第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容及要求

教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容及要求

一．教材與學(xué)情分析 1．教材分析

【要求】

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用。

2、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間內(nèi)在的相互聯(lián)系，與前后知識(shí)間的聯(lián)系，與其他學(xué)科間的聯(lián)系。

3、確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、挖掘教材內(nèi)容中的過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素。2．學(xué)情分析

【要求】

1、針對(duì)施教班級(jí)學(xué)生的具體情況作學(xué)生學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助和干擾分析。

2、學(xué)生非智力因素分析。如學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3．教法分析

【要求】

1、針對(duì)學(xué)情采取何種教學(xué)方法

2、針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法開展教學(xué)，以達(dá)到高效。二．教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

【要求】既要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又要貼近學(xué)生實(shí)際。1.力求全面，充分體現(xiàn)課程目標(biāo)理念。

2.有針對(duì)性，具體、可操作，可觀測(cè)，有效，可實(shí)施。3.注意課時(shí)目標(biāo)與終極目標(biāo)之間的關(guān)系。4.目標(biāo)描述要科學(xué)，盡可能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的四要素（主體、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)，尤其是主體、行為、條件）。

5.表述時(shí)可按下列兩種方式：

融合式：將三維目標(biāo)融合在一起描述，1、2、3、……

分類式：按知識(shí)與技能目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)（過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）分別描述。三．教學(xué)媒體

【要求】

1.實(shí)驗(yàn)媒體：實(shí)驗(yàn)器材、藥品及分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。2.多媒體：指出具體音、視頻材料。

3.學(xué)案：作為重要教學(xué)媒體，要注重生成性，明確學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方式及評(píng)價(jià)。詳細(xì)學(xué)案以附錄展示。四．設(shè)計(jì)思路

【要求】

1.簡(jiǎn)要闡明教學(xué)設(shè)計(jì)的整體設(shè)想，有一定的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，闡明達(dá)成目標(biāo)的途徑、方法、教學(xué)組織形式及教學(xué)策略，如：如何突破重、難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生過(guò)手的具體思考等。

3.注重創(chuàng)新，對(duì)原教學(xué)中的問題有教改意義上的突破。五．教學(xué)過(guò)程

【要求】 緊扣教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整，各環(huán)節(jié)之間呈現(xiàn)邏輯關(guān)系。環(huán)節(jié)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)之間有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。時(shí)間分配基本合理。著重以下設(shè)計(jì)：

1.情境創(chuàng)設(shè)。力求真實(shí)、生動(dòng)而又富有啟迪性，充分發(fā)揮情境的功能及其與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)。注意情景創(chuàng)設(shè)的多樣性，如實(shí)驗(yàn)情境、問題情境、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞、實(shí)物、圖片、模型和音像資料等。2.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、形式（小組合作、自學(xué)等）、方法（探究、討論、實(shí)驗(yàn)等）、手段（利用學(xué)案、實(shí)驗(yàn)等）及結(jié)果作出較為具體的預(yù)測(cè)、規(guī)劃及描述?？捎^測(cè)，有實(shí)效性，能完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。包括課內(nèi)及課外兩部分。課內(nèi)評(píng)價(jià)著重于目標(biāo)達(dá)成度的診斷與檢測(cè)，注重其對(duì)應(yīng)目標(biāo)的訓(xùn)練價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生過(guò)手，包括知識(shí)形成過(guò)程中的及時(shí)反饋與矯正、強(qiáng)化及診斷。注意評(píng)價(jià)方式的多樣性與可觀測(cè)性，著重驅(qū)動(dòng)性任務(wù)設(shè)計(jì)，如完成學(xué)案、定時(shí)檢測(cè)、目標(biāo)檢測(cè)等。課外評(píng)價(jià)要適度控制訓(xùn)練量，突出基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化過(guò)手。注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)奶骄啃?、開放性習(xí)題。六．板書設(shè)計(jì)

【要求】 注重知識(shí)形成的過(guò)程性和生成性，著重體現(xiàn)探究環(huán)節(jié)和學(xué)生的思維過(guò)程。見附錄。七．教學(xué)反思

【要求】 在施教以后，運(yùn)用新課程理念，著重從以下幾方面進(jìn)行反思： 1.教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和可行性。目標(biāo)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破，方法、媒體選擇及應(yīng)用是否恰當(dāng)，教學(xué)組織形式是否有效等。

2.是否有教改意義上的突破。

3.根據(jù)施教中的問題，提出具體改進(jìn)的意見。注：在相應(yīng)的部分要有“設(shè)計(jì)意圖”。

■說(shuō)明：教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別

教案與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較可以看出，從關(guān)注“具體的教材教法的研究”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)策略研究”是從傳統(tǒng)教案走向現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們只有弄清了二者的區(qū)別，才能夠真正理解并掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和技術(shù)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)將二者混淆。

①脈絡(luò)要“準(zhǔn)”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“出發(fā)點(diǎn)”； ②目標(biāo)要“明”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“方向”； ③立意要“新”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“靈魂”； ④構(gòu)思要“巧”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“翅膀”； ⑤方法要“活”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“表現(xiàn)形式”； ⑥練習(xí)要“精”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“綜結(jié)點(diǎn)”。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)要求

教學(xué)設(shè)計(jì)要求

[課題名稱]：學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)

[授課教師及小組成員]：胡烈洪、黎勁、蘇桂萍、周廣連、周穎、陳麗平

[授課對(duì)象]：09現(xiàn)代教育技術(shù)班

[授課時(shí)間]：一節(jié)課

[授課地點(diǎn)]：1412機(jī)房

[學(xué)習(xí)者特征分析]

1、一般特征分析：學(xué)習(xí)目的明確

2、初始能力分析：學(xué)習(xí)者具備預(yù)習(xí)課程內(nèi)容的能力，能在上課之前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，能利用學(xué)習(xí)文件夾和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的評(píng)價(jià)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)

難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)

[教學(xué)方法和教學(xué)策略]

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)策略：先行組織者教學(xué)策略

[教學(xué)材料及教學(xué)媒體]

[教學(xué)材料]：主要是教材——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

[教學(xué)媒體]：多媒體

[教學(xué)內(nèi)容分析]

1、了解掌握以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

2、講述學(xué)習(xí)文件夾——一種有效的評(píng)價(jià)方法

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)

[教學(xué)過(guò)程]

第一階段：導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們知道以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)理論重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視通過(guò)各種自主學(xué)習(xí)策略與協(xié)作學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，所以就要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，你們知道有什么評(píng)價(jià)方法嗎？

從回答中得知學(xué)生對(duì)此問題的了解。教師首先講授以學(xué)為主的教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，講清楚這些，讓學(xué)生了解這些特點(diǎn)

第二階段：講授新課

師：現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)一種有效地評(píng)價(jià)方法——學(xué)習(xí)文件夾，同學(xué)們用三分鐘來(lái)閱讀一下課本。（學(xué)生閱讀）

1、老師開始講解課文，講述學(xué)習(xí)文件夾的含義、學(xué)習(xí)文件夾的分類、設(shè)計(jì)

教師教授另外一種有效地評(píng)價(jià)方法——學(xué)習(xí)文件夾。講授學(xué)習(xí)文件夾的含義。

2、講述完學(xué)習(xí)文件夾的內(nèi)容之后接著講網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)，先給學(xué)生10分鐘閱讀課本，然后后提問學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

3、老師講述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)要素，包括對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程

準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、處理階段、反饋階段

第三階段：總結(jié)

現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了嗎？遠(yuǎn)程教育是以學(xué)生為核心的，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生、教師知道學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況，便于師生的情感交流。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)格式要求

教學(xué)設(shè)計(jì)格式要求

教學(xué)設(shè)計(jì)綜述

1.創(chuàng)新點(diǎn)

本獲獎(jiǎng)?wù)n例都來(lái)自第五屆NOC活動(dòng)“教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)”項(xiàng)目，在“信息技術(shù)與課程整合”、把握學(xué)科內(nèi)涵、師生互動(dòng)等方面各有獨(dú)到之處，簡(jiǎn)要表述。

2.教材分析（可選項(xiàng)）

簡(jiǎn)述本次課在本教材中的地位、特點(diǎn)及采取的相應(yīng)策略。如果下文中需要說(shuō)明，則寫；否則可以省略。

3.教學(xué)目標(biāo)分析

簡(jiǎn)述本次課的教學(xué)目標(biāo)，可以從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)緯度考慮。視需要而寫，不必面面俱到。體現(xiàn)本教學(xué)設(shè)計(jì)的特色所在、重心所在，要與下文相呼應(yīng)。

4.學(xué)習(xí)者特征分析（可選項(xiàng)）

簡(jiǎn)要分析與本次課相關(guān)的學(xué)習(xí)者的心理特征、先前知識(shí)儲(chǔ)備等。如本次課沒有特別的要求，此部分可省略。

5.所用的教學(xué)資源及環(huán)境

簡(jiǎn)要說(shuō)明本次課所用到的教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境。包括本次課所用的課件、PPT，上課時(shí)課堂的配置，包括是否為多媒體教室，或者是教師機(jī)+大屏幕+投影儀等，學(xué)生手里是否有移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備。

6.教學(xué)策略

針對(duì)上述因素，所采取的教學(xué)策略是什么。簡(jiǎn)要描述。教學(xué)過(guò)程

清晰地描述教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思想、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果等。

教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)

針對(duì)上述教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，課堂上生成性知識(shí)的處理、師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)等方面存在的不足進(jìn)行理性的思考，給出自我評(píng)價(jià)或改進(jìn)的建議。

版面要求

每篇文章在3600字左右。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)要求

教學(xué)設(shè)計(jì)要求

（教學(xué)設(shè)計(jì)格式）

1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。

2、教學(xué)背景分析

包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明、技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策等研究說(shuō)明。

3、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排等。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

5、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)

本部分是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動(dòng)、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚，可附教學(xué)流程圖。

6、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析要具體、實(shí)事求是，評(píng)價(jià)方式應(yīng)盡可能做到目的性和可操作性強(qiáng)，靈活多樣。

7、課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽要求

1、課堂教學(xué)以教育部頒發(fā)的學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。

2、按照《北京市中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》進(jìn)行評(píng)分。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要著重于既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，區(qū)別對(duì)待；正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，既要發(fā)揮教師教的主體性，又要發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體性；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，科學(xué)選用教學(xué)方式，注重教學(xué)的實(shí)效性。

4、教師要有效構(gòu)建學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法改革要著重于學(xué)法的改革，能將先進(jìn)的體育課程理念轉(zhuǎn)化為可操作教學(xué)行為，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大幅提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身心健康水平。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)格式和要求

教學(xué)設(shè)計(jì)格式和要求 【標(biāo)題】

標(biāo)題要具體、明確。通用格式為“**版**年級(jí)**內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)”，一般不用副標(biāo)題?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)課時(shí)或系列教學(xué)?！臼鹈?/p>

寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應(yīng)說(shuō)明誰(shuí)是執(zhí)筆人或第一作者?！菊摹糠秩糠郑?第一部分：課前系統(tǒng)部分

一、設(shè)計(jì)思想

簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。

二、教材分析

1．分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。

2．分析本課內(nèi)容的組成成分和在教材學(xué)習(xí)中的地位和作用； 3．分析本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

1．分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)； 2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題； 3．分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。

四、教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言（評(píng)價(jià)者好評(píng)價(jià)的行為動(dòng)詞進(jìn)行描述），描述本課的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。通常使用的行為動(dòng)詞有：

1、知識(shí)與技能（能力）目標(biāo)（1）知識(shí)范疇的行為動(dòng)詞：

屬于了解水平常用的行為動(dòng)詞有：了解、知道、描述、說(shuō)出、舉例說(shuō)明、列舉、表述、識(shí)別、比較、簡(jiǎn)述、對(duì)比

屬于理解水平常用的行為動(dòng)詞有：闡述、解釋、估計(jì)、理解、計(jì)算、說(shuō)明、判斷、分析、區(qū)分

屬于掌握或應(yīng)用水平用的行為動(dòng)詞有：評(píng)估、使用、驗(yàn)證、運(yùn)用、掌握

（2）技能范疇的行為動(dòng)詞有：測(cè)量、測(cè)定、操作、會(huì)、能、制作、設(shè)計(jì)

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷過(guò)程常用的行為動(dòng)詞：觀察、收集、調(diào)查、交流、討論、閱讀、嘗試、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究、預(yù)測(cè)、考慮、經(jīng)歷、體驗(yàn)、參加、參觀、體會(huì)、查閱

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等；具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等所用的行為動(dòng)詞。體會(huì)、關(guān)注、注意、關(guān)心、樂于、敢于、勇于、發(fā)展、保持、形成、養(yǎng)成、具有、領(lǐng)略、體會(huì)、思考

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

六、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

七、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備； 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備； 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置； 4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。

第二部分、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

（一）課前探究部分

設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題及方案要求。

（二）新課導(dǎo)入部分

設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)及導(dǎo)入方案，著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。

（三）師生互動(dòng)部分

1.設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（包括板書）。

2.寫出每個(gè)教學(xué)步驟（含設(shè)計(jì)目的和意圖）在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)原則：（1）突出學(xué)生的主體地位。

（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計(jì)出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式。（4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。

（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

（四）課堂總結(jié)部分

1.設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。2.設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

（五）課后作業(yè)部分 提出2-3個(gè)與本課設(shè)計(jì)相關(guān)的、值得反思和討論的問題

第三部分、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記（教學(xué)反思）1.評(píng)價(jià)出每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。

2.對(duì)每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。3.寫出教學(xué)感想、心得、體會(huì)。