第一篇：快樂(lè)讀書屋一

快樂(lè)讀書屋一

蘇格拉底的故事（兩則）

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀兩則小故事。

2、通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，從中領(lǐng)悟到“把握和相信自己，善于抓住最好的機(jī)會(huì)，是獲得成功的一個(gè)重要因素”。

3、認(rèn)識(shí)生字“渠、獄”，讀寫并弄懂“傳承、發(fā)掘、竭盡全力、不無(wú)哀怨、麥壟、如夢(mèng)初醒、錯(cuò)失良機(jī)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

聯(lián)系實(shí)際，能說(shuō)出自己對(duì)“每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘自己和重視自己??”“應(yīng)該追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”兩句話的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)相信自己、把握機(jī)會(huì)的名言。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：古希臘堪稱西方文明的發(fā)源地，那里曾誕生過(guò)許多世界級(jí)的哲學(xué)大師，蘇格拉底便是其中一位。今天，讓我們跨越時(shí)空的隧道，與2500年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對(duì)話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)——蘇格拉底的故事（兩則）。

二、探究新知：

1、匯報(bào)重點(diǎn)詞語(yǔ)：讓學(xué)生把自己弄懂并會(huì)寫的詞語(yǔ)紛紛寫在黑板上，再給大家領(lǐng)讀，講詞義。

2、匯報(bào)兩則故事的主要內(nèi)容：可以采用一人敘述，其他同學(xué)補(bǔ)充或修正的方式，老師要注意學(xué)生概括故事內(nèi)容時(shí)的準(zhǔn)確性和精練性。

3、分組討論收獲。

可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一則故事進(jìn)行討論：

（1）找到故事中含義最深刻的一段話交流自己的理解；

（2）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想對(duì)自己或同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么。

4、集中交流啟示。

三、鞏固練習(xí)：

按要求改寫下列句子。

1、蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。

“把”字句：（）

“被”字句：（）

2、你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢？

改成陳述句：（）

3、“我的蠟不高了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去。”在這句話中，第1個(gè)“蠟”指：（），第2個(gè)“蠟”指：（）。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，自信和機(jī)會(huì)都是非常重要的，干柴遇不到火種，永遠(yuǎn)不會(huì)燃燒；千里馬碰不到伯樂(lè)，只能拉車；英雄生不逢時(shí)，只好仰天長(zhǎng)嘆。只要我們樹立自信，把握機(jī)會(huì)，那么成功離我們將很近很近。請(qǐng)拿起你們的筆，寫下想對(duì)自己說(shuō)的話吧！

《論語(yǔ)》三則

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，了解孔子及《論語(yǔ)》。

2、認(rèn)識(shí)課后的6個(gè)生字，弄懂注釋里的詞義，會(huì)翻譯課文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，體悟《論語(yǔ)》豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀、背誦三則語(yǔ)錄，領(lǐng)悟其蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解孔子及《論語(yǔ)》。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題

1、回顧前面學(xué)習(xí)的與孝有關(guān)的幾則《論語(yǔ)》

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)·學(xué)而篇》中的前十則，請(qǐng)大家想想，前十則中有哪些是講“孝”的？（指名學(xué)生背誦前面關(guān)于“孝”的幾則《論語(yǔ)》，大家補(bǔ)充或糾正。）

2、大家齊背前面學(xué)習(xí)的關(guān)于“孝”的幾則《論語(yǔ)》。

3、由曾子的“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣。”引入新《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)

曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！痹拥倪@句話既是對(duì)一個(gè)人的“孝”的要求，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了喪葬之禮。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)·學(xué)而篇第一》，繼續(xù)了解孔子及其弟子對(duì)于“孝”和“禮”的一些觀點(diǎn)。（板書：《論語(yǔ)·學(xué)而篇》1.11——1.13）

（二）分組學(xué)習(xí)三則《論語(yǔ)》

1、提出分組學(xué)習(xí)要求：

（1）各小組所有成員必須熟讀要學(xué)習(xí)的一則《論語(yǔ)》，做到朗讀流利，停頓準(zhǔn)確。

（2）各小組必須根據(jù)老師給出的注釋，共同合作，大致了解這則《論語(yǔ)》的主要意思，并能夠流利地表達(dá)出來(lái)。

（3）如果遇到組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以提出來(lái)留待全班交流的時(shí)候解決。

（4）學(xué)習(xí)后各小組必須派一個(gè)代表把自己本組學(xué)習(xí)的《論語(yǔ)》準(zhǔn)確、流利地朗讀出來(lái)，并解釋意思。

2、教師出示三則《論語(yǔ)》的相關(guān)注釋。

1.11：沒：去世。道：主張，規(guī)矩。

1.12：先王：過(guò)去的君王。斯：這。由：用。不行：行不通。

1.13：信：承諾。復(fù)：實(shí)踐諾言。因：依靠。宗：遵奉，學(xué)習(xí)。

3、各小組根據(jù)老師分配的任務(wù)認(rèn)真自學(xué)，教師參與學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)狀況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

（三）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

各小組按照教師的安排各派一個(gè)代表匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)形式：先朗讀，后解釋意思，可以在解釋后表達(dá)自己的看法。在各小組匯報(bào)的時(shí)候，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)理解不正確的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（四）選取小老師講解這三則《論語(yǔ)》

1、根據(jù)剛才匯報(bào)的情況，大家推選三個(gè)朗讀最好，表達(dá)流利、準(zhǔn)確地同學(xué)擔(dān)任小老師，給大家講解這三則《論語(yǔ)》。

2、教師對(duì)小老師提出要求：

（1）帶領(lǐng)大家朗讀三遍，朗讀時(shí)要求讀音正確、停頓準(zhǔn)確；

（2）把每一句的意思解釋清楚，并能夠流利地連貫起來(lái)說(shuō)上兩遍，使大家都能夠理解。

（3）可以采取自己認(rèn)為合適的方法幫助大家盡量把自己教的《論語(yǔ)》背誦下來(lái)。

3、小老師根據(jù)要求給大家講解這三則《論語(yǔ)》。

（五）教師檢查小老師講解成果

1、教師隨意指名三名同學(xué)分別朗讀這三則《論語(yǔ)》，大家適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

2、教師隨意指名六名同學(xué)說(shuō)說(shuō)這三則《論語(yǔ)》的意思。

3、全班推選優(yōu)秀小老師，并說(shuō)說(shuō)理由。

4、全班自由說(shuō)說(shuō)這三則《論語(yǔ)》的意思。

5、全班齊讀這三則《論語(yǔ)》。

（六）教師總結(jié)

1、今天我們又學(xué)習(xí)了三則《論語(yǔ)》，大家又有了哪些收獲？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。）

2、今天，我們不僅學(xué)習(xí)了三則《論語(yǔ)》，懂得了一些孔子關(guān)于“孝”和“禮”的觀點(diǎn)，而且嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，那就是以大家為主，老師在旁邊做一個(gè)合作者、幫助者、引導(dǎo)者，希望大家能夠喜歡這種方式，并積極地參與到我們這樣的學(xué)習(xí)中來(lái)，使我們的《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)更有效。

教學(xué)反思：

能說(shuō)會(huì)寫

講一位偉人的故事

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用以前所學(xué)的講故事的方法講有關(guān)古今中外偉人的故事，講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言流利生動(dòng)，條理清楚。

2、在講和聽故事的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，使大家從故事中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前指導(dǎo)學(xué)生查找古今中外偉人的資料，選擇一位自己最敬仰的偉人，把他最有教育意義的故事熟讀、練講。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、激起導(dǎo)入：古今中外無(wú)數(shù)偉大的人，他們有深邃的思想，博大的情懷和遠(yuǎn)大目光??他們的故事陶冶了人們的心靈，啟迪了人們的思想。今天，就請(qǐng)大家把課前查找的有關(guān)古今中外偉人的故事講出來(lái)。這些偉人的小故事中蘊(yùn)涵著大智慧，猶如一扇扇虛掩著的門，從那門縫中透漏出的一束光，足以讓我們進(jìn)入一個(gè)豁然開朗的境界。

二、明確要求：

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀口語(yǔ)交際的要求，然后說(shuō)說(shuō)自己的理解，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容、目的及口語(yǔ)表達(dá)的要求。

三、分組講故事。

1、提出要求：4個(gè)一組，每人講一個(gè)故事。第一、語(yǔ)言要口語(yǔ)化，掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，處理好語(yǔ)

速和節(jié)奏；第二、通過(guò)聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等變化把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、發(fā)展的氣氛渲染出來(lái)。

2、每組挑選一位代表到臺(tái)前講故事，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按本次口語(yǔ)交際要求評(píng)價(jià)講得如何，并說(shuō)說(shuō)自己從故事中受到什么啟發(fā)和教育。

四、拓展思路：

出示一些古今中外的偉人的資料，指導(dǎo)學(xué)生自由補(bǔ)充。

五、總結(jié)升華。

智者說(shuō)：一花一天國(guó)，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能從小細(xì)節(jié)看到大景觀；從小故事悟出深道理；從小事件總結(jié)出真智慧。所謂“大音希聲、大象希形”，那些博大精深的內(nèi)涵往往孕育在最簡(jiǎn)單最常見的事物中。讓我們一起總結(jié)今天的偉人故事會(huì)：點(diǎn)亮心燈，心中有愛，學(xué)會(huì)合作，走出自我，從小立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，成就我們的精彩人生。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文七色光 一

教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨四組近義詞并學(xué)會(huì)正確使用，能講出本單元重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，能找出病句的癥結(jié)，并學(xué)會(huì)修改。

2、積累背誦名言警句，會(huì)介紹《論語(yǔ)》的主要內(nèi)容。

3、向老師、同學(xué)介紹自己最近一段時(shí)間獲取的新聞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

講出本單元重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，組織開好“新聞發(fā)布會(huì)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集和“日積月累”有關(guān)的名言警句，并讀一讀《論語(yǔ)》。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：今天讓我們共同走進(jìn)語(yǔ)文七色光一。

二、遷移練習(xí)。

1、分辨近義詞。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各組近義詞意思的細(xì)微差別，再進(jìn)行詞語(yǔ)搭配和造句訓(xùn)練。

2、體會(huì)句子的含義。第一句要讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談：重返校園的貧困兒童們之所以對(duì)鄧小平這樣感激，是因?yàn)猷囆∑揭患胰藢?duì)祖國(guó)下一代的殷殷關(guān)心打動(dòng)了他們。第二句要讓學(xué)生聯(lián)系自己來(lái)談：只要相信自己、認(rèn)識(shí)自己、正確把握自己能發(fā)展自己。

3、修改病句。

先讓學(xué)生找出原句中的語(yǔ)病予以改正，然后列舉出幾個(gè)同類的病句再進(jìn)行修改。

參考答案：

（1）我想起了一件趣事。

（2）大掃除開始了，全校師生都參加了

（3）一走進(jìn)公園，我們就看見一張張可愛的笑臉，聽到一陣陣動(dòng)聽的歌聲。

三、日積月累。

1、先讀一讀課本上的名言，再試著解讀其意思。

2、背誦自己最近課外積累的名言警句。

四、作業(yè)：再搜集一些有關(guān)本單元的名言警句。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、引言導(dǎo)入：指名匯報(bào)搜集的名言警句。師生共同進(jìn)行總結(jié)評(píng)議。

二、知識(shí)窗。

1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。

2、自由補(bǔ)充自己知道的有關(guān)《論語(yǔ)》的知識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生將自己熟知的一本書的梗概介紹給大家。

三、窗外事。

1、談一談自己對(duì)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的看法。

2、講講自己平時(shí)對(duì)哪方面的新聞最感興趣，是通過(guò)哪些渠道獲取的。

3、介紹自己最近一段時(shí)間獲取的新聞。

（1）把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件內(nèi)容說(shuō)清楚說(shuō)準(zhǔn)確。

（2）抓住事件的重點(diǎn)，也可以談?wù)勛约旱母邢牒涂捶ā?/p>

四、知識(shí)延伸：

搜集有頭學(xué)習(xí)方面的名言警句。

教學(xué)反思：

第二篇：快樂(lè)讀書屋一海瑞當(dāng)知縣

快樂(lè)讀書屋一：海瑞當(dāng)知縣

第一課毛主席在花山導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)人：佟曉鵬

【溫馨寄語(yǔ)】：鐵面無(wú)私懲污吏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：正確，流利，有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)海瑞的正直，機(jī)智與果敢。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)海瑞的正直，機(jī)智與果敢，學(xué)習(xí)不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

練習(xí)有感情地朗讀課文的能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】

步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。方式：閱讀──勾畫──思考──討論 【課時(shí)安排】1 課時(shí) 【知識(shí)鏈接】

海瑞是一代清官，明代著名回族政治家。海南瓊山人，字汝賢自號(hào)鋼鋒。他自 幼攻讀詩(shī)書經(jīng)傳，博學(xué)多才，嘉靖二十八年中舉?！咀灾黝A(yù)習(xí)】 引入新課

一、我能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)：

1、讀詞語(yǔ)： 官吏 浙江 冤枉 廉價(jià) 朝廷 憲法 怠慢

2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思： 逍遙法外 水落石出 作威作福

三、通過(guò)讀課文我知道：

本文講了一件什么事？

【合作探究】

一、學(xué)生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容。1.自由閱讀后，可以進(jìn)行閱讀的交流。2.交流體會(huì)請(qǐng)學(xué)生相互交流。

（1）從海瑞身上你看到什么？感受到了什么？

（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)自己的閱讀感受

3.領(lǐng)悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

讀了這個(gè)故事，請(qǐng)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)人物的贊美。

【課堂檢測(cè)】

1.認(rèn)識(shí)和抄寫課文中的生字詞。2.復(fù)述海瑞的故事。【課后作業(yè)】

繼續(xù)搜集海瑞的有關(guān)資料，看電視劇。

板書：

海瑞當(dāng)知縣

明朝中期

百姓稱他 青天智辦胡公子

巧治御使鄢懋卿

清廉 鐵面無(wú)私

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書屋一《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音漸近漸響的變化。③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

２、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴(kuò)展，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

３、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？

①寫自己最想說(shuō)的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說(shuō)的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1．把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

2．你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

3．通過(guò)寫詩(shī)或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布 大自然的杰作

氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀

第四篇：古詩(shī)三首快樂(lè)讀書屋2

四研互助式高效課堂六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)校：

班級(jí)：

姓名：

主備人：吳姍姍

審核人：

課題：古詩(shī)三首

學(xué)習(xí)主題：1、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

2、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境。

3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

研學(xué)流程

自研

組研

展研

結(jié)研

熟讀古詩(shī)

輕聲讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、讀通順、讀流利。

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)朗讀古詩(shī)

小組派一名代表展示，其他組派成員質(zhì)疑補(bǔ)充。

朗讀

讀懂詩(shī)意

對(duì)照詩(shī)后的注釋，想一想每句詩(shī)的大概意思是什么？

小組長(zhǎng)組織討論，每句詩(shī)的意思是什么？

小組派一名代表展示問(wèn)題，其他組派成員質(zhì)疑補(bǔ)充。

每句詩(shī)的意思是什么？

體會(huì)意境朗讀抒情

體會(huì)詩(shī)境

在誦讀的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，并把想象到的景象用語(yǔ)言描繪出來(lái)。

朗讀抒情

用自己的朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)。

欣賞解讀。選擇自己喜歡的一首古詩(shī)，從詩(shī)的感情、意境、語(yǔ)言等方面談自己的理解。

組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)體會(huì)詩(shī)的意境及詩(shī)人的感情。

（教師深入，了解學(xué)情。）

選擇自己喜歡的一首古詩(shī)，從詩(shī)的感情、意境、語(yǔ)言等方面談自己的理解。（教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。）

談?wù)勛约旱睦斫?/p>

【評(píng)定等級(jí)】：

（你的書寫、格式規(guī)范嗎）

組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

第五篇：《快樂(lè)讀書屋五》語(yǔ)文教案

知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

能力：讀懂課文內(nèi)容，理解爺爺話語(yǔ)的含義。

情感：激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

重點(diǎn)：體會(huì)爺爺與“我”的對(duì)話，感悟爺爺話語(yǔ)的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：同上。

教具：課件。

教法：合作交流

流程：

一、組織教學(xué)

二、從默讀課文入手，然后放手讓學(xué)生釋疑，師生共同梳理。

三、學(xué)生自讀，嘗試解決問(wèn)題。

四、組織交流：

1.在自讀的基礎(chǔ)上以小組形勢(shì)交流。

2.以小組為單位，進(jìn)行全班交流。

五、回讀全文：

選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情的朗讀，體會(huì)語(yǔ)言。

六、聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文重點(diǎn)句：

“它不為求得人們……自由地活著”

七、升華：作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？你從故事中獲得了哪些感受和啟發(fā)？

八、回扣課題：課文為什么以“鳥音”為主題？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，要學(xué)會(huì)傾聽自然的聲音，傾聽生命對(duì)自由的渴望與呼喚。

九、遷移練習(xí)：

1.認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字。

2.把自己喜歡的句子摘錄在本子上。

板書：

鳥音：

籠中之鳥：哭訴、憂愁、向往自然

林間之鳥：清脆、甜美、自由自在