第一篇：馮帆任務(wù)書范文

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)

畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書

專業(yè)法學(xué)班級經(jīng)濟法052班學(xué)生姓名馮帆

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目:公益之訴主體的思考

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)閱讀或翻譯的文獻、資料：

1、請利用百度和Google搜索引擎檢索出有關(guān)的代表性文獻。

2、請認(rèn)真閱讀以下文獻：

[1]韓志紅．阮大強．新型訴訟——經(jīng)濟公益訴訟的理論和實踐[M]．北京：法律出版社,1999．

訟(第2輯)[C]．北京：中國檢察出版社,2006．

[4]肖建華．公益訴訟與民事訴訟立法之完善[J]．安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，(4)．

(5)．

[6]宋安明．郭洪平．全面打響國有資產(chǎn)保衛(wèi)戰(zhàn)[J]．檢察日報，2001，(8)．

[8]許紀(jì)霖．共和、社群與公民[M]．江蘇人民出版社，2004．

[9]崔麗．呂忠梅．環(huán)境權(quán)條款應(yīng)寫入憲法中[J]．中國青年報，2004，(8)．

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）要點：

公益訴訟具有監(jiān)督和糾正不當(dāng)行政行為的法律效用，對于維護社會的公正、公平及合法運行具有不可替代的作用。因此，為社會公益立法，讓每一位富有正義感和責(zé)任感的公民，能夠勇于為社會公益陳述和辯護，應(yīng)當(dāng)成為我們推進法制建設(shè)的一項重要任務(wù)。然而授人以魚，不如授人以漁，即使有草根組織表示，“不管不問不支持”的三不政策現(xiàn)狀也能促進中國公益組織的發(fā)展，但這終究是極度失望下的自我表達。中國還是需要積極的公益政策，需要公益立法。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）進程安排：整個畢業(yè)設(shè)計分為三個階段：

第一階段為資料搜集階段，要求在一個星期內(nèi)完成，重點在搜集與論文相關(guān)的各個方面的資料：主要是本論題的權(quán)威性文獻、相應(yīng)的素材和案例及評析。

第二階段為實習(xí)階段，在實習(xí)中積累與論題相關(guān)的實踐素材。在實習(xí)階段，要求記錄實習(xí)周記和撰寫實習(xí)報告，主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)契合論題，此階段應(yīng)在兩個階段內(nèi)完成。

第三階段為論文寫作階段，要求完成一篇論文，除在論文答辯時使用外，盡量能夠公開發(fā)表。發(fā)表文章將來可以放在校園網(wǎng)上，供其他讀者學(xué)習(xí)使用。此階段應(yīng)在一個月左右完成。具體時間安排：

1、2008-12-20：提交畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書2、2008-12-20——2009-01-10放假之前：指導(dǎo)老師必須與所指導(dǎo)的所有學(xué)生見面，明確本學(xué)期放假后學(xué)生各階段的具體任務(wù)，可根據(jù)自己的具體情況提出要求。

3、2008-12-19——2009-01-15：學(xué)生提交專業(yè)文獻綜述，指導(dǎo)教師成績評定。

4、2008-03-10前：完成論文提綱。

5、2009-01-15——2009-02-18寒假期間：學(xué)生完成聯(lián)系與畢業(yè)論文相符合的實習(xí)單位，準(zhǔn)備畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文的任務(wù)書的執(zhí)行。

6、2009-02-18——2009-03-10之前學(xué)生必須有具體實習(xí)單位，學(xué)生可自己先聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)單位，確定之后必須告知指導(dǎo)老師。

7、2009-03-10——2009-04-28：進行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計。每兩周必須與指導(dǎo)老師用電子郵件或電話聯(lián)系一次，指導(dǎo)老師處會留有記錄。凡每月與老師聯(lián)系少于兩次者，指導(dǎo)教師有權(quán)拒絕審閱其畢業(yè)論文。

8、2009-04-20前完成論文初稿。

9、2009-04-20—2009-05-15前指導(dǎo)老師必須進行論文初稿評閱，在指導(dǎo)學(xué)生完成論文二、三稿。

10、2009-05-13前修改好論文交指導(dǎo)老師處評閱并定稿。

11、2009-05-14前完成畢業(yè)論文的打印、校對、整理及后續(xù)文字工作；論文一式兩份向指導(dǎo)老師交論文正稿并自己留稿，并做好論文答辯的準(zhǔn)備工作。

12、2009-05-24進行論文答辯

五、對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）提出明確的工作要求：

1、文獻綜述：①要求列出一張有關(guān)此課題的比較完整的參考書籍書目，作為畢業(yè)論文的附錄；②要求查出至少10篇以上的有關(guān)文獻，將其電子文本軟盤作為論文附件提交指導(dǎo)教師。③要求按教務(wù)處規(guī)定格式，提交一篇3000字的文獻綜述。

2、實習(xí)周記與實習(xí)報告：在實習(xí)中積累與論文相關(guān)的實踐素材。在實習(xí)階段，要求記錄實習(xí)周記、撰寫實習(xí)報告、向?qū)＜易稍?，主要?nèi)容應(yīng)當(dāng)契合論文，此階段應(yīng)在兩個月內(nèi)完成。

3、畢業(yè)論文：要求字?jǐn)?shù)8000字，詳細對公益訴訟主體進行研究。格式要求按照教務(wù)處的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。將其電子文本軟盤作為論文附件提交指導(dǎo)教師。

4、畢業(yè)實習(xí)情況登記表、畢業(yè)實習(xí)定表：畢業(yè)實習(xí)情況登記表個人填寫，畢業(yè)實習(xí)鑒定表

必須有實習(xí)單位簽字蓋章。

六、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作期限：

任 務(wù) 書 下 達 日 期：2008 年12月 15 日

畢業(yè)設(shè)計（論文）工作自 ：2008 年 12 月 10 日至 2009 年 5 月20日

畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師：

指 導(dǎo) 小 組 組 長：

第二篇：馮帆衡中有感

心中有花花自開

——有感于衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)之旅

高一級部 馮帆

蓊蓊郁郁的花草樹木，清新優(yōu)美的校園環(huán)境，才華橫溢的衡中學(xué)子，異彩紛呈的課余活動，無不給我留下了頗深的印象，感謝這次學(xué)習(xí)的機會，讓我大開眼界，為今后的工作提供了一個良好的范本。

很多人都熱衷于這樣一個話題：是什么成就了衡水中學(xué)的輝煌？優(yōu)秀生源、一流師資、嚴(yán)格管理??這些自然不言而喻，但通過這次參觀訪問，我想說的是王者之所以可以站在巔峰，一定有它的道理，精深濃郁的校園文化、豐富多彩的學(xué)生活動、嚴(yán)格規(guī)范的課堂教學(xué)鑄就了衡中的輝煌，引領(lǐng)著素質(zhì)教育的新方向。

一、精深濃郁的校園文化

教育不是一朝一夕可以完成的，環(huán)境會對人產(chǎn)生潤物細無聲的作用。走近衡中，校門遠沒有想象中的宏偉壯麗，但校園圍墻的宣傳海報昭示著從這里走出的優(yōu)秀學(xué)子不計其數(shù)，中國夢從這里冉冉升起，不僅向世人展示著衡中輝煌，吸引著更多慕名而來的各地學(xué)生，更是對在校學(xué)生的一種激勵，繼往開來。踏入衡中校園，一股濃厚的文化氣息撲面而來。形式多樣，內(nèi)容豐富的展牌、櫥窗充斥著我們的眼球，但主題卻很明確：責(zé)任與感恩。衡中很注重對學(xué)生責(zé)任養(yǎng)成的教育，無論是對自己還是對他人，脫離了責(zé)任，一切無從談起。校園文化建設(shè)對衡中學(xué)子有著潛移默化的影響，學(xué)生們把學(xué)習(xí)看成一種愿望，一種追求，更是一種責(zé)任。所以衡中領(lǐng)導(dǎo)可以大膽地說：“我們的學(xué)生是在享受追求夢想的過程?！睌S地有聲，振聾發(fā)聵。天下興亡，匹夫有責(zé)，衡中學(xué)生站在社會的高點，立志做“值得信賴的人，能夠委以重任的人?！钡掠ぷ髦卦诩詈蛦拘?，只有激得起，才能管得?。恢挥泄艿米?，才能學(xué)得好。說到底，德育是為教學(xué)服務(wù)的。當(dāng)我們還在苦惱于“授之魚不如授之以漁”時，衡中已經(jīng)走在了德育工作的前沿，“授之漁不如授之以欲”?，F(xiàn)就讀于中國人大的衡中學(xué)子盧偉在高三時就許下錚錚誓言：“無論怎么努力都可以失敗，無論怎么失敗都可以更加努力。”可見，這種無處不在的校園文化對學(xué)生的影響是根深蒂固的。

二、豐富多彩的學(xué)生活動

活動是德育工作的重要載體。魏書生曾說過：“生命在于運動，班級在于活動?！边@次衡中之旅，給我留下最深刻印象和體會的莫過于“十佳學(xué)星”的評選和“校園心理劇”的演出。這些活動以班級為單位，提高了班級凝聚力，這比班主任單純說教的效果要好很多。也為學(xué)

生們提供了一個展示自己的平臺。衡中學(xué)子慷慨激昂的演講，讓聽眾為之震撼，情不自禁地為他們振臂吶喊?！皦粝?、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”讓人們領(lǐng)略到衡中學(xué)子胸懷天下、心系祖國的博大情懷。追求卓越、永不止息成為了每位衡中學(xué)子的心聲。校園心理劇大賽更是高潮迭起，精彩不斷，不僅貼近現(xiàn)實生活，以文藝的形式解決了學(xué)生普遍存在的心理問題，更讓我們看到了一群不一樣的衡中學(xué)子。以往談到衡中，大家聞聲色變，更有人戲謔，稱之為“衡水監(jiān)獄”，可這次，我們看到的是多才多藝，活潑可愛的高中生。他們的一顰一笑、一舉一動都體現(xiàn)了過人的才能和極高的綜合素質(zhì)。我們總說“無事生非”，這句話不妨從另外一個角度去解讀，“有事不生非”，成人禮、遠足、各種評選，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余感到充實，所以衡中的學(xué)生們也不會出現(xiàn)玩手機、看雜志、逃課甚至是打架斗毆這些惡劣行為。潛移默化的滲透教育幫助衡中學(xué)子度過一個充實而難忘的高中。

三、嚴(yán)格規(guī)范的課堂教學(xué)

這次參觀學(xué)習(xí)的主題是班主任德育工作，有幸能夠進入衡中教學(xué)樓，“近距離”的接觸他們的教室。衡中的高考成績讓我們望塵莫及，偷偷溜進教學(xué)樓，我們的重點似乎已經(jīng)轉(zhuǎn)移到探秘學(xué)習(xí)。他們的教室沒有過度的裝飾，每個班最多的就是各種獎狀，仿佛在訴說著班級的故事。我們常說要對學(xué)生有愛心，但我認(rèn)為嚴(yán)格就是大愛。正是有了“嚴(yán)”才有了我們看到的“穩(wěn)”。嚴(yán)于律己，努力超越是每個學(xué)生的信條。他們的教室中沒有嚴(yán)防死守的班主任，學(xué)生們的活動也可以有條不紊的開展。更令我不敢想象的是他們的考場，沒有監(jiān)考老師，更沒有作弊行為，看到的只是他們奮筆疾書的身影，聽到的只是筆尖沙沙作響的聲音?？梢韵胍娝麄兊恼n堂教學(xué)會是何等高效。僅就語文學(xué)科來講，他們的教學(xué)進度和我們無異，但從高一入學(xué)就開始“教學(xué)、備考”兩條腿走路，每天大量的練習(xí)，加以高考知識點的點滴滲透，就已經(jīng)贏在了起跑線上，所以衡中學(xué)子能夠取得驕人的高考成績也就不足為奇了。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這次參觀學(xué)習(xí)，讓我感慨良多。我們的生源遠不及衡中優(yōu)秀，校園環(huán)境也難以媲美，但這決不能成為我們落后的理由。不為失敗找借口，只為成功找方法。在生源爭搶戰(zhàn)日益激烈的今天，我們憑借什么吸引學(xué)生，塑造學(xué)生。痛定思痛，只有扭轉(zhuǎn)劣勢，方能執(zhí)掌乾坤。建設(shè)有利于高中生成長的優(yōu)美校園，開展學(xué)生喜聞樂見的課余活動，在課堂教學(xué)上狠下功夫，加強、做細。心中有花花自開，只要我們懷揣夢想，闊步前行，相信四中的明天定會晴空朗朗，陽光明媚！

第三篇：我心中的北斗星 五二班 馮藝帆

我心中的北斗星

每次夜幕降臨，我抬頭仰望星空，就會情不自禁地想起心中的那顆北斗星——張老師。張老師有著烏黑亮麗的頭發(fā)，在她的彎彎的眉毛下，眼神如柔美的月光一樣歡樂。鼻子上還架著一副黑白相間的眼鏡，知性中又透露出一絲嚴(yán)肅。

從三年級開始，她一直教我們語文并擔(dān)任班主任。她用豐富的教學(xué)方法傳授我們知識，讓我們在輕松中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。她就像一位慈母挽著我們的手登上一級級知識的臺階，又像一顆北斗星指引我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)怎樣做人，讓我們從無知的小孩變成聰明的少年。

張老師不僅用心傳授我們知識，她還時時處處注意著我的心理變化，悉心地呵護著我們的成長。

記得那次作文比賽征文，我充滿自信地投稿了，因為我非常喜歡寫文章，寫得也不錯，經(jīng)常被老師范讀，心里很是飄飄然。在交上去的那一刻，我覺得自己一定能被選上。結(jié)果出來后，我卻意外的落選了。當(dāng)時我心里難受極了，覺得同學(xué)們看我的眼神好像在嘲笑我一樣，我恨不得鉆到地底下去。老師看出了我的失落，下課把我叫到辦公室，撫摸著我的頭溫柔地說：“不要有壓力，一次的失敗不能代表什么，你是最棒的！”她摟著我詳細地分析了這次失敗的原因。當(dāng)時我覺得自己像被溫暖的海水包圍著，像在媽媽溫暖的懷抱中。我又重新樹立了自信，并且不會再被輕易打倒。

這么好的老師，我一定要好好珍惜，因為是你教會了我做一個品德高尚的人，是你教會了我做一個心靈純潔的人，是你教會了我做一個樂于助人的人，而你就是凈化一切的使者。我想用這篇文章表達對您的崇敬，感謝張老師和每一位教師的教誨。謝謝！

指導(dǎo)老師：張陽

五一班

王萬璐

第四篇：馮帆-提綱-寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)空間設(shè)計研究

寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)空間設(shè)計研究

第1章 緒論

1.1 課題研究的背景 1.1.1研究的背景

1.1.2國外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀 1.1.3國內(nèi)相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀 1.2 課題研究的意義 1.3 研究內(nèi)容 1.3.1概念定義 1.3.2研究內(nèi)容 1.4研究方法

第2章 高校校園教學(xué)中心區(qū)空間設(shè)計相關(guān)理論

2.1高校校園教學(xué)中心區(qū)的形成及發(fā)展 2.1.1高校校園教學(xué)中心區(qū)的歷史沿革

2.1.2高校校園教學(xué)中心區(qū)空間的形態(tài)類型

2.1.3高校校園教學(xué)中心區(qū)空間的發(fā)展趨勢

2.2理論基礎(chǔ)

2.2.1現(xiàn)代城市設(shè)計理論

2.2.2校園規(guī)劃及校園建筑設(shè)計理論

2.3高校校園教學(xué)中心區(qū)空間設(shè)計的影響因素

2.3.1地域與自然條件

2.3.2校園的總體規(guī)劃和格局

2.3.3校園的歷史文脈和人文特征

2.4本章小結(jié)

第3章 寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)空間設(shè)計原則解析

3.1寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)的構(gòu)成要素 3.1.1教學(xué)區(qū)的建筑布局

3.1.2教學(xué)區(qū)的景觀環(huán)境

3.2寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)設(shè)計的主要影響因素

3.2.1 寒地特殊的自然條件

3.2.2 學(xué)校類型和布局發(fā)展

3.2.3 歷史因素和文化延伸

3.3寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)的設(shè)計原則

3.3.1適應(yīng)寒地特殊氣候

3.3.2滿足學(xué)校動態(tài)發(fā)展

3.3.3融合歷史文脈傳承

3.4本章小結(jié)

第4章 寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)建筑空間設(shè)計對策

4.1教學(xué)中心區(qū)空間界面形象的整體觀 4.1.1高效適寒的整體布局 4.1.2合理優(yōu)化的區(qū)域劃分 4.1.3分合并重的位置選擇

4.2教學(xué)中心區(qū)空間界面組合的秩序化 4.2.1核心建筑位置的選擇 4.2.2連接界面的復(fù)合性功能 4.2.3圍合界面的多層次整合

4.3教學(xué)中心區(qū)空間文化的延承與創(chuàng)造

4.3.1歷史文脈的傳承與發(fā)展

4.3.2地域文化的體現(xiàn)與發(fā)揚 4.4本章小結(jié)

第5章 寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計對策

5.1 寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)宏觀環(huán)境構(gòu)架

5.1.1利用自然條件創(chuàng)造核心景觀

5.1.2結(jié)合規(guī)劃結(jié)構(gòu)完善線性景觀

5.1.3協(xié)同建筑布局的節(jié)點性景觀

5.2寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)中景觀環(huán)境塑造

5.2.1廣場景觀環(huán)境

5.2.2核心景觀環(huán)境

5.3寒地大學(xué)校園教學(xué)中心區(qū)微觀環(huán)境表達

5.3.1使用便利的道路設(shè)計

5.3.2適宜寒地的綠化配置

5.3.3彰顯個性的景觀雕塑

5.4本章小節(jié)

第6章 總結(jié)

第五篇：任務(wù)書

建設(shè)用地規(guī)劃設(shè)計條件附件

一、用地規(guī)劃要求

1.擬用地位置、范圍：昆明市建水縣羊街（詳見附圖）。

2.規(guī)劃用地性質(zhì)：居住用地。

3.規(guī)劃用地總面積約：100000平方米（準(zhǔn)確用地面積以釘樁成果為準(zhǔn)）。

4.用地使用強度

4.1 建筑密度：≥38%。

4.2 綠地率：≥30%。

4.3 容積率：不小于2.8

4.5有20套團購別墅

4.6小區(qū)面臨道路的房屋建為獨立商業(yè)

二、建筑設(shè)計要求

1.建筑規(guī)模：以審定方案為準(zhǔn)。

2.建筑高度：以民航部門核定高度為準(zhǔn)。

3.建筑層數(shù)：以審定方案為準(zhǔn)。

4.建（構(gòu)）筑退規(guī)劃用地邊界線距離：

4.1 退其它用地邊界線距離應(yīng)同時滿足門前停車、綠化要求，同時應(yīng)滿足抗震、消防、日照、通風(fēng)等規(guī)范要求。

三、交通要求

1.機動車停車泊位：0.75車位/戶。

3.非機動車停車泊位：滿足使用要求。

四、市政要求：應(yīng)落實供水、排水、排污、供電等來源，并與相關(guān)部門聯(lián)系。

五、人防要求：滿足人防要求，并與人防部門聯(lián)系。

六、必須配建的公共服務(wù)設(shè)施：社區(qū)服務(wù)中心（社區(qū)活動場所、辦公用房面積均≥

400平方米）、物業(yè)管理用房、業(yè)委會用房等其它公共服務(wù)設(shè)施。

七、其他要求

2.須具有房地產(chǎn)開發(fā)資質(zhì)的房地產(chǎn)開發(fā)商方可進行該地塊的土地競拍。

3.投資規(guī)模每畝不得低于150萬元（僅為建筑土建部分）。

4.在取得《建設(shè)用地規(guī)劃許可證》之日起半年內(nèi)必須動工，兩年內(nèi)必須建設(shè)完

成。

5.持本通知書委托具有符合承擔(dān)本工程規(guī)劃設(shè)計資格及業(yè)務(wù)范圍的設(shè)計單位進行方案設(shè)計。

6.本通知書所列規(guī)劃設(shè)計條件是審批規(guī)劃設(shè)計方案的依據(jù)。

7.本通知書附圖1份，圖文一體方為有效文件。

8.申報方案不少于2個，包括圖紙、附件和說明書，圖紙包括但不限于：用地現(xiàn)狀分析評價圖、用地規(guī)劃總平面圖（含鳥瞰圖）、用地豎向規(guī)劃圖、道路交通系統(tǒng)規(guī)劃圖、給水、排水工程規(guī)劃圖、電力、電訊工程規(guī)劃圖、供氣管網(wǎng)規(guī)劃圖、公共設(shè)施布局規(guī)劃圖、日照分析圖、建筑坐標(biāo)定位圖、綠地系統(tǒng)規(guī)劃圖、空間組織和景觀設(shè)計規(guī)劃圖、相關(guān)建筑方案圖、設(shè)計單位需要表達設(shè)計意圖的其他圖紙（含鳥瞰圖等）、規(guī)劃行政主管部門要求的其他附圖，圖紙比例為1:500—1:1000。電子數(shù)據(jù)光盤3套（說明書為word格式；規(guī)劃技術(shù)圖紙必須為AUTOCAD 2006以下版本.DWG格式）。

9.本通知書有效期一年（從發(fā)出之日算起），逾期無效。