第一篇：2012 畢業(yè)設計評閱問題(部分)

程賢忠

（1）混凝土的裂縫寬度與哪些因素有關？如果不滿足寬度限值，應如何處理？

（2）框架結構梁柱的斜截面設計為什么要進行剪力的調整？

（3）通過本次畢業(yè)設計，你認為你的畢業(yè)設計還需要在哪些方面改善？你最大的收獲是什么？

劉寧

（1）建筑平面設計時，樓梯設計應考慮哪些因素？

（2）框架結構設計時，豎向荷載的傳遞路徑？

（3）屋面板的內力計算和配筋是如何考慮的？與樓面板有何不同？

姚斯友

（1）坡屋頂屋面板的內力計算和配筋是如何考慮的？與平屋頂有何不同？

（2）你的設計中廁所的門開向陽臺，在陽臺不封閉的情況下，是否合適，為什么？

（3）什么情況下需要設計雨棚柱，雨棚柱下是否需要設置獨立基礎，為什么？

朱小進

（1）你在什么地方用了平法標注，以梁、板的配筋為例具體解釋平法的應用。

（2）簡單講述一下你的抗震演算過程，在抗震演算過程中用到那些方法。

（3）你的節(jié)點詳圖從哪里索引過來的，舉例解釋索引符號的含義。

張道寬

（1）你是怎樣確定框架柱的箍筋加密區(qū)長度的？

（2）抗震設計中為何遵循“強柱弱梁”的原則，在你的設計中是怎么體現(xiàn)的？

（3）建筑物的變形縫有哪幾種？你在設計中是否考慮，為什么？

何時琨

（1）豎向荷載下的內力計算方法常用的有幾種？你是采用哪種方法？

（2）框架柱截面設計中，鋼筋混凝土柱為何要控制軸壓比？你是怎樣控制的？

（3）剖面圖的剖切位置在哪里?剖面圖畫的是否正確？

第二篇：本科畢業(yè)設計指導老師同行評閱意見

該論文的研究對于提高工藝水平有重要意義。該畢業(yè)設計論文參考了豐富的文獻，能夠較全面地分析該領域國內外研究發(fā)展現(xiàn)狀，較完整地概述了課題研究的背景及意義。研究方案及方法、手段科學合理，在研究過程中，能綜合運用所學知識分析、解決問題，并獲得了較正確的實驗結果。該生具有了較強的科研能力及獨立分析、解決問題能力。畢業(yè)設計論文內容符合課題要求，寫作思路清晰，條理清楚，層次結構分明，觀點突出。論文寫作格式規(guī)范，語言通順。建議提交答辯。

該論文參考了大量的文獻，較全面地概述了該領域國內外研究發(fā)展現(xiàn)狀，對課題研究的背景及意義進行了較完整地概述。在研究過程中，能綜合運用所學知識分析、解決問題，采用了科學合理的研究方案及方法、手段，并獲得了較正確的實驗結果。該生具有了較強的科研能力及獨立分析、解決問題能力。其論文內容符合課題要求，寫作思路清晰，條理清楚，層次結構分明，邏輯性強，觀點突出，分析透徹。論文寫作格式規(guī)范，語言流暢。建議提交答辯。

該同學在畢業(yè)設計期間，態(tài)度端正積極，認真勤奮，工作努力，相關基礎理論和專業(yè)知識比較扎實，有較強的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。所撰寫畢業(yè)設計論文內容完整，條理清晰，層次分明，寫作規(guī)范，語言通順。符合畢業(yè)設計論文要求。同意提交答辯。

該同學在畢業(yè)設計期間，勤奮認真，態(tài)度端正積極，工作努力，扎實掌握了相關基礎理論和專業(yè)知識，其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力較強。畢業(yè)設計論文撰寫思路清晰，內容詳實完整，層次分明，邏輯性較強，寫作規(guī)范，語言流暢凝練。符合畢業(yè)設計論文要求。同意提交答辯。

第三篇：11.畢業(yè)設計(論文)評閱書

畢業(yè)設計(論文)評閱書

題 目 大連公交網站系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

學生姓名 姚金江 專業(yè)班級 R-交通-07-2 所在院系 軟件學院

指導教師 趙旭寶 職 稱 講師 所在單位 軟件學院

1.指導教師評語：

簽名：

****年**月**日

簽名：

年

月

2.評閱人評語：

日 3.答辯小組評語：

簽名：

****年**月**日

第四篇：畢業(yè)設計展部分圖片

畢業(yè)設計展部分圖片

(2008-06-15 08:00:08)

轉載

標簽： 分類： 教學科研

2008 畢業(yè)設計展 雜談

第五篇：畢業(yè)設計指導教師、評閱教師及答辯委員會評語

畢業(yè)設計（論文）

指導教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語要求

指導教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語應具體詳細，不要三言兩語，更不要千篇一律，請務必根據論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評語要求如下：

① 指導教師評語

基本內容應包括：

1、對學生學習紀律、工作態(tài)度與團隊協(xié)助能力的描述，對學生開展科學技術研究的基本理論與實踐能力、科研能力的描述；

2、選題完成情況：包括論文工作量、真實性、所解決的主要問題、論文是否有創(chuàng)新點或設計是否有技術突破，以及是否具有一定的實際應用價值或學術研究價值等；

3、設計（論文）的書寫是否規(guī)范；

4、最后請描述是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。

② 評閱教師評語：

基本內容應包括：

1、對論文選題內容完成情況、工作量的評價；

2、對論文創(chuàng)新點、技術突破或實際應用的價值、學術價值等的評價；

3、對設計（論文）的書寫規(guī)范情況的評價；

4、最后請描述是否達到本科專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的水平與要求，是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。

③ 答辯小組評語：

基本內容應包括：

1、對選題內容的完成情況，對設計（論文）的應用價值或學術價值的評價；

2、對學生答辯過程的情況描述，包括：學生對問題的描述是否正確、清晰，內容組織是否充分，對所提的科學問題的回答是否準確，3、最后請明確是否通過論文答辯，并給出評定成績。

④答辯委員會評語：

基本內容應包括：

1、對設計（論文）的內容及應用價值或學術價值的總體評價；

2、對學生答辯過程的總體評價，3、最后請明確答辯委員會經過討論，**贊成、**反對、**棄權，認為該生的論文（未）達到學士論文水平，（不能）通過論文答辯，建議授予該生學士學位（或修改論文后重新答辯），并給出綜合評定等級。

（備注：

1、評語簡單、馬虎的，不符合規(guī)范要求的一律重寫；

2、評語必須手寫，不能打補丁、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不要反復修改；

3、嚴格杜絕評語相同、字跡相同。）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 優(yōu)：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。

文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。

良：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。

文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。

及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。

文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達較差，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。