第一篇：漁沙坦小學(xué)數(shù)學(xué)科組三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃

漁沙坦小學(xué)數(shù)學(xué)科組三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃(2006年2月----2009年2月)

我校全體數(shù)學(xué)教師，竭力實施素質(zhì)教育，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)未來社會合格人才為目標(biāo)。以昂揚的斗志創(chuàng)建天河區(qū)北面窗口學(xué)校為動力，在總結(jié)過去的經(jīng)驗，正確對待存在不足的基礎(chǔ)上，制定我學(xué)科2006——2009年的發(fā)展規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析：

1、數(shù)學(xué)科組情況

我校現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師10名,小學(xué)高級高級教師4名,一級教師 4名,新分配1名,代課教師1名.其中數(shù)學(xué)本科學(xué)歷5名,一個副校長和一個主任擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作.2、存在的問題

(1)、受地理位置等影響，接收新鮮事物較慢，教學(xué)思路不新，在教研和科研上不夠平衡，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。

(2)、我們科組教師年輕教師多,需要多積累教育教學(xué)經(jīng)驗.(3)、教師總體素質(zhì)較好，但個體發(fā)展不平衡。教師的課堂教學(xué)能力有所提高，但教師原有基礎(chǔ)比較薄弱，起步較低，傳統(tǒng)的教育觀念和模式常常左右著教師。如何切實轉(zhuǎn)變教育觀念，把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，尚有一定的距離，要花大力氣抓。

（4）、教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

從學(xué)校科組原有發(fā)展的基礎(chǔ),我們發(fā)展的空間還很大。2006年9月是我們科組實施三年規(guī)劃開始，我們深信有前三年奠定的基礎(chǔ)，在全體數(shù)學(xué)教師的支持和配合下，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更上一層樓.二、指導(dǎo)思想

以鄧小平的“三個面向”為指導(dǎo)，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，著眼于每一個學(xué)生的全面發(fā)展，以發(fā)展天河的教育為己任。

三、發(fā)展目標(biāo)

〈一〉總體目標(biāo)：質(zhì)量有提高，教師有素質(zhì)。

質(zhì)量有提高：指數(shù)學(xué)工作的能上一個臺階，包括數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的管理，教育思想、教育質(zhì)量、教育方法和教育評價等，它們必須服務(wù)于“促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展”的目標(biāo)，保障學(xué)校的自主、持續(xù)發(fā)展。

教師有素質(zhì)：以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，提高教師的師德修養(yǎng)，推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，使教師具有健康的人格、較高的文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力等。

〈二〉分期目標(biāo)與措施

1、分期目標(biāo) 第一階段：

（1）讓年青教師盡快能夠獨立處理教材，正確把握教學(xué)大綱，領(lǐng)會教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。從整體上把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉本冊教材，做到融會貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位

置和作用，明確教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法上有自己獨特的見解和教學(xué)方式。

（2）要求每個教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。

（3）認(rèn)真閱讀有關(guān)課改等方面的著作，完成教學(xué)反思2篇，教學(xué)論文1篇，并積極參加區(qū)、市級的學(xué)科論文比賽，爭取獲得有關(guān)獎項。

（4）年青教師能承擔(dān)校級、區(qū)級的公開課1-2節(jié)，提高他們的教學(xué)素養(yǎng)。

（5）積極組織數(shù)學(xué)教師向其他有經(jīng)驗的學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，積極利用自己的空余時間聽不同科目老師上課，吸取別人的長處，以補(bǔ)自己的不足。

（6）2007年秋季，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量抽測成績脫掉“薄弱學(xué)科”的帽子。第二階段：

（1）能申請有關(guān)學(xué)困生課題成功立項。

（2）讓學(xué)科教師積極參加教育科研培訓(xùn)，掌握教育科研的理論與方法，提高創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)，積累素材，使他們盡快插上課題研究，校本開發(fā)的翅膀逐漸成長為“科研型”的教師。

（3）年青教師能承擔(dān)區(qū)的公開課2-3節(jié)。（4）使我校學(xué)科質(zhì)量抽測成績達(dá)到區(qū)中游水平第三階段：

（1）努力使科組的教師成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標(biāo)準(zhǔn)能

掌握通透。

（2）使我校學(xué)科質(zhì)量抽測成績達(dá)到區(qū)中上游水平。

2、主要措施

（1）在備課上明確要求，建立評價機(jī)制。備課是上好課的基礎(chǔ)，在備課中必須體現(xiàn)教師對教材和對學(xué)生的研究。每月檢查教案將以區(qū)集體備課的要求為標(biāo)準(zhǔn)，并做好每次檢查的評價工作，促進(jìn)教師的課前研究。

（2）開設(shè)教學(xué)反思研討會。讓老師們在日常教學(xué)中注意積累，在教學(xué)反思研討會上提出自己如何撰寫教學(xué)反思。

（3）對課后的學(xué)生錯例堅持收集與分析，開設(shè)研討會。這項工作需要老師的恒心和毅力，定期開研討會能促使老師們收集和統(tǒng)計，從而加強(qiáng)對學(xué)困生的研究。

（4）多聽研討課。孫老師及時提供聽課機(jī)會，在能調(diào)課的情況下盡可能到他校聽課，從中學(xué)習(xí)同行的成功經(jīng)驗。

（5）組織教材分析競賽。在科組里組織針對教材內(nèi)容研究的競賽活動，以此為平臺促進(jìn)教師對教材的深入研究。

（6）請專家指導(dǎo)。我們將請本區(qū)和他區(qū)的優(yōu)秀教師、教研員等來校聽課指導(dǎo)，開闊老師們的眼界，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

漁沙坦小學(xué)數(shù)學(xué)科組 2006年2月

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

桐梓縣芭蕉鄉(xiāng)中心校：婁慷

感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，為我創(chuàng)設(shè)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份責(zé)任。這既是一個機(jī)會，同時也是一種壓力。但是，沒有壓力就沒有動力，我將全身心地在學(xué)習(xí)、實踐與探索中，從實踐型教師向研究型教師邁進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。為了我能更好地成長，以下就是我2013年-2015年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

一、環(huán)境分析

我校地處風(fēng)景優(yōu)美的頂箐山腳下，這里的孩子比較淳樸，家長的教育思想與觀念比較落后，多數(shù)孩子缺乏家庭的監(jiān)管和正確引導(dǎo)，許多家長外出打工，留守兒童較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。

二、背景分析

為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本人就自己作以下幾點分析：

（一）優(yōu)勢

1、待人真誠，樂于助人，常有教育之心，常懷感恩之情。

2、有強(qiáng)烈的責(zé)任感，事業(yè)心，工作踏實肯干，虛心好學(xué)。

3、勤于思考，有一定的口頭表達(dá)能力及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)教研上積累了少許經(jīng)驗。

（二）劣勢

1、教學(xué)基本功一般，專業(yè)理論水平不高，文化底蘊嚴(yán)重不足。

2、寫作水平及交際能力比較差。

3、鉆研教材的能力還要加強(qiáng)，課堂教學(xué)水平還要提升。

（三）機(jī)遇

1、任職于芭蕉鄉(xiāng)中心小學(xué)。每一次機(jī)遇的把握都離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的合作。

3、身邊總有學(xué)習(xí)之榜樣。要發(fā)揚自己的優(yōu)點，更要挖掘別人身上的優(yōu)點！

（四）挑戰(zhàn)

1、就全鄉(xiāng)而言，比自己優(yōu)秀的人很多，自己成長時，別人也在成長，超越自己就一定能超越別人嗎？

2、已婚并育有一女。在自己專業(yè)成長的同時，如何兼顧家庭與工作？讓自己能擁有一個和諧的家庭才是真正的成長。

三、三年發(fā)展目標(biāo)：

根據(jù)自己的成長信念與做法，現(xiàn)就三年的研修規(guī)劃如下：

1、多參與。

在三年的研修學(xué)習(xí)中，我將積極參與培訓(xùn)班及校內(nèi)外開展的各類型的教研活動，在活動中提出自己的建議或給執(zhí)教者指導(dǎo)教學(xué)，不斷提升自己的觀課與議課水平。

2、多讀書。這三年本人會堅持不懈地學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的專業(yè)理論知識，研讀新課標(biāo)、新教材。并于新學(xué)期計劃讀兩本相關(guān)專業(yè)的書籍，此外，我還會在研讀書籍、刊物時堅持用筆記本記錄自己覺得比較好的文章或詞句段落。我覺得動筆做一些記錄，既可以為自己留下一些資源，更能加深自己對文章的體會。

3、多上課。

專業(yè)成長離不開自己的課堂實踐。要提升成長速度，上研討課、公開課是最直接有效的方法。因此，無論是在培訓(xùn)班研修時期還是以后，我都不會放過任何上公開課的機(jī)會。讓自己在多次的磨課活動中進(jìn)行鍛煉，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

4、多練筆。

參加本次培訓(xùn)班是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及自身的常態(tài)課、公開課的所做、所思、所想，及時撰寫讀書心得、教學(xué)反思、論文及課題研究報告等。

四、具體階段目標(biāo)： 第一學(xué)年：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升自己的師德修養(yǎng)，經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教育類、心理學(xué)等書籍，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力建構(gòu)自己的專業(yè)知識體系。

2、關(guān)注兒童的心理，做好個案教育，及時總結(jié)反思教育有效性。

3、認(rèn)真組織開展教研，形式多樣化，讓教師人人思考、人人交流，在實踐反思中提升教育理念、在交流探討中總結(jié)經(jīng)驗。

第二學(xué)年：

1、積極參加上級所組織的專題講座、課堂觀摩、論文評比等教學(xué)研究活動，在活動中獲取信息、增長見識、樹立科學(xué)的理念、掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。

2、以教育科研為先導(dǎo)，帶動教研組建設(shè)，使教研組真正成為教師成長的基地。

3、重視對好課的研究、實踐，在探索、感悟、反思中豐富自己，使自己成為一個學(xué)者型教師。

第三學(xué)年：

1、通過撰寫論文，不斷提高論文質(zhì)量。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出一條屬于自己的教改之路。

3、在教學(xué)中，運用新的理念，大膽實踐，在各種活動中發(fā)揮自己的特長，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，敢于反思，不斷追求進(jìn)步，努力使自己成為一個反思型的教師。

4、具備多方面的能力：敏銳細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造性思維能力、生動、流暢的口語表達(dá)能力、較強(qiáng)的組織管理能力。

5、堅持每學(xué)期讀幾本有價值的教育書籍，認(rèn)真做好批注和讀書筆記，以此豐富自己的教育思想。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，作為一名成長中的骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作，決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我期望。

第三篇：于大小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)

于大小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)

（2013年9月——2016年7月）

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，始建于1984年，占地面積2000平方米，校舍面積540平方米，花草面積320平方米，操場面積400平方米。地理雖然偏遠(yuǎn)，但環(huán)境優(yōu)美，村樹環(huán)繞，物靜人軒?，F(xiàn)有教學(xué)班5個，在校學(xué)生127人，在校教職工10人。學(xué)校班子健全，教師興趣盎然。一級職稱5人，二級職稱4人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。縣級教壇新星2人，學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，儀器裝備均按農(nóng)村中小學(xué)一類標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)校的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、社會效益均有顯著提高。同時也存在諸多問題：如教師老齡化，三年內(nèi)將退休4人，師資力量不夠，剛畢業(yè)教師不到這偏遠(yuǎn)學(xué)校里來，來的也留不住。學(xué)生多為留守兒童，和家長溝通難達(dá)成一致。校園面積較小，教室有限，沒有藝體音樂、留守兒童活動室，教師辦公室綜合辦公。沒有足夠的體育場地，學(xué)校沒有籃球場地。師生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動性有待于進(jìn)一步激發(fā)，管理工作還要加強(qiáng)計劃性、主動性和協(xié)調(diào)性，德育工作還需加大力度，教育教學(xué)質(zhì)量還需進(jìn)一步提高，所有這些，都需要在今后工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹全國教育工作會議精神，加強(qiáng)學(xué)校硬件和軟件建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)；抓好內(nèi)部管理，抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)藝術(shù)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展；改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校辦學(xué)綜合實力，使學(xué)校做到“質(zhì)量立校，依法治校，科研興校，特色榮?！保瑒?chuàng)建“治教嚴(yán)，校風(fēng)正，師資強(qiáng)，設(shè)備齊，環(huán)境美，質(zhì)量高”的農(nóng)村學(xué)校。

二、整體目標(biāo)：

全面貫徹黨的教育方針，堅持“一個主題，一個中心，三個轉(zhuǎn)變，一個效應(yīng)”的近期辦學(xué)思想，堅持“德育為先導(dǎo)，素質(zhì)為根本，創(chuàng)新為重點”的辦學(xué)方向，以“抓好'雙基'提高素質(zhì)培養(yǎng)特長”為目標(biāo)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步搞好校園的文化建設(shè)，美化和綠化校園，使之成為我縣一所示范性優(yōu)質(zhì)小學(xué)，成為花溝鎮(zhèn)里有一定影響的校風(fēng)好、質(zhì)量高、有特色、社會滿意、家長向往、學(xué)生喜愛的社會主義文明學(xué)校。

（一）辦學(xué)目標(biāo)：一流的管理、一流的師資、一流的質(zhì)量、一流的設(shè)施、一流的環(huán)境。

（二）育人目標(biāo)：會學(xué)習(xí)、會生存、會做人；有創(chuàng)造精神和實踐能力；有健全人格和美好心靈。

（三）管理目標(biāo)：民主、科學(xué)、規(guī)范。

（四）辦學(xué)特色：計算機(jī)教學(xué)、藝術(shù)教育、英語教育。

（五）教學(xué)評價：自主、合作、探究、創(chuàng)新。

（六）發(fā)展策略：上名課，育優(yōu)生，樹名師，創(chuàng)名校，打品牌；構(gòu)建高質(zhì)量的教育精品。

三、著重抓好五個方面，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

（一）、著重抓好五個方面

1、抓好年輕教師的培養(yǎng)提高，加速年輕教師的成長。教師年年招，年年走，教師隊伍不穩(wěn)定，采取措施，引進(jìn)年輕教師。

2、抓好德育管理的系列化、具體化、制度化，把校風(fēng)建設(shè)提高到一個新水平。

3、抓好教改、教研、試驗，總結(jié)出本校的課堂教學(xué)的特色。

4、抓好音體藝術(shù)課堂的建設(shè)，按農(nóng)村一類標(biāo)準(zhǔn)配齊配足。

5、抓好校舍的改建、更新。

（二）實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變

1、轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀和學(xué)生觀。牢牢地樹立人才素質(zhì)培養(yǎng)的觀念，注重發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生的興趣、愛好、特長有充分發(fā)展的小天地。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)校德育的管理體制，注意把握學(xué)校德育的內(nèi)部系統(tǒng)與外部社會環(huán)境之間的動態(tài)平衡，使校內(nèi)外德育因素有機(jī)結(jié)合，開創(chuàng)德育工作的新局面。

3、轉(zhuǎn)變現(xiàn)有校園環(huán)境，實現(xiàn)四區(qū)（教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)）

三年內(nèi)目標(biāo)：

（一）德育方面

堅持德育為先導(dǎo)，素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)“四有”新人，作為學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想和總目標(biāo)。

1、形成愛國主義教育序列，師生愛國愛校，競爭奮進(jìn)。

2、對各年級的“規(guī)范”訓(xùn)練要求95%以上的學(xué)生都能掌握，80%的學(xué)生能熟練掌握，并成為自己的良好習(xí)慣。

3、操行“優(yōu)秀”的學(xué)生達(dá)35%-——55%。

4、受校級以上表彰的學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%——25%。

5、學(xué)生中無違紀(jì)，杜絕重大安全傷害、傷亡事故。

6、健全橫向教育網(wǎng)——學(xué)校、家庭、社會；縱向教育網(wǎng)——班級、年級、學(xué)校；形成思想工作齊抓共管的局面。

（二）教學(xué)方面： 目標(biāo)是：基礎(chǔ)實、智能高、負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高、素質(zhì)優(yōu)。

1、認(rèn)真執(zhí)行國家教委課程計劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課改為契機(jī)，以國培計劃為指導(dǎo)，各學(xué)科教學(xué)形成獨自的特色，教育質(zhì)量逐年提高。力爭2—3年達(dá)到學(xué)區(qū)先進(jìn)水平。

2、各學(xué)科都要在學(xué)區(qū)學(xué)科競賽中，獲得比較優(yōu)異的成績，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)科要在縣級競賽中取得優(yōu)秀的成績。

3、大力開發(fā)校本課程。如：開發(fā)“舞蹈、繪畫、田徑”等課程，每個教師會使用多媒體教學(xué)，提高興趣小組的質(zhì)量。創(chuàng)辦作文比賽，書畫社，合唱團(tuán)組。

4、學(xué)校的各類教具儀器、電教器材的利用律要達(dá)80%以上，各科教學(xué)設(shè)備、儀器和教具的保管完好率要達(dá)90%以上。建立科學(xué)實驗室。完善實驗課程。

5、學(xué)校的教學(xué)教研項目，要取得顯著成效，總結(jié)出比較典型的經(jīng)驗。（力爭 2個課題結(jié)題），教師要在省級以上教學(xué)競賽、科研評優(yōu)的活動中取得比較突出的成績，教學(xué)論文在省級以上評比或刊物發(fā)表每年不少于10篇。

6、區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，在校學(xué)生鞏固率達(dá)100%。學(xué)生畢業(yè)合格率達(dá)到100%。

（三）、師資培訓(xùn)方面：

目標(biāo)：三年內(nèi)，逐步使教師隊伍具有高尚師德和良好心理素質(zhì)，具有現(xiàn)代教育思想與理念，有較強(qiáng)的教學(xué)技藝,能掌握運用教科研前沿成果和現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地從事教學(xué)教育工作，并不斷完善發(fā)展自我。培養(yǎng)3—4名教壇新星，3—6名特色教師，創(chuàng)建擁有名師，名學(xué)科的名牌學(xué)校。舉措：

1、要建設(shè)現(xiàn)代教師隊伍，首先要樹立現(xiàn)代教育觀念，學(xué)校將通過在職培訓(xùn)（特別是課程改革的培訓(xùn)），專家講座，對外交流等方式，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，現(xiàn)代質(zhì)量觀，人才觀和教學(xué)觀，為創(chuàng)辦現(xiàn)代學(xué)校與教育打好思想基礎(chǔ)。

2、迅速摸清“家底”，要通過備、教、改、導(dǎo)、考等教學(xué)環(huán)節(jié)與途徑，迅速摸清教師隊伍的現(xiàn)實狀況，并予以分類排隊，要做到心中有數(shù)，分層制訂目標(biāo)予以培訓(xùn)提高?？疾鞎r要善于發(fā)現(xiàn)教師潛能，發(fā)展性地評價引導(dǎo)教師。

3、不同年齡層次和不同能力水平的教師，均要按自身實際與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)制訂自我發(fā)展的三年規(guī)劃。

4、要定人定向定目標(biāo)地培訓(xùn)名師和骨干教師。

5、對教師隊伍的建議采取兩手抓。一手抓現(xiàn)有教師潛能的發(fā)揮，“盤活存量”，二是制訂嚴(yán)格考核措施，抓優(yōu)秀教師的引進(jìn)，“擴(kuò)大總量”。對不勝任的少數(shù)教師要做好分流準(zhǔn)備。要逐步加大教師工作量，并研究制訂“教師競爭上崗”的有關(guān)制度與規(guī)定。

6、抓兩頭帶中間。20%的優(yōu)秀教師，除完成自身教學(xué)任務(wù)外，還要傳幫帶那些工作能力、業(yè)務(wù)水平一時跟不上來的教師（20%），采取一對一的捆綁制，學(xué)校將制訂有關(guān)具體的“師徒合同”，規(guī)定時間、任務(wù)、目標(biāo)。

7、對新教師要提出“一年象樣”、“兩年出樣”、“三年是榜樣”的工作要求。學(xué)校既要給他們“壓擔(dān)子”、“壯膽子”，“指路子”、“做樣子”，又要給他們“抽鞭子”、“打板子”，發(fā)展性地評價引導(dǎo)他們，并分別制訂新教師三年發(fā)展目標(biāo)。

8、加強(qiáng)對教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，采取校本培訓(xùn)與專家相結(jié)合的形式。40歲以下的教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，能用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，35歲以下教師要熟練地掌握技術(shù)操作，能制作簡單課件，能自創(chuàng)設(shè)計課件。

9、從本學(xué)期起，除公開課、示范課、研究課外，學(xué)校要實行“推門聽課”的制度。同時要采用不同形式有目的地聽課，其目的之一是要組織力量幫助有經(jīng)驗的教師總結(jié)自身的特色與風(fēng)格，予以推廣。同時也幫助水平較差的總結(jié)教訓(xùn)，指明方向，以利提高。特別是同年級同學(xué)科的教師，要規(guī)定相互聽課節(jié)次，以便取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。（常規(guī)工作）

10、創(chuàng)造條件，鼓勵教師登大雅之堂，成名成家，制訂教師獲獎獲大獎的激勵機(jī)制。

11、繼續(xù)加強(qiáng)教師的學(xué)歷進(jìn)修與培訓(xùn)，三年內(nèi)要求教師90%達(dá)到本科學(xué)歷。

12、通過三年努力，教師上課優(yōu)秀率要達(dá)到8%。

13、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)校成立常設(shè)的師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并加強(qiáng)與省師資培訓(xùn)研究院的聯(lián)系，通過多種途徑聘請專家和好教師來校參與培訓(xùn)工作，重點放在聽課、上示范課上，以便面對面地指導(dǎo)提高。

14、每學(xué)期舉行向“家長開放周”活動，讓家長參與課堂活動。

15、三年內(nèi)完善辦公自動化。

（四）教科研方面：

目標(biāo)：教科研工作是創(chuàng)名牌學(xué)校的“催化劑”，加速教科研步伐，使教學(xué)質(zhì)量與效益三年內(nèi)有新的飛躍與突破。

創(chuàng)全縣一流的教學(xué)質(zhì)量。在語文學(xué)科上要形成向陽小學(xué)獨具特色的“讀式教學(xué)”、“情感教學(xué)法”的體系。加強(qiáng)對課題《小學(xué)語文開放性習(xí)作實踐與研究》和《計算機(jī)教學(xué)》的研究，探索計算機(jī)與其他學(xué)科的有機(jī)整合。舉措：

1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，特別要加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)好用好新課標(biāo)。多途徑地幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，樹立科研興校，科研促教的觀念，逐步讓經(jīng)驗型教師向科研型轉(zhuǎn)化，首先是思想觀念的轉(zhuǎn)化，實行教與學(xué)方式的全面變革。

2、依托局教研室，成立專家指導(dǎo)小組及“校內(nèi)改革實驗小組”，以全面規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)改革。

3、分段和年級進(jìn)行改革實驗。選骨干教師領(lǐng)先探路。

4、結(jié)合科研課題，注重階段性交流合作。

5、英語、計算機(jī)要成立實驗班，有目的地探索其學(xué)科特色。

6、組織對校本課程的開發(fā)。如開發(fā)“舞蹈、繪畫、田徑”課程，在教育學(xué)生會學(xué)習(xí)、會生存、會做人方面開發(fā)思品、勞動課等校本課程。

7、開通寬帶網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對教改信息的收集，整理，為教改實驗提供論證材料。

8、就備、教、改、導(dǎo)、考各教學(xué)環(huán)節(jié)，抓緊抓實常規(guī)教學(xué)管理，制訂嚴(yán)格的管理制度。常規(guī)教學(xué)抓得越實、越牢，教科研基礎(chǔ)就越好。

（五）體育衛(wèi)生保健方面

1、學(xué)生能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，體質(zhì)增強(qiáng)，身體素質(zhì)符合省規(guī)定的各項指標(biāo)。

2、學(xué)生參加縣級以上單位舉辦的各項體育競賽，均得到最好的名次。

3、學(xué)生能養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，近視率控制在1%以下。

（六）美育方面

1、實現(xiàn)“琴樂歌聲，繪畫書法，各有所好，助其所長”的目標(biāo)，辦出學(xué)校的特色。

2、學(xué)生參加縣級以上的音樂、美術(shù)、書法比賽獲得好名次。

3、學(xué)生具有初步的審美觀念，有一定的審美能力和美術(shù)設(shè)計能力。

（七）勞動教育方面：

1、繼續(xù)建立校園勞動基地，納入學(xué)校整體改革的內(nèi)容。

2、學(xué)生具有初步的勞動觀點，熱愛勞動和珍惜勞動成果，能搞好自我服務(wù)和力所能及的家務(wù)勞 動。

（八）校園環(huán)境及硬件建設(shè)方面：

目標(biāo)：精心設(shè)計，把校園建設(shè)成環(huán)境美，硬件設(shè)施及功能齊全，具有濃厚文化氛圍的學(xué)園、樂園、花園。舉措：

1、設(shè)計?；铡⑿８?、統(tǒng)一校服。

2、建立一日常規(guī)和校務(wù)管理專欄。

3、修建綜合樓，完善各功能室。

五、主要措施：

（一）加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

在教育思想與辦學(xué)目標(biāo)一致的前提下，建立和優(yōu)化學(xué)校行政管理，實行條塊結(jié)合，以塊為主，縱橫管理的網(wǎng)絡(luò)，使領(lǐng)導(dǎo)成員之間形成默契的群體合力。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)

教師在為人師表，以身作則，用自己很好的思想品德、良好的行為習(xí)慣去影響學(xué)生，校內(nèi)校外做學(xué)生的表率。

（三）認(rèn)真抓好對年輕教師的培養(yǎng)提高。到2016年有90%的年輕教師相當(dāng)于教學(xué)骨干水平。

（四）充分發(fā)揮學(xué)校各部門組織的作用，配合學(xué)校行政落實各項工作。

（五）在堅持辦好“家長學(xué)?！钡耐瑫r，與社區(qū)教育相結(jié)合，使之形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

（六）積極開拓教育基金籌集的渠道，增加教育基金的投入。

（七）切實加強(qiáng)制度建設(shè)，使學(xué)校管理系統(tǒng)化，具體化、制度化，形成一個較穩(wěn)定的管理體系。

渦陽縣花溝鎮(zhèn)于大小學(xué)

2013年9月1日

渦陽縣花溝鎮(zhèn)于大小學(xué)三年規(guī)劃目標(biāo)

（2013年9月——2016年7月）

渦陽縣花溝鎮(zhèn)于大小學(xué)

二 〇 一 三 年 九 月 一 日

第四篇：小學(xué)美術(shù)教師三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃 2

小學(xué)美術(shù)教師三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃

（2013-2016）

高庭富

從事教育事業(yè)已經(jīng)十多年，我認(rèn)為教師只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。因此，讓每個教師認(rèn)清教育發(fā)展的規(guī)律走向、樹立教書育人人生目標(biāo)，學(xué)會分析自己的生存環(huán)境、素質(zhì)優(yōu)劣、明確自己的發(fā)展方向，選擇正確的發(fā)展策略，制定出詳細(xì)的自我發(fā)展規(guī)劃并予以實施，是引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路，突破成長高原，克服職業(yè)倦怠，完善自我，加快成長，逐步實現(xiàn)生命價值的最有效措施。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。為此我制定了近三年的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)。

一、課程理念

(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。

(五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

二、現(xiàn)狀分析

1、美術(shù)教師隊伍情況

我們學(xué)校只有我一人是美術(shù)教師，教師資源不足，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展可是一個挑戰(zhàn)。

2、學(xué)生方面

學(xué)生對美術(shù)課都有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)氣氛活躍。但不少學(xué)生由于年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，表現(xiàn)不夠大膽，欠缺創(chuàng)新意識。

3、對策研究 為適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，探索適合學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的新途徑，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和城市學(xué)校的實際，從中找到了一些改變和促進(jìn)城市學(xué)校加強(qiáng)美術(shù)教育的方法。教師方面：利用多種媒材、多種教學(xué)手段充實學(xué)生的知識積累，啟發(fā)鼓勵學(xué)生的想象能力，做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的主體能力和主體人格。學(xué)生方面：注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，認(rèn)真大膽創(chuàng)作，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加保護(hù)自然的社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。

三、總目標(biāo)

努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。

四、發(fā)展目標(biāo)

1、正確分析教育教學(xué)環(huán)境和趨勢，正確認(rèn)識自身的素質(zhì)優(yōu)勢，定位自己的發(fā)展目標(biāo)。實踐證明，一個人的發(fā)展能否獲得預(yù)期的成功，很重要的一個環(huán)節(jié)就是對自身的充分認(rèn)識，自身處在一個什么樣的環(huán)境中，這個環(huán)境給了你一個什么樣的發(fā)展空間，教育教學(xué)改革的發(fā)展走向是什么，自身的優(yōu)勢在那里，是課程與教學(xué)論的研究，還是班級管理，還是課堂教學(xué)藝術(shù)。無視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實際的目標(biāo)，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)是沒有價值的目標(biāo)，對自身的優(yōu)勢不能正確認(rèn)識的目標(biāo)就不能揚長避短。正確的人生定位是自我發(fā)展成功的基礎(chǔ)，是教師自我發(fā)展的動力和航標(biāo)。、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，把握有關(guān)教育教學(xué)的最新理論動態(tài)，對自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認(rèn)識，具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng)，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，教育事業(yè)的成就在于教育理論和教育教學(xué)實踐的創(chuàng)新，而不是對既有成果的左證與闡釋，只有對自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究，并結(jié)合具體的教育教學(xué)實踐，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣，一個教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠(yuǎn)停留在感性階段。、在教育教學(xué)實踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在于教師的教學(xué)個性。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，刻意模仿別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其個性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、完善與形成過程。當(dāng)你把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完美結(jié)合的時候，也就是你在學(xué)生眼中最具教育魅力的時候。

4、把教育的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動戰(zhàn)略。從近年來涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現(xiàn)實問題、焦點問題轉(zhuǎn)化為課題來研究，在課題的研究過程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導(dǎo)解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家。、反思自己的教育教學(xué)實踐，并形成自己的系統(tǒng)認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學(xué)論——這就是理論創(chuàng)新。能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論的學(xué)習(xí)和過程的積累與反思，做到這一步并不難。事實上，任何一個教師都具備成為教育家的素質(zhì)與條件——只是要一心一意做下去。、明確發(fā)展階段與過程目標(biāo)。計劃是否包含有關(guān)發(fā)展階段的認(rèn)識，是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標(biāo)?是否明確今后一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么?這同樣是規(guī)劃必然涉及的內(nèi)容。沒有過程目標(biāo)的實現(xiàn)就不會有終極目標(biāo)的實現(xiàn)，只有通過階段目標(biāo)的積累才會最終實現(xiàn)教師的生命成長和生命價值。

五、發(fā)展規(guī)劃

自我發(fā)展規(guī)劃，是對教師專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。具體包括：教師對職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的選擇，對各專業(yè)素養(yǎng)的具體目標(biāo)的設(shè)計，對成長階段的設(shè)計，以及所采取的措施等。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師的成長是非常有意義的。

1．規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導(dǎo)作用?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！边^去，由于我們?nèi)狈σ?guī)劃設(shè)計的概念和意識，不少教師對自己要達(dá)到什么目標(biāo)、通過幾個階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。因此，表現(xiàn)在工作和行為上，就是單純聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，發(fā)展是比較被動的；當(dāng)他們對工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，困難克服不了是沒有辦法的事情。而事先的考慮和設(shè)計，則會把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上，有了發(fā)展的目標(biāo)與動力，對發(fā)展具有指導(dǎo)作用。

2．制定與實施規(guī)劃可促進(jìn)教師的反思與行動。對實驗學(xué)校教師的訪談表明，大多數(shù)教師認(rèn)為，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對自己是有幫助的。(1)促使自己認(rèn)真分析自己，促進(jìn)了反思。(2)使自己有了專業(yè)發(fā)展的緊迫感。(3)促使自己不斷尋找自己在學(xué)區(qū)、全區(qū)甚至更大范圍內(nèi)教師中的位置，不斷激勵自己。(4)規(guī)劃對自己的發(fā)展起到了具體的指導(dǎo)和監(jiān)控作用，讀什么書，參加什么樣的活動，做什么研究，規(guī)劃中都有設(shè)計，減少了行動的盲目性、隨意性。

3．動態(tài)的規(guī)劃能滿足教師不斷發(fā)展的需求。有人對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用表示懷疑，其中最主要的理由，就是“計劃趕不上變化”。我們認(rèn)為，計劃趕不上變化是客觀實際，但并不能由此否定規(guī)劃的作用。首先，盡管社會和教育事業(yè)不斷變革，但是教育又是一個相對穩(wěn)定的領(lǐng)域，它的基本任務(wù)、內(nèi)容和方法是相對穩(wěn)定的，教師成長的過程是有一定規(guī)律性的，一般說來都要經(jīng)歷“探索期、適應(yīng)期、成長期、成熟期”幾個階段。只要我們抓住這些基本的、穩(wěn)定的東西去做計劃，這個計劃就應(yīng)該是有用的。其次，規(guī)劃有中長期的和短期的，它們在內(nèi)容的具體性上有區(qū)別。中長期計劃比較宏觀、概括，短期的規(guī)劃(一般以學(xué)年為單位)則較具體。注意到不同規(guī)劃的區(qū)別，就不會否定計劃的作用了。最后，我們也要有正確的“動態(tài)計劃觀”，計劃不是一成不變的，而是動態(tài)的。如果客觀條件變化比較大，我們就需要對計劃作出修正和調(diào)整。

六、推進(jìn)措施

1、注重審美能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>

2、重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)造。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神。

4、確立學(xué)生的主體地位

教師作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動中教師與學(xué)生是平等的。

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人尖社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題能力。

6、重視學(xué)生的自評與互評

使學(xué)生在評價中進(jìn)一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。

7、恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段

教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發(fā)校本課程資源，開展多種形式的教育活動，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間的學(xué)生作品的交流。

七、實施計劃

啟動階段：2013年11月———2014年9月：調(diào)查分析本校美術(shù)學(xué)科教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)前沿教育理論，確定我校藝術(shù)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

第二階段：2014年9月——2015年3月：實施學(xué)科規(guī)劃，在實驗中反思。

第三階段：2015年3月——2015年9月：在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上實施學(xué)科規(guī)劃。

第四階段：2015年9月——2016年3月：反思規(guī)劃實施過程中的成敗得失，發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)缺失。總結(jié)學(xué)科規(guī)劃的實施成果，并計劃制定下一輪的美術(shù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師三年發(fā)展規(guī)劃 青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校 趙 婧

眨眼間，我已工作了七年多。回首這段日子，真是百般滋味在心頭。作為青年教師，為了使自己能盡快掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，提高研讀教材的能力，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力成為學(xué)校的教學(xué)骨干和學(xué)生的良師益友，我制定了三年發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析：

1、可取之處：熱愛教育事業(yè)，喜歡與孩子們相處。工作態(tài)度認(rèn)真，從不計較個人得失。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。

2、不足之處：駕馭教材的能力有待進(jìn)一步的提高，對后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠，理論水平有待提高。二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

3、結(jié)合區(qū)數(shù)學(xué)科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進(jìn)”的新型教師。三、三年發(fā)展規(guī)劃實施階段 準(zhǔn)備階段（2005學(xué)年）：制訂三年規(guī)劃

（一）實施的第一階段

1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，爭取任教班級學(xué)生的合格率達(dá)100%。培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對自己的教育教學(xué)活動要及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。（4）提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生計算能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。

（5）積極主動參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力，希在本學(xué)期能獨立制作課件等。

(6)積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，（二）實施的第二階段

1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國。

2、第二階段的實施措施

（1）提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

（3）加強(qiáng)關(guān)于“解決問題教學(xué)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。

（三）實施的第三階段

1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實施措施

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。（2）開展對“空間與圖形”的研究，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌握本研究專題的基本的教學(xué)規(guī)律，探索提高學(xué)生空間觀念的有效途徑。

（3）將近三年的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養(yǎng)。

總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。

青年教師個人三年成長規(guī)劃

青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校 楊少梅

牛頓說過：“我之所以比別人看得更遠(yuǎn)，是因為站在巨人的肩膀上?！毕衽ｎD一樣的智者都清楚地知道我們能從先人身上學(xué)到很多東西。今天，作為特級教師工作室的成員，我們有機(jī)會站在巨人的肩膀上，是我們無比的榮光，我們應(yīng)該做一個像牛頓一樣的人，才能站得更高，看得更遠(yuǎn)。

一、成長目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善，在追求中進(jìn)步。

二、成長途徑：

1、專家引領(lǐng)

2、讀書學(xué)習(xí)

3、同伴互助

4、自我反思

5、寫作積累

6、教學(xué)研究

三、成長措施：

1、拜師，跟著大師向前走。

“一個人如果沒見過高山就不知道自己是平原，一個人如果沒見過大海就不知道自己是小河，一個人如果一生中沒見過幾個真正有學(xué)問名人，就不知道自己有多么平凡渺小?！苯裉?，我們有機(jī)會零距離地和大師親密接觸，聆聽大師的聲音，探訪大師走過的足跡，大師充滿智慧的幽默，不厭其煩的指導(dǎo)，都會激發(fā)起我們內(nèi)心的震撼和求知的欲望??在大師的指引下，跟著大師向前走，我們的思想仿佛得到精神的洗禮，仿佛穿越歷史的塵封，搜尋流逝的歲月，在靜思中品味人生，在理性中體驗真愛，在感悟中領(lǐng)略教育的真諦。

2、讀書，讓精神變得充實。

莎士比亞則說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！币氤蔀橐粋€有品位的教師，有書香氣的教師，有文化底蘊的教師，唯一的捷徑就是讀書！堅持讀書，堅持做讀書筆記，堅持和大師默默對話，走進(jìn)大師的精神世界，吸取大師的精華，才能讓自己變得厚重起來！這——也是教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路！

3、交流，用真心交換真心。

我采用的最主要的交流方式，是博客交流學(xué)習(xí)。可以說，海南教育博客平臺，為我們提供了一個很好的交流學(xué)習(xí)空間！在交流中，最讓人感動的是大家之間的互相鼓勵、交流經(jīng)驗、分享收獲。最快樂的過程就是與別人分享的過程！最幸福的時刻就是得到大家的關(guān)注和欣賞的時刻！每一條充滿智慧的評論，每一個滿含深情的祝福，每一次耐心詳細(xì)的指導(dǎo)，每一場精彩激烈的爭論，每一句親切溫馨的鼓勵??無不讓人感受到：博客，是一個陽光、溫馨、和諧、幸福的家園，是我們心靈寄居的棲所??

4、反思，讓反思成為習(xí)慣。

葉讕教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！痹诮虒W(xué)中堅持反思，反思就是積累，反思就是收獲，在反思中獲得精華，在反思中提升靈感，在反思中尋找智慧！在教學(xué)中自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)驗+反思=成長，沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，意識性不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，它可能只能形成膚淺的認(rèn)識。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華，才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有力杠桿。

做一個反思型和研究型的教師，堅持寫教學(xué)反思，堅持做課題研究??

5、寫作，記錄成長的足跡。

堅持寫作，對于我們教師特別是堅持走在教育第一線的教師，實在不易。但很多教育名家的成長，都是從寫作開始的，很多教育名篇，也是從日常的教學(xué)積累開始的！蘇霍姆林斯基和他的《給教師的100個建議》，李鎮(zhèn)西的《愛的教育》??這些都是他們堅持記錄自己教育教學(xué)中的故事和反思，才匯集而成。每天寫下一點點，每天記錄一點點，每天積累一點點，寫下我們的心情，寫下我們的故事，寫下我們的收獲，寫下我們成長的足跡??我想：我們也能在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，走出自己的一片朗朗晴空！

6、研課，打造個性化課堂

樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力上好課，上實在的課，注重課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性。做到每一堂課有一個亮點，逐漸完成向特長型教師的轉(zhuǎn)變，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，形成個性化的課堂教學(xué)藝術(shù)。

四、具體實施：

1、每學(xué)期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記；每月至少發(fā)表5篇博客文章、教育隨筆、教學(xué)反思；

2、每學(xué)期參與組織一次全市小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)在線研討活動；

3、每年打造一節(jié)精品課，參與特級教師工作室組織的聽課、評課10節(jié)以上；

4、每年至少承擔(dān)一次市級專題講座；

5、每年在市級或省級刊物上發(fā)表一篇教育論文，或者獲得省市級教研活動獎項；

6、三年內(nèi)完成一個省級規(guī)劃課題研究，1至2個小課題研究。

《做一個幸福的教師》讀書感悟

青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校 趙 婧

幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里。這首20世紀(jì)80年代老歌激勵了很多人，是很多人追求幸福的動力。讀了陶繼新老師 的《做一個幸福的教師》。我豐富了對幸福理解的內(nèi)涵。

書中從三個方面詮釋了如何做一個幸福的教師：讀書與教師生命成長；打點幸福人生；孔子的精神境界。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。當(dāng)我用了我最快的時間看完這一部分以后，我的感受很大，我對讀書有了新的認(rèn)識，特別是讀書走向，取法乎上。陶老師在書的第一部分闡明了“讀書與教師生命成長”，然后在第一講開門見山的點出“讀書：教師生命成長的必需”。陶老師認(rèn)為，“受業(yè)解惑”的真意在于文化升值。他做了這樣一個比喻：對一個人來說，他可能有萬千資產(chǎn)，他可能在銀行里存了很多很多的錢，但他未必是幸福的；而大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款，他稱之為文化存款。而是存到自己的心靈里了。而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。第二部分“打點幸福人生”陶老師提出了基數(shù)幸福是1的觀點，其他為0；法國作家羅曼，羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光?！苯處煹膸煹戮蛻?yīng)如同這陽光，教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的行業(yè)，可現(xiàn)實中教師生活狀態(tài)的低下和灰暗令人心顫，教育工作者的身體疾病、工作焦慮、職業(yè)倦怠等指數(shù)都居行業(yè)前列，引起了廣泛的關(guān)注和擔(dān)心。如果教育工作者本身就是“心殘身弱”，哪能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生？教育教學(xué)占據(jù)了我們事業(yè)的核心部分，如果在這個過程中尋找不到人生的幸福，那么學(xué)生的幸福又在何處？做個幸福的教師，幸福地做教師，既是教師個體生命的必需，也是教育事業(yè)的必需。那么，作為教師到底如何為自己創(chuàng)造幸福的人生？做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅定的信念。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對的主導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點決定了它崇高的責(zé)任感。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅定信念。唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個孤獨的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。

做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。我高中時的一位政治老師，有著出色的教學(xué)成績，他也有著獨特的師德信條，在長達(dá)幾十年的教育生涯中，懷抱著自己的人生哲學(xué)，他始終以“爭做教育家，不當(dāng)教書匠”為自己矢志不渝的追求，在教育教學(xué)之余，他抓緊分分秒秒的時間來研究書法，欣賞音樂，用琴棋書畫打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識構(gòu)建生命的課堂。三尺講臺，他和學(xué)生們共同演繹著精彩，收獲著快樂；溫馨家庭，他與家人共享天倫之樂，作為事業(yè)家庭兼顧型的優(yōu)秀教師，他享受著教育事業(yè)帶來的有滋有味的幸福。任何一項的創(chuàng)造都需要代價的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤我們疲憊的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈眼花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸福可言！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良.美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

《塑造教師》讀書感悟 青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校 楊少梅

靜下心來一口氣讀完《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，撫卷細(xì)思，感到是一本難得的好書。

“我國現(xiàn)有一千多萬中小學(xué)教師，是國內(nèi)最大的一個專業(yè)團(tuán)體，承擔(dān)著世界上規(guī)模最大的中小學(xué)教育。盡管我國教師的教育活動已經(jīng)在一定程度上達(dá)到了專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是與發(fā)達(dá)國家相比，教師的專業(yè)化尚有不少差距。我國中小學(xué)教師的學(xué)歷起點偏低，部分教師職業(yè)道德意識淡薄，廣大教師教育觀念陳舊落后，創(chuàng)新意識和研究能力不強(qiáng)，教學(xué)方法和手段落后，知識面狹窄等都是不能忽視的重要問題。隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來。改革與發(fā)展教師教育，推進(jìn)我國中小學(xué)教師的專業(yè)化水平勢在必行。”這是《中國教育報》2002年1月3日第4版的原話。盡管現(xiàn)在中小學(xué)教師自身的學(xué)歷在不斷的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在著不同程度的問題。

作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學(xué)會從日常的教育教學(xué)活動中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。這也就是說的師生共同成長。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，距離生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們司空見慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法，會有所悟、有所省，從而避免因工作中的失誤，而給孩子們的成長造成“傷害”。

這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點”，“教師是潛在的動力源，運用社會贊許可以烏棗學(xué)生的行為”，“通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等。這些閃爍著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助于改變自己在教育學(xué)生過程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。

作為剛踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有著很高的權(quán)利。我們的言行影響著學(xué)生成功還是失敗，賦予學(xué)生權(quán)利還是剝奪學(xué)生權(quán)益，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們應(yīng)該思考的問題。像其他權(quán)利一樣，如果不加以控制，這種權(quán)力就很危險，極易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展?，F(xiàn)在想想也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。所以作為新崗當(dāng)老師的我看完這本書之后，如果當(dāng)我行使權(quán)利出軌時，這些新知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。

俞敏洪說過：一個人要實現(xiàn)自己的夢想，最重要的是要具備以下兩個條件：勇氣和行動。我們要勇敢面對明天，更要用勇敢的心對待曾經(jīng)的過錯，要在明天實現(xiàn)自己的夢想！