第一篇：申論答題技巧：認(rèn)識“立論型議論文”

議論文可以分為立論型、駁論型，三是立論與駁論兼而有之是公務(wù)員考試《申論》考試的?？碱}型之一，也是近年來公務(wù)員考試《申論》考試的必考題型。本文以立論型議論文的要素為切入點，闡述了立論型議論文的寫作方法。

在立論型議論文中，作者的論點、論據(jù)和所用的論證方法，通常被認(rèn)為是必不可少的“三要素”。寫作立論型議論文，實際上就是在論點和論據(jù)這兩個要素之間展示一種必然的、邏輯上的包容、印證關(guān)系，即論點來自于論據(jù)，論據(jù)是論點存在的基礎(chǔ)。而“展示”這種關(guān)系的過程就是論證。

(1)論點

論點是作者對議論文中的論題所持的主張和看法。每篇議論文都至少有一個論點。有時，因為論題比較復(fù)雜，為了將論點表述清楚，在同一篇議論文中，會設(shè)立一個中心論點，再將其分解成若干個分論點或小論點，通過各個擊破的辦法，逐個論證，逐層分析，最終使中心論點獲得論證。例如《不應(yīng)限制外地勞務(wù)》一文，就是通過對“地方保護主義很容易遭致報復(fù)”“禁止外地勞務(wù)的進入，也直接損害了本地使用勞務(wù)的單位”“市場經(jīng)濟的原則是公平競爭和自由選擇”等幾個分論點的論述，證明不應(yīng)該限制外地勞務(wù)進入北京。

(2)論據(jù)

論據(jù)是論點賴以存在的基礎(chǔ)，是論點的具體化、物化。有的論據(jù)屬于事實性論據(jù)，如具體的人物、事件、數(shù)據(jù)等情況;有的論據(jù)屬于理論性論據(jù)，如已經(jīng)得到公認(rèn)的那些原理、定律、法則、名言、權(quán)威結(jié)論等。

相對而言，事實性論據(jù)不如理論性論據(jù)那么有廣泛性、權(quán)威性和理論性，但在針對性、形象性和生動性、通俗性諸方面則有著獨特的優(yōu)勢。只要是真實的典型，經(jīng)過作者的征引闡述，不僅能為論點的成立提供充足、必要的論據(jù)，而且易使文章更貼近讀者，更易于被接受。

一些論題復(fù)雜、論點篤深的議論文，往往都是將事實性論據(jù)和理論性論據(jù)結(jié)合起來運用的。例如，日本右翼團體2000年1月23日在大阪國際和平中心舉行題為“20世紀(jì)最大的謊言——‘南京大屠殺’徹底檢證”集會，妄圖否認(rèn)侵華日軍當(dāng)年犯下的滔天罪行，日本部分輿論以及政府官員竟然以“言論自由”為借口指責(zé)中國政府和人民的嚴(yán)正抗議?！吨袊嗄陥蟆?月14日刊登《“南京大屠殺”與“言論自由”》一文，從“日本的思想和言論自由”“《產(chǎn)經(jīng)新聞》的真實面孔”“日本的雙重標(biāo)準(zhǔn)”“右翼重在和平殿堂上涂鴉”四個方面進行剖析，列舉了大量活生生的事實論據(jù)，指出日本借口“言論自由”，在歷史問題上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，只能助長右翼勢力的氣焰，大大傷害中國人民、旅日華僑和留學(xué)生的感情以及中日兩國的友好關(guān)系。該文舉證有力，言之確鑿，令人信服。

(3)論證

論證是在論點和論據(jù)之間建立或展示一種必然的邏輯關(guān)系，以表明論點成立且正確的過程和方法。立論型議論文寫作中常見的論證方法有：

演繹論證法。用一般原理、規(guī)律、原則作論據(jù)來推出個別具體的結(jié)論，證明特殊事實的論證方法，即由普遍性的前提，推出特殊性結(jié)論的論證方法。例如《人的正確思想是從哪里來的》開篇的設(shè)問，就采用了演繹推理中的選言推理，其構(gòu)成如下：

A.人的正確思想，或者是從天上掉下來的，或者是自己頭腦中固有的，或者是從實踐中來的。

B.人的正確思想不是從天上掉下來的，也不是頭腦中固有的。

C.結(jié)論：人的正確思想只能從社會實踐中來。

第二篇：議論文答題技巧

議論文答題技巧(語文版九年級)

中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 教學(xué)文摘 → 議論文答題技巧(語文版九年級)2009-06-14

1、分清論點和論題。

① 論點：觀點、主張。如反對自由主義。

② 論題：論述的問題。如論自由主義。

2、論點在文中的位置。

①標(biāo)題，例《應(yīng)有格物致知精神》

②開頭，例《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問》

（指示型）： ③文中，例《想和做》、《發(fā)問的精神》

④結(jié)尾，例《哨子》、《論求知》

（蘊含型）：歸納段意、層意，概括。

3、分清中心論點和分論點。

（1）中心論點與分論點是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系。

（2）分論點是用來補充或證明中心論點的。

例：奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯（中心論點）

分論點一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人（目的）

分論點二：理想的階梯，屬于珍惜時間的人（態(tài)度）

分論點三：理想的階梯，屬于迎難而上的人（意志）

考試中常見題型：

①論點是怎樣提出來的 ②歸納和找出文章的論點或是中心論點

4、注意論點的表述形式（表肯定或否定的判斷句）。

文章的論點一般是非常精練的語言，明確地表達作者的看法和主張，一般不用比喻句，很少用反問句式，不會用設(shè)問、疑問等句式。

5、通過論據(jù)反推論點。

論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

6、辨析議論文的論證方法。

基本方法：擺事實，講道理。

（1）舉例論證——列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。

（2）道理論證——用名言/諺語以及人們公認(rèn)的定理來證明論點。

常用方法：

（3）對比論證——拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。

（4）比喻論證——用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

考試題型：

①判斷某段、某句采用什么論證方法。

②采用某種論證方法在文章中的作用。

③圍繞某個論點，作者是怎樣論證的。

7、論證方法的作用。

舉例論證：使用了舉例論證的方法，舉……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。

引用論證：(引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù))：增強論證的說服力和權(quán)威性；

(引用名人逸事、奇聞趣事)：增強論證的趣味性。

使用了引用論證的方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者）對比論證： 使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

比喻論證：把道理講得通俗易懂，容易被人接受，使論證更加生動形象，更利于讀者明白。

使用了比喻論證的論證方法，將……比較……，證明了……觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。

8、論據(jù)的作用：（不管是道理論據(jù)還是事實論據(jù)，作用都是用來證明論點的。）

常見的考題形式：

①概括論據(jù)的內(nèi)容。

②補充和論點內(nèi)容一致的論據(jù)。（A、要掌握比較全面全面的論據(jù)，B、思考這個論據(jù)是否符合這個論點。）

③判斷某一個段落和句子是屬于事實論據(jù)還是道理論據(jù)。

④論據(jù)的作用。

9、補寫論據(jù)。

①補寫的論據(jù)要能證明觀點，即論點與論據(jù)一致。

答題時先要把握段落論述的中心，再看段中例舉的事例，把握好觀點和論據(jù)后，要迅速地選擇與段落論據(jù)相同或相似的事例，從而確保論點與論據(jù)一致。

②補寫論據(jù)的內(nèi)容要典型、真實、準(zhǔn)確。

補寫的論據(jù)一定要有代表性、典型性，還必須是真實發(fā)生的事例。

③補寫論據(jù)的語言要簡明、概括、連貫。

選準(zhǔn)論據(jù)后最重要的是用簡明、概括、連貫的語言表達出來。最簡便的方法是：看文中例證的句式進行仿寫。

10、議論文的一般結(jié)構(gòu)：

提出問題―分析問題―解決問題(引論―本論―結(jié)論)。

(1)縱式：逐漸深入的論述結(jié)構(gòu)。①層層深入、②起—承—轉(zhuǎn)—合。（層進式）

(2)橫式：圍繞一個論點并列展開論述的。①總—分—總；②總—分；③分—總。（總分式）

考試常見題型：

①全文結(jié)構(gòu)的劃分和對重點語段的層次劃分 ②分析過渡句的作用，或者是起始句、結(jié)尾句的作用。

11、關(guān)鍵詞、句在文中的含義。

①特殊意義

②深層含義

加點詞處于文中的總起句中，需要根據(jù)下文的具體表述來理解含義；

加點詞處于總結(jié)句中，則需要根據(jù)上文的表述來理解；還可以從修辭限定角度去考查。

議論文中關(guān)鍵句的作用：(聯(lián)系上下文理解畫線句的含義)能揭示中心，提挈全文，具有較強概括力多居于段首的中心句；

能歸納、提示上下文，在結(jié)構(gòu)上起起、承、轉(zhuǎn)、合作用的過渡句；

能概括總結(jié)全段內(nèi)容，處于段尾的總結(jié)句；

巧用修辭、表意蘊藉的含蓄句。

12、議論文的語言。

⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

13、論證的方式：

1、立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。

2、駁論——批駁別人錯誤觀點的過程。

駁論的方式：

A、直接批駁對方論點的

B、通過駁倒對方論據(jù)來駁倒對方論點的

C、通過駁倒對方論證來駁倒對方論點的。

（立論、駁論是相對而言，大多數(shù)文章中，駁中有立）

14、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

開頭段作用：引出中心論點（論題）

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點…（或引出…的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點…（或引出…的論題）。

③開頭通過引用…的奇聞趣事，提出中心論點…（引出…的論題），起到吸引讀者的作用，增強了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用：

①深化中心論點，提出…的結(jié)論；

②重復(fù)或強化…的中心論點；

③發(fā)出…的號召或勸勉人們…；

④補充論證了…。（作用：使論證更嚴(yán)密。）

15、議論文的論證思路：

首先舉了…的例子，運用了…論證方法，證明了…的論點。

第三篇：申論答題技巧

2011年公務(wù)員考試《申論》高分答題技巧

一、不放棄小題

申論作答不能放棄，大題不可廢，小題不可忽。在考場上面對試題要有堅持的自信，而不要有放棄的心態(tài)。要爭取每道題都答上，答得不全、不完善不怕，但一定要把最關(guān)鍵、最核心的要點答上，文章要把開頭結(jié)尾和中心觀點寫上，在有限時間里把最基本的分值拿下來。由于各人對題材的熟悉程度、對試題的把握程度不一，作答的時間對有些人來說充裕，對另一些人來說不足，那么就要實行有取有棄的原則，在大題小題每道題都答的前提下，重點作答自己把握相對大的，在各道題中突出重點部分，比如概括和對策不會闡述就不作闡述，只寫明要點，每個要點就一句話，作文就只寫開頭結(jié)尾和中間的一部分主旨論述。這樣每道題都能達到一定分?jǐn)?shù)，合起來就不是一個很低的數(shù)字。

二、時間安排合理

合理安排閱讀時間。在全部兩個半小時的作答時間中，中公教育專家認(rèn)為，專用于閱讀的時間以不超過15分鐘為宜，這不包括書寫答案過程中的“回頭看”，即邊答邊讀所用的時間。按申論題量的平均值計算，大題要求撰寫1000字左右的文章，以人的精力綜合以試題的難度，沒有1小時是絕對不夠的;前面的幾道小題，以200至500字為度，每題至少要有20分鐘，3至4道小題就需要1小時到1小時20分鐘，這已把審題、構(gòu)思與書寫的時間全部包括在內(nèi)。因此，兩個半小時的作答時間，實際留給閱讀的不到半小時，而這半小時還應(yīng)該為檢查答卷、修改失誤留出余地。所以要提倡10分鐘瀏覽，只用10分鐘初步了解材料內(nèi)容。通常河北省公務(wù)員考試給定資料在6000字左右，普通人的默讀速度是每分鐘600到1000字，10分鐘對了解大概已基本夠用。在作答過程中可以根據(jù)答題需要不斷地回到材料部分，去反復(fù)閱讀、重點精讀，其所用時間可累計在答題的2小時之內(nèi)。這樣就會為閱讀留下充裕的時間，做到略讀了解材料大意與精讀掌握作答依據(jù)相結(jié)合，實現(xiàn)時間利用的集約化。

三、提煉要點技巧

提煉要點的簡便方法是抓住材料的關(guān)鍵詞和主題句。材料中具有重要意義的詞和句子，對理解材料的意義、把握試題的要求具有關(guān)鍵作用，通常會反復(fù)出現(xiàn)，只要根據(jù)詞、句出現(xiàn)的頻率，聯(lián)系其他信息，判斷詞、句在材料中的地位，從而確定關(guān)鍵詞和主題句，就能迅速準(zhǔn)確地掌握住材料的要點，為進一步的提煉加工形成答案奠定基礎(chǔ)。因此，讀過試題、理解作答要求之后，快速瀏覽和仔細閱讀材料的一個首要任務(wù)是查找關(guān)鍵詞和主題句，掌握材料的要點。

四、如何打草稿

草稿不可不打，但從草稿到答案定稿之間的轉(zhuǎn)換一定要快。草稿是作答下筆之前必不可少的一個環(huán)節(jié)，無論是整理構(gòu)想中的答案文字，理順各要點之間的層次關(guān)系，還是精確計算字?jǐn)?shù)，修改完善形成一份理想答卷，打草稿都是不能省略的環(huán)節(jié)。但申論作答時間緊張，要保證作答的全面性與完整性，為后面的題留出時間，往往要跳過草稿直接下筆，這又會給答案的準(zhǔn)確性、完善性帶來傷害。要解決這對矛盾，可采取兩種方式：一是不在紙面上打草稿，只在心中運籌思索，成熟后即可下筆，即用打腹稿來代替草稿;二是加快打草稿過程，只用粗略的點、劃、作標(biāo)記的方式記錄自己思考到的要點，更像速記而不是起草文稿，這樣就能縮短草稿到定稿之間的轉(zhuǎn)換時間。

五、讓卷面美觀

書法可以無美感但不能不工整，字跡一定要清楚。在答案書寫階段，字跡清楚非常重要。這不是指美觀，而是指清晰度、可辨度，閱卷者對潦草不能辨識的字跡、骯臟凌亂的卷面、勾劃涂抹的痕跡是很厭惡的，感官上的厭惡可能會給整體評分造成大的影響。電腦普及導(dǎo)致很多學(xué)生寫字功底不深，考場作文書法幼稚一點沒關(guān)系，但字跡一定要寫得工整、清楚，容易辨認(rèn)，卷面一定要干凈，這對掃描卷面進行機上閱評的公務(wù)員考試來說有著關(guān)鍵意義，甚至性命攸關(guān)。寫的不清楚，在電腦上識別不出來，閱卷者看不懂或是不耐煩看，內(nèi)容再精彩評分也要歸零。

國家公務(wù)員申論綜合分析型問題作答技巧

在國家公務(wù)員申論考試中，有一種題型是針對事件或問題談看法，屬于綜合分析題型。專家認(rèn)為這類題型需要具體問題分析;而分析的基礎(chǔ)是了解與事物相關(guān)的知識，掌握解決一切問題的普遍原則，把普遍原則同特定問題的具體情況結(jié)合起來，形成對這一事件或問題的獨特認(rèn)識和解決方法。

一、要掌握和運用哲學(xué)分析的方法

不管什么問題，通常都需要哲學(xué)分析的方法。運用馬克思主義哲學(xué)的基本原理，例如物質(zhì)和意識的關(guān)系原理、原因和結(jié)果的聯(lián)系原理，矛盾的普遍性和特殊性原理，矛盾的主要方面和次要方面、矛盾的轉(zhuǎn)化原理，辯證法的一分為二方法，主流和支流、內(nèi)因和外因的關(guān)系原理，可以認(rèn)識一切社會現(xiàn)象、人類的一切實踐活動。只要使用得當(dāng)，考試中涉及的一切理論問題、社會現(xiàn)象和工作問題均可依此分析和破解。

二、要掌握和運用核心的政治原則

公務(wù)員考試中，涉及到政府與政府工作人員職能、責(zé)任和具體工作的問題比較多見，這就需要從現(xiàn)行的政治語言中提煉出一些普遍適用的原則、規(guī)律、定理、方法和政策精神，如科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會、核心價值體系、價值規(guī)律的內(nèi)涵、要求和引申用途，這是現(xiàn)行政治理論中最核心的思想;再如，懲防并舉、懲教結(jié)合、自律與他律結(jié)合、思想教育與制度約束并重等原則和方法，政府要權(quán)責(zé)一致、接受監(jiān)督、維護市場秩序、保障社會公平等政策精神，要以人為本，著重落實維護群眾根本利益、保障人民生命財產(chǎn)安全方面的責(zé)任，突出解決好與群眾利益密切相關(guān)的民生問題，這些是普遍適用的、帶有根本性的政治原則。

分析問題的原因，要從主觀認(rèn)識、法規(guī)制度、權(quán)力制約、行政監(jiān)管、市場環(huán)境等方面，分析問題產(chǎn)生的根源，查找存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，提出改進的措施和辦法，明確改進工作的目標(biāo)和責(zé)任要求，增強工作的科學(xué)性、預(yù)見性和實效性。

按照上述普遍適用的原則，聯(lián)系試題中提出的具體問題，緊扣題意作答，靈活運用，適當(dāng)發(fā)揮，就能不管遇到什么試題，都能大致準(zhǔn)確作答，保證答案的大方向不出偏差。

三、要遵循合理恰當(dāng)?shù)淖鞔鸪绦?/p>

作答的程序應(yīng)是先表明態(tài)度，說明對事物的基本看法，諸如自己的態(tài)度是肯定還是否定，是贊成還是反對，認(rèn)為是有利的還是有害的。隨后要有條理、有層次地做出闡發(fā)，闡明自己為什么持有這種態(tài)度，說明理由，提出依據(jù);對問題的各個方面進行分析，如一分為二，先分析有利的一面，說明其優(yōu)點和利益表現(xiàn)在哪里，再分析不利的一面，說明其弊端和害處在哪;如側(cè)重原因分析，要分清主觀原因、客觀原因，逐層深入問題的根源，一針見血、單刀直入地指明問題的根本原因;進而認(rèn)清危害，辨明是非，提出解決問題、消除產(chǎn)生問題根源的必要性;然后從端正認(rèn)識、完善制度、加強監(jiān)管、群眾參與、公開透明接受監(jiān)督等多個方 面闡述解決問題的對策措施;最后，可根據(jù)時間把握進行總結(jié)陳詞，結(jié)合所問試題的具體情況，概括采取措施解決問題的意義，展望未來，對問題的圓滿解決、形勢的逐漸改善、風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)等給以樂觀的前瞻。

國家公務(wù)員考試申論答題技巧及注意事項

申論，是國家公務(wù)員考試的必考科目之一。隨著國家公務(wù)員考生人數(shù)的增加，以及社會的發(fā)展，申論考試的難度呈逐年遞增的趨勢。眾多考生在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)和備考申論中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，反映到考試中則是成績的不理想。為此，輔導(dǎo)專家就申論的基本知識和考生在答題中容易出現(xiàn)的誤區(qū)進行解讀，并進一步指出答題注意事項，以期正確引導(dǎo)考生的復(fù)習(xí)備考。

申論是一門能力考試，首先我們要知道申論考核能力具體包括哪些。2009年國考大綱中明確指出“申論通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力”?；诖耍忌趥淇贾惺紫缺仨毭鞔_在上述幾種能力中自己具備了哪些能力，還欠缺哪幾種能力，以便利用我們有限的時間、精力，有針對性地進行復(fù)習(xí)，只有這樣才能取得事半功倍的效果。

在考試中，眾多考生會出現(xiàn)以下兩種情況：一是不知寫什么，二是不知怎么寫。出現(xiàn)上述兩種情況的原因在現(xiàn)實中則是：一是沒話說，二是有話不知怎么說。所以考生在測驗上述幾種能力之前必須對申論有一個清晰、透徹的了解，否則考生以一種錯誤的認(rèn)識備考申論，即使方法準(zhǔn)備得很好，也極可能會出現(xiàn)答非所問的情況，最終功虧一簣。起點的錯誤是最大的失敗，所以我們需要對“申論”本身有進一步的理解。

申論是“申”和“論”的集合?！吧辍本褪窃凇鞍咽虑檎f明白”的基礎(chǔ)上進行“引申”。但前提是我們需要把“把基本事實說清楚”。很多考生也知道這個道理，但究竟說哪些、說到什么程度才算把基本事情說清楚了呢?這往往也是第一題的問題。這種能力體現(xiàn)在考試中就是在閱讀的基礎(chǔ)上進行概括。這是公務(wù)員的基本素質(zhì)之一，也是最起碼的要求。所以我們需要對所“申”材料的基本組成進行探討?！吧辍本褪窃陂喿x資料后，進行一個特定事實的概括，這個特定事實往往就是資料的中心思想。那么這個特定事實是由哪些特定的表現(xiàn)或特定現(xiàn)象歸納出來的呢?就需要對這些特定表現(xiàn)、特定現(xiàn)象以簡短的語句進行歸納概括。同時，我們必須從材料中找出特定事實的正反兩方面影響，進行概括，因為特定事實必然會帶來某種影響，特別是負(fù)面影響即問題。這也是公務(wù)員考試給定資料的特性，因為需要考生進行特定問題的提出和解決，所以特定事實必然會產(chǎn)生正反兩方面影響。在對特對事實進行概括之后，因為特定事實產(chǎn)生了問題，我們需要分析產(chǎn)生這一特定問題的原因，以便在解決對策上進行調(diào)整。在這里對材料中出現(xiàn)的原因和解決對策進行簡短概括即可。上述情況是“申”的一個基本框架，當(dāng)然原因是多角度、多層次的，對策的主體是多元的，所以在概括中需要根據(jù)實際情況進行詳略分配。但上述框架中的一切內(nèi)容需要把握一個基本原則即“結(jié)合給定資料”，這是公務(wù)員考試的基本要求。在對給定資料“申”清楚之后，我們需要“引申”，但“引申”一定是“結(jié)合給定資料”，按照題目要求進行的“引申”，即圍繞特定事實的中心思想引申。至于引申到什么程度要靠材料的中心思想、題目的要求和考生在備考中對特點知識的積累量。

上述“申述”能力鍛煉的前提是高效閱讀，所以保證在規(guī)定時間內(nèi)進行高效閱讀是“申”的本質(zhì)前提。但很多考生在閱讀中出現(xiàn)很多情況：有的考生是讀了第一遍后不知材料說了些 什么，在做題時反復(fù)翻看資料;有的考生是讀了前面不去想后面可能會闡述的聯(lián)系，讀到后面忘了前面的內(nèi)容，于是很容易斷章取義，違反了“概括全面”的原則;還有的考生讀了很多遍，結(jié)果不知想獲得什么結(jié)論，浪費了大量的時間;還有的考生由于不知哪些是關(guān)鍵字，在閱讀中浪費了很多時間卻找不到關(guān)鍵字、關(guān)鍵句。上述幾種錯誤的閱讀方法和習(xí)慣極大地影響了考生的做題效率和預(yù)期效果。所以考生應(yīng)首先訓(xùn)練高效閱讀的能力。我們建議考生帶著“問題”和“目標(biāo)”進行閱讀的訓(xùn)練，這個“問題”包括宏觀問題和微觀問題，宏觀問題是上文中“申”的基本框架，微觀問題就是材料后面的具體問題。帶著“特定問題”進行閱讀我們就能做到在閱讀中有目的進行關(guān)鍵字、句的勾畫和相同問題段落的分類，這樣我們在閱讀中就完成了閱讀之前定下的各種任務(wù)，即做到了“有的放矢”。

在高效閱讀后就是進行特定問題的分析和寫作，在進行作答前必須再次對題目進行詳細解讀，因為問題的表達是很精煉的，所以每一個字、每一句都表達了特定的含義，所以，考生必須有針對性地對問題進行詳細剖析，爭取在問題中找到答題思路和答題框架。只要思路和框架正確，接下來就是自己語言的組織和表達。但在進行分析和提出對策題中很多考生沒有進行問題的分析就盲目下筆答題，很容易出現(xiàn)答非所問、答題不全面的情況。所以建議考生對歷年真題進行剖析，精練公務(wù)員考試真題。特別是隨著近幾年難度的加大，問題設(shè)置也就多了幾份技巧，對問題的剖析是能夠幫助考生迅速找到答題思路，再配合上面的高效閱讀，分析和對策應(yīng)該就“迎刃而解”了。

最后就是寫作題，也就是“申論”之“論”?！罢摗笔紫润w現(xiàn)為論文的三要素：論點、論據(jù)、論證結(jié)構(gòu)。但很多考生從不考慮這些，在寫作中考生很容易出現(xiàn)寫不完、時間不夠用的現(xiàn)象，也有很多考生在寫作中出現(xiàn)沒話可寫的情況，還有的考生寫作過程中發(fā)現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象等。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因為在下筆前沒有寫作框架，因為框架中詳細列出了你的標(biāo)題、你的首尾段、你的中間段落以及資料來源，還有你的論證結(jié)構(gòu)。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現(xiàn)在論證內(nèi)容上組織安排，即論證“論點”時，選取的多種論據(jù)是否可以證明你的“論點”，同時在提出原因和對策時論證的結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)，以及語句、段落之間過渡是否流暢。當(dāng)我們明確了寫作框架，輔以上面的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作中定會對論據(jù)“信手拈來”，“得心應(yīng)手”，最后完成自己完美的“人生答卷”。

希望考生在平時訓(xùn)練中，注意按照正確方法，精煉真題，剖析解題思路，朝著明確的方向努力，只要這樣定會取得和我們偉大的祖國一樣的60年輝煌和榮耀，取得屬于每個人自己的“建國大業(yè)”。

對于已經(jīng)決心報考公務(wù)員的考生，如果在公務(wù)員備考中聽說各種負(fù)面消息，引起心態(tài)的變化和浮躁，我的建議是：想好了，選擇了，為之奮斗;別的工作給你一份事業(yè)，而你選擇的它卻給你一個歷史，因為它是你所追求的。

第四篇：申論答題技巧

申論答題技巧

申論地題型可以分為歸納概括題、綜合分析題、提出對策題、應(yīng)用文題、文章寫作題.那么，這些題型地作答要點在哪里呢？考生應(yīng)該如何下手才能得高分呢？下面，中公教育專家就這些問題分題型一一為廣大考生解答.（一）歸納概括題

（1）概括全部內(nèi)容題型.包括兩類：一類是全部材料地內(nèi)容，一類是概括一則或者數(shù)則材料地全部內(nèi)容.考生要遵循材料內(nèi)在邏輯，按照“情況-問題-原因-對策-意義”邏輯順序，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鞑糠?（2）概括部分內(nèi)容.主要表現(xiàn)就是概括問題、原因等等.對于概括部分內(nèi)容地試題，考生要注意在概括題干地主要要求時，要注意言簡意賅，直入主題，不要亂添鋪墊，要視字?jǐn)?shù)而定.這種題型地答案內(nèi)容，主要主要是并列地，因此，考生要全面概括出來，不要落掉任何一點.（二）綜合分析題

考生在作答綜合分析題地過程中，要時刻保持嚴(yán)密地邏輯思維，把材料所反映地要點合理地組織起來，一步一步地闡述清楚.（1）啟示型分析題.最基本地方法就是，條理清晰地將材料中問題和現(xiàn)象蘊含地經(jīng)驗和教訓(xùn)逐條闡述出來.（2）解釋型分析題.首先要直接點明材料地本質(zhì)含義，引領(lǐng)全篇；然后運用理論闡述本質(zhì)含義，并結(jié)合材料具體事例進一步深刻闡述；最后作出權(quán)威地結(jié)論，重申本質(zhì)含義，突出重點.（3）評論型分析題.針對某一個觀點評論，考生要直接表明觀點，破題表態(tài)；然后結(jié)合材料，從觀點或現(xiàn)象地原因、影響等方面論證自己地觀點.對幾種不同觀點地評論，考生首先要分別概括評論對象，作為評論觀點正誤地依據(jù)；然后，給出自己地觀點和結(jié)論，并進行解釋和闡述.（4）判斷型分析題.先對題目給定地備選項與給定材料地原文進行比較，找出差異，看是否和符合材料地主旨，然后概述理由，對錯誤地選項要闡述錯誤地理由，并提出簡潔地修改對策.（三）提出對策題

發(fā)現(xiàn)問題、界定問題都要從材料中分析得出.申論材料主要有三種材料構(gòu)成，案例型、數(shù)據(jù)型和觀點型.材料地問題主要集中在案例型和觀點型材料中，考生要善于從具體事例中發(fā)現(xiàn)問題，從觀點型材料中概括問題.申論考試材料涉及很多事件主體、事件對象、各方觀點及利益，考生在解讀材料時，往往無從把握.首先，考生要明確材料地主要思想傾向，即出題者地要求.把握住主要傾向后，把材料中地觀點，問題歸類，去粗取精，保留考查地內(nèi)容.其次，理順利益關(guān)系.材料反應(yīng)地問題往往涉及眾多利益群體，考生要根據(jù)主要思想傾向理順各方利益，綜合考量后，制訂兼顧各方利益地折中方案.（四）應(yīng)用文題

熟悉常見公文地寫作格式和要求.公文種類繁多，寫作要求和格式各有千秋，考生很難駕輕就熟，然而，公務(wù)員考試考查地公文種類主要是比較常見地幾類，也是日常經(jīng)常見到地幾種公文，比如，通知，宣傳綱要，事件調(diào)查等等.因此，考生只要掌握幾種常見地公文種類就可以了.明確作答思路和邏輯，做到條理清晰.公文特殊之處除了格式，就是內(nèi)在邏輯，公文是有關(guān)政府機關(guān)、團體和企事業(yè)單位在公務(wù)活動中地文章樣式，是一種正式文章，對內(nèi)在邏輯有明確地要求.公務(wù)員考試公文題也是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貎?nèi)在邏輯地，即“情況-問題-原因-對策-意義”，那么考生就要熟記這個解答思路，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鱾€環(huán)節(jié)，可以迅速解題.（五）文章寫作題

考生在申論寫作過程中還需掌握必要地技巧，這樣才能幫助考生短期內(nèi)高效掌握申論文章寫作，提高實戰(zhàn)成績，增強應(yīng)試信心.下面中公教育申論輔導(dǎo)專家從標(biāo)題、開篇、鋪展、結(jié)尾四個環(huán)節(jié)，介紹幾種新穎實用地申論寫作技巧.（1）好地標(biāo)題是文章地點睛之筆，題目地好壞決定著閱卷老師第一印象地好壞.因此，考生必須要給文章擬一個精彩地、響亮地題目，抓住閱卷老師地眼睛，讓老師看了過目不忘，一見傾心.考生可以運用二種技巧，一是小處著眼，以小見大.在申論文章所給出地資料中可能包括很多角度、很多問題，所以我們應(yīng)該從小入手選題，選擇一個小地角度然后再作適當(dāng)?shù)財U充，能使話題由小變大，由虛變實，由抽象變具體.二是語言有力，匠心獨運.根據(jù)申論文章地特殊文體、語言環(huán)境和內(nèi)容，靈活巧妙地使用一些寫作手法，比如正副標(biāo)題、引用名言警句等，語言干凈利落，鏗鏘有力，讓題目生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，這樣會使整篇文章錦上添花.（2）文章開頭要高屋建瓴，從高處落筆，亮處著墨.起筆要有力、開頭要開得精彩，方法是起筆要高.在文章開頭，我們運用最醒目地語言，直接申明題旨，點明文章主題，提出最高層次地論點，增強說服力和感染力.點明問題要從亮處著墨，從成績、進步、優(yōu)勢等積極面說起，先說亮點，后說陰暗面；多說成績，少說問題；多頌揚，少報憂.通過合理分配“成績”與“問題”地筆墨，使論述焦點集中于“成績”一類亮點，給全文奠定一個積極地基調(diào)，最終指向問題地解決，使閱卷者有一個上佳印象，對引起下文也有積極作用.（3）文章地展開部分主要是原因、影響和對策地闡述及論證部分，那么，我們要深刻地分析原因，客觀地總結(jié)影響，充實地完善對策.文章闡述和論證地全面展開，應(yīng)多有轉(zhuǎn)折、有遞進、有對比，要綜合運用各種論證方法，深刻、客觀、充實地展現(xiàn)文章地主體，全面提高材料組織力、文字表現(xiàn)力，使文章步步為營，跌宕起伏，始終吸引讀者，不斷將讀者導(dǎo)向自己地觀點，讓閱讀者知道問題將怎樣解決.（4）文章結(jié)尾，內(nèi)容上，無論我們問題是否解決，情況是否好轉(zhuǎn)都要指明問題地解決上來，分析或者展望問題地解決，給閱卷老師一個美好地結(jié)果.結(jié)尾方式上，考生可以引用名言警句增加文采；引用政府政策理論，增加深度；總結(jié)前文，前后照應(yīng)暢想未來等等.申論思維這才是真正地申論答題技巧

在閱讀有關(guān)申論方面地書籍時，?？吹健八季S”這幾個詞匯，也有很多人把申論地思維總結(jié)出來，給廣大考生提供了很多大幫助，是一件非常有益地事情.但是，到底什么是思維呢，什么才是申論地思維，不同地人有不同地看法，所以本文就這一個小問題作一個小小地探討.只有在平時地訓(xùn)練中，潛移默化地培養(yǎng)這種思維，這才是真正地申論答題技巧.1、對思維地認(rèn)識

1.1首先了解一下思維地定義.思維在英語中也稱之為Thinking，通常有二個解釋：

①.與“感性認(rèn)識”相對.指理性認(rèn)識，即思想;或指理性認(rèn)識地過程，即思考.是人腦對客觀事物間接地和概括地反映，是認(rèn)識地高級形式.包括邏輯思維和形象思維，通常指邏輯思維.②.與“存在”相對.指意識、精神.第二解釋是哲學(xué)上地定義，這種凝固地描述方式并不具有什么實際價值.有些人提出申論作答要有“公務(wù)員意識”，此“意識”非與“存在”相對立，而是第一種解釋地含義，即邏輯思維.1.2從定義可以看出，思維具有間接性和概括性兩個特征.但這個定義也有缺陷：

一是沒有指出思維是怎么樣進行地;

二是思維地結(jié)果并非都是正確地.人腦對客觀事物地認(rèn)識，有時是片面，或者錯誤地.思維存在定義上地缺陷，為申論地作答思維地探討提供了依據(jù).2、申論地作答思維

2.1綜上所述，第一種解釋顯然比較有實際價值，也就是“申論地思維”中“思維”地應(yīng)有之義.從實用主義地角度來說，申論地思維是指對申論間接地、概括地反映，它反映地是申論地本質(zhì)屬性和規(guī)律性地聯(lián)系.它地結(jié)果是“反映申論地本質(zhì)屬性和規(guī)律性地聯(lián)系”，而這個結(jié)果卻也成為申論地作答思維地前提條件和假設(shè)條件―――假設(shè)申論是有本質(zhì)屬性地，是有規(guī)律性地聯(lián)系地.2.2申論作答地幾種思維

2010年大綱中說，申論是考查機關(guān)實際工作能力地考試形式.而能力地培養(yǎng)與思維方式密不可分，從某種程度而言，思維方式直接決定了行為模式.因此，從本質(zhì)上說，申論考查地是一種思維方式和建立在這種思維方式基礎(chǔ)上地文字表達.申論地思維呢沒有固定地模型，從與申論所要考查地基本能力相對應(yīng)地角度來看，目前有以下幾個基本思維方式：歸納性思維、演繹性思維、邏輯性思維、全面性思維、實踐性思維和經(jīng)驗性思維：

歸納性思維——在申論考試中主要用于對給定材料進行分析、理解，歸納概括其內(nèi)容.申論考試中主要是分析理解時要從具體到抽象，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，升華文章主題思想.演繹性思維——在解答主觀題時，在給定材料地基礎(chǔ)上進行拓展、演繹.演繹思維與歸納性思維是不同地概念，申論作答需要演繹性思維地原因有二：一是各題型都有演繹地得分點，在概括、對策、分析、公文等題型中，有少量地分值體現(xiàn)在“表述流暢，用詞準(zhǔn)確、條理清晰”等方面，這些方面屬性演繹地范疇，舉個例子，公文寫作地講話稿，通常要融入口語地風(fēng)格，這就需要每個考生自己去獨立“演繹”了;二是在最后地大作文題，演繹得好不好對得分地影響很大，這從閱卷老師地評卷流程以及四類文地分檔方面可以看出.所以，申論主要是歸納性思維，同時也有演繹性思維，要辯證和科學(xué)地看待，它們是硬幣地兩個面，是統(tǒng)一而不是對立地.全面性思維——指綜合考慮各方面因素，在申論考試中主要運用在兩個方面：一是閱讀材料時務(wù)必理解全部內(nèi)容，不要有所遺漏;二是在分析、審題、作答時要綜合考慮各方面要素.邏輯性思維——在申論考試中主要運用在兩個方面：一是厘清不同問題、不同材料之間地邏輯關(guān)系;二是條理清晰地寫文章.實踐性思維——在申論考試中主要用于提出行之有效地對策.經(jīng)驗性思維——在2010年大綱是明確作了規(guī)定，在省級卷指出“要求借助自身地實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析地基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題地方案或措施.”，在市級卷指出“要求運用自身已有地知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確地分析判斷，提出切實可行地措施或辦法.”所以在申論地提出和解決問題地題型中，要有經(jīng)驗性思維.養(yǎng)成申論地基本思維，可以最大程度地“還原”命題者地出題思路，獲取高分.由于申論地命題并沒有完全達到成熟，而命題是申論思維地前提，所以申論地思維不能當(dāng)成教條，要用發(fā)展和聯(lián)系地觀點辯證地看待，這樣才能以不變應(yīng)萬變.3、申論思維地練習(xí)

培養(yǎng)申論地思維方式是申論考試獲取高分一個很好地途徑：

首先，能夠?qū)栴}與相對應(yīng)地思維方式聯(lián)系起來進行思考.例如對原因地綜合分析時，基本地框架是五大維度.比如在提對策時，應(yīng)該想到經(jīng)驗性思維和實踐性思維地重要性.其次，能夠?qū)α⒌厮季S結(jié)合起來，比如把歸納性思維和演繹性思維相結(jié)合，把邏輯性思維和經(jīng)驗性思維相結(jié)合.以歸納性思維和演繹性思維為例，歸納性思維是主要地，是前提，然后再把提取地要點以流暢、清晰、有條理、有層次地形式表達出來.

第五篇：申論答題技巧

申論答題技巧

1、按部就班 順序作答：

在申論作答中，有很多考生都習(xí)慣簡單讀過材料之后，看一看題目，如果覺得這個題目的問法比較蹊蹺，答案不那么明顯，就跳過去，先做其他的題。其實，申論考試是不同于行測考試的，行測的題不會的就是不會，申論則是需要圍繞給定材料作答的，所以不管回答哪一道題目，都要回歸到材料之中，仔細閱讀。一般而言，從題目的分值設(shè)置上，我們也能看出，題目一般都是先易后難的，所以最好還是按部就班，按順序作答，不要心猿意馬，否則，如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)下一道題目比上一道題目還難，再回頭去做上一題，就會非常浪費時間，是不可取的。

2、下馬看花 提高速度：

“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！边@是廣大考生在閱讀的過程中非常容易犯的錯誤。材料一拿上來，無論多長，都要從頭讀到尾。北京申論材料字?jǐn)?shù)一般都在7000字以上，比國考和其它省市的考試字?jǐn)?shù)都要多。這么長的申論材料，如果我們一上來就從頭讀到尾，往往是走馬觀花，什么也記不住的，如果再讀一遍，又非常浪費時間。而且，北京申論考試的題目非常具有針對性，都是具體針對某幾則材料出的題。所以建議廣大考生試卷拿到手，先下馬看花，翻一翻題目，看看每則題目是針對哪幾則材料設(shè)置的，然后直接去指定的材料里劃取要點。這樣才是具有針對性的閱讀，可以提高閱讀和答題的速度。

3、慧眼識珠 采好要點：

采分點是申論獲得高分的關(guān)鍵所在，抓好采分點才能使作答全面，條理清晰，如此分?jǐn)?shù)自然有很大的提升空間。有的考生考卷上洋洋灑灑鋪了很多文字，卻不能夠很準(zhǔn)確地抓住重點所在，忙到最后，即使寫得再多也是一樣徒勞無功。申論，除了文章寫作，基本上都是按照采分點組織答案的，所以考生在下筆之前，要先自己估算一下，答案有幾個采分點，一般而言，10分的題目采分點在5個左右，15分以上的題目采分點一般在5~10個左右，但也不排除個別題目有10個以上采分點。大多數(shù)考生申論分?jǐn)?shù)不高，很大一部分原因就是前面幾道題回答不夠全面，采分點不全或者基本沒有采分點。

4、面面俱到 仔細審題:

題目往往能像我們傳達出非常重要的信息，仔細審題是答題制勝的關(guān)鍵。審題不清，往往容易對題目的理解造成偏差或者遺漏作答任務(wù)。但很多考生都非常容易犯的錯誤就是審題只審題目，而對于作答要求一掃而過，殊不知這樣犯了非常致命的錯誤。

比如，題目要求結(jié)合“給定資料”，分析我國社會志愿者服務(wù)存在的主要問題，并提出相應(yīng)對策。具體要求中提到“分析條理清楚、觀點明確、語言流暢、對策可行，字?jǐn)?shù)不超過350字?！边@說明本題包含兩個作答任務(wù)，一是概括問題，一是提出對策。如果稍不留神，就非常容易只提對策。如果仔細審了題，包括具體要求也仔細看過，就很明確地知

道題目包含兩個作答任務(wù)。

5、清晰整潔 保持卷面:

卷面就好比人的臉，賞心悅目的誰都愿意多看兩眼，也會不自覺地打出高分。如果卷面不清晰，會非常影響掃描的效果，有的要點可能你寫上了，也會因為卷面的關(guān)系，而被忽略掉了?？忌杏?，考場上，發(fā)給你的草稿紙，不是無用的，一定要拿來組織好答案，寫好文章大綱，打好草稿，再往答題紙上謄抄，如果時間不夠，也不要在答題紙上勾抹涂畫，裝作若無其事地繼續(xù)書寫就好。字跡上，不要求有多美觀，只要規(guī)整便好。

最后，提醒各位考生，在考場上，一定要保持寵辱不驚，看庭前花開花落的心態(tài)，不要因為別人答完題，自己還沒有答完，就開始出現(xiàn)焦躁的情緒，一定要穩(wěn)住，記住你不是在和別人比，而是在和自己比，所以戰(zhàn)勝自己便是最大的勝利。希望廣大考生能夠把握住以上這些細節(jié)，決勝于千里之外。