第一篇：設(shè)計心理學(xué)教學(xué)及作業(yè)要求(視傳)

《設(shè)計心理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)要求

視覺傳達專業(yè)教研室陳鳴

一、熱門產(chǎn)品或品牌消費心理市場分析簡報

講解：設(shè)計心理學(xué)研究領(lǐng)域和設(shè)計心理學(xué)學(xué)習(xí)目的與研究方法。作業(yè)：老師可根據(jù)學(xué)生所熟知的領(lǐng)域，尤其是當下熱門的產(chǎn)品或品牌進行消費

心理調(diào)研，如家鄉(xiāng)的特產(chǎn)銷售、某品牌產(chǎn)品的熱銷，并分析這類產(chǎn)品在設(shè)計上對于消費者購買心理的影響，并撰寫簡短分析報告。

規(guī)格：PPT演示并上傳空間，進行展示。

要求：第二次課課上PPT演示講評

二、湖湘地方特色產(chǎn)品或品牌消費心理分析

講解：消費者與消費者心理解讀、設(shè)計與消費者的需求。根據(jù)4P理論解讀產(chǎn)品和品牌設(shè)計。

作業(yè)：

1、組成調(diào)研小組，確定選題；

2、根據(jù)4P理論，從產(chǎn)品的外觀形態(tài)（色彩、造型、口味）、定價、促銷和通路四個層面進行設(shè)計心理的剖析；

3、提出產(chǎn)品的再設(shè)計改良建議；

4、用設(shè)計來展現(xiàn)我們對于地方特色產(chǎn)品和品牌的消費心理進行建設(shè)性改良；

以上用word文檔

5、版面美化，并用CorelDraw進行排版；

規(guī)格：如果有需要系部課程作品展，為保證展示效果，尺寸為A2幅面，KT板寫真展示，像素200-300dpi。

要求：課上PPT演示講評，以及A2打印裱板。

本課程重點是在于理論指導(dǎo)實踐，用設(shè)計心理的理論指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意、設(shè)計表現(xiàn)，并在國有品牌危急存亡之秋，呼吁新的觀念引領(lǐng)時代脈搏，同時，以利于本課程的課程匯報展，按要求上交評分作業(yè)。并在學(xué)生空間上進行作業(yè)展示。

第二篇：教學(xué)心理學(xué)作業(yè)

漢語國際教育碩士

1104391002

陳夏萌 一 課題：中國少數(shù)民族雙語教學(xué) 二 課題的重要性及其研究價值：

雙語教學(xué)是以兩種語言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，其中一種語言是但并不一定是學(xué)生的第一語言。雙語教學(xué)是中國少數(shù)民族地區(qū)雙語生活的需要。各民族在日常生活的交往中，形成了中國復(fù)雜的雙語現(xiàn)象。在民族學(xué)校系統(tǒng)中有組織，有計劃地開展雙語教學(xué)是少數(shù)民族群眾共同的需要與愿望。在民族學(xué)校實施雙語教學(xué)是實施多元文化教育，保存與傳播各少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要手段。民族平等和民族團結(jié)是中國以馬克思主義理論處理民族問題的根本原則在此原則基礎(chǔ)下制定的民族政策。在民族學(xué)校教育中實施雙語教育的目的是為了促進中國各個民族特別是漢族與少數(shù)民族之間的互助理解，相互尊重，和睦共處，在政治平等，在文化和經(jīng)濟上共同繁榮，共同發(fā)展，實現(xiàn)民族大團結(jié)的需要。三 具體研究內(nèi)容

中華民族眾多，語言復(fù)雜，雙語現(xiàn)象也表現(xiàn)為多種多樣，雙語教學(xué)也表現(xiàn)出多種形式。具體從幾種類型進行研究。

（1）雙語間斷教學(xué)形式。在開設(shè)雙語教學(xué)過程中沒有嚴格的教學(xué)要求和計劃，隨意性大。民族語言課時比例不大，學(xué)生運用民族語言的能力不高，這主要是由于缺乏民族語言師資所造成的一種教學(xué)形式。（2）雙語分課程教學(xué)形式。一年級開設(shè)民族語文課，二年紀開始教漢語。雙語文分課教學(xué)至六年級。由于兩種語言教學(xué)之間缺乏聯(lián)系，雙語文尤其是漢語文能力提高緩慢。

（3）民族語輔助教學(xué)形式。這種教學(xué)形式開始于20世紀50年代，一些傣漢語兼通的教師在教授漢文時，運用傣語輔助教學(xué)幫助傣族兒童理解和掌握漢字的音形義。

（4）漢語拼音，傣文注義教學(xué)形式。該種形式始于20世紀60年代。（5）雙語教學(xué)認字篇教學(xué)形式。掌握了傣族文字和漢語拼音的學(xué)生，可以靠漢語拼音準確讀出漢字的音，靠傣族文字理解漢字的意義。

四 研究方法

（1）實驗法?！半p拼注提”實驗。全稱為“雙語教學(xué)，拼音學(xué)話，注音認字，提前讀寫”實驗。該實驗是在引進黑龍江的“注音認字，提前讀寫”實驗基礎(chǔ)上加上民族語言輔助教學(xué)，這種實驗從少數(shù)民族實際出發(fā)，從解決語言障礙主要矛盾入手，以漢語拼音和民族語言為工具，建立了小學(xué)語文教學(xué)先讀書后認字，邊讀書邊認字的教學(xué)體系。針對傣族學(xué)生不懂漢字的特點，入學(xué)時候，先用傣族文字講課，過一段時間把常用詞語翻譯成漢語，當學(xué)生會聽說學(xué)過漢語課時，就以傣族漢文兩種語言混合使用進行教學(xué)。以后逐漸減少傣文，增加漢語。這個實驗的效果時明顯的。比如一所農(nóng)村小學(xué)的班級，經(jīng)過兩年實驗，這個實驗班的學(xué)生參加全區(qū)統(tǒng)考，語文數(shù)學(xué)均獲第一。

（2）觀察法。通過課堂教學(xué)觀察少數(shù)民族學(xué)生在雙語課堂上實際運用漢語的能力。

（3）調(diào)查法。準備問卷，對參加雙語教學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生進行調(diào)查研究。

第三篇：心理學(xué)教學(xué)設(shè)計

認識自我 悅納自我

梁冉冉 雙流區(qū)協(xié)和實驗小學(xué) *** 534596765@qq.com

一、適用年級：小學(xué)三、四年級

一、設(shè)計意圖：

兒童期是個體認識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期。這個時候的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、他人看法等影響，都會無法正確認識自己。人要認識自己不是一件容易的事，四年級學(xué)生的思維方式向抽象思維過渡，可以進行比較復(fù)雜的分析，分析問題時開始確立“自己”的位置。本節(jié)心理健康教育活動課就是針對四年級的學(xué)生不易正確認識自己這一心理現(xiàn)象設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受別人對自己的評價，同時能夠做到正確地評價自己，正視自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，消除自卑心理，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，不斷完善自我，散發(fā)自己獨特的個人魅力，為成功奠定基礎(chǔ)。

二、授課年級：小學(xué)四年級

三、輔導(dǎo)目標：

1、通過活動，讓學(xué)生客觀認識自己的重要性。

2、教育學(xué)生在積極的評價中，學(xué)會欣賞他人，也感受到被他人欣賞的快樂，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。

3、使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點和缺點，既要懂得欣賞自己的優(yōu)點增強自信，又能正視自己的缺點完善自我。

四、輔導(dǎo)重點：使學(xué)生正確認識自己和他人。

五、輔導(dǎo)難點：使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點和缺點，既要懂得欣賞自己的優(yōu)點增強自信，又能正視自己的缺點完善自我。

六、輔導(dǎo)方式：

1、聽故事

2、討論

3、游戲

4、填寫測試卷

七、輔導(dǎo)前準備：

1、錄音帶《比比誰大》，2、輕松純音樂

3、心理測試卷

4、課件

八、輔導(dǎo)過程：

（一）聽故事，初步了解認識自己的重要性

1、播放故事《比比誰大》。

2、提出問題：青蛙為什么會鼓破肚皮呢？青蛙非要證明自己比大象和老牛大，說明這是一只怎樣的青蛙？青蛙的下場怎么樣？通過這個故事你有什么啟發(fā)？

3、師總結(jié)：我們以后無論做什么事情都要正確認識自己，認識自己非常重要。

4、那如何認識自己呢？這節(jié)課老師將和同學(xué)一起認識自我 悅納自我（板書課題）

（二）找特點，發(fā)現(xiàn)自我的獨特性

1、現(xiàn)在我們做個小游戲，請聽游戲規(guī)則：如果你具有老師出示的特點就請你起立，不具備就請坐下。

2、出示特點：（1）、體型高高瘦瘦（2）、留著短發(fā)（3）、眼睛近視（4）、喜歡吃魚（5）、喜歡運動（6）脾氣急躁（7）記憶力好（8）學(xué)習(xí)用功（9）膽子?。?0）愛看課外書（11）樂于助人

3、游戲做完了，請同學(xué)們想一想有誰和你從始至終都是一起站一起坐的。（生：沒發(fā)現(xiàn)）

4、為什么會出現(xiàn)這樣的情況，這說明了什么？

5、就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人都有各自的特點，我們每個人在這個世界上都是獨一無二的。

6、出示句子生齊讀：我們都是世界上獨一無二的，我們都有自己存在的價值，因此我們要認識自我悅納自我。

（三）填句游戲：認識我自己

1、剛才同學(xué)們都認識到各自有各自的特點，接下來我們來做一個自我評價的游戲，看看你對自己的認識全不全面，恰不恰當。

2、發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰？》的心理測試卷，列出最能形容自己的詞語至少寫5句。

3、提示：我們可以從這些方面來寫

生理自我的認識——指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等； 心理自我的認識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學(xué)等；

社會自我的認識——對自己的社會地位的觀察和認識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個受歡迎的人等。填充句子，我是誰？我是一個 的人。

3、請孩子來介紹自己（2-3人）

4、剛剛老師發(fā)現(xiàn)孩子們介紹自己時都說到了自己的優(yōu)點，你們想說說嗎？請在四人小組里說說自己的優(yōu)點。

（四）、游戲：優(yōu)點大轟炸

1、每小組每位同學(xué)輪流站起來接受轟炸，另外的同學(xué)制作優(yōu)點炸彈?！罢◤棥币螅涸搩?yōu)點是他確實存在的。用上xxx我覺得你很不錯，因為你________

2、當你被“轟炸”時，你心情怎么樣？

3、那當你“轟炸”別人時，你有什么感受？

4、師總結(jié)：通過游戲我們發(fā)現(xiàn)我們尋找到自己的優(yōu)點、用欣賞的眼光看待自己可以使我們越來越喜歡自己。當我們用欣賞的眼光看待別人時，既可以增加別人的自信，又可以向他人學(xué)習(xí)。因此我們要學(xué)會欣賞自己欣賞別人。（板書：欣賞獨特的我）

（五）、談缺點

1、剛剛我們找到了自己的優(yōu)點，那誰能大膽的說出自己的缺點呢？

2、剛才同學(xué)都認識到了自己的缺點，就像有人說的一樣：我們都是被上帝咬過的蘋果。有的人缺點多一些或者甚至有缺陷、就是因為上帝喜歡他的芬芳，咬得大口些。

（六）、榜樣的力量

1、在古今中外有很多的人都有不足，或者缺陷，但是他們都走向了成功。

2、出示有缺點或缺陷的名人事例。

3、他們?yōu)槭裁磿〉贸晒Γ?/p>

4、師總結(jié)：他們都勇敢接受了自己的不足，在不足面前沒有灰心喪氣。真正做到了悅納自己，接受這個帶有缺點、缺陷的本來的我。（板書：接受本來的我）

5、分享自己改正缺點的經(jīng)歷

6、書寫自己的改正的缺點和改正方法。

（七）歸納總結(jié)

在人生中你是這世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己認、客觀評價自己。善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點使自己更有自信，正視自己的缺點讓自己更加完善。事實上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點。讓自己揚長補短，才能不斷進步。希望每一位同學(xué)都能塑造更完美的自我。

第四篇：心理學(xué)教學(xué)設(shè)計

《被人誤會之后》教學(xué)設(shè)計

宜都市陸城一小

陳蓉

教學(xué)目標：

1引導(dǎo)學(xué)生認識誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。

2學(xué)會正確面對別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會正確處理。3初步運用合適的辦法消除誤會，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣和交際能力，保持健康的心理。

教學(xué)重難點：坦露心聲，正確對待誤會，并運用辦法處理誤會。

教學(xué)準備：情景表演、討論交流

教學(xué)過程：

一、情境再現(xiàn)，揭示主題 1.師：同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常發(fā)生這樣的一幕幕，請看小品：

兩個學(xué)生表演被人誤會的一幕：放學(xué)了，小明發(fā)現(xiàn)王剛的衣服掉在了教室里，小明想：王剛的衣服掉在這兒了，也許明天他還要穿，我給他送回去吧。正在這時王剛進來了，看到小明手里的衣服，王剛生氣地說：“原來是你拿了我的衣服！”

2.生活中你們經(jīng)歷過這樣的事嗎？

小結(jié)：生活中這樣被人誤會的事事常有發(fā)生的。

3.如果你是小品中的小明，你是什么心情？你又會怎么做？ 4.順勢揭題：生活中遇到被人誤會，我們究竟該怎么去做了？今天我們就圍繞“被人誤會之后”這個話題展開討論。板書課題

二、回顧往昔，情感體驗

1.生活中你被人誤會過嗎？講一講這樣的故事。2.在小組內(nèi)先講一講 3.全班交流

4.回想，當時被人誤會的心情，全班交流。5.小結(jié)：當被人誤會時，一般會是什么心態(tài)了？

總結(jié)：傷心、難過、憤怒、疑惑......（課件展示）6.如果帶著這樣的心態(tài)去處理誤會，結(jié)果好嗎？交流 三、七嘴八舌，總結(jié)辦法

1.那我們應(yīng)該用什么心態(tài)去處理誤會了？ 2.小結(jié)，課件展示。

消除誤會歌

面對誤會要坦然，寬容大度莫怨恨 冷靜分析多溝通，對癥下藥辦法多

3.遇到誤會，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，想想我們究竟該怎么去做？ 4.小組內(nèi)交流。

5.班上分享自己成功化解誤會的故事。

6.小結(jié)各種好辦法：當面交流不拖延 暫時擱置緩處理 巧用他人來轉(zhuǎn)移 書信一封表真情......四、情景展演，學(xué)以致用

1.試試用學(xué)到的高招來解決生活中的誤會 2.小品展示。

a語文課上，小林不小心把同桌的書本弄臟了，被同學(xué)誤以為是故意的。

b考試時，小暢把鉛筆借給同學(xué)，被老師誤以為作弊。

c表弟來家里玩兒，小東不小心把表弟的玩具弄壞了，表弟哭了，小東被爸媽誤以為欺負了表弟。

3.分組討論，全班交流。4小結(jié)經(jīng)驗：

沉住氣，不著急，找原因，細分析。寬容豁達看問題，學(xué)會溝通選時機。

5、由于每個人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人和被他人誤解都是不可避免的，在日常生活中同學(xué)們肯定也有誤解別人的經(jīng)歷，回憶一下這樣的經(jīng)歷，想想，這時我們應(yīng)該如何去面對被我們誤會的人呢？

6.交流 7.小結(jié)：

細心想，找問題，勇敢面對不回避。

真誠認錯求諒解，主動道歉和諧多。

8.結(jié)合上面的交流總結(jié)，想想，我們怎樣才能智慧化解誤會？ 9.交流 10.小結(jié)：將心比心，換位思考，誤會自消！

第五篇：快題設(shè)計作業(yè)內(nèi)容及要求

快題設(shè)計作業(yè)內(nèi)容及要求：

平時作業(yè)：

1.40個設(shè)計作品臨摹，每幅作品需要有簡短的設(shè)計說明（或設(shè)計亮點說明或設(shè)計特點說明）。

2.設(shè)計調(diào)研：（提交電子檔，不需打印。交由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一刻盤。）

（1）兒童用戶展開調(diào)研（例如兒童按年齡階段劃分成不同群體，并選擇一個群體展開深入調(diào)研，如其個性、行為特點和興趣愛好等）。

（2）定位的這一群體的兒童產(chǎn)品范疇；發(fā)現(xiàn)定位產(chǎn)品目前存在問題，請列舉一些，并對其中一個問題或幾個問題展開深入分析和調(diào)查等，提煉出設(shè)計的方向和定位等。

考試作業(yè)：

PPT格式的作品創(chuàng)作演示文稿，包括目錄，作品名稱，設(shè)計調(diào)研、概念和定位（功能、造型、色彩、材料），創(chuàng)新點，作品草圖（20個）、效果圖、三視圖和模型（或者實物）等。

提交電子檔，不需打印。交由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一刻盤。

快題設(shè)計課程設(shè)計內(nèi)容及要求：

Word格式，包括目錄，作品名稱，設(shè)計調(diào)研、概念和定位（功能、造型、色彩、材料），創(chuàng)新點，作品草圖、效果圖、三視圖和模型（或者實物）等。

A4打印。