訓(xùn)作品渲染輸出中心”。教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)應(yīng)該充分考慮目前學(xué)生使用筆記本上專業(yè)課越來越普遍的現(xiàn)象，為專業(yè)教學(xué)創(chuàng)造一種分散制作訓(xùn)練、集中輸出的實(shí)訓(xùn)模式，滿足專業(yè)教學(xué)需求。實(shí)訓(xùn)作品渲染輸出中心每年建設(shè)一期，分4年完成，從第2年開始發(fā)揮對(duì)于教學(xué)支持作用。

2．創(chuàng)建小型“威格實(shí)訓(xùn)教室”。威格實(shí)訓(xùn)教室重點(diǎn)用于教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法的研究和實(shí)驗(yàn)采樣，也可以用于小型專業(yè)講座和專業(yè)教學(xué)，為課程開發(fā)和建設(shè)提供技術(shù)解決方案。

3．設(shè)備升級(jí)。升級(jí)更新部分計(jì)算機(jī)設(shè)備，使之與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施水平相當(dāng)。

（六）構(gòu)建教師教學(xué)能力提升機(jī)制

1．國(guó)際培訓(xùn)。建立教師持續(xù)接受國(guó)際專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證制度，使教師的專業(yè)能力同國(guó)際水準(zhǔn)接軌，并同步更新。

2．參與項(xiàng)目。建立教師定期參與高端社會(huì)項(xiàng)目的機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)實(shí)踐能力與時(shí)俱進(jìn)的提高，使全體專業(yè)教師具備雙師素質(zhì)。

3．教學(xué)科研。通過熱點(diǎn)教學(xué)課題的發(fā)標(biāo)研究，鼓勵(lì)教師關(guān)注專業(yè)教學(xué)，探索改進(jìn)教學(xué)的路徑和方法，提高教學(xué)研究的自覺性，促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4．新老帶教。建立以老帶新和專兼互帶并舉的措施，幫助青年教師、新教師和兼職教師掌握教學(xué)方法和教學(xué)技巧，形成教學(xué)技術(shù)能力不斷提高的勢(shì)態(tài)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（略）

七、進(jìn)度安排

專業(yè)建設(shè)以頂層設(shè)計(jì)為前提，以完善人才培養(yǎng)模式為核心，以課程體系建設(shè)為抓手，輔之以各類支持措施。

2011-2012年為第一階段，探索和建立人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)第一批項(xiàng)目化模塊課程。

2013-2014年為第二階段，通過培養(yǎng)模式的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善人才培養(yǎng)方案，開發(fā)第二批項(xiàng)目化模塊課程。

2015年為第三階段，形成良性自主發(fā)展的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)，為國(guó)內(nèi)同類院校提供示范性的經(jīng)驗(yàn)。

八、預(yù)期效果

形成同上海數(shù)字藝術(shù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)接的人才培養(yǎng)方案，使專業(yè)教學(xué)效能和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高，提供示范性經(jīng)驗(yàn)和案例。

形成教師教學(xué)能力提升的有效機(jī)制，建立全國(guó)一流的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)得到人力資源的支持。

形成國(guó)際專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證中心、遠(yuǎn)程專業(yè)教學(xué)服務(wù)中心，掌握國(guó)際一流專業(yè)資質(zhì)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)目標(biāo)具有全球視野，形成上海乃至全國(guó)的高職教育高地。

附：

1.十二五專業(yè)建設(shè)路線圖

2.“課譜化”的教學(xué)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

第五篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)評(píng)估材料（定稿）

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)評(píng)估材料

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孫楊高

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本情況

專業(yè)規(guī)模

我校于2002年開設(shè)了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，連續(xù)9年招生，現(xiàn)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)每年招生近100人，目前電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生人數(shù)300多人；非學(xué)歷教育的年社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)近100人次，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)經(jīng)過充分的社會(huì)調(diào)查與論證，對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，形成針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系及實(shí)施方案。課程設(shè)置根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)合理調(diào)整，突出技能培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)管理嚴(yán)格，有組織、有計(jì)劃、有安排，有考核標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱和學(xué)院的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，充分利用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%。積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，已與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，為我校師生提供了良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。師資結(jié)構(gòu)及師資建設(shè)

本專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、水平較高的雙師型教師隊(duì)伍。目前，本專業(yè)現(xiàn)有教師15人，聘有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師2人，其專任教師13人，專業(yè)基礎(chǔ)課教師4人，專業(yè)課教師9人；專任教師中:副教授2人，副高以上職稱占專任教師的15%，講師8人，占專任教師的62%；“雙師型”教師10人，占專任教師的77%；其中研究生學(xué)歷2人，在職攻讀碩士學(xué)位3人，占專任教師的38%；形成了年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。

學(xué)院高度重視專業(yè)教師教科研能力的培養(yǎng)和發(fā)展，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為專業(yè)帶頭人，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，擬定教科研課題。自我校開辦本專業(yè)以來，學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)本專業(yè)教師完成教科研。本專業(yè)教師對(duì)教學(xué)有深入研究，主編教材5本，省項(xiàng)目共有3項(xiàng)，其中已結(jié)題的省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，準(zhǔn)備在2011年結(jié)題的省級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)；國(guó)家級(jí)和省級(jí)刊物發(fā)表論文15篇。主干專業(yè)課《色彩構(gòu)成》2010年已申報(bào)省級(jí)精品課程，專業(yè)課《影視非線性編輯》精品課程是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

本專業(yè)制定了三年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，包括人才引進(jìn)、新教師培養(yǎng)、導(dǎo)師制、教師培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、繼續(xù)教育等等，目標(biāo)任務(wù)明確。鼓勵(lì)教師進(jìn)修和參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。先后安排了多人到廣東技術(shù)師范學(xué)院、順德梁銶琚中學(xué)、省輕工學(xué)院等地參加等培訓(xùn)班，獲得了較好的效果。實(shí)施導(dǎo)師制，開展“傳幫帶”活動(dòng)，老教師帶新教師，讓新教師盡快成長(zhǎng)；互相聽課、學(xué)習(xí)；組織公開課教學(xué)和評(píng)比、集體備課、青年教師基本功比賽等活動(dòng)，鍛煉教師的實(shí)際工作能力。有目的、有計(jì)劃的組織本專業(yè)教師外出參觀、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)院和企業(yè)單位的聯(lián)系，及時(shí)掌握最新的教學(xué)理念和人才市場(chǎng)的需求。

本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：素描、色彩、廣告創(chuàng)意、Photoshop教程、CorelDraw教程、3DS MAX動(dòng)畫制作、標(biāo)志設(shè)計(jì)、影視聲音藝術(shù)、包裝設(shè)計(jì)、影視非線性編輯、影視欄目包裝、、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)原理、flash動(dòng)畫等。

本專業(yè)在課程體系建設(shè)過程中，始終以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，即以就業(yè)和能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，以職業(yè)素質(zhì)為核心，將進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過程；按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，以模塊的形式充分體現(xiàn)穩(wěn)定與靈活相結(jié)合的特點(diǎn)，重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，以技能和技術(shù)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐的教學(xué)時(shí)數(shù)和比例。在人才培養(yǎng)過程中，廣泛推行“雙證制”和“多證書”培養(yǎng)，將平面設(shè)計(jì)類證書、室內(nèi)設(shè)計(jì)類證書和動(dòng)畫設(shè)計(jì)類證書考試的內(nèi)容融入課程教學(xué)中，使學(xué)生的“雙證書”通過率達(dá)到85%以上。

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，是我們教學(xué)中一貫堅(jiān)持的原則。為了從理論到實(shí)踐全方位搞好教學(xué)，一方面，鼓勵(lì)師生走出去，到公司、到企業(yè)、到基層，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，另一方面聘請(qǐng)社會(huì)各界有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、一線工作者作為我校的實(shí)踐課指導(dǎo)老師，并經(jīng)常舉辦有關(guān)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的形勢(shì)和改革發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等專題講座，從而使教學(xué)工作有了明確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，我專業(yè)于2005年組織社會(huì)各界有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及建設(shè)、社會(huì)人才需求預(yù)測(cè)、產(chǎn)學(xué)研等方面進(jìn)行了研討，進(jìn)一步提高了本專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性、適應(yīng)性。

“十一五”是我院發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，更是我系全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有誘人的機(jī)遇，更有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。針對(duì)現(xiàn)狀，科學(xué)謀劃，理清思路，明確目標(biāo)，全面提升我系教師素質(zhì)，提高辦學(xué)水平，為學(xué)院發(fā)展、為培養(yǎng)更多高技能應(yīng)用型人才做出新的貢獻(xiàn)。

專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置

學(xué)院具備滿足本專業(yè)教學(xué)要求的專業(yè)教室和實(shí)訓(xùn)室，室內(nèi)布局合理，教學(xué)面積和主要實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備符合教育部重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的要求，具備容納多個(gè)班學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備，已達(dá)到省內(nèi)學(xué)院同類專業(yè)的先進(jìn)水平。

目前已經(jīng)建成電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室4間，影視非線性編輯實(shí)訓(xùn)室1間，影視聲音藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室1間，動(dòng)漫制作實(shí)訓(xùn)室1間，平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室2間。購(gòu)置多臺(tái)DV設(shè)備，滿足了專業(yè)教學(xué)和技能培訓(xùn)的需要。專業(yè)實(shí)訓(xùn)室面積達(dá)3200多平方米，100平方米的專業(yè)教室15間，擁有滿足專業(yè)教學(xué)需要的專業(yè)圖書近萬冊(cè)，專業(yè)期刊十多種。

教學(xué)管理

本專業(yè)各年級(jí)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱齊全；實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃經(jīng)過專業(yè)調(diào)研、專業(yè)教師研討、學(xué)院教研室部門審核制定。教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱經(jīng)過專業(yè)教師充分討論，專業(yè)組長(zhǎng)審核，教學(xué)部門審定，主管院長(zhǎng)審批后才下發(fā)執(zhí)行。本專業(yè)各年級(jí)各班各類課程教師學(xué)期授課計(jì)劃完整，均由專業(yè)教師制訂，專業(yè)組長(zhǎng)和專業(yè)部長(zhǎng)審核，教學(xué)部門審批備案。本專業(yè)各年級(jí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃齊全，編寫規(guī)范，審批嚴(yán)格，著重體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。調(diào)課、代課審批嚴(yán)格，早讀、晚修下班輔導(dǎo)管理制度等各類教學(xué)管理制度完善，管理手段先進(jìn)。

學(xué)院一直以來注重教學(xué)質(zhì)量的檢查和監(jiān)控，按照示范性學(xué)院評(píng)估指標(biāo)的要求規(guī)范各項(xiàng)工作。為了更好地配合這項(xiàng)工作，學(xué)院制定并實(shí)施教學(xué)工作規(guī)范文件：《教務(wù)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定》、《教學(xué)差錯(cuò)和事故認(rèn)定與處理暫行辦法》、《教師課堂行為規(guī)范》、《教師常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范》，并以此為依據(jù)，以課堂為主陣地，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，保障教學(xué)的正常和有序地進(jìn)行，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

制定了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法》，每學(xué)期評(píng)出教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行表彰。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，定期檢查教學(xué)進(jìn)度、任課教師的教案、教學(xué)計(jì)劃、聽課記錄本等。堅(jiān)持教學(xué)的日常巡查。早讀、晚修及正課時(shí)間，均安排值日教師進(jìn)行巡查，檢查教師下班輔導(dǎo)及上課情況。每學(xué)期均對(duì)所有任課教師的授課情況作上網(wǎng)學(xué)生評(píng)教和學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并將結(jié)果及時(shí)反饋到任課教師和專業(yè)組。同時(shí)學(xué)院聘請(qǐng)退休高級(jí)講師作為教學(xué)督導(dǎo)員，隨堂聽課。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)青年教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。嚴(yán)格考試紀(jì)律。每學(xué)期中段考和期末考均要填寫考場(chǎng)情況記錄表，并安排巡考人員檢查考試情況，對(duì)違紀(jì)舞弊情況嚴(yán)肅處理。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革情況

本專業(yè)大膽改革考試方式，在考試的目的與教學(xué)的目標(biāo)相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)。

例如，平面設(shè)計(jì)專業(yè)要求從業(yè)人員具備良好的創(chuàng)造性邏輯思維能力、視覺信息轉(zhuǎn)譯能力、圖文創(chuàng)作和組織能力以及專業(yè)溝通的語言能力；對(duì)這些專業(yè)能力的考察體現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)專業(yè)考試的科目和內(nèi)容中，并制定出具體而明確的評(píng)估要求。

在把握考試的基本原則和要求的前提下，嘗試靈活多樣的考試形式，比如除了傳統(tǒng)的筆試、命題卷考的形式外，還有論文、調(diào)研報(bào)告、課堂作業(yè)、實(shí)操、面試、答辯等多種形式。實(shí)踐性較強(qiáng)的考查課或?qū)嵱?xùn)課基本上采取實(shí)操或大型作業(yè)的形式，教師按照學(xué)生的表現(xiàn)和相應(yīng)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)，從而突破了千篇一律、千人一面的考試模式，有效避免了應(yīng)試行為，使學(xué)生將精力放在專業(yè)綜合能力的提高上。這種針對(duì)專業(yè)要求而設(shè)計(jì)的考試內(nèi)容促使學(xué)生主動(dòng)地了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的盲目性，從而有效提高了教學(xué)的質(zhì)量。

專業(yè)設(shè)計(jì)類課程，例如圖形創(chuàng)意、影視非線性編輯、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)原理、廣告創(chuàng)意、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、影視欄目包裝、影視聲音藝術(shù)、FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)，小型建筑設(shè)計(jì)這些課程采用了“老師命題要求、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交作品”的形式進(jìn)行對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力進(jìn)考核，打破了傳統(tǒng)的考試格局，因?yàn)樵O(shè)計(jì)類課程要出作品，往往要經(jīng)地長(zhǎng)時(shí)間的思考，找到創(chuàng)意的源泉，方案確定，電腦表現(xiàn)等一系列過程，運(yùn)用到的軟件有Photoshop、Premiere、FLASH、3DSmax等，在傳統(tǒng)的一個(gè)半小時(shí)考試時(shí)間里根本無法把學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力體現(xiàn)出來，所以采用交作品形式的考核方法與考核評(píng)價(jià)上嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)掌握的理論知識(shí)和應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，建立了一套考核評(píng)價(jià)體系，注重過程和細(xì)節(jié)，使教師在隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，讓學(xué)生充分揮想象力，不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目標(biāo)性，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，使教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。

建立專業(yè)題庫(kù)，試行教考分離

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育雖然與一般教育有共同之處，但也有其特殊性，這種特殊性貫穿在教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。其一，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育，藝術(shù)設(shè)計(jì)需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性；其二，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不是模仿；其三，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和素質(zhì)，而技能的培養(yǎng)需要時(shí)間。這些因素決定著與學(xué)分掛鉤的考試和評(píng)價(jià)要做到客觀、公正和科學(xué)有很大難度。因此要想做到相對(duì)科學(xué)合理，專業(yè)題庫(kù)的建設(shè)顯得尤為重要。

本專業(yè)十分重視專業(yè)題庫(kù)的建設(shè)，成立了題庫(kù)建設(shè)小組，著手進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)工作。其一，建立課程考試題庫(kù)，隨機(jī)抽取考試題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試評(píng)價(jià)；其二，教考分離，匿名評(píng)卷，多人各自單獨(dú)評(píng)分取平均值。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考試的題庫(kù)建

設(shè)，內(nèi)容必須有包容性，強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，兼顧學(xué)生的表現(xiàn)能力。教考分離、匿名評(píng)卷和多人評(píng)分取平均值，目的是使考試盡量客觀，彌補(bǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)考試無標(biāo)準(zhǔn)答案的缺陷。

教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)手段

注重教學(xué)方法的探索，教學(xué)方法靈活多樣

隨著學(xué)院教學(xué)軟硬件條件的改善，在教學(xué)方法、教學(xué)手段方面也進(jìn)行了大膽的改革，具體體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

積極開展多媒體教學(xué)。除個(gè)別科目外，教師基本上使用自制或外購(gòu)多媒體課件、幻燈機(jī)、投影儀，或?qū)嵨锬Ｐ偷确绞竭M(jìn)行輔助教學(xué)。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合。實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程，如包裝設(shè)計(jì)等，教師授課時(shí)針對(duì)不同的內(nèi)容，采取了到工廠參觀或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開展實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)應(yīng)用能力。各種專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，我們都盡可能地以綜合性、探究性，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與運(yùn)用理論知識(shí)分析解決問題的綜合能力。如學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目大多來自企業(yè)或教師的研究課題。

通過課堂討論、小組交流增加學(xué)生間交流互動(dòng)的氣氛。同時(shí)也提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生在今后的工作中能更好地表現(xiàn)各方面的才能。

因材施材，有效開展互動(dòng)式教學(xué)

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)采用“互動(dòng)式教學(xué)模式”，根據(jù)課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容分如下四個(gè)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、理論研討階段；

2、實(shí)踐設(shè)計(jì)課題分析和討論階段；

3、設(shè)計(jì)創(chuàng)意與定稿階段；

4、完稿制作階段。每個(gè)階段基本上都是交叉采用“定”、“學(xué)”、“交”、“評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)共同完成教學(xué)活動(dòng)。所謂“定”就是定學(xué)習(xí)量、定課題和定課題小組；“學(xué)”就是自學(xué)教材，做好讀書筆記；“交”就是課題小組之間互相交流討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；“評(píng)”就是講評(píng)教學(xué)活動(dòng)的過程及效果。比如包裝設(shè)計(jì)課程有效開展互動(dòng)式教學(xué)：

理論研討階段

首先把課程的安排告知學(xué)生，明確包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目的和要求，確定理論范圍，同時(shí)說明“互動(dòng)式教學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)后作如下安排：定設(shè)計(jì)理論范圍、確定課題小組和設(shè)計(jì)實(shí)際課題。讓學(xué)生自己查找資料，自主鉆研，做好讀書筆記，體現(xiàn)“學(xué)”的環(huán)節(jié)。

其次是進(jìn)入“交”的環(huán)節(jié)，組織以學(xué)生為主體的課程理論演講，在包裝設(shè)計(jì)課程理論范圍內(nèi)提出各自的觀點(diǎn)和意見，老師注意聽并作好情況記錄，同時(shí)收讀書筆記。

最后是理論教學(xué)講評(píng)。針對(duì)學(xué)生在演講中普遍存在的問題及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做簡(jiǎn)要的陳述或重點(diǎn)講解，及時(shí)解答同學(xué)們提出的問題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這也是教學(xué)改革中十分重要的一環(huán)。

實(shí)踐設(shè)計(jì)課題分析和討論階段

首先安排設(shè)計(jì)課題的市場(chǎng)考察與資料收集。小組合作學(xué)習(xí)分析資料，創(chuàng)設(shè)解決課題方式的過程。課題小組主要是在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過頭腦激蕩法的形式組織討論，找出商品包裝設(shè)計(jì)的問題點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)。以食品包裝設(shè)計(jì)為例，我們?cè)谧鍪袌?chǎng)調(diào)查時(shí)必須把同類的食品包裝情況做出分析，找出新產(chǎn)品包裝的問題點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)方向。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意與定稿階段

草圖設(shè)計(jì)與定稿。此階段主要是以課題小組為單位，按設(shè)計(jì)公司運(yùn)作的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)分析與討論，提出他們各自的看法和意見，確立設(shè)計(jì)方案。一般要求學(xué)生多做設(shè)計(jì)創(chuàng)意草圖，要求學(xué)生從多個(gè)不同的角度進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)定位。

完稿制作與課程學(xué)習(xí)總結(jié)階段

主要是以設(shè)計(jì)作品展的形式進(jìn)行交流與溝通，老師與學(xué)生之間以客戶與設(shè)計(jì)師的關(guān)系進(jìn)行對(duì)話。通過學(xué)生之間互相觀摩學(xué)習(xí)，了解了自己的設(shè)計(jì)水平狀況后進(jìn)行自我評(píng)分（可結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)意過程說出評(píng)分的理由），老師以客戶的身份提出質(zhì)疑。通過師生多角色相結(jié)合的方法來共同完成該課程的學(xué)習(xí)，意在讓這些年輕的設(shè)計(jì)師們感受到濃郁設(shè)計(jì)氛圍的同時(shí)提高自己的設(shè)計(jì)鑒賞能力和設(shè)計(jì)說服能力，通過學(xué)生與老師的現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或者是辯解，給他們解說自己情感的舞臺(tái)，提出他們自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的想法，這樣既可發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用，又可在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，加深印象。最后收課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

教學(xué)效果優(yōu)良，教學(xué)方法受到同學(xué)們的好評(píng)

教科所每學(xué)期均組織學(xué)生對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)的結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)本專業(yè)教師教學(xué)的滿意度也很高，評(píng)價(jià)為優(yōu)良的比例達(dá)到了100%。這也從另外一個(gè)方面表明，本專業(yè)的教學(xué)效果較好。

本專業(yè)的各類課程均有符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)不同課程類型采取不同的考核形式。同時(shí)“全國(guó)高新技術(shù)”和全國(guó)“ITAT”認(rèn)證的設(shè)立，為學(xué)生進(jìn)一步掌握職業(yè)技能，取得了很好的效果。

存在的主要問題

學(xué)生素質(zhì)參差不齊，從英語水平的不均衡，到入學(xué)前期的美術(shù)基礎(chǔ)的水平高低，給教學(xué)帶來一定難度。

產(chǎn)學(xué)研仍有較大發(fā)展空間，雖然電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)成果有目共睹，但缺乏重大影響力的項(xiàng)目,仍需加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的力度；專業(yè)口碑較好，但要樹立優(yōu)良的品牌專業(yè)，任重而道遠(yuǎn)。

青年教師的授課經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍有待加強(qiáng)。此外，隨著招生人數(shù)迅速增長(zhǎng)，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室從數(shù)量上顯得不足。

校外實(shí)訓(xùn)基地比較少，應(yīng)多聯(lián)系合作實(shí)訓(xùn)基地。

今后的整改思路和措施

樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)觀念，加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境。建設(shè)加大教師引進(jìn)力度，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)的引入能對(duì)該專業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展起推動(dòng)作用的人才，特別是高職稱、高學(xué)歷、雙師型的教師。同時(shí)逐步建立起在職教師的培養(yǎng)制度，攻讀學(xué)位或掛職鍛煉，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

主張因材施教，分層次教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

建設(shè)加大與社會(huì)接軌的空間，走出去或引進(jìn)來。某些課程可大膽的放到社會(huì)大學(xué)中去完成。直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，啟動(dòng)一切可以利用的資源。同時(shí)也可以以工作室或公司的運(yùn)作模式直接參與社會(huì)商業(yè)經(jīng)營(yíng)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。爭(zhēng)取在三年內(nèi)再建設(shè)畫室和模型制作實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，提高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)筑內(nèi)外結(jié)合、雙方互惠互利的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為學(xué)生的就業(yè)和技能培訓(xùn)提供有力的保障。

根據(jù)社會(huì)的需求和我們自身的條件，在條件成熟時(shí)，申請(qǐng)注冊(cè)成立屬于學(xué)院自己的設(shè)計(jì)咨詢公司，對(duì)外代理企業(yè)的策劃設(shè)計(jì)、短期培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，以自己代理的企業(yè)的全真實(shí)際的設(shè)計(jì)的真實(shí)過程，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行全真實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)離校之前就能得到全面真實(shí)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與職業(yè)崗位培訓(xùn)“零距離”。

注重發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，拓展渠道，挖掘人力資源，與社會(huì)企事業(yè)單位建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；發(fā)揮委員們的實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)專家參與實(shí)踐教學(xué)和技能指導(dǎo)。