第一篇：初中生物講評課教案

初中生物講評課教案

講評內(nèi)容初一生物2009——2010學年度第一學期期末考試題

講評目標 1.培養(yǎng)學生自我評價,自我調(diào)整,自我完善的能力。2.查漏補缺,解決學習中存在的問題,完善認知結(jié)構(gòu)。3.提高學生審題,分析問題,解決問題的能力.,總結(jié)解題方

法和規(guī)律。4.通過多種不同思路的展示,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。5.訓(xùn)練應(yīng)試技巧和答題策略。講評重點 錯誤典型題、學生質(zhì)疑的題

講評難點典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯,典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規(guī)

范化

講評方法 1.評(評錯誤原因,評優(yōu)秀解法,評新題生題),議,練結(jié)合 2.問題教學 3.整理升華

總結(jié)提高

突破措施1.統(tǒng)計各題的解答情況,特別是試卷中的典型錯誤 2.在錯因分析,錯題糾錯,規(guī)范

表述,反思提高,方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學生積極參與,相互討論學習,以充分體現(xiàn)學

生學習的主體地位。

講評過程

一、組織教學

二、總結(jié)考試情況 優(yōu)點 選擇題內(nèi)容學生大部分掌握的比較好基本上能理

解和掌握失分率較 低。缺點 部分學困生基礎(chǔ)知識掌握較差識圖能力

很不好。整體書寫、卷面方面不好。

三、分析講評試卷

（一）1.試卷結(jié)構(gòu) 試卷情況試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷Ⅰ卷

為選擇題共50分、Ⅱ卷為簡答題共50分。

2.試題分布情況本次考試卷子里面每一章節(jié)的分值分布情況是第一單元第一章約占5

分第二章約占34分第二單元第一章約35分第二章約占6分第三章約占8分第四章

約占8分。

3.題型情況選擇題填空題填圖題實驗題 得分情況選擇題最高分48分最低分

15分簡答題最高分49分最低分23分。

4.試卷中集中反映的問題 ①基礎(chǔ)知識掌握得不牢固 ②語言表述不規(guī)范 ③實驗設(shè)計能

力差 ④對知識的遷移運用不靈活⑤對問題缺乏深層次,全面思考 ⑥錯別字,書寫不規(guī)范 ⑥

審題不細 

（二）試卷講評

1、學生小組討論解決試卷中存在的問題提出疑問。學生糾正錯誤。

2、學生質(zhì)疑集體解決生問生答、生問師答教師剖析講解

3、變式訓(xùn)練

4、反思總

結(jié)

（三）教師講評典型錯題

1、洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞相比

相同的結(jié)構(gòu)是洋蔥鱗葉片表皮細胞特有的結(jié)構(gòu)有。

2、觀察植物細胞的葉綠體時發(fā)現(xiàn)葉綠體都在不停地向著一個方向流動你認為其原因是

 A、葉綠體時活的自己會動B、細胞膜的運動促使葉綠體流動 C、細胞

質(zhì)的運動促使葉綠體流動D、細胞核促使葉綠體的不斷流動

3、要提高一個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力最有效的辦法是 A、減少消費者和分解者的數(shù)量

B、增加生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量 C、增加其食物網(wǎng)中生物的種類D、調(diào)整系統(tǒng)中的非生物因

素

（四）、學生糾正、復(fù)習鞏固。

1、完成滿分卷

2、鞏固練習

五、跟蹤練習 根據(jù)草原

生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖回答下列問題鷹 草 →兔子 →

狐貍鼠蛇

1、圖中最長的一條食物鏈是

2、草原生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是最少的生物是。通過食

物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)進行著和流動。

3、若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)圖中缺少的是和。

課后札記

第二篇：初中生物試卷講評課

初二生物試卷講評方案

一、講評內(nèi)容：

初二生物2012——2013學第一學期期末考試題

二、講評目標：

1.培養(yǎng)學生自我評價,自我調(diào)整,自我完善的能力。

2.查漏補缺,解決學習中存在的問題,完善認知結(jié)構(gòu)。

3.提高學生審題,分析問題,解決問題的能力,總結(jié)解題方法和規(guī)律。

4.通過多種不同思路的展示,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.訓(xùn)練應(yīng)試技巧和答題策略。

三、講評重點：

錯誤典型題、學生質(zhì)疑的題

四、講評難點：

典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯,典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規(guī)范化

五、講評方法：

1.評(評錯誤原因,評優(yōu)秀解法,評新題生題),議,練結(jié)合2.問題教學

3.整理升華，總結(jié)提高

六、突破措施：

1.統(tǒng)計各題的解答情況,特別是試卷中的典型錯誤

2.在錯因分析,錯題糾錯,規(guī)范表述,反思提高,方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學生積極參與,相互討論學習,以充分體現(xiàn)學生學習的主體地位。

七、講評過程：

（一）組織教學

（二）總結(jié)考試情況

1、優(yōu)點：

選擇題內(nèi)容學生大部分掌握的比較好，基本上能理解和掌握，失分率較低。

2、缺點：

部分學困生，基礎(chǔ)知識掌握較差，識圖能力很不好。整體書寫、卷面方面不好。

（三）分析講評試卷

1、試卷結(jié)構(gòu)

試卷情況：試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題共45分、Ⅱ卷為簡答題共55分。試題分布情況：本次考試卷子里面每一章節(jié)的分值分布情況是：第一章約占30分，第二章約占40分，第三章約占30分

題型情況：選擇題，簡答題

得分情況：選擇題最高分45分，最低分10分，簡答題最高分54分，最低分9分。

試卷中集中反映的問題：

①基礎(chǔ)知識掌握得不牢固

②語言表述不規(guī)范

③實驗設(shè)計能力差

④對知識的遷移運用不靈活

⑤對問題缺乏深層次,全面思考

⑥錯別字,書寫不規(guī)范

⑦審題不細

2、試卷講評

①學生小組討論，解決試卷中存在的問題，提出疑問。學生糾正錯誤。②學生質(zhì)疑，集體解決（生問生答、生問師答），教師剖析講解

③變式訓(xùn)練

④反思總結(jié)

（四）教師講評典型錯題

（五）學生糾正、復(fù)習鞏固

第三篇：初中生物試卷講評課教案

初中生物試卷講評課教案

一、講評內(nèi)容：

初三生物2009——2010學第一學期期末考試題

二、講評目標：

1.培養(yǎng)學生自我評價,自我調(diào)整,自我完善的能力。2.查漏補缺,解決學習中存在的問題,完善認知結(jié)構(gòu)。

3.提高學生審題,分析問題,解決問題的能力.,總結(jié)解題方法和規(guī)律。4.通過多種不同思路的展示,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.訓(xùn)練應(yīng)試技巧和答題策略。

三、講評重點：

錯誤典型題、學生質(zhì)疑的題

四、講評難點：

典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯,典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規(guī)范化

五、講評方法：

1.評(評錯誤原因,評優(yōu)秀解法,評新題生題),議,練結(jié)合

2.問題教學

3.整理升華，總結(jié)提高

六、突破措施：

1.統(tǒng)計各題的解答情況,特別是試卷中的典型錯誤

2.在錯因分析,錯題糾錯,規(guī)范表述,反思提高,方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學生積極參與,相互討論學習,以充分體現(xiàn)學生學習的主體地位。

七、講評過程：

（一）組織教學

（二）總結(jié)考試情況

1、優(yōu)點：

選擇題內(nèi)容學生大部分掌握的比較好，基本上能理解和掌握，失分率較低。

2、缺點：

部分學困生，基礎(chǔ)知識掌握較差，識圖能力很不好。整體書寫、卷面方面不好。

（三）分析講評試卷

1、試卷結(jié)構(gòu)

試卷情況：試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題共40分、Ⅱ卷為簡答題共60分。

試題分布情況：本次考試卷子里面每一章節(jié)的分值分布情況是：第一章約占25分，第二章約占25分，第三章約占12分，第四章約占28分，第五章約占10分

題型情況：選擇題，簡單題

得分情況：選擇題最高分40分，最低分10分，簡答題最高分60分，最低分9分。

試卷中集中反映的問題：

①基礎(chǔ)知識掌握得不牢固

②語言表述不規(guī)范

③實驗設(shè)計能力差

④對知識的遷移運用不靈活

⑤對問題缺乏深層次,全面思考

⑥錯別字,書寫不規(guī)范

⑦審題不細

2、試卷講評

①學生小組討論，解決試卷中存在的問題，提出疑問。學生糾正錯誤。

②學生質(zhì)疑，集體解決（生問生答、生問師答），教師剖析講解

③變式訓(xùn)練

④反思總結(jié)

（四）教師講評典型錯題

（五）學生糾正、復(fù)習鞏固

1、完成滿分卷

2、鞏固練習

八、跟蹤練習：

九、教學反思：

第四篇：講評課教案教案

2011-2012第一學期 期中考試試卷講評

一、期中考試總體成績分析： 80分以上的人數(shù)：22人 90分以上的人數(shù)：5人 班級最高分：曹蕊 95分 年級最高分：王藝潔 97分 班級平均分：81.08

二、我們學習的榜樣

以下同學在各項試題中，分別得到了滿分，讓我們學習他們的扎實與細致。

1、聽力

苗子函、張屹寬、張騰、任妍婷、2、按要求改寫句子

沒有滿分。9分的同學共有17人。

3、詞匯

趙笑巍、郭凱悅、曹蕊

4、作文

曹蕊、范嘉偉、胡婧、苗子函、張屹寬、高育文、劉雨琦、涂超、趙亨、王敏、三、無謂的失分有多少？

1、單詞拼寫錯誤

2、老師反復(fù)強調(diào)、反復(fù)練習的知識

3、作文字數(shù)沒有寫夠

4、字跡不清楚，字母書寫含糊不清。

四、讓我們再來看看這些無謂丟分的試題吧!That is an English book.(改為復(fù)數(shù)形式)Those _____ English ______.(何月欣)詞匯

Are there any ______(pencil box)on the teacher’s desk.(胡婧、張金鑫、楊瀟婧、郭磊、張智彪、史慶杰、郭澤鑫、劉雨琦、張世杰、汪玥、趙亨、王敏、馮路廣)The two girls are _____(學生)(司靚超、張騰、張智彪、張金鑫、何月欣、馮路廣)Do you have many _____(俱樂部)in the school.(何月欣、張金鑫、張智彪、李瑞雅、郭磊、胡婧、張世杰、劉雨琦、郭澤鑫、龔怡霏、趙亨、溫宇昕、汪玥、李世豪、王璐瑤、王敏、馮路廣)書面表達字數(shù)不夠(被扣掉2分)馮路廣、龔怡霏、張智彪

第五篇：習題講評課教案

習題講評課教案

習題講評課的主要作用在于：通過習題講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而完善學生的知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

1、制定本節(jié)課的教學目標

教師根據(jù)總的教學目標和學生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定（通過閱卷、分析

獲取第一手資料）。

2、確定本節(jié)課的重點、難點、教學中的盲點及學生存在的疑點（分清普遍現(xiàn)象和個別現(xiàn)象）

3、設(shè)計本節(jié)課的教學過程安排

⑴肯定成績（特別是學生卷面上獨到見解的題），以鼓勵為主

⑵指出不足

全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點；

具有典型性、針對性和綜合性的題目；

在以往的教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點；

關(guān)系到后續(xù)學習的重點知識，重點技能；

平時教學中疏忽的“教學盲區(qū)”；

⑶提升講評的層次，有只講答案到講題意、思路、方法、錯因分析提升到講知識聯(lián)系、歸類、誘導(dǎo)創(chuàng)新；

⑷留有適當時間要求學生搞清錯因，及時改正錯題，整理有關(guān)的思路、方法、知識結(jié)構(gòu)、聯(lián)系；

⑸針對出錯率高的習題另選相關(guān)內(nèi)容的習題，供學生鞏固強化；

4、某些內(nèi)容可體現(xiàn)在教師題卷上（題意分析、考點、學生普遍錯誤答案、知識聯(lián)系等）；

5、根據(jù)學生實際情況，結(jié)合高考要求，有的放矢，做到分層指導(dǎo)。