第一篇：語(yǔ)文科組三年發(fā)展規(guī)劃

語(yǔ)文學(xué)科三年發(fā)展規(guī)劃（2006年9月—2009年7月）

2006年9月

隨著新課程改革的逐步深入，新課程方案的實(shí)施，新教材的使用，高中語(yǔ)文教學(xué)的整體環(huán)境正在逐步得到改善。為了繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育和深化課程改革，落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)改革方案，彰顯我校的優(yōu)勢(shì)和特色，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提高，特制定我校高中語(yǔ)文學(xué)科未來(lái)三年的發(fā)展規(guī)劃。

一、課程理念

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中提出的基本理念有三個(gè)方面：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能；注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。

基于上述認(rèn)識(shí)，我們提出我校語(yǔ)文教育的基本指導(dǎo)思想：真實(shí)的語(yǔ)文、個(gè)性的語(yǔ)文、開(kāi)放的語(yǔ)文。

二、現(xiàn)狀基礎(chǔ)

目前，我校高中有42個(gè)教學(xué)班級(jí)，24名專職語(yǔ)文教師，100%的教師具有本科學(xué)歷，具備中學(xué)高級(jí)職稱的教師1人。我們的團(tuán)隊(duì)里的青年教師，特別是不滿5年教齡的教師比重較大，教師之間的發(fā)展不平衡，這就需要我們整體構(gòu)想，合理規(guī)劃，尤其是要建立一整套的發(fā)展機(jī)制，使每一位語(yǔ)文教師明確自我發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)教師追求自我發(fā)展的緊迫感。

同時(shí)，由于應(yīng)試的壓力和教學(xué)評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重滯后，以講代讀的“滿堂灌”、以問(wèn)代議的“滿堂問(wèn)”、以媒體代活動(dòng)的“滿堂放”、以考練代讀寫的“滿堂考”和“滿堂練”、漫無(wú)目標(biāo)毫無(wú)重點(diǎn)的“滿堂論”現(xiàn)象仍不同程度地存在于我們的語(yǔ)文課堂里，與我們理想中的新課程新氣象相去甚遠(yuǎn)。

基于以上情況，我們認(rèn)為制定語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃不僅必要，而且十分迫切。

三、發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)新課程改革的要求以及我校語(yǔ)文教育的實(shí)際情況，我們將在課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施、教學(xué)水平評(píng)價(jià)等方面制定發(fā)展目標(biāo)。希望通過(guò)這些發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施，1

加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步提高，為深入推進(jìn)新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）課程開(kāi)發(fā)

國(guó)家課程的校本化開(kāi)發(fā)要穩(wěn)步推進(jìn)。教研組和備課組教師根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色、教育理念、教育資源，在課程的目標(biāo)不變的前提下對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇或整編，教師要帶動(dòng)學(xué)生根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)。

（二）課程實(shí)施

1、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)

明確語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，把握工具性與人文性相統(tǒng)一這個(gè)最基本的特點(diǎn)，理順高中語(yǔ)文課程的基本理念的三個(gè)方面的辨證關(guān)系，努力構(gòu)建真實(shí)的語(yǔ)文、個(gè)性的語(yǔ)文和開(kāi)放的語(yǔ)文。

（1）閱讀與鑒賞。

①閱讀與鑒賞的總要求：使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，建立起與他人、與社會(huì)、與人類、與自然的聯(lián)系，并在情感和思想方面得到培養(yǎng)和提升；發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力；倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀；注意不同類型文本的閱讀鑒賞方法的培養(yǎng)；注重經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。

②實(shí)施目標(biāo)與策略：減少教輔資料，精心設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，為學(xué)生節(jié)省課外閱讀時(shí)間，讓他們能有時(shí)間到學(xué)校圖書館閱讀。

（2）表達(dá)與交流

①書面表達(dá)與交流的總要求：要突出情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的積極導(dǎo)向；重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)調(diào)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立的個(gè)性人格；注重綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的能力培養(yǎng)；重視寫作中的修改和合作。

②口頭表達(dá)與交流的基本要求：注重文明交往；口語(yǔ)交際能力應(yīng)體現(xiàn)在能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)；熟練掌握幾種具體口語(yǔ)交流方式——演講、討論、辯論、朗誦，掌握基本要領(lǐng)和技巧。

2、積極構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂

（1）完成教師職能角色的轉(zhuǎn)變

教師應(yīng)由過(guò)去所倡導(dǎo)的“傳道、受業(yè)、解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的探索者、文化的傳播者、活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)的合作者、智力的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者。

（2）打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文的教學(xué)觀

語(yǔ)文教學(xué)，要打破封閉的學(xué)科體系，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多元文化，做到從語(yǔ)文到文化、文史哲的和諧統(tǒng)一，樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀。

（3）夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一

語(yǔ)文教學(xué)必須落實(shí)“雙基”，學(xué)生要通過(guò)閱讀實(shí)踐去整體感悟，體驗(yàn)情境，把握意蘊(yùn)，品味語(yǔ)言，積累知識(shí)，提高語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使語(yǔ)文教學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到讀寫聽(tīng)說(shuō)能力的整體發(fā)展。

（4）倡導(dǎo)師生平等，實(shí)施自主、合作與探究式學(xué)習(xí)

教師不再是課堂的主角，而是一個(gè)課堂活動(dòng)的組織者和參與者，積極推行自由、平等的課堂對(duì)話活動(dòng)，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教師課改成效評(píng)價(jià)

根據(jù)新課標(biāo)、教材，重新建立試題庫(kù)，以指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的方向；學(xué)校每年組織一次教科研成果展示會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)、教研成績(jī)突出的優(yōu)秀教師。

（2）學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

語(yǔ)文考試在一定程度上對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起著導(dǎo)向作用。新課程改革中的語(yǔ)文考試要改變以往單一的筆試形式，要綜合考查學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。應(yīng)包括聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)測(cè)試、操作能力測(cè)試和書面測(cè)試。

要運(yùn)用多種方式，全面、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。

（1）建立學(xué)生評(píng)價(jià)表——根據(jù)評(píng)價(jià)的需要，列表格對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的專項(xiàng)評(píng)價(jià)（如學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)），也可以是語(yǔ)文教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。

（2）建立學(xué)生展示臺(tái)——對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的展示（包括成果、進(jìn)步情況等），以學(xué)生評(píng)學(xué)生的方式公開(kāi)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。

總之，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)每學(xué)段的目標(biāo)，并突出每學(xué)段的重點(diǎn)。同時(shí)，要突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要因地制宜，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的狀況和學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定，以便有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

四、實(shí)施計(jì)劃

第一階段（準(zhǔn)備階段）：2006年9月——2007年2月

1、前期調(diào)查。了解語(yǔ)文教師、學(xué)生和學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)整體現(xiàn)狀，分析進(jìn)一步改革的基礎(chǔ)和重點(diǎn)解決的具體問(wèn)題。

2、組織有關(guān)教師就學(xué)科發(fā)展規(guī)劃展開(kāi)充分討論。

第二階段（前實(shí)施階段）：2007年3月——2008年2月

從2007年3月到2007年7月重點(diǎn)放在“課程開(kāi)發(fā)”“課程實(shí)施”“課程與教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面；從2007年8月——2008年2月重點(diǎn)放在“資源建設(shè)”“教師專業(yè)發(fā)展” 等方面。

第三階段（后實(shí)施階段）2008年3月——2009年2月

本階段重點(diǎn)放在反思、調(diào)整、補(bǔ)充、完善等方面，主要反思規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的成敗得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺失。

第四階段總結(jié)階段2009年3月——2009年7月

總結(jié)學(xué)科規(guī)劃的實(shí)施成果，并部署下一輪的學(xué)科規(guī)劃。

第二篇：廣州市玉巖中學(xué)數(shù)學(xué)科組(三年)發(fā)展規(guī)劃

廣州市玉巖中學(xué)數(shù)學(xué)科組（三年）發(fā)展規(guī)劃

（2006——2009）

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，也是重點(diǎn)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科的穩(wěn)定與發(fā)展對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

本著相互交流、密切合作的團(tuán)隊(duì)精神，大力開(kāi)展教育、教學(xué)研究，以教研帶動(dòng)教學(xué)，全面提升教育、教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取在三年內(nèi)使數(shù)學(xué)課成為教師善教、學(xué)生會(huì)學(xué)的一門課程，讓數(shù)學(xué)科組成為一個(gè)有實(shí)力、有特色、支撐學(xué)校發(fā)展的拳頭學(xué)科。

一． 確立教學(xué)理念體現(xiàn)新課標(biāo)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)一方面體現(xiàn)的是學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到屬于自己的數(shù)學(xué)。另一方面又體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)品質(zhì)的較高的要求。而數(shù)學(xué)能力的提高，既要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，又要有一定的訓(xùn)練。個(gè)性化的發(fā)展，并不等于降低了數(shù)學(xué)的要求，相反在教學(xué)中一定體現(xiàn)對(duì)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、思維能力的培養(yǎng)。所以提出數(shù)學(xué)教學(xué)的三個(gè)理念：大眾數(shù)學(xué)、思維數(shù)學(xué)、訓(xùn)練數(shù)學(xué).二明確教學(xué)思路 形成學(xué)科特色

根據(jù)我校的實(shí)際情況和數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，確立數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)思路為：重基礎(chǔ)、抓過(guò)程、螺旋上升.三重視常規(guī)教學(xué)保證教學(xué)質(zhì)量

（1）三統(tǒng)一

協(xié)調(diào)是提高和發(fā)展的前提。以年級(jí)備課組為單位，要求做到：

統(tǒng)一備課（每周有一個(gè)集體備課的時(shí)間）、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試與閱卷。

（2）四認(rèn)真

態(tài)度決定高度。要求科組的每一位老師都要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n（有教案）、認(rèn)真講課（教學(xué)方法）、認(rèn)真批閱作業(yè)（按時(shí)批閱）、認(rèn)真分析學(xué)情（依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)方案）。

（3）重基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是能力提升的前提?；A(chǔ)并不等于簡(jiǎn)單。作為數(shù)學(xué)學(xué)科，講基礎(chǔ)首先是要降低門檻，讓所有的同學(xué)先進(jìn)來(lái)。使同學(xué)們有信心，有能力繼續(xù)學(xué)習(xí)，逐步提高。其次是基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，才有可能進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練。樹(shù)立基礎(chǔ)是重中之重的思想。安排單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，不過(guò)關(guān)的同學(xué)先幫其分析原因，關(guān)心、鼓勵(lì)，再安排補(bǔ)考。達(dá)到人人過(guò)關(guān)。

（4）抓過(guò)程

過(guò)程決定成敗。首先，每一節(jié)課要落到實(shí)處，課上要有檢查、課下要有抽查。沒(méi)有掌握好的要及時(shí)補(bǔ)上。其次，要及時(shí)“回頭看”，安排月考（或雙周練），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。不留問(wèn)題，一步到位。

（5）培優(yōu)工程

“1＞10”———— 一個(gè)頂尖學(xué)生的影響，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)十個(gè)、甚至是一百個(gè)普通學(xué)生的影響。從一開(kāi)始就要選尖、培優(yōu)。指導(dǎo)他們閱讀課外書，引導(dǎo)他們?nèi)オ?dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。每班要重點(diǎn)指導(dǎo)2—3名學(xué)科尖子生，年級(jí)要制定培優(yōu)計(jì)劃。

（6）補(bǔ)弱措施

“三十分之一等于1”———— 一個(gè)學(xué)生學(xué)不好，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)只是三十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之一百。因此對(duì)于基礎(chǔ)差，能力弱的同學(xué)一定做到：鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、幫助。樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生頭上都有一盞燈”的教育理念。對(duì)發(fā)現(xiàn)的“問(wèn)題”要做到：“練習(xí)”問(wèn)題不過(guò)時(shí)；“方法”問(wèn)題不過(guò)天；“態(tài)度”問(wèn)題不過(guò)周。

（7）聯(lián)考比較

比較是進(jìn)步的動(dòng)力。爭(zhēng)取和其它名校聯(lián)考（單元過(guò)關(guān)檢測(cè)、中段考試、期末考試），及時(shí)比較，找出差距，制定措施，迎頭趕上。平行班級(jí)隨時(shí)比較（作業(yè)情況、學(xué)習(xí)狀況、成績(jī)差距等），動(dòng)態(tài)提高。爭(zhēng)取平行班級(jí)平衡發(fā)展，共同提高，把差距縮到最小?？迫谓處熾S時(shí)做好同比、自查工作。

（8）加強(qiáng)訓(xùn)練

數(shù)學(xué)是訓(xùn)練的學(xué)科。要安排有課堂練習(xí)（或檢測(cè)）、課后作業(yè)、課外能力提升訓(xùn)練（分層）。課堂檢測(cè)使用百分制打分；其它作業(yè)用A、B、C等級(jí)給以區(qū)分。

（9）培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)慣成自然。要以不同的形式走近學(xué)生，與學(xué)生保持“零距離”。通過(guò)和同學(xué)交流、談心，了解情況，逐步引導(dǎo)，讓同學(xué)們輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服畏懼心理。使他們把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種習(xí)慣，而不是一種負(fù)擔(dān)。老師要有每位同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案（包括：學(xué)習(xí)成績(jī)、進(jìn)步情況、閃光點(diǎn)和不足之處、性格、愛(ài)好等）

四落實(shí)校本教研提升學(xué)科品位校本教研

（1）在學(xué)科內(nèi)大興校本教研之風(fēng)。在教育、教學(xué)中，針對(duì)我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、難題以及其它一些感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行收集、整理，再做進(jìn)一步的探索和研究。形成自己的觀點(diǎn)，然后去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要求每人每學(xué)期寫一篇交流的論文。

（2）在科組內(nèi)確定中心教研任務(wù)。

高一：領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)課堂教學(xué)

高二：抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)全面提高數(shù)學(xué)能力

高三：訓(xùn)練是迎得高考的必要手段

2校本課程

第一階段：組織數(shù)學(xué)興趣小組——“打開(kāi)數(shù)學(xué)之門”（興趣數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活等數(shù)學(xué)講座。）

第二階段：隨著師資力量的加強(qiáng)，學(xué)科成績(jī)的穩(wěn)定，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，可以進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，確定適合本校實(shí)情的校本課程。

3．?dāng)?shù)學(xué)競(jìng)賽

競(jìng)賽是一個(gè)學(xué)校的品位，也是打造名校的重錘?？平M成立競(jìng)賽研究小組，由專人負(fù)責(zé)。在學(xué)生中以年級(jí)為單位成立數(shù)學(xué)競(jìng)賽

小組，定期培訓(xùn)。

4．課外活動(dòng)

配合竟賽、校本課程的開(kāi)設(shè)組織1-2個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組。定期開(kāi)展活動(dòng)。

五搭建交流平臺(tái)互相學(xué)習(xí)提高

1集體備課

人多智慧多。為了年級(jí)的協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展，數(shù)學(xué)科實(shí)行集體備課制度。要求做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。

2互相聽(tīng)課

三人行必有吾師。要經(jīng)常學(xué)科內(nèi)聽(tīng)課，也可以有選擇地跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)后做到三有：有記錄、有評(píng)價(jià)、有交流。變學(xué)習(xí)型聽(tīng)課為教研型聽(tīng)課。公開(kāi)課

樹(shù)立“每一節(jié)課都是公開(kāi)課”的概念。要求每一節(jié)課都向外公開(kāi)。其他老師可以隨時(shí)去聽(tīng)課。這樣大家都可以聽(tīng)到真實(shí)的課、不同風(fēng)格的課。把上課和聽(tīng)課變成是一種習(xí)慣。優(yōu)質(zhì)課

每學(xué)期每位教師至少上好一節(jié)高水平的優(yōu)質(zhì)課?？梢詫?duì)校內(nèi)，也可以是對(duì)校外。這節(jié)課應(yīng)該是反應(yīng)教師最高水平的課，是帶有教研性質(zhì)的課。以“老”帶“新”

師徒結(jié)對(duì)，共同提高。作為“師”者，要負(fù)責(zé)指導(dǎo)新人備課、講課以及教育、教研等。作為“徒”者，要虛心學(xué)習(xí)，每周至少聽(tīng)一節(jié)課。三年內(nèi)爭(zhēng)取成為一名成熟的數(shù)學(xué)教師。

廣州市玉巖中學(xué)數(shù)學(xué)組

2006．8．1

第三篇：語(yǔ)文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

撫寧二中中學(xué)語(yǔ)文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一.組情分析

1．基本情況：

組內(nèi)現(xiàn)有任課教師24人, 高級(jí)教師7人，一級(jí)教師 13人，新參加工作的老師2人。

2．優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題

1）優(yōu)勢(shì)：我們教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的教學(xué)集體，是教研組成員溫暖的港灣，本組教師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上。通過(guò)教研組的共同探究，努力形成以學(xué)生為中心的情景教學(xué)模式。

2）問(wèn)題

★教師隊(duì)伍

整個(gè)教研組教師年齡偏大，專業(yè)知識(shí)老化，很大程度上只能稱“教書匠”；近年來(lái)，語(yǔ)文教材改革步伐最大，教師自我專業(yè)的發(fā)展需求還有待加強(qiáng)；并通過(guò)教研組整體發(fā)展，帶動(dòng)教師個(gè)體的發(fā)展。

★學(xué)科發(fā)展

針對(duì)專業(yè)知識(shí)老化，關(guān)鍵是組織教研組老師積累扎實(shí)的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)、寬廣的其他學(xué)科知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)；針對(duì)教師要從“教書匠”向“研究型”教師發(fā)展，關(guān)鍵是組織教研組共同閱讀有關(guān)專業(yè)及教育理論專著，努力使教研組成員有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，還要有精湛的教育技能技巧；針對(duì)會(huì)考和高考制度的改革步驟，關(guān)鍵加強(qiáng)教研組和備課組對(duì)高一至高三教學(xué)的統(tǒng)籌安排并落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容，并組織教研組以教帶研，以研促教，教研相長(zhǎng)?！飩湔n組建設(shè)

各備課組長(zhǎng)要根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，明確一學(xué)期工作重點(diǎn)；備課組內(nèi)安排好集體備課的主講分工及相關(guān)要求，統(tǒng)一一學(xué)期組內(nèi)有效作業(yè)方案及教學(xué)進(jìn)度安排。在前一年級(jí)教學(xué)基礎(chǔ)上，制定課題展開(kāi)研討，并提煉出可行有效的教學(xué)方法，在學(xué)科組內(nèi)輻射。特別是高一和高三教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐研究，有計(jì)劃的做好與教學(xué)相匹配的教學(xué)資源，如課時(shí)的教與學(xué)資料、課時(shí)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)資料、專題訓(xùn)練以及相應(yīng)的檢測(cè)試題題庫(kù)，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個(gè)教師的專業(yè)能力。

二．發(fā)展目標(biāo)

將語(yǔ)文教研組建成一個(gè)具有以下特色的務(wù)實(shí)性組室。

1．通過(guò)教研組工作打造具有廣闊文化視野深厚文化底蘊(yùn)精湛教育技能技巧教師

一個(gè)教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。無(wú)法完全勝任當(dāng)今的教書育人工作，我們要通過(guò)教研組這個(gè)平臺(tái)，組織教師不僅要研究教材、教參，還要交流專業(yè)理論著作，關(guān)注最新的教改信息，不斷積累知識(shí)，提高能力。

2.通過(guò)教研組工作建立語(yǔ)文教師共同體以促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的通過(guò)教研組工作組織語(yǔ)文教師共同探討史教學(xué)問(wèn)題，共同交流經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的；此外通過(guò)教研組工作組織協(xié)調(diào)本教師和其他學(xué)科教師的關(guān)系，是我們語(yǔ)文教師具有豐富的知識(shí)和很高的綜合素質(zhì)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完整和合理，努力勝任當(dāng)今教學(xué)工作。

3．通過(guò)教研組工作從學(xué)科面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，教材的現(xiàn)狀：我們語(yǔ)文教學(xué)是教改的先鋒軍，我們的教材用的是人教版的課改教材，在編寫水平與能力要求方面與過(guò)去的教材相比有了較大的提高。但是正是由于教材的體系完整、內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間緊張，如果只按照教材講述，就會(huì)陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是我們當(dāng)前教師的主要任務(wù)。

考試的現(xiàn)狀；2012年是河北省新課改的第一年高考運(yùn)行年，新的形勢(shì)命令著我們教研組要審時(shí)度勢(shì)，未雨綢繆。

語(yǔ)文教研組的現(xiàn)有問(wèn)題：教材的不斷更新需要不斷接受培訓(xùn)，為此我們的教師需要學(xué)習(xí)和教學(xué)齊頭并進(jìn)，任務(wù)很重。教學(xué)中存在進(jìn)度緊和考試能力考查要求卻日漸提高。

學(xué)生分析：即使是對(duì)語(yǔ)文有深厚興趣的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣層次還較低，大都停留在刺激性的故事情節(jié)中，停留在直接興趣這一層次。學(xué)習(xí)方法缺乏，考試要求卻越來(lái)越高。

4．通過(guò)教研組工作搭建開(kāi)放式、多元化教研交流平臺(tái)

1）教研組通過(guò)各種方式促使教師形成了自主發(fā)展意識(shí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高；

2）教研組組織教師開(kāi)展各類相關(guān)資料學(xué)習(xí)：

開(kāi)展語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，明確教材改革的方向與水平測(cè)試和高考評(píng)分準(zhǔn)則的改革步伐；開(kāi)展“兩綱”教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，了解了初高中語(yǔ)文教學(xué)中兩綱教育具體的教學(xué)要求和建議；開(kāi)展水平測(cè)試考卷及高考卷的評(píng)析，了解最新考試動(dòng)態(tài)。

3）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)善于與專家直面的對(duì)話。對(duì)話于教學(xué)中的困惑，學(xué)習(xí)專家的教育思想。

5．通過(guò)教研組工作構(gòu)建語(yǔ)文教師共同體以促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展

組織各備課根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，各備課組各自發(fā)揮，各顯神通，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個(gè)教師的專業(yè)能力。整個(gè)教研組審時(shí)度勢(shì)，制定教研課題，教研相長(zhǎng)。

6．通過(guò)教研組工作促成教師的創(chuàng)新能力、反思習(xí)慣

通過(guò)教研組交流，促使教師創(chuàng)造性地探索教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣”同時(shí)通過(guò)教研組工作，通過(guò)集體的合作，交流，對(duì)話和共同反思找到解決問(wèn)題的途徑，并不斷調(diào)整教學(xué)行為，對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有動(dòng)態(tài)的記錄和關(guān)注，使教與學(xué)得到和諧發(fā)展。

三．具體行動(dòng)，1.細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)

各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有計(jì)劃地設(shè)計(jì)分學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，做好細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

2.構(gòu)建學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)

推進(jìn)高

一、高

二、高三的學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建，包括高一至高三的五本書相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)梳理成線索，組成【核心知識(shí)學(xué)習(xí)】專題；結(jié)合各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題，組成【問(wèn)題情景探究】專題；結(jié)合教材和學(xué)生編寫相關(guān)練習(xí)，形成【課堂跟蹤反饋】專題；結(jié)合課標(biāo)增加相關(guān)內(nèi)容，形成【課外拓展研究】專題。高一高二著重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)闡述，而高三則著重于專題、體系創(chuàng)立。

3.開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素

學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)在高中階段的學(xué)習(xí)中是一個(gè)不容忽視的重要因素。老師應(yīng)在學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)上做了大量工作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的一些基本習(xí)慣，例如記筆記的指導(dǎo)、記憶性知識(shí)的梳理、默寫、專題知識(shí)的歸納整理等。

4．形成集體備課為載體的互助式教學(xué)

備課組的建設(shè)是搞好教學(xué)工作有利保障。我組充分發(fā)揮備課組的功能，堅(jiān)持集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各備課組堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

“三備”，即備教材、備教法、備學(xué)法

“四定”，即定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)

“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)展、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)、測(cè)試、評(píng)卷

5.、抓好命題做好分析

命題老師抓準(zhǔn)命題方向，認(rèn)真命題，要突出學(xué)科的特點(diǎn)。注重跟進(jìn)與落實(shí)，對(duì)試卷進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，分析到知識(shí)點(diǎn)的小分，分析到學(xué)生個(gè)體，對(duì)問(wèn)題集中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再梳理、再加固，再練習(xí)，再檢測(cè)。6，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教研組組織成員根據(jù)自己的具體情況制訂一個(gè)短期的規(guī)劃，根據(jù)自己對(duì)職業(yè)追求制訂一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。教師的專業(yè)規(guī)劃內(nèi)容主要包括自我分析、環(huán)境分析、目標(biāo)的確立、策略的擬訂等等。其中自我分析要對(duì)自己的能力、興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征進(jìn)行全面的分析，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，找到自己最擅長(zhǎng)的空間，教師只有對(duì)自己有了準(zhǔn)確和充分的認(rèn)識(shí)，才能制訂適合自己發(fā)展的規(guī)劃，找到自己發(fā)展的空間。

7．強(qiáng)化聽(tīng)課評(píng)課制度

1）每個(gè)學(xué)年內(nèi)，開(kāi)設(shè)相關(guān)的公開(kāi)課，如市區(qū)公開(kāi)課比賽，校內(nèi)的各類比賽；開(kāi)展教材研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。抓好備課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量；

2）外出聽(tīng)課

對(duì)于市、區(qū)級(jí)的教學(xué)展示，組織教研組老師會(huì)踴躍學(xué)習(xí)，了解教學(xué)前沿的信息。

8．拓展型課程整體規(guī)劃，認(rèn)真做好學(xué)校的活動(dòng)課，選修課的開(kāi)設(shè)工作。結(jié)合水平測(cè)試和高考，以各種不同形式的一系列活動(dòng)組織組織拓展型課程，教學(xué)內(nèi)容要傾向于水平測(cè)試和高考，爭(zhēng)取促進(jìn)基礎(chǔ)型教材的教學(xué)。拓展課爭(zhēng)取人人能開(kāi)，教學(xué)資料編寫成冊(cè)。

具體安排：2012年

1、常規(guī)工作

（1）、召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論學(xué)期初教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（2）總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。

（3）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)第一次?？奸喚怼⒃u(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；組織好高三第二次?？奸喚碓u(píng)卷和總結(jié)等工作；高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（4）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。

（5）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結(jié)。

2、學(xué)科活動(dòng)

（1）組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為各類教學(xué)競(jìng)賽作好準(zhǔn)備。

（2）各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課并組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

（3）做好2012——2013年語(yǔ)文高三各類試卷，組織教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究語(yǔ)文考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。

（4）幫助高一年級(jí)做好水平測(cè)試各類準(zhǔn)備。

3、教學(xué)、課題研究

（1）基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

（2）請(qǐng)相關(guān)老師指導(dǎo)如何進(jìn)行課題研究，撰寫相關(guān)課題論文。

4、教師專業(yè)化成長(zhǎng)

（1）組織教師進(jìn)行各類資料交流及總結(jié)。

（3）盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來(lái)促進(jìn)組內(nèi)教師成長(zhǎng)。

5、學(xué)科特色

（1）努力建成語(yǔ)文學(xué)科資料庫(kù)。

（2）初步構(gòu)建訓(xùn)練系統(tǒng)。

（3）計(jì)劃拓展型課程資料匯編工作。

具體安排：2013年

1、常規(guī)工作

（1）召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（2）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次模考閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；高三年級(jí)組織好高三第二次?？奸喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（3）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。

（4）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結(jié)。

（5）總結(jié)上學(xué)期語(yǔ)文組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。

2、學(xué)科活動(dòng)

(1)組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

(3）做好2013-2014年語(yǔ)文高考試卷，組織全體高三教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究語(yǔ)文考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。

3、教學(xué)、課題研究

(1)基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

(2)請(qǐng)相關(guān)老師指導(dǎo)如何進(jìn)行課題研究，撰寫相關(guān)課題論文。

4、教師專業(yè)化成長(zhǎng)

（1）組織教師進(jìn)行各類資料交流及總結(jié)。

（3）盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來(lái)促進(jìn)組內(nèi)教師成長(zhǎng)。

5、學(xué)科特色

（1）努力建成語(yǔ)文學(xué)科資料庫(kù)。

（2）初步構(gòu)建訓(xùn)練系統(tǒng)。

（3）計(jì)劃拓展型課程資料匯編工作。

具體安排：2014年

1、常規(guī)工作

（1）高一：高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。高二為高二水平測(cè)試做好準(zhǔn)備；高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)第一次?？奸喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

（3）召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（4）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)第一次?？奸喚怼⒃u(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；高三年級(jí)組織好高三第二次?？奸喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（5）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。

（6）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結(jié)。

（7）總結(jié)上學(xué)期語(yǔ)文組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。

（8）高一，高二期末試題準(zhǔn)備；高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

2、學(xué)科活動(dòng)

(1)組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

（3）做好2013年語(yǔ)文高考各類試卷，組織全體高三教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究語(yǔ)文考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。

3、教學(xué)、課題研究基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

4、教師成長(zhǎng)

(1)青年教師發(fā)展階段性總結(jié)。

(2)召開(kāi)組內(nèi)青年教師發(fā)展規(guī)劃活動(dòng)，并開(kāi)始落實(shí)。

（3）學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論及教育教學(xué)改革前沿的內(nèi)容。

5、學(xué)科特色

(1)完善語(yǔ)文資料室。

(2)落實(shí)拓展型課程資料匯編工作。

(3)完成語(yǔ)文校本教材的編寫情況。并分年級(jí)布置開(kāi)展我校校本教材的編寫。

第二中學(xué)語(yǔ)文教研組

2012．10

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

（2014年---2016年）

榆中縣太平堡學(xué)校 石維有

忙碌間，我參加工作已有12年了，在教學(xué)工作和班主任工作中積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但我發(fā)現(xiàn)，自己的課堂還需要進(jìn)一步改進(jìn)，這需要我不斷地反思自己。在教學(xué)研究上缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)，距離研究型教師還有很大的差距。針對(duì)我自己的實(shí)際情況，尤其是在新課程改革中，在提倡高效課堂的今天，教學(xué)方法顯得更加尤為重要。在認(rèn)真研讀了新課程改革的案例以后，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方，為了改進(jìn)工作，做個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師，我對(duì)自己未來(lái)三年做了新的規(guī)劃，以作鞭策：

一、自我分析：

本人踏上教育教學(xué)崗位已有12年，自工作以來(lái)主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任班級(jí)管理工作。自我感覺(jué)功底較淺，平時(shí)練筆很少，對(duì)于學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)競(jìng)賽也是參與很少，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

2、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟讀《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實(shí)踐者》（肖川）。

三、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃： 第一目標(biāo)（2014年）

1、繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2、繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

3、挖掘教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學(xué)反思。同時(shí)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

4、閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2～3本；寫下教育教學(xué)感想，每個(gè)月寫下一篇1000字的教學(xué)感想，到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。

5、積極參與各類教研活動(dòng)，做好筆記，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)能力。實(shí)施的方式和途徑：

1、熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材，按照要求設(shè)計(jì)教案。從學(xué)生角度來(lái)展現(xiàn)，學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文育課，愿意上語(yǔ)文課，認(rèn)為上語(yǔ)文課是一件開(kāi)心的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。

2、積極參加各類教科研活動(dòng)。參加觀課、評(píng)課活動(dòng)后，注重自身實(shí)踐、反思和總結(jié)；積累經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的教學(xué)思路。

3、多問(wèn)，經(jīng)常請(qǐng)教優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)其成熟的教學(xué)理念、對(duì)待事物的隨機(jī)應(yīng)變能力和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實(shí)際，形成一個(gè)全新的、便于自己控制的教學(xué)，使課堂教學(xué)有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學(xué)日志。第二目標(biāo)（2015年）

1、巧練課堂教學(xué)基本功，在語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、手段、方法等方面有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、在教育科研方面有突破，積極參與各類課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)研究方向。

3、繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)雜志，探索學(xué)生語(yǔ)文課的創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促成更有效的課堂教學(xué)。

4、每年?duì)幦￠喿x三本以上教學(xué)理論專著，學(xué)會(huì)“想”和“寫”，積極認(rèn)真寫教育教學(xué)文章，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，及時(shí)做好教學(xué)反思工作，加強(qiáng)案例研究，撰寫教學(xué)案例。第三目標(biāo)（2016年）

1、在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，讓自己的課堂成為真正的高效課堂。

2、關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價(jià)值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好兩年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為高效課堂下的經(jīng)驗(yàn)型青年教師。

四、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜脤?dǎo)學(xué)案.每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。對(duì)課堂的掌控性有質(zhì)的提高，熟悉程度加深，力爭(zhēng)做到和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到鍛煉與提高。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，向他們請(qǐng)教自己需要改進(jìn)的地方。

4、認(rèn)真設(shè)計(jì)、批閱作業(yè)。

5、注重學(xué)生主體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；同時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

五、預(yù)期目標(biāo)效果：

通過(guò)對(duì)三年規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：

1、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能。

2、能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。

3、成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)模式好的教師。

4、成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。

六、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：

1、積極、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課。互聽(tīng)課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風(fēng)格的語(yǔ)文課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。

2、根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施內(nèi)容細(xì)化，并在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)和創(chuàng)新。

3、利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓(xùn)，更新專業(yè)知識(shí)和水平。

4、學(xué)期、學(xué)年的考核，接受校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的監(jiān)督審查，以此來(lái)督促自己。

總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。面對(duì)新課改，我時(shí)刻提醒自己拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

三年，是我為自己制定的成長(zhǎng)期限，三年中，我將踏踏實(shí)實(shí)，不懈努力，讓自己在教育教學(xué)上有所進(jìn)步、有所突破。

二零一四年二月

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語(yǔ)文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語(yǔ)文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

市九小語(yǔ)文教研是本校人數(shù)最多的教研組，是一支教學(xué)骨干多、科研能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高的年輕的教師隊(duì)伍；我?，F(xiàn)有語(yǔ)文教師24名（包括1名校中層領(lǐng)導(dǎo)），其中小學(xué)高級(jí)職稱18人，占75%。，教齡均在1 3年以上。大本學(xué)歷11人，其余均為大專學(xué)歷（或大本在讀），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。在近幾年的教研教改活動(dòng)中，我校語(yǔ)文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以同課異構(gòu)、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)為載體，著力推進(jìn)校本教研，打造活力教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和本組實(shí)際，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持學(xué)校“一切為了師生的成長(zhǎng)和發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)掘教學(xué)教研工作的增長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)大在市內(nèi)影響。團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、總體目標(biāo)

作為學(xué)校的一個(gè)大教研組，我們深感振奮的同時(shí)，也意識(shí)到了肩上責(zé)任的沉重。而今，社會(huì)正處于深刻的變革和轉(zhuǎn)軌時(shí)期，如何使我們的教育理念和教學(xué)手段跟得上時(shí)代的節(jié)奏，如何真正“以學(xué)生的發(fā)展為本”，受到學(xué)生的歡迎，如何符合并體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)設(shè)想，甚至成為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)或者特色，這些橫亙?cè)诿媲暗膯?wèn)題也同時(shí)成為了我們奮斗的目標(biāo)。總體而言，從2010年9月開(kāi)始的三年內(nèi)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在二期課改的春風(fēng)中，我們語(yǔ)文教研組全體同仁決心以“夯實(shí)底氣”、“展現(xiàn)銳氣”、“營(yíng)造風(fēng)氣”、“成就大氣”等五方面為工作的基本思路，為把我組建設(shè)成一個(gè)“區(qū)內(nèi)一流、市內(nèi)知名”，擁有一批師德高尚、風(fēng)格鮮明，知識(shí)底蘊(yùn)深厚而教學(xué)手段先進(jìn)的享有自治區(qū)級(jí)、市級(jí)和惠農(nóng)區(qū)級(jí)知名度的骨干教師，教學(xué)有實(shí)績(jī)，教研有深度，團(tuán)結(jié)向上，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)習(xí)型教研組而努力奮斗。

四、基本思路

我們?cè)谶@三年內(nèi)要體現(xiàn)如下思路：

1.夯實(shí)底氣。

一個(gè)教研組的底氣是什么？我們以為，首先應(yīng)該有一批具備人格魅力的優(yōu)秀教師，他們有著精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的理論素養(yǎng)，有教學(xué)實(shí)績(jī)，有創(chuàng)新精神；其次，組內(nèi)人際關(guān)系融洽，教研氣氛濃郁，成果豐厚，具備強(qiáng)大的整體合力；此外，一定的社會(huì)知名度也是必不可少的。我們組正處于調(diào)整時(shí)期，是困難同時(shí)也是機(jī)遇，老師們盡可以依靠自己的努力脫穎而出，個(gè)人取得發(fā)展的同時(shí)，也能推動(dòng)教研組的建設(shè)。

2.展現(xiàn)銳氣。

擁有銳氣者敢于突破自我，突破舊體制、舊習(xí)俗、舊理念，既有創(chuàng)新意識(shí)，又有創(chuàng)造才能。當(dāng)今教育，觀念的革命，手段的變化可謂日新月異。不進(jìn)則退，一招鮮吃遍天的日子已一去不復(fù)返了。沒(méi)有思路就沒(méi)有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必須不斷磨礪自己接受新事物，開(kāi)發(fā)新事物的能力。要拿出舍我其誰(shuí)的勇氣，要有面對(duì)冷嘲熱諷的韌性，正確對(duì)待失敗，去不懈追求成功。

3.營(yíng)造風(fēng)氣。

我們組要有教學(xué)研討的風(fēng)氣，以集體備課、說(shuō)課、開(kāi)課、評(píng)課、專題活動(dòng)等多種形式培養(yǎng)年青教師分析教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，調(diào)控課堂的能力，促進(jìn)其他教師的不斷提高。我們要有理論鉆研的氛圍，讓每一個(gè)老師都能以理論去指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而把實(shí)踐升華為理論，擺脫教師單一傳聲筒的機(jī)械形象，增添語(yǔ)文老師的人格魅力和儒雅風(fēng)采，去更好的促進(jìn)教學(xué)。我們要有信息、資源、方法、經(jīng)驗(yàn)、理論共享的豁達(dá)，追求個(gè)人特色的同時(shí)，堅(jiān)信合作可以起到事半功倍的成效。

4.成就大氣。

大氣一則與上述“四氣”有關(guān)，底氣，銳氣，風(fēng)氣之后大氣油然而生。二則是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要堅(jiān)定大語(yǔ)文觀，采用行之有效的方法去提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓課堂充滿生命的活力，讓更多的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，而不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試技巧和語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，這也是與語(yǔ)文二期課改的精神相一致的。

四、目標(biāo)及舉措

（一）教研組建設(shè)

1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力營(yíng)造敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)校、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的師德氛圍。我們根據(jù)教研組特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式（如集體備課，座談，私下交流等），增強(qiáng)教研組凝聚力和創(chuàng)造力，在學(xué)校的各種活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采，做出貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理的力度。在教學(xué)管理過(guò)程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結(jié)合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學(xué)精華，嚴(yán)格過(guò)程管理；二要著重抓發(fā)展性教學(xué)實(shí)施，沒(méi)有發(fā)展就不可能有高效率。要在教學(xué)過(guò)程中抓住 “備、教、輔、改、考”?！皞洹币铝鋵W(xué)法、備課型、備手段?！敖獭币褂孟冗M(jìn)教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、爭(zhēng)議、探究?！拜o”要做到當(dāng)堂輔導(dǎo)抓時(shí)機(jī)、抓遺漏、解疑惑、補(bǔ)差生，課后輔導(dǎo)抓重點(diǎn)，扶后進(jìn)，學(xué)科輔導(dǎo)抓自學(xué)、開(kāi)書目、作指導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新，定時(shí)，定點(diǎn)，定人，加強(qiáng)各年級(jí)的輔優(yōu)補(bǔ)差工作?！案摹币龅脚宦┤?、改不漏題，多討論、多鼓勵(lì)。

3.繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂工作計(jì)劃。指導(dǎo)、檢查教師的教學(xué)工作。認(rèn)真組織教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，設(shè)計(jì)合理的教案，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，關(guān)注課堂教學(xué)水平的提升，重視研究性、探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中要做到如下幾點(diǎn)：①確立學(xué)生是主體的觀念。要明確教育活動(dòng)中主客體的關(guān)系，明確學(xué)生主體性的生成條件和培養(yǎng)途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。②構(gòu)建“主體參與”、“以學(xué)定教”、“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”的教學(xué)模式。沒(méi)有學(xué)生主體主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，不是成功的教學(xué)活動(dòng)，一切教育影響只有通過(guò)學(xué)生自主積極的活動(dòng)，才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。③創(chuàng)造適宜的課堂教學(xué)環(huán)境。人是環(huán)境的產(chǎn)物，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境、土壤和條件；要給學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；要提供寬松自主的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制。

4.加強(qiáng)備課組建設(shè)。備課組是教研組的基本單位，也是教研活動(dòng)的最常用組織形式。在備課組中我們強(qiáng)調(diào)“教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、測(cè)驗(yàn)與考試卷、學(xué)生基本作業(yè)的布置與批改”的四個(gè)統(tǒng)一，按照教學(xué)順序加強(qiáng)集體備課的組織，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研討課的開(kāi)展，以不斷提高學(xué)科的教研水平。隨著教研組規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我們更注意以備課組的形式來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，以它的靈活性來(lái)方便解決教學(xué)中隨時(shí)可能引發(fā)的問(wèn)題研討，加強(qiáng)教研的實(shí)效。在備課組活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)積極參與、有機(jī)引導(dǎo)，并注意日常的教師常規(guī)執(zhí)行情況（參加教研活動(dòng)、備課情況、作業(yè)批改、命題出卷、教學(xué)論文的寫作、公開(kāi)教學(xué)的進(jìn)行等），將學(xué)期期中、期末的集中考核與平時(shí)的隨機(jī)督促結(jié)合，注重日積月累的潛移默化。開(kāi)展集體備課（每月至少一次），充分發(fā)揮備課組的力量和備課組長(zhǎng)的能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)公平競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，友好合作的精神，以聽(tīng)課，說(shuō)課等研討活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.擴(kuò)大教研組影響力。以網(wǎng)站建設(shè)為突破口，重視包括教學(xué)、理論研究和組室發(fā)展等各類資料及信息的開(kāi)發(fā)、收集、整理和共享，使語(yǔ)文組網(wǎng)站成為語(yǔ)文組的擴(kuò)大校內(nèi)影響和社會(huì)影響的最佳舞臺(tái)。

6.以研討出思路。充分挖掘本組人力資源優(yōu)勢(shì)，集思廣益，以“語(yǔ)文組建設(shè)大家談”等活動(dòng)入手，探索組室發(fā)展創(chuàng)新之路。

（二）強(qiáng)化教研、教改意識(shí)、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍

1.開(kāi)展教育科研活動(dòng)，努力發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，不斷提高，帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。全體老師都要真正確立科研興教意識(shí)，要從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。人人都要參與課題研究，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。要將我們學(xué)校的課題“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”作為每位教師的主攻方向，改進(jìn)或改革課堂教學(xué)模式，徹底改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.改革教學(xué)手段，倡導(dǎo)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。提高教學(xué)效益，離不開(kāi)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的大好時(shí)機(jī)，不可能沒(méi)有教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，各位老師應(yīng)充分利用校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上的信息、資料來(lái)提高教學(xué)效益。

3.加強(qiáng)組內(nèi)教師理論和更新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課題研究與論文撰寫能力，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育教學(xué)水平。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真通讀一、二本理論專著，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“研究性學(xué)習(xí)”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。組織發(fā)動(dòng)教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。

4.“借腦上市”，改善我校師生的視野和教學(xué)教研能力?！白叱鋈?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，用事半功倍的方式去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的先進(jìn)理念和手段，同時(shí)努力建立與市內(nèi)名師的聯(lián)系，邀請(qǐng)他們來(lái)校講學(xué)。

5.以教研組課題建設(shè)為突破口，做好學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究和個(gè)性化閱讀教學(xué)模式的研究。

（三）教師培養(yǎng)

1.注意教研組長(zhǎng)教學(xué)教研能力和管理能力的自我提高。要化壓力為動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)一步樹(shù)立教研組長(zhǎng)的威信。

2.提高備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和組織能力。加強(qiáng)三個(gè)備課組的相互合作與交流，使備課組活動(dòng)有計(jì)劃，有實(shí)效，在新的辦公組織形式下取得突破。

3.細(xì)化組內(nèi)“青藍(lán)結(jié)對(duì)”帶教制度，使年青教師快速適應(yīng)本校的教育教學(xué)工作，使市級(jí)鎮(zhèn)級(jí)校級(jí)骨干教師在組內(nèi)發(fā)揮更大作用。

4.提出“高級(jí)教師名師化”的倡議。提倡教師對(duì)自我教學(xué)風(fēng)格（長(zhǎng)處與不足）進(jìn)行總結(jié)和反思，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的元認(rèn)知意識(shí)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)觀念和手段，努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華理論，更快更早地在教研組乃至鎮(zhèn)內(nèi)市內(nèi)脫穎而出。

5.加快青年教師骨干化進(jìn)程。① 要求每位青年教師努力學(xué)習(xí)教育理論、新課標(biāo)，走在教改前列，撰寫教改論文及心得體會(huì)。② 要求青年教師虛心學(xué)習(xí)，廣泛聽(tīng)課，分類分層聽(tīng)課，做好記錄，教研組長(zhǎng)隨時(shí)檢查。③ 教研組長(zhǎng)及組里的帶教老師甚至其他資深教師向青年教師開(kāi)放聽(tīng)課，經(jīng)常性跟蹤聽(tīng)課，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步。關(guān)心青年教師生活，一些想法、困難、要求及時(shí)與組長(zhǎng)或老師們交流，得到及時(shí)的幫助。④組內(nèi)青年教師抓住機(jī)會(huì)，積極參加市、鎮(zhèn)、校的教研活動(dòng)，并從中提高自己，從中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)。⑤要求青年教師努力掌握教學(xué)媒體的應(yīng)用技術(shù)，積極參加培訓(xùn)。⑤組織好本校的示范課、觀摩課，請(qǐng)我校優(yōu)秀教師高級(jí)教師執(zhí)教，問(wèn)新教師提供學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以促進(jìn)執(zhí)教者自身水平的提高。⑥培養(yǎng)青年教師的愛(ài)校榮校意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極向黨組織靠攏。

6.注意教師知識(shí)的充實(shí)與更新。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)也伴隨著各類矛盾的產(chǎn)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式又不可能照搬著去解決這些問(wèn)題，這勢(shì)必需要教師具有較強(qiáng)的教科研能力。目前來(lái)看，教師的終身教育的需求與傳統(tǒng)教育理念正在發(fā)生激烈的沖撞?，F(xiàn)代社會(huì)的日新月異，給教師帶來(lái)重大影響，甚至是重重壓力。語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展也要求每一位語(yǔ)文教師不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高能力。在教研組中，我們積極鼓勵(lì)青年教師參加職后培訓(xùn)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。要求教師從各種媒體關(guān)注最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。

（四）向教學(xué)過(guò)程管理要質(zhì)量

1.進(jìn)一步落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度。老師之間，“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的教師之間多聽(tīng)隨堂課，組內(nèi)成立以教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)和資深教師為成員的“聽(tīng)課團(tuán)”，研究教材，學(xué)生，教法，促使教師快速適應(yīng)環(huán)境，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.充分重視公開(kāi)課教學(xué)。公開(kāi)課教學(xué)要體現(xiàn)新的理念，模式和手段，既要展現(xiàn)個(gè)人水平，也應(yīng)成為檢驗(yàn)教研組教學(xué)理念和整體合力的契機(jī)。要爭(zhēng)取多開(kāi)鎮(zhèn)級(jí)示范課，市級(jí)研討課，輻射全鎮(zhèn)，并使更多教師通過(guò)公開(kāi)課這一舞臺(tái)走向名師之路。

3.認(rèn)真研究課改帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高效率，上學(xué)生喜歡的課，讓課堂充滿生命的活力。

4.加強(qiáng)閱讀課管理，展開(kāi)閱讀模式與方法的研討，使閱讀課成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)的組成部分，成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

5.重視作業(yè)布置，批改和反饋的研究，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，把“科學(xué)，合理，有效”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（五）營(yíng)造大語(yǔ)文氛圍

1.利用學(xué)校大型活動(dòng)，發(fā)揮并擴(kuò)大語(yǔ)文組的影響。在讀好書和作文競(jìng)賽等活動(dòng)中，以豐富多彩的內(nèi)容形式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。

2.認(rèn)真做好拓展型，研究性課程與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的共振研究，提高語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)與其他課型之間的互補(bǔ)性。

3.加強(qiáng)“小學(xué)生必讀書籍”的組織管理工作，做到指導(dǎo)有序，實(shí)效明顯，培養(yǎng)出一批有一定創(chuàng)作能力和閱讀鑒賞水平的學(xué)生，定期出版有較高質(zhì)量的刊物，鼓勵(lì)更多的同學(xué)向外投稿，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

以上是我校語(yǔ)文教研組近三年的發(fā)展規(guī)劃，我們還將本著實(shí)事求是的態(tài)度，依據(jù)事態(tài)的發(fā)展，及時(shí)修改或調(diào)整方案，使之朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進(jìn)。