第一篇：課堂上的評(píng)價(jià)語言

課堂上評(píng)價(jià)語言的藝術(shù)

課堂上的評(píng)價(jià)語言不應(yīng)只拘泥于一種形式，應(yīng)該因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，我們教師要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使被評(píng)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

一、評(píng)價(jià)語應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確

評(píng)價(jià)語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，語言要簡(jiǎn)潔明了，不冗長(zhǎng)，不含糊，對(duì)于著意要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)方面，更要講得清清楚楚。只有準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語言，才能使學(xué)生在一次一次練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，有所進(jìn)步。

二、評(píng)價(jià)語應(yīng)多樣而親切

教師的評(píng)價(jià)性語言必須是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)學(xué)生的贊美一定要真誠(chéng)而親切。當(dāng)然評(píng)價(jià)語言不止局限于有聲語，多樣的無聲語言更具魅力。也許一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一下?lián)崦紩?huì)使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。

三、評(píng)價(jià)語要生動(dòng)而巧妙

在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)的評(píng)價(jià)語言會(huì)使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)異常活躍。即使學(xué)生的回答出現(xiàn)了錯(cuò)誤，只要教師運(yùn)用巧妙的評(píng)價(jià)語言加以引導(dǎo)、幫助，不但避免了學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，學(xué)生在糾正了學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的同時(shí)，還會(huì)更有信心地投入學(xué)習(xí)。

四、評(píng)價(jià)語應(yīng)飽含激勵(lì)

情緒和情感是一種內(nèi)在的動(dòng)力，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和參與熱情，因此，教者在課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。

五、評(píng)價(jià)語應(yīng)富于變化

教師課堂評(píng)價(jià)語言不能單一，不能老套，左一個(gè)“你真棒”，右一個(gè)“你真棒”，學(xué)生聽后肯定感到膩煩。反之，評(píng)價(jià)語言靈活多樣、隨機(jī)變化、注重創(chuàng)新，學(xué)生就想聽、愛聽、聽不厭煩。

六、評(píng)價(jià)語應(yīng)幽默風(fēng)趣

幽默風(fēng)趣的語言是口語交際的潤(rùn)滑劑。同樣，運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語言也是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉悶局面所不可缺少的有效方法。充滿機(jī)智的評(píng)價(jià)語，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：課堂上的評(píng)價(jià)語言

小學(xué)教師精彩課堂教學(xué)用語

1、你真了不起！你太聰明了！

2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會(huì)說得很好！

3、請(qǐng)坐！（不要說坐下吧！）、請(qǐng)你回答這個(gè)問題。（要用“請(qǐng)”字。）

4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！

使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問題，一旦答錯(cuò)了，沒面子。有的老師再批評(píng)一兩句，就更無地自容了。這時(shí)常常用這句話鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因?yàn)檎l都有風(fēng)度，有價(jià)值。

5、再想想，辦法總比問題多。

使用說明：如今的社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，學(xué)習(xí)科目越來越多，需要自己動(dòng)腦筋解決問題的時(shí)間越來越少。天長(zhǎng)日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動(dòng)腦思考了，他們的理由是“我不會(huì)”，一些不肯動(dòng)腦筋的學(xué)生“我不會(huì)”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時(shí)候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他們說：“讓‘我不會(huì)’埋進(jìn)墳?zāi)拱?，?dòng)動(dòng)你的腦子再想想，辦法總比問題多”，堅(jiān)信自己“我行，我行，我一定行”，時(shí)間長(zhǎng)了，還真有效果。

6、你的知識(shí)面真廣，會(huì)的知識(shí)真多！

使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識(shí)，學(xué)生能回答時(shí)，教師給予的評(píng)價(jià)。

7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。

使用說明：在語文課由感情朗讀課文時(shí)，對(duì)課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，會(huì)激發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。

8、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,觀察得真仔細(xì)。

使用說明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會(huì)很自豪，也可用在一個(gè)差生身上，因?yàn)樗麄儗?duì)于一些較難的問題答不好，但會(huì)發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問題上，說上一句，會(huì)給他們以激勵(lì)。

9、你的語言組織得真完整。

使用說明：對(duì)班內(nèi)有的同學(xué)說話是底氣不足.說話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說的表較好時(shí),用上此用語,鼓勵(lì)學(xué)生。

10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對(duì)？

使用說明：用于學(xué)生回答問題不完全的時(shí)候，鼓勵(lì)啟發(fā)。

11、你們看，這個(gè)問題提得多好，老師都沒想到過。使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當(dāng)示弱。

12、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓他們能明顯的發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)]

13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。

[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神]

14、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點(diǎn)。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神]

15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維]

16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性]

17、誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們知錯(cuò)就改的精神]

18、利用英語中的日常交際用語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮語言教育。[使用說明：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，是有名的禮儀之幫，而英語語言比較注重禮節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，為人大方、得體等好的品德有較大的影響，諸如：Good morning、Nice to meet you、Thank you、Goodbye、With pleasure等等。只要課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，不斷地練習(xí)，久而久之學(xué)生就會(huì)很自然地養(yǎng)成使用這些禮貌用語的習(xí)慣。]

19、你們的孩子都很優(yōu)秀！你們把希望給我，我就不會(huì)讓你們失望。[使用說明：班級(jí)的總體成績(jī)?cè)谌Ｅ藕螅瑢W(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，在家長(zhǎng)會(huì)上向全體家長(zhǎng)鄭重承諾。]

20、我相信我的每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。

[使用說明：當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想，或是對(duì)于一些成績(jī)不好常調(diào)皮的學(xué)生，在幫助學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)后要讓學(xué)生知道老師對(duì)他還是很有信心]

21、你能不能再換一個(gè)角度想一想。[使用說明：上課時(shí)，學(xué)生回答問題的思路偏離主題，不應(yīng)否定學(xué)生的思路，應(yīng)想辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地回答問題]

22、你別急，再想一想，你會(huì)答得很好。

[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，有時(shí)候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時(shí)候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的緊張感]

23、多問，多看，相信你會(huì)解決這個(gè)難題。

[使用說明：學(xué)生遇到難題沒有信心繼續(xù)研究的時(shí)候，不但要以一些簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)完成的部分進(jìn)行肯定]

24、你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。

[使用說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分相信學(xué)生自主解決問題的能力，適當(dāng)?shù)募右詭椭?，給學(xué)生做后盾，充分的激勵(lì)學(xué)生]

25、你的回答很獨(dú)到，精彩極了。

[使用說明：在課堂上我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎但又與我們的觀點(diǎn)有沖突，這時(shí)候不應(yīng)本著師長(zhǎng)的大架，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定]

26、這個(gè)句子你讀得多好呀！請(qǐng)你再給大家讀一遍吧！

27、老師很欣賞你讀書時(shí)專注、入神的樣子。

28、老師都被你讀得感動(dòng)了，你讀得比老師還要棒！

29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會(huì)想到這一點(diǎn)的？

[說明：以上用在語文課上，學(xué)生朗讀課文感情豐富、流利時(shí)的評(píng)價(jià)這樣的評(píng)價(jià)語言不僅給其他學(xué)生指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還給了優(yōu)生繼續(xù)奮斗的目標(biāo)，避免使其滿于現(xiàn)狀。] 30、你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。

31、老師看得出你不是一個(gè)笨孩子，你回答不出這個(gè)問題是因?yàn)槟銊偛艣]有認(rèn)真地聽講，漏學(xué)了知識(shí)，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來，希望不要犯同樣的錯(cuò)誤了。

[說明： 對(duì)于問題答錯(cuò)了的同學(xué)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。]

32、這位同學(xué)的錯(cuò)誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯(cuò)的，老師借這個(gè)機(jī)會(huì)提醒大家注意。

33、回答錯(cuò)了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。

34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。

[說明：對(duì)學(xué)困生，熱切地激勵(lì)。]

35、你真是個(gè)好奇的小問號(hào)，這樣善于提問老師很欣賞。

36、你的提問真有價(jià)值，希望你能通過自己的努力去解決。

37、你的這個(gè)問題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問吧！（解答后）你可以做同學(xué)們的小顧問了！

[說明：對(duì)學(xué)生的不時(shí)提問、大膽發(fā)言教師給予的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。]

38、完成今天的作業(yè)有困難嗎？說出來，老師幫助你。如果因?yàn)槟阖澩鏇]完成作業(yè)，你愿意想辦法解決嗎？相信你今后一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，做事有耐心、有毅力。

[說明：對(duì)于偶爾沒完成作業(yè)的學(xué)生給于批評(píng)和鼓勵(lì)。]

39、看，同學(xué)們悅耳的讀書聲和高漲的學(xué)習(xí)興趣引來了這只‘小可愛’，來，讓我們拿出最好的狀態(tài)，用最富有表情的聲音歡迎客人的到來好嗎？

[說明：一堂語文課上，一只小螞蜂從窗外飛來，這位“不速之客”的到來轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，這時(shí)教師用這樣的語言使課堂的氣氛一下子活躍起來，集中了學(xué)生的注意力。] 40、你能說出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢?，所以要學(xué)習(xí)，你說對(duì)嗎？

[說明：對(duì)學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問題時(shí)給予的鼓勵(lì)。]

41、今天，我們班級(jí)又冒出了一個(gè)“新星”！

[使用說明：用于不善于發(fā)言的學(xué)生，回答出一個(gè)問題以后教師對(duì)于他（她）的評(píng)價(jià)。]

42、你，就是今天的主角！

[使用說明：用于對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生的鼓勵(lì)。]

43、I bet you do！

[使用說明：用于對(duì)缺乏信心不敢回答問題的學(xué)生的鼓勵(lì)。]

44、I’m proud of you！

[使用說明：對(duì)于過難的問題，個(gè)別學(xué)生回答出來以后或者超出答題學(xué)生的正常能力時(shí)給予的表?yè)P(yáng)。]

45、Think it over and try again。

[使用說明：用于學(xué)生踴躍回答問題卻回答錯(cuò)誤時(shí)。]

46、I think you can！

[使用說明：用于學(xué)生不敢回答問題時(shí)。]

47、You’re clever！

[使用說明：對(duì)于較難的問題，一部分學(xué)生回答正確之后的評(píng)價(jià)。]

48、I think you can do best next time！

[使用說明：用于沒有回答出來問題，不要讓他（她）失落，所給予的鼓勵(lì)！]

49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！

[使用說明：用于能夠從不同角度、不同思路來解決問題的學(xué)生評(píng)價(jià)。]

50、請(qǐng)聽完某同學(xué)的回答，你再說好不好？

[使用說明：用于勸戒不會(huì)傾聽的、沒有聽完別人回答完就想發(fā)言的學(xué)生。]

51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗戶吧！

[使用說明：用于學(xué)生“三姿”不正確時(shí)的提醒！]

52、你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵(lì)。

【使用說明：這句話使用在低年級(jí)學(xué)生的組織教學(xué)中，當(dāng)孩子的注意力有所分散時(shí)，可以用這樣的語句來提醒?！?/p>

53、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。

【使用說明：當(dāng)一位同學(xué)回答問題的觀點(diǎn)很新穎、很獨(dú)特，有與眾不同的想法時(shí)，教師這樣的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)全體學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的成就感。相信教師的這句鼓勵(lì)，一定會(huì)讓每個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生都畫上滿意的句號(hào)，使學(xué)生的參與有安全感?！?/p>

54、你總能給老師帶來驚喜！”“你的發(fā)言越來越精彩啦！

【這兩句鼓勵(lì)語言適用在平時(shí)善于動(dòng)腦，上課發(fā)言積極的學(xué)生身上，給他更加充分的肯定，更好的調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

55、祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因?yàn)槟銈儐栴}的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮砹艘淮斡幸饬x的討論?！臼褂谜f明：這句話用在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)出現(xiàn)了意見不一致的情況，以此展開討論，進(jìn)行引導(dǎo)，并給予歸納，得出結(jié)論?！?/p>

56、你能深入到語言文字當(dāng)中去讀書，真好！

【這是在學(xué)生能抓住具體的字、詞理解含義比較深刻的句子時(shí)，老師給予的適當(dāng)表?yè)P(yáng)。這樣樸實(shí)的鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生對(duì)自己的見解有獨(dú)特的感受。】

57、只有愛動(dòng)腦筋的孩子，才會(huì)有這么精彩的回答。

【使用說明：適用于學(xué)生平日學(xué)習(xí)很好，而且總喜歡研究一些比較難的題，上課時(shí)適時(shí)的給予他這樣的鼓勵(lì)?！?/p>

58、看，你不是回答的很好嗎？多給自己一些信心，你會(huì)更棒的。

【一個(gè)不太愛發(fā)言，而我卻覺得他會(huì)，不舉手我也把他叫起來，他的回答準(zhǔn)確，這時(shí)給予他這句話，應(yīng)該會(huì)增強(qiáng)他的信心。】

59、你的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。

【使用說明：這句話適用在當(dāng)老師提出的問題時(shí)，學(xué)生回答比較獨(dú)具匠心，老師給予的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)他們自覺讀書的信心?！?/p>

60、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感動(dòng)。

【使用說明：這句話適用在學(xué)生讀文時(shí)聲情并茂，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生以后能夠像這樣朗讀課文時(shí)的一種鞭策語言?！?/p>

61、傾聽別人說話，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

[使用說明：用于上課不專心聽講的學(xué)生]。

62、我建議把這次發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給某某同學(xué)！好嗎？ 63、誰能把你的想法與大家一起分享？ 64、請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，老師剛才說錯(cuò)了。65、謝謝你提醒了老師！

66、傾聽也是學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽也是對(duì)說者的一種尊重，你想做一個(gè)有禮貌的孩子嗎？那就請(qǐng)你學(xué)會(huì)靜靜地聆聽！

[說明]有同學(xué)在回答問題或表演對(duì)話時(shí)，下面其余的同學(xué)比較嘈雜時(shí)教師可使用上面的提示語。] 67、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

[說明]這條用語適用于數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)新知探究這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生質(zhì)疑問難時(shí)，有的學(xué)困生仍然提出比較簡(jiǎn)單的問題時(shí)采用。也適用于語文課堂教學(xué)中，文中主人公積極的思想行為與自己或同伴的某些不良的又不愿為他人所知的行為相對(duì)比，能找到自己或同伴的錯(cuò)誤之處時(shí)可采用。]

68、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？ 69、你們真聰明，我很愿意成為你們的朋友。

70、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。71、謝謝同學(xué)們對(duì)我的信任與支持。72、讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

73、誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，你仍然是好樣的！74、你很有個(gè)性，希望你發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處?？朔蛔悖?5、你今天比昨天好，這就是希望！

[使用說明：這句話使用于班級(jí)的后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心或者自暴自棄的學(xué)生，即時(shí)抓住閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。]

76、相信自己，就有收獲。

[使用說明：這句話使用于學(xué)生課堂不敢發(fā)言，經(jīng)教師鼓勵(lì)站起來回答問題，并答對(duì)的時(shí)候給學(xué)生的鼓勵(lì)。]

77、你的特長(zhǎng)就是你的優(yōu)勢(shì)。

[使用說明：這句話使用于對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在，從而樹立起自信心。]

78、你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。

[使用說明：肯定學(xué)生的微小進(jìn)步、鼓勵(lì)進(jìn)步。] 79、老師知道你心里明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)一遍。

[使用說明：這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又保證了知識(shí)的準(zhǔn)確性，還可以提高他轉(zhuǎn)述的能力。] 80、從你的成績(jī)中感受到了你的努力。

[使用說明：適用于有進(jìn)步的學(xué)生。] 81、這才是真正的你---------我心中的你，加油!老師太為你高興了!

[使用說明：適用于學(xué)生作業(yè)、寫字狀況明顯改變的情況下，教師對(duì)他友好的鼓勵(lì)。適用于聰明但不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。

預(yù)期效果：學(xué)生聽了老師激勵(lì)，覺得很有成就感，愿意繼續(xù)努力下去。] 82、老師一直關(guān)注你的進(jìn)步，相信你會(huì)努力的，相信你會(huì)做得更好！[使用說明：適用于三年級(jí)以上對(duì)自己信心不足或發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后的同學(xué)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生和教師之間的默契關(guān)系，讓學(xué)生感知到老師的關(guān)愛就在它身邊，老師是信任他的。這句評(píng)語適用于學(xué)生的作業(yè)本批改。

預(yù)期效果：學(xué)生在教師的關(guān)注中，能自覺提高對(duì)自己的要求，并設(shè)立努力的目標(biāo)。] 83、哇！好棒??！讓人敬佩的是你們，老師真為你們驕傲。

[使用說明：適用于課堂和各項(xiàng)活動(dòng)的比賽活動(dòng)中。適用于對(duì)一個(gè)小團(tuán)體的激勵(lì)。

預(yù)期效果：激勵(lì)他們團(tuán)結(jié)奮斗，共同進(jìn)步的目的。] 84、老師才發(fā)現(xiàn)你原來這么棒！

[使用說明：適用于原來某方面不太理想，而現(xiàn)在有進(jìn)步的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，使他有信心。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。

預(yù)期效果：學(xué)生對(duì)自己有了信心以后改掉不良習(xí)慣。] 86、老師喜歡的那個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的小家伙哪去了？

你能幫老師找回原來那個(gè)認(rèn)真的‘你’嗎？

[使用說明：這樣的評(píng)語適用于那些素質(zhì)挺好，比較要強(qiáng)、比較認(rèn)真，但近一段時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡的學(xué)生。老師這樣提醒式的評(píng)語既照顧了這一類學(xué)生的自尊心，恰到好處的肯定了他以往的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又點(diǎn)出了他最近的不足以及今后努力的方向。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。

預(yù)期效果：學(xué)生看到這樣的評(píng)語，會(huì)有這樣的感覺：我在老師心目中一直很棒，可是最近我確實(shí)有點(diǎn)驕傲了。老師這么喜歡我，我怎么對(duì)得起老師呢？今后我要認(rèn)真、不馬虎,老師一定還會(huì)喜歡我的！] 87、你是一個(gè)漂亮的好孩子，老師希望你的字能寫得更漂亮！

[使用說明：適用于低年級(jí)的長(zhǎng)得可愛但字寫得不夠好的小學(xué)生。適用于語文生字的書寫中。

預(yù)期效果：學(xué)生能夠有心學(xué)字、寫字。] 88、這個(gè)詞用得太棒了！老師還沒想到呢！

[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答用詞準(zhǔn)確時(shí)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的積極性。] 89、你太可愛了！

[使用說明：當(dāng)學(xué)生以自己的特色幽默地提出疑問或回答問題時(shí)，給他充分的夸贊。] 90、看，做得多好。態(tài)度決定一切。

[應(yīng)用環(huán)境：發(fā)現(xiàn)某同學(xué)做事十分認(rèn)真時(shí)，我這樣對(duì)他說。] 91、你真是我們班的聰明寶貝。[應(yīng)用環(huán)境：當(dāng)學(xué)生正確地回答了很難的問題時(shí)，我這樣稱贊他們。]

92、老師還有一個(gè)問題，大家?guī)蛶屠蠋?，好嗎?/p>

[使用說明：在課堂上，需要學(xué)生回答的問題很多，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)教師可以用此語言。

在此情境中，教師說這句話，學(xué)生會(huì)想：老師應(yīng)該是什么問題都能解答出來的，現(xiàn)在突然出現(xiàn)了老師不懂的問題，這一問題一定很特別。于是學(xué)生便會(huì)積極的投入到此問題的思考中。本質(zhì)是抓住學(xué)生的好奇心，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性服務(wù)。] 93、“誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要我們能改正，仍然是好學(xué)生?！薄叭朔鞘ベt，孰能無過，過而能改，善莫大焉。”“期待你下次表現(xiàn)更好！”

[使用說明：這些話適用于犯了不是很嚴(yán)重錯(cuò)誤，并且學(xué)生很自責(zé)、愧疚時(shí)，教師在批評(píng)之后適時(shí)地予以安慰，讓學(xué)生既意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能有信心把其他的事情處理得更好，不至于產(chǎn)生心理壓力，影響學(xué)習(xí)。] 94、你進(jìn)步真快，老師發(fā)自內(nèi)心的為你高興！

[使用說明：這句話適用于學(xué)習(xí)成績(jī)中等或較差的同學(xué)，當(dāng)他在小測(cè)驗(yàn)或考試中取得較好的成績(jī)時(shí)，在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的勁頭和信心。] 95、一種很美好的意境，你用語言描繪出來了，你一定是學(xué)語文的高手。

[使用說明：在語文課堂上用于想象文章中所沒有的意境時(shí)給予的評(píng)價(jià)。] 96、你的計(jì)算準(zhǔn)確率真高，真像個(gè)小計(jì)算器，讓很多人都羨慕??！

[使用說明：數(shù)學(xué)課上對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確的同學(xué)的鼓勵(lì)，建立每個(gè)同學(xué)對(duì)計(jì)算的自信，加大計(jì)算準(zhǔn)確率，相信榜樣的作用是無窮的] 97、你的思維方式很特別，讓我們耳目一新，自愧不如，為我們打開了思考的另一扇窗，謝謝你對(duì)我們的啟發(fā)。

[使用說明：數(shù)學(xué)課上，遇到同學(xué)新的解題思路時(shí)，給予的肯定，并激發(fā)其他同學(xué)善于思考，敢于各抒己見。] 98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

[使用說明：當(dāng)遇到比較難的問題時(shí)，其他同學(xué)都回答不上來時(shí)，對(duì)回答真確的學(xué)生給予的評(píng)價(jià)。] 99、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊，而且做得很好！

[使用說明：在科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)認(rèn)真填寫、整理材料的時(shí)候給予夸獎(jiǎng)，讓這一小組同學(xué)能夠繼續(xù)這樣，而且其他同學(xué)也會(huì)向他們學(xué)習(xí)。] 100、Come on，you′re almost there.(來吧，你快答對(duì)了。)

[使用說明：當(dāng)學(xué)生的回答接近正確答案，但學(xué)生又信心不足，不敢肯定自己答案時(shí)，應(yīng)當(dāng)即給予肯定。]

101、這道題真難，我也不十分明確，我們一起來探討。

[使用說明：當(dāng)有道題很難時(shí)。老師先拋出這樣的話，引起學(xué)生好勝不服輸心理，更加有勁氣，有興趣的老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。] 102、謝謝你，說的很清楚，很正確。

[使用說明：適用于學(xué)生將問題回答的很正確，而且能讓所有同學(xué)聽清楚時(shí)老師給予評(píng)價(jià)。] 103、與你們合作真是件快樂的事。

[使用說明：適用于學(xué)生與老師一起完成一項(xiàng)活動(dòng)，任務(wù)，甚至結(jié)束一堂課時(shí)，進(jìn)行總評(píng)。更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。] 104、你的眼神告訴我，你還不明白，用不用我再講一遍。

[使用說明：面對(duì)不明白的問題，學(xué)生迷惑的眼神，用這樣親切的語言會(huì)讓學(xué)生更有信心去學(xué)。] 105、相信你下一次的發(fā)言會(huì)更完整、更有說服力！

[使用說明：在學(xué)生的課堂發(fā)言不是很精確是，教師既要讓孩子知道自己的不足之處，還要照顧孩子的情緒，以此鼓勵(lì)孩子在以后的發(fā)言中能完整、詳盡地說出自己的想法。] 106、孩子，老師知道你想說什么，但能讓其他同學(xué)更清楚地了解你的想法嗎？

[使用說明：在學(xué)生語不達(dá)意時(shí)，教師先給予理解，再鼓勵(lì)其以更準(zhǔn)確地語言來表達(dá)。] 107、老師覺得你今天的確動(dòng)腦了，雖然答案不正確，能通過再動(dòng)腦想想錯(cuò)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答完全不正確時(shí)，教師必須及時(shí)告訴學(xué)生，并讓孩子自己試著找出原因，以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦習(xí)慣.]

108、尊重別人，就是尊重自己。

[使用說明：這是我那次和同學(xué)打架時(shí)老師對(duì)我說的一句話，這句話我始終牢記在心，要想和同學(xué)和睦相處，必須尊重別人，這樣別人才會(huì)尊重你。] 109、讓我們給剛才這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵(lì)。

[使用說明：當(dāng)學(xué)上對(duì)一些有難度的問題回答正確之后，教師向全體學(xué)生的提議。]

110、如果你不緊張，這個(gè)問題你會(huì)答得相當(dāng)圓滿。

[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題不是完全準(zhǔn)確時(shí)。] 111、如果你的語言邏輯性更強(qiáng)些，你的回答就完美了。

[使用說明：學(xué)生回答顛三倒四時(shí)。]

112、Try your best!I believe you!(盡自己最大的努力，老師相信你！)

【使用說明：這句話用在當(dāng)學(xué)生遇到困難放棄目標(biāo)停滯不前時(shí)；或者面臨考試、比賽而膽怯、心慌時(shí)，教師用它鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，勇往直前！】

113、You are always a good children in my heart!（在老師的心目中，你一直是個(gè)好孩子！）

【使用說明：可用在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，在你進(jìn)行批評(píng)教育之前，以此先溫暖、打動(dòng)他的心靈，然后再進(jìn)行批評(píng)教育?！?/p>

114、It surprise me that your English is so beautiful.（你的英語說得很漂亮，讓老師感到吃驚。）

【使用說明：這句話用在學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話、演講、或者朗讀課文之后，教師給予的評(píng)價(jià)?；蛘呤窃诳谡Z比較差的同學(xué)有所進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的鼓勵(lì)

115、That’s a good idea!（那是一個(gè)好主意?。?/p>

【使用說明：這句話運(yùn)用于在你和學(xué)生們進(jìn)行溝通時(shí)，當(dāng)學(xué)生向你或?qū)Π嗉?jí)提出好的意見或建 議時(shí)；或者在學(xué)生想出獨(dú)出心裁的解題方法時(shí)所做出的評(píng)價(jià)或感激之言?！?/p>

116、I enjoy talking to you!（我很高興和你聊天?。?/p>

【使用說明：運(yùn)用于教育個(gè)別學(xué)生害羞，上課不愿意發(fā)言；或者在和學(xué)生進(jìn)行談心，去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他遇到的困難之處，及時(shí)開導(dǎo)他并進(jìn)行幫助之時(shí)?！?/p>

117、Your hand-writing is very wonderful!（你的字很精彩?。?/p>

【使用說明：使用于對(duì)某個(gè)字寫得比較好，卻錯(cuò)誤率很高的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)；或者在某個(gè)同學(xué)字書寫得有進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)?！?/p>

118、Have a good time!（祝你們玩得愉快?。?/p>

【使用說明：運(yùn)用于周末或者節(jié)假日放假之前，向同學(xué)們進(jìn)行祝賀，拉近與學(xué)生們之間的距離。同時(shí)向同學(xué)們介紹該節(jié)日的英文說法?！?/p>

119、Man is the artificer of his own happiness!（人是自己幸福的設(shè)計(jì)者。）

【使用說明：這句話運(yùn)用于對(duì)調(diào)皮搗蛋，不思進(jìn)取的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)?；蛘呤菍?duì)自卑、不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的同學(xué)進(jìn)行教育之時(shí)。】

120、假如你是我的孩子該有多好！

[使用說明：有一個(gè)小女孩，素質(zhì)好、品德好、學(xué)習(xí)成績(jī)更好。她的自制能力非常強(qiáng)，課堂上完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，能自覺的完成另一個(gè)任務(wù)。還能耐心幫助小組內(nèi)的同學(xué)，課后能有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)習(xí)，她還是老師的好幫手。每每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說：“假如你是我的孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來越多。我該有多幸福多自豪啊！”這樣既表?yè)P(yáng)了她，對(duì)其他的學(xué)生更是一種激勵(lì)，他們會(huì)越來越喜歡老師的。] 121、你的建議真好，我們采納！

[使用說明：一節(jié)英語課上正好教到“Don’t talk in class”(不要在課堂上講話)。有一名精神溜號(hào)講話的學(xué)生被我發(fā)現(xiàn)，我馬上讓他解釋這句話的漢語意思。肯定了他的解釋后，問他：“在每一堂課上，作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣做？你有什么建議？”他說：“要認(rèn)真聽講，不能隨便說話?！薄澳愕慕ㄗh真好，我們采納你的建議，并希望提建議的人帶頭執(zhí)行，好不好？”這樣既肯定了他的建議，又保全了他的面子，相信他以后每堂課都能認(rèn)真做好。其他學(xué)生也能自覺遵守。]

122、老師看到你們的眼睛里閃爍著智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享嗎？

[使用說明：當(dāng)課堂上有少數(shù)同學(xué)在發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)想說又不敢表達(dá)時(shí)，老師適時(shí)給他們以肯定，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。] 123、你們還有另外一種想法嗎？

[使用說明：當(dāng)一學(xué)生回答問題不夠準(zhǔn)確，就可以避開這個(gè)同學(xué)的過錯(cuò)，讓其他同學(xué)表達(dá)另外一種想法，當(dāng)其他同學(xué)表達(dá)正確時(shí)，在糾正錯(cuò)誤，或給予委婉的提醒。] 124、我要向你學(xué)習(xí)”做個(gè)“好學(xué)的老師。

[使用說明：適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，會(huì)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在學(xué)生的眼中是神圣的，當(dāng)學(xué)生聽到老師都要向自己學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)感到很滿足，很自豪，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激勵(lì)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短了師生的距離。課堂應(yīng)該是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，所以教師應(yīng)該及時(shí)的抓住這些瞬間給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的線路] 125、老師看到你們那雙渴望知識(shí)的眼睛，我很高興！

【使用說明：多用于當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講課時(shí)?！?/p>

126、看，×××同學(xué)感動(dòng)的都說不出話來了，我們?yōu)樗恼瓢桑?/p>

【使用說明：用于學(xué)生回答問題支支吾吾，半天沒說一個(gè)字時(shí)?！?/p>

127、可能是老師講課不夠精彩，沒有把你吸引，下次我會(huì)努力的，請(qǐng)?jiān)彛?/p>

【使用說明：在課堂上，如果有的同學(xué)不聽課，四處張望?！?英語課堂用語

128、You’ve so wonderful!【使用說明：句使用于這樣的情況：在學(xué)生非常完美地完成了表演性的任務(wù)，或是學(xué)生的表現(xiàn)超出了你的期望，而送給學(xué)生由衷的贊美?！?/p>

129、You’ve never make me disappointed.（你從沒讓我失望過?。?30、Beautiful idea!I hadn’t even thought of that!（漂亮！我都沒想到這個(gè)答案?。?/p>

【使用說明：這些語句使用于當(dāng)孩子尤其是平時(shí)不愿發(fā)言或是后進(jìn)生給出一個(gè)正確的抑或是具有創(chuàng)新答案時(shí)，教師給予孩子及時(shí)肯定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使用時(shí)要注意語氣要真誠(chéng)，充滿對(duì)孩子的信任與關(guān)愛，讓孩子真切地感受到老師對(duì)他的信任與肯定，同時(shí)也幫助孩子很好的樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心！】

131、你能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，讓人佩服。

[使用說明：和大部分同學(xué)的答案不一樣，并且敢于據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，可這樣鼓勵(lì)他。] 132、多么精辟的分析，多么富有哲理的語言，讓老師和同學(xué)都受益非淺。

[使用說明：當(dāng)學(xué)生說出獨(dú)特的，深刻的、與眾不同的感受時(shí)，使用該表?yè)P(yáng)語。] 133、我發(fā)現(xiàn)，你真的很厲害。

[使用說明：此表?yè)P(yáng)適合多種場(chǎng)合,各種學(xué)生,當(dāng)他們有進(jìn)步,或取得好我成績(jī)時(shí),可這樣說.] 134、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份果實(shí)而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好。

[使用說明：這一句評(píng)價(jià)是學(xué)生在取得成功時(shí)，并且是在小組合作的方式下完成的，教師及時(shí)給予的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)成功的快樂。] 135、雖然這個(gè)問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了。

[使用說明：在一堂數(shù)學(xué)課上，我提問一個(gè)同學(xué)回答問題，那個(gè)同學(xué)回答完后，我說：“雖然這個(gè)問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了?！彼犃撕蠛芨吲d，臉上露出了自信的神色。以后回答問題不但比較完整了，而且發(fā)言也比較積極了。] 136、這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。

[使用說明：在一次英語課上，一個(gè)聰明卻不知道用功學(xué)習(xí)的學(xué)生站起來讀句子，讀得還不錯(cuò)。我抓住這次契機(jī)，說：“這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫?！甭犕晡业脑?，當(dāng)時(shí)他很高興，也有點(diǎn)慚愧，自此以后，他學(xué)習(xí)用功多了，也有了自信，成績(jī)有了很大進(jìn)步。] 137、聽你的回答，是我的享受。

[使用說明：在一次英語課上，一個(gè)很少發(fā)言的學(xué)生站起來回答問題，回答得很正確。我這樣鼓勵(lì)他：“聽了你的回答，是我的享受?！碑?dāng)時(shí)他美滋滋的，以后每節(jié)課他都積極發(fā)言，是我的贊揚(yáng)幫助他樹立自信，激發(fā)表現(xiàn)欲望。] 138、這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛。

[使用說明：于歡同學(xué)在走廊內(nèi)主動(dòng)撿起一張廢紙，我發(fā)現(xiàn)后立即在班上表?yè)P(yáng)：“這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛?！盷 139、請(qǐng)你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說的有道理我們給你掌聲鼓勵(lì)。

【使用說明：適用于一個(gè)膽小不愛發(fā)言的學(xué)生回答問題之前給予的鼓勵(lì)，或是差生對(duì)一個(gè)問題躍躍欲試時(shí)教師給予的鼓勵(lì)】

140、你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么想得告訴大家，讓同學(xué)與你一起分享。

141、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步說說你的構(gòu)思嗎？

【使用說明：適用于學(xué)生用自己獨(dú)特的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析的問題后，想讓其他同學(xué)好好聽一聽他的想法時(shí)教師給予的評(píng)價(jià)?！?/p>

142、你是一個(gè)可愛的孩子，可是你的作業(yè)總是丟三落四，你的壞毛病改掉，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很優(yōu)秀。

【使用說明：適用于學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的孩子一次取得好成績(jī)之后教師給予的評(píng)價(jià)?！?/p>

143、每次見到你都會(huì)親切地問一聲：老師好！老師很喜歡你，可是上課你卻把小手藏起來，老師多么想看到你高高舉起的小手，不要害怕，相信自己能行。

【使用說明：適用于膽小上課不敢發(fā)言的學(xué)生回答問題之前教師給予的鼓勵(lì)?！?/p>

144、你的進(jìn)步真快，沒想到你這么聰明，相信你繼續(xù)努力會(huì)更好。

【使用說明：適用于差生回答出一個(gè)超出思考能力的問題之后教師給予的評(píng)價(jià)?！?/p>

145、你分析問題這么透徹，老師很想每一節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

【使用說明：適用于上課不積極發(fā)言的學(xué)生精彩的回答問題之后教師給予的評(píng)價(jià)。】

146、你們不僅說得好，更好的是你們會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

【使用說明：適用于學(xué)生上課積極發(fā)言時(shí)教師給予全班同學(xué)的評(píng)價(jià)?！?/p>

147、快來和老師握個(gè)手吧，把你的智慧傳到老師身上。【使用說明：適用于學(xué)生精彩的回答出比較有難度的問題之后教師給予的評(píng)價(jià)?！?/p>

148、世上沒有十全十美的人，不要因?yàn)樽约河幸稽c(diǎn)錯(cuò)誤，就對(duì)自己沒有信心。

149、手心與手指的學(xué)問

[使用說明：教師伸出手來，展開五指，手心向上，親切和藹地呼喚學(xué)生起來回答問題。教師應(yīng)避免用食指指向?qū)W生（好似潑婦罵仗的動(dòng)作）。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)示意，都是教師對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，情感的關(guān)注。教師和藹的目光，溫馨的語言，親切的手勢(shì)，可以消除學(xué)生心中的膽怯、困惑，消除學(xué)生與教師之間的距離、隔閡，可以促使學(xué)生信心倍增，潛能勃發(fā)。] 150、“老師也不如你。”或“老師也學(xué)到了新知識(shí)?！?/p>

[使用說明：一名教師在講授“比的認(rèn)識(shí)”時(shí)

師：比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除數(shù)與分母都不能為零，所以，比的后項(xiàng)也不能為零??

生：（一名學(xué)生舉手發(fā)言）老師，昨天晚上足球比賽，韓國(guó)隊(duì)“三比零”戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，這個(gè)零不是比的后項(xiàng)嗎？

師：哎（教師略有所思，表現(xiàn)出一副比較茫然的樣子）這個(gè)問題老師還真沒想過，誰能夠解答這個(gè)問題。

生：我認(rèn)為這里的三和零都是指進(jìn)球數(shù)，不具有相除關(guān)系。

生：我認(rèn)為這里的三比零是表示記分的一種方法，而不具有比的意義。生：這里的三比零不能寫成3/0??

師：噢，（教師恍然大悟的樣子）你們說的很有道理，今天“老師也不如你”或“老師也學(xué)到了新知識(shí)”

（眾生表現(xiàn)出成功的自豪感和成就感）點(diǎn)評(píng)：

一位教育專家曾經(jīng)說過：“如果我們教給孩子的僅僅是知識(shí)，那就直接告訴學(xué)生好了”。教師在課堂上看似“不知所措”，其實(shí)可能已“胸有成竹”，教師在學(xué)生面前貶低了自己，檢討了自己，也正反襯了學(xué)生的“英明”。教師及時(shí)給學(xué)生一個(gè)贊許，一次鼓勵(lì)，看似平淡的、無痕的，但在學(xué)生的心理卻能夠感受到被“贊許”和“激勵(lì)”的幸福，感受到成功的喜悅。在學(xué)生面前，老師丟面子了嗎？沒有，相反，教師收獲的是學(xué)生的信任與教育的成功。] 151、請(qǐng)?jiān)彛蠋熷e(cuò)怪你了。

第三篇：數(shù)學(xué)課堂上的評(píng)價(jià)語言

數(shù)學(xué)課堂上的評(píng)價(jià)語言

一、啟發(fā)性常用語

——“看到這個(gè)課題你想到了什么？”/“你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？”/“你想探究什么？”

——“預(yù)習(xí)后，你了解了什么？”/“有什么疑問？” ——“匯報(bào)一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料?！?/p>

——“從這道題中，你可以看出什么？”/“你獲取了哪些信息？” ——“出門旅游、買東西等要考慮哪些問題？”

——“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個(gè)好辦法？”/“請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)

計(jì)一個(gè)可行的方案？”

——“誰敢試一試？”/“誰能試一試自己解決？”

——“他說的辦法很好，還有其他辦法嗎？”/“能不能想出更好的辦法來？”/“你能想出幾種辦法？”/“看誰想出的辦法多？”

——“請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下好嗎？”

——“誰還想說一說？”/“誰還能再舉一些例子？”

——“仔細(xì)觀察（或聽），你同意他的想法嗎？”/“你覺得他們做得（說得）怎么樣？”/“談?wù)勀銈兊目捶??！?/p>

——“這是什么？”/“為什么？”/“問題在哪兒？”/“怎么辦？” —— x x 同學(xué)的（解題）的方法很好，你有要補(bǔ)充的嗎？ —— 老師非常贊賞你的想法，說說你是怎么想的，好嗎？ ——X X 同學(xué)請(qǐng)坐，大家還有不同意見嗎？

這個(gè)問題比較難回答，XX同學(xué)請(qǐng)坐，誰來幫幫他？ ——誰愿意把自己的想法同全班同學(xué)分享?

——你這是一個(gè)善于思考的孩子，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)一下。誰還想說？ ——你理解對(duì)了，要是聲音再大一些就更好了。

——?jiǎng)e著急，再想想，你會(huì)想起來的?！?jiǎng)e灰心，下次還有機(jī)會(huì)，咱們?cè)贍?zhēng)取。

——你的想法真好，能不能告訴大家你是怎么想出來的？

——?jiǎng)e緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚嗎？

二、賞識(shí)性常用語

——“對(duì)！”“很好！”“不錯(cuò)！”“OK！”“你真行！”“你真棒！”“你是最棒的！”“你真聰明！”“你真會(huì)動(dòng)腦筋！”“你頭腦真靈活！”“你接受能力真強(qiáng)！”“你真有膽量！”“不簡(jiǎn)單！這位同學(xué)思維真敏捷、思路也很清晰，真是巧思妙解！”“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！”

——“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！”

——“你的設(shè)計(jì)（方案、方法、觀點(diǎn)）太富有想象力了?！?——“說得真好，了不起！”

——“我非常贊成你的想法，說說你是怎么想的，好嗎？” ——“這么難的題居然還做對(duì)了，太好了。” ——“你們的發(fā)現(xiàn)非常重要?！?/p>

——“觀察真仔細(xì)，能從不同的角度觀察思考！”

——“大家說得好，特別是××同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)?！?——“對(duì)，你能用轉(zhuǎn)化（遷移、簡(jiǎn)算、列表、組合、推移）的方法，得出正確的答案，不簡(jiǎn)單！”

——“××同學(xué)的這種方法很有創(chuàng)新，很有新意，能把思考范圍延伸到題外?！?——“你真行，對(duì)剛才的問題，不滿足于找到的結(jié)果，而是觀察思考，又有了新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了?！?/p>

——“同學(xué)們的回答很有水平，同學(xué)們的提問更精彩，看來你們想知道的還真不

少?！?/p>

——“沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更

精彩?！?/p>

——“哇！你們真是好樣的，對(duì)學(xué)習(xí)真有耐心，也有毅力，老師佩服你們，也為

你們感到驕傲！”

——“讓我們?yōu)椤痢梁炔?！許多數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜測(cè)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要敢于猜測(cè)，也要善于猜測(cè)，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造！”

——你想的真好，為大家開了一個(gè)好頭！——你真聰明，想的又快又好！

——?jiǎng)偛磐瑢W(xué)們討論的非常認(rèn)真，大家學(xué)會(huì)了交流，老師真高興。——X X 同學(xué)真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！——X X 真了不起，這真是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！——找到答案的同學(xué)請(qǐng)匯報(bào)，看誰最勇敢。——想不到同學(xué)們這么聰明，老師真佩服你們。

——大家聽明白了嗎？同意嗎？你太棒了，真善于總結(jié)方法。——你們既善于觀察，又善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。——謝謝你，你為大家提供了一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好辦法。

——你的計(jì)算過程和他的也是一樣的，老師很欣賞你有自己的方法?！瑢W(xué)們，你們想出了這么多有價(jià)值的算法，真了不起！

——你們的發(fā)現(xiàn)太偉大了。。。老師真的很佩服你們！

——現(xiàn)在我們就用XX方法解決問題，看誰做的又快又對(duì)！

——老師通過和你們交流，覺得你們?nèi)诵≈腔鄞?，好多的地方都值得我學(xué)習(xí)?！阏J(rèn)真觀察，積極思考，敢于發(fā)表自己的想法，真了不起！

——給他點(diǎn)掌聲好嗎？能把剛剛學(xué)到的新知識(shí)學(xué)以致用，為大家提供了一種新的思考方法，的確值得我們學(xué)習(xí)。

——老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的臉上露出了喜悅的笑容，相信你們一定發(fā)現(xiàn)了。。。

誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下。

三、反思性常用語 ——“這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎樣？” ——“通過研究，你有什么體會(huì)（發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)）？”

——“通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”/“你能概括出什么計(jì)算法則？”/“推

導(dǎo)出什么公式？”

——“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？回憶一下我們是怎么學(xué)的？”/“誰能介

紹一下自己的學(xué)法嗎？”

——“誰能給大家提出一個(gè)值得繼續(xù)探究的問題？”

——“請(qǐng)你課后在周圍找一找，有哪些地方與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)？”

——“這是一個(gè)很有價(jià)值的問題，其中包括許多豐富有趣的知識(shí)，有興趣的同學(xué)可以到圖書館或上網(wǎng)去尋找答案，看誰的收獲多？”

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！說：

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！

11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！想：

12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

13、開動(dòng)你的小腦筋去想，仔細(xì)想一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語

27、?。∧愕恼n外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？

40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！

48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！

53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！

61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語

66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厲害了！73、為我們的成功鼓掌！

74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！

77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語

78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！

80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！82、堅(jiān)持到底就是勝利！83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！

88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問題，好嗎？

89、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！

92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！93、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！

95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？

第四篇：課堂上如何及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

課堂上如何及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式很多，但如果一堂課上，老師都只是用“好”，“很好”、“不錯(cuò)”，或者全班同學(xué)一起鼓掌表?yè)P(yáng)等方法來籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生，這種機(jī)械評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是乏味的，沒有色彩了，最終會(huì)磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

正確評(píng)價(jià)學(xué)生，早已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不再單單是一個(gè)等級(jí)，一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是要在體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立自信。那么，教師在教學(xué)中如何正確實(shí)施評(píng)價(jià)，既能保護(hù)學(xué)生的自尊和積極性，又能提高學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)水平呢？我認(rèn)為，表?yè)P(yáng)和批評(píng)仍是教學(xué)中的一對(duì)法寶，教師只要能靈活的運(yùn)用好表?yè)P(yáng)、批評(píng)，讓他們?cè)诮虒W(xué)中相輔相成，交相輝映，就會(huì)達(dá)到雙嬴的效果。

適時(shí)表?yè)P(yáng)：一是抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)（針對(duì)大多數(shù)），教師給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)、恰如其分的贊美，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)化作用，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語言機(jī)智這樣不僅可以激發(fā)他本人對(duì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時(shí)也可激勵(lì)其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣；二是抓住亮點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)（針對(duì)學(xué)困生），學(xué)困生一般都表現(xiàn)不佳或很少表現(xiàn)，課堂中只要發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓其感受到老師時(shí)刻在關(guān)注他們，他們的進(jìn)步隨時(shí)都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，以后的課堂上他們可能會(huì)比以前聽課更認(rèn)真，也可能做小動(dòng)作，或者敢于舉手回答問題了，我們要隨時(shí)捕捉學(xué)困生的每一次閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

溫馨批評(píng)：一是運(yùn)用關(guān)切的語氣，讓學(xué)生感到溫暖,教師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，師生間保持朋友關(guān)系，這樣你就會(huì)用心去說服、教育學(xué)生,批評(píng)學(xué)生要充滿愛心，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，學(xué)生才會(huì)接近你，理解你，樂于接受你的批評(píng),正所謂“親其師而信其道”;二是運(yùn)用和緩的語調(diào)，讓學(xué)生感到震撼, 現(xiàn)代教育處處提倡“以人為本”。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們也要遵循這一理念，面對(duì)不同學(xué)生，我們要根據(jù)他們的個(gè)性差異，采用不同的教育方式，因勢(shì)利導(dǎo)。如對(duì)性格內(nèi)向、敏感、疑慮心較重的學(xué)生，我們可用提醒、啟發(fā)或提問之類的語言與學(xué)生交談，也可用微笑、眼神等體態(tài)語言暗示性地批評(píng)學(xué)生。對(duì)于性格外向、反應(yīng)較快、脾氣暴躁的學(xué)生，則可采用“商討式”的語調(diào)平等地和學(xué)生交流，循序漸進(jìn)，心平氣和地把批評(píng)的信息傳遞給他們，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，逐步做到自我約束，自我管理，不斷進(jìn)步；三是將口頭語與體態(tài)語結(jié)合，課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的老師能將有聲語和體態(tài)語有機(jī)結(jié)合，將預(yù)設(shè)語和隨機(jī)語有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程，巧妙應(yīng)對(duì)，獨(dú)特創(chuàng)新地進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤其是體態(tài)語如果應(yīng)用得當(dāng)，能夠較大限度的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使課堂推向高潮；四是運(yùn)用靈活的語詞，讓學(xué)生感到誠(chéng)服，教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，要擺事實(shí)，講道理，以理服人，注意分寸和尺度，說話要留有余地，必要時(shí)可在批評(píng)前先表?yè)P(yáng)他，讓學(xué)生明白，老師不但看到了他的缺點(diǎn)，也看到了他的成績(jī)。這樣，學(xué)生便能在教師的引導(dǎo)下，改正自己的缺點(diǎn)，收到良好的教育效果。

總之，表?yè)P(yáng)要適時(shí)，恰如其分；批評(píng)要溫馨，充滿關(guān)愛；表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，批評(píng)讓學(xué)生明白道理。

第五篇：讓評(píng)價(jià)語在課堂上生輝

讓評(píng)價(jià)語在課堂上生輝

“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里。”教師語言水平的高低，表達(dá)能力在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)以自己精湛的語言評(píng)價(jià)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。

一、準(zhǔn)確貼切。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，給他們廣闊的思維空間，讓他們表達(dá)自己的看法。這要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言既要準(zhǔn)確得體，又要有啟迪心智的作用。例如：“你讀得很認(rèn)真，讀時(shí)也融入了感情，如果……，會(huì)有更好的效果?！薄敖裉炷愕谋憩F(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答前要聽清楚問題，行嗎？”

教師要根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的不足，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活豐富。在評(píng)價(jià)過程中，我們應(yīng)該“讓過程長(zhǎng)一點(diǎn)兒，讓興趣多一點(diǎn)兒，讓形式活一點(diǎn)兒”。就拿讀課文來講，教師的評(píng)價(jià)語言如果具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感召力，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，活躍課堂氣氛。“讀得很好，聽得出你將自己的理解融入了朗讀。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍?！泵總€(gè)學(xué)生因?yàn)樯畋尘?、生活?jīng)歷不同，對(duì)同一問題所做出的反應(yīng)也各有千秋。教師應(yīng)該運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)語言，幫助學(xué)生樹立自信心。